program wychowawczy - VII Liceum Ogólnokształcące w Białymstoku

PROGRAM
WYCHOWAWCZY
na lata 2014/2015 – 2016/2017
w VII Liceum Ogólnokształcącym
im. Nauczycieli Tajnego Nauczania
w Białymstoku
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
„...Wychowywać to nie znaczy kształcić tylko
rozum, lecz kształtować harmonijnie całego
człowieka, a więc także jego serce i charakter.
Wychowywać to znaczy również – z pokolenia
na pokolenie przekazywać wartości, które
nadają życiu sens i wypełniają je treścią.
Przekazuje się je nie tylko słowami, lecz przede
wszystkim przykładem własnego życia...”
Phil Bosmans
2
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
I.
PODSTAWA PRAWNA

Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej,

Powszechna Deklaracja Praw Człowieka,

Międzynarodowa Konwencja Praw Dziecka,

Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 7 września 1991r. ze zmianami,

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 7 lutego 2012r. w sprawie
podstawy programowej kształcenia w zawodzie,

Karta Nauczyciela,

Program Polityki Prorodzinnej Państwa z dnia 3 listopada 1999r.,

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 27 sierpnia 2012r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół,

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 30 kwietnia 2013r. w sprawie
zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno – pedagogicznej
w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach,

Uchwała Nr 156/2007 Rady Ministrów z dnia 5 września 2007 r. z późniejszymi
zmianami, w sprawie „Rządowego programu wspierania w latach 2007 – 2009
organów prowadzących w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki,
wychowania i opieki w publicznych szkołach i placówkach „Monitoring wizyjny
w szkołach i placówkach”,

Strategia Rozwoju Miasta Białegostoku na lata 2011-2020 Plus,

Ramowy Program Wychowawczy Miasta Białegostoku 2014,

Dokumenty wewnątrzszkolne VII Liceum Ogólnokształcącego im Nauczycieli
Tajnego Nauczania w Białymstoku,

Wyniki ewaluacji Programu Wychowawczego,

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r.
w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty
działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu
przeciwdziałania narkomanii.
3
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
II. WPROWADZENIE
Wychowanie młodego pokolenia to proces świadomy, celowy, bardzo
złożony i trudny, który polega na pomocy uczniowi w jego wszechstronnym
rozwoju osobowym. Zreformowana szkoła nie może poprawnie funkcjonować
bez zaangażowania się w proces edukacyjny uczniów, nauczycieli oraz
rodziców, którzy są pierwszymi i najważniejszymi wychowawcami.
W
domu
rodzinnym
człowiek
uczy
się
szacunku,
tolerancji
i poszanowania godności ludzkiej. Mamy świadomość tego, że szkoła powinna
wspierać rodziców w wychowaniu ich dzieci, zapewniając każdemu uczniowi
warunki do rozwoju w atmosferze życzliwości.
Naszym zadaniem jest zaszczepienie w uczniach umiejętności mądrego,
odpowiedzialnego korzystania z wolności, uwrażliwienie ich na dobro, miłość,
wykształcenie w uczniach sprzeciwu wobec krzywdy, zła, nieodpowiedzialności.
Praca wychowawcza jest więc zadaniem trudnym i rozciągniętym w czasie.
Mamy nadzieję, że nasz Program Wychowawczy pomoże efektywnie
scalać oddziaływania szkoły i rodziny a spójne cele, działania oraz stworzony
klimat będą sprzyjały wychowaniu odważnych, kreatywnych ludzi, otwartych
na świat i potrzeby innych.
4
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
III. DIAGNOZA
W VII Liceum Ogólnokształcącym im. Nauczycieli Tajnego Nauczania
w Białymstoku została przeprowadzona diagnoza ewaluacyjna, mająca na celu
wyłonienie trudności i problemów występujących wśród uczniów.
W badaniach ankietowych uczestniczyła reprezentatywna grupa uczniów, rodziców
i nauczycieli.
Ankieta dotyczyła działań wychowawczych podejmowanych przez szkołę,
które
mają wpływ na kształtowanie postaw uczniów oraz proponowanych zajęć
dodatkowych i kół zainteresowań. Diagnozę poszerzono o analizę dokumentów
szkolnych, bieżącą obserwację i rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami
i nauczycielami.
Pozyskane informacje pozwoliły na sformułowanie wniosków, które zostały
wykorzystane
podczas
tworzenia
Programu
Wychowawczego
VII
Liceum
Ogólnokształcącego im. Nauczycieli Tajnego Nauczania.
IV. WNIOSKI:

Szkoła zapewnia różne możliwości kontaktowania się z rodzicami, każdy rodzic
ma prawo wyboru najbardziej odpowiedniej, ze swego punktu widzenia, formy
kontaktu.

Należy utrzymać i rozpropagować, wśród uczniów i rodziców, dotychczas
proponowane zajęcia dodatkowe. Uczniowie mają zapewniony szeroki wachlarz
różnego rodzaju zajęć, jednakże istnieje potrzeba dodatkowego zachęcenia ich do
udziału, w czym mogą być pomocni rodzice.

Istnieje potrzeba zapoznania rodziców uczniów z ogólnymi założeniami Programu
Wychowawczego Szkoły i Szkolnego Programu Profilaktyki , jak również z
planowanymi zajęciami prowadzonymi i organizowanymi przez wychowawców,
nauczycieli i specjalistów szkolnych.

Istnieje potrzeba zwiększenia liczby zajęć edukacyjnych z następujących
zakresów:
 Radzenie sobie ze stresem,
5
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
 Asertywność,
 Tożsamość młodzieży,
 Komunikacja interpersonalna,
 Rozwiązywanie trudności w relacjach rodzinnych .
V.
OGÓLNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU
1. Treści Programu Wychowawczego są spójne z programem rozwoju szkoły,
planem pracy Samorządu Szkolnego, planami pracy Zespołów Przedmiotowych,
kół zainteresowań i wszystkimi działaniami podejmowanymi na terenie szkoły.
2. Wychowawcy tworzą plan pracy wychowawczej dla swoich klas zgodne
z założeniami Ramowego Programu Wychowawczego Szkoły.
3. Nauczyciele wdrażają treści Programu Wychowawczego do programów nauczania
wszystkich przedmiotów.
4. Program znany jest całej społeczności szkolnej (dostępny w wersji papierowej
w sekretariacie szkoły, bibliotece szkolnej, u pedagogów szkolnych i na stronie
internetowej szkoły w wersji elektronicznej) .
5. Wszyscy pracownicy szkoły są wychowawcami - wychowują poprzez swoją
osobowość i postawę w życiu codziennym. Powinni zatem być wzorem dla ucznia.
6. Wychowawcy współpracują z rodzicami dla dobra uczniów.
7. Program stwarza uczniom możliwość indywidualnego rozwoju oraz przygotowuje
ich do dalszego etapu kształcenia i wkraczania w dorosłość.
8. Szkoła przygotowuje do uczestnictwa w kulturze.
9. Nauczyciele dbają o integrację społeczności szkolnej.
10. Szkoła dba o bezpieczeństwo i dobre samopoczucie uczniów.
11. Nauczyciele i pedagodzy dążą do rozpoznania sytuacji szkolnej, rodzinnej
i materialnej uczniów, aby zapewnić im pomoc i wsparcie.
12. Szkoła pełni funkcję wspierającą i uzupełniającą w stosunku do działań
wychowawczych rodziców, co wynika z poszanowania ich nadrzędnego prawa do
wpływu na kształcenie i wychowanie dzieci. Rodzice aktywnie uczestniczą
i współpracują przy realizacji szkolnego programu wychowania.
6
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
13. Szkoła pomaga w osiągnięciu dojrzałości do życia w rodzinie, społeczeństwie,
państwie obywatelskim.
14. Działalność wychowawcza szkoły jest prowadzona z zachowaniem godności
i prywatności ucznia.
15. Nadrzędną zasadą, którą powinni kierować się wszyscy członkowie wspólnoty
szkolnej jest wzajemny szacunek oraz poszanowanie własności społecznej.
16. Podstawowym i nadrzędnym prawem i obowiązkiem w szkole jest nauka
i uczestniczenie w zajęciach z nastawieniem na naukę.
VI. CEL WYCHOWANIA
Społeczność szkolną stanowią uczniowie, ich rodzice, nauczyciele oraz
wszyscy pracownicy szkoły, współpracujący w atmosferze wzajemnego szacunku,
w podejmowaniu wyznaczonych zadań. Nadrzędnym celem społeczności szkolnej jest
wszechstronna
Podejmowane
pomoc
wychowankom
działania
w
wychowawcze
osiągnięciu
powinny
dojrzałej
służyć
osobowości.
kształtowaniu
i wypracowaniu przez ucznia pełnej harmonii jego sfery fizycznej, emocjonalnej,
intelektualnej i duchowej.
Uczeń jest podmiotem wszelkich działań wychowawczych.
VII. SZCZEGÓŁOWE CELE PRACY WYCHOWAWCZEJ
Program Wychowawczy Naszej Szkoły odwołuje się do takich ważnych sfer jak:
Rozwój intelektualny
 Wspieranie w rozwijaniu dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
 Ukazanie życiowej użyteczności wiedzy. Dbanie, aby uczniowie stale
odkrywali swoje zdolności i mocne strony osobowości.
 Pomoc uczniom w zdobyciu rzetelnej wiedzy i rozwoju umiejętności
samodzielnego uczenia się.
 Kształtowanie umiejętności zdobycia wiedzy.
7
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
Wychowanie prozdrowotne
 Kształtowanie zachowań promujących zdrowy styl życia.
 Kształtowanie tożsamości młodzieży.
 Dbanie o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych.
 Kształtowanie właściwych postaw prozdrowotnych.
 Utrwalenie poczucia odpowiedzialności za własny rozwój.
 Dbanie o harmonijny rozwój psychofizyczny.
 Wskazywanie sposobów konstruktywnego radzenia sobie ze stresem.
 Budowanie
poczucia
własnej
wartości
bez
stosowania
środków
wspomagających.
 Kształtowanie postaw dojrzałości psychicznej i umiejętności poznawania siebie.
 Uświadamianie zagrożeń współczesnego świata (nikotyny, alkoholu, dopalaczy,
narkotyków, zagrożeń płynących z korzystania z mediów, patologii zachowań
społecznych, sekt).
 Wskazywanie możliwości unikania zagrożeń wynikających z uzależnień
i wskazywanie sposobów radzenia sobie z nimi.
Rozwój moralny i duchowy
 Kształcenie umiejętności dokonywania poprawnych wyborów moralnych.
 Wspomaganie uczniów w dążeniu do samodzielnych osądów i działań moralnych
oraz umiejętności łączenia wymiaru indywidualnego i społecznego w dziedzinie
moralnej.
 Okazywanie istoty miłości, pokoju, wolności, pokory, tolerancji, pracowitości,
dialogu, współpracy.
 Rozwijanie klimatu zaufania.
Rozwój emocjonalny
 Wspieranie uczniów w poszukiwaniu sensu i celu życia oraz wyboru dalszej
drogi życiowej.
8
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
 Pomoc w rozwijaniu umiejętności rozpoznawania, nazywania i wyrażania
emocji.
 Udzielanie wsparcia w rozwoju, budowaniu własnej osobowości, świata
wewnętrznych przeżyć.
 Kształtowanie poczucia własnej wartości.
Rozwój społeczny
 Przestrzeganie
i
egzekwowanie
przyjętych
norm
(Statut
VII
Liceum
Ogólnokształcącego, Regulamin Ucznia).
 Kształtowanie właściwych relacji międzyludzkich.
 Uwrażliwienie na zjawiska i procesy społeczne występujące we współczesnym
świecie.
 Uczenie postawy obywatelskiej, polegającej na aktywności i zaangażowaniu
w sprawy dobra publicznego.
 Rozwijanie umiejętności analizowania kwestii i problemów społecznych
i wyrażania opinii i poglądów.
 Systematyczne uczenie zasad kultury osobistej.
 Budowanie poczucia odpowiedzialności za siebie i innych.
 Eliminowanie egoizmu (kształtowanie postaw altruistycznych, wrażliwości na
krzywdę ludzką).
 Doskonalenie umiejętności pracy zespołowej.
 Wdrażanie do odkrywania i rozwijania talentów. Rozpoznawanie problemów
wychowawczych.
 Doskonalenie umiejętności prawidłowej komunikacji interpersonalnej.
Wychowanie patriotyczne i obywatelskie:
 Kształtowanie prawidłowego rozumienia wolności jednostki.
 Kształtowanie postaw uczciwości, odpowiedzialności, wytrwałości.
 Umiejętność obrony słusznych przekonań własnych i cudzych.
 Wdrażanie do kreatywności, przedsiębiorczości, podejmowania inicjatyw,
9
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
zaspokajania ciekawości poznawczej.
 Godne reprezentowanie klasy, szkoły w różnych sytuacjach.
 Uczenie pokonywania trudności poprzez podkreślanie wartości każdego sukcesu.
 Prawidłowe rozumienie tolerancji przy równoczesnym zwalczaniu pobłażliwości
wobec zła (unikanie liberalizacji poglądów w najważniejszych dziedzinach
życia).
 Wychowanie w duchu sprawiedliwości.
 Rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska, kształtowanie postaw
patriotycznych.
 Dążenie do pogłębiania wrażliwości i szacunku na piękno we wszystkich jego
przejawach (język ojczysty, sztuka, dorobek kulturalny i kulturowy narodu,
przyroda, , kultura osobista).
 Poszanowanie własności klasy, szkoły, społeczeństwa.
 Odwoływanie się do tożsamości narodowej, szacunek dla sztandaru, hymnu,
godła, udział w uroczystościach państwowych i rocznicowych.
 Rozwijanie poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny, poszanowania
dorobku kulturalnego.
 Przygotowanie do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa
w życiu publicznym.
Wychowanie do życia w rodzinie:
 Umiejętność kształtowania prawidłowych więzi rodzinnych,
 Kształtowanie właściwych postaw wobec ludzi, poszanowania godności każdego
człowieka oraz szacunku do życia ludzkiego,
 Zagadnienia problematyki życia rodzinnego, ról i zadań jej członków,
 Tworzenie
spójnego
środowiska
wychowawczego,
wspieranie
rodziców
w wychowaniu ich dzieci.
 Ciągła
współpraca
z
rodziną
wymagającą
opieki
oraz
instytucjami
wspierającymi.
 Wychowanie prorodzinne, przygotowanie do życia w rodzinie i małżeństwie.
10
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
Edukacja regionalna:
 Poznawanie historii miasta, regionu.
 Kształtowanie więzi z własną szkołą oraz umiejętność identyfikowania się z nią.
 Umiejętne korzystanie z dóbr kulturalnych oraz środków masowego przekazu.
Orientacja zawodowa i planowanie kariery:
 Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów (konkursy,
koła zainteresowań).
 Badanie i rozwijanie predyspozycji zawodowych uczniów.
 Przygotowanie do odnalezienia się na rynku pracy.
 Uwzględnienie indywidualnych potrzeb uczniów.
VIII. UCZESTNICY PROGRAMU
Uczniowie :
1. Systematycznie i sumiennie przygotowują się do lekcji:
 przynoszą na zajęcia książki, zeszyty, potrzebne przybory,
 są punktualni,
 odrabiają prace domowe,
 usprawiedliwiają swoje nieobecności w ustalonym terminie.
2. Z szacunkiem odnoszą się do Dyrekcji, nauczycieli innych pracowników szkoły
oraz kolegów i koleżanek :
 słuchają i wykonują polecenia nauczycieli i pracowników szkoły,
 odzywają się do innych kulturalnie i z szacunkiem, używają form
grzecznościowych,
 są tolerancyjni wobec innych.
3. Nie stosują przemocy fizycznej, psychicznej i słownej.
4. Swoim zachowaniem nie stwarzają zagrożenia dla siebie i innych; szanują zdrowie
swoje i cudze (nie palą papierosów, nie piją alkoholu, nie zażywają dopalaczy,
11
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
narkotyków),
5. Szanują mienie szkolne, swoją i cudzą własność oraz zieleń wokół szkoły.
6. Wymienione formy zachowania obowiązują również podczas wyjść do
kina,
teatru i itp.
Rodzice:
1. Działalność wychowawcza w szkole jest spójna z wolą i przekonaniami rodziców.
2. Rodzice mają największe prawa do wychowania swoich dzieci, nauczyciele
jedynie ich wspierają w dziele wychowania.
3. Rodzice jako członkowie społeczności szkolnej biorą udział w wychowawczych
działaniach szkoły.
4. Rodzice są systematycznie informowani o postępach w nauce, frekwencji,
problemach wychowawczych.
5. Szkoła
prowadzi
pedagogizację
rodziców
podczas
zebrań
i
rozmów
indywidualnych.
6. Zebrania z rodzicami odbywają się przynajmniej trzy razy w roku.
7. Praktykowane są indywidualne kontakty z rodzicami uczniów przejawiających
trudności w nauce, sprawiających trudności wychowawcze – w miarę potrzeb.
8. Rodzice mają możliwość kontaktu z pedagogami szkolnymi (np. udzielanie porad,
w oparciu o obserwację i diagnozę, ułatwiających rozwiązywanie problemów,
wskazywanie poradni i instytucji wspierających).
Głównym celem współpracy z Rodzicami jest nawiązanie z nimi dobrego
kontaktu, osiąganie porozumienia oraz budowanie wzajemnych relacji sprzyjających
efektywnemu współdziałaniu i tworzeniu warunków prawidłowego i wszechstronnego
rozwoju uczniów.
12
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
Nauczyciele – wychowawcy:
1. Dbają o wszechstronny rozwój uczniów, ich edukację i bezpieczeństwo
w atmosferze szacunku.
2. Inspirują do podejmowania samodzielnych, twórczych, aktywnych działań.
3. Budują atmosferę wzajemnego szacunku, cierpliwości, miłości, troski o dobro
innych ludzi, zrozumienia.
4. Towarzyszą wychowankowi w rozwoju, wspierają w trudnych sytuacjach,
wdrażają do pełnienia ról społecznych.
5. Dbają o własny rozwój, rozwijają swoje kompetencje.
IX. REALIZACJA PROGRAMU
Działania wychowawcze zawarte zostaną w planach pracy wychowawców klas
i zajęć
pozalekcyjnych.
Realizowanie
będą
na
lekcjach
wychowawczych
EFEKTYWNOŚCI
DZIAŁAŃ
i poszczególnych zajęciach edukacyjnych.
X.
KRYTERIA
OCENY
WYCHOWAWCZYCH
Uczniowie:
 osiągają wyniki w nauce, adekwatnie do swoich możliwości intelektualnych,
 systematycznie uczęszczają na zajęcia lekcyjne,
 szanują mienie szkolne, angażują się w prace na rzecz szkoły i środowiska,
 chętnie uczestniczą w uroczystościach szkolnych, biorą udział w olimpiadach,
konkursach, zajęciach kół zainteresowań,
 są wolni od nałogów,
 potrafią być taktowni, prezentują wysoką kulturę słowa, przejawiają życzliwą
postawę wobec otoczenia,
 są tolerancyjni i otwarci na innych ludzi, nie odmawiają pomocy,
 potrafią radzić sobie ze stresem, są asertywni, empatyczni, w sytuacjach trudnych
potrafią szukać pomocy,
 dbają o zdrowie, higienę osobistą, ubiór stosowny do sytuacji itp.,
13
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
 znają i przestrzegają normy społeczne, nie stosują przemocy psychicznej
i fizycznej,
 potrafią korzystać ze wszystkich dostępnych źródeł wiedzy i dóbr kultury,
 świadomie podejmują decyzje dotyczące własnej przyszłości,
 są dumni ze swojej przynależności państwowej, tradycji i tożsamości narodowej.
XI . MONITORING NA TERENIE SZKOŁY.
1. System monitoringu wizyjnego ma na celu zwiększenie bezpieczeństwa
i komfortu nauki i pracy na terenie VII LO.
2. Dokonywany jest stały podgląd, co umożliwia monitorowanie pojawienia się osób
niepowołanych na terenie szkoły.
3. Pełny zapis zachodzących zdarzeń z zainstalowanych kamer przechowywany jest
miesiąc czasu.
4. System monitoringu może być wykorzystany w celu ustalenia lub potwierdzenia
zaistniałych
faktów,
udowodnienia
z prawem
zachowań , aktów agresji, wandalizmu, wyjaśnienia sytuacji
nieregulaminowych
oraz
niezgodnych
konfliktowych, itp.
5. W przypadku zaistnienia sytuacji negatywnych, zapis w systemie monitoringu
może być wykorzystany przy podejmowaniu działań zgodnych ze Statutem Szkoły
oraz udostępniony właściwym służbom.
XII. EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
Program Wychowawczy ma charakter otwarty - poddawany będzie ustawicznej
ewaluacji i weryfikowany według potrzeb.
W celu uniknięcia tworzenia aneksów do Programu Wychowawczego, wszelkie
zmiany, po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną, będą nanoszone bezpośrednio
w dokumencie.
14
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
Formy ewaluacji:
 badania ankietowe uczniów, rodziców i nauczycieli,
 rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami,
 analiza dokumentów,
 obserwacja i ocena zachowań uczniów,
 monitorowanie efektów wychowawczych,
 monitorowanie współpracy rodziców ze szkołą.
Wnioski z ewaluacji wraz z planowanymi modyfikacjami założeń Programu
Wychowawczego zostaną przedstawione na końcowym zebraniu Rady Pedagogicznej,
w roku szkolnym 2016 / 2017.
15
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
XIII. TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH W POSZCZEGÓLNYCH
KLASACH:
Klasa pierwsza:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
Zajęcia integracyjne - tworzymy grupę.
Znamy nasze prawa i obowiązki – omówienie szkolnych norm:
wewnątrzszkolnego systemu oceniania, praw i obowiązków ucznia.
Wzajemne poznawanie się.
Budowanie pozytywnej samooceny.
Mój system wartości.
Ja i moja rodzina.
Burzliwy świat naszych emocji.
Skuteczne komunikowanie się z innymi.
Znaczenie komunikacji niewerbalnej - rola gestów, min, zachowań w sytuacjach
konfliktowych.
Polska moją Ojczyzną.
Asertywność jako sposób na życie.
Jak bronić się przed negatywnym wpływem innych osób?
Tolerancja i szacunek wobec drugiego człowieka.
Tolerancja czy obojętność wobec zachowań negatywnych? Rozmawiamy o
tolerancji wobec gustów , poglądów i nieakceptacji zachowań niemoralnych.
Planowanie czasu wolnego.
Święta i tradycje w moim domu rodzinnym.
Ocena wyników w nauce i zachowania. Podsumowanie pierwszego semestru.
Określamy podstawowe zasady dobrego zachowania w szkole i poza nią –
współczesne savoir-vivre.
Strój ukrywa i odkrywa znaczenia- dyskutujemy o stosowności stroju w
zależności od okoliczności i miejsca.
Jestem wolny od nałogów. Nie chcę niszczyć swego zdrowia!
Promujemy modę na zdrowy styl życia.
Sukcesy i porażki szkolne i życiowe - kształtowanie umiejętności pokonywania
trudności.
Na czym polega kultura słowa we współczesnej rzeczywistości sms-ów, „gadugadu” i pamiętników internetowych (blogów)?
Dlaczego warto żyć? Rozmawiamy o życiu jako bezcennej wartości.
W jaki sposób rozmawiamy o trudnych problemach z rodzicami? Jak
rozwiązujemy konflikty?
Witaj smutku! Jak przeciwdziałać depresji?
16
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
27. Pomiędzy solidarnością klasową, lojalnością wobec grupy a zmową klasowąrozmawiamy o granicach solidaryzmu.
28. Wolontariat, organizacje charytatywne – dlaczego warto działać?
29. Co to znaczy „wysoka kultura osobista”? Zderzenie poglądów i znaczeń.
30. Jak radzić sobie z trudnymi emocjami?
31. Anoreksja – choroba duszy i ciała.
32. Szacunek do odmienności narodowej, kulturowej i religijnej. Pielęgnowanie
własnych tradycji religijnych.
33. Makijaż i ubiór stosowny do okazji.
34. Manipulacja – czy potrafię się obronić?
35. Demoralizacja i przestępczość nieletnich – zapoznanie z problematyką.
Klasa druga:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Wybieramy samorząd klasowy, określamy zadania i obowiązki .
Jak mówić, aby mnie słuchali? Jak słuchać , aby do mnie mówili?
Na czym polega postawa asertywna? Określamy konsekwencje i zalety postawy
negacji wobec zła.
Przygnębienie i apatia. Jak sobie z nimi radzić?
Mój wzór osobowy czyli kto mi imponuje?
Czy każdy ma kompleksy? Jak je oswoić? – debata klasowa.
Kim jestem, kim mogę być?
Zdrowy tryb życia – co to znaczy?
Prezentujemy różne sposoby dyplomatycznych zachowań w sytuacjach
konfliktowych.
Moje zainteresowania i pasje.
Czy wiem, co mam? Moje mocne i słabe strony.
Być dyplomatą w szkole, w rodzinie, wśród przyjaciół - rozwiązywanie
trudnych sytuacji.
Jak się uczę? Jak działa nasz pamięć?
Metody ułatwiające zapamiętywanie.
Cnota czyli doskonałość.
Czy we współczesnym świecie potrzebne są autorytety?
Dlaczego ludzie zachowują się agresywnie?
Moje predyspozycje zawodowe.
Moje plany na przyszłość. Wybór dalszej drogi kształcenia.
O stawianiu granic słów kilka.
Konflikty w życiu rodzinnym.
Ruch jako najprostszy sposób na rozładowanie napięcia emocjonalnego.
Moja odpowiedzialność za bezpieczeństwo własne i innych.
17
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
24. Subkultury młodzieżowe.
25. Odpowiedzialność za słowa i czyny. Świadomość konsekwencji podejmowanych
wyborów.
26. Program Pierwotnej Profilaktyki Wad Cewy Nerwowej” Już teraz mogę zadbać
o zdrowie swego przyszłego dziecka”.
27. Moja szkoła – moją małą ojczyzną.
28. Jak rozwijać twórcze myślenie i kreatywność.
29. Zagrożenia cywilizacyjne.
30. Jestem wolny. Nie chcę niszczyć swego zdrowia( nałogi i uzależnienia).
31. Konsekwencje zdrowotne i prawne używania środków psychoaktywnych.
32. Określamy własny temperament.
33. Graffiti – sztuka ulicy czy wandalizm?
34. Mechanizm działania sekt, sposoby naboru - wakacyjne pułapki i oferty taniego
wypoczynku.
Klasa trzecia
Zaczynamy pracę - plany na nowy rok szkolny.
Zapoznanie uczniów z zasadami przeprowadzania egzaminu maturalnego,
zasadami dotyczącymi poszczególnych egzaminów z przedmiotów w zakresie
podstawowym i rozszerzonym; ustnych i pisemnych. Dostosowania maturalne.
3. Deklaracje maturalne. Konieczność dokonania właściwej decyzji – pytania
i wątpliwości związane z wyborami przedmiotów maturalnych.
4. Jak rozumiemy samych siebie w wymiarze cielesnym, psychologicznym,
społecznym - współczesny wymiar człowieczeństwa.
5. Czym jest stres? Najczęstsze sytuacje stresogenne, formy relaksacyjne, rola
sportu i czynnego wypoczynku.
6. Co wiemy o AIDS? Pomiędzy prawdą a mitem (można wykorzystać fragmenty
filmu „Filadelfia” lub inny materiał filmowy).
7. Możliwości dalszego kształcenia po ukończeniu liceum. Zapoznanie uczniów
z wymaganiami i kryteriami przyjęć na wyższe uczelnie, do szkół pomaturalnych
i policealnych (w całej Polsce).
8. Jaka uczelnia? Jakie wymagania? – Dzielimy się informacjami na temat
wymagań stawianych przez uczelnie na poszczególnych kierunkach studiów.
9. Jak efektywnie się uczyć? Poznajemy metody szybkiego uczenia się, dzielimy się
własnymi sposobami opanowywania wiedzy.
10. Przyjaźń – miłość – małżeństwo. Debata o przyczynach kryzysu rodziny
i małżeństwa.
1.
2.
18
PROGRAM WYCHOWAWCZY
VII Liceum Ogólnokształcące im. Nauczycieli Tajnego Nauczania w Białymstoku
11. Świadome macierzyństwo - dzielimy się wiedzą na tematy związane z ciążą,
rozwojem dziecka w łonie matki, porodem, połogiem, roli ojca w czasie ciąży
i pierwszego okresu życia dziecka.
12. Prawa i obowiązki obywatela Rzeczpospolitej w świetle Konstytucji.
13. Przebaczenie win – najtrudniejszym kunsztem.
14. Być przekornym czy pokornym?
15. Czym jest inteligencja?
16. Dlaczego warto się uczyć? - debata.
17. Rozmawiamy o różnorodnych celach życiowych? Projekty na przyszłość,
możliwości pracy w kraju i zagranicą. Zdobywamy informacje na temat
możliwości legalnego wyjazdu do pracy w Europie za pośrednictwem instytucji
do tego celu powołanych.
18. Organizacje młodzieżowe na terenie miasta i szkoły? Ich znaczenie w rozwoju
młodego człowieka.
19. Jakimi zasadami kierujemy się w życiu? Prezentujemy różne światopoglądy.
20. Czy jestem Patriotą?
21. Nauczyciel też człowiek.
22. Program: „Stres pod kontrolą”.
23. Nie samą nauką żyje człowiek – najlepsze sposoby na odpoczynek, rozrywkę,
zabawę.
24. Środki masowego przekazu – krytyczny stosunek do różnych informacji.
25. Komunikacja niewerbalna.
26. Pokaż się! – sztuka autoprezentacji.
27. Optymizm – drogą do sukcesu.
Program opracował zespół wychowawczy w składzie:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
19
Barbara Daraszkiewicz
Agnieszka Gołębiewska
Mirosław Gołownia
Anna Hrynczyszyn
Małgorzata Kiluk
Anna Korniłowicz
Marek Okrasiński
Iwona Przestrzelska
Maciej Siąkała
Jolanta Sienkiewicz – Bagińska
Jolanta Trofimiuk
Anetta Żebrowska