doccz 2
download 
Reklamacja Transkrypt
cz 2
Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 2 Liceum i technikum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi: Motiv 1 – Landschaften und Orte •nazwać podstawowe środki lokomocji •powiedzieć, jakimi środ- •powiedzieć, jakimi środ- •mówić o wadach i zaletach •mówić o wadach i zaletach kami lokomocji podróżuje kami lokomocji podróżuje podróżowania wybranymi podróżowania różnymi (nie)chętnie (nie)chętnie, i uzasadnić środkami lokomocji środkami lokomocji swoje zdanie •wymienić kilka miejsc spędzania wakacji •informować, jak można spędzać wakacje •dopasować opis wypadku •informować o rodzajach do ilustracji wypadków •powiedzieć, jak spędził wakacje •opowiadać o wakacjach swoich i innych osób •opowiedzieć o wypadku •opowiedzieć, jak doszło na podstawie np. ilustracji do wypadku •opowiadać o idealnych wakacjach •opowiedzieć o wypadku: podać jego przyczyny, przebieg i skutki •nazwać podstawowe rodzaje sklepów i towarów •nazywać sklepy i towary, •powiedzieć, dlaczego robi •opowiadać o różnych które można w nich kupić zakupy w określonym miejscach, w których sklepie można robić zakupy •mówić o zaletach i wadach zakupów w różnych miejscach, w tym przez internet •poprosić w sklepie o wybrany towar •prowadzić krótką rozmowę podczas zakupów •prowadzić negocjacje podczas reklamowania towaru •zapytać o drogę i wskazać •krótko poinformować, drogę na planie miasta jak dojść do określonego miejsca •sprawnie prowadzić rozmowę podczas zakupów •zgłosić reklamację wadliwego towaru •opisać, jak dojść do okre- •udzielić dokładnych ślonego miejsca informacji, jak dojść do określonego miejsca •wskazać najdogodniejszy sposób dotarcia do określonego miejsca •powiedzieć, gdzie mieszka •powiedzieć o nastawieniu •wymienić zalety i wady •wymienić zalety i wady do swojego miejsca zaswojego miejsca zamieszmieszkania w dużym mieszkania kania i małym mieście •dyskutować na temat zalet i wad mieszkania w małym i dużym mieście •nazwać kilka zabytków Berlina i Wiednia •podać podstawowe infor- •poinformować o poznamacje o Berlinie i Wiedniu nych zabytkach Berlina i Wiednia •zapytać w informacji turystycznej o atrakcje odwiedzanego miejsca •prowadzić prostą rozmowę w informacji turystycznej •opowiedzieć o zabytkach •wielowątkowo zaprei atrakcjach turystycznych zentować stolice krajów Berlina i Wiednia niemieckojęzycznych •uczestniczyć w rozmowie •informować o miejscach, jako turysta lub pracownik które chciałby zwiedzić informacji turystycznej •opowiadać o miejscach, które chciałby zwiedzić, i uzasadnia swój wybór •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni szyk •tworzyć zdania ze spójni- •poprawnie stosować nia zdań po spójnikach dass i ob kami dass i ob w wypowiedziach zdania ze spójnikami dass i ob w prostych zdaniach ze spójnikami dass i ob •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania ze spójnikami dass i ob •odmieniać czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach czas przeszły Präteritum •odmieniać i wstawić w odpowiednim miejscu w zdaniu czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum •stosować w zdaniach cza- •stosować w wypowiesowniki modalne w czasie dziach czas przeszły przeszłym Präteritum Präteritum AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 1 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 2 Dopuszczający Dostateczny Dobry Liceum i technikum Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi: •wymienić przyimki łączące się z celownikiem i biernikiem •zastosować rzeczownik •tworzyć zdania z przyim- •poprawnie stosować •sprawnie i bezbłędnie stow odpowiednim przypad- kami, stosując odpowiedw wypowiedziach przyim- sować w wypowiedziach ku po przyimkach ni przyimek i przypadek ki z rzeczownikami przyimki z rzeczownikami rzeczownika •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni nia zdań szyk po spójniku weil ze spójnikiem weil w prostych zdaniach •tworzyć zdania ze spójni- •poprawnie stosować kiem weil w wypowiedziach zdania ze spójnikiem weil •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze lub czytany) o niskim stop- lub czytany) o niskim słuchu lub czytany) przy niu trudności przy pomocy stopniu trudności bez sporadycznym używaniu nauczyciela lub kolegów pomocy nauczyciela słownika •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania ze spójnikiem weil •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czytany) niemal bez lub czytany) bez używania używania słownika słownika •stosować zasady wymowy •stosować zasady wymowy •stosować zasady wymowy •stosować zasady popraw- •bezbłędnie stosować i pisowni, popełniając i pisowni, popełniając i pisowni; popełnia przy nej wymowy i pisowni zasady poprawnej wymoliczne uchybienia jednak nieliczne uchybienia, tym nieliczne uchybienia, wy i pisowni które mogą zakłócać komu- które nie zakłócają komunikację nikacji Motive 2 – Menschen und Beziehungen •nazwać formy komunikacji •powiedzieć, z jakich form •powiedzieć, z jakich form •powiedzieć, z jakich form •bezbłędnie powiedzieć, komunikacji korzysta komunikacji korzysta, komunikacji korzysta z jakich form komunikacji dlaczego i jak często i jak często, i uzasadnić, (nie)korzysta, i uzasadnić dlaczego dlaczego •wymienić osobę (David, •powiedzieć krótko, z kim Birgitt, Alexander), z którą chciałby korespondować chciałby korespondować i dlaczego •mówić w sposób rozbudowany, z kim chciałby korespondować, i szerzej uzasadnić, dlaczego •mówić w sposób rozbu- •mówić w sposób rozdowany, z kim chciałby budowany, z kim (nie) korespondować, i wyczer- chciałby korespondować, pująco uzasadnić dlaczego i wyczerpująco uzasadnić dlaczego •z podanej listy wybierać •mówić o różnych powo- •zabierać głos w dyskusji powody i mówić o powo- dach, dla których młodzi o powodach, dla których dach, dla których młodzi ludzie szukają kontaktów młodzi ludzie szukają ludzie szukają kontaktów międzynarodowych kontaktów międzynaromiędzynarodowych dowych •zabierać głos w dyskusji o powodach, dla których młodzi ludzie szukają kontaktów międzynarodowych, uwzględniać własne doświadczenia •swobodnie wypowiadać się w dyskusji o powodach, dla których młodzi ludzie szukają kontaktów międzynarodowych, korzystając także z własnych doświadczeń •korzystając z listy, wymie- •wymienić „typowo nie•wymienić „typowo nienić kilka „typowo niemieckie” cechy charakteru mieckie” i „typowo polmieckich” cech charakteru skie” cechy charakteru •porównać „typowo niemieckie” i „typowo polskie” cechy charakteru •porównać „typowo niemieckie” i „typowo polskie” cechy charakteru i podać odpowiednie przykłady z własnego doświadczenia •mówić, dlaczego wybrane •mówić swobodnie, dlazdanie charakteryzujące czego wybrane zdanie miłość jest prawdziwe charakteryzujące miłość jest prawdziwe •mówić swobodnie i poprawnie, dlaczego wybrane zdanie charakteryzujące miłość jest prawdziwe •wybierać z podanej listy zdania charakteryzujące miłość •wskazywać, które z wymienionych zdań charakteryzujących miłość są prawdziwe AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 2 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 2 Dopuszczający Dostateczny Dobry Liceum i technikum Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi: •wybierać z podanej listy •wymieniać cechy idealnej •mówić o cechach i zacho- •mówić swobodnie o ce- •mówić swobodnie cechy idealnej partnerki / partnerki / idealnego waniu idealnej partnerki / chach i zachowaniu ideali bezbłędnie o cechach idealnego partnera partnera idealnego partnera nej partnerki / idealnego i zachowaniu idealnej partnera partnerki / idealnego partnera •wybierać z podanej listy zwroty pasujące do zdjęcia •wymieniać zwroty pasują- •mówić o przyjaźni ziluce do zdjęcia strowanej na zdjęciu •mówić swobodnie o przyjaźni zilustrowanej na zdjęciu •mówić swobodnie i bezbłędnie o przyjaźni zilustrowanej na zdjęciu •zapytać o czyjąś przyjaciółkę / czyjegoś przyjaciela i udzielić krótkiej odpowiedzi na takie pytanie •zapytać o czyjąś przyjaciółkę / czyjegoś przyjaciela i udzielić dłuższej odpowiedzi na takie pytanie •mówić o roli przyjaźni, ilustrując wypowiedź przykładami z własnego życia •mówić swobodnie i poprawnie o roli przyjaźni, ilustrując wypowiedź przykładami z własnego życia •korzystać z podanej listy czynności i wymieniać te, które wykonał ojciec Jensa po upadku muru berlińskiego •korzystać z podanej listy •mówić, co zrobił ojciec czynności i mówić, co zro- Jensa po upadku muru bił ojciec Jensa po upadku berlińskiego, w wypomuru berlińskiego wiedzi stosować czas Präteritum •mówić poprawnie w czasie Präteritum, co zrobił ojciec Jensa po upadku muru berlińskiego •mówić poprawnie i wyczerpująco w czasie Präteritum, co zrobił ojciec Jensa po upadku muru berlińskiego •swobodnie podawać przykłady problemów, z którymi się stykają osoby niepełnosprawne •mówić o udogodnieniach, z których korzystają osoby niepełnosprawne •mówić o roli przyjaźni w życiu •nazywać problemy, z któ- •mówić o problemach, rymi się stykają osoby z którymi się stykają niepełnosprawne osoby niepełnosprawne •podawać przykłady problemów, z którymi się stykają osoby niepełnosprawne •nazywać wybrane organi- •nazywać wybrane orzacje charytatywne ganizacje charytatywne i podawać charakter ich działalności •mówić o znanych mu •mówić wyczerpująco •mówić wyczerpująco organizacjach charytatyw- o istniejących w jego i bezbłędnie o istniejąnych i ich działalności otoczeniu możliwościach cych w jego otoczeniu pomocy innym ludziom możliwościach pomocy innym ludziom •wymienić zasady tworze- •tworzyć rzeczowniki nia rzeczowników odczaodczasownikowe sownikowych •stosować w wypowie•poprawnie stosować •sprawnie i bezbłędnie dziach rzeczowniki odcza- w wypowiedziach rzestosować w wypowiedziach sownikowe w odpowiedczowniki odczasownikowe rzeczowniki odczasownikoniej formie w odpowiedniej formie we w odpowiedniej formie •wymienić zasady tworzenia zdań pytających zależnych •stosować odpowiedni szyk w zdaniach pytających zależnych •tworzyć zdania pytające zależne •odmieniać rzeczowniki i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu •odmieniać (i wstawić w odpowiednie miejsce w zdaniu) rzeczowniki i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu •stosować w zdaniach •poprawnie stosować rzeczowniki i zaimki dzier- w wypowiedziach rzeżawcze w dopełniaczu czowniki i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach rzeczowniki i zaimki dzierżawcze w dopełniaczu •tworzyć zdania z przyimkami łączącymi się z dopełniaczem •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach przyimki łączące się z dopełniaczem •wymienić przyimki łączą- •stosować rzeczowniki po ce się z dopełniaczem przyimku łączącym się z dopełniaczem •poprawnie stosować w wypowiedziach zdania pytające zależne •poprawnie stosować w wypowiedziach przyimki łączące się z dopełniaczem •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania pytające zależne AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 3 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 2 Dopuszczający Dostateczny Liceum i technikum Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi: •podać zasadę tworzenia formy czasu przeszłego Präteritum czasowników regularnych •tworzyć i odmieniać formy czasu przeszłego Präteritum czasowników regularnych •stosować w zdaniach formy czasu przeszłego Präteritum czasowników regularnych •poprawnie stosować w wy- •sprawnie i bezbłędnie stopowiedziach formy czasu sować w wypowiedziach przeszłego Präteritum formy czasu przeszłego czasowników regularnych Präteritum czasowników regularnych •wymienić formy czasu przeszłego Präteritum czasowników nieregularnych •tworzyć i stosować formy czasu przeszłego Präteritum czasowników nieregularnych •stosować w zdaniach formy czasu przeszłego Präteritum czasowników nieregularnych •poprawnie stosować •sprawnie i bezbłędnie stow wypowiedziach formy sować w wypowiedziach czasu przeszłego Präteriformy czasu przeszłego tum czasowników nierePräteritum czasowników gularnych nieregularnych •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni •tworzyć zdania ze spójni- •poprawnie stosować nia zdań ze spójnikami szyk w zdaniach ze spójni- kami wieloczłonowymi w wypowiedziach zdania wieloczłonowymi kami wieloczłonowymi ze spójnikami wieloczłonowymi •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania ze spójnikami wieloczłonowymi Motiv 3 – Aussehen und Trends •nazwać niektóre części twarzy i ciał •określić kształt/wygląd poszczególnych części twarzy i ciała •krótko opisać wygląd jakiejś osoby •nazwać podstawowe elementy garderoby •określić kolor/wzór /styl ubiorów •opisać, jak ktoś jest ubra- •mówić o swoim stosunku •wyrazić opinię o zróżniny, i skomentować ten do mody cowanym nastawieniu do ubiór mody i tworzenia własnego stylu •wymienić kilka sposobów •poinformować o wrażestosowanych wśród ludzi niu, jakie wywierają na po to, aby się wyróżnić nim osoby wyróżniające się wyglądem •mówić o wyglądzie wybranej osoby •podać kilka argumentów •wyrazić opinię na temat za modą i przeciw modzie mody na tatuaże i pierna tatuaże i piercing cing •nazwać codzienne zabiegi •nazwać zabiegi pielęgna- •powiedzieć, jakie zabiegi pielęgnacyjne cyjne i kosmetyki używapielęgnacyjne wykonuje ne do ich wykonania się w określonych zakładach •opisywać i porównywać wygląd różnych osób •wyrazić opinię na temat mody na tatuaże i piercing, podać powody, dla których ludzie się na nie decydują •opowiedzieć o różnych •udzielić porad, jak pielęsposobach pielęgnacji gnować ciało ciała i miejscach, gdzie się je wykonuje •zapytać o możliwość wykonania wybranego zabiegu pielęgnacyjnego •prowadzić krótką rozmo- •prowadzić rozmowę w za- •sprawnie prowadzić wę w zakładzie kosmekładzie kosmetycznym rozmowę w zakładzie tycznym w celu umówiew celu umówienia się na kosmetycznym w celu nia się na wybrany zabieg różne zabiegi umówienia się na różne zabiegi •negocjować termin, cenę, zakres usługi •podać kilka skojarzeń związanych z pojęciami „piękno” i „ideał piękna” •podać kilka cech ideału piękna •mówić o różnych rodza- •podawać argumenty prze- •wyrazić swoją opinię na jach operacji plastycznych mawiające za operacjami temat znaczenia wyglądu i powodach, dla których plastycznymi i przeciw zewnętrznego ludzie się im poddają nim •poinformować o ulubionych rzeczach •opisać ulubioną rzecz i krótko uzasadnić jej znaczenie w życiu •mówić o rzeczach, które są obecnie modne •opowiadać o tym, bez •wyrazić opinię na temat czego nie mógłby żyć i co dążeń ludzi do posiadania chciałby koniecznie mieć różnych modnych przedmiotów AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 4 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 2 Dopuszczający Dostateczny Liceum i technikum Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi: •nazwać niektóre rodzaje reklam •rozróżniać teksty reklamowe •wymienić dobre i złe strony reklamy •mówić o mechanizmach oddziaływania reklamy na ludzi i jej wpływie na niego •dyskutować na temat różnych rodzajów reklam, ich dobrych i złych stron oraz oddziaływania na niego i inne osoby •wymienić końcówki przy- •uzupełnić odpowiednią •dopisać w zdaniach odpo- •stosować w zdaniach •bezbłędnie stosować miotnika po rodzajnikach końcówkę przymiotnika wiednią końcówkę przyodmianę przymiotnika w wypowiedziach odnieokreślonym, określopo rodzajnikach nieokremiotnika po rodzajnikach po rodzajnikach nieokremianę przymiotnika po nym i bez rodzajnika we ślonym, określonym i bez nieokreślonym, określoślonym, określonym i bez rodzajnikach nieokreślowszystkich przypadkach rodzajnika, jeśli podany nym i bez rodzajnika rodzajnika nym, określonym i bez jest przypadek i rodzaj rodzajnika rzeczownika •odmieniać czasownik lassen i podawać jego znaczenia •rozróżniać znaczenia czasownika lassen •stosować w zdaniach •stosować w wypowieczasownik lassen zgodnie dziach czasownik lassen z jego znaczeniem •bezbłędnie stosować w wypowiedziach czasownik lassen •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czytany) o niskim stoplub czytany) o niskim lub czytany), sporadycznie lub czytany) niemal bez lub czytany) bez używania niu trudności przy pomocy stopniu trudności bez korzystając ze słownika używania słownika słownika nauczyciela lub kolegów pomocy nauczyciela •stosować zasady wymowy •stosować zasady wymowy •stosować zasady wymowy •stosować zasady popraw- •bezbłędnie stosować i pisowni, jednak popełnia i pisowni, jednak popełnia i pisowni; popełnia przy nej wymowy i pisowni zasady poprawnej wymoliczne uchybienia nieliczne uchybienia, które tym nieliczne uchybienia, wy i pisowni mogą zakłócać komunikację które nie zakłócają komunikacji Motiv 4 – Körper und Geist •nazwać części ciała oraz choroby i dolegliwości •powiedzieć o czynno•mówić o dolegliwościach, •opisywać szczegółowo •bezbłędnie i szczegółowo ściach, w których wykoktóre atakują dane części dolegliwości, które ataku- opisywać dolegliwości, nywanie są zaangażowane ciała ją dane części ciała które atakują dane części określone części ciała ciała •nazwać rodzaj wypadku, którego był świadkiem •zrelacjonować krótko •opisać niektóre szczegóły •opisać szczegółowo przebieg wypadku, którewypadku, którego był wypadek, którego był go był świadkiem świadkiem świadkiem •prowadzić rozmowę z lekarzem o objawach infekcji i zapytać o częstotliwość przyjmowania lekarstw •bezbłędnie opisać szczegóły wypadku, którego był świadkiem •wymienić objawy infekcji •mówić o objawach infekcji •prowadzić rozmowę z lekarzem o objawach infekcji •bezbłędnie prowadzić rozmowę z lekarzem o objawach infekcji i zapytać o częstotliwość przyjmowania lekarstw •nazwać sezonowe choro- •mówić o sezonowych by i dolegliwości chorobach i dolegliwościach •mówić o sezonowych •mówić swobodnie •bezbłędnie i swobodnie chorobach i dolegliwoo sezonowych chorobach mówić o sezonowych ściach oraz wymieniać i dolegliwościach oraz chorobach i dolegliwosposoby zapobiegania im opisywać sposoby zapościach oraz wyczerpująco biegania im opisywać sposoby zapobiegania im AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 5 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 2 Dopuszczający Dostateczny Dobry Liceum i technikum Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi: •nazwać rodzaje uzależnień •wyjaśnić, na czym polega- •opisać jedno z uzależnień •mówić o przyczynach ją niektóre uzależnienia i jego następstwa uzależnień wśród młodych ludzi •szczegółowo opisać jedno z uzależnień i wyrazić opinię o jego przyczynach i następstwach •domyślić się znaczenia •mówić o zagrożeniu wyrazów związanych uzależnieniami wśród z uzależnieniem od narko- młodych ludzi tyków w krótkim tekście popularnonaukowym •mówić o zagrożeniu •mówić wyczerpująco •bezbłędnie i wyczerpująco uzależnieniami wśród o argumentach przeciwko mówić o argumentach młodych ludzi, ilustrować uzależnieniom przeciwko uzależnieniom wypowiedź przykładami z życia •nazwać formy spędzania czasu wolnego w akwaparku •wyrażać opinię o niektórych formach spędzania czasu wolnego w akwaparku •mówić, jak zadbać o zdro- •szczegółowo opisać, jak wy tryb życia zadbać o zdrowy tryb życia •bezbłędnie i szczegółowo opisać, jak zadbać o zdrowy tryb życia •nazwać dyscypliny sportowe •nazwać dyscypliny sportowe •mówić o sukcesach Rogera •wyrazić opinię o wadach i sportowców z krajów Federera i zaletach sportu wyczyniemieckojęzycznych nowego oraz uzasadnić swoje zdanie •bezbłędnie wyrazić opinię o wadach i zaletach sportu wyczynowego oraz uzasadnić swoje zdanie •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni szyk •tworzyć zdania okoliczni- •poprawnie stosować nia zdań okolicznikowych w zdaniach okolicznikokowe czasu ze spójnikiem w wypowiedziach zdania czasu ze spójnikiem wenn wych czasu wenn okolicznikowe czasu ze ze spójnikiem wenn spójnikiem wenn •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem wenn •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni szyk •tworzyć zdania okoliczni- •poprawnie stosować nia zdań okolicznikowych w zdaniach okolicznikokowe czasu ze spójniw wypowiedziach zdania czasu ze spójnikiem als wych czasu kiem als okolicznikowe czasu ze ze spójnikiem als spójnikiem als •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania okolicznikowe czasu ze spójnikiem als •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni •tworzyć zdania z czasow- •poprawnie stosować nia trybu przypuszczające- szyk w zdaniach z czasow- nikami modalnymi w tryw wypowiedziach zdania go Konjunktiv Präteritum nikami modalnymi w trybie przypuszczającym z czasownikami modalczasowników modalnych bie przypuszczającym Konjunktiv Präteritum nymi w trybie przypuszKonjunktiv Präteritum czającym Konjunktiv Präteritum •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania z czasownikami modalnymi w trybie przypuszczającym Konjunktiv Präteritum •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni nia zdań złożonych współ- szyk w zdaniach złożorzędnie ze spójnikiem nych współrzędnie trotzdem ze spójnikiem trotzdem •sprawnie i bezbłędnie stosować w wypowiedziach zdania złożone współrzędnie ze spójnikiem trotzdem •tworzyć zdania złożone współrzędnie ze spójnikiem trotzdem •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni •tworzyć zdania okolicznia zdań okolicznikowych szyk w zdaniach okolicznikowe przyzwolenia ze przyzwolenia nikowych przyzwolenia ze spójnikiem obwohl ze spójnikiem obwohl spójnikiem obwohl •poprawnie stosować w wypowiedziach zdania złożone współrzędnie ze spójnikiem trotzdem •poprawnie stosować •sprawnie i bezbłędnie w wypowiedziach zdania stosować w wypowiedziach okolicznikowe przyzwole- zdania okolicznikowe nia ze spójnikiem obwohl przyzwolenia ze spójnikiem obwohl •wymienić zasady tworze- •stosować odpowiedni •tworzyć konstrukcję bez- •poprawnie stosować •sprawnie i bezbłędnie stonia konstrukcji bezokolicz- szyk w zdaniu z konstrukokolicznikową z um ... zu w wypowiedziach konsować w wypowiedziach nikowej z um ... zu cją bezokolicznikową strukcję bezokolicznikową konstrukcję bezokoliczniz um ... zu z um ... zu kową z um ... zu AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 6 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016 Język niemiecki | Motive – Deutsch Neu | Część 2 Dopuszczający Dostateczny Liceum i technikum Dobry Bardzo dobry Celujący Uczeń potrafi: •wymienić zasady two•stosować odpowiedni •tworzyć zdania podrzędrzenia zdań podrzędnych szyk w zdaniach podrzęd- ne okolicznikowe celu ze okolicznikowych celu ze nych okolicznikowych spójnikiem damit spójnikiem damit celu ze spójnikiem damit •poprawnie stosować •sprawnie i bezbłędnie w wypowiedziach zdania stosować w wypowiedziach podrzędne okolicznikowe zdania podrzędne okoliczcelu ze spójnikiem damit nikowe celu ze spójnikiem damit Extras – Feste und Traditionen •nazwać kilka świąt obchodzonych w krajach niemieckojęzycznych •podać podstawowe informacje o świętach obchodzonych w krajach niemieckojęzycznych •krótko poinformować •opowiedzieć o sposobach •wyczerpująco zaprezentoo sposobach obchodzenia obchodzenia świąt, które wać tradycje związane ze świąt, które poznał poznał świętami obchodzonymi w krajach niemieckojęzycznych •nazwać kilka zwyczajów związanych z obchodzeniem adwentu w krajach niemieckojęzycznych •podać podstawowe informacje o obchodzeniu adwentu w krajach niemieckojęzycznych •poinformować krótko •opowiedzieć o sposobach •porównać sposoby o sposobach obchodzenia obchodzenia adwentu obchodzenia adwentu adwentu w krajach niew Polsce i w krajach niew Polsce i w krajach niemieckojęzycznych mieckojęzycznych mieckojęzycznych •nazwać kilka zwyczajów związanych ze świętem majowym w Niemczech •podać podstawowe infor- •poinformować krótko macje o święcie majowym o sposobie obchodzew Niemczech nia święta majowego w Niemczech •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze lub czytany) o niskim stoplub czytany) o niskim słuchu lub czytany) przy niu trudności przy pomocy stopniu trudności bez sporadycznym używaniu nauczyciela lub kolegów pomocy nauczyciela słownika •opowiedzieć o sposobie •opowiedzieć o przygoobchodzenia święta majo- towaniach do święta wego w Niemczech majowego w Niemczech i sposobie jego obchodzenia •zrozumieć tekst (ze słuchu •zrozumieć tekst (ze słuchu lub czytany) niemal bez lub czytany) bez używania używania słownika słownika •stosować zasady wymowy •stosować zasady wymowy •stosować zasady wymowy •stosować zasady popraw- •bezbłędnie stosować i pisowni, jednak popełnia i pisowni, jednak popełnia i pisowni; popełnia przy nej wymowy i pisowni zasady poprawnej wymoliczne uchybienia nieliczne uchybienia, które tym nieliczne uchybienia, wy i pisowni mogą zakłócać komunikację które nie zakłócają komunikacji AUTORZY: Alina Dorota Jarząbek, Danuta Koper 7 © Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016
