Nasze prawa - Interklasa
Transkrypt
Nasze prawa - Interklasa
Opracowanie mgr Katarzyna Dybowska Scenariusz hospitacji diagnozującej Grupa: dzieci sześcioletnie Temat kompleksowy: Mamy prawo do ... Temat: Nasze prawa Cele ogóle: • uświadomienie dziecko jego praw, • kształcenie umiejętności przewidywania następstw różnych działań, • doskonalenie umiejętności redagowania ustnych wypowiedzi na podany temat, • budowanie pozytywnego obrazu swoje osoby, • doskonalenie umiejętności odgrywania ról, • kształcenie umiejętności pracy w grupie, • doskonalenie umiejętności rozwiązywania krzyżówek i szyfrogramów, • wdrażanie do przestrzeganie reguł zabaw. Cele operacyjne: • potrafi wypowiadać się na temat poznanych praw, formułuje dłuższe wypowiedziana podany temat, • aktywnie uczestniczy w przygotowaniu scenek dramowych, • współpracuje z innymi w zespole zadaniowym, • aktywnie uczestniczy w zabawach, • samodzielnie rozwiązuje krzyżówkę oraz szyfrogram, • rozpoznaje niebezpieczne sytuacje i potrafi przewidywać ich następstwa, • starannie wykonuje pracę plastyczno-techniczną. Środki dydaktyczne: krzyżówki, szyfrogramy, piłka, dyplom dla każdego dziecka, CD – pedagogika zabawy, czarodziejski woreczek, serduszka. 1. Witaj... – zabawa integracyjna Witaj, Kasia, witaj, Ania, Jak się masz, jak się masz, Wszyscy Cię witamy, Wszyscy Cię witamy, Bądź wśród nas, bądź wśród nas. Przypomnienie zasad obowiązujących podczas zajęcia. Po przywitaniu się każde dziecko otrzymuje serduszko i kopertkę, do której będzie chowało zdobywane podczas zajęcia serduszka. Za prawidłowo wykonane zadnie oraz za odpowiednie zachowywanie się dzieci będą otrzymywały serduszka, które na końcu zajęcia będą przyklejały na Dyplom Przedszkolaka. 2. Zmiana miejsc – zabawa Dzieci siedzą na krzesłach w kręgu. Jeden z uczestników na chwilę opuszcza salę. W tym czasie wybrane przez nauczyciela dzieci zamieniają się miejscami. Powracająca osoba ustala, jakie zmiany zaszły i próbuje posadzić dzieci, tak jak siedziały na początku. Jeżeli nie uda się jej ustalić właściwych miejsc, nauczyciel i grupa mogą pomóc. Następnie wychodzi inna osoba i zabawa toczy się dalej. 3. Krzyżówka Po prawidłowym rozwiązaniu krzyżówki każde dziecko otrzymuje serduszko (załącznik 1). 2. 4. 8. K O 10. 1. R 3. O N A S Z O K A A 5. 6. 7. S 9. L E P R A W A S N K I K I Y R E B A S A N I S A D R O 4. Czary-mary, czary-mary Zabawa wyciszająca. Przygotowująca do rozmowy podsumowującej wiedzę dzieci o prawach. 5. Rozmowa z dzieci na temat poznanych praw Dzieci podają poznane prawa: • prawo do własności, • prawo do niewiedzy, • prawo do błędu, • prawo do szacunku, • prawo do zabawy, • prawo wypowiadania swoich myśli i mówienia o swoich uczuciach. Podają przykłady, kiedy te prawa obowiązują. 6. Zabawa – pedagogika zabawy Dzieci dobierają się w losowe zespoły czteroosobowe według poleceń nauczycielki. Pozostają w nich i siadają na dywanie. 7. Mam prawo do ... Każdy zespół wybiera kapitana, który będzie mediatorem pomiędzy nauczycielem a dziećmi ze swojego zespołu. Kapitan z poszczególnych zespołów losuje z zaczarowanego worka karteczki, na których napisane jest prawo. Każde prawo jest zapisane w postaci szyfrogramu (załącznik 2), dzieci samodzielnie je odczytują i zapisują na kartkach. Każdy zespół przypina kartkę z zapisanym prawem i przygotowuje się do odegrania scenki dramowej z wykorzystaniem rekwizytów. Scenki oparte są na bajkach, które dzieci poznały lub na sytuacjach z życia wziętych. Po wykonaniu zadania każdy uczestnik otrzymuje kolejne serduszko. 8. Jestem dobra/dobry w ... Zabawa integracyjno-terapeutyczna z wykorzystaniem piłki. Dzieci rzucają do siebie piłeczką lub słoneczkiem i wypowiadają ww. formułę, dodając końcówkę, w czym są najlepsze. Po zabawie każde dziecko otrzymuje serduszko. 9. Niebezpieczne sytuacje Prezentacja różnych sytuacji niebezpiecznych. Dzieci komentują, proponują różne rozwiązania. Wspólnie wybranie najlepszej propozycji. 10. Dyplomy Wręczenie dyplomów każdemu dziecku. Przy stolikach dzieci przyklejają swoje serduszka w wyznaczone miejsca na dyplomie.