List do Rodziców uczniów klasy

List do Rodziców
Tydzień 19: ŚWIĘTO BABCI I DZIADKA
Wszystkiego, co naprawdę trzeba wiedzieć
o tym, jak żyć, co robić i jak postępować,
nauczyłem się w przedszkolu…
Robert Fulghum
Drodzy Rodzice!
Minione tygodnie przyniosły dzieciom wiele radości, wzruszeń, dzielenia się rodzinnymi
opowieściami. Święto Babci i Dziadka to przepiękna okazja, by opowiedzieć innym o swojej
rodzinie. A kiedy dzieci mogą oglądać rodzinne zdjęcia, dzielić się historiami, które się z nimi
wiążą, których wcześniej wysłuchały od rodziców, dziadków, cioć, wujków, to doświadczają
historii swojej rodziny – swojej historii. Mają możliwość poczuć się częścią większej wspólnoty.
Dlatego tak ważny jest czas rodzinnych spotkań, oglądania fotografii, celebrowania rodzinnych
uroczystości. To sposób na przenoszenie z pokolenia na pokolenie wartości, przekonań, wiedzy i
umiejętności. Przekazywana z pokolenia na pokolenie wiedza o przodkach i ich dokonaniach,
pielęgnowanie rodzinnych zwyczajów ułatwiać będzie młodemu pokoleniu znajdowanie
odpowiedzi na podstawowe pytanie o to, „kim jestem i skąd pochodzę”, by w przyszłości znaleźć
odpowiedź na pytanie o to, „dokąd zmierzam”. Kształtując poczucie przynależności do wspólnoty,
rozwijamy w dzieciach poczucie własnej tożsamości i poczucie ich wartości. Ludzie, którzy mają
dobrze ulokowane poczucie własnej wartości, lepiej radzą sobie w relacjach z innymi ludźmi.
Okazują większą życzliwość innym i mają większą gotowość czynienia innym dobra. Są wolni od
kompleksów i gotowi dzielić z innymi życie.
Wprowadzamy w świat wartości: rodzina, miłość, szacunek, życzliwość, gotowość niesienia
pomocy…
Uczymy tego, co najważniejsze:
•Doświadczenia emocjonalno-społeczne:
- budzenie uczucia szacunku i przywiązania do babci i dziadka, rozwijanie postawy szacunku dla
starszych pokoleń;
- kształtowanie potrzeby sprawiania przyjemności bliskim osobom;
- kształtowanie tożsamości m.in. poprzez rozwijanie poczucia przynależności do rodziny –,
określanie stosunków łączących dziadków z rodzicami, dzielenie się opowieściami o swoich
bliskich, zdjęciami przedstawiającymi rodzinę;
- rozwijanie poczucia własnej wartości m.in. nabywanie wiary we własne możliwości,
przezwyciężanie chwilowych kłopotów językowych;
- kształtowanie poczucia tożsamości grupowej m.in. poprzez rozwijanie postawy otwartości na
drugą osobę, gotowości wysłuchania jej, dzielenia z nią opowieści o jej rodzinie;
- kształtowanie postawy szacunku i życzliwości dla drugiego człowieka, gotowości niesienia
pomocy m.in. poprzez pomaganie koleżankom i kolegom w codziennych sytuacjach;
- kształtowanie aktywnej postawy podczas różnorodnych zabaw i zajęć, czerpania radości ze
wspólnych zabaw;
- rozwijanie poczucia bezpieczeństwa i współodpowiedzialności za bezpieczeństwo m.in. poprzez
przypominanie i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas zabaw i zajęć w sali.
•Doświadczenia sensoryczno-motoryczne i poznawcze:
- rozwijanie sprawności ruchowej, zręczności i zwinności, koordynacji wzrokowo-ruchowej i
słuchowo-ruchowej, orientacji przestrzennej; orientacji na kartce i utrwalanie określeń: pośrodku, z
boku, na dole, na górze, sprawności manualnej i koordynacji ręka-oko m.in. poprzez rysowanie linii
ciągłych bez odrywania dłoni od kartki; kształtowanie orientacji w schemacie własnego ciała i ciała
drugiej osoby – dostrzeganie odwrotności strony prawej/lewej ciała;
- wdrażanie do uważnego słuchania i obserwowania, rozwijanie spostrzegawczości i pamięci
wzrokowej, analizy i syntezy wzrokowej m.in. poprzez odwzorowywanie układu elementów,
poznanie graficznego obrazu głoski w (liter w, W) oraz podpisów do obrazków jednowyrazowych i
prostych zdań (np. wnuk, serce, Gramy razem), czytanie globalne zdań wyrazowo-obrazkowych;
rozwijanie wrażliwości słuchowej oraz analizy i syntezy słuchowej, słuchu fonematycznego – m.in.
poprzez rozpoznawanie odgłosów zwierząt, dzielenie wyrazów na sylaby i składanie wyrazów z
sylab, wysłuchiwanie głoski w, rozróżnianie wyrazów o podobnym brzmieniu;
- rozbudzanie wrażliwości literackiej poprzez dostarczanie okazji do słuchania utworów; rozwijanie
zainteresowania książką, budzenie przyjemności słuchania utworów, przeżywania przygód
bohaterów;
- rozwijanie umiejętności formułowania swobodnych wypowiedzi, budowania wypowiedzi
poprawnej gramatycznie – poprawne łączenie liczebnika z rzeczownikiem, i wyciągania wniosków
m.in. poprzez rozmowę na temat określania stopnia pokrewieństwa, interpretowania powiedzenia
Uśmiech jest dobry na co dzień; wzbogacanie słownika o wyrazy związane z tematami zajęć np.
określenia: wokół, wiele, portret, zdrobnienia wyrazów babcia, dziadek; ćwiczenia z zakresu
profilaktyki logopedycznej, w tym wzmacnianie mięśni warg, usprawnianie czubka języka;
- rozwijanie wyobraźni ruchowej – m.in. poprzez ilustrowanie ruchem treści utworu; motywowanie
do wypowiadania się poprzez różne techniki plastyczne, rozwijanie wrażliwości ma kolory i
kształty;
- kształtowanie pojęć figur geometrycznych poprzez wyodrębnianie z mozaiki figur
geometrycznych: koła, prostokąta, trójkąta; kształtowanie umiejętności wyznaczania sumy oczek na
dwóch kostkach, szukanie jednego składnika, gdy dana jest suma i drugi składnik; rozwijanie
myślenia logicznego i przyczynowo-skutkowego m.in. poprzez układanie i opowiadanie historyjki
obrazkowej, snucie domysłów na temat wydarzeń, które mogły się wydarzyć później, określanie
etapów pieczenia ciasta; kształtowanie poczucia następstwa czasu m.in. poprzez nazywanie dni
tygodnia.
Jak wspierać dziecko?
•Warto rozwijać w dzieciach gotowość czynienia dobra. Należy zauważać pozytywne drobne
działania dziecka na rzecz innych i chwalić za nie dziecko. Warto również mówić dziecku, że jest
pomocne i miłe – wręcz na zasadzie przypisywania dziecku tych cech. Okazuje się bowiem, że
dzieci starają się postępować zgodnie z opinią na ich temat, zwłaszcza opinią wypowiadaną przez
osoby znaczące.
Warto porozmawiać o… rodzinie!
•Warto od czasu do czasu podejmować z dziećmi rozmowę na temat rodziny bliższej i
dalszej, uświadamiać dzieciom, że składa się ona z wielu różnych osób, które łączy określony
stosunek pokrewieństwa. Wspomnienia snute przy tej okazji, oglądane zdjęcia… uczą
przeżywania wzruszeń i nastrojów, a nade wszystko służą umacnianiu więzi rodzinnych.
Pomagają snuć nić łączącą pokolenia, pozwalają poczuć rodzinną wspólnotę. Wszystko to
wzbudza w dzieciach poczucie przynależności do większej wspólnoty, radość bycia częścią
rodziny, buduje poczucie własnej tożsamości.
Warto poczytać…
M. Mariańska-Czernik, Wypożyczalnia babć, STENTOR
M. Rusinek, Wierszyki rodzinne, Znak Emotikon
Z. Stanecka, Basia i dziadkowie, Lektor Klett, Egmont
W następnym tygodniu potrzebne będą: książeczki dla dzieci o tematyce zimowej (piątek)