instytut humanistyczny

Transkrypt

Państwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa
w Tarnowie
INSTYTUT HUMANISTYCZNY
ZAKŁAD FILOLOGII GERMAŃSKIEJ
KATALOG KURSÓW PRZEDMIOTOWYCH
Kierunek:
Filologia
Specjalność: Filologia germańska z przedmiotem głównym
język niemiecki i przedmiotem dodatkowym
język angielski
Studia pierwszego stopnia, nauczycielskie, stacjonarne
III Rok
Państwowa WyŜsza Szkoła Zawodowa w Tarnowie – Zakład Filologii Germańskiej
Katalog kursów przedmiotowych
Kierunek filologia germańska, specjalność filologia germańska z przedmiotem głównym język niemiecki i przedmiotem dodatkowym język angielski,
III rok
Sylwetka Absolwenta – filologia germańska z przedmiotem głównym język niemiecki
i przedmiotem dodatkowym język angielski:
Absolwent studiów filologii germańskiej pierwszego stopnia otrzymuje tytuł zawodowy licencjata.
Studia w zakresie dwóch specjalności nauczycielskich, głównej i dodatkowej, pozwalają na zdobycie
wiedzy o języku, historii, literaturze i kulturze krajów niemieckojęzycznych i przygotowują do
nauczania dwóch przedmiotów (rodzajów zajęć), z których język niemiecki stanowi przedmiot główny
a język angielski przedmiot dodatkowy. Absolwent osiąga bardzo dobre opanowanie języka
niemieckiego i angielskiego, pozwalające na swobodne komunikowanie się ustnie i pisemnie.
2
III rok
Sylwetka Absolwenta – filologia germańska z przedmiotem głównym język niemiecki i przedmiotem
dodatkowym język angielski: ................................................................................................................... 2
A. Grupa treści podstawowych ................................................................................................................ 4
Praktyczna Nauka Języka Niemieckiego ............................................................................................ 4
Niemieckie języki fachowe: język techniki i język medycyny .............................................................. 7
Język specjalistyczny: Niemieckie języki fachowe: język prawa i administracji.................................. 9
B. Grupa treści kierunkowych................................................................................................................ 11
Historia literatury niemieckiej ............................................................................................................ 11
Współczesna literatura niemiecka: Niemiecka literatura kobieca ..................................................... 13
Kultura obszaru języka niemieckiego................................................................................................ 15
Dziedzictwo kulturowe niemieckiego obszaru językowego............................................................... 18
Film niemiecki.................................................................................................................................... 20
Historia Niemiec ................................................................................................................................ 22
Komunikacja językowa w biurze ....................................................................................................... 24
Komunikacja językowa w turystyce................................................................................................... 26
Tłumaczenie tekstów dotyczących turystyki ..................................................................................... 28
Seminarium dyplomowe.................................................................................................................... 31
Literatura podstawowa: ..................................................................................................................... 32
C. Przedmiot dodatkowy – język angielski ............................................................................................ 33
Praktyczna Nauka Języka Angielskiego ........................................................................................... 33
D. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego......................................................................................... 37
Metodyka nauczania języka angielskiego......................................................................................... 37
Prawo oświatowe .............................................................................................................................. 40
Emisja głosu ...................................................................................................................................... 43
E. Przedmioty ogólne i uzupełniające ................................................................................................... 46
Wprowadzenie na rynek pracy.......................................................................................................... 46
F. Praktyka zawodowa .......................................................................................................................... 48
Praktyka pedagogiczna śródroczna .................................................................................................. 48
Praktyka pedagogiczna śródroczna z drugiego języka, tj. angielskiego........................................... 50
3
A. Grupa treści podstawowych
LP.
1.
2.
ELEMENTY SKŁADOWE SYLABUSU
OPIS
Nazwa przedmiotu
Praktyczna Nauka Języka Niemieckiego
Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot
Instytut Humanistyczny – Zakład Filologii Germańskiej
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język niemiecki
5.
Grupa treści kształcenia, w ramach której
przedmiot jest realizowany
grupa treści podstawowych
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy do zaliczenia roku studiów
7.
Rok studiów, semestr
rok 3, semestr 5 i 6, studia I stopnia, nauczycielskie,
stacjonarne
8.
Imię i nazwisko osoby (osób) prowadzącej
przedmiot
dr M. Stypińska, dr R. Pytlik, mgr M. Lustofin, mgr A. Sikora
9.
Imię i nazwisko osoby (osób)
egzaminującej bądź udzielającej zaliczenia
w przypadku, gdy nie jest nim osoba
prowadząca dany przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
Znajomość języka niemieckiego określona standardami
dotyczącymi III roku (B2 – C1)
12.
Liczba godzin zajęć dydaktycznych
semestr 5 – 60
semestr 6 – 75
13.
Liczba punktów ECTS przypisana
przedmiotowi
semestr 5 – 4
semestr 6 – 5
11.
14.
15.
Czy podstawa obliczenia średniej waŜonej?
ZałoŜenia i cele przedmiotu
Przedmiot podzielony jest na bloki tematyczne: pisanie (30
godz.), gramatyka praktyczna (30 godz.), konwersacje (30
godz.), rozumienie ze słuchu w opcjach: programy
popularno-naukowe i teksty literackie (15 godz.) oraz lektura
w opcjach: lektura tekstów dotyczących historii Niemiec i
lektura
tekstów
dotyczących
kultury
krajów
niemieckojęzycznych (15 godz.).
Zajęcia
obejmują
kształcenie
sprawności
zarówno
produktywnych, jak i receptywnych.
Celami przedmiotu są:
• rozwijanie, systematyzację i utrwalenie produktywnych
kompetencji w zakresie sprawności pisania ze
szczególnym uwzględnieniem tekstów uŜytkowych oraz
własnych dłuŜszych wypowiedzi pisemnych
• utrwalenia i samodzielnego konstruowania struktur
gramatycznych i ich poprawnego uŜycia w języku
III rok
16.
Metody dydaktyczne
17.
Forma i warunki zaliczenia przedmiotu, w
tym zasady dopuszczenia do egzaminu,
zaliczenia z przedmiotu, a takŜe formę i
warunki zaliczenia poszczególnych form
zajęć wchodzących w zakres danego
przedmiotu
18.
Treści merytoryczne przedmiotu oraz
sposób ich realizacji
19.
Wykaz literatury podstawowej i
uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia
danego przedmiotu
pisanym i mówionym
• rozwijane i utrwalane oryginalnych form ustnej
kompetencji językowej poprzez pracę z autentycznym
materiałem tekstowym i wizualnym
• rozwijanie umiejętności samodzielnego przedstawiania
róŜnych zagadnień przed grupą w formie krótkiego
wykładu lub prezentacji, a następnie prowadzenia
dyskusji
• rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu i czytania na
podstawie róŜnego rodzaju tekstów: wywiadów,
opowiadań,
reportaŜy,
wiadomości
i
innych
i stosowanie róŜnych strategii rozumienia tekstu
• wykształcenie postawy akceptacji i zrozumienia
odmienności kulturowych
• metody podające: objaśnienie, opis
• metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna,
dyskusja dydaktyczna
• metody eksponujące: nagrania audio i video
• metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe, metoda
tekstu przewodniego
• ocenianie ciągłe (testy, kolokwia)
• przygotowanie do zajęć
• aktywność na zajęciach
• wymagana frekwencja
• zaliczenie końcowe: zaliczenie z oceną po V semestrze,
egzamin pisemny i ustny po VI semestrze
• oryginalne teksty prasowe o tematyce społecznopolitycznej i popularno-naukowej
• słowotwórstwo przymiotnika, rzeczownika i czasownika
• struktura zdania w języku niemieckim – szczególne
rodzaje zdań podrzędnych
• reportaŜe i audycje popularno-naukowe
• nagrania audio opowiadań, short-stories, humoresek
• teksty dotyczące najwaŜniejszych wydarzeń z historii
Niemiec oraz komentarze o tematyce historycznej
• teksty prasowe z zakresu historii kultury oraz
współczesnych wydarzeń kulturalnych i procesów
kulturowych
Duden Bd. 9 (1997): Richtiges und gutes Deutsch,
Mannheim u. a.
Kast, Bernd (1999): Fertigkeit Schreiben, Fernstudieneinheit
12., München
Deutsche Shell (Hrsg.), (2003): Jugend 2002, 14. Shell
Jugendstudie, Frankfurt am Main
Levy-Hillerich, Dorothea/ Krajewska-Markiewicz, Renata
(Hrsg.), (2004): mit Deutsch in Europa studieren. leben.
arbeiten, Göttingen
DREYER H. / SCHMITT R. (1991) Lehr- und Übungsbuch
der deutschen Grammatik, Verlag für Deutsch, München
FÖLDEAK H. (1994) Sag´s besser!, Bd. 1/2, Verlag für
Deutsch, München
GRIESBACH H. (1987) Sprachheft 1. Sprachübungen zur
Grammatik, Hueber, München
HALL K. / SCHEINER B. (1997) Übungsgrammatik für
Fortgeschrittene, Verlag für Deutsch, München
HELBIG
G.
/
BUSCHA
J.
(1983)
Deutsche
Übungsgrammatik, Langenscheidt, Leipzig
KAUFMANN G. (1993) Wie sag ich´s auf deutsch?, Verlag
5
III rok
für Deutsch, München
KAUFMANN G. und S. (1975) Schüler-Duden - Übungen zur
deutschen Sprache I, DUDEN-Verlag, Mannheim
SCHADE G. (1969) Einführung in die deutsche Sprache der
Wissenschaften, Erich Schmidt Verlag, Berlin
SCHMITT R. (1994) Weg mit den typischen Fehlern!, Verlag
für Deutsch, München
WENZEL J. / BIRKE F. / FRANKE W. (1988) Übungen zu
Schwerpunkten der deutschen Grammatik, Herder-Institut,
Leipzig
ZIELINSKI W.-D. (1991) ABC der deutschen Nebensätze,
Hueber, München
Müller-Kaspar, U. (Hrsg.): 1000 Jahre Europäische
Geschichte.Tosa Verlag Wien, 2001
Studt, CH. (Hrsg.): Die Deutschen im 20.Jahrhundert. Ein
historisches Lesebuch. Verlag C. H. Beck München 1999
Behringer, W. (Hrsg): Europa. Ein historisches Lesebuch.
Verlag C. H. Beck München 1999
Presse und Sprache, Carl Ed. Schünemann KG. Bremen
Teksty prasowe
Własne materiały audio i video
6
III rok
LP.
1.
Nazwa przedmiotu
Niemieckie języki fachowe: język techniki i język
medycyny
2.
OPIS
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
5.
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy do zaliczenia całego toku studiów
7.
rok 3, semestr 5,
8.
dr R. Pytlik
przedmiot
9.
Imię
i
nazwisko
osoby
(osób)
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
Wymagania wstępne odpowiadające poziomowi B2 w skali
Europejskiego Kształcenia Językowego
12.
30
13.
Liczba
punktów
przedmiotowi
2
11.
14.
niemiecki
ECTS
przypisana
15.
16.
Metody dydaktyczne
Celem zajęć jest rozwijanie umiejętności związanych z
poprawnym wykorzystaniem języka w zakresie róŜnych
rodzajów komunikacji językowej; komunikowania się w
róŜnych sytuacjach społecznych; rozumienia i tworzenia
tekstów zróŜnicowanych stylistycznie i funkcjonalnie ;
swobodnego wyraŜania złoŜonych sądów i opinii;
posługiwanie się językiem naukowym – Doskonalenie
umiejętności poprawnego posługiwania się językiem techniki
i medycyny w mowie i piśmie – zasady tworzenia.
rozbudowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych.
Analizowanie przykładowych tekstów technicznych i
medycznych (instrukcji i ulotek) pod kątem uŜytych w nich
typowych dla języka techniki i medycyny środków
stylistycznych
Całkowita liczba tygodni: 15 (obejmujących równieŜ
konsultacje regularne oraz organizowane w indywidualnych
przypadkach).
7
III rok
17.
18.
19.
przedmiotu
Treści merytoryczne
przedmiotu
Ocenianie ciągłe prac pisemnych oraz aktywności na
zajęciach
–
organizowanie
dodatkowych
terminów
umoŜliwiających zaliczenie prac pisemnych. Zaliczenie z
oceną otrzymuje student, który ma zaliczone wszystkie
prace pisemne.
Treści merytoryczne przedmiotu- dostęp dla wszystkich .
1. Wprowadzenie do języka techniki – na podstawie artykułu
internetowego: „Sprache in der Motortechnik” Zima, St.:
MAN Forum 1999.
2. Wprowadzenie do języka naukowego – na podstawie
tekstu: „Der Sprachstil der Wissenschaft” Kachlak, T: Stilistik
oraz leicht gemacht. WSiP Warszawa 1995.
3. Analiza przykładowych tekstów z dziedziny techniki i
medycyny ( ulotki, instrukcje ) pod kątem uŜytych w nich
typowych dla języka techniki i medycyny środków
stylistycznych.
Sposób realizacji: Metody aktywizujące studentów: dialogi,
praca w grupach , zmiana perspektywy opowiadania.
Literatura podstawowa:
1. Janik,E.: Deutsch für Medizinstudenten, PZWL, 2004.
2. Kachlak, T. : Stilistik leicht gemacht. WSiP Warszawa
Wykaz
literatury
podstawowej
i 1995.
uzupełniającej, obowiązującej do zaliczenia Literatura uzupełniająca:
danego przedmiotu
1. Reinhardt,W.: Köhler,C.; Studien zu Sprache und
Technik. Hildesheim: Georg Olms Verlag 1992.
2. Czichocki,S.; Szulc A.: Deutsch für Mediziner. Wiedza
Powszechna, Warszawa 1986.
8
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Język specjalistyczny: Niemieckie języki fachowe: język
prawa i administracji
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język niemiecki, język polski
5.
6.
Typ przedmiotu
do wyboru
7.
rok 3, semestr 6
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
dotyczącymi III roku (B2)
12.
15
13.
przedmiotowi
1
14.
Czy podstawa obliczenia średniej
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Przedstawienie studentom specyfiki języka fachowego
zarządzania i administracji, w szczególności leksyki oraz
stylistyki i składni. Zajęcia mają na celu rozwinięcie
umiejętności czytania ze zrozumieniem tekstów dot.
zarządzania i administracji oraz stanowią wstęp do
komunikacji specjalistycznej. Zajęcia obejmują w głównej
mierze ćwiczenia leksykalne w zakresie słownictwa z prawa
administracyjnego oraz zarządzania.
Rozwinięciu kompetencji komunikacyjnej z zakresu
zarządzania i administracji słuŜą ćwiczenia leksykalne oraz
gramatyczne i stylistyczne pochodzące z odpowiednich
podręczników.
9
III rok
17.
przedmiotu
18.
19.
uzupełniającej, obowiązującej do
zaliczenia danego przedmiotu
Zaliczenie z oceną: warunkiem uzyskania zaliczenia jest
zaliczenie przez studenta 2 testów pisemnych oraz
obecność na zajęciach.
Przedmiot
stanowi
rodzaj
wstępu
do
języka
specjalistycznego zarządzania i administracji. Studenci
zostają
zapoznani
z
podstawowymi
informacjami
dotyczącymi języka specjalistycznego, jego terminologią,
stylistyką oraz składnią.
Główny nacisk połoŜony jest na takie zagadnienia jak:
podstawowe pojęcia z zarządzania i administracji,
słownictwo i stylistyka niemieckiego języka urzędowego,
niemiecka terminologia administracyjna i jej polskie
ekwiwalenty.
M. Ganczar, B. Rogowska (2009): Prawo. Język niemiecki.
Ćwiczenia i słownictwo specjalistyczne. Hueber Polska.
Warszawa
E. Schwierskott (2009): Niemiecki język prawniczy w 40
lekcjach. C.H. Beck. Warszawa
Literatura uzupełniająca:
D. Möhn, R. Pelka Fachsprachen. Eine Einführung. Max
Niemeyer Verlag. Tübingen, 1984.
10
III rok
B. Grupa treści kierunkowych
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Historia literatury niemieckiej
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
niemiecki
5.
grupa treści kierunkowych
6.
Typ przedmiotu
przedmiot obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
wykład / ćwiczenia
Wymagania wstępne
Znajomość zagadnień z zakresu literatury niemieckiej po
semestrze 4
12.
wykład – 30
ćwiczenia – 15
13.
przedmiotowi
wykład – 2
ćwiczenia – 1
14.
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
17.
przedmiotu
rok 3, semestr 5
mgr Joanna Graca
Zaznajomienie studentów z podstawową wiedzą z zakresu
historii literatury niemieckiej wybranych epok literackich
wraz ze znajomością najwybitniejszych dzieł literackich tych
epok
- metody podające: wyjaśnienie
- metody aktywizujące: dyskusja
- metody praktyczne: analiza tekstów
- oceniane w ciągu całego semestru: testy pisemne (60%
punktów), aktywny udział w zajęciach (analiza utworów
literackich)
- obecność na zajęciach
11
III rok
18.
19.
1. Literatura niemiecka po 1945 roku – literatura
zgliszczy; Grupa 47
2. Literatura RFN – tendencje literackie oraz czołowi
pisarze lat 50-tych i sześćdziesiątych; Grupa 61;
Heinrich Böll oraz Günter Grass jako wybitni
przedstawiciele literatury RFN – laureaci Literackiej
Nagrody Nobla
3. Literatura NRD: etapy rozwoju literatury NRD oraz
czołowi przedstawiciele poszczególnych okresów
4. Wendeliteratur – literatura niemiecka po zjednoczeniu
5. Współczesna literatura austriacka – tendencje, główni
przedstawiciele
6. Współczesna literatura szwajcarska – tendencje,
przedstawiciele
1. Czarnecka, M.: Historia literatury niemieckiej. Zarys,
Wrocław, 2011
2. Szyrocki, M.: Dzieje literatury niemieckiej, Warszawa,
1969
3. Baumann, B., Oberle, B.: Deutsche Literatur in Epochen,
München, 1977
1. Deutsche Literatur in Schlaglichtern, Manheim, 1990
2. Beutin, W.: Deutsche Literaturgeschichte, Stuttgart, 1984
- słowniki pisarzy niemieckich
Lektury:
1. Heinrich Böll: Wanderer, kommst du nach Spa…
2. Heinrich Böll: Wo warst du Adam
3. Heinrich Böll: Die verlorene Ehre der Katharina Blum
4. Günter Grass: Die Blechtrommel (fragmenty)
5. Günter Grass: Unkenrufe (fragmenty, film)
6. Christa Wolf: Der geteilte Himmel (fragmenty)
7. Jurek Becker: Jakob der Lügner
8. Patrick Süskind: Das Parfum
9. Friedrich Dürrenmatt: Der Besuch der alten Dame
10. Paul Celan: Todesfuge
12
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Współczesna literatura niemiecka: Niemiecka literatura
kobieca
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
niemiecki
5.
6.
Typ przedmiotu
przedmiot obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów
7.
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
Znajomość zagadnień z zakresu literatury niemieckiej po
poprzednich semestrach
12.
ćwiczenia – 30
13.
przedmiotowi
ćwiczenia – 2
14.
waŜonej?
15.
16.
Metody dydaktyczne
17.
przedmiotu
18.
11.
rok 3, semestr 5
mgr Joanna Graca
Zaznajomienie studentów z podstawową wiedzą dotyczącą
historii niemieckiej literatury kobiecej ze szczególnym
uwzględnieniem literatury XX i XXI wieku
- metody praktyczne: analiza tekstów
- oceniane w ciągu całego semestru: testy pisemne (60%
punktów), aktywny udział w zajęciach (analiza utworów
literackich)
- obecność na zajęciach
1. Początki zorganizowanego ruchu kobiecego na świecie i
w Niemczech
2. Literatura kobieca w kulturze Republiki Weimarskiej
3. Literatura kobieca w RFN i NRD
13
III rok
19.
4. Literatura kobieca w Niemczech po zjednoczeniu.
Literatura postfeministyczna
5. Herta Müller – laureatka Literackiej Nagrody Nobla
1. Czarnecka, M.: Wieszczki,Wrocław, 2004
1. Czarnecka, M.: Historia literatury niemieckiej. Zarys,
Wrocław, 2011
2. Szyrocki, M.: Dzieje literatury niemieckiej, Warszawa,
1969
3. Baumann, B., Oberle, B.: Deutsche Literatur in Epochen,
München, 1977
Lektury (do wyboru):
1. Angelika Mechtel: opowiadania do wyboru
2. Gabriele Wohmann: opowiadania do wyboru
3. Judith Hermann: Sommerhaus später
4. Juli Zeh: Orły i anioły
5. Brigitte Reimann: Franziska Linkerhand (fragmenty)
6. Sarah Kirsch: utwory do wyboru
7. Mascha Kaleko: utwory do wyboru
8. Julia Franck: Die Mittagsfrau
9. Herta Müller: utwory do wyboru
10. Blitz aus dem heiteren Himmel- wybór opowiadań
autorek NRD
14
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Kultura obszaru języka niemieckiego
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
niemiecki
5.
6.
Typ przedmiotu
Przedmiot obowiązkowy do ukończenia całego toku studiów
7.
rok 3, semestr 5
8.
przedmiot
mgr Maria Lustofin
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
Posiadana wiedza
12.
30 godzin
13.
przedmiotowi
2
14.
waŜonej?
11.
15.
Po ukończeniu kursu kulturoznawstwa studenci
powinni :
- posiadać kompetencję interkulturową
- pełnić rolę ,, pośrednika” między własną i obcą kulturą
- rozumieć róŜnice kulturowe ,społeczne , polityczne,
gospodarcze historyczne, językowe itp. oraz wspólne cechy
występujące na obszarze niemieckojęzycznym
- dysponować wiedzą , która umoŜliwi im interpretację
róŜnych zjawisk kulturowych i pozwala na wgląd w Ŝycie
kulturalne , społeczne , polityczne i gospodarcze krajów
niemieckiego obszaru językowego i umoŜliwi lepsze
zrozumienie Ŝyjących tam ludzi, ich poglądów, systemu
wartości i sposobów postępowania
- potrafić samodzielnie odkrywać i pogłębiać określone
aspekty niemieckojęzycznej rzeczywistości
- prezentować postawy otwartości na inne kultury, tolerancji
, zdolność refleksji nad przejawami własnej i obcej kultury.
15
III rok
16.
Metody dydaktyczne
17.
przedmiotu
18.
19.
Ćwiczenia praktyczne, analiza tekstów o kulturze,
wykonywanie prac –projektów, prezentacje studentów dot.
przygotowanych tematów
Ocenianie ciągłe na zajęciach
Prace kontrolne :1
Zaliczenie pisemne z oceną
Przegląd epok w historii kultury, historia sztuki i architektury,
wybitni przedstawiciele kultury na przestrzeni wieków i
współcześnie, najwaŜniejsze prądy i tendencje sztuki
współczesnej, reformacja , współczesna sytuacja religijna w
krajach niemieckiego obszaru językowego.
1. Korzenie kultury europejskiej i krajów obszaru
niemieckojęzycznego .
2. Germanie – stosunki społeczno-gospodarczo- polityczne
u plemion germańskich.
3.
Państwo
Franków .
Feudalizacja
stosunków
społecznych. Renesans karoliński.
4. Rozkwit średniowiecza – kultura dworska i rycerska .
5. Rozwój miast w średniowieczu . Architektura miast .
Cechy i gildie . Hanza .
6. Styl romański i gotycki w architekturze i sztuce .
7. Renesans – nowy ideał człowieka doby renesansu.
Humanizm. Odkrycia i wynalazki, które zmieniły
średniowieczny światopogląd . Architektura i sztuka
renesansowa w Niemczech.
8. Reformacja. Marcin Luter i jego wystąpienia. Rozwój
luteranizmu.
Kalwinizm.
Rozbicie
wyznaniowe
w
Niemczech. Skutki reformacji dla rozwoju kultury
niemieckiej. Reformacja w Austrii i Szwajcarii.
9. Barok w architekturze i sztuce .Barok w muzyce.
10. Absolutyzm. Czasy absolutyzmu oświeconego w
krajach
niemieckojęzycznych.
Styl
rokokowy
w
architekturze i sztuce.
11. Klasycyzm w architekturze . Historyzm. Malarstwo
romantyczne.
12. Muzyka klasyków wiedeńskich.
13. Nowe kierunki w malarstwie XIX-go wieku.
14. Muzyka romantyczna. Dramat muzyczny Wagnera.
15. Wiedeń na przełomie wieków.
16. Malarstwo i architektura w XX w.
17. śycie kulturalne w podzielonych Niemczech.
18. Wybrane szkoły i kierunki filozoficzne (XVIII-XX w.)
1.Glaser, Hermann , Kleine Kulturgeschichte der
Bundesrepublik Deutschland 1945-1989.München 1991
2. Gossmann, Wilhelm , Deutsche Kulturgeschichte im
Grundriss. Neubearbeitung. Ismaning 1992
3. Jordan, Gerda , Deutsche Kultur in Epochen. New
York, Berlin, Bern 1993
4. Koch ,Wilfried, Baustilkunde, Bde. I,II,München.
1991
5. Parry ,Christoph , Menschen, Werke , Epochen. Eine
Einführung in die deutsche Kulturgeschichte.
Ismaning.1993
6. Suckale, Robert , Kunst in Deutschland. Von Karl
16
III rok
dem Großen bis heute. Köln. 1999
17
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Dziedzictwo
językowego
kulturowe
niemieckiego
obszaru
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
Język niemiecki
5.
Grupa treści kształcenia do wyboru
6.
Typ przedmiotu
Fakultatywny- do wyboru z grupy przedmiotów
(opcja)
7.
rok 3, semestr 6
8.
przedmiot
mgr Maria Lustofin
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
Zaliczenie przedmiotu : kultura krajów niemieckiego
obszaru językowego
12.
30
13.
przedmiotowi
3
14.
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Po ukończeniu kursu z zakresu kulturoznawstwa –
dziedzictwo kulturowe studenci powinni :
- posiadać kompetencję interkulturową
- rozumieć róŜnice kulturowe i historyczne oraz wspólne
cechy występujące na obszarze krajów
niemieckojęzycznych
- dysponować wiedzą , która umoŜliwi im interpretację
róŜnych zjawisk kulturowych i pozwala na wgląd w Ŝycie
kulturalne krajów niemieckojęzycznych
- potrafić samodzielnie odkrywać i pogłębiać określone
aspekty niemieckojęzycznej rzeczywistości,
- prezentować postawy: otwartości na inne kultury,
tolerancji oraz zdolność refleksji nad przejawami własnej i
obcej kultury
Ćwiczenia, w ramach ćwiczeń analiza tekstów dot.
przedmiotu, elementy wykładu, prezentacje multimedialne,
filmy z zakresu historii sztuki i historii kultury
18
III rok
17.
przedmiotu
Ocenianie ciągłe ( ocena prezentacji multimedialnych oraz
aktywności studentów na zajęciach)
Pisemna praca kontrolna
Pisemne zaliczenie na ocenę
Historia kultury niemieckiej na przykładzie obiektów z
listy UNESCO kulturowego dziedzictwa ludzkości
18.
19.
Czym są obiekty dziedzictwa kulturowego ludzkości.
Kryteria wpisu na Listę Światowego Dziedzictwa,
Konwencja UNESCO.
Architektura z okresu cesarstwa rzymskiego – Trewir.
Ślady rzymskiej cywilizacji w Niemczech.
Najstarsze zabytki sztuki sakralnej – Lorsch (opactwo
Rzeszy) Akwizgran( serce imperium Karola Wielkiego)),
wyspa Reichenau( klasztorna wyspa ). Renesans
karoliński.
Hildesheim – miasto tysiącletniej róŜy. Katedra w Spirze.
Najpiękniejsze przykłady romanizmu w Niemczech.
Bamberg , Quedlinburg i Goslar- średniowieczne starówki
na Liście UNESCO. Lubeka – królowa Hanzy. Stralsund ,
Wismar – średniowiecze zaklęte w kamieniu. Brema. Gotyk
północnoniemiecki.
Maulbronn – gotyk cystersów. Kolonia – katedra św. Piotra i
Panny Marii-największa gotycka katedra Niemiec. Wartburg
- średniowieczna twierdza idealna i symbol jedności
Niemiec.
Wittenberga- pamiątki związane z Marcinem Lutrem i
reformacją Zamki i parki: Augustusburg, Brühl,
Charlottenburg, Zwinger Würzburg- przepych baroku.
Poczdam-rezydencje pruskich władców. Wieskirche –
najpiękniejszy rokokowy kościół na świecie( barok
i rokoko w Bawarii) Weimar – klasyczna oaza poezji i
filozofii. Dessau i Weimar – Bauhaus. Architektura
berlińskiego modernizmu. Völklingen – huta Ŝelaza ,
zabytek epoki industrialnej ( Arbeitskathedralen ) . Essen.
Oświeceniowa koncepcja muzealnictwa- wyspa muzeów w
Berlinie. Obiekty z listy UNESCO w Austrii , Szwajcarii i
Polski.
Obszar kulturowy nad Środkowym Renem.
Światowe Dziedzictwo Przyrody: morze watowe nad
Morzem Północnym
1.Glaser, Hermann , Kleine Kulturgeschichte der
Bundesrepublik Deutschland 1945-1989. München 1991.
2. Gossmann, Wilhelm , Deutsche Kulturgeschichte im
Grundriss. Neubearbeitung. Ismaning 1992.
3. Jordan, Gerda, Deutsche Kultur in Epochen . New York,
Berlin, Bern 1993.
4.Karolak Cz., Kunicki W., Orłowski H., Dzieje kultury
niemieckiej. PWN 2007.
4. Koch , Wilfried, Baustilkunde, München. 1991.
5. Parry , Christoph , Menschen, Werke , Epochen. Eine
Einführung in die deutsche Kulturgeschichte.
Ismaning.1993.
6. Suckale, Robert ,Kunst in Deutschland. Von Karl dem
GroBen bis heute. Köln. 1999.
19
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Film niemiecki
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
Język niemiecki
5.
Grupa treści kształcenia do wyboru
6.
Typ przedmiotu
Fakultatywny - do wyboru z grupy przedmiotów (opcja)
7.
rok 3, semestr 6
8.
przedmiot
mgr Maria Lustofin
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
Znajomość językowa określona programem studiów
12.
30 godzin
13.
przedmiotowi
3
14.
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Zapoznanie studentów z historią kina niemieckiego, z
najbardziej znanymi twórcami filmowymi i wybitnymi
aktorami/aktorkami.
Zapoznanie studentów ze słownictwem z zakresu
kinematografii, sztuki filmowej , interpretacji filmu, sztuki
pisania recenzji.
Rozwijanie komunikacji ustnej poprzez prowadzenie
dyskusji na temat obejrzanego filmu, wyraŜanie opinii itd.
wspólne oglądanie wybranych fragmentów filmów i
dyskusja na ich temat, wypowiedzi pisemne nt.
- Wykład interaktywny
- metody aktywizujące: dyskusjaĆwiczenia, w ramach ćwiczeń analiza tekstów dot.
przedmiotu (recenzje filmowe, teksty dot. historii kina
niemieckiego, sylwetek aktorek/aktorów oraz twórców
filmowych) elementy wykładu, prezentacje multimedialne,
20
III rok
wspólne oglądanie wybranych fragmentów filmów i
dyskusja na ich temat, wypowiedzi pisemne nt
17.
przedmiotu
18.
19.
Ocenianie ciągłe - oraz aktywności studentów na zajęciach)
- zaliczenie testów pisemnych w semestrze na co najmniej
60%
- wymagana dobra frekwencja na zajęciach i aktywność
studenta
- Skrócona historia kina niemieckiego/ austriackiego
- Kanon filmów niemieckich/ austriackich
- Sylwetki najbardziej znanych twórców filmowych- dziś i w
historii.
- Sylwetki najbardziej znanych aktorek i aktorów
- Analiza aktualnych recenzji filmowych.
- Dzieła literackie w ekranizacjach filmowych.
- Lista najbardziej znanych filmów niemieckich /
austriackich.
- Festiwale filmowe w Niemczech, nagrody.
- Babelsberg- niemiecki Hollywood
- Jak powstaje film?
- Gatunki filmowe
- Zawody związane z filmem
Literatura podstawowa :
1. Duden. 100 000 Tatsachen!, Dudenverlag, Mannheim
2001
2.Holighaus A.(Hrsg.), Der Filmkanon, bpb, Berlin 2005
Recenzje filmowe i artykuły na temat kina i filmu
niemieckiego (czasopisma: Deutschland, Spiegel, Presse
und Sprache)
1. Fischer R., Hembus, J.: Der neue deutsche Film 1960–
1980 (Citadel-Filmbücher). Goldmann, München 1981
2. Jacobsen, W. (Hrsg.): Geschichte des deutschen Films.
Metzler, Stuttgart 2004,
3. Kramer K.,: Reclams Lexikon des deutschen Films, 1995
21
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Historia Niemiec
Instytut Humanistyczny -Zakład Języka Niemieckiego
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
niemiecki
5.
Przedmiot kierunkowy
6.
Typ przedmiotu
Przedmiot obowiązkowy
7.
rok 3, semestr 6
8.
przedmiot
9.
10.
Formuła przedmiotu
Ćwiczenia
Wymagania wstępne
Ukończony II rok fil. germańskiej
12.
30
13.
przedmiotowi
3
14.
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Na podstawie źródeł pisemnych, diagramów, obrazów czy
filmów studenci mają nauczyć się rozpoznawać, opisywać,
systematyzować i interpretować epoki w historii Niemiec z
uwzględnieniem
aspektów
polityki
wewnętrznej
i
zagranicznej. Akcentowane są przede wszystkim stosunki
niemiecko-polskie , analizowane od 19 wieku na tle polityki
globalnej.
Studenci
rozwijają
teŜ
kompetencję
interkulturową, zapoznając się z róŜnymi sposobami
podejścia do tych samych wydarzeń historycznych oraz
samodzielnie interpretując materiały źródłowe.
Wykład interaktywny – wykorzystanie źródeł internetowych
z serii Haus der Geschichte równieŜ w pracy własnej
studentów, wykorzystanie materiałów wizualnych :
obrazów, diagramów, filmów.
22
III rok
17.
przedmiotu
18.
19.
Warunek uzyskania zaliczenia:
Przygotowanie prezentacji wybranego zagadnienia na
podstawie źródeł internetowych.
Przygotowanie na bieŜące zajęcia.
Egzamin na końcu semestru:
50% oceny stanowi ocena za pracę w ciągu semestru.
1. Staatswesen im Mittelalter: Stämme vs. Reichsbegriff,
Karl der Große, Reichsteilungen, Feudalgesellschaft,
Vielvölkerstaaten
2. Christianisierung und Kreuzzüge: Missionare, Kirche
und weltliche Macht
3. Entwicklung der Städte: Bevölkerungswachstum und
Epidemien , Stadtrechte, Zünfte und Gilden, Hanse,
Gotik
4. Renaissance und neues Weltbild: Dürer, Humanismus,
Luther, Reformation, Bibel und Volkssprache,
Calvinismus
5. Dreißigjähriger Krieg: Religiöse und politische Konflikte
6. Absolutismus und Aufklärung: Machtpolitik und
Erbfolgekrieg / Reformen und Revolutionen in
Österreich, Preußen und Deutschland
7. Industrialisierung, staatliche und gesellschaftliche
Umgestaltung
8. Kolonialismus, Imperialismus und Erster Weltkrieg
9. Weimarer Republik: Wege zur Demokratie, die
Goldenen Zwanziger, Weimarer Dreieck
10. NS- Staat: Zerschlagung der Demokratie, Aufbau der
Diktatur und Zweiter Weltkrieg
11. Kalter Krieg und geteiltes Deutschland - DDR:
Sozialismus, Krisen/ BRD: Westintegration, Krisen
12. Wiedervereinigung und europäisches Gefüge; Leben
im Zeitalter der Globalisierung
Glaser, Hermann, Kleine Kulturgeschichte Deutschlands
im 20. Jahrhundert, München: Beck 2002
Kneip, Matthias/ Mack, Manfred, Polnische Geschichte
und deutsch-polnische Beziehungen, Berlin: Cornelsen
2007
Lawaty, Andreas/ Orlowski, Hubert, Deutsche und Polen,
Geschichte – Kultur – Politik, München: Beck 2003
Müller, Helmut M., u.a., Schlaglichter der deutschen
Geschichte, Mannheim: Brockhaus 1993
Regenhardt, Hans-Otto/ Tatsch, Claudia, Forum
Geschichte, 4 Bde., Berlin: Cornelsen 2003
Stern, Carola/ Winkler, Heinrich A., Wendepunkte
deutscher Geschichte, Frankfurt/Main: Fischer 1999
Ausstellungen/ Internet
Haus der Geschichte http://www.hdg.de/lemo/home.html
und http://www.verein-museum-europäischerkulturen.de/fih-beschreibung.htm
23
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Komunikacja językowa w biurze
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język niemiecki
5.
Przedmioty kierunkowe
6.
Typ przedmiotu
7.
rok 3, semestr 5
8.
przedmiot
mgr Joanna Graca
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
dotyczącymi III roku
11.
12.
13.
przedmiotowi
14.
waŜonej?
15.
16.
Metody dydaktyczne
30
3
Przedmiot ma na celu przygotowanie studentów do pracy w
biurze. Obejmuje ćwiczenia z zakresu komunikacji
telefonicznej (udzielenie róŜnych informacji klientom firmy,
rezerwacje hoteli, lotów, przejazdów itp.), komunikacji
pisemnej (oferty, zamówienia, reklamacje), wypełnianie
róŜnego typu formularzy on-line, pisanie protokołu z
zebrania, wykonanie krótkiej prezentacji firmy lub produktu
• metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna
• metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe (pisanie,
dialogi, monologi)
24
III rok
17.
przedmiotu
18.
19.
•
•
•
•
•
ocenianie ciągłe (testy, kolokwia)
przygotowanie do zajęć
aktywność na zajęciach
wymagana frekwencja
zaliczenie końcowe: zaliczenie z oceną
- najczęściej występujące zwroty w słuŜbowych rozmowach
telefonicznych
- typowe cechy korespondencji handlowej-przykłady listów
- przykłady formularzy on-line
- słownictwo z zakresu rezerwacji hotelowej i
komunikacyjnej
Bęza St., Kleinschmidt, A.: Deutsch im Büro, Warszawa,
róŜne wydania.
Conlin, J.: Unternehmen Deutsch Aufbaukurs.
Sachs, R.: Deutsche Handelskorrespondenz, Max Hueber
Verlag, Ismaning, 1998.
Dziergwa, R.: Korespondencja niemiecka w biurze,
LektorKlett, Poznań, 2001.
25
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Komunikacja językowa w turystyce
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język niemiecki
5.
6.
Typ przedmiotu
Do wyboru
7.
rok 3, semestr 5
8.
przedmiot
mgr Maria Lustofin
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
12.
30
13.
przedmiotowi
3
14.
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Przedmiot ma na celu przygotowanie studentów do pracy w
biurze
podróŜy
oraz
rozwinięcie
umiejętności
komunikacyjnych z zakresu turystyki. Obejmuje ćwiczenia z
zakresu komunikacji telefonicznej (udzielenie róŜnych
informacji klientom, rezerwacje hoteli, lotów, przejazdów
itp.),
komunikacji
pisemnej
(oferty,
zamówienia,
reklamacje), wypełnianie róŜnego typu formularzy on-line,
pisanie protokołu z zebrania, wykonanie krótkiej prezentacji
firmy lub regionu.
• metody problemowe aktywizujące: metoda sytuacyjna
• metody praktyczne: ćwiczenia przedmiotowe (pisanie,
dialogi, monologi)
26
III rok
17.
przedmiotu
18.
19.
•
•
•
•
•
ocenianie ciągłe (testy, kolokwia)
przygotowanie do zajęć
aktywność na zajęciach
wymagana frekwencja
zaliczenie końcowe: zaliczenie z oceną
- najczęściej występujące zwroty w rozmowach
telefonicznych dotyczących zagadnień turystyki
- typowe cechy korespondencji w zakresie turystyki przykłady listów
- przykłady formularzy on-line
- słownictwo z zakresu rezerwacji hotelowej i
komunikacyjnej
Kienzler, Iwona: Niemiecko-polski i polsko-niemiecki
słownik turystyki i hotelarstwa, Beck, Warszawa 2010.
Małopolska Organizacja Turystyczna: Die Region
Malopolska und Kraków - die bedeutendsten
Sehenswürdigkeiten, 2006.
Bęza St., Kleinschmidt, A.: Deutsch im Büro, Warszawa,
róŜne wydania.
Conlin, J.: Unternehmen Deutsch Aufbaukurs.
27
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Tłumaczenie tekstów dotyczących turystyki
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język niemiecki
5.
6.
Typ przedmiotu
Do wyboru
7.
rok 3, semestr 5
8.
przedmiot
mgr Maria Lustofin
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
12.
30
13.
przedmiotowi
3
14.
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Celem przedmiotu jest przez czytanie, słuchanie, oglądanie
i słuchanie ze zrozumieniem tekstów, nagrań i filmów z
zakresu turystyki.
- Osiągnięcie przez studentów poziomu znajomości języka
potrzebnego do porozumiewania się z klientami oraz
turystami zagranicznymi
- Poznanie słownictwa zawodowego z branŜy turystycznej
- Rozwinięcie bazy z dziedziny struktur gramatycznych oraz
frazeologicznych.
- Poznanie realiów Ŝycia codziennego krajów
- Poprawa umiejętności zachowań w kontaktach
interpersonalnych
- prace projektowe studentów
W ramach ćwiczeń: analiza tekstów dot. przedmiotu,
28
III rok
17.
przedmiotu
18.
19.
elementy wykładu, prezentacje multimedialne, filmy z
zakresu turystyki (atrakcje turystyczne krajów
niemieckojęzycznych), analiza materiałów promocyjnych
miast i regionów turystycznych D- A- CH)
Ocenianie ciągłe (ocena prezentacji multimedialnych oraz
aktywności studentów na zajęciach)
- zaliczenie testów pisemnych w semestrze na
co najmniej 60%
- wymagana dobra frekwencja na zajęciach
Analiza tekstów pod względem treściowym, gramatycznym i
stylistycznym dotyczących:
• formy turystyki, wycieczki z biurem podróŜy do krajów
niemieckojęzycznych oraz w róŜne zakątki świata (
nazwy własne, obiekty do zwiedzania, kraje i
narodowości, itp.)
• zwiedzanie miast z przewodnikiem: słuchanie i
tłumaczenie przewodników audio np.z Berlina, Wiednia,
Münster, Hamburga itp.
• atrakcje turystyczne krajów niemieckojęzycznych
regiony, szlaki turystyczne, miasta, muzea itd.porównanie nazewnictwa oraz nazw własnych
• na dworcu, na lotnisku, wypoŜyczenie samochodu,
• organizacja imprez turystycznych, kalendarz świąt,
imprez kulturalnych i festiwali w krajach
• rodzaje usług i obiektów hotelowych, wyposaŜenie hoteli,
reklama hotelu, schroniska młodzieŜowego i pensjonatu
• opis szlaków turystycznych, przyroda i warunki
naturalne, parki narodowe w krajach
niemieckojęzycznych ( nazwy geograficzne własne)
• podróŜ kulinarna po krajach niemieckojęzycznych
• oglądanie, słuchanie i tłumaczenie krótkich filmów
turystycznych
• reklama usług turystycznych w tekstach
• przygotowanie do wypoczynku za granicą ( porady w
zakresie zasad podróŜowania, przepisów
obowiązujących kierowców, przyjętych zasad
zachowania, szczepień ochronnych itp.)
1. Chochół, M., Touristik In der Theorie und Praxis, Wyd.
Akademia Wychowania Fizycznego im. B. Czecha,
Kraków, 2001
2. Chomicki, P., Język zawodowy w branŜy turystycznohotelarskiej, WSiP, Warszawa,2013
3. Czupryn, A., Omilanowska, M., Schwendimann U.,
Schweiz, DK, München 2004
4. Egert-Romanowska, J., Czerniewicz- Umer,T.,
Kumaniecka, J., Österreich , DK, München 2010
5. Egert-Romanowska, J., Omilanowska, M. , Deutschland,
DK, München 2005
6. Jedlińska M., Obodyński, D., Słownik turystyki i
hotelarstwa polsko-niemiecki i niemiecko-polski, Poltext,
Warszawa,2000
7. Omilanowska, M., Czupryna, A., Schwendimann, U.,
Schweiz. DK, München 2005
1. Czerniewicz-Umer, T., Omilanowska, M., Majewski, J.
29
III rok
S., Polen, dk, München 2005
2. Małopolska
Organizacja
Turystyczna:Die
Region
Malopolska
und
Kraków-die
bedeutendsten
Sehenswürdigkeiten, Kraków, 2006.
3. D. Möhn, R. Pelka Fachsprachen. Eine Einführung. Max
Niemeyer Verlag. Tübingen, 1984
4. Polen.
Illustrierter
Reiseführer.
Bielsko-Biała
Wydawnictwo Pascal 2004
30
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Seminarium dyplomowe
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
niemiecki
5.
przedmioty kierunkowe
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy
7.
rok 3, semestr 5,6
8.
przedmiot
dr hab. Zofia Berdychowska, prof. PWSZ
9.
10.
Formuła przedmiotu
seminarium
Wymagania wstępne
Zaliczenie drugiego roku studiów
12.
60 (30+30)
13.
przedmiotowi
10 (2+8)
11.
14.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Celem seminarium dyplomowego jest przygotowanie
merytoryczne i warsztatowe do pisania prac naukowych, w
szczególności do napisania pracy dyplomowej i do
egzaminu dyplomowego. Student zna główne koncepcje
teoretyczne, stanowiące podstawę przeprowadzonych i
przedstawionych w pracy badań. Potrafi określić zadanie
badawcze, zaplanować sposób jego rozwiązania oraz
sformułować pytania badawcze / tezy i bronić ich. Umie
stosować poznane podstawowe narzędzia badawcze i w
sposób spójny i logiczny przedstawić analizę, a jej wyniki w
syntetycznych wnioskach. Umie konstruować i wyszukiwać
adekwatną bibliografię i korzystać z niej w sposób twórczy,
prawidłowo stosuje odsyłacze bibliograficzne i przypisy, zna
znaki korektorskie, potrafi zredagować dłuŜszy tekst.
metody podające:
objaśnienie lub wyjaśnienie
31
III rok
17.
przedmiotu
18.
19.
danego przedmiotu
metody problemowe:
klasyczna metoda problemowa,
metody aktywizujące:
metoda przypadków,
dyskusja dydaktyczna
metoda przewodniego tekstu,
metody praktyczne:
seminarium
ocenianie ciągłe na podstawie udziału w dyskusjach nt.
zadanych tekstów, referowanie wybranych tematów,
referowanie wyników własnych badań;
• zaliczenie z oceną po 5 semestrze: pozytywna ocena
konspektu, bibliografii oraz jednego rozdziału pracy
dyplomowej
• zaliczenie z oceną po 6 semestrze: pozytywna ocena
zredagowanej pracy dyplomowej
Treści propedeutyczne: podstawy teorii komunikacji,
lingwistyki tekstu, pragmalingwistyki.
Lingwistyczna, tekstologiczna i pragmalingwistyczna analiza
/ analiza porównawcza.
Gierz, W.(1998): Jak pisać prace licencjacką. Poradnik
metodyczny. Wyd. WSTiH Gdańsk.
Bangen, G, Die schriftliche Form germanistischer Arbeiten,
Stuttgart 1990.
Poenicke, K./Wodke-Repplinger, I. (1977): Duden - Wie
verfasst man wissenschaftliche Arbeiten? Mannheim i in.
(Duden Taschenbücher 21) lub inne o tej tematyce.
Artykuły, monografie oraz rozdziały monografii i prac
zbiorowych stosownie do tematyki przygotowywanych prac
dyplomowych.
32
III rok
C. Przedmiot dodatkowy – język angielski
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Praktyczna Nauka Języka Angielskiego
Instytut Humanistyczny – Zakład Filologii Angielskiej
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język angielski
5.
przedmiot dodatkowy: język angielski – grupa treści
podstawowych
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku
7.
rok 3, semestr 5 i 6
8.
przedmiot
mgr Jadwiga Chwistek
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
zaliczony egzamin z PNJA na II roku
12.
45 + 45
13.
przedmiotowi
3+3
11.
14.
Przedmiot podzielony jest na bloki
zintegrowane (60 godz.), pisanie (30 godz.)
:
sprawności
Przedmiot obejmuje konwersacje, rozumienie ze słuchu,
czytanie, pisanie i praktyczne zastosowanie języka
angielskiego.
15.
Celem przedmiotu jest opanowanie języka angielskiego na
poziomie biegłości C1/C2 Europejskiego opisu systemu
kształcenia językowego, rozwijanie kompetencji ogólnej oraz
komunikacyjnych kompetencji językowych.
Student powinien:
- umieć wypowiadać się płynnie, spontanicznie, bez
większego trudu odnajdując właściwe sformułowania,
swobodnie posługiwać się językiem w kontaktach
33
III rok
towarzyskich i społecznych, edukacyjnych bądź
zawodowych; potrafić zająć stanowisko, prowadzić dyskusję
i negocjować, logicznie prezentując swoje opinie i
argumenty, reagując na kontrargumenty i wypowiedzi innych
osób;
- rozumieć usłyszane komunikaty i wiadomości na
róŜnorodne tematy konkretne i abstrakcyjne, przekazywane
z normalną prędkością; rozumieć główne treści słuchanego
tekstu, zapamiętać informacje, a takŜe odtwarzać usłyszane
treści;
- znać i rozpoznawać róŜne typy tekstów, znać i stosować
strategie czytania, które ułatwią zrozumienie dłuŜszych,
skomplikowanych tekstów, rozumieć strukturę tekstu ,
przewidywać treści tekstu i rozwój argumentacji, określać
główną myśl tekstu / akapitu, czytać selektywnie –
wyszukiwać informacje, odróŜniać fakty od opinii,
dostrzegać znaczenia ukryte, wyraŜone pośrednio;
- znać struktury gramatyczne oraz słownictwo na poziomie
zaawansowanym (w tym idiomy, kolokacje, czasowniki
frazowe, słownictwo abstrakcyjne).
Ponadto celem kursu jest nauka pisania róŜnych typów
listów formalmych i nieformalnych, opisów ludzi, miejsc i
wydarzeń, raportów, esejów, artykułów, recenzji, podań.
Kohezja i koherencja jako cechy tekstu. Doskonalenie zasad
pisowni i pogłębianie zasobu słownictwa.
16.
Metody dydaktyczne
17.
przedmiotu
metody podające – objaśnienie lub wyjaśnienie
metody aktywizujące – dyskusja dydaktyczna, burza
mózgów
metody eksponujące – nagrania audio i video
metody praktyczne – ćwiczenia produkcyjne, metoda tekstu
przewodniego
zaliczenie z oceną po V semestrze: warunkiem uzyskania
zaliczenia jest: przygotowanie do zajęć, czynne
uczestnictwo w zajęciach, zaliczenie testów pisemnych,
wymagana frekwencja, pisanie wypracowań na zajęciach i w
domu.
Egzamin pisemny i ustny po VI semestrze.
Kurs obejmuje ćwiczenia z zakresu mówienia, rozumienia
tekstu czytanego, rozumienia ze słuchu, pisania oraz
ćwiczenia z zakresu praktycznego zastosowania języka.
Zajęcia są zorientowane tematycznie i przeprowadzane w
róŜnych formach.
18.
1. Doskonalenie podstawowych umiejętności:
- mówienie – rozwijanie umiejętności poprawnego i
swobodnego porozumiewania się w języku obcym, dyskusji i
argumentacji, wyraŜania i uzasadniania swoich poglądów,
wymiany informacji, negocjacji; ćwiczenia przeprowadzane
w róŜnych formach – praca w parach, grupach, debata,
odgrywanie ról, dyskusja na temat przeczytanego artykułu
lub obejrzanego filmu, gry i quizy, prezentacje grupowe;
34
III rok
- czytanie – rozwijanie umiejętności czytania i rozumienia
tekstów pisanych z róŜnych źródeł i o róŜnym poziomie
formalności; ćwiczenie ogólnego i selektywnego rozumienia
tekstu, zrozumienie głównej myśli tekstu, analiza organizacji
tekstu, ćwiczenia typu prawda/ fałsz, testy wyboru dla
szczegółowego zrozumienia tekstu, uzupełnianie luk,
przewidywanie, wyciąganie wniosków, odróŜnianie faktów
od opinii, rozumienie nieznanych słów na podstawie
kontekstu;
- słuchanie – poprawienie zdolności rozumienia róŜnych
odmian języka uŜywanego w róŜnych sytuacjach, o róŜnym
stopniu formalności (komunikaty, instrukcje, wywiady,
audycje
radiowe,
dyskusje,
teksty
narracyjne);
wprowadzenie
ćwiczeń
związanych
z
ogólnym
i
szczegółowym zrozumieniem tekstu słuchanego; ćwiczenia
typu: identyfikacja problemu dla ogólnego zrozumienia
tekstu, dobieranie rozmówcy do podanego problemu lub
sytuacji, prawda/ fałsz, testy wyboru dla szczegółowego
zrozumienia tekstu, uzupełnianie luk.
- pisanie- doskonalenie róŜnych rejestrów i stylów języka
tekstu, pisownia i interpunkcja, kohezja i koherencja jako
cechy tekstu.
Pisanie róŜnych typów listów formalnych i nieformalnych
obejmujących: porady, skargi i zaŜalenia, prośby o radę oraz
udzielanie porad, przeprosiny, gratulacje itp. ponadto opisy
ludzi, miejsc, przedmiotów i wydarzeń, artykuły, eseje,
recenzje, podania, opowiadania
2. Systematyczna nauka słownictwa z zakresu obszarów
objętych
sylabusem – słowotwórstwo, synonimy, antonimy, idiomy,
kolokacje, czasowniki frazowe i wyraŜenia przyimkowe.
3. Praktyczne zastosowanie kompetencji językowej w
testach.
19.
danego przedmiotu
Sprawności zintegrowane:
Bell, J., R. Gower, D. Hyde, Advanced Expert CAE
Coursebook. Harlow: Pearson Education Limited, 2008.
Barnes, J., D. Hyde, N. Kenny, J. Newbrook, Advanced
Expert CAE Student’s Resource Book. Harlow: Pearson
Education Limited, 2008.
Kenny, N., J. Newbrook, CAE Practice Tests Plus New
Edition. Harlow: Pearson Education Limited, 2008.
Kurtyka, A. Prove Your Point. Kraków: Wydawnictwo EGIS,
2006.
Pisanie
Bałuk-Ulewiczowa T., M. Jodłowiec, Mały podręcznik tekstów
pisanych. PWN, 1995.
Bell, J., R. Gower, D. Hyde, Advanced Expert CAE
Coursebook. Harlow: Pearson Education Limited, 2008.
Evans, V., Successful Writing Proficiency. Express Publishing
1998
Evans, V., Successful Writing Upper Intermediate. Express
Publishing 1998
Falkowska, M., Wzory listów angielskich. Wiedza Powszechna,
1983.
35
III rok
Jolly, D., Writing Tasks. Cambridge: CUP, 1991
Dean, M., Write It. Cambridge: CUP, 1988.
Frank, C., Rinvolucri, M., Creative Writing, Express Publishing
Taylor, S., Model Business Letters, E-mails & Other
Business Documents. Harlow: FT Prentice Hall, 2004.
36
III rok
D. Przedmioty kształcenia nauczycielskiego
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Metodyka nauczania języka angielskiego
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
Język angielski
5.
Grupa treści kierunkowych (kształcenie pedagogiczne)
6.
Typ przedmiotu
Obowiązkowy do zaliczenia roku, ukończenia całego toku
studiów i specjalizacji.
7.
rok 3, semestr 5 i 6
8.
przedmiot
mgr Renata Kozioł
9.
Imię i nazwisko osoby (osób) egzaminującej
bądź udzielającej zaliczenia w przypadku,
gdy nie jest nim osoba prowadząca dany
przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
ćwiczenia
Wymagania wstępne
12.
45 godz. (15+30)
13.
przedmiotowi
4 (2+2) ECTS
14.
15.
16.
Metody dydaktyczne
W wyniku zajęć student powinien znać róŜne metody
nauczania języka obcego, zasady planowania lekcji,
tworzenia rozkładu materiału, scenariusza lekcji, itp.
Student powinien równieŜ umieć zastosować ww. zasady i
metody w konkretnym kontekście edukacyjnym, biorąc pod
uwagę wiek uczniów, ich umiejętności językowe, potrzeby,
zainteresowania, oraz środowisko nauczania.
Celem kursu jest wykształcenie nauczyciela zdolnego do
twórczego
eksperymentowania,
refleksji
nad
swoim
doświadczeniem
zawodowym,
oraz
podejmowania
autonomicznych decyzji.
•
•
•
•
metody podające
metoda projektu
warsztaty grupowe
ćwiczenia
37
III rok
•
17.
przedmiotu
18.
19.
danego przedmiotu
metody rozwiązywania problemów
Zaliczenie z oceną po V i VI semestrze: zaliczenie przedmiotu
następuje na podstawie aktywnego uczestnictwa w zajęciach,
wykonania dwóch prac semestralnych (po jednej w kaŜdym
semestrze), oraz zaliczenia testu pisemnego na zakończenie
kaŜdego semestru.
Motywacja w uczeniu się języka obcego.
Nauczanie poszczególnych podsystemów oraz sprawności
językowych.
Prezentacja metod nauczania języków obcych.
Nauczanie języka obcego w róŜnych grupach wiekowych.
Zasady
komunikacji
między
ludźmi.
Ćwiczenia
komunikacyjne.
Wykorzystanie dokumentów autentycznych (prasa, wideo,
literatura, piosenki, dialogi, itp.) na lekcji języka obcego.
Nauczanie czterech sprawności językowych (mówienie,
słuchanie, czytanie, pisanie).
Nauczanie słownictwa i gramatyki. Nauczanie wymowy.
Zasady tworzenia programów nauczania.
Zasady planowania pracy lekcyjnej. Ćwiczenia w pisaniu
scenariuszy lekcji.
Ocena
osiągnięć
ucznia.
Zasady
konstrukcji
i
przeprowadzania testów językowych.
Błędy językowe. Przyczyny ich pojawiania się oraz strategie
postępowania.
Kryteria doboru właściwego podręcznika oraz materiałów
uzupełniających.
Organizacja pracy w klasie. Problemy z dyscypliną.
Kryteria oceny lekcji. Cechy charakterystyczne dobrej i złej
lekcji języka obcego.
Wykorzystanie nowoczesnych technologii w nauczaniu
języków obcych.
E-learning.
Fontana, D. 1988. Psychology for Teachers. Basingstoke:
Macmillan
Gower, Roger and Steve Walters. 1983. Teaching Practice
Handbook. London: Heinemann.
Harmer, Jeremy. 2001. The Practice of English Language
Teaching. London: Longman.
Heaton, J.B. 1986. Writing English Language Tests. London:
Longman
Hubbard, Peter, Hywel Jones, Barbara Thornton and Rod
Wheeler. 1991. A Training Course for TEFL. Oxford: Oxford
University Press.
Hughes, Arthur. 1989. Testing for Language Teachers.
Cambridge: Cambridge University Press.
Komorowska, Hanna.2005. Metodyka nauczania języków
obcych. Warszawa: Fraszka Edukacyjna Sp. z o. o..
Richards, Jack C. and Theodore S. Rodgers. 1986.
Approaches and Methods in Language Teaching. Cambridge:
Cambridge University Press
Ur, Penny. 1996. A Course in Language Teaching.
Cambridge: Cambridge University Press.
Edge, J. 1989. Mistakes and Correction. London: Longman
Gołębiowska A. 1987. Let’s Talk. Warszawa: WSiP
38
III rok
Larsen-Freeman, Diane. 1986. Techniques and Principles in
Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.
Littlewood, William. 1984. Foreign and Second Language
Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Nunan, D. 1990. Syllabus Design, Oxford: Oxford University
Press.
Scott, W., L. Ytreberg. 1990. Teaching English to Young
Children. London: Longman
Sheerin, S. 1989. Self Access. Oxford: OUP
Underwood, M. 1987. Effective Class Management. London:
Longman
39
III rok
Lp.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Prawo oświatowe
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
Polski
5.
Grupa treści podstawowych
6.
Typ przedmiotu
Obowiązkowy do zaliczenia semestru/roku studiów
7.
rok III , semestr VI
8.
przedmiot
mgr Kazimierz Koprowski
9.
10.
Formuła przedmiotu
Wykład
Wymagania wstępne
Brak wymagań wstępnych
12.
5
13.
przedmiotowi
1
11.
14.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Przekazanie niezbędnej wiedzy z zakresu przepisów
oświatowych i umiejętności ich wyszukiwania. Przekazanie
studentom niezbędnej wiedzy z zakresu obowiązujących
przepisów prawa oświatowego i umiejętności ich
wyszukiwania.
Poznanie specyfiki, złoŜoności zadań zawodu i
odpowiedzialności nauczyciela. Przygotowanie do podjęcia
pracy w zawodzie nauczyciela. Zapoznanie z przepisami o
prawie autorskim i prawach pokrewnych. Zapoznanie z
ustawą o szkolnictwie wyŜszym i aktach prawnych
wydawanych na jej podstawie. Stosowanie prawa pracy i
prawa oświatowego w działalności nauczycielskiej
Wykład, konsultacje
40
III rok
17.
przedmiotu
18.
Uczestnictwo we wszystkich wykładach, praca semestralna
w przypadku nieobecności na zajęciach
Rys historyczny systemów oświatowych obowiązujących na
ziemiach polskich do 1999 roku. Reforma systemu oświaty
1999-2002. Ustawa o systemie oświaty.
Ustawa „Karta Nauczyciela” i Kodeks Pracy.
Organy zarządzające szkołami i organy nadzorujące ich
pracę.
1. Organy prowadzące.
2. Organy nadzoru pedagogicznego.
3. Nadzór pedagogiczny i mierzenie jakości
Statuty szkół: podstawowej, gimnazjum, szkoły
ponadgimnazjalnej i placówek oświatowych.
1. Prezentacja przykładowych statutów szkół i placówek.
2. Organy statutowe i ich rola.
Pozycja zawodowa nauczyciela.
1. Wymagania ogólne
2. Kwalifikacje
3. Tygodniowy wymiar zajęć
4. Dokształcanie i doskonalenie zawodowe, WDN.
5. Doradcy metodyczni, ich rola i zadania.
Awans zawodowy a dyrektor szkoły lub placówki.
1. Nadzór pedagogiczny nad nauczycielem
2. Ocena pracy nauczyciela.
3. Ocena dorobku zawodowego.
Proces nauczania a nauczyciel.
1. Programy nauczania.
2. Szkolny zestaw programów.
3. Ramowe plany nauczania.
4. Szkolne plany nauczania.
5. Arkusz organizacyjny szkoły - plan lekcji..
Przygotowanie się nauczyciela do zajęć lekcyjnych.
1. Plany wynikowe.
2. Konspekty lekcji.
3. Podręczniki i pomoce dydaktyczne.
Praca dydaktyczna z uczniem.
1. Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie.
2. Indywidualny program lub tok nauki.
3. Sprawdzanie wiedzy ucznia
4. Sprawdziany i egzaminy wewnętrzne i zewnętrzne
Dokumentacja przebiegu nauczania i świadectwa szkolne.
1. Dzienniki lekcyjne i dzienniki zajęć.
2. Arkusze ocen.
Wychowanie i opieka nad uczniami.
1. Programy: rozwoju, profilaktyczny i wychowawczy.
2. Rola wychowawcy, pedagoga i psychologa.
3. Wychowanie do Ŝycia w rodzinie.
4. Zapobieganie uzaleŜnieniom
5. Pomoc materialna.
41
III rok
Pomoc psychologiczno – pedagogiczna.
1. Formy pomocy pedagogicznej i psychologicznej na
terenie szkoły
2. Zadania wychowawcy i poradni psychologicznopedagogicznej.
3. Szkoły specjalne.
4. Kształcenie integracyjne i nauczanie indywidualne.
Zdrowie, bezpieczeństwo i zachowanie się uczniów.
Odpowiedzialność nauczyciela, dyrektora i organów
prowadzących.
1. Wycieczki szkolne.
2. Obiekty szkolne i pomieszczenia do nauki.
Finansowanie zadań oświatowych w państwie, gminie,
powiecie i województwie
Najnowsze zmiany w aktach prawnych dot. oświaty /ustawy i
rozporządzenia/.
Ustawa o szkolnictwie wyŜszym/prawa i obowiązki
studentów/.
Prawo autorskie zapisane w ustawie o prawie autorskim i
prawach pokrewnych.
Zasady korzystania z cudzego dorobku naukowego i
ochrona prawnoautorska.
LITERATURA OBOWIĄZKOWA
1. USTAWA z dnia 7 września 1991 r.o systemie
oświaty.(Tekst ujednolicony).
2. R.Rybacki. OŚWIATA a Finanse Ekonomia Prawo
Finansowe
6. M. Schneider. Transformacja edukacji w Polsce na tle
dąŜeń do integracji europejskiej. 2005.
LITERATURA UZUPEŁNIAJĄCA
19.
danego przedmiotu
1. Dyrektor Szkoły Wydawnictwo: ABC, 2010-. miesięcznik
2. Marketing w szkolnictwie Wydawnictwo: ABC, 2006-2010,
miesięcznik
3. „Edukacja”. Kwartalnik Instytutu Badań Edukacyjnych w
Warszawie poświęcony współczesnym problemom
kształcenia i wychowania oraz perspektywom rozwoju
4. Hejnał Oświatowy, Dwumiesięcznik, MCDN, Kraków.
5. Biuletyn Oświatowy, Informacyjno – Doradczy,
NOWATOR PW, Gliwice.
6. Internetowa strona Ministerstwa Edukacji Narodowej:
http://www.men.gov.pl
42
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Emisja głosu
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język polski
5.
przedmioty kształcenia ogólnego i przedmioty
uzupełniające
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy do zaliczenia semestru
7.
rok 3, semestr 6
8.
przedmiot
mgr Magdalena Bodniak
9.
10.
Formuła przedmiotu
ćwiczenia
Wymagania wstępne
brak wymagań wstępnych
12.
30
13.
przedmiotowi
2
14.
waŜonej?
11.
15.
16.
Metody dydaktyczne
Ćwiczenia z emisji głosu obejmują zapoznanie studenta z
podstawowymi terminami i zagadnieniami prawidłowej
techniki mówienia oraz wyrobienie umiejętności i nawyków
koniecznych do prawidłowego posługiwania się głosem jako
narzędziem pracy.
1. Elementy wykładu.
2. Prezentacja przez nauczyciela ćwiczeń związanych z
prawidłową emisją głosu i naśladowanie ich przez
studentów do momentu uzyskania sprawności i
automatyzacji prawidłowej techniki mówienia.
3. Ćwiczenia emisyjne i interpretacyjne w oparciu o wiersze,
łamańce językowe, fragmenty róŜnego rodzaju tekstów.
4. Prezentacja przez studentów (w oparciu o wcześniej
zdobytą wiedzę i umiejętności) ciągów ćwiczeń emisyjnych.
5. Prezentacja przez studentów (pod ciągłą kontrolą
nauczyciela) fragmentów róŜnego rodzaju tekstów w
43
III rok
oparciu o wcześniej zdobytą wiedzę i umiejętności.
17.
przedmiotu
- Przygotowanie do zajęć.
- Aktywność na zajęciach.
- Wymagana frekwencja.
- Sprawdzian pisemny z wiadomości teoretycznych (min.
60%)
- Pozytywne zaliczenie prezentacji przygotowanego tekstu z
zastosowaniem zdobytych umiejętności praktycznych
Część teoretyczna:
1. Wyjaśnienie pojęć: kultura języka, kultura Ŝywego
słowa, emisja głosu, fonacja, maska, podpora
oddechowa, artykulacja, nowa, narząd głosu, narządy
mowy, rezonatory głosu, nasada, dykcja.
2. Anatomia i fizjologia układu oddechowego, narządu
głosu (jama nosowa, ustna, gardzielowa, krtań,
tchawica oskrzela, płuca)
3. Rola podparcia oddechowego w procesie prawidłowej
emisji głosu.
4. Zasady higieny Ŝycia i pracy nauczyciela: wilgotność i
temperatura powietrza, zapylenie, ruch powietrza,
hałas w miejscu pracy, higiena Ŝycia.
5. Patologia głosu. Choroby zawodowe głosu: guzki
śpiewacze, niedowłady fałdów głosowych, zmiany
przerostowe.
6. Uświadomienie prawidłowej artykulacji głosek j.
polskiego, koartykulacja.
7. Ćwiczenia rehabilitacyjne (krótkie omówienie)
18.
Część praktyczna:
1.
2.
Ćwiczenia odpręŜające, rozgrzewające i rozluźniające..
Ogólne zasady dotyczące ćwiczeń oddechowych i
podstawowe
ćwiczenia
oddechowe.
Wyrobienie
umiejętności oddychania przeponowo-Ŝebrowego i
właściwego gospodarowania głosem (wdech, wydech,
podparcie
oddechowe,
najczęstsze
błędy
w
oddychaniu).
Ćwiczenia fonacyjne (głosowe, sposoby wydobywania
głosu: postawa, Ŝuchwa, krtań, język, podniebienie
miękkie).
Rezonans (rodzaje, nosowanie, rezonans a rejestry).
Ćwiczenia artykulacyjne ( prawidłowa wymowa
polskich głosek).
Ćwiczenia dykcji (trudne zbitki głoskowe, wyrazy,
teksty).
Ćwiczenia w oparciu o róŜne rodzaje tekstów: powieść
dziewiętnastowieczna, wiersze, prasa, Biblia.
3.
4.
5.
6.
7.
19.
1. Tarasiewicz, B.: Mówię i śpiewam świadomie.
Podręcznik do nauki emisji głosu. TAiWPN
UNIVERSITAS. Kraków 2003
2. Śliwińska-Kowalska M. (red.): Głos narzędziem pracy.
44
III rok
Poradnik dla nauczycieli. Instytut Medycyny Pracy Łódź
1999
3. Łastik A.: Poznaj swój głos... twoje najwaŜniejsze
narzędzie pracy. Wydawnictwo studio9 Emka.
Warszawa 2002
4. Widera-Michalak I.: Śmieszne minki dla chłopczyka i
dziewczynki. Ćwiczenia usprawniające wymowę.
Katowice 2002
1. Toczyska B.: Elementarne ćwiczenia dykcji. Gdańskie
Wydawnictwo Oświatowe. Gdańsk 1998
2. Toczyska B.: Sarabanda w chaszczach. Wydawnictwo
Podkowa. Gdańsk 1997
3. Toczyska B: Łamańce z dedykacją czyli makaka ma
Kama. Wydawnictwo Podkowa. Gdańsk 1998
4. 4 . Oczkoś M.: Abecadło mówienia. Wstęp do nauki
poprawnej wymowy. Biblioteka Moderatora 1999
5. Jaroszyński, Cz., Jaroszyński, P.: Kultura słowa.
Podstawy retoryki klasycznej. Teoria i ćwiczenia.
Fundacja „Nasza Przyszłość” 2008
45
III rok
E. Przedmioty ogólne i uzupełniające
LP.
OPIS
1.
Nazwa przedmiotu
Wprowadzenie na rynek pracy
2.
Nazwa jednostki prowadzącej
przedmiot
Biuro Karier i Projektów
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
język polski
5.
Grupa treści kształcenia, w ramach
której przedmiot jest realizowany
przedmioty uzupełniające
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy do zaliczenia semestru / roku studiów
7.
rok III, semestr VI
8.
prowadzącej przedmiot
9.
egzaminującej bądź udzielającej
zaliczenia w przypadku, gdy nie jest
nim osoba prowadząca dany
przedmiot
10.
Formuła przedmiotu
11.
Wymagania wstępne
12.
4
13.
przedmiotowi
0
14.
waŜonej?
nie
15.
16.
Metody dydaktyczne
17.
Forma i warunki zaliczenia
przedmiotu,
w tym zasady
dopuszczenia do egzaminu,
zaliczenia z przedmiotu,
a takŜe
formę i warunki zaliczenia
poszczególnych form zajęć
wchodzących w zakres danego
przedmiotu
18.
Treści merytoryczne przedmiotu
oraz sposób ich realizacji
wykład
wykład
Forma zaliczenia: zaliczenie bez oceny po semestrze 6.
Wszyscy studenci studiów dziennych są zobligowani do
zaliczenia czterogodzinnych zajęć w ramach modułu
wprowadzenie na rynek pracy.
Tematyka do wyboru
ABC młodego przedsiębiorcy.
Tworzenie indywidualnych planów rozwoju.
46
III rok
Kompetencje, wiarygodność i opanowanie – stosowanie
technik autopromocji.
Wprowadzenie na rynek pracy.
Informacje na temat realizacji programu, harmonogramu
zajęć, a takŜe innych szkoleń organizowanych przez BKiP
moŜna
znaleźć
na
stronie
internetowej
Biura
(www.pwsztar.edu.pl/bkip/) w za-kładce „Dla studentów”.
19.
Wykaz literatury podstawowej
i uzupełniającej, obowiązującej do
–
47
III rok
F. Praktyka zawodowa
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Praktyka pedagogiczna śródroczna
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
niemiecki
5.
nie dotyczy
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy do zaliczenia roku
7.
rok III, semestr zimowy (listopad-styczeń), stacjonarne
studia I stopnia na specjalności filologia germańska z
przedmiotem głównym język niemiecki i z przedmiotem
dodatkowym język angielski
8.
przedmiot
mgr Radosław Pytlik
9.
nie dotyczy
Formuła przedmiotu
praktyka
Wymagania wstępne
nie dotyczy
12.
4 tygodnie
13.
przedmiotowi
4
14.
waŜonej?
nie dotyczy
10.
11.
15.
1. Zapoznanie studenta z róŜnymi formami pracy
dydaktycznej i wychowawczej w szkole.
2. Zastosowanie w praktyce teoretycznych wiadomości i
umiejętności
pedagogicznych
oraz
dydaktycznometodycznych, zdobytych podczas wykładów i ćwiczeń.
3. Wykorzystanie
doświadczeń
i
umiejętności
pedagogicznych
nauczyciela-opiekuna
w
celu
kształtowania
właściwej
postawy
przyszłego
nauczyciela.
4. Emocjonalne związanie studenta ze szkołą i jej
środowiskiem jako terenem przyszłej pracy zawodowej.
48
III rok
16.
Metody dydaktyczne
17.
przedmiotu
18.
19.
nie dotyczy
1. Praktykę zalicza się po V semestrze na podstawie
przedłoŜonej dokumentacji, tj.:
• pozytywnej
oceny
przebiegu
praktyki
przez
nauczyciela-opiekuna praktyki
• pozytywnej
oceny
złoŜonych
10
konspektówscenariuszy przeprowadzonych lekcji
• wypełnionego dziennika praktyk.
nie dotyczy
nie dotyczy
49
III rok
LP.
1.
2.
OPIS
Nazwa przedmiotu
Praktyka pedagogiczna śródroczna z drugiego języka,
tj. angielskiego
3.
Kod przedmiotu
4.
Język przedmiotu
angielski
5.
nie dotyczy
6.
Typ przedmiotu
obowiązkowy do zaliczenia roku
7.
rok III, semestr letni (marzec – maj) stacjonarne studia I
stopnia na specjalności filologia germańska z przedmiotem
głównym język niemiecki i z przedmiotem dodatkowym
język angielski
8.
przedmiot
mgr Radosław Pytlik
9.
nie dotyczy
Formuła przedmiotu
praktyka
Wymagania wstępne
uzyskane zaliczenie z przedmiotu Metodyka nauczania j.
angielskiego
12.
2 tygodnie
13.
przedmiotowi
2
14.
waŜonej?
nie dotyczy
10.
11.
15.
1. Zapoznanie studenta z róŜnymi formami pracy
dydaktycznej i wychowawczej w szkole.
2. Zastosowanie w praktyce teoretycznych wiadomości i
umiejętności
pedagogicznych
oraz
dydaktycznometodycznych, zdobytych podczas wykładów i ćwiczeń.
3. Wykorzystanie
doświadczeń
i
umiejętności
pedagogicznych
nauczyciela-opiekuna
w
celu
kształtowania
właściwej
postawy
przyszłego
nauczyciela.
4. Emocjonalne związanie studenta ze szkołą i jej
środowiskiem jako terenem przyszłej pracy zawodowej.
50
III rok
16.
Metody dydaktyczne
17.
przedmiotu
18.
19.
nie dotyczy
Praktykę zalicza się po VI semestrze na podstawie
przedłoŜonej dokumentacji, tj.:
• pozytywnej
oceny
przebiegu
praktyki
przez
nauczyciela-opiekuna praktyki
• pozytywnej oceny złoŜonych 5 konspektów-scenariuszy
przeprowadzonych lekcji
• wypełnionego dziennika praktyk.
nie dotyczy
nie dotyczy
51

instytut humanistyczny

Transkrypt

Podobne dokumenty

I rok I st. SN fil. ros.

filologia germańska język niemiecki w biznesie i turystyce z językiem

Lista rankingowa na praktyki (SMP) w ramach programu Erasmus +

filologia germańska - Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w

PAŃSTWOWA WY ŻSZA SZKOŁA ZAWODOWA W CHEŁMIE

I rekrutacja dokument *

warunkowe zaliczenie roku

Wizyta studentów i wykładowców z Żytomierza na Ukrainie w

KWESTIONARIUSZ OSOBOWY STUDENTA