Zaburzenia u dzieci - diagnoza i pomoc. Praktyka

Dr Jadwiga Wrońska
Zaburzenia u dzieci – diagnoza i pomoc. Praktyka w Pracowni Psychologii Dziecka
75 godzin
Ćwiczenia 1. Specyfika zaburzeń oraz ich diagnozy u dzieci. Etyczne i społeczne kwestie w
badaniach dzieci.
Seligman M.E.P., Walker E.F. Rosenham D.L.(2003), Psychopatologia, Poznań: Wyd. Zysk i S-ka, r.8
Kendall P.C., Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Gdańsk: GWP, 2004.
Ćwiczenia 2. Diagnoza poziomu inteligencji u dzieci - skala Wechslera WISC-R, zasady i
przeprowadzania badania
Krasowicz-Kupis G., Wiejak K., (2006), Skala inteligencji Wechslera dla dzieci (WISC-R) w praktyce
psychologicznej, PWN, Warszawa, r. 2,3,4
Ćwiczenia 3. Pokaz badania inteligencji dziecka z zastosowaniem skali Wechslera WISC-R
Matczak A. Piotrowska A., Ciarkowska W. (1991), Skala inteligencji D. Wechslera dla dzieci – wersja
zmodyfikowana, podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych PTP, Warszawa
Ćwiczenia 4. Badanie dzieci w wieku 6-7 lat przez studentów skalą inteligencji Wechslera WISC-R.
Obliczanie i interpretacja wyników
Zastosowanie skali Wechslera w diagnozie klinicznej
Krasowicz-Kupis G., Wiejak K., (2006), Skala inteligencji Wechslera dla dzieci (WISC-R) w praktyce
psychologicznej, PWN, Warszawa, r. 5.
Wiejak K., Krasowicz-Kupis G. (red.), (2011), Kliniczne zastosowania skal inteligencji D. Wechslera.
Warszawa: PTP PTP.
Ćwiczenia 5. Diagnoza procesów percepcji wzrokowej I - grupowe badanie dzieci 6-7-letnich
Testem Percepcji Wzrokowej Frostig
Obliczanie i interpretacja wyników
Pietsch-Szurek E., Szmigielska B., Siuta J. (1992), Test Rozwoju Percepcji Wzrokowej Marianny Frostig,
podręcznik. Warszawa: PTP PTP.
Ćwiczenia 6. Diagnoza procesów percepcji i pamięci wzrokowej II - badanie dzieci testem 6-7
letnich testem Bentona oraz testem Bender-Koppitz. Obliczanie i interpretacja wyników.
Ćwiczenia rozwijające procesy percepcji wzrokowej u dzieci
Jaworska J.(1990), Test Bender-Koppitz, podręcznik. Warszawa: COM MEN.
Benton Sivan A. (2007), Test pamięci wzrokowej Bentona, podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych PTP
Ćwiczenia 7. Diagnoza procesów fonologicznych - badanie dzieci 6-7-letnich skalą Umiejętności
Fonologicznych (skalą F). Obliczanie i interpretacja wyników.
Ćwiczenia rozwijające procesy fonologiczne u dzieci
Hatcher J., Snowling M. (2008), Hipoteza reprezentacji fonologicznych jako sposób rozumienia
dysleksji. W: Reid G., Wearmouth J.(red.), Dysleksja. Teoria i praktyka, Gdańsk: GWP.
Koźniewska E., Matuszewski A. (2003), Skala Umiejętności Fonologicznych (skala F), podręcznik. Warszawa: CMPPP.
Ćwiczenia 8. Diagnoza poziomu inteligencji emocjonalnej u dzieci w wieku 6-7 lat, wykorzystanie
fragmentu skali IDS.
Jaworowska A., Matczak A. (2013), Skale Inteligencji i Rozwoju IDS, podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów
Psychologicznych PTP
Ćwiczenia 9. Zastosowanie technik projekcyjnych w diagnozie emocjonalno-społecznego
funkcjonowania dzieci w wieku 6-7 lat. Analiza rysunku rodziny, testu Zwierzyniec Badanie i
interpretacja testu Zwierzyniec, analiza rysunku rodziny.
Frydrychowicz A. (1984), Rysunek rodziny. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.
Ćwiczenia 10. Zastosowanie technik socjometrycznych w pomiarze funkcjonowania społecznego
dzieci w wieku 11-12 lat. Konstrukcja narzędzi socjometrycznych.
Brzezińska A., Socjometria. W: Metodologia badań psychologicznych. Wybór tekstów (red. J.
Brzeziński), Warszawa: PWN, 2004, s. 192-23.
lub: Pilkiewicz M., Wybrane techniki badania nieformalnej struktury klasy szkolnej, Materiały do
nauczania psychologii, Warszawa: PWN, 1973, seria III, t. 2.
Ćwiczenia 11. Przeprowadzenie badania socjometrycznego w klasie szkolnej. Obliczanie i analiza
wyników.
Ćwiczenia 12. Badanie dzieci o zróżnicowanej pozycji socjometrycznej I - rozmowa, kwestionariusze
mierzące poziom lęku oraz motywacji do nauki – „Ja i moja szkoła” oraz STAI-C
Zwierzyńska E, Matuszewski A. (2002), Kwestionariusz „Ja i moja szkoła”, podręcznik, Warszawa: CMPPP.
Białecka-Pikul M. (2011), Zaburzenia lękowe. W: W. Pilecka W. (red.), Psychologia zdrowia, Kraków:
WUJ, r. VII, 7.3.
Ćwiczenia 13. Badanie dzieci o zróżnicowanej pozycji socjometrycznej II - Test Zdań
Niedokończonych Rottera, Film-Test Gille'a, EAS (wersja dla nauczyciela).
Jaworowska A., Matczak A. (2008), RISB- Test Niedokończonych Zdań Rottera. Warszawa: PTP PTP
Ćwiczenia 14. Diagnoza zespołu ADHD.
Studium przypadku. Formy pomocy oraz zasady postępowania z dzieckiem z ADHD
Barkley R. A., ADHD. Podjąć wyzwanie. Poznań: Wyd. Zysk i S-ka, 2009.
Kołakowski A, i in. (2007), ADHD - zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Gdańsk: GWP, cz.II.
Ćwiczenia 15. Problemy trafnej diagnozy, integracji danych, omówienie wyników całościowych
diagnoz przeprowadzonych przez studentów. Formułowanie opinii psychologicznych.
Warunki zaliczenia
Poprawne przeprowadzenie badań, dwie pisemne prace interpretujące otrzymane wyniki,
dopuszczalna 1 nieobecność