Rozkład materiłu klasa IV i VI

Rozkład materiału dla klasy IV i VI szkoły podstawowej na pierwszy
semestr roku szkolnego 2016/2017
Język Mniejszości Niemieckiej
Temat 1: Zapoznanie z kryteriami oceniania i wymaganiami edukacyjnymi z języka niemieckiego w
klasie V.
Temat 2 Guten Tag! Witamy się. II 2, III 2, III 8
C e l e: powitanie i pożegnanie w języku niemieckim.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo związane z powitaniem i pożegnaniem.
M a t e r i a ł: piosenka "Herzlich willkommen"
materiały ćwiczeniowe
Temat 3: Ich und du. Ja i ty. III 1
C e l e : przedstawianie się, podawanie swojego miejsca zamieszkania, nazwy kraju, z którego się pochodzi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: zdanie oznajmujące typu: Ich heiße..., Ich wohne
in..., Ich komme aus... słownictwo związane z przedstawianiem się, podawaniem miejsca zamieszkania.
M a t e r i a ł: tekst "Freunde"
materiały ćwiczeniowe
Temat 4: In Deutschland. W Niemczech. I 2, II 4, II 14
C e l e: podawanie najważniejszych informacji dotyczących krajów DAF (symbole, stolice, itp.)
M a t e r i a ł: materiały ćwiczeniowe
Temat 5 i 6: Wie geht’s? II3, II 20
C e l e: uzyskiwanie informacji dotyczących imienia rozmówcy, jego miejsca zamieszkania oraz kraju, z którego
pochodzi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: niemieckie imiona męskie i żeńskie,
M a t e r i a ł: dialog "Wie heißt du?"
materiały ćwiczeniowe
Temat 6: Das deutsche Alphabet. Niemiecki alfabet. II18,
C e l e : uczeń potrafi przeliterować swoje imię i nazwisko, zna niemiecki alfabet.
M a t e r i a ł: Tablica z alfabetem, materiały ćwiczeniowe
Temat 7 i 8 : Wo wohnt Florian?Gdzie mieszka Florian?III1, II1
C e l e: przedstawianie się, podawanie swojego miejsca zamieszkania, tworzenie rymów do imion i nazw miast.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: niemieckie imiona męskie i żeńskie, nazwy miast,
odmiana czasownika regularnego w 1. i 2. os. l.p.
M a t e r i a ł: wiersz "Wo wohnst du?", tekst do słuchania "Wo wohnt Florian?"
materiały ćwiczeniowe
Temat 9: Kommissar Spürnase. Łamaniec językowy.III1, II2, II18
C e l e: przedstawianie się, podawanie swojego miejsca zamieszkania, nazwy kraju, z którego się pochodzi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: odmiana czasowników w 1. i 2. os. l.p. (uczeń
samodzielnie odkrywa regułę gramatyczną), ćwiczenie wymowy.
M a t e r i a ł: "Kommissar Spürnase", łamaniec językowy
materiały ćwiczeniowe
Temat 10: Wiederholung vor dem Test 1. Powtórzenie do testu 1.Das kann ich.
M a t e r i a ł: karty pracy
Zadania dla ucznia, które pozwolą mu samodzielnie dokonać oceny własnych osiągnięć. W powtórzeniu i
utrwaleniu materiału pomaga "Spickzettel" – ściągawka.
Uczeń potrafi przedstawić się, powitać i pożegnać swojego rozmówcę, zapytać kolegę/koleżankę skąd pochodzi,
powiedzieć gdzie mieszka. Zna niemiecki alfabet i symbole narodowe krajów DAF.
Temat 11: Test 1.
Uczeń rozwiązuje poprawnie test obejmujący poznane zagadnienia.
Temat 12: Korrektur des Tests 1. Poprawa sprawdzianu.
1
Poprawa błędnie rozwiązanych zadań w zeszycie, omówienie z uczniami popełnionych w teście błędów.
Temat 13 i 14: Was machst du gern? Co lubisz robić?III9, III12, II17, II18, IV 2,
C e l e: nazywanie czynności, poznanie typowych niemieckich zabaw i gier.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy czynności, zabaw, gier, odmiana czasownika
w 1. i 2. os. lp., szyk wyrazów w zdaniu oznajmującym. Odgrywanie scenek.
M a t e r i a ł: tekst "Ich und du".
Temat 15: Ratespiel. Zgadywanka.III5, III 8, III9, III 12,
C e l e: nazywanie gier i zabaw i proponowanie ich rozmówcy, wyrażanie własnych upodobań.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy gier i zabaw, tworzenie pytań przez inwersję,
zaimek osobowy.
M a t e r i a ł: tekst do słuchania "Was macht Simone", dialogi "Ratespiel" i "Spiele"
materiały ćwiczeniowe, (krzyżówka)
Temat 16: Was machst du? (piosenka). Co robisz?II2, III 16
M a t e r i a ł: piosenka ”Was machst du?”, materiały ćwiczeniowe
Temat 17: Was macht Dennis? Co robi Denis? III4, IV 1, IV 9,
C e l e: zaproponowanie rozmówcy gier i zabaw ruchowych i wyrażanie własnych upodobań.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy gier, zabaw, przeczenie nein i nicht, odmiana
czasownika w 3. os. lp.
M a t e r i a ł: tekst do słuchania "Was macht Dennis", zagadka gramatyczna "Kommissar Spürnase",
łamaniec
językowy, materiały ćwiczeniowe (gra domino)
Temat 19:Wiederholung vor dem Test 2.Powtórzenie do testu 2.
Uczeń rozwiązuje karty pracy utrwalające materiał z rozdziału 2 oraz dokonuje oceny własnych osiągnięć. W
powtórzeniu i utrwaleniu materiału pomaga "Spickzettel" ściągawka.
M a t e r i a ł: karty pracy
Temat 20: Das kann ich - test
Test na 4 sprawności językowe po rozdziale 2.
Uczeń potrafi opowiedzieć o swoich ulubionych zajęciach, grach i zabawach, powie co lubi robić, a czego nie lubi.
Temat 21: Korrektur des Tests 2. Poprawa sprawdzianu 2.
Poprawa błędnie rozwiązanych zadań w zeszycie, omówienie z uczniami popełnionych w teście błędów.
Temat 22 i 23: Meine Familie. Moja rodzina. Drzewo genealogiczne. III8, III1, III 12, III 13, III 14,
C e l e: uczeń opowiada o swojej rodzinie, określa stopień pokrewieństwa, opisuje zainteresowania poszczególnych
członków rodziny, ich cechy charakteru. Jako podsumowanie zajęć uczniowie wykonują drzewo genealogiczne
swojej rodziny.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo dotyczące rodziny, określające stopień
pokrewieństwa, cechy charakteru, zaimek dzierżawczy mein/e, dein/e
M a t e r i a ł: przykładowe drzewo genealogiczne, karty pracy.
Temat 24: Familie von Martin. Rodzina Marcina.III8, III12
C e l e: uczeń i czyta i opowiada o rodzinie Martina, o jej zainteresowaniach i ich cechach charakteru, potrafi
zapytać o rodzinę koleżanki/ kolegi, o poszczególnych członków rodziny, o ich imiona, zainteresowania i cechy
charakteru, wyraża opinie o innych osobach.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: słownictwo dotyczące rodziny, przymiotniki
określające cechy, zaimek osobowy sie, er.
M a t e r i a ł: tekst "Meine Familie", materiały ćwiczeniowe (krzyżówka)
Temat 25 i 26: Feste in Deutschland. I 2, III 1, III 3, III 4, II 10, II 14,
Cele: uczeń przygotowuje krótką prezentację wybranego niemieckiego święta i opowiada o nim.
2
Temat 27: Ich spiele gern Domino. Lubię grać w domino.II18, III1, II 21,
C e l e: uczeń określa swój wiek i pyta koleżankę/kolegę o jej/jego wiek.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: liczebniki główne 1 - 12, koniugacja czasownika sein
w lp.
M a t e r i a ł: wywiad i dialog "Ich spiele gern Domino"
materiały ćwiczeniowe
Temat 28: Ich und meine Familie (piosenka). Ja i moja rodzina. II 3, II 18,
Piosenka stanowi dodatkowy materiał, który utrwala materiał leksykalno-gramatyczny poznany na poprzednich
lekcjach.
M a t e r i a ł: piosenka ”Ich und meine Familie”
materiały ćwiczeniowe
Temat 29 i 30: Wer wohnt wo? Kto gdzie mieszka?II2, II19
C e l e: uczeń podaje swój adres zamieszkania i numer telefonu, uzyskuje informacje na ten sam temat od
koleżanki/kolegi.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: liczebniki główne 1 - 12, zaimki dzierżawcze:
mein/e, dein/e, zaimek osobowy w l.mn., koniugacja czasownika regularnego w l.mn.
M a t e r i a ł: dialog "Telefonieren", tekst do słuchania "Wer wohnt wo?"
materiały ćwiczeniowe
Temat 31: Was bist du von Beruf? Kim jesteś z zawodu? II 12, II 20, III 1, III 4,
C e l e : uczeń potrafi określić zawody męskie i żeńskie, odróżnić zawody męskie od żeńskich, podać zawody swoich
rodziców i zapytać koleżankę /kolegę o zawody ich rodziców. Zna nazwy typowych niemieckich zawodów.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy zawodów, tworzenie nazw zawodów żeńskich.
M a t e r i a ł: zagadka leksykalno-gramatyczna "Kommissar Spürnase"
materiały ćwiczeniowe
Temat 32: Was brauchen sie? Czego potrzebujesz?III8, III9
C e l e: określanie zawodów, opowiadanie o rodzinie.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy zawodów i ich atrybutów, odmiana
czasownika sein w lp., układanie pytań o rozstrzygnięcie i pytań uzupełniających.
M a t e r i a ł: łamaniec językowy
materiały ćwiczeniowe (puzzle), karty pracy
Temat 33: Wiederholung vor dem Test 3. Powtórzenie materiału do testu 3.
Uczeń rozwiązuje karty pracy, nauczyciel wprowadza ocenę koleżeńską wykonanych zadań.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: powtórzenie materiału z poprzednich lekcji,
M a t e r i a ł: podręcznik, karty pracy
Zadania dla ucznia, które pozwolą mu samodzielnie dokonać oceny własnych osiągnięć. W powtórzeniu i
utrwaleniu materiału pomaga "Spickzettel".
Temat 34: Das kann ich – test.
Test na 4 sprawności językowe.
Uczeń potrafi opowiadać o swojej rodzinie (podać imię, zawód, stopień pokrewieństwa) i określić swój wiek.
Temat 35: Korrektur des Tests 3. Poprawa testu 3.
Omówienie błędnie rozwiązanych zadań i poprawa w zeszycie.
Temat 36, 37: Weihnachten. Boże Narodznie. I 2, III 2, III 5,
Cele: Czytanie tekstu o tematyce świątecznej, tworzenie kartek bożonarodzeniowych, pisanie życzeń, śpiewanie
kolęd.
M a t e r i a ł: tekst „Es weihnachtet schon”, kolędy, karty pracy, kartki świąteczne.
Temat 38: Meine Schulsachen. Przybory szkolne. II 14, II 17, III 8,
C e l e : nazywanie przyborów szkolnych.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy przyborów szkolnych, rodzajnik określony
rzeczownika w mianowniku.
M a t e r i a ł: sortowanie rzeczowników do pudełek o odpowiednich kolorach (w zależności od rodzaju rzeczownika)
materiały ćwiczeniowe
Temat 39: Uli geht in die Schule. Uli uczęszcza do szkoły. II17, III8, II1
C e l e : nazywanie przyborów szkolnych.
3
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e:
rzeczownika.
M a t e r i a ł: tekst "Uli geht in die Schule", gra "Warm- kalt"
materiały ćwiczeniowe (krzyżówka)
nazwy przyborów szkolnych, rodzajnik nieokreślony
Temat 40: Das Schulsystem in Deutschland. Niemiecki system edukacji. II 14, III 3,
C e l e: uczeń zna niemiecki system edukacji.
Matreiał: karty pracy
Temat 41: Wie sind deine Schulsachen? Jakie są twoje przybory szkolne? II1, II4, III8
C e l e: określanie cech przyborów szkolnych.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: przymiotniki określające cechy, przymiotnik w
funkcji orzecznika.
M a t e r i a ł: tekst "Wie sind deine Schulsachen?"
materiały ćwiczeniowe (lotto obrazkowe), przybory szkolne
Temat 42: Ist das ein Radiergummi? Czy to jest gumka do gumowania? II4, II1, III8
C e l e : wyrażanie zdziwienia i przeczenia.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy przyborów szkolnych, przeczenie kein/e w
mianowniku, partykuła doch.
M a t e r i a ł: dialog "Ist das ein Radiergummi?", tekst do słuchania "Was sucht Carola?"
materiały ćwiczeniowe
Temat 43: Unser Uli hat keinen Kuli (piosenka). Nasz Uli nie ma długopisu. III 8, III 13,
M a t e r i a ł: piosenka „Unser Uli hat keinen Kuli”. Piosenka stanowi dodatkowy materiał, który utrwala materiał
leksykalno-gramatyczny danej lekcji.
materiały ćwiczeniowe
Temat 45 i 46: Haustiere. Zwierzęta domowe. II 12, II17, II 20, III3,
C e l e : określanie stanu posiadania i przynależności, nazywanie zwierząt.
Z a g a d n i e n i a l e k s y k a l n o - g r a m a t y c z n e: nazwy zwierząt domowych, deklinacja rzeczownika
w bierniku, koniugacja czasownika haben w l.p.
M a t e r i a ł: dialog "Haustiere"
materiały ćwiczeniowe
4