SP nr 1 w Brzezinach

WYMAGANIE:
UCZNIOWIE SĄ AKTYWNI
TYTUŁ:
Uczniowskie lekcje otwarte
CEL DZIAŁANIA:
Zgodnie z zagadnieniami zawartymi w Programie Wychowawczym i Profilaktyki szkoły,
a także z koncepcją pracy podjęto działanie pod nazwą "Uczniowskie lekcje otwarte" które
poprzez realizację i osiągnięte rezultaty jest kontynuowane i ulega modyfikacjom, wciąż
ciesząc się powodzeniem, zainteresowaniem uczniów, rodziców i lokalnej społeczności.
OPIS DZIAŁANIA:
Tradycyjne przekazywanie wiedzy jest skuteczne, ale wymaga także kreatywności poprzez
wprowadzanie nowatorskich, innowacyjnych rozwiązań, które przyczynią się do pogłębienia
wiedzy i umiejętności uczniów, zintegrują społeczność szkolną i lokalną, zachęcą do
współpracy rodziców, nauczą przedsiębiorczości i metod prezentowania wyników własnej
pracy, a także dokonywania oceny i interpretacji podjętych zadań. Korelacja treści
międzyprzedmiotowych jest skutecznym narzędziem wpływającym na kompleksowe
dochodzenie do wiedzy, poprzez aktywność i samodzielne działanie.
Zadaniem zespołów klasowych przy realizacji Uczniowskich lekcji otwartych było zebranie
informacji i poznanie wylosowanego państwa UE, regionu polski bądź przedmiotu nauczania.
Każda z klas przygotowywała flagi kraju na dużym formacie , plakaty tematyczne związane
z wizytówką danego kraju, regionu, przedmiotu, a także gazetkę ścienną i opracowała
wystrój sali przypominający charakter i klimat konkretnego zagadnienia. Finałem
przedsięwzięcia było każdorazowo przedstawienie w sali gimnastycznej, w obecności licznie
zaproszonych przedstawicieli rodziców, władz miejskich, przedstawicieli
miejskich
instytucji, które w postaci zabawnego scenariusza przedstawiało:









stroje narodowe lub regionalne
charakterystyczną postać lub postacie
scenki rodzajowe
piosenki
charakterystyczne potrawy
ciekawostki turystyczne
tańce
zwyczaje, obrzędy
informacje o danym kraju, regionie, przedmiocie.
Pośród państw, które zostały zaprezentowane w ten sposób znalazły się: Francja, Grecja,
Hiszpania, Niemcy, Anglia, Włochy. Wyniki pracy opisane zostały na łamach lokalnej
prasy, a zaangażowanie rodziców w przygotowanie kostiumów i rekwizytów odznaczało
się wielkim profesjonalizmem. Popularyzacja wyników pracy i stopień zaangażowania
społeczności stały się zachętą do podjęcia w tym stylu następnej inicjatywy. Ponownie
celem nadrzędnym stała się nauka przez zabawę i promocja szkoły w środowisku
lokalnym, a kolejnymi zagadnieniami nad którymi pracowali uczniowie było
przedstawienie szkolnych przedmiotów edukacyjnych. Zgodnie z dobrą praktyką
poprzedniego projektu zaangażowano całe oddziały klasowe, które przygotowywały
projekty plastyczne, gazetki ścienne oraz zagadki, rebusy i krzyżówki, a finałem zmagań
były dni poszczególnych przedmiotów, których prezentacja odbywała się w sali
gimnastycznej w postaci widowiska rozrywkowo – teatralnego. W przygotowanie
montaży słowno – muzycznych zaangażowali się ponownie rodzice, chętnie
przygotowując kostiumy i rekwizyty oraz słodkie poczęstunki. Liczna obecność
zaproszonych gości ze środowiska lokalnego i prezentacja uzyskanych efektów na
stronach miejscowej i regionalnej gazety potwierdziły zasadność organizacji tego typu
projektów. Wśród zorganizowanych imprez w tej kategorii, znalazły się:






Dzień Matematyki
Dzień Przyrody,
Dzień Historii,
Dzień Języków Obcych
Dzień Języka Polskiego
Dzień Informatyczno – Techniczny
Na skutek sugestii uczniów, rozszerzono projekt o kolejne przedsięwzięcia, tym razem
polegające na prezentacji poszczególnych regionów Polski.
Podczas Dni: Pomorza, Małopolski, Wielkopolski, Śląska, Kaszub i Podhala zaprezentowano
podobnie jak w poprzednich przedsięwzięciach plakaty, krzyżówki, rebusy, przygotowano
okolicznościowe dekoracje klas i szkoły oraz przedstawiono efekty pracy podczas finalnych
dni poszczególnych regionów. Impreza zaangażowała całą szkolną społeczność, poszerzyła
współpracę z rodzicami i zgromadziła gości w postaci partnerów szkoły i członków władz.
Zainteresowała się nią lokalna prasa, publikując informacje na temat założeń i realizacji
projektu. Efektywność powyższych przedsięwzięć uruchomiła kolejną aktywność, która
planowana jest do realizacji w postaci Dni Zawodów. Odbędą się one według tego samego,
sprawdzonego już formatu. Towarzyszącymi imprezami Uczniowskich lekcji otwartych były
działania integrujące społeczność szkolną w ramach dni bez mundurka. Dzieci i rodzice
zaangażowali się w dzień krawata, dzień fryzury, różnych butów, dziwnego wyglądu, koszuli
w kratę, anioła, szalika, pluszaka. Dni te stanowiły nie tylko formę mądrej rozrywki, ale
wymagały umiejętności zaprezentowania siebie na forum klasy i szkoły, uatrakcyjniły proces
edukacyjny, uczyły poszanowania inności, tolerancji, a przede wszystkim integrowały
szkolną społeczność, prezentując jej oryginalność i kreatywność na forum miejskim. Podczas
pracy nad wskazanymi projektami, dzieci miały okazję pogłębić swoją wiedzę dotyczącą
źródeł poszukiwania informacji oraz sposobów prezentacji wyników pracy:








wystawa prac,
miniwykład,
odczytanie fragmentów pracy,
prezentacja multimedialna,
makieta
albumy
zabawy angażujące uczniów (krzyżówki, rebusy)
przedstawienia, montaże słowno - muzyczne.
EFEKTY:














uświadomienie wieloznaczności procesu edukacyjnego
poznanie, pogłębienie i utrwalenie wiedzy dotyczącej UE, regionów Polski
poznanie, usystematyzowanie i określenie znaczenia poszczególnych przedmiotów
szkolnych
rozbudzenie świadomości korelacji międzyprzedmiotowej
doskonalenie umiejętności planowania, samokontroli i samooceny
klasyfikowanie informacji z punktu widzenia celów projektu
rozwijanie umiejętności integrowania wiedzy z różnych przedmiotów nauczania
zapisywanie i prezentowanie zebranych materiałów w różnych formach
przygotowanie i praktykowanie wystąpień publicznych
formułowanie i wyrażanie swoich opinii
podejmowanie decyzji grupowych (rozwiązywanie konfliktów)
kształcenie umiejętności zbierania i przetwarzania informacji
zastosowanie technologii informacyjnej
zaangażowanie w pracę całej społeczności szkolnej.
RADY I PRZESTROGI:
Ciągłość podjętego przedsięwzięcia była sposobnością do podejmowania modyfikacji przy
realizacji kolejnych projektów. Zdobywane doświadczenia uruchomiły proces wprowadzania
zmian. Zastosowano podział zadań dla wszystkich uczniów szkoły, dzieląc dzieci na mniejsze
zespoły w obrębie klasy, które wypracowywały sposoby realizacji konkretnych zadań.
Znajomość oddziałów klasowych pozwoliła na indywidualizację procesu, dostosowywano
zadania do potrzeb i możliwości uczniów, a dzięki rozplanowaniu czasowemu, podzielono
pracę na niewielkie odcinki, które umożliwiły dokładne wykonanie i prezentację
przydzielonych zagadnień. Dzięki współpracy nauczycieli, uczniów i rodziców, wykształciło
się poczucie zbiorowej odpowiedzialności, co przyczyniło się do integracji szkolnego
środowiska.
SPOSOBY UPOWSZECHNIENIA:
Każdorazowo przy realizacji „Uczniowskich lekcji otwartych” zadbano o promocję
przedsięwzięcia. Ukazywały się informacje o projektach na łamach lokalnego tygodnika BIS,
w regionalnym dodatku do Expressu Ilustrowanego, w szkolnej gazetce "Nowinki
Jedynkowej Rodzinki", w zasobach szkolnej strony internetowej, a także na stronach
miejskiego portalu Brzeziny.pl. Ponadto zapraszano na finalne imprezy władze miasta,
przedstawicieli lokalnych instytucji, partnerów szkoły, a także przedstawicieli ambasad
i konsulatów krajów UE.