szkolny program profilaktyki - Społeczna Szkoła Podstawowa w

Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
Program na lata 2015 – 2018
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
WSTĘP
Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dała dużo przestrzeni dla profilaktyki realizowanej przez nauczycieli, rodziców i przez
samych uczniów. Niniejszy program ma za zadanie zająć się tymi aspektami wychowania, które oscylują wokół możliwych problemów,
wynikających ze specyfiki okolicy i środowiska szkoły oraz otoczenia szkoły.
Obecnie w naszym kraju bardzo często analizuje się problem zagrożeń uczniów. Słusznie na ogół sądzi się, iż jedną z przyczyn
istniejącego zła w świecie jest brak wrażliwości moralnej. Wyrazem tego jest obojętność wobec wartości, konflikty, agresja, złe zachowanie
uczniów, także niejednokrotne odurzanie nieletnich nikotyną, alkoholem i narkotykami.
Niniejszy program został skonstruowany w celu wzmocnienia pozytywnych postaw i do zmiany niezadowalającego zachowania uczniów,
aby nie dopuścić do eskalacji trudności i problemów.
Program zakłada wspólnie opracowane z rodzicami i specjalistami strategie oddziaływań. Przyjmuje się oddziaływanie ciągłe i unikanie
okresowych akcji.
Obszarem oddziaływań będzie cała społeczność szkolna i rodzice oraz opiekunowie prawni. Przy tworzeniu programu wychowawczego
wykorzystano model czterech aspektów wychowania wg Tomasza Garstki: wspomagania rozwoju, kształtowania postaw, zapobieganie
i korygowanie.
Strona 2 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Podstawa prawna Szkolnego Programu Profilaktyki Społecznej Szkoły Podstawowej w Budziskach:
 Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola
oraz publicznych szkół.
 Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród
dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem.
 Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty
działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii.
 Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi.
 Ustawa z dnia 24 kwietnia 1997 r. o przeciwdziałaniu narkomanii.
 Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych.
 Rozporządzenie MEN z 23 grudnia 2008r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 4 z 15 stycznia 2009r.).
 Rozporządzenie Ministra Zdrowia w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży
w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego
dzieci i młodzieży w tych jednostkach.
 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U.
poz. 1113)
1) obowiązek dostosowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla dzieci i uczniów niepełnosprawnych,
niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym do wymogów określonych w nowym rozporządzeniu,
w szczególności uwzględnienie w tych programach, w ramach zajęć rewalidacyjnych, określonych zajęć dla uczniów niewidomych,
niesłyszących, z afazją lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
2) obowiązek dokonywania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia co najmniej dwa razy w roku szkolnym;
3) szkoła ma obowiązek informowania rodziców o każdym spotkaniu zespołu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych
i specjalistów, opracowujących indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny;
4) szkoła ma obowiązek dodatkowego zatrudniania nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu
współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, specjalistów, asystenta, (w przypadku klas I-III szkoły podstawowej),
lub pomocy nauczyciela, w przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i szkołach ogólnodostępnych, w których
Strona 3 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki





kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na
autyzm, Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone (obowiązek od 1 stycznia 2016 r.).
Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz.U. poz. 357). Zgodnie z tym
przepisem „ilekroć w przepisach ustawy o systemie oświaty jest mowa o upośledzeniu umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym,
znacznym lub głębokim należy przez to rozumieć niepełnosprawność intelektualną w stopniu odpowiednio lekkim, umiarkowanym,
znacznym lub głębokim.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach
i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania
narkomanii (Dz. U. z 2015 r., poz. 1249)
Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie realizacji Rządowego programu wspomagania w latach 2015–
2018 organów prowadzących szkoły w zapewnieniu bezpiecznych warunków nauki, wychowania i opieki w szkołach – „Bezpieczna+”,
które skupia się przede wszystkim na bezpiecznym korzystaniu z cyberprzestrzeni, kształtowaniu pozytywnego klimatu szkoły, poprawę
bezpieczeństwa fizycznego, organizacja zajęć przeciwpożarowych dla dzieci i młodzieży.
Szkolny program wychowawczy Społecznej Szkoły Podstawowej w Budziskach.
Rozpoznanie potrzeb wychowawczych i opiekuńczych.
Strona 4 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Założenia programu
Zasadniczym założeniem programu jest współdziałanie na zasadach
partnerstwa pomiędzy społecznością uczniowską, rodzicami
i gronem pedagogicznym w celu kształtowania właściwych postaw.
Drugim założeniem programu jest współdziałanie szkoły z instytucjami i organizacjami zainteresowanymi minimalizowaniem zjawisk
patologicznych, oraz wypracowanie takich metod współpracy, które przyczynią się do lepszego i efektywnego zapobiegania tym niekorzystnym
zjawiskom.
Trzecim założeniem jest cykliczna ewaluacja programu.
Etap wstępny realizacji programu – diagnoza specyfiki i potrzeb społeczności szkolnej
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach rozpoznaje potrzeby i zagrożenia uczniów poprzez indywidualne obserwacje, rozmowy
z rodzicami i uczniami, a także ankiety. Nieodzowna jest wielospecjalistyczna ocena wstępna i końcowa oraz opinia i zalecenia poradni PP.
Szkoła przewiduje konsultacje wielospecjalistyczne na miejscu.
Strona 5 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Diagnoza środowiska szkolnego
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach jest niewielką szkołą, co w połączeniu z przyjaznym i bezpiecznym otoczeniem sprawia,
iż stwarzamy naszym uczniom duże poczucie bezpieczeństwa. Potwierdziła to ewaluacja przeprowadzona roku szkolnym 2014/2015. Przyczyn
zachowań ryzykownych jest jednak wiele, ponieważ obecny przepływ informacji jest błyskawiczny. Większość uczniów naszej szkoły mieszka
na wsi. Część dowozi autobus. Uczniowie są przyjaźnie nastawieni do kadry pedagogicznej. Program więc ma przede wszystkim charakter
prewencyjny.
Czynniki ryzyka, z uwzględnieniem lokalnej specyfiki:















Środowiska patologiczne – problemy rodzinne
Poczucie braku akceptacji, odrzucenia, również w klasie
Możliwy dostęp do zastępczych środków psychoaktywnych
Szukanie akceptacji poprzez dostosowanie się do negatywnych wzorców
Mała oferta i różnorodność pozytywnych form spędzania czasu wolnego
Łatwy dostęp do informacji na temat przestępczości i okrucieństwa w masmediach
Bliskość żwirowni, transport żwiru tirami
Dojazd do szkoły
Zagrożenie pożarem
Kontakt z alkoholem,
Częsty ruch dużych maszyn rolniczych
Przedwczesne zainteresowanie seksem,
Zagrożenie w Cyberprzestrzeni
Telefony komórkowe
Agresja domowa, rówieśnicza i ze strony dorosłych
Strona 6 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Cele główne
Szkolny Program Profilaktyki koresponduje ze szkolnym programem nauczania i szkolnym programem wychowawczym. Jest zgodny
z prawem oświatowym.
Szkolny Program Profilaktyki jest dostosowany do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska, wynika z diagnozy
środowiska, i w swoich oddziaływaniach jest skierowany na uczniów, nauczycieli i rodziców.
Na każdym etapie edukacyjnym Szkolny Program Profilaktyki wdraża sposoby przeciwdziałania wszelkim substancjom psychoaktywnym,
również przeciw substancjom zastępczym, poprzez poprawianie obrazu własnej osoby i poczucia własnej wartości.
Szkolny Program Profilaktyki zawiera działania skierowane do całej społeczności szkolnej i do rodziców. W momencie dostrzeżenia
dzieci znajdujących się w sytuacji ryzyka niezbędne jest rozpoczęcie procedury interwencji koniecznych dla rozwiązania określonych sytuacji
problemowych.
Cele pośrednie programu profilaktycznego
Cele pośrednie winny skupiać się na następujących zagadnieniach:

Niedopuszczenie do występowania zjawisk patologicznych na terenie szkoły.

Ograniczenie i eliminowanie zachowań agresywnych wśród młodzieży.

Wzmocnienie aktywności uczniów i rodziców w kierunku współodpowiedzialności na zachowania i negatywne postępowania młodzieży.

Uświadomienie dzieciom i młodzieży zagrożeń występujących na drogach i miejscach publicznych.

Rozwijanie dobrego kontaktu nauczycieli z instytucjami działającymi na rzecz bezpieczeństwa.

Podniesienie estetyki i czystości w szkole, jej otoczeniu i wsi.
Strona 7 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki

Oddziaływanie na rzecz poprawy bezpieczeństwa dzieci i młodzieży, w tym organizacji ich wolnego czasu w środowisku wolnym od
przemocy i patologii.

Prowadzenie poradnictwa i ostrzegawczej polityki informacyjno-profilaktycznej.

Kształtowanie odpowiedniej atmosfery oraz wizerunku bezpiecznej szkoły.

Zwiększenie skuteczności ochrony mienia szkolnego jako dobra wspólnego (propagowanie metod i sposobów ochrony).
Formy działań podejmowanych w toku realizacji programu
W trakcie realizacji założeń programowych podjęto następujące przedsięwzięcia:

analiza zachowań uczniów,

prowadzenie poradnictwa i ostrzegawczych akcji informacyjnych,

podejmowanie niezbędnych działań profilaktycznych,

organizowanie wolnego czasu uczniów w ramach proponowanych przez szkołę zajęć pozalekcyjnych,

podejmowanie współpracy z organizacjami prowadzącymi działania zapobiegające przejawom patologii,

prowadzenie akcji edukacyjno-informacyjnej dotyczącej zagrożeń i patologii w formie gazetek szkolnych, konkursów i pogadanek,

uświadomienie i wyczulenie rodziców na zagrożenia uczniów.
Strona 8 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Przeciwdziałanie zachowaniom ryzykownym.

Doskonalenie i kształcenie umiejętności rozwiązywania problemów oraz radzenia sobie z przejawami przemocy – eliminowanie
zachowań agresywnych.

Wdrażanie do prawidłowego pojmowania norm zachowania przyjętych przez społeczeństwo, w miejscach publicznych oraz
w środowisku rodzinnym.

Dążenie do stworzenia modelu „człowieka szczęśliwego” – wszelkie nałogi są zazwyczaj rekompensatą dyskomfortu psychicznego.

Zachęcanie do aktywnego spędzania czasu wolnego. Wspomaganie zdrowia fizycznego i psychicznego poprzez kształcenie umiejętności
i nawyków ruchowych.

Stwarzanie możliwości udziału w zajęciach sportowo-rekreacyjnych.

Organizacja czasu wolnego.
Kształtowanie ważnych psychologicznie i społecznie umiejętności.

Rozwijanie umiejętności interpersonalnych, kształcenie umiejętności zachowywania się w różnych sytuacjach, doskonalenie technik
asertywnych – umiejętność mówienia NIE.

Wzmacnianie poczucia własnej wartości i tożsamości.

Uczenie świadomego decydowania o sobie i ponoszenia konsekwencji własnych decyzji.

Wyrabianie poczucia tożsamości i własnej wartości oraz wiary w siebie
Strona 9 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Uświadomienie zagrożeń związanych z pracą dzieci w rodzinnych gospodarstwach rolnych.

Usuwanie zagrożeń wynikających z oddziaływania szkodliwych czynników środowiska prac rolnych.

Przekazanie rodzicom informacji dotyczących bezpiecznej pomocy dzieci w gospodarstwie.

Kształtowanie wśród dzieci przekonań o konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa przy wykonywaniu pracy.

Dzieci wykorzystują przekazaną wiedzę na temat bezpiecznych sposobów wykonywania pewnych prac.

Przekazanie dzieciom wiedzy na temat zasad udzielania pierwszej pomocy.
Zapobieganie uzależnieniom i wspieranie czynników chroniących.

Silna więź z rodzicami.

Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem.

Praktyki religijne.

Podtrzymywanie tradycji i kształcenie szacunku dla jej norm.

Konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety.
Strona 10 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
POPRAWA BEZPIECZEŃSTWA NA DRODZE, W SZKOLE I W DOMU
Cele:
 ogólny: utrzymanie dużego poziomu bezpieczeństwa uczniów na drodze, w domu i w szkole;
 szczegółowe:
1. nabycie przez uczniów niezbędnych umiejętności bezpiecznego poruszania się po drodze,
2. uwrażliwienie wychowanków na drugiego człowieka,
3. kontynuowanie współpracy z policją, grupami teatralnymi poruszającymi tematykę bezpieczeństwa na drodze,
4. kształtowanie umiejętności sprawnej jazdy rowerem,
5. nauka przepisów ruchu drogowego zakończona sprawdzianem na kartę rowerową,
6. stałe uczestniczenie w turniejach i zawodach BRD.
Strona 11 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZADANIA
I STRATEGIE
SPOSOBY REALIZACJI
UCZNIOWIE
Klasy I-VI: realizacja programu
wychowania komunikacyjnego – )
Umiejętności
właściwego
korzystania z drogi
Klasy I-VI: nauka zachowań
wobec napotykanych zwierząt
Wszystkie klasy- nauka rozsądnego
korzystania z drogi w trakcie prac
polowych
Informacje o
konieczności
ograniczonego
zaufania wobec
obcych
Klasy I-VI: uświadomienie
możliwych skutków zaczepiania
przez osoby obce – pogadanki
Uczestniczenie w
konkursach BRD
Klasy I-VI: kształcenie
umiejętności jazdy rowerem po
rowerowym torze przeszkód,
wyłonienie drużyny BRD
RODZICE
Dbają o właściwe
wyposażenie rowerów,
zachęcają do uczestniczenia
w zajęciach koła jazdy
rowerowej.
NAUCZYCIELE
Wychowawcy klas podczas
wywiadówek uczulają
rodziców na konieczność
ćwiczenia bezpiecznego
poruszania się po drogach.
DZIAŁANIA
SZKOŁY
Zwrócenie się do policji o
współpracę i szkolenia.
Zapewnienie opieki
nauczycieli podczas wyjścia
z i do autobusu szkolnego.
Pogadanki prewencyjne.
Ciągłe przypominanie o
zagrożeniach, dbanie o
właściwy sposób poruszania
się dzieci, monitorowanie
wolnego czasu dzieci
Włączenie tej tematyki do
programu lekcji
wychowawczych,
nawiązywanie do tematu
ograniczonego zaufania na
drodze, w Internecie, w
kontaktach telefonicznych
w stosunku do obcych
Szkoła zapewni cykliczne
spotkania z policjantami,
pedagogami
Zachęcanie uczniów do
rekreacji z wykorzystaniem
roweru
Projekcja korzyści
płynących z rekreacji
rowerowej
Szkoła zapewnia bazę
szkoleniowa (tor przeszkód,
programy szkolenia na kartę
rowerową)a
Strona 12 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Wdrażanie uczniów do
przestrzegania zasad
bezpieczeństwa w
szkole i w czasie
Uczniowie klas I- VI poznają
wypoczynku
zasady bezpieczeństwa w szkole i
w czasie wypoczynku.
Rodzice zapewniają
bezpieczeństwo w trakcie
pobytu dzieci w domu,
uczestniczą w szkolenia
organizowanych dla nich w
szkole. Projekcja zagrożeń:
żwirownia, ruch tirów,
zagrożenie
przeciwpożarowe.
Nauczyciele wpajają
regulamin, dbają o
sumienne wypełnienie
obowiązków na dyżurach,
dbają o bezpieczeństwo na
zajęciach.
Szkoła przeprowadza
okresowe badanie poziomu
bezpieczeństwa, próbne
alarmy, przeprowadza
ewakuacje. Zaprasza
strażaków, aby
przeprowadzali szkolenia.
Kształtowanie
umiejętności
ograniczonego
zaufania do obcych
Rodzice kontrolują
cyberprzestrzeń, grono
znajomych swoich dzieci.
Nauczyciele wdrażają
uczniów do dostrzegania
zagrożeń bezpieczeństwa w
swoim otoczeniu
Wychowawcy przypominają
o zagrożeniach, prowadzą
pogadanki o zagrożeniach
płynących z
Cyberprzestrzeni.
Uczniowie powinni kształtować
umiejętność sceptycznego
podejścia do osób poznanych
Stosowanie pakietu
zabezpieczającego"opiekun".
Każda klasa posiada własne
konto sieciowe.
Strona 13 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
NIEPOWODZENIA SZKOLNE
Cele:
 ogólny: nauka radzenia sobie z niepowodzeniami szkolnymi i nabywanie umiejętności ich niwelacji;
 szczegółowe:
1. wdrożenie uczniów do systematyczności i efektywności w uczeniu się i działaniu,
2. uczenie dzieci radzenia sobie z porażkami,
3. wyposażenie rodziców i nauczycieli w umiejętności motywowania dzieci do działania, a w szczególności do nauki.
Strona 14 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZADANIA
I STRATEGIE
Niwelowanie
niepowodzeń
szkolnych i ich
skutków
SPOSOBY REALIZACJI
UCZNIOWIE
Klasy I-VI: uczenie efektywnej
pracy poprzez systematyczną
kontrolę ze strony nauczycieli i
rodziców oraz pozytywne
motywowanie ucznia do pracy
RODZICE
NAUCZYCIELE
DZIAŁANIA
SZKOŁY
Pogadanka na spotkaniach z
rodzicami pt. „Jak
motywować moje dziecko do
nauki?”
Informacje o
konsekwencjach
Klasy I-VI: zapoznanie ze
Szkolnymi Zasadami Oceniania,
zgodnie z poziomem nauczania
Zapoznanie ze Szkolnymi
Zasadami Oceniania
Umiejętność
pomagania
Klasy I-VI: uczenie niesienia
pomocy koledze z trudnościami
oraz proszenia
o nią
Pogadanka na spotkaniach z
rodzicami pt. ,,Jak pomóc
dziecku, aby mogło lepiej się
uczyć?”
Rady szkoleniowe, np. o
sposobach motywowania do
działania, Jak dochodzi do
zaburzeń w nauce i jak temu
zaradzić?
Przeprowadzenie diagnozy,
wyłonienie uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi, prowadzenie
zadań wspierających.
Strona 15 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZAGROŻENIE ŚRODKAMI UZALEŻNIAJĄCYMI
Cele:
 ogólny: zapobieganie zagrożeniom, praca nad osobami uzależnionymi;
 szczegółowe:
1. dostarczenie uczniom informacji o konsekwencjach stosowania środków uzależniających: papierosy, alkohol, narkotyki,
2. wyposażenie rodziców i nauczycieli w wiedzę o rodzajach środków odurzających, objawach ich zażywania, sposobach pomocy,
3. wyposażenie uczniów w umiejętność odmawiania – asertywność.
Strona 16 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZADANIA
I STRATEGIE
Przeciwdziałanie
motywom brania
środków
uzależniających i
zastępczych
Rozpoznanie
uzależnienia od
środków zastępczych
Rozpoznawanie
zachowań
ryzykownych
SPOSOBY REALIZACJI
UCZNIOWIE
RODZICE
Rodzice winni być
uwrażliwieni na to ,że
Uczniowie winni być uwrażliwieni podstawowe motywy do
na to, że podstawowe motywy:
brania wymienionych
kłopoty w domu i w szkole, kłótnia,
bójka, zniszczenia mienia, rabunek środków to kłopoty w domu i
lub ciekawość, może być impulsem w szkole, kłótnia, bójka,
do wzięcia wymienionych środków. zniszczenia mienia, rabunek
lub ciekawość.
Uczniowie powinni być nastawieni
na wzajemne wspieranie w
odmawianiu przyjęcia środków
Wzajemna obserwacja zachowań
NAUCZYCIELE
Rozpoznanie sytuacji
motywującej do brania
środków
uzależniających,
również z pozoru
banalnych, jak nuda,
ciekawość, snobizm,
chęć zaistnienia w
szkole.
DZIAŁANIA
SZKOŁY
Wspomagania w sytuacjach
zagrożenia, organizowanie
pogadanek z osobami
przeszkolonymi w tym
temacie, dbanie o dobry
klimat w szkole.
Szkolenie dotyczące
rozpoznawania środków
zastępczych i objawów ich
zażywania
Szkolenie dotyczące
rozpoznawania
środków zastępczych i Organizacja szkoleń
objawów ich zażywania
Rodzice poznają zachowania
ryzykowne: palenie tytoniu,
picie alkoholu, zażywanie
środków psychoaktywnych,
spożywanie nadmiernej ilości
niektórych produktów (np.
coca- cola, cukierki )
Nauczyciele poznają
zachowania
ryzykowne: palenie
tytoniu, picie alkoholu,
zażywanie środków
psychoaktywnych,
spożywanie nadmiernej
ilości niektórych
produktów (np. cocacola, cukierki ).
Placówka tworzy kanon
zachowań ryzykownych
wynikający z obserwacji,
analiz.
Strona 17 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Informacja o
konsekwencjach
Klasy VI: debata na godzinie
wychowawczej na temat zysków
Wykład pt.
i strat ze stosowania i niestosowania ,,Jak rozpoznać, że moje
środków odurzających
dziecko sięga po ....”
Umiejętność
odmawiania
zajęcia z pielęgniarką szkolną,
pedagogiem oraz wychowawcą
Alternatywy
Udział w atrakcyjnych zajęciach
pozalekcyjnych:
Czynniki chroniące
 artystycznych,
 sportowych,
 przedmiotowych.
Uświadamianie rodzicom
konieczności posiadania
informacji na temat miejsca
spędzania wolnego czasu
przez dziecko oraz
otaczających je osób
(wychowawcy klas na
zebraniach klasowych).
Wykład pedagoga
szkolnego pt.
,,Jak poznać ,że uczeń
sięga po środki
uzależniające”
(który uczeń jest
podatny, objawy, jak
zaradzić).
Wspomaganie
czynników
chroniących: więzi z
rodziną,
zainteresowanie szkołą,
poszanowanie norm
społecznych, akceptacja
grupy.
Pogadanki, prezentacje,
poszukiwanie nowych
rozwiązań, obserwacja
zachowania uczniów. Nauka
umiejętności odmawiania.
Strona 18 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
STRES I EMOCJE
Cele:
 ogólny: nabywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem;
 szczegółowe:
1. wyposażenie uczniów w umiejętności radzenia sobie ze stresem (techniki relaksacyjne),
2. psychoedukacja rodziców i nauczycieli – sposoby postępowania i pracy z uczniem nadpobudliwym.
Strona 19 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZADANIA
I STRATEGIE
SPOSOBY REALIZACJI
UCZNIOWIE
RODZICE
NAUCZYCIELE
DZIAŁANIA
SZKOŁY
Klasy I - II:
nauka radzenia sobie
z pierwszymi porażkami, np.
teatrzyk kukiełkowy, drama, tekst
literacki,...
Klasy III - IV:
wyrabianie umiejętności radzenia
sobie w drugim etapie
Umiejętność radzenia
edukacyjnym poprzez wdrażanie
sobie ze stresem
do nowych obowiązków
Klasy V - VI:
nauka technik relaksacyjnych
Na wszystkich poziomach
kształcenia: uczenie umiejętności
praktycznych, jak radzić sobie z
odrzuceniem przez kolegę,
koleżankę.
Pogadanka na spotkaniach
z rodzicami:

„Jak radzić sobie i
reagować, gdy moje
dziecko ponosi
porażkę?”

„Jak radzić sobie i jak
pomóc dziecku z
nadpobudliwością i
nieśmiałością?”
Okresowe warsztaty
typu „Jak pracować z
dzieckiem
nadpobudliwym
i wycofanym?”
Placówka zaprasza
cyklicznie pedagogów i
psychologów
przeprowadzających
treningi wychodzenia ze
stresu.
Strona 20 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
AGRESJA I PRZEMOC
Cel
 ogólny: zapobieganie agresji wśród uczniów;
 szczegółowe:
1. Nauka radzenia sobie z własną i cudzą agresją (asertywne sposoby rozwiązywania konfliktów) oraz wyrobienie gotowości do niesienia
pomocy ofiarom przemocy,
2. edukacja prawna rodziców i nauczycieli,
3. monitoring zjawiska agresji i przemocy w szkole.
Strona 21 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZADANIA
I STRATEGIE
SPOSOBY REALIZACJI
UCZNIOWIE
Klasy I:
pogadanka pt. „Uczucia moje i uczucia
innych”
Klasy II:
teatrzyk cieni nt. „Nie rób drugiemu, co
tobie nie miłe”
Klasy III:
rozwiązywanie problemów
występujących w danym zespole
klasowym przy pomocy np. dramy
RODZICE
Informacja o
konsekwencjach
Klasy IV:
Informacja o
zapoznanie z zasadami ustalania oceny z stosowania przemocy
społecznych i prawnych zachowania (nacisk na konsekwencje
w świetle prawa
zachowań niepożądanych)
konsekwencjach
szkolnego
zachowań agresywnych Klasy V:
i karnego (wychowawca
pogadanka (z wykorzystaniem metody
przekazuje na zebraniu
ćwiczeniowej – wchodzenie w role) nt. klasowym).
„Niepożądane skutki zachowań
agresywnych”
Klasy VI:
debata pt. „Zyski i straty
z zachowań agresywnych”
Na wszystkich poziomach nauczania
nauczyciel wychowawca przekazuje
uczniom informacje o konsekwencjach
stosowania przemocy w świetle prawa
szkolnego i kodeksu karnego.
NAUCZYCIELE
DZIAŁANIA
SZKOŁY
Analiza miejsc i zachowań
niebezpiecznych w szkole
wzmocnienie dyżurów
nauczycieli w miejscach
zagrożeń.
Zapoznanie się z
konsekwencjami
zachowań agresywnych
i przemocy stosowanej
przez uczniów w
W przypadkach szczególnych
świetle prawa
spotkania nauczycieli
szkolnego i kodeksu
uczących w danej klasie (w
karnego.
razie potrzeby spotkania
zespołów
interdyscyplinarnych) i praca
w kierunku naprawy sytuacji.
Strona 22 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Umiejętności życiowe
Umiejętność
pomagania
Alternatywy
Klasy I – II:
nabywanie umiejętności współdziałania
w grupie – podział klasy na zespoły,
przydzielanie ról
w klasie
Klasy III:
uczymy się w praktyce rozpoznawać
sytuacje niebezpieczne
i radzić sobie z nimi
Klasy IV:
rozpoznajemy własne emocje, uczymy
się rozwiązywać konflikty (empatia)
poprzez symulacje
i ćwiczenia
Klasy V:
ćwiczymy zachowania asertywne
(otwarte wyrażanie swoich sądów,
oczekiwań, próśb, opinii)
Klasy VI:
ćwiczymy odmawianie
i przeciwstawianie się naciskowi ze
strony innych osób
Na wszystkich poziomach nauczania
ćwiczymy oddawanie się w opiekę
i proszenie o pomoc.
Zajęcia sportowe dla uczniów jako
forma wyładowania energii.
Wykład dla rodziców
uczniów klas I pt. „Co
normalne i nienormalne
w zachowaniu mojego
dziecka? – wspomaganie
rozwoju”
Warsztaty pt. „Jak
radzić sobie z własną
frustracją?”
Wykład w dwóch grupach
(osobno I i II etap
edukacyjny) pt. „Jak
reagować, gdy moje
dziecko zachowuje się
agresywnie?”
Strona 23 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZAPOBIEGANIE NIETOLERANCJI
Cel
 ogólny: zapobieganie nietolerancji wśród uczniów, społeczności szkolnej i rodziców;
 szczegółowe:
1. Nauka radzenia sobie z własną i cudzą nietolerancją (asertywne sposoby rozwiązywania konfliktów) oraz wyrobienie gotowości do
niesienia pomocy uciekinierom, obcym nacjom,
2. edukacja prawna rodziców i nauczycieli w zakresie tolerancji,
3. monitoring przejawów nietolerancji w szkole.
Strona 24 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
ZADANIA
I STRATEGIE
Alternatywy
Zajęcia pozalekcyjne,
pogadanki o tolerancji.
SPOSOBY REALIZACJI
UCZNIOWIE
RODZICE
NAUCZYCIELE
DZIAŁANIA
SZKOŁY
Zajęcia wśród dzieci różnych
środowisk, uczestniczenie w
zajęciach omawiających różne ,
odmienne kultury..
Wyjaśnienie przyczyn
emigracji politycznej i
ucieczki przed wojną
Realizacja projektu:
„Historia mojej
rodziny”, jako formy
integracji
środowiskowej
Uświadomienie, że
Polska w przeszłości
była krajem
tolerancyjnym i
wielokulturowym
Realizują projekt, zbierają materiały Wspieraj dzieci w realizacji
o rodzinie
projektu
Uczestniczą w lekcjach o tolerancji
religijnej i wielonarodowej I
Rzeczpospolitej
Pomagają w realizacji
projektu, uczą
tolerancji
Szkoła prezentuje prace o
rodzinach na forum,
zachowuje wyniki prac dla
przyszłych pokoleń.
W rozkładach materiału Zaprasza gości z innych szkół,
W rozmowach w domu uczą
dobierają treści
uczy właściwego kibicowania.
tolerancji, tłumacza przyczyny
traktujących o
eksodusu innych nacji do
tolerancji
Europy Zachodnie.j
Strona 25 z 26
Społeczna Szkoła Podstawowa w Budziskach
Szkolny Program Profilaktyki
Ewaluacja programu
Okresowe badanie ankietowe i analiza statystyczna zdarzeń niebezpiecznych pozwoli na wstępne uchwycenie dynamiki zjawisk
niepożądanych.
Strona 26 z 26