„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się co

Transkrypt

Szkoła Podstawowa im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Osieku
„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby
człowiek stawał się coraz bardziej
człowiekiem
- o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej
miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co
posiada, umiał bardziej i pełniej być
człowiekiem, to znaczy, ażeby również
umiał bardziej być nie tylko z drugim, ale i
dla drugich”
Jan Paweł II,
Przemówienie w UNESCO (02.06.1980).
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY
na lata 2013-2016
I. Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty
szkoły.

Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78,
poz. 483 ze zm.);

Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256,
poz. 2572 ze zm.);

Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97,
poz. 674 ze zm.);

Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;

Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów
Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.;

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
w poszczególnych typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17);

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r.
w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów
i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach
publicznych (DzU 2007 nr 83, poz. 562 ze zm.);

Statut Szkoły;

Program Wychowawczy Szkoły 2009/2012.
1
PREAMBUŁA
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które zostały
opracowane przez zespół ds. programu wychowawczego, po uprzednim zdiagnozowaniu
potrzeb uczniów i nauczycieli oraz oczekiwań rodziców. Przedstawia w sposób całościowy
treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i jest realizowany przez
wszystkich nauczycieli.
Diagnoza środowiska wychowawczego szkoły
Szkoła Podstawowa im. Kawalerów Orderu Uśmiechu znajduje się w Osieku. Liczy 13
oddziałów, do których uczęszcza 278 uczniów i dzieci. Sytuacja materialna większości rodzin
znajduje się na dość niskim poziomie, a duża część uczniów objęta jest opieka GOPS. Rodzice
większości uczniów nie pracują zawodowo, ale duża grupa dzieci korzysta ze świetlicy szkolnej
ze względu na to, że dojeżdżają do szkoły z okolicznych wsi. Rodzice oczekują od szkoły
bogatej oferty zajęć pozalekcyjnych i zajęć dydaktyczno wyrównawczych, bowiem ważny dla
nich problem stanowi pomoc uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz uczniom
zdolnym. Społeczność lokalna oczekuje od szkoły zapewnienia uczniom bezpiecznych
warunków edukacyjnych i wychowawczych oraz promowania zdrowego stylu życia.
Wartości wybrane przez społeczność szkolną
Zadaniem
programu
wychowawczego
szkoły
jest
kształtowanie
odpowiedzialnej
osobowości ucznia w oparciu o:
 empatię wobec drugiego człowieka;
 dojrzałe i sprawne funkcjonowanie we współczesnym świecie;
 wykorzystywanie wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu problemów;
 samodzielność;
 dbanie o zdrowie swoje i innych.
Szkolny program wychowawczy zawiera opis zadań wychowawczych, które podejmą
podmioty szkoły od roku szkolnego 2012/2013 – do 2015/2016. Wytyczone zadania i kierunki
działalności wychowawczej nie są sporne z wolą rodziców.
Program ten obejmuje w szczególności:
2
a) powinności wychowawcze, będące wymiarem pracy edukacyjnej każdego nauczyciela,
określone w ramach ogólnych zadań szkoły,
b) powinności i treści wychowawcze właściwe dla poszczególnych zajęć edukacyjnych,
c) powinności wychowawców klasowych,
d) wychowawcze treści zawarte w Statucie i Regulaminie Szkolnym,
e) harmonogram działań doraźnych i okolicznościowych,
f) zasady współpracy wychowawczej z rodzicami,
g) zasady współpracy z lokalnym samorządem,
h) cele wychowawcze szkolnego samorządu uczniowskiego.
Wizja szkoły
Poprzez współpracę nauczycieli, uczniów i rodziców pragniemy, aby w naszej szkole
można było poszczycić się wysokim poziomem zdobywania wiedzy i umiejętności, a także
ukształtowaniem u uczniów postaw patriotycznych, prozdrowotnych i proekologicznych.
Szkoła naszych marzeń to taka, w której:
 Panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej nauczycieli,
uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, akceptacji, pomocy oraz współdziałaniu.
Jest to szkoła pełna radości i uśmiechu.
 Uczy się dzieci miłości do „Wielkiej” i „Małej” Ojczyzny, szacunku do Narodu
Polskiego, jego historii, tradycji i kultury.
 Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich dzieci,
współdziałają i wspierają nauczycieli w pracy, pomagają w rozwiązywaniu problemów
szkoły.
 Uczeń jest kulturalny, szanuje rodziców i nauczycieli oraz innych pracowników szkoły,
okazuje pomoc i życzliwość swoim rówieśnikom, jest ciekawy otaczającego świata.
 Nauczyciele są kulturalni, sprawiedliwi, konsekwentni, cieszą się autorytetem u dzieci
i rodziców. Życzliwym podejściem budzą ich zaufanie. Wspierają dzieci w ich rozwoju,
ukazując im piękno otaczającego świata, rozwijają zainteresowania dzieci, pomagają
w rozwiązywaniu problemów. Są wykształceni i podnoszą swoje kwalifikacje.
 Nauczyciele mają zabezpieczone warunki do podnoszenia kwalifikacji.
 Nauczyciele są dobrze wynagradzani za swoją pracę.
 Dyrektor jest dobrym pedagogiem, kulturalnym i życzliwym wobec dzieci, nauczycieli i
rodziców.
Tworzy
właściwą
atmosferę,
jest
sprawiedliwy
i
konsekwentny
3
w postępowaniu. Potrafi sprawnie organizować pracę szkoły, wspierać nauczycieli
w ich pracy, umie rozwiązywać konflikty. Jest dobrym gospodarzem i ma pomysł na
pracę szkoły.
 Zajęcia są przygodą uświadamiającą naszym dzieciom piękno otaczającego je świata, są
prowadzone w taki sposób, aby wydobyć i rozwinąć talenty uczniów, nauczyć
samodzielnego rozwiązywania problemów i wiary we własne siły.
 Dziecko ma zapewnioną opiekę pedagoga, logopedy i psychologa, lekarza
i pielęgniarki.
 Organizowane są atrakcyjne zajęcia pozalekcyjne.
Misja szkoły
Jesteśmy szkołą o jasno sprecyzowanym przesłaniu, które oddają słowa Marii
Grzegorzewskiej: Każde dziecko ma prawo nie tylko do nauki, ale także do sukcesu na miarę
jego możliwości. Stanowimy niewielką społeczność, a więc żaden uczeń nie jest anonimową
postacią. Atmosfera życzliwości i zrozumienia sprawia, że jesteśmy szkołą bezpieczną
i przyjazną.
Do naszych mocnych stron należą:
• bogata oferta zajęć pozalekcyjnych
• podmiotowe traktowanie ucznia
• troska o kultywowanie tradycji
• wychowanie w duchu tolerancji i poszanowania drugiego człowieka
• kształtowanie postaw patriotycznych
• kształcenia postaw humanitarnych
• ukazywanie wychowankom piękna, prawdy i dobra
• wyzwalanie aktywności i dociekliwości poznawczej uczniów poprzez ich udział w różnych
konkursach, akcjach i projektach edukacyjnych
Nasze działania dydaktyczno – wychowawcze są ukierunkowane na to, by
• uczniowie mieli możliwość rozwoju na wielu płaszczyznach: intelektualnej, fizycznej,
społecznej, emocjonalnej i duchowej;
• rodzice uczniów darzyli nas zaufaniem i wspomagali w działaniach wychowawczych;
• nauczyciele mieli zadowolenie z dobrze wypełnionej pracy.
4
Rozdział I
Główne kierunki zadań wychowawczych.
1. Wszechstronność
rozwoju
osobowości
ucznia
w
wymiarze
intelektualnym,
psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i etycznym.
2. Rozwijanie u uczniów dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie
prawdy, dobra i piękna w świecie.
3. Świadomość życiowej użyteczności poszczególnych zajęć i całej edukacji na danym
etapie.
4. Budzenie wrażliwości moralnej przez wdrażanie do samodzielności osądów i działań
moralnych, wspierając jednocześnie kształtowanie własnej świadomości moralnej.
5. Wybór własnej drogi życiowej i realizacja przyjętych celów w oparciu o rzetelną pracę
i uczciwość.
6. Szacunek dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego w rodzinie,
w społeczności lokalnej i w państwie. Dziedzictwo kulturowe i kształtowanie postaw
patriotycznych.
7. Przygotowanie uczniów do rozpoznawania wartości moralnych w dokonywaniu
wyborów i hierarchizacji tych wartości.
8. Promowanie u uczniów i nauczycieli postawy dialogu, tworzenie klimatu zaufania.
9. Szkoła nasza nie jest nastawiona na ostrą rywalizację między uczniami i na osiąganie
spektakularnych sukcesów. Nie walczymy za wszelką cenę o miejsca w rankingach.
Obok uczniów bardzo zdolnych, uczą się u nas także dzieci wymagające dodatkowej
opieki - chore, niepełnosprawne, borykające się z kłopotami psychologicznymi.
Pokazujemy sobie i innym, że nasza szkoła jest dobrym miejscem nie tylko dla „orłów”,
ale także dla tych, którzy potrzebują edukacyjnej i wychowawczej pomocy.
10. Podstawową ideą wychowawczą jest w naszej szkole szacunek dla godności każdej
osoby ludzkiej i poszanowanie praw człowieka. Szkoła realizuje programy edukacyjne
mające na celu przeciwdziałanie wszelkim formom rasizmu i agresji. Pragniemy
kształtować w naszych uczniach postawę życzliwości, tolerancji i wrażliwości wobec
innych. Chcemy przygotować ich raczej do służby społecznej niż do bezwzględnej
walki o osobisty sukces. Uczniowie są zachęcani do uczestnictwa w akcjach
charytatywnych i wolontariacie, do podejmowania problemów związanych z sytuacją
osób niepełnosprawnych, dzieci z domów dziecka. Pragniemy wpoić uczniom
5
przekonanie, że ten, kto dużo otrzymał na starcie, ma obowiązek myśleć o tych, którzy
mieli mniej szczęścia od niego.
11. Szkolny system wychowawczy nastawiony jest na kształtowanie w uczniach
umiejętności samodzielnego działania, niezależnego myślenia i odpowiedzialności za
własny rozwój. Uczniowie mają prawo sami - zgodnie ze swymi zainteresowaniami –
wybierać koła zainteresowań. Pozostawia im się dużo swobody, lecz jednocześnie
stawia poważne wymagania. Szkoła oczekuje od uczniów, że wykorzystają stwarzane
im szanse do rozwoju swoich zainteresowań i uzdolnień.
6
Rozdział II 2014/15
Bloki tematyczne programu wychowawczego szkoły
Zadania do realizacji
Zadania szkoły
1. Rozwijanie
zainteresowań
uczniów
Cele i realizacja
Kształtowanie potencjału intelektualnego
uczniów, wyzwalanie dociekliwości
poznawczej:
 diagnoza, poznanie i rozwijanie
uzdolnień uczniów: lekcje z
wychowawcą
 zajęcia rozwijające uzdolnienia,
zainteresowania i pasje uczniów: koła
przedmiotowe, artystyczne, sportowe
 promowanie osiągnięć uczniów: udział
w konkursach przedmiotowych,
artystycznych, sportowych,
eksponowanie prac uczniów w
gablotach szkolnych, pracowniach
przedmiotowych, gazetce szkolnej i
lokalnej, stronie internetowej szkoły
 projektowanie i realizacja projektów
klasowych i szkolnych
Odpowiedzialni
Termin
realizacji
cały rok
wychowawcy,
pedagog szkolny
nauczyciele
prowadzący
zajęcia
pozalekcyjne,
opiekun
świetlicy i
biblioteki,
pedagog
cały rok
cały rok
cały rok
dyrektor,
wychowawcy
klas
opiekunowie
projektów
2. Kształtowanie
umiejętności
poszukiwania
informacji i
poszerzania
wiedzy
3. Doskonalenie
komunikacji
społecznej
Stwarzanie warunków do jak najlepszego
rozwoju uczniów:
 wykorzystanie pracowni
komputerowej oraz tablic
interaktywnych w trakcie procesów
lekcyjnych i pozalekcyjnych
 korzystanie z pracowni
przedmiotowych
 wykorzystanie zasobów biblioteki
szkolnej, multimediów i Internetu
 wykorzystanie platformy edukacyjnej
Wdrażanie do efektywnej pracy w grupie i
inicjowania własnej aktywności uczniów:
 udział uczniów w zawodach
sportowych, konkursach
przedmiotowych, tematycznych,
wszyscy
nauczyciele
nauczyciele
przedmiotowi,
opiekunowie kół
zainteresowań,
cały rok
cały rok
7
interdyscyplinarnych, artystycznych,
 realizacja projektów edukacyjnych,
akcji i kampanii społecznych,
 przygotowanie imprez i uroczystości
szkolnych, środowiskowych i
powiatowych
 działania samorządu uczniowskiego,
 prowadzenie gazetki szkolnej oraz
profilu facebookowego szkoły
Nabywanie przez uczniów nawyków
kulturalnego zachowania w każdej sytuacji,
prowadzenia rozmowy, wymiany zdań na
portalach społecznościowych:
 wycieczki klasowe i szkolne,
uroczystości klasowe
 scenki sytuacyjne, pogadanki,
poznawanie zasad savoir-vivre
 podejmowanie debat i dyskusji
podczas zajęć lekcyjnych
 wymiana informacji poprzez
facebook
Kształtowanie zdolności rozwiązywania
konfliktów,
 scenki sytuacyjne
 spotkania z pedagogiem szkolnym
4. Kształcenie
postaw
obywatelskich
Kształtowanie u uczniów postawy
przynależności do środowiska szkolnego,
lokalnego, narodowego, europejskiego i
globalnego
 gazetki tematyczne, artykuły, apele
szkolne, ekspresje plastyczne,
pogadanki na temat patrona, symboli
szkoły, gminy, narodu, Unii
Europejskiej,
 Poczet Sztandarowy Szkoły
 dokumentacja szkoły, prawa i
obowiązki ucznia
 Słoneczny Korowód, Łańcuch
Przyjaźni na znak jedności z
placówkami im. KOU
 kalendarz świąt klasowych,
szkolnych, narodowych i tych o
dyrektor i
opiekunowie
projektów
dyrektor i
nauczyciele
przygotowujący
imprezy
opiekunowie
samorządu
opiekunowie
gazetki
wg
kalendarza
cały rok
wychowawcy
klas,
wg
kalendarza
nauczyciele
cały rok
wszystkich
przedmiotów,
pedagog szkolny
wychowawcy,
pedagog
cały rok
wychowawcy,
nauczyciel
muzyki, historii,
języka
polskiego,
samorząd
uczniowski,
dyrektor
cały rok
wrzesień
opiekun
wychowawca
zespół ds.
współpracy z
placówkami im.
KOU
czerwiec
wg
kalendarza
8
zasięgu międzynarodowym
Pielęgnowanie postaw patriotycznych,
poczucia dumy narodowej, troski o poprawne
posługiwanie się językiem ojczystym w
mowie i piśmie.
 nauka na pamięć hymnu szkolnego i
państwowego (w całości), znajomość
hymnu UE
 właściwe zachowanie (godna
postawa, ujednolicony strój galowy)
podczas uroczystości
upamiętniających ważne wydarzenia
historyczne oraz szkolnych akademii
 udział w konkursach ortograficznych,
literackich, recytatorskich
 wyjazdy do muzeum, teatru
Rozwijanie zainteresowań środowiskiem
lokalnym, krajem, kontynentem, światem –
historia, tradycje, obrzędowość, twórczość,
znani ludzie
 filmy edukacyjne, gazetki, wystawy
 portfolio, albumy
 spotkania z zaproszonymi gośćmi
 konkursy, artykuły
Kultywowanie świąt, tradycji i zwyczajów
szkolnych, państwowych i narodowych
 akademie upamiętniające ważne
wydarzenia historyczne (11XI, 3 V)
 Wigilie klasowe, jasełka, misteria
wielkanocne
 andrzejki, mikołajki, walentynki
 Dzień Chłopca, Dzień Kobiet, Dzień
Babci, Dzień Dziadka, Dzień Matki,
Dzień Ojca, Dzień Dziecka i Sportu
 ślubowanie pierwszoklasistów,
 Dzień Edukacji Narodowej
 Dzień Samorządności
Budzenie odpowiedzialności za przyszłość
ojczyzny i świata, szacunku dla wszystkich
form życia, przygotowanie do aktywnego
życia w społeczeństwie
 aktywna praca SU
 akcja społeczna „Sprzątanie świata”,
wychowawcy
wychowawcy,
nauczycie
muzyki
wg
kalendarza
wychowawcy
opiekunowie
wychowawcy,
nauczyciel
historii
listopad
kwiecień
dyrektor,
wszyscy
nauczyciele
wg
kalendarza
9
5.
Bezpieczeństwo
komunikacyjne,
psychiczne,
mobilne
Tydzień Edukacji Globalnej, zbiórka
surowców wtórnych
 obchody Dni Ziemi
 święto szkoły: Dzień Dobrych
Uczynków
Kształcenie postaw humanitarnych,
wskazywanie sposobów pomagania
rówieśnikom oraz innym ludziom,
przeciwstawianie się przejawom zła,
nietolerancji, niesprawiedliwości oraz
łamania praw człowieka:
 apele, artykuły, gazetki tematyczne
poświęcone prawom człowieka,
 pomoc koleżeńska,
 obchody Dnia Praw Dziecka i Dnia
Praw Człowieka – Maraton Piania
Listów Amnesty International,
 Adopcja na odległość, Pajacyk,
 akcje PAH-u oraz unicef ,
Budzenie odpowiedzialności za wspólne
mienie;
 prace porządkowe na terenie szkoły,
 aktualizowanie gazetek klasowych,
 klasowe kąciki zieleni i
zainteresowań,
 świąteczne dekoracje klas
Kształtowanie umiejętności prawidłowego
stosowania zasad bezpieczeństwa
obowiązujących w klasie, szkole i
środowisku:
 pogadanki, warsztaty, prelekcje,
zajęcia w terenie, próbne alarmy,
 regulaminy pracowni,
 spotkanie z policjantem,
 kurs na kartę rowerową,
 projekt UNICEF „Baw się i bądź
bezpieczny
Kształtowanie umiejętności prawidłowego
reagowania w sytuacjach zagrożenia:
 scenki sytuacyjne, warsztaty, lekcje w
terenie,
 próbne alarmy,
 spotkanie z ratownikiem medycznym,
wrzesień
listopad
cały rok
kwiecień
maj
cały rok
cały rok
cały rok
grudzień
dyrektor,
wychowawcy,
pielęgniarka
szkolna,
nauczyciele
wychowania
fizycznego
cały rok
10
6. Wychowanie
do życia w
rodzinie
7. Troska o
zdrowie
 udzielanie pierwszej pomocy
Nabywanie umiejętności bezpiecznego
korzystania z Internetu, telefonów
komórkowych i właściwych zachowań w
przypadku ceberprzemocy
 filmy edukacyjne, pogadanki
Nabywanie postaw asertywnych,
kształtowanie umiejętności okazywania
własnych uczuć i emocji:
 spotkanie z pedagogiem, scenki
dramowe
 przedstawienia profilaktyczne
Uświadamianie roli oraz wartości rodziny,
budzenie szacunku do wszystkich członków
rodziny:
 kalendarz świąt rodziny
 laurki z okazji świąt członków
rodziny
 pogadanki, ekspresja plastyczna,
literacka,
Kształcenie uczuć empatii, wdrażanie do
aktywnego udziału w życiu rodziny:
 spotkanie z pedagogiem
 pogadanki, filmy edukacyjne
 lista obowiązków
Uczenie pozytywnego stosunku do zmian
fizycznych i psychicznych, zrozumienie
przemian okresu dojrzewania
 pogadanki, warsztaty
 filmy i broszury edukacyjne
Rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska
naturalnego:
 realizowanie edukacji ekologicznej
 wycieczki do miejsc ochrony
pomników przyrody, parków
narodowych
 filmy edukacyjne
Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i
kształtowanie umiejętności określania ich
wpływu na zdrowie. Promowanie wartości
wychowawcy,
nauczyciel wdż,
pedagog
styczeń
wychowawcy,
nauczyciele
przyrody
wrzesień
wychowawcy,
pedagog
luty
kwiecień
cały rok
11
8. Współpraca z
rodzicami i
instytucjami
wspomagającymi
szkołę
zdrowego stylu życia: kultury zdrowotnej,
umiejętności racjonalnego wypoczynku i
planowania pracy:
 pogadanki, dyskusje
 spotkania z pielęgniarką szkolną
 wdrażanie do realizacji zadań
programu profilaktyki
Wzbogacanie wiedzy i utrwalanie nawyku
troski o czystość i higienę:
 spotkanie z pielęgniarką
 broszury edukacyjne
Doskonalenie sprawności fizycznej
 udział w pozalekcyjnych i
pozaszkolnych sekcjach sportowych
 zajęcia na basenie
 udział w zawodach sportowych
Aktywne spędzanie wolnego czasu:
 promowanie swych zainteresowań
 artykuły prasowe i gazetki klasowe
Kształtowanie integralnych działań
wychowawczych szkoły i rodziny:
 zebrania z rodzicami
 współtworzenie klasowych planów
wychowawczych
 współpraca z rodzicami w
organizowaniu imprez klasowych i
szkolnych
Wzmacnianie prawidłowego rozwoju
intelektualnego, emocjonalnego i
społecznego:
 tworzenie opieki i pomocy
materialnej dla potrzebujących
uczniów
 współpraca z poradnią
psychologiczno-pedagogiczną,
ośrodkiem pomocy społecznej
 pedagogizacja rodziców
wychowawcy
marzec
nauczyciel
wychowania
fizycznego
cały rok
wychowawcy
cały rok
wychowawcy,
pedagog i
psycholog
szkolny
cały rok
12
Rozdział III
Tradycje i obrzędowość
1. Nauka od pierwszej klasy hymnu państwowego (w całości) oraz hymnu szkolnego.
2. Rozpoczynanie wszelkich uroczystości szkolnych od hymnu państwowego i szkolnego.
3. Dbałość o strój galowy podczas uroczystości szkolnych.
Rozdział IV
Formy pomocy wychowawczej dla uczniów, którzy znaleźli się w sytuacjach zagrożenia:
1. Rozpoznanie warunków życia i nauki oraz spędzania czasu wolnego uczniów poprzez:
a)
indywidualne rozmowy z uczniami;
b)
spotkania i konsultacje z rodzicami;
c)
wywiady środowiskowe;
d)
rozmowy z pedagogiem szkolnym;
2. Przeprowadzanie spotkań wychowawczych dla uczniów i rodziców:
a)
pogadanki na lekcjach wychowawczych;
b)
rozwiązywanie sytuacji problemowych przez uczniów różnymi metodami (godzina
wychowawcza);
c)
pedagogizacja rodziców;
d)
spotkania
z
przedstawicielami
organizacji
i
placówek
zajmujących
się
przeciwdziałaniem demoralizacji.
3. Udzielanie
pomocy
wychowawczej
uczniom
zagrożonym
niedostosowaniem
społecznym i ich rodzinom:
a)
współpraca z pedagogiem; koordynatorem ds. bezpieczeństwa;
b)
współpraca z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotowymi i innymi
pracownikami szkoły;
c)
udzielanie pomocy uczniom w rozwiązywaniu problemów powstających na tle
niepowodzeń szkolnych, konfliktów rodzinnych, trudności w kontaktach rówieśniczych;
d)
e)
organizowanie różnorodnych form zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych;
kierowanie uczniów na badania do Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej
i realizowanie zaleceń tejże poradni;
f)
organizowanie opieki i pomocy socjalnej (bezpłatne obiady);
g)
dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów;
13
h)
kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich
organów państwowych;
i)
przestrzeganie konwencji praw dziecka.
4. Przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego (używki, występki
chuligańskie, przemoc i agresja, kradzieże, nieposzanowanie życia i zdrowia).
5. Przeprowadzenie programu zaradczego przeciw agresji we wszelkich jej postaciach.
Rozdział V
Działalność Samorządu Uczniowskiego
Zasady działania Samorządu Uczniowskiego są opisane w Regulaminie Samorządu
Uczniowskiego.
Rozdział VI
Postawy akceptowane
Od uczniów naszej szkoły oczekujemy:
1. estetycznego wyglądu zewnętrznego, stosownie do wieku i sytuacji,
2. posługiwania się poprawną i piękną polszczyzną;
3. pomagania innym, koleżeńskości;
4. dbania o otoczenie (wewnątrz i na zewnątrz szkoły);
5. aktywnego udziału w życiu szkoły;
6. taktownego zachowania;
7. twórczego działania na rzecz szkoły;
8. wywiązywania się z obowiązków szkolnych.
Rozdział VII
Postawy nieakceptowane.
Zdecydowanie sprzeciwiamy się postawom:
1. arogancji,
2. wulgarności,
3. kłamstwa,
14
4. lenistwa,
5. donosicielstwa,
6. ignorancji,
7. niedbałości, niechlujstwa,
8. złodziejstwa,
9. palenia papierosów,
10. picia alkoholu,
11. używania narkotyków,
12. niepunktualności,
13. używania przemocy,
14. wandalizmu,
15. agresji,
16. wagarowania,
17. egoizmu,
18. nieprzygotowywania się do lekcji.
Szczegóły zawarte są w Regulaminie Szkoły.
Rozdział VIII
Pożądane cechy absolwentów Szkoły Podstawowej w Osieku:
1. Odpowiedzialny, obowiązkowy, solidny:
a) zna swoje prawa w szkole, w domu i dba o ich przestrzeganie;
b) rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków, czuje się odpowiedzialny za
własne postępowanie i efekty pracy swej grupy;
c) posiada własne zdanie o różnych sprawach, potrafi prezentować je innym, respektując ich
prawo do odmienności w tym względzie;
d) dba o własny wygląd i higienę osobistą, zna zasady zdrowego trybu życia i stara się ich
przestrzegać;
e) uczestniczy we wspólnych działaniach podejmowanych na terenie klasy i szkoły.
2. Samodzielny, zaradny i otwarty:
a) zna różne źródła zaspokajania swych zainteresowań i korzysta z nich;
b) ma własne pomysły na rozwiązanie napotykanych problemów;
c) wykazuje znaczną konsekwencję w realizacji swych zamierzeń;
d) umie racjonalnie bronić swego zdania i nie ulega łatwo wpływom innych.
15
3. Uczciwy, prawy, prawdomówny:
a) stara się zasłużyć na zaufanie wybierając drogę zachowań szczerych i uczciwych;
b) umie przyznać się do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego konsekwencje.
4. Kulturalny, taktowny, szanujący innych:
a) dobrze zna normy zachowania obowiązujące w jego środowisku szkolnym i domowym,
stara się też stosować do nich;
b) nie eksponuje swej osoby i swego zdania w sposób rażący innych;
c) używa języka uprzejmego, oddającego uszanowanie dla innych;
d) potrafi właściwie się zachować w różnych sytuacjach pozaszkolnych i pozadomowych (np.
w kinie, teatrze, muzeum, na wycieczce, w terenie, w innym mieście).
5. Krytyczny wobec siebie i innych:
a) potrafi odnieść zachowanie swoje i innych do systemu wartości obowiązującego nie tylko
w społeczności lokalnej, ale też w naszym kręgu cywilizacyjnym, a także dostrzec
ewentualne rozbieżności;
b) z pewnym dystansem podchodzi do zalewu informacji płynących ze świata zewnętrznego,
a zwłaszcza ze środków masowego przekazu i poddaje je analizie;
c) odróżnia fikcję od świata realnego w przekazach medialnych.
Rozdział IX
Oczekiwania względem rodziców.
Mając na względzie wspomagająca rolę szkoły względem rodziców oczekujemy od nich
następujących postaw:
 Zaufania do szkoły.
 Zainteresowania sprawami własnego dziecka.
 Współdziałania i zaangażowania.
 Bycia Rodzicem, a nie kolegą dla swojego dziecka.
 Uczestniczenia w wypracowaniu wspólnej płaszczyzny porozumienia Rodziców
i Nauczycieli (szkoła nie krytykuje Rodziców, Rodzice nie krytykują szkoły
w obecności dzieci).
 Wiary w dobre intencje wychowawcze nauczycieli.
16
Rozdział X
Oczekiwania względem nauczycieli
W naszej szkole oczekujemy od nauczycieli następujących postaw:
a) Życzliwości.
b) Szanowania innych.
c) Taktu.
d) Wysokiej kultury osobistej.
e) Umiejętności oddzielania problemu od osoby
f) Niepodważania autorytetu.
g) Otwartości na potrzeby uczniów.
h) Czynnego uczestnictwa w życiu szkoły.
i) Konsekwencji w postępowaniu.
j) Obiektywizmu w ocenianiu.
k) Dyskrecji.
l) Dbałości o własny rozwój.
m) Doskonalenia umiejętności i warsztatu pracy.
n) Pracy w zespole (grupie).
o) Wspomagania innych.
Rozdział XI
Kryteria ocen z zachowania.
Kryteria ocen z zachowania zawarte są w dokumencie Wewnątrzszkolny System
Oceniania.
Rozdział XII
Monitoring i ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego
1. Ewaluacja Szkolnego Programu Wychowawczego będzie dokonywana co roku.
2. Przebieg działań ewaluacyjnych.
a) Powołanie zespołu ewaluacyjnego.
b) Zaplanowanie działań ewaluacyjnych.
17
c) Projektowanie ewaluacji.
d) Budowa narzędzi badawczych.
e) Przeprowadzenie badań.
f) Analiza wyników.
g) Sformułowanie wniosków.
h) Tworzenie raportu ewaluacyjnego.
3. Monitoring programu wychowawczego prowadzony jest na bieżąco przez dyrektora
szkoły, wychowawców klasowych, pedagoga. Poddawany jest systematycznej ewaluacji
i modyfikowany zgodnie z zaistniałymi sytuacjami, ma charakter otwarty. Ewaluacja
programu dokonywana będzie co trzy lata. Bieżący monitoring i ewaluacja pozwala na
określenie mocnych i słabych stron podjętych oddziaływań wychowawczych.
Rozdział XIII
Kalendarz imprez szkolnych

Rozpoczęcie roku szkolnego

Dzień Orderu Uśmiechu

Ślubowanie klas pierwszych

Dzień Edukacji Narodowej

Święto Niepodległości

Dzień Praw Dziecka i Praw Człowieka

Jasełka i wigilia szkolna

Zabawa karnawałowa

Dzień Ziemi

Dzień Samorządności

Powiatowy Przegląd Widowisk Wielkanocnych i Wielkopostnych

Dzień Dobrych Uczynków

Rocznica Konstytucji 3 Maja

Powiatowy Konkurs Ortograficzny dla Szkół Podstawowych „Gżegżółka”

Powiatowy Konkurs Piosenki Angielskiej

Dzień Dziecka i Sportu

Zakończenie roku szkolnego
18
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Osieku
Został Zaakceptowany Przez Samorząd
Uczniowski SP Osiek
w dniu 24 października 2012 roku.
..………………………..
Weronika Dobrzyńska
Przewodnicząca SU SP Osiek
Rada Pedagogiczna Szkoły Podstawowej im. Kawalerów Orderu Uśmiechu w Osieku
……………………………………………………………..
……………………………………..
Dyrektor szkoły
Uchwalono na posiedzeniu Rady Rodziców w dniu r. (Uchwała nr ……………………………..)
………………………………………
Aneta Łapkiewicz
Przewodnicząca RR SP Osiek
19

„W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się co

Transkrypt

Podobne dokumenty

OBRAZ Szkoły Podstawowej nr 3 w Mysłowicach

List z okazji Światowego Dnia Orderu Uśmiechu

Regulamin przyznawania pomocy zdrowotnej

Państwo Podziemne

HISTORIA ORDERU UŚMIECHU

Historia Szkoły Podstawowej nr 3

Scenariusz Szkolnego Konkursu Recytatorskiego pod hasłem