Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego. Anna

Przedmiotowy system oceniania z języka francuskiego.
Anna Zbytniewska klasa VI.
Ocena ucznia odzwierciedla w jakim stopniu opanował on materiał przewidziany do realizacji na dany rok szkolny. Ocena jest
wypadkową prac klasowych, kartkówek, odpowiedzi ustnych oraz zaangażowania ucznia w naukę ( aktywność na lekcji, systematyczna
praca, odrabianie zadań domowych, realizacja własnych projektów).
Praca klasowa.
•
•
•
•
•
Zapowiedziana; czas trwania- 1 godzina.
Obecność obowiązkowa; jeśli nieobecność jest usprawiedliwiona uczeń pisze pracę w wyznaczonym przez nauczyciela terminie.
Możliwość poprawy oceny w ciągu 2 tyg. ( obie oceny są wpisywane do dziennika).
Zazwyczaj 2 lub 3 prace klasowe w semestrze.
Ocena z pracy klasowej ma ogromny wpływ na ocenę semestralną i końcową.
Kartkówka.
•
•
•
Nie zapowiadana; czas trwania: max. 10 minut.
Możliwa na każdej lekcji.
Materiał obejmuje 3 ostatnie lekcje lub materiał podany przez nauczyciela.
Odpowiedź ustna.
•
•
•
Możliwa na każdej lekcji.
Materiał obejmuje ostatnią , ew 3 ostatnie lekcje.
Aktywność nagradzana plusami. Uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą za pięć plusów.
Praca domowa
•
Zadawana po każdej lekcji, nie zawsze w formie pisemnej.
•
Uczeń ma prawo do 3 nieprzygotowań na semestr.
Skala ocen dla prac pisemnych.
•
•
•
•
•
40%-50%- dopuszczający
51%-70%- dostateczny
71%-85%- dobry
86%-96%- bardzo dobry
97%-100%- celujący
Ocenie podlega:
•
•
•
•
•
•
•
Znajomość materiału gramatycznego i leksykalnego.
Komunikatywność wypowiedzi.
Systematyczność pracy.
Aktywność.
Postępy.
Szacunek do otrzymywanych od nauczyciela materiałów.
Praca z uczniami dyslektycznymi. (odrębne kryteria oceniania, nie obniżamy ocen za błędy ortograficzne, umożliwiamy poprawę prac
pisemnych
Ocena osiągnięć ucznia.
Ocena celująca
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:
• Posiada wiadomości wykraczające poza program nauczania języka na danym poziomie.
• Osiąga sukcesy w olimpiadach, konkursach szczebla wyższego niż szkolny, zdobywa certyfikaty językowe.
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach.
• Zawsze starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć.
Ocena bardzo dobra
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:
• Opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem.
• Opanował umiejętność poprawnego formułownia myśli w danym języku, zarówno ustnie jak i pisemnie.
• Samodzielnie potrafi korzystać z różnych źródeł wiedzy.
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach.
• Starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć.
Ocena dobra.
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:
• Opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem.
• Samodzielnie rozwiązuje typowe zadania i problemy gramatyczne.
• Potrafi korzystać ze słownika i innych źródeł wiedzy.
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach.
• Starannie i systematycznie przygotowuje się do zajęć.
Ocena dostateczna.
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:
• Opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które są konieczne do dalszego kształcenia.
• Poprawnie korzysta z wiadomości i umiejętności potrzebnych do rozwiązywania – z pomocą nauczyciela- typowych zadań i problemów
gramatycznych.
• Zazwyczaj przygotowany do zajęć.
Ocena dopuszczająca.
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:
• Ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie przekreślają możliwości dalszego kształcenia.
•
Rozwiązuje – z pomocą nauczyciela- typowe zadania o niewielkim stopniu trudności.
Ocena niedostateczna.
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który:
• Nie opanował tych wiadomości i umiejętności określonych programem, które są niezbędne do dalszego kształcenia.
• Nie potrafi rozwiązywać zadań o elementarnym stopniu trudności, nawet z pomocą nauczyciela.
• Nie zna gramatyki, prawidłowej pisowni i słownictwa wymaganego programem.
Język francuski klasa VI- Anna Zbytniewska.
Rozkład materiału do podręcznika „Super Max” część 2
Tematyka Gramatyka Bonjour Bruxel les – wprowadzenie Materiał językowy Leksyka Wymagania edukacyjne Fonetyka Module 1 Une nouvelle vie Unité 1 L’empl oi du temps Ilość godzin 1 Mój rozkład dnia •
tryb rozkazujący •
czasowniki prendre, comprendre, apprendre Niezwykła • szkoła • • •
słownictwo związane z przedmiotami szkolnymi, rozkładem zajęć w szkole •
słownictwo związane z rozkładem dnia •
słownictwo związane z określaniem pory dnia czasownik jouer à i • jouer de liczba pojedyńcza czasownik faire liczba pojedyńcza tryb rozkazujący • czasownika faire przeczenie • wymowa i uczeń : rozróżnienie •
[g]i [ ] uwzględnieniem pory dnia •
potrafi wymienić ulubione przedmioty w szkole •
zna i potrafi stosować tryb rozkazujący •
rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [g]i [ ] Module 1 Une nouvelle vie Unité 2 L’école du cirque słownictwo związane z wymowa i 5 uczeń : opisem zajęć w szkole, rozróżnienie [g]i • potrafi opisać w prostych przedmiotami szkolnymi oraz zdaniach czynności [ ] rozkładem dnia słownictwo wykonywane podczas związane z określaniem dnia, rozkład dnia upodobań i czasem wolnym • potrafi określić swoje upodobania, powiedzieć co lubi a czego nie lubi robić Module 2 Une nouvelle ville Unité 3 Les courses potrafi przedstawić swój rozkład zajęć z •
4 rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [g]i [ ] Moje zakupy • • W parku 3 osoba liczby mnogiej • czasowników (écouter, prendre, vouloir, être, avoir, • faire, aimer) zaimki przymiotne • dzierżawcze (mon, ton, son, ma, ta, sa, mes, tes, ses) słownictwo związane z głównymi punktami miasta słownictwo dotyczące pór roku oraz pogody słownictwo związane z pytaniem o drogę oraz ze wskazywaniem drogi rozróżnienie zasad wymawiania końcówki –ent w 3 osobie liczby mnogiej czasowników oraz rzeczowników posiadających taką końcówkę Module 2 Une nouvelle ville Unité 4 A u parc • czasownik aller w • słownictwo związane z rozróżnienie liczbie pojedynczej głównymi punktami miasta zasad oraz wymawiania uczeń: 6 zna i stosuje w praktyce zasadę wymawiania końcówki –ent w 3 osobie liczby mnogiej czasowników oraz zasadę wymawiania rzeczowników posiadających taką końcówkę uczeń: 7 •
potrafi zapytać o drogę •
potrafi w prosty sposób opisać drogę •
potrafi określić porę roku oraz pogodę •
•
potrafi zapytać dokąd ktoś idzie oraz odpowiedzieć na • • • 3 osobie liczby • mnogiej oraz jego konstrukcja tryb rozkazujący • czasownika aller czasownik acheter • forma grzecznościowa czasownika vouloir – je voudrais Super Évaluatio n ! słownictwo związane z usytuowaniem (loin de, près de, ici itp.) końcówki –ent w 3 osobie liczby •
mnogiej czasowników oraz słownictwo związane z rzeczowników opisem pogody słownictwo posiadających związane z redagowaniem taką końcówkę •
ogłoszenia o zaginięciu, zgubieniu czegoś to pytanie potrafi zredagować ogłoszenie o zaginięciu, zgubieniu czegoś oraz odpowiedzieć na takie ogłoszenie potrafi opisać miasto określając położenie poszczególnych miejsc względem siebie •
potrafi opisać pogodę •
używa formy grzecznościowej czasownika vouloir •
zna i stosuje w praktyce zasadę wymawiania końcówki –ent w 3 osobie liczby mnogiej czasowników oraz zasadę wymawiania rzeczowników posiadających taką końcówkę 1 Module 3 Une nouvelle sortie Unité 5 Un cadeau Prezent • • 1 i 2 osoba liczby • słownictwo związane z opisem pogody słownictwo mnogiej czasowników z określaniem • związane (écouter, prendre, częstotliwości (parfois, pouvoir, aller, faire, jamais, s
ouvent) être, avoir) przeczenie słownictwo związane ze czasu • spędzaniem • zaimki przymiotne dzierżawcze (notre, votre, leur, nos, vos, leurs) • wolnego słownictwo związane ze składaniem propozycji i wyrażaniem na nią zgody lub odmówieniem rozróżnienie słuchowe oraz rozróżnianie w wymowie [ε] i
[e] uczeń: Module 3 Une nouvelle sortie Unité 6 Au musée 7 •
potrafi opisać pogodę •
potrafi zaproponować wyjście, spotkanie •
potrafi wyrazić zgodę lub jej brak na usłyszaną propozycję •
rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [ε] i [e] W muzeum • pytania z użyciem pourquoi oraz odpowiedź na nie z użyciem parce que inwersja w pytaniu forma męska i • żeńska przymiotnika •
• słownictwo związane z opisem osoby słownictwo z opisywaniem • związane emocji słownictwo związane opinii • z wyrażaniem rozróżnienie słuchowe oraz rozróżnianie w wymowie [ε] i [e] uczeń: •
potrafi zadać pytanie z użyciem pourquoi oraz odpowiedzieć na nie używając parce que •
potrafi zapytać co kogoś interesuje •
potrafi wyrazić swoją opinię •
potrafi wyrazić emocje •
uzgadnia przymiotnik do 7 rodzaju i liczby rzeczownika •
Mój sen • czas przeszły dokonany passé composé zaimki • wskazujące rozróżnia słuchowo oraz w wymowie [ε] i [e] Module 4 De no uvelles aventures Unité 7 Le rêve słownictwo d
otyczące o
pisu pisownia i wymowa uczeń: 8 •
czynności codziennych ç [s] i ch [ ] • zna i poprawnie stosuje słownictwo związane z formy czasu passé wydarzenia, • opowiadaniem composé krótkiej • potrafi przedstawić krótką historię •
potrafi zaproponować • historii komuś spotkanie oraz odpowiedzieć na taką propozycję słownictwo związane z proponowaniem np. •
spotkania Na dworcu • czasownik •
venir z uzyciem où, • pytania comment, pourquoi, •
qui pytania z użyciem quel, quelle, quels, •
• quelles + rzeczownik konstrukcje accompagner qqn, aller chercher qqn, avoir rendezvous • avec qqn zna zasady wymowy ç [s] i ch [
] Module 4 De nouvelles aventures Unité 8 A la gare słownictwo związane ze pisownia i wymowa Uczeń: 7 środkami transportu ç [s] i ch [ ] • potrafi zadawać pytania z słownictwo z
wiązane z
użyciem poznanych ruchem ulicznym pytajników słownictwo związane z • potrafi zapytać o środek ochroną środowiska transportu jakim ktoś naturalnego i zagrożeniem podróżuje oraz związanym z odpowiedzieć na takie zanieczyszczeniem pytanie •
potrafi określić co można zrobić aby chronić środowisko •
zna zasady wymowy ç [s] i ch [
] Super Évaluation Au revoir ! 1 1