PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z TECHNIKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
ZAJĘCIA TECHNICZNE
2013/2014
Malanów
Jacek Stasinczuk
1. Ogólne kryteria oceny osiągnięć uczniów
Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć to systematyczne zbieranie informacji o przebiegu i
wynikach nauczania oraz wychowania.
W przedmiocie technika ocenianie osiągnięć ucznia gimnazjum opiera się głównie na
obserwacji jego pracy, jak i końcowym rezultacie tej pracy, które w szczególności dotyczy
wyżej wymienionych kryteriów. Wskazane jest, aby w ocenianiu uczestniczyli również
uczniowie. Współpracując np. w zespole, mogą oceniać nie tylko swoją pracę, ale także
efekty pracy swoich kolegów i grupy.
Podczas dokonywania oceny należy zwracać uwagę na (biorąc pod uwagę indywidualne
uzdolnienia, jego operatywność, sprawność intelektualną ucznia oraz jego praktyczne
działanie):
wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze
specyfiki tego przedmiotu;
celowość, dokładność i staranność wykonywanego zadania;
przestrzeganie zasad dobrej organizacji pracy;
właściwe wykorzystanie materiałów, narzędzi i urządzeń technicznych;
rozumienie zjawisk technicznych;
umiejętność wyciągania wniosków;
czytanie ze zrozumieniem wszelkiego rodzaju instrukcji.
Kryterium to uwzględnia zarówno osiągnięcia poznawcze (wiadomości i umiejętności),
osiągnięcia
psychomotoryczne
(nawyki
ruchowe),
jak
i
osiągnięcia
emocjonalne
(zainteresowania i postawy uczniów). Podczas oceniania osiągnięć uczniów wyrażonych
stopniem należy kierować się „Standardami wymagań edukacyjnych" oraz ustaleniami
przyjętymi przez w „Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania".
1. Sprawdziany, prace praktyczne umiejętności pracy są obowiązkowe. Jeżeli z
przyczyn losowych uczeń nie może ich wykonać z całą klasą, to powinien to uczynić
w terminie tygodniowym od momentu przybycia do szkoły poza lekcjami techniki w
terminie ustalonym z nauczycielem. Niespełnienie powyższego warunku jest
równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej.
2. W pracach praktycznych mogą pojawić się zestawy o niższym poziomie trudności i
wymagań, oceniane maksymalnie na ocenę dostateczną.
3. W trakcie semestru uczniowie piszą kartkówki bez wcześniejszego uprzedzenia
(sprawdzające systematyczną pracę ucznia i bieżące przygotowanie do zajęć).
Kartkówki można poprawiać raz w terminie jednego tygodnia od jej rozdania.
4. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyska ocenę bardzo dobrą i wykaże się np.
zajęciem wysokiego miejsca w konkursie BRD lub działaniami wykraczającymi poza
program nauczania.
5. Wiedza ucznia może również być sprawdzana w trakcie odpowiedzi
ustnych.
6. Za aktywną pracę na lekcji uczeń może otrzymać dodatkową ocenę.
7. Za pracę nadobowiązkową uczeń może otrzymać dodatkową ocenę.
8. Na ocenę semestralną (roczną) wpływają następujące elementy:
a) samodzielna praca (prace praktyczne, sprawdziany, tzw. kartkówki),
b) umiejętność pracy w grupie,
c) odpowiedzi ustne,
d) aktywność na lekcji,
e) systematyczność,
f) estetyka i przejrzystość wykonywanych prac
Ocena uczniów z zaleceniami PPP
– nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u
którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom
programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią
lekarza – specjalisty.
– w ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni:
wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych,
możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami,
konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie
pisemnej,
branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów
estetycznych,
możliwość (za zgodą ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa
lub sprawdzian),
podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego
złożonego,
obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego,
możliwość udzielenia pomocy w przygotowaniu pracy dodatkowej.
Sposoby poprawiania wyników niekorzystnych, pomocy uczniom słabym i zdolnym.
Niezadowalające wyniki nauczania mogą powstać w wyniku biernej postawy ucznia, nie
przygotowywania się do lekcji, braku zeszytu co nie pozwala właściwie funkcjonować na
lekcji.
1. Uczeń ma prawo do poprawy oceny (sprawdzianu, testu, kartkówki) w terminie
dwóch tygodni od dnia jej zwrotu.
2. Ocena z poprawy jest oceną ostateczną, wpisana zostaje obok oceny pierwotnej.
3. Uczeń, który otrzymał ocenę niedostateczną za I semestr, zobowiązany jest do
uzupełnienia poziomu wiedzy i umiejętności w terminie ustalonym z nauczycielem
i według zagadnień przygotowanych przez nauczyciela.
4. Uczeń, który nie przystąpił do poprawy oceny niedostatecznej z zakresu I semestru
lub jej nie poprawił, nie może otrzymać pozytywnej końcowej oceny
klasyfikacyjnej.
5. W ramach poprawy niezadowalających wyników nauczania uczeń może zostać
zobowiązany do wykonywania dodatkowej pracy,
6. Uczniowie z trudnościami w opanowaniu materiału, mają prawo do:
a) dodatkowej pomocy i oceny postępów w nauce w terminach uzgodnionych z
nauczycielem;
b) pomocy koleżeńskiej; warunkiem udzielenia pomocy jest aktywna
obecność na zajęciach programowych lub usprawiedliwiona nieobecność;
c) obniżonych wymogów edukacyjnych lub dostosowania sprawności
manualnej ucznia– na podstawie opinii PP
Ocenie podlegają :
1. Prace klasowe – jedna w ciągu semestru
2. Kartkówki 15 – 20 minutowe
3. Aktywność
4. Ćwiczenia kreślarskie rysunek techniczny, ćwiczenia w zeszytach ćwiczeń, z elektroniki ,
zdjęcia z fotografii.
5. Prace wytwórcze
6. Odpowiedź ustna
Nauczyciel wystawia ocenę ( semestralną i roczną) na podstawie średniej z ocen cząstkowych
uwzględniając średnią ważoną.
Uczeń ma prawo do poprawy proponowanej oceny semestralnej. Pisze lub wykonuje
dodatkowe prace techniczne ( sprawdzian z całości materiału – semestr).
Niedostateczny do 1,50
Dopuszczający od 1.51 do 2.60
Dostateczny
od 2.61 do 3.60
Dobry
od 3.61 do 4.60
Bardzo dobry od 4.61 do 5.50
Celujący powyżej 5.51
OCENĘ CELUJĄCĄ może otrzymać uczeń, który ponadto wykonuje zadania dodatkowe,
oraz bierze udział w konkursach przedmiotowych i odnosi w nich sukcesy.
Przedmiotem oceny powinny być nie tylko wiadomości i umiejętności, których zakres
jest określony programem nauczania, ale także zdolności i zaangażowanie uczniów w pracy
na lekcjach oraz w pracy pozalekcyjnej i pozaszkolnej.
Oceniając ucznia według przedstawionej
poszczególnych ocen:
klasyfikacji wprowadzono wagi do
5 -sprawdzian, udział w konkursach ,
4-odpowiedź ( powyżej 3 lekcji)
3-kartkówka ( do 3 lekcji), aktywność na lekcji
1- brak zeszytu
Sposoby informowania uczniów i rodziców o przedmiotowych osiągnięciach, postępach
i zagrożeniach.
1. Korespondencja odnotowana w dzienniku lekcyjnym.
2. Indywidualne spotkania z rodzicami – rodzic otrzymuje informacje o postępach
edukacyjnych swojego dziecka bezpośrednio od nauczyciela podczas dyżuru.
3. Ogólnoklasowe spotkania – wychowawca informuje rodziców o postępach
edukacyjnych uczniów.
4. Nauczyciel przedmiotu na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej informuje ucznia o grożącej mu ocenie niedostatecznej semestralnej
lub końcowej.
Nauczyciel przedmiotu na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady
pedagogicznej informuje ucznia o przewidywanej ocenie semestralnej lub końcowej.
Sposoby gromadzenia informacji o osiągnięciach i postępach uczniów.
1. Zapisy w dzienniku lekcyjnym.
2. Kontrola zeszytów przedmiotowych.
3. Gromadzenie w teczkach prac i pisemnych uczniów (testy)
Przewidywane osiągnięcia uczniów na poszczególne oceny.
Ocenę celującą uczeń otrzymuje, gdy:
– biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w sytuacjach
praktycznych oraz wiedzą znacznie wykracza poza program nauczania
– osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych
– systematycznie korzysta z wielu źródeł informacji
– twórczo rozwija własne uzdolnienia
– śledzi najnowsze osiągnięcia nauki i techniki
– swoje uzdolnienia racjonalnie wykorzystuje na każdych zajęciach
– stosuje rozwiązania nietypowe
– biegle i właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu
- wykonuje dokumentację ciekawych rozwiązań technicznych
Ocenę bardzo dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
– opanował pełny zakres wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne
– prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć
– potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych
– ambitnie realizuje zadania indywidualne
– bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania techniczne
– jest świadomy zasad bhp podczas pracy
– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy
– sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami
– cechuje się systematycznością, konsekwencją działania
– systematycznie korzysta z różnych źródeł informacji
– systematycznie, poprawnie i estetycznie prowadzi dokumentację
– właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu
– bierze udział w konkursach przedmiotowych
Ocenę dobrą uczeń otrzymuje, gdy:
– nie opanował w pełni zakresu wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje samodzielnie zadania teoretyczne
– wykorzystuje czas zaplanowany przez nauczyciela
– sporadycznie prezentuje swoje zainteresowania techniczne
– zna i stosuje zasady bhp
– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich cechy
– poprawnie posługuje się narzędziami i przyborami
– właściwie posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu
– czasami korzysta z różnych źródeł informacji
– systematycznie i poprawnie prowadzi dokumentację
Ocenę dostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
– opanował minimum zakresu wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności
– poprawnie posługuje się przyrządami i narzędziami
– poprawnie rozpoznaje materiały, określa ich podstawowe cechy
– stosuje zasady organizacji i bezpieczeństwa pracy
– mało efektywnie wykorzystuje czas pracy
– rzadko korzysta z różnych źródeł informacji
– systematycznie prowadzi dokumentacje, jednak nie zawsze poprawnie
Ocenę dopuszczającą uczeń otrzymuje, gdy:
– ma braki w opanowaniu minimum wiedzy określonej w programie nauczania
– rozwiązuje zadania o niewielkim stopniu trudności
– posługuje się prostymi przyrządami i narzędziami
– w nieznacznym stopniu potrafi posługiwać się urządzeniami z najbliższego otoczenia
– posługuje się urządzeniami w najbliższym otoczeniu
– wykazuje trudności w organizowaniu pracy, wymaga kierowania
– nie korzysta z żadnych źródeł informacji
– prowadzi dokumentację niesystematycznie i niestarannie
Ocenę niedostateczną uczeń otrzymuje, gdy:
– nie opanował minimum wiedzy określonej w programie nauczania
– nie jest w stanie rozwiązać podstawowych zadań
– nieumiejętnie używa prostych narzędzi i przyborów
– posługuje się niektórymi urządzeniami w najbliższym otoczeniu
– nie potrafi organizować pracy
– jest niesamodzielny
– nie korzysta z żadnych źródeł informacji
– nie prowadzi dokumentacji
Ważną rzeczą podczas realizacji programu zajęć technicznych jest rozbudzenie u uczniów
zainteresowania techniką, twórczej aktywności oraz umiejętności rozwiązywania
problemów technicznych. Niewątpliwie zajęcia techniczne w znacznej mierze przyczyniają
się do określenia przez ucznia mocnych i słabych stron oraz wyboru dalszej drogi
kształcenia, a co za tym idzie – przyszłego zawodu.
Wymagania edukacyjne z przedmiotu – zajęcia techniczne
gimnazjum
Umiejętności niedostateczne - 1
Uczeń ma braki w wiadomościach, które uniemożliwiają dalsze kształcenie się, miedzy
innymi:
- nie rozumie normalizacji w rysunku technicznym, co uniemożliwia sporządzenie
dokumentacji technicznej,
- nie zna przeznaczenia podstawowych narzędzi i przyrządów pomiarowych, co uniemożliwia
dokonanie pomiarów, doboru narzędzi i materiałów do zadań praktycznych,
- nie zna właściwości podstawowych materiałów konstrukcyjnych (stal, mosiądz, drewno,
tworzywa sztuczne), co uniemożliwia uzasadnienie odpowiedniej konstrukcji lutownicy,
wiertarki, elektromagnesu, głośnika,
- nie potrafi rozpoznać i nazwać elementów konstrukcji lutownicy, wiertarki, głośnika,
transformatora,
- nie potrafi wyjaśnić działania tych urządzeń,
- nie rozumie istoty fal elektromagnetycznych, co uniemożliwia zrozumienie systemu
transmisji radiowej,
- nie rozumie znaków i napisów na sprzęcie RTV, co uniemożliwia świadome użytkowanie
odbiorników radiowych,
- nie rozumie części symboli elektrycznych, co uniemożliwia czytanie i rozumienie
schematów układu prostowniczego i układu z diodami LED,
- nie potrafi samodzielnie wykonać projektu i dokumentacji technicznej rysika, podkładki,
elektromagnesu, elektronicznej choinki, co uniemożliwia konstruowanie tych urządzeń,
- nie jest świadomy swoich braków wiadomości i umiejętności,
- nie wykazuje chęci do pracy i do pokonania trudności,
- nie ma zainteresowań technicznych i nie wykazuje chęci ich rozwoju,
- nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć,
- nie wykonuje żadnych prac pisemnych i praktycznych w domu jak i na lekcji,
- często opuszcza zajęcia i są to nieobecności nieusprawiedliwione,
- nie wykazuje zainteresowania przedmiotem,
- nie prowadzi systematycznie zeszytu, często go nie przynosi, nie przygotowuje się do zajęć,
- nie pracuje na lekcji nie notuje.
Wymagania konieczne - ocena 2
Uczeń ma spore braki w wiadomościach, ale przy pomocy nauczyciela może realizować
ważniejsze zadania i ćwiczenia:
- nie przestrzega zasad normalizacji w rysunku technicznym, a dokumentację techniczną
rysunków wykonuje w minimalnym stopniu,
- często myli przeznaczenie niektórych narzędzi, zadania praktyczne realizuje byle jak, na
stanowisku często ma bałagan,
- częściowo zna budowę suwmiarki, przy pomocy nauczyciela potrafi mierzyć, ale ma
trudności z odczytem,
- częściowo rozpoznaje elementy konstrukcji, ale ma trudności z wyjaśnieniem działania
lutownicy, wiertarki, głośnika, zasilacza, elektromagnesu,
- nie rozumie istoty fal elektromagnetycznych, ale częściowo rozumie system transmisji
radiowej,
- nie rozumie znaków i napisów na sprzęcie RTV, ale potrafi go użytkować,
- rozumie symbole elektroniczne, ale ma trudności w objaśnianiu schematów prostownika i
schematów z diodami LED,
- zna podstawowe właściwości materiałów konstrukcyjnych, ale często je myli i nie potrafi
uzasadnić zastosowania stali, mosiądzu, tworzyw sztucznych,
-nie potrafi rozwiązywać żądań ze wzorami i obliczeniami,
-wykazuje chęci do ćwiczeń praktycznych, ale oczekuje pomocy,
-zadania praktyczne realizuje przez naśladownictwo,
-jest świadomy swoich braków, ale nie wykazuje chęci do ich uzupełniania,
-nie ma zainteresowań technicznych i nie wykazuje chęci ich rozwoju,
-do zasad BHP i ppoż. stosuje się nakłaniany przez nauczyciela.
Wymagania podstawowe - ocena 3
Uczeń opanować na poziomie minimalnym wiadomości z zakresu:
- przeznaczenia narzędzi i przyrządów pomiarowych,
-normalizacji w rysunku technicznym,
-konstrukcji i działania lutownicy, wiertarki elektrycznej, głośnika, mikrofonów,
transformatora, prostownika,
-właściwości i zastosowania materiałów konstrukcyjnych, takich jak drewno, tworzywa
sztuczne, stal, mosiądz.
Nie potrafi samodzielnie wyjaśnić wielu zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach
technicznych. Często popełnia błędy rzeczowe w wypowiadaniu się, ma maty zasób pojęć
technicznych. Przy interpretacji niektórych parametrów technicznych urządzeń
elektrycznych ma trudności i oczekuje pomocy nauczyciela. Opanował na poziomie
minimalnym umiejętności dotyczące:
-sporządzania rysunków technicznych i ich opisu pismem technicznym,
-posługiwania się narzędziami oraz ich konserwacji,
-posługiwania się przyrządami pomiarowymi, w tym suwmiarką,
-organizacji stanowiska pracy i doboru materiałów,
-przygotowania lutownicy i lutowania,
-projektowania i konstruowania elektromagnesu i modelu choinki,
-wykonania połączeń elektrycznych z diodami LED,
-sprawdzania i wymiany bezpieczników.
Nie zawsze poprawnie posługuje się narzędziami i urządzeniami. Większość czynności
technologicznych wykonuje niestarannie. Ma trudności w samodzielnej pełnej interpretacji
instrukcji obsługi lutownicy, wiertarki, zasilacza. Jest świadomy swoich braków, ale nie
zawsze wykazuje chęć ich uzupełniania.
Wymagania pogłębione - ocena 4
Uczeń opanował w dużym zakresie wiadomości dotyczące:
-zasad bezpieczeństwa w pracowni i w szkole,
-sposobów gaszenia pożarów,
-stosowania zasad normalizacji linii i pisma technicznego oraz zasad wymiarowania w
rysunku technicznym,
-przeznaczenia i konserwacji narzędzi,
-konstrukcji i działania wiertarki elektrycznej, lutownicy transformatorowej, głośnika,
mikrofonu, zasilacza, radioodbiornika, wieży muzycznej,
-historii rozwoju elektroniki,
- konstrukcji i działania ogniw elektrycznych i diod,
- właściwości i zastosowania materiałów konstrukcyjnych ujętych w programie nauczania.
Zna większość czynności i operacji technologicznych objętych programem. Potrafi
samodzielnie wyjaśnić niektóre zjawiska występujące w urządzeniach elektrycznych.
Korzysta z terminologii technicznej, a jego wypowiedzi są poprawne pod względem
rzeczowym. Potrafi wyjaśnić informacje zawarte w instrukcjach obsługi oraz interpretować
większość parametrów technicznych urządzeń objętych programem. Opanował w dużym
zakresie umiejętności dotyczące:
- przygotowania stanowiska do pracy,
- dokonywania pomiarów suwmiarką,
- sporządzania projektów i dokumentacji technicznej,
- sporządzania rysunków technicznych rysika i podkładki,
- sporządzania rysunków montażowych i schematów elektrycznych modelu elektronicznej
choinki,
- realizacji czynności i operacji technologicznych niezbędnych do wykonania żądań
praktycznych,
- konstruowania elektromagnesu, modeli robotów oraz elektronicznej choinki.
Prawidłowo wykorzystuje materiały konstrukcyjne oraz czas pracy zaplanowany przez
nauczyciela. Aktywnie uczestniczy w zajęciach, chce uzupełnić braki, sam podejmuje próby
rozwiązania niektórych zadań i ćwiczeń. Potrafi skorzystać z instrukcji obsługi urządzeń
elektrycznych objętych programem. Dobrze interpretuje znaki i symbole oraz napisy na
sprzęcie RTV i innych urządzeniach elektrycznych. Dobrze interpretuje parametry
techniczne urządzeń wymienionych w programie nauczania.
Wymagania pełne - ocena 5
Uczeń opanował pełny zakres wiedzy o:
- sposobach gaszenia pożarów,
- zasadach BHP w pracowni i w szkole,
- normalizacji w rysunku technicznym,
-zasadach sporządzania dokumentacji technicznej,
- narzędziach i przyrządach pomiarowych, w tym suwmiarki,
- charakterystycznych wiadomościach wybranych materiałów konstrukcyjnych jak stal,
mosiądz, drewno, tworzywa sztuczne,
- konstrukcji działaniu lutownicy i wiertarki elektrycznej,
- konstrukcji działaniu zasilacza, w tym transformatora, prostownika,
- konstrukcji działaniu ogniw elektrycznych,
- konstrukcji działaniu mikrofonu,
- konstrukcji działaniu głośnika,
- działaniu odbiornika radiowego,
- systemie transmisji radiowej,
- nowoczesnym wykorzystywaniu fal elektromagnetycznych,
- działaniu diody prostowniczej i elektroluminescencyjnej,
-funkcji bezpieczników w układach elektrycznych,
- historii rozwoju elektroniki.
Wykorzystuje posiadaną wiedzę do:
-właściwej interpretacji symboli i schematów elektrycznych,
-właściwej interpretacji znaków i napisów na sprzęcie RTV,
-właściwej interpretacji parametrów technicznych lutownicy, wiertarki, zasilaczy, głośników,
odbiorników radiowych,
- samodzielnego projektowania elektromagnesu, modelu robota, elektronicznego modelu
choinki,
-samodzielnego opracowania procesu technologicznego podkładki i rysika,
- racjonalnego doboru materiałów i narzędzi niezbędnych do konstruowania elektromagnesu,
modelu choinki, robota,
- uzasadniania konstrukcji lutownicy, wiertarki, elektromagnesu, transformatora, prostownika,
- uzasadniania konieczności tworzenia stopów,
-uzasadniania konieczności doboru odpowiednich materiałów do odpowiednich konstrukcji,
- posługiwania się suwmiarką, lutownicy, zasilaczem,
-diagnozowania przyczyn awarii wiertarki, lutownicy, zasilacza,
-obliczania przekładni transformatora.
Opanował pełny zakres umiejętności niezbędnych do samodzielnego:
- sporządzania kompletnych rysunków technicznych, wykonawczych podkładki i rysika,
- sporządzania schematów elektrycznych zasilacza, instalacji choinkowej z diodami LED,
-sporządzania schematu kinetycznego wiertarki elektrycznej,
-projektowania rysunkowego podkładki do krojenia, modelu robota, modelu choinki,
elektromagnesu,
-opracowania procesu technologicznego podkładki, kolca, modelu robota, modelu choinki,
elektromagnesu,
-wzorowego organizowania stanowiska pracy,
-konstruowania elektromagnesu, modelu choinki, modelu robota (obróbki tektury, tworzyw
sztucznych, trasowania, przerzynania, klejenia, wiercenia, skręcania, lutowania),
-do samodzielnej eksploatacji i konserwacji wybranych narzędzi i urządzeń, lutownicy,
wiertarki, zasilacza.
Prezentuje wzorowe cechy i postawy podczas zajęć.
Potrafi współdziałać w grupie podczas realizacji zadań zespołowych. Potrafi być ambitny
podczas realizacji indywidualnych zadań praktycznych. Jest świadomy swoich możliwości i
umiejętności praktycznych podczas realizacji zadań. Jest świadomy dokonania w
przyszłości wyboru zawodu. Bardzo chętnie i często prezentuje swoje zainteresowania
techniczne. Jest świadomy przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas pracy oraz podczas
użytkowania urządzeń elektrycznych.
Wymagania rozszerzone - ocena 6
Uczeń opanował pełny zakres wiedzy określony programem, który jest wyszczególniony na
ocen 5 oraz posiada wiedzy wykraczając poza program z zakresu:
-działania i eksploatacji elektronarzędzi,
-działania maszyn prostych,
- posługiwania się suwmiarką i mikromierzem,
- zabezpieczeń antykorozyjnych, utleniania, pasywacji, cynkowania, oksydowania,
platerowania itp.,
- właściwości brązu, duraluminium, nikieliny, stopów specjalnych, kompozytów,
półprzewodników,
-właściwości podstawowych metali, temperatury topnienia metali, gęstości, twardości,
przewodności, oporności,
-właściwości materiałów izolacyjnych stosowanych w elektrotechnice,
- konstrukcji i działania różnych zasilaczy, w tym stabilizowanych z układem stabilizującym i
filtrującym,
- konstrukcji i działania fotoogniw,
- konstrukcji i działania mikrofonów bezprzewodowych,
- konstrukcji i działania różnych transformatorów w układach elektronicznych,
- działania tunera i wieży muzycznej.
Wykorzystuje posiadaną wiedzę do działań wyszczególnionych na ocenę 5.
Ponadto biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami do:
- interpretacji schematów prostowników, wzmacniaczy, systemów alarmowych, generatorów,
- pełnej interpretacji napisów na sprzęcie RTV oraz parametrów technicznych wież
muzycznych,
- samodzielnego projektowania prostowników, wzmacniaczy,
- uzasadniania konieczności tworzenia nowych stopów i kompozytów,
- diagnozowania przyczyn awarii prostownika, wzmacniacza.
Rozwiązuje zadania z zakresu obliczania rezystancji zastępczej, stopnia wzmocnienia,
przekładni transformatora itp. Twórczo rozwija własne uzdolnienia poprzez projektowa-nie
i konstruowanie wybranych układów elektronicznych, alarmowych, sygnalizacyjnych,
prostowniczych. Konstruuje modele samolotów i szybowców. Śledzi najnowsze osiągnięcia
nauki i techniki. Jest świadomy swoich uzdolnień, które racjonalnie wykorzystuje na
każdych zajęciach. Osiąga sukcesy w konkursach wiedzy technicznej oraz na wystawach
twórczości technicznej.
Opracował Jacek Stasinczuk