Program praktyk - Oligofrenopedagogika

PROGRAM PRAKTYK Z ZAKRESU OLIGOFRENOPEDAGOGIKI
Uczelnia:
1. wydaje studentom imienne skierowania na praktykę(jeżeli zakład, w którym student odbywa
praktykę takie wymaga)
2. dzienniki praktyk,
3. podpisuje na prośbę instytucji porozumienia dotyczące organizacji praktyk.
Opiekun z ramienia Uczelni:
1. zatwierdza miejsce odbywania praktyki – na podstawie wcześniej złożonych do Dziekanatu deklaracji
(druk do pobrania w dziekanacie lub na stronie www.wwsse.pl)
2. kontroluje przebieg praktyki w wybranych instytucjach, w tym również zgodność praktyki z jej
programem,
3. analizuje uwagi ogólne praktykantów dotyczące przebiegu praktyk zawarte w dzienniku praktyk,
4. dokonuje zaliczenia praktyki na podstawie potwierdzeń instytucji, ustalonej dokumentacji i opinii
wpisanej w dzienniku praktyk.
Studenci odbywający praktyki zobowiązani są do:
1. zapoznania się z programem praktyk,
2. systematycznego prowadzenia dziennika praktyk, gdzie udokumentowany powinien być każdy dzień
praktyki wraz z opisanymi czynnościami lub zajęciami, jakie student wykonał lub w których
uczestniczył,
3. bezwzględnego stosowania się do poleceń kierownictwa placówki, przestrzegania obowiązującego
w niej regulaminu pracy, wykonywania zadań stawianych przez opiekuna praktyki.
Zaliczenie praktyki przez Uczelnię następuje po:
1. przedłożeniu przez studenta dziennika praktyk, potwierdzonego pieczątką instytucji oraz pieczątką
i podpisem opiekuna lub kierownika placówki, w której realizowana była praktyka. W dzienniku
praktyk powinna być data rozpoczęcia i
zakończenia praktyki;
2. przedstawieniu w formie pisemnej opinii opiekuna praktyki z ramienia instytucji, w której to
opiekun wymienia swoje spostrzeżenia wobec studenta dotyczące jego postawy, poziomu
zaangażowania w wykonywaną pracę, punktualności, przygotowania pedagogicznego, wiedzy, itp.;
Zwolnienia z praktyk
Studenci, którzy pracują lub pracowali w ostatnim czasie w instytucjach zgodnych ze studiowaną
specjalnością
mogą zostać zwolnieni z obowiązku odbywania praktyki pod warunkiem: przedstawienia
zaświadczenia
stwierdzającego pracę w takiej placówce, zatwierdzenie programu praktyk , prośby do
Dziekana Wydziału o zwolnienie z praktyk (druki do pobrania w dziekanacie lub na stronie www.wwsse.pl).
1
I. Uwagi ogólne
1. Praktyka pedagogiczna jest bezpłatna.
2. Słuchacze szukają miejsca na praktykę samodzielnie i szczegóły praktyki uzgadniają z kierownictwem
placówki.
3. Słuchacze mają czas do końca trzeciego semestru na zrealizowanie, złożenie dokumentacji i
zaliczenie praktyki pedagogicznej.
4. WWSSE w Środzie Wlkp. nie płaci za praktyki placówkom, które przyjmują słuchaczy i nie płaci
opiekunom (instruktorom) praktykantów.
II. Charakterystyka praktyki
1. Praktyka pedagogiczna trwa w sumie 120 godzin.
2. W ramach praktyki pedagogicznej należy obowiązkowo poprowadzić samodzielnie zajęcia w ilości 50
godzin.
3. Praktyka pedagogiczna powinna być realizowana w placówkach, gdzie pracuje się z osobami
upośledzonymi umysłowo w różnym stopniu. Są to takie miejsca jak: przedszkola specjalne (z dziećmi
upośledzonymi umysłowo), szkoły specjalne (z dziećmi upośledzonymi umysłowo), szkoły życia (z
dziećmi upośledzonymi umysłowo), ośrodki szkolno-wychowawcze (pod warunkiem, że zajmują się
osobami upośledzonymi umysłowo), szkoły integracyjne (z dziećmi upośledzonymi umysłowo),
ośrodki rehabilitacyjno-rewalidacyjne (dotyczy dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo).
III. Cele praktyki
1. Zapoznanie się ze specyficznymi formami pracy dydaktycznej, rehabilitacyjnej i wychowawczej z
osobami upośledzonymi umysłowo.
2. Własną aktywność pedagogiczną studenta poprzez udział w działalności prowadzonej przez
opiekuna praktyk w danej placówce.
3. Kształtowanie umiejętności pedagogicznych niezbędnych w przyszłej pracy zawodowej związanej z
nauczaniem, wychowaniem i rehabilitacją osób upośledzonych umysłowo.
4. Uczestnictwo w zajęciach prowadzonych przez specjalistów, podejmowanie samodzielnych zadań
przez studenta: planowanie oraz prowadzenie zajęć (bądź ich części) pod kierunkiem opiekuna praktyki
w placówce prowadzącej działalność edukacyjno-rehabilitacyjną, skierowaną do osób z upośledzeniem
umysłowym.
5. Poznanie organizacji pracy placówki.
6. Zapoznanie się ze specyfiką edukacji w danej placówce.
7. Nabycie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć.
8. Nabycie umiejętności prowadzenia obserwacji zajęć i jej dokumentowania.
9. Nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela, uczniów podczas wspólnego omawiania praktyk
przez opiekunów praktyk i praktykantów.
10. Nabycie umiejętności analizowania własnej pracy i jej efektów oraz pracy uczniów.
11. Kształtowanie umiejętności dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych niezbędnych w pracy w
placówce oświatowej.
12. Podejmowanie samodzielnych zadań przez studenta w zakresie projektowania oraz prowadzenia
zajęć pod kierunkiem opiekuna praktyk.
2
IV. Formy
1. Spotkania z dyrektorem placówki i radą pedagogiczną (ewentualnie innymi pracownikami, zależnie
od specyfiki placówki).
2. Obserwacja pracy nauczyciela i hospitacja prowadzonych przez niego zajęć.
3. Obserwacja uczniów podczas zajęć.
4. Obserwacja uczniów poza zajęciami (np. w czasie przerw).
5. Samodzielne prowadzenie zajęć.
6. Obserwacja działalności dydaktyczno-wychowawczej placówki.
7. Uczestnictwo w naradach i szkoleniach rady pedagogicznej
8. Analiza struktury organizacyjnej i dokumentacji placówki.
9. Obserwacja działalności dydaktyczno-wychowawczej placówki.
10. Dyskutowanie problemów dotyczących funkcjonowania placówki.
11. Hospitacja i omawianie zajęć prowadzonych w placówce (zarówno prowadzonych przez opiekuna
praktyki jak i innych pracowników).
12. Planowanie zajęć (realizowanych przez studenta) bądź ich części w postaci konspektu.
13. Samodzielne, (ale pod nadzorem opiekuna bądź innego specjalisty) prowadzenie fragmentów oraz
całych zajęć.
V. Zadania do realizacji (m.in.)
1. Diagnoza, orzecznictwo, rewalidacja, rewalidacja indywidualna, kształcenie i wychowanie.
2. Zapoznanie się ze strukturą organizacyjną placówki.
3. Zapoznanie się z programami nauczania oraz programem wychowawczym.
4. Ukierunkowane obserwowanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej prowadzonej
w placówce oświatowej.
5. Zapoznanie się ze sposobem oceniania, arkuszami ocen, dziennikiem lekcyjnym, kalendarzem
imprez.
6. Obserwowanie zajęć z uczniami.
7. Asystowanie nauczycielowi prowadzącemu zajęcia.
8. Planowanie i omawianie zajęć prowadzonych przez siebie i innych (nauczycieli, praktykantów).
9. Prowadzenie zajęć wspólnie z nauczycielem.
10. Planowanie zajęć w postaci konspektów,
11. Samodzielne prowadzenie fragmentów zajęć dydaktycznych,
12. Samodzielne prowadzenie zajęć.
13. Zapoznanie się z organizacją i formami współdziałania placówki oświatowej z rodzicami.
14. Zapoznanie się z formami współpracy szkoły ze środowiskiem lokalnym.
15. Przygotowywanie pomocy dydaktycznych.
16. Włączenie się w pracę opiekuńczo-wychowawczą podczas przerw, spacerów, wycieczek.
17. Nawiązanie kontaktu z pracownikami i wychowankami ośrodka.
18. Zapoznanie się ze strukturą organizacyjną placówki.
19. Zapoznanie się ze z dokumentacją wewnętrzną i zewnętrzną placówki.
20. Zapoznanie się ze specyficznymi trudnościami funkcjonowania placówki.
21. Włączanie się do realizacji zadań wynikających ze specyfiki placówki.
3