23 marca - warsztaty naukowe na UW

VIII Liceum Ogólnokształcące i 58 Gimnazjum im. Władysława IV w Warszawie - Start
23 marca - warsztaty naukowe na UW
„Filozofia nie ogranicza. Filozofia poszerza horyzonty”- oto, jakie hasło znajdziemy w
informatorze dla przyszłych studentów Uniwersytetu Warszawskiego, którzy „umiłowali
mądrość”. Jakie problemy są rozważane przez takie dziedziny, jak filozofia społeczna lub filozofia
prawa? W jaki sposób można czytać słynny dialog Platona pt. „Państwo”? Co dokładnie
kryje się za pojęciem etyki? W końcu: jakie są zalety filozofowania i poznawania poglądów innych.
Wszystkie te kwestie rozważane były na sobotnich warsztatach naukowych zorganizowanych przez
Instytut Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego, na które zostaliśmy zaproszeni razem z wybranymi
uczniami najlepszych liceów w regionie.
Tekst: Ola Smoczyńska i Łukasz Sobótka, kl. IIC
1. Jako pierwszy zabrał głos dr Jakub Kloc-Konkołowicz, który starał się odeprzeć groźny zarzut:
„To niesprawiedliwe!”, argumentami Platona. Warsztat poświęcony był filozofii społecznej.
Wspólnie z innymi słuchaczami staraliśmy się stworzyć zarys definicji sprawiedliwości oraz sprawdzaliśmy
jego poszczególne elementy, szukając nawiązań w słynnym „Państwie”. Fragment dialogu
filozofa zmusił nas do zastanowienia się nad znanym powiedzeniem „cel uświęca środki”.
Wykładowca starał się wyjaśnić różne możliwości pojmowania pojęcia sprawiedliwości przez
współczesnych Platonowi Greków – oto sprawiedliwy jest ten, który może wymieniać poglądy i
dyskutować na agorze. Nie rządzi, ani nie jest rządzony przez innych! Warsztat zakończył się wspólnym
rozważaniem nad tekstem J. Rawlesa pt. „Teoria sprawiedliwości” – jakie
nierówności społeczne są dopuszczalne i jak zapewnić wszystkim równy start, równe szanse.
2. Czy bolesne ukłucie zazdrości i gniewu nie pojawia się właśnie wtedy, kiedy człowiek uświadamia
sobie, że tego, co osiągnął ktoś inny już samemu nie da rady sie zdobyć?
Po krótkiej przerwie zebraliśmy się na kolejnym warsztacie, tym razem prowadzonym przez prof. UW
Marcina Porębę. Mieliśmy możliwość poznania programu nauczania i zakresu materiału, jaki obowiązuje
na pierwszych trzech latach studiowania filozofii. Profesor zakreślił podział filozofii na podstawowe
podtypy oraz opierając się na naszej wiedzy zdobytej z książki pt. „Przychodzi Platon do
doktora”, opowiadał o słynnych filozofach, ich koncepcjach oraz możliwościach wytłumaczenia ich
w śmieszny, niekonwencjonalny sposób.
3. Kolejne, a zarazem ostatnie spotkanie z cyklu było poświęcone klonowaniu. Wykład pt. „Etyka
wobec wyzwań współczesności” poprowadziła absolwentka Wydziału Prawa i Administracji, oraz
Wydziału Filozofii Uniwersytetu Warszawskiego, prawnik i bioetyk, profesor dr hab. Joanna Różyńska.
Warsztat, który trwał 90 minut, był podzielony na kilka etapów. Pierwszy stanowiła prelekcja, podczas
której pani profesor przedstawiła najważniejsze pojęcia i definicje związane z procesem klonowania.
Najogólniejsza definicja wskazuje, że klonowanie to proces tworzenia kopii z oryginału.
Okazuje się, iż wśród ludzi, a nawet wśród jednokomórkowców (sinice) występują klony, które powstają
w sposób naturalny, są to m.in. bliźnięta jednojajowe. Termin ten wprowadził do biologii na początku XX
wieku brytyjski biolog i genetyk John Burdon Sanderson Haldane. Do chwili obecnej naukowcom udało się
sklonować m.in. żabę, małpę, świnię, konia, psa czy szczura. Jednak najbardziej znanym przypadkiem
klonowania jest owca Dolly, która urodziła się w 1996 roku, dzięki działalności zespołu Iana Wilmuta.
Klonowanie zwierząt czy roślin uznaje się za pożyteczne, jednak klonowanie ludzi budzi wiele kontrowersji
i sporów, mimo że nie ma dowodu na to, iż kiedykolwiek stworzono idealną kopię drugiego człowieka.
W dyskusjach wewnątrz grup staraliśmy się unikać zagadnień mających związek z religią. Naszym celem
było stworzenie argumentów naukowych, przeprowadzenie debaty oksfordzkiej. Pierwsza grupa
przytaczała argumenty dotyczące m.in. ograniczenia bezpłodności, zwalczania chorób genetycznych,
uzyskiwania narządów niezbędnych do przeszczepów, powielania wybitnych jednostek (np. Einstein) czy
sprzyjania rozwojowi nauki. Zadanie grupy przeciwnej było ułatwione, ponieważ mogła ona przytaczać
kontrargumenty i uzupełniać je o przygotowane wcześniej propozycje. Stwierdzili m.in. że klon żyłby w
cieniu swojego starszego bliźniaka, zachwiana zostałaby pula genetyczna, a wartości ludzkiego życia jako
jednostki zredukowane byłyby niemalże do zera.
Wszyscy doszli do wniosku, że klonowanie ludzi jest istotnym zagrożeniem dla ludzkości oraz że jest ono
postępowaniem nieetycznym. W większości państw jest ono prawnie zabronione, pozostałe nie posiadają
http://wladyslaw.edu.pl
Kreator PDF
Utworzono 4 March, 2017, 00:04
VIII Liceum Ogólnokształcące i 58 Gimnazjum im. Władysława IV w Warszawie - Start
technologii potrzebnych do realizacji zadnia, więc nie mają w swoich ustawach regulacji prawnych na ten
temat. Mimo to prowadzone są badania nad tkankami i embrionami ludzkimi w celach medycznych.
Stanowisko Organizacji Narodów Zjednoczonych w tej sprawie nie jest uregulowane. Karta Praw
Podstawowych Unii Europejskiej i Rada Europy zabraniają klonowania ludzi w celach reprodukcyjnych.
Bardzo spodobały nam się warsztaty, na które zostaliśmy zaproszeni – idea organizowania takich
spotkań w celu pokazania młodym ludziom, jak wygląda materiał studentów danego kierunku oraz w jaki
sposób zdobywają oni wiedzę jest niezwykle cenna. Dzięki wykładom poznaliśmy tytuły wielu ciekawych
książek dotyczących filozofii, poznaliśmy wymagania, które musi spełnić kandydat na nowy kierunek
– kognitywistykę, a także poznaliśmy bardzo ciekawych ludzi.
http://wladyslaw.edu.pl
Kreator PDF
Utworzono 4 March, 2017, 00:04