4 JESTEŚMY EKOLOGAMI W SKLEPIE

4 JESTEŚMY EKOLOGAMI W SKLEPIE
Opracowała: Dorota Waszak, SP 113 Wrocław
Klasa II
Cel ogólny: Uczymy się ekologicznych zachowań w życiu codziennym.
Cele szczegółowe: Po zakończeniu zajęć uczeń powinien umieć:
 rozpoznawać opakowania towarów przyjazne środowisku i szkodliwe dla
niego;
 rozpoznawać symbole ekologiczne na towarach;
 wiedzieć, co należy zrobić z opakowaniem, aby zmniejszyć
zanieczyszczenie środowiska.
Metody: m. problemowa, m. czynnościowa, elementy dyskusji.
Środki dydaktyczne: produkty spożywcze i przemysłowe w różnorodnych
opakowaniach; torby na zakupy (foliowa, płócienna, papierowa, koszyk
wiklinowy);ilustracje przedstawiające symbole ekologiczne
Przebieg zajęć:
1. Powitanie
2. Krótka rozmowa wprowadzająca do tematu:
- Jakie sklepy znajdują się na naszym osiedlu i co można w nich kupić?
3. Zabawa pt.: „Robimy zakupy w sklepie".
W klasie zorganizowano sklepik. Uczniowie nazywają towary jakie się w nim
znajdują. W tym dniu ogłoszono promocję i każdy towar kosztuje zaledwie
l grosik. Jedno dziecko zostaje wybrane do roli sprzedawcy, troje pełni rolę
klientów.
Towary jakie znalazły się w sklepiku:
-Napoje: w butelce szklanej, plastikowej, puszcze i kartoniku;
-Mleko: w folii, kartoniku;
-Jajka: opakowanie tekturowe, pojemnik plastikowy, woreczek foliowy;
-Zeszyt: zwykły i z makulatury;
-Dezodorant: w kulce i aerozolu.
Każde z dzieci zanim przystąpi do zakupów wybiera torbę papierową, foliową,
płócienną lub koszyk wiklinowy.
4. Zapowiedź tematu:
Na dzisiejszej lekcji odpowiemy na pytanie:
- Czy dzieci robiące zakupy iv sklepie okazały się ekologami?
Zanim przystąpimy do odpowiedzi na pytanie wyjaśniamy pojęcia:
„ekologia" i „co to znaczy być ekologiem".
Uczniowie mogą sprawdzić poprawność odpowiedzi odczytując głośno definicję
ekologii
z podręcznika str. 35.
5.
Omawianie zakupów rozpoczynamy od zastanowien ia się, która z toreb jest
najbardziej przyjazną środowisku.
Dzieci dochodzą do wniosku, że koszyk wiklinowy i torba płócienna są
zrobi one
z mat eri ałów n atu raln ych i mogą n am słu żyć n awet kil ka l at . Są
przyjazne dla środowiska.
Aby odpowiedzieć na pytanie, która torba jest ekologiczna: foliowa czy
papierowa, uczniowie wykonują doświadczenie:
Uczeń I drze torbę papierową na drobne kawałeczki, uczeń II próbuje podrzeć
torbę foliową. Ich ręce demonstrują siłę wiatru.
Wniosek: wiatr łatwiej zniszczy torbę papierową, bardzo trudno podrzeć folię.
Teraz sprawdzamy, co potrafi zrobić z naszymi torbami deszcz.
Uczeń I moczy kawałeczki papieru w wodzie, uczeń II moczy kawałki folii w
wodzie.
Wniosek: deszcz rozpuszcza papier na małe drobinki, nie potrafi zniszczyć
folii.
- Która z toreb dłużej będzie zaśmiecała środowisko?
-
Torba foliowa! Nie możemy nazwać jej przyjacielem środowiska.
6.
Teraz uczniowie zastanawiają się, które z opakowań towarów są przyjazne dla
środowiska. Dochodzą do wniosku, że lepiej kupować mleko w kartoniku niż folii
(doświadczenie), napój w butelce szklanej, a nie w plastikowej czy puszce. Butelki
szklane można oddać do sklepiku, plastikowe i puszki wyrzuca się. Wybierając
zeszyty produkowane z makulatury chronimy lasy. Dezodoranty w aerozolu
przyczyniają
się
do
powstania
dziury
ozonowej,
a
jej
istnienie
powoduje choroby u ludzi.
7.
Zapis do zeszytu zadań z lukami do samodzielnego uzupełnienia:
Idź na zakupy z ...................................... torbą, (płócienną).
Robiąc zakupy wybieraj opakowania …………… lub…………… (szklane, papierowe).
8.
Demonstracja znaków graficznych z opakowań towarów.
Uczniowie spośród ustawionych w sklepiku towarów wyszukują te, n a
opakowaniach których znajdują się znaki graficzne przedstawione na tablicy.
Objaśniają ich znaczenie. Przy objaśnieniu niektórych z nich może pomóc
nauczyciel (np. znak „nie testowany na zwierzętach").
Znaczenie znaku „recykling" dzieci samodzielnie znajdują w podręczniku na stronie
68.
Rozmową doprowadza do wniosku, że możemy przyczynić się do ograniczenia
zaśmiecenia Ziemi przestrzegając zaleceń producentów opakowań, np.:
- wyrzucamy puszki aluminiowe do specjalnych pojemników
- zgniatamy kartony przed ich wyrzuceniem
- puste opakowania wyrzucamy do kosza.
9.
Uczniowie na zakończenie zajęć odśpiewają piosenkę „Ekologiczny świat"
(podręcznik do muzyki dla klasy I „Pierwszaki - śpiewaki" M. Tomaszewskiej).
Zakończenie zajęć. Wszyscy uczniowie otrzymali tytuł „Przyjaciela Ziemi" i od
dzisiaj mogą nosić znaczek z Ekoludkiem.