Poradnictwo wielokulturowe

OPIS PRZEDMIOTU / MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
1.
Nazwa przedmiotu / modułu w języku polskim
2.
Poradnictwo wielokulturowe
Nazwa przedmiotu / modułu w języku angielskim
4.
Multicultural counseling
Jednostka prowadząca przedmiot
Wydział Nauk Historycznych i Pedagogicznych, Instytut Pedagogiki, Zakład Poradoznawstwa
Kod przedmiotu / modułu
5.
Rodzaj przedmiotu / modułu (obowiązkowy lub fakultatywny)
6.
Obowiązkowy
Kierunek studiów / specjalizacja
7.
Pedagogika / Poradnictwo i pomoc psychopedagogiczna (P)
Poziom studiów (I lub II stopień)
8.
II stopień
Rok studiów
9.
II rok
Semestr (zimowy lub letni)
10.
semestr letni
Forma zajęć i liczba godzin
11.
15 godzin wykładów, 30 godzin ćwiczeń
Imię, nazwisko, tytuł / stopień naukowy osoby prowadzącej zajęcia
3.
12.
13.
14.
Edyta Zierkiewicz, dr hab. (wykład); Alina Łysak, mgr (ćwiczenia)
Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych
dla przedmiotu / modułu oraz zrealizowanych przedmiotów
Brak wymagań
Cele przedmiotu:
C1 – zapoznanie ze społeczno-kulturowymi uwarunkowaniami powstania, rozwoju i funkcjonowania
poradnictwa
C2 – ukształtowanie umiejętności analizowania i interpretowania procesów udzielania pomocy
profesjonalnej klientom z innych, niż dominująca, grup społecznych
C3 – uwrażliwienie na kulturową odmienność klientów – przedstawicieli innych, niż dominująca, grup
kulturowych
Zakładane efekty kształcenia:
Symbole kierunkowych efektów kształcenia:
EK_01 Ma elementarną wiedzę na temat zjawisk i
procesów zachodzących w poradnictwie
wielokulturowym
K_W02
EK_02 Ma podstawową wiedzę na temat problemów
doświadczanych przez osoby z grup
marginalizowanych społecznie
K_W06
EK_03 Potrafi analizować i interpretować zjawiska
społeczno-kulturowe warunkujące pojawienie się
problemów u osób z grup marginalizowanych
wymagających profesjonalnego wsparcia
K_U03
Potrafi wykorzystać podstawową wiedzę
EK_04 dotyczącą poradnictwa wielokulturowego do opisu
i analizy zjawisk zachodzących we współczesnym
świecie
K_U15
K_K01
EK_05 Ma świadomość poziomu swojej wiedzy i
umiejętności i rozumie potrzebę dokształcania się
w zakresie problematyki wielokulturowości i
pomocy osobom z marginalizowanych grup
społecznych
15.
Treści programowe:
Wykłady
Poradnictwo i poradoznawstwo we współczesnym wielokulturowym świecie. Człowiek w kulturze i w
świecie społecznym – zagubienie i wyzwania. Zmieniające się wzory ludzkich biografii a cele
poradnictwa. Problemy współczesnego człowieka – mapa problemów i strategie rozwiązań. Wpływ
kontekstu społeczno-kulturowego na pojawienie się problemów i na ich rozwiązanie. Doradca i
radzący się – dwa różne światy? Doradca jako Inny. Radzący się jako Inny. Różne grupy klientów a
rodzaje poradnictwa. Kulturowe ramy procesu konstruowania/nabywania tożsamości. Poradnictwo
zaangażowane w przeciwdziałanie dyskryminacji
Ćwiczenia
Kultura – definiowanie pojęć (gra dydaktyczna). Czynniki społeczno-kulturowe w poradnictwie.
Normalizacja versus emancypacja w poradnictwie. Poradnictwo multikulturowe / Poradnictwo wrażliwe
na różnorodność . Świadomość kulturowa doradcy. Komunikacja międzykulturowa i język w relacji
poradniczej. Poradnictwo a kolor skóry. Poradnictwo a pochodzenie etniczne i narodowe oraz
wyznanie. Poradnictwo a pochodzenie etniczne i narodowe oraz wyznanie – kontynuacja. Wiek,
orientacja psychoseksualna, stopień sprawności fizycznej, pochodzenie społeczne osób radzących się
jako czynniki w relacji poradniczej . Poradnictwo dla osób niepełnosprawnych. Poradnictwo dla osób
LGBTQ. Poradnictwo feministyczne. Poradnictwo a wykluczenie społeczne ii ekonomiczne.
Podsumowanie zajęć.
16.
Zalecana literatura (podręczniki)
M. Abramowicz, A. Bratkiewicz, Jestem gejem, jestem lesbijką. Komu mogę o tym powiedzieć?,
Kampania Przeciw Homofobii, Warszawa 2005
R. Bendedict, Wzory kultury, Wyd. Muza, Warszawa 2002
G. Corey, Teoria i praktyka poradnictwa i psychoterapii, Zysk i S-ka Poznań 2005
M. Diouf i in., Jak mówić i pisać o Afryce?, Fundacja „Afryka Inaczej”, Warszawa 2011,
http://afryka.org/batory/poradnik.pdf
„Dyskursy młodych andragogów”, nr 9, 2008
A. Giddens, Nowoczesność i tożsamość, PWN Warszawa 2001
T. F. Heatherton i in. (red.), Społeczna psychologia piętna, PWN, Warszawa 2008
A. Kargulowa (red.), Poradoznawstwo - kontynuacja dyskursu. Podręcznik akademicki, PWN
Warszawa 2009
A. Kargulowa, S. Kwiatkowski, Szkudlarek T. (red.), Rynek i kuItura neoliberalna a edukacja, Impuls
Kraków 2005
A. Kargulowa, B. Wojtasik (red.), Doradca – profesja, pasja, powołanie?, WSziP Warszawa 2001
M. Launikari, S. Puukari (red.), Poradnictwo i doradztwo multikulturowe. Podstawy teoretyczne i
najlepsze praktyki w Europie, MPiPS Warszawa 2007
17.
M. Mead, Kultura i tożsamość, PWN, Warszawa 2000
J. Mucha (red.), Kultura dominująca jako kultura obca, Oficyna Wydawnicza, Warszawa 1999
T. D. Nelson, Psychologia uprzedzeń, GWP Gdańsk 2003
„Niebieskoocy” – film edukacyjny
A. T. Rivers, Kulturowy savoir-vivre. Przewodnik dla osób o dobrych intencjach, Konsola Poznań 2006
E. Torrey, Czarownicy i psychiatrzy, PWN Warszawa, 1981
B. Wojtasik (red.), Z podstaw poradoznawstwa, Wyd. UWr. Wrocław 1998
Forma zaliczenia poszczególnych komponentów przedmiotu / modułu,
sposób sprawdzenia osiągnięcia zamierzonych efektów kształcenia:
1. Wykład i praca kontrolna
Warunkiem zaliczenia pracy kontrolnej jest uczestnictwo w wykładach
– ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu przedmiotu poradnictwo wielokulturowe – EK_01
(K_W02),
– umiejętność dokonywania wglądu w sytuację osób z grup marginalizowanych społecznie – EK_02
(K_U06),
– umiejętność analizowania i interpretowania zjawisk społeczno-kulturowych warunkujących
pojawienie się problemów u osób z grup marginalizowanych wymagających profesjonalnego wsparcia
– EK_03 (K_U03),
– umiejętność wykorzystania podstawowej wiedzy dotyczącej poradnictwa wielokulturowego do opisu
i analizy zjawisk zachodzących we współczesnym świecie – EK_04 (K_U15)
– umiejętność planowania rozwoju zawodowego i osobistego w kontekście poradnictwa
wielokulturowego – EK_05 (K_K01).
Forma pracy kontrolnej: pisemna, problemowa, na wybranych przez studenta temat
Kryteria oceny:
- ocena bardzo dobra – (A) bibliografia i przypisy: przygotowane poprawnie, spójne, prawdziwe,
bezbłędnie opracowane, zróżnicowane, dobór literatury bogaty i adekwatny do tematu, (B)
sposób prezentacji pracy (język komunikacji): język bezbłędny, precyzyjny, praca na
temat, pogłębiona, refleksyjna, (C) aspekt merytoryczny pracy: krytyczne omówienie
zagadnień teoretycznych, praca samodzielna, przemyślana, rozbudowana, odwołująca się do
wybranych klasycznych teorii, ale czerpiąca też z nowych podejść teoretycznych wiązanych z
refleksją nad poradnictwem i poradoznawstwem
- ocena dobra – (A) bibliografia i przypisy: przygotowane poprawnie, spójne, prawdziwe, dobrze
opracowane, ale mogą zdarzać się nieliczne błędy, dobór literatury adekwatny do tematu, (B)
sposób prezentacji pracy (język komunikacji): język precyzyjny, praca na temat, z rzadka
zdarzają się błędy językowe, (C) aspekt merytoryczny pracy: poprawne omówienie
zagadnień teoretycznych, praca przemyślana, ale mocno bazująca na literaturze przedmiotu
(składająca się w większości licznych parafraz oraz z cytatów) – mniej samodzielna,
czerpiąca przede wszystkim z ugruntowanych podejść teoretycznych wiązanych z refleksją
nad poradnictwem i poradoznawstwem
- ocena dostateczna – (A) bibliografia i przypisy: skromny dobór literatury, ale pozycje adekwatne do
tematu, liczne błędy w przypisach lub brakujące dane w przypisach, (B) sposób prezentacji
pracy (język komunikacji): niezbyt precyzyjne ujęcie zagadnienia, liczne błędy językowe
(stylistyczne, gramatyczne, składniowe, interpunkcyjne, ortograficzne, frazeologiczne),
chaotyczność, rozwlekłość, pracy brak spójności, (C) aspekt merytoryczny pracy: praca
słabo przemyślana, pomijanie lub słabe wykorzystanie ważnych, klasycznych podejść
teoretycznych, słaba umiejętność powiązania wybranego tematu z refleksją nad
poradnictwem i porado znawstwem
- ocena niedostateczna – PLAGIAT lub inna forma nierzetelności studenckiej (w tym: „zacieranie
śladów” po dokonaniu plagiatu, tzn. odtwarzanie sensu myśli plagiatowanego autora,
odtwarzanie struktury zdań plagiatowanego autora poprzez zmiany pojedynczych słów w
zdaniach lub bardziej rozbudowanych wyrażeń). (A) bibliografia i przypisy: niepoprawnie
przygotowane, nieprawdziwe (przekopiowane z innych książek lub artykułów), liczne błędy,
dobór literatury nieadekwatny do tematu, (B) sposób prezentacji pracy (język
komunikacji): język kolokwialny lub nieprecyzyjny, praca nie na temat, liczne błędy językowe,
(C) aspekt merytoryczny pracy: zagadnienie niepoprawnie omówione i źle zinterpretowane,
brak odwołań do podstawowej literatury przedmiotu, praca w 75 proc. składa się z cytatów,
brak powiązania zagadnienia z refleksją nad poradnictwem i poradoznawstwem
Poprawa oceny niedostatecznej z pracy kontrolnej: kolowium z wiedzy w oparciu o literaturę
przedmiotu:
1) Mikołaj Pawlak, „Termin ‘integracja’ jako narzędzie legitymizacji….”
2) Eva Zamojska, „Murzynek Bambo wiecznie żywy!” Rzeczywistość politycznej
poprawności w podręcznikach szkolnych” "Przegląd Pedagogiczny"
3) Anna Paszkowska-Rogacz, „Doradztwo zawodowe a wyzwania międzykulturowe
(część 1 oraz Aneks A : Doradztwo międzykulturowe / Kompetencje
międzykulturowe w doradztwie)
4) Marian Golka, „Doświadczenie tożsamości w warunkach wielokulturowości”
5) Poradnictwo i doradztwo multikulturowe (rozdział: Juha Parkkinen, Sauli Puukari,
„Podejście do światopoglądu w poradnictwie multikulturowym”)
6) Być doradcą!... (dwa rozdziały: tekst Anety Słowik "Spotkanie z wielokulturowym
doradcą zawodu" oraz Anety Panasewicz "Wędrowcy - ponowocześni klienci
akademickiego biura karier”)
- ocena bardzo dobra – student uzyskał 80 proc. pozytywnych wyników na teście
- ocena dobra – student uzyskał 75 proc. pozytywnych wyników na teście
- ocena dostateczna – student uzyskał 60 proc. pozytywnych wyników na teście
- ocena niedostateczna - student uzyskał mniej niż 60 proc. pozytywnych wyników na teście
2. Ćwiczenia:
– ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu przedmiotu poradnictwo wielokulturowe – EK_01
(K_W02),
– umiejętność dokonywania wglądu w sytuację osób z grup marginalizowanych społecznie – EK_02
(K_U06),
– umiejętność analizowania i interpretowania zjawisk społeczno-kulturowych warunkujących
pojawienie się problemów u osób z grup marginalizowanych wymagających profesjonalnego wsparcia
– EK_03 (K_U03),
– umiejętność wykorzystania podstawowej wiedzy dotyczącej poradnictwa wielokulturowego do opisu
i analizy zjawisk zachodzących we współczesnym świecie – EK_04 (K_U15)
– umiejętność planowania rozwoju zawodowego i osobistego w kontekście poradnictwa
wielokulturowego – EK_05 (K_K01).
Kryteria oceny:
- ocena bardzo dobra – student ma ugruntowaną wiedzę z zakresu poradnictwa wielokulturowego,
opanował umiejętność dokonywania wglądu w sytuację osób z grup marginalizowanych społecznie,
posiada umiejętność analizowania i interpretowania zjawisk społeczno-kulturowych warunkujących
pojawienie się problemów u osób z grup marginalizowanych wymagających profesjonalnego wsparcia,
posiada umiejętność wykorzystania podstawowej wiedzy dotyczącej poradnictwa wielokulturowego do
opisu i analizy zjawisk zachodzących we współczesnym świecie z jednoczesną umiejętnością
planowania rozwoju zawodowego i osobistego;
- ocena dobra – student ma wystarczającą wiedzę z zakresu poradnictwa wielokulturowego, opanował
na dobrym poziomie umiejętność dokonywania wglądu w sytuację osób z grup marginalizowanych
społecznie, posiada umiejętność analizowania i interpretowania zjawisk społeczno-kulturowych
warunkujących pojawienie się problemów u osób z grup marginalizowanych wymagających
profesjonalnego wsparcia, posiada umiejętność wykorzystania podstawowej wiedzy dotyczącej
poradnictwa wielokulturowego do opisu i analizy zjawisk zachodzących we współczesnym świecie z
jednoczesną umiejętnością planowania rozwoju zawodowego i osobistego;
- ocena dostateczna - student ma dostateczną wiedzę z zakresu poradnictwa wielokulturowego,
opanował na podstawowym poziomie umiejętność dokonywania wglądu w sytuację osób z grup
marginalizowanych społecznie, posiada na podstawowym poziomie umiejętność analizowania i
interpretowania zjawisk społeczno-kulturowych warunkujących pojawienie się problemów u osób z
grup marginalizowanych wymagających profesjonalnego wsparcia, posiada dostateczną umiejętność
wykorzystania podstawowej wiedzy dotyczącej poradnictwa wielokulturowego do opisu i analizy
zjawisk zachodzących we współczesnym świecie z jednoczesną umiejętnością planowania rozwoju
zawodowego i osobistego;
- ocena niedostateczna - student nie ma wystarczającej wiedzy z zakresu poradnictwa
wielokulturowego, nie opanował na podstawowym poziomie umiejętność dokonywania wglądu w
sytuację osób z grup marginalizowanych społecznie, nie posiada umiejętność analizowania i
interpretowania zjawisk społeczno-kulturowych warunkujących pojawienie się problemów u osób z
grup marginalizowanych wymagających profesjonalnego wsparcia, nie posiada umiejętności
wykorzystania podstawowej wiedzy dotyczącej poradnictwa wielokulturowego do opisu i analizy
zjawisk zachodzących we współczesnym świecie oraz nie potrafi planować rozwoju zawodowego i
osobistego.
Ocena pracy studenta z wykorzystaniem następujących form weryfikacji osiągnięć studenta:
- kolokwium – ocena nabytej przez studenta wiedzy z zakresu przedmiotu poradnictwo wielokulturowe;
- symulacja relacji pomocowej – umiejętność dokonywania wglądu w sytuację osób z grup
marginalizowanych społecznie, umiejętność analizowania i interpretowania zjawisk społecznokulturowych warunkujących pojawienie się problemów u osób z grup marginalizowanych
wymagających profesjonalnego wsparcia;
- ocena zaangażowania w dyskusje grupowe – umiejętność wykorzystania podstawowej wiedzy
dotyczącej poradnictwa wielokulturowego do opisu i analizy zjawisk zachodzących we współczesnym
świecie.
18.
19.
Język wykładowy
polski
Obciążenie pracą studenta
Forma aktywności studenta
Godziny zajęć (według planu studiów) z nauczycielem:
- wykład:
- ćwiczenia:
Praca własna studenta
- przygotowanie do zajęć:
- czytanie wskazanej literatury:
- przygotowanie do kolokwium semestralnego:
- przygotowanie do egzaminu:
Suma godzin
Liczba punktów ECTS
Średnia liczba godzin
na zrealizowanie aktywności
15
30
15
20
20
20
120
4