Seminarium Regionalne w województwie świętokrzyskim „Szkoły

Rządowy Program „BEZPIECZNA I PRZYJAZNA SZKOŁA” wdrażany przez
Ministerstwo Edukacji Narodowej we współpracy z Centrum Metodycznym
Pomocy Psychologiczno – Pedagogicznej
Seminarium Regionalne w województwie świętokrzyskim
„Szkoły dla Rodziców i Wychowawców” – Huta Szklana 28 – 30.09.08
Seminarium „Budowanie strategii pracy z dzieckiem przejawiającym zaburzenia
zachowania w środowisku szkolnym i rodzinnym” odbyło się w Ośrodku „Jodłowy Dwór” w
Hucie Szklanej w dniach 28 – 30. 09. 2008. Udział wzięło 19 osób ( realizatorzy Programu
„Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”, pedagodzy i psycholodzy szkolni ) oraz osoba
prowadząca szkolenie mgr psycholog Aleksandra Karasowska, licencjonowany trener PTP w
zakresie prowadzenia treningów i warsztatów psychologicznych.
Seminarium składało się z dwóch części:
CZĘŚĆ I – Z doświadczeń realizatorów Programu „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców”
/ dzień pierwszy – 6 godz./ - prowadzący: wojewódzcy koordynatorzy Anna Michalska
i Krystyna Przybyłowicz
•
•
•
•
•
•
•
•
sposoby zachęcania rodziców i nauczycieli do udziału w warsztatach
pomocni sojusznicy
własne pomysły usprawniające organizację „Szkoły…”
„trudna grupa” – czyli jaka?...jak z nią pracować?
„trudne tematy”, „trudne spotkania” w realizacji Programu
indywidualne style prowadzenia grup – mocne strony realizatora
własne pomysły, ćwiczenia w scenariuszu Programu
sprawy organizacyjne i techniczne w realizacji Programu „Bezpieczna i
Przyjazna Szkoła”.
W części I realizatorzy Programu „Szkoła dla Rodziców i Wychowawców” z naszego
województwa pracowali nad doskonaleniem swojego warsztatu, nad szukaniem sposobów
efektywnego zachęcania rodziców i nauczycieli do udziału w warsztatach oraz nad sprawną
organizacją Programu „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła”- realizacja ogólnopolskiego programu
wspierania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli „Szkoła dla Rodziców i
Wychowawców”.
CZĘŚĆ II – Szkolenie: „Budowanie strategii pracy z dzieckiem przejawiającym zaburzenia
zachowania w środowisku szkolnym i rodzinnym” /dzień drugi i trzeci – 20 godz./ prowadzący: psycholog Aleksandra Karasowska
1. Systemowa analiza przypadku dziecka przejawiającego zaburzenia zachowania (praca
na przypadkach zaproponowanych przez uczestników)
• Analiza sytuacji rodzinnej dziecka – określenie sytuacji urazowych
• Analiza relacji wychowawcy z dzieckiem i klasą
• Budowanie strategii korygujących dla dziecka w domu i szkole
2. Diagnoza zaburzonych zachowań
• Zaburzenia zachowania – kryteria diagnostyczne, postępowanie diagnostyczne
• Różnicowanie zaburzeń zachowania uwarunkowanych urazami emocjonalnymi
oraz zaburzeń uwarunkowanych biologicznie
• Zaburzenia zachowania a realizacja zadań rozwojowych
• Zaburzenia zachowania a proces socjalizacji dziecka
• Różnicowanie zaburzeń zachowania warunkowanych urazami emocjonalnymi
oraz zaburzeń procesu socjalizacji
3. Współpraca z nauczycielami w rozwiązywaniu problemów związanych z zaburzeniami
zachowania uczniów.
• Szkoła jako system. Zdolność systemu wychowawczego do korygowania
zaburzeń zachowania u dzieci. Funkcjonalność i dysfunkcje systemu szkolnego
• Relacja współpracy – obszary kompetencji obu stron, obszar współpracy,
zasady współpracy
• Role przyjmowane w relacji z nauczycielami: superwizor, konsultant, ekspert,
moderator, animator
• Opór w relacji współpracy, źródła oporu i konstruktywne strategie reagowania
• Ćwiczenia praktyczne w zakresie rozwiązywania trudnych sytuacji we
współpracy z nauczycielami
4. Moderowanie pracy zespołu wychowawczego przy zastosowaniu metody systemowej
analizy przypadku dziecka
• Zasady współpracy w zespole
• Rola moderatora pracy zespołu
• Ćwiczenia umiejętności prowadzenia zespołu.
5. Możliwości wykorzystania nabytej wiedzy i umiejętności w pracy realizatora „Szkoły
dla Rodziców i Wychowawców” oraz pedagoga i psychologa szkolnego – dyskusja,
wnioski.
Tematykę szkolenia zaplanowano po uprzednich rozmowach (maj – sierpień 2008) z jego
uczestnikami i na ich zapotrzebowanie. Problem zaburzeń zachowania dzieci i młodzieży jest
problemem najczęściej zgłaszanym przez rodziców, nauczycieli, pracowników poradni
psychologiczno – pedagogicznych, z którym mają oni wiele trudności i przed którym często
stają bezradni.
W czasie szkolenia bazowano na najtrudniejszych przypadkach proponowanych przez
uczestników, z którymi często zmagają się od kilku lat. W ciągu 20 godzin aktywnej, twórczej
pracy psychologów i pedagogów udało się spojrzeć na nie z innej perspektywy, a w
niektórych przypadkach wypracować szczegółowy, praktyczny plan działania ( we współpracy
rodziców, nauczycieli, specjalistów ).