statut - konar.info

Transkrypt

statut - konar.info

Statut Zespołu Szkół im. Michała Konarskiego
____________________________________________________________________________________________________
STATUT
ZESPOŁU SZKÓŁ
im. Michała Konarskiego w Warszawie
ul. Okopowa 55a
Warszawa, 2010 r.
1
____________________________________________________________________________________________________
Podstawy prawne:
1. art.60 ustawy z dnia 07 września 1991 r o systemie oświaty (Tekst jednolity: Dz. U. z 1996
r. Nr 67, poz. 329 z późn. zm).
2. Rozporządzenie MEN z dnia 21 maja 2001 r w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. Nr 61 poz.624, Dz.U. Nr 10 z 2002 r. poz.96).
3. Rozporządzenie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz.U. z 2007r.
Nr 83, poz. 562 z późn. zm.; Dz.U. Nr 130, poz. 906 z późn. zm.).
4. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy
programowej
wychowania
przedszkolnego
oraz
kształcenia
ogólnego
w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. nr 4, poz. 17) z późn. zmianami;
5. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad
udzielania
i
organizacji
pomocy
psychologiczno-pedagogicznej
w
publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach(Dz. U. z dnia 2 grudnia 2010 r.Nr 228, poz. 1487)
6.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 r. w sprawie
ramowych planów nauczania w szkołach publicznych(Dz.U. z 2012 r. Nr 00 poz. 204).
7.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 stycznia 2012 r. w sprawie
kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz.U. 2012 nr 0 poz. 186)
2
____________________________________________________________________________________________________
I. INFORMACJE OGÓLNE
§1
1. Organem prowadzącym Zespół Szkół im. Michała Konarskiego, z siedzibą w Warszawie
przy ulicy Okopowej 55 jest Miasto Stołeczne Warszawa.
2. W skład Zespołu wchodzą następujące jednostki zwane dalej szkołami:
1) LXXXVIII Liceum Ogólnokształcące im. Michała Konarskiego,
2) Technikum Nr 26 w Warszawie, ul. Okopowa 55a,
3) Zasadnicza Szkoła Zawodowa nr 6.
§2
1. Tablice i pieczęcie Zespołu powinny zawierać pełną nazwę w brzmieniu:
Zespół Szkół
im. Michała Konarskiego
ul. Okopowa 55a, 01-043 Warszawa
2. Ilekroć w niniejszym Statucie jest mowa o „Zespole”, należy rozumieć nazwę określoną
w punkcie 1.
3. Tablice szkół wchodzących w skład Zespołu powinny zawierać pełne nazwy w brzmieniu:
1) LXXXVIII Liceum Ogólnokształcące im. Michała Konarskiego,
ul. Okopowa 55 a, 01-043 Warszawa,
2) Technikum Nr 26, ul. Okopowa 55 a, 01-043 Warszawa,
3) Zasadnicza Szkoła Zawodowa Nr 6, ul. Okopowa 55 a, 01-043 Warszawa.
4. Organ prowadzący może nadać lub zmienić imię Zespołowi lub Szkołom wchodzącym
w jego skład na wniosek Rady Szkoły, lub wspólny wniosek Rady Pedagogicznej, Rady
Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
§3
1. LXXXVIII
Liceum
Ogólnokształcące
im.
Michała
Konarskiego
jest
szkołą
ponadgimnazjalną o trzyletnim cyklu kształcenia na podbudowie gimnazjum i umożliwia
uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego. Oprócz zakresu
podstawowego
liceum
może realizować
rozszerzony
program
nauczania
prowadzenie zajęć edukacyjnych realizowanych w zakresie rozszerzonym.
3
przez
____________________________________________________________________________________________________
2. Technikum Nr 26
jest szkołą ponadgimnazjalną o czteroletnim cyklu kształcenia
na podbudowie gimnazjum i umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu
egzaminu maturalnego, oraz uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe
w zawodach:
1) technik ortopeda 321403 ,
2)
technik hotelarstwa 422402,
3) technik kelner 513101,
4) technik żywienia i usług gastronomicznych 343404.
3. Zasadnicza
Szkoła
Zawodowa
nr
6
im.
Michała
Konarskiego
jest
szkołą
ponadgimnazjalną o trzyletnim cyklu kształcenia na podbudowie gimnazjum i umożliwia
uzyskanie dyplomu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe w zawodach:
1) Kucharz 512001
4. Szkoła może prowadzić kursy kwalifikacyjne w zawodach ujętych w ust. 2 i 3. Zgodnie
z odrębnymi przepisami.
§4
Treść paragrafu została skreślona
§5
1. Zespół jest jednostką budżetową, której zasoby materialne pochodzą z:
1) subwencji i dotacji budżetowej;
2) dobrowolnych świadczeń rodziców oraz innych osób fizycznych i prawnych;
3) działalności pozabudżetowej.
2. Zespół może gromadzić dochody na wydzielonym rachunku, uzyskiwane z:
1) odpłatności za wynajem i dzierżawę pomieszczeń
2) opłat za wydawanie duplikatów świadectw i legitymacji szkolnych
3) prowizji z tytułu ubezpieczeń uczniów
4) odsetek od środków zgromadzonych na rachunkach dochodów własnych
3. Dochody, o których mowa w ust. 2 przeznaczone są na:
1) wynagrodzenia bezosobowe z pochodnymi od wynagrodzeń,
2) zakup energii, materiałów i wyposażenia, środków czystości,
3) zakup pomocy naukowych, dydaktycznych i książek,
4) zakup usług remontowych i pozostałych,
5) opłaty i prowizje bankowe,
4
____________________________________________________________________________________________________
6) nagrody za osiągnięcia uczniów w konkursach i olimpiadach.
4. Dochody na wydzielonym rachunku gromadzi się na zasadach określonych odrębnymi
przepisami.
§6
1. Praktyczna nauka zawodu jest organizowana w formie zajęć praktycznych i praktyk
zawodowych.
2. Organizowanie i finansowanie praktycznej nauki zawodu odbywa się na podstawie
odrębnych przepisów.
§7
1. „Społeczność Szkolną” stanowią:
1) uczniowie przyjęci do szkoły;
2) nauczyciele, z którymi nawiązany jest stosunek pracy;
3) pracownicy administracji i obsługi, z którymi zawarto umowę o pracę na czas
nieokreślony, określony lub na czas wykonywania pracy.
§8
1. Statut składa się z części ogólnej i załączników, szczegółowo określających działalność
Zespołu.
II. CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ
§9
1. Zespół realizuje cele i zadania określone w ustawie o systemie oświaty oraz innych
aktualnie obowiązujących aktach prawnych.
2. Nadrzędnym celem edukacyjnym Zespołu jest dążenie do wszechstronnego rozwoju
uczniów,
służących
kształtowanie
w
umiejętności
przygotowaniu
określonych
uczniów
do
w
dorosłego
podstawach
życia,
a
w
programowych,
szczególności
do ukończenia szkoły i dokonania trafnego wyboru kierunku dalszego kształcenia lub
podjęcia pracy.
3. Zespół udziela i organizuje uczniom, ich rodzicom oraz nauczycielom pomoc
psychologiczno-pedagogiczną.
Dla
ucznia
pomoc
polega
na:
rozpoznawaniu
i zaspakajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz rozpoznawaniu
5
____________________________________________________________________________________________________
jego indywidualnych możliwości psychofizycznych. Dla nauczycieli i rodziców polega na:
wspieraniu ich w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i dydaktycznych,
rozwijaniu umiejętności wychowawczych w celu zwiększenia efektywności niesienia
pomocy uczniowi.
Korzystanie z pomocy jest dobrowolne i nieodpłatne.
§ 10
1. Działalność edukacyjna zespołu określona jest przez:
1) Szkolny Zestaw Programów Nauczania obejmujący całą działalność dydaktyczną,
2) Zestawy programów nauczania dla poszczególnych oddziałów,
3) Program wychowawczy opisujący treści i działania o charakterze wychowawczym
realizowany przez wszystkich nauczycieli i pedagoga szkolnego (Załącznik Nr 1),
4) Program profilaktyki opisujący treści i działania o charakterze profilaktycznym
skierowane do uczniów, nauczycieli oraz rodziców (Załącznik Nr 2).
§ 11
1. Kształcenie i wychowanie stanowi integralny, realizowany przez wszystkich nauczycieli
proces zmierzający do:
1) zapewnienia uczniom warunków od rozwoju intelektualnego, emocjonalnego,
duchowego i fizycznego,
2) rozwijania
u
uczniów
poczucia
odpowiedzialności,
kształtowania
postaw
patriotycznych i obywatelskich oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa
kulturowego,
3) świadomego i aktywnego uczestnictwa w kulturze,
4) kształtowania postaw w duchu tolerancji i humanizmu,
5) dostosowania uczniów do istniejących problemów społecznych, ekonomicznych,
politycznych i ekologicznych kraju i świata,
6) rozumienia rzeczywistości przyrodniczej i technicznej,
7) swobodnego korzystania z różnych źródeł wiedzy i korzystania ze współczesnych
systemów wymiany i upowszechniania informacji,
8) kształtowania poczucia więzi rodzinnych, dobrych wartości wyniesionych z domu
i odpowiedzialności za stan życia rodzinnego,
9) kształtowania współodpowiedzialności za środowisko szkolne.
6
____________________________________________________________________________________________________
2. Zapewnienia uczniom, wybitnie zdolnym, wsparcia w celu rozwijania ich zainteresowań i
uzdolnień oraz działań pedagogicznych mających na celu indywidualne rozpoznawanie
potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych uczniów
§ 12
1. Cele poszczególnych szkół są przedstawione w pkt. II Zasad Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania jako sylwetki absolwentów.
§ 13
1. Zadania pracowni ćwiczeń praktycznych wymienione są w Regulaminie pracowni ćwiczeń
praktycznych.
III ORGANY ZESPOŁU
§ 14
1. Organami Zespołu są:
1) Dyrektor;
2) Rada Pedagogiczna,
3) Rada Szkoły,
4) Rada Rodziców,
5) Samorząd Uczniowski (wspólny dla uczniów całego Zespołu).
§ 15
1. Organy zespołu współpracują ze sobą na zasadach:
1) demokratycznego i partnerskiego współdziałania,
2) swobodnego podejmowania decyzji i działania w granicach swoich kompetencji,
3) bieżącej wymiany informacji o podejmowanych decyzjach i czynnościach,
4) rozwiązywania konfliktów wewnątrz Zespołu.
§ 16
1. Zespołem kieruje dyrektor, który jest jego przedstawicielem na zewnątrz, przełożonym
służbowym wszystkich pracowników i przewodniczącym Rady Pedagogicznej. Dyrektor
sprawuje opiekę nad uczniami kształcącymi się w szkole.
2. Dyrektorem może być nauczyciel mianowany lub dyplomowany.
3. Funkcje dyrektora powierza organ prowadzący szkołę.
4. Kandydata na stanowisko dyrektora Zespołu wyłania się w drodze konkursu.
5. Zasady i tryb prowadzenia konkursu określają przepisy Ustawy o Systemie Oświaty.
7
____________________________________________________________________________________________________
§ 17
1. Dyrektor w szczególności:
1) kieruje działalnością Zespołu i reprezentuje go na zewnątrz,
2) sprawuje nadzór pedagogiczny,
3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju
psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne,
4) realizuje zadania zgodnie z uchwałami Rady Szkoły oraz Rady Pedagogicznej,
podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących,
5) dysponuje
środkami
określonymi
w
planie
finansowym
Zespołu
i
ponosi
odpowiedzialności za ich prawidłowe wykorzystanie,
6) może
dysponować
środkami
tworzącymi
konto
dochodów
na
wydzielonych
rachunkach Zespołu,
7) organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę Zespołu,
8) współdziała
ze
szkołami
wyższymi
oraz
zakładami
kształcenia
nauczycieli
w organizacji praktyk pedagogicznych,
9) powołuje
przewodniczącego
oraz
członków
Szkolnej
Komisji Rekrutacyjno
–
Kwalifikacyjnej, która prowadzi swoją działalność na podstawie Regulaminu
Rekrutacji,
10) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń i innych
organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest
działalność
wychowawcza
i
wzbogacanie
form
działalności
dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
11) podejmuje dziania organizacyjne umożliwiające obrót używanymi podręcznikami na
terenie szkoły,
12) dyrektor może z własnej inicjatywy lub na wniosek Rady Szkoły, Rady Rodziców,
Rady Pedagogicznej lub Samorządu Uczniowskiego, za zgodą odpowiednio Rady
Rodziców i Rady Pedagogicznej oraz w przypadku, gdy z inicjatywą wystąpił dyrektor
lub wniosku złożonego przez inny podmiot niż Samorząd Uczniowski - także po
uzyskaniu opinii Samorządu Uczniowskiego, wprowadzić obowiązek noszenia przez
uczniów na terenie szkoły jednolitego stroju.
13) wniosek, o którym mowa w ust. 12, dyrektor rozpatruje w terminie nie dłuższym niż 3
miesiące.
14) wzór jednolitego stroju, o którym mowa w ust. 12, ustala dyrektor w uzgodnieniu
z Radą Rodziców i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Samorządu
Uczniowskiego
8
____________________________________________________________________________________________________
15) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
16) organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną dla uczniów przy efektywnej
współpracy z nauczycielami, rodzicami oraz innymi specjalistami w tej dziedzinie,
powołując Zespół zwany dalej Zespołem Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej oraz
wyznacza osobę koordynującą jej pracę. Podejmuje dalsze działania zgodne z
Rozporządzeniem MEN w sprawie pomocy psychologiczno-pedagogicznej.
17) dopuszcza do użytku w szkole program nauczania dla zajęć edukacyjnych z zakresu
kształcenia ogólnego oraz program nauczania dla zawodu, na wniosek nauczyciela
lub nauczycieli po zatwierdzeniu przez Radę Pedagogiczną.
a) Nauczyciel może zaproponować program nauczania ogólnego albo program
nauczania dla zawodu opracowany samodzielnie lub we współpracy z innymi
nauczycielami. Nauczyciel może również zaproponować program opracowany
przez innego autora (autorów) lub program opracowany przez innego autora
(autorów) wraz z dokonanymi zmianami.
b) Zaproponowany przez nauczyciela program nauczania ogólnego albo program
nauczania dla zawodu powinien być dostosowany do potrzeb i możliwości
uczniów, dla których jest przeznaczony.
c) Przed dopuszczeniem programu nauczania ogólnego do użytku w danej szkole
dyrektor
szkoły
może
zasięgnąć
opinii:
nauczyciela
mianowanego
lub
dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe i kwalifikacje wymagane do
prowadzenia zajęć edukacyjnych, dla których program jest przeznaczony, lub
konsultanta lub doradcy metodycznego, lub zespołu nauczycielskiego, zespołu
przedmiotowego lub innego zespołu problemowo-zadaniowego, o których mowa w
przepisach w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz
publicznych szkół.
d) Przed dopuszczeniem programu nauczania dla zawodu do użytku w danej szkole
dyrektor szkoły może zasięgnąć opinii: zespołu nauczycieli właściwych dla zawodu
lub konsultanta lub doradcy metodycznego, lub specjalistów z zakresu danego
zawodu,
w
szczególności
pracodawców,
przedstawicieli
stowarzyszeń
zawodowych i pracowników naukowych.
e) w terminie do 30 maja nauczyciele składają wnioski do dyrektora szkoły
o dopuszczenie programów
nauczania obowiązujących w następnym roku
szkolnym
f)
dyrektor szkoły ogłasza Szkolny Zestaw Programów Nauczania i Szkolny Zestaw
Podręczników do dnia 15 czerwca każdego roku.
9
____________________________________________________________________________________________________
18) dyrektor w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę decyduje o zawodach
kształconych w szkole po zaciągnięciu opinii Wojewódzkiej i Powiatowej Rady
Zatrudnienia
19) ustala w porozumieniu z Radą Szkoły, Radą Pedagogiczne, Radą Rodziców
i Samorządem Uczniowskim dni wolne od zajęć dydaktyczno - wychowawczych
w wymiarze 10 dni w roku szkolnym zgodnie z odrębnymi przepisami
§ 18
1. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w zespole nauczycieli
i pracowników
niebędących
nauczycielami.
Dyrektor
w
szczególności
decyduje
w sprawach:
1) zatrudnienia i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników zespołu,
2) wysokości zatrudnienia nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami
w granicach określonych obowiązującymi przepisami oraz posiadanymi środkami,
3) przyznawania nagród,
4) wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Zespołu,
5) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady
Szkoły w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz
pozostałych pracowników Zespołu,
6) ustalenia zakresów czynności i kompetencji nauczycieli pełniących funkcje
kierownicze;
7) ustalania
zakresów
czynności
pracowników
ekonomicznych,
administracji
i obsługi;
8) nadzorowania pracy administracji, obsługi i pracowników ekonomicznych;
9) powołania zgodnie z obowiązującymi przepisami nauczycieli na stanowiska
wicedyrektorów i inne stanowiska kierownicze.
§ 19
1. Dyrektor odpowiedzialny jest w szczególności za:
1) dydaktyczny i wychowawczy poziom Zespołu,
2) realizację zarządzeń organów nadzorujących Zespół,
3) tworzenie warunków do rozwijania samorządnej i samodzielnej pracy uczniów
i wychowanków,
10
____________________________________________________________________________________________________
4) zapewnienie pomocy nauczycielom
w realizacji ich zadań,
doskonalenia
zawodowego i awansu zawodowego,
5) zapewnienie w miarę możliwości odpowiednich warunków organizacyjnych do
realizacji zadań dydaktycznych i opiekuńczo wychowawczych.
§ 20
1. Dyrektor może, w drodze decyzji, skreślić ucznia z listy uczniów w przypadkach
określonych w statucie Zespołu. Skreślenie następuje na podstawie uchwały Rady
Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego.
2. Przepis § 20 ust. 1. nie dotyczy ucznia objętego obowiązkiem nauki. W uzasadnionych
przypadkach uczeń ten, na wniosek dyrektora, może zostać przeniesiony przez
Mazowieckiego Kuratora Oświaty do innej szkoły.
§ 21
§ 22
1. W Zespole w zależności od stanu organizacyjnego, mogą być tworzone następujące
stanowiska kierownicze:
1) wicedyrektorzy;
2) kierownik szkolenia praktycznego,
3) kierownik gospodarczy.
2. Zasady tworzenia stanowisk kierowniczych wymienionych w § 22.1. określają odrębne
przepisy.
§ 23
1. Wicedyrektorem może być nauczyciel mianowany lub dyplomowany
2. Do obowiązków wicedyrektorów należy:
1) sprawowanie nadzoru pedagogicznego nad podlegającymi im nauczycielami,
oddziałami, zespołami przedmiotowymi i zadaniowymi,
11
____________________________________________________________________________________________________
2) sprawowanie opieki nad uczniami oraz współdziałanie z dyrektorem w stwarzaniu
warunków do ich harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne
działania prozdrowotne,
3) współdziałanie z dyrektorem w zakresie realizacji uchwał Rady Pedagogicznej oraz
Rady Szkoły, podjętych w ramach ich kompetencji stanowiących,
4) współdziałanie z dyrektorem w zakresie realizacji zarządzeń i zaleceń organów
nadrzędnych,
5) wspomaganie dyrektora w realizacji statutowych zadań Zespołu, dbanie o właściwą
atmosferę i dyscyplinę pracy, odpowiedni poziom oraz wyniki nauczania
i wychowania,
6) wspomaganie nauczycieli i wychowawców w realizacji ich zadań,
7) współpraca z dyrektorem w opracowywaniu dokumentów programowo –
organizacyjnych Zespołu,
8) stała współpraca z Radą Rodziców i Radą Szkoły, utrzymywanie kontaktów
z rodzicami uczniów,
9) wspomaganie dyrektora w pracach związanych z przeprowadzeniem egzaminów
maturalnych, egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe,
10) współdziałanie z dyrektorem podczas pracy szkolnej komisji rekrutacyjno –
kwalifikacyjnej,
11) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,
12) sprawdzanie pod względem merytorycznym rachunków dotyczących wydatków
w zakresie im powierzonym,
13) kontrolowanie
i
nadzorowanie
prawidłowości
prowadzenia
dokumentacji
pedagogicznej w zakresie im powierzonym,
14) zastępowanie dyrektora w przypadku jego nieobecności w szkole,
15) z upoważnienia dyrektora reprezentowanie Zespołu na zewnątrz,
16) wykonywanie działań kontrolnych zgodnie z regulaminem kontroli wewnętrznej.
§ 24
1. Wicedyrektorzy są przełożonymi służbowymi pracowników Zespołu podczas pełnionego
bieżącego nadzoru nad Zespołem.
2. Wicedyrektorzy mają prawo do:
1) podejmowania
decyzji
w
sprawach
dotyczących
procesu
dydaktycznego,
wychowawczego i opiekuńczego w zakresie im powierzonym,
2) formułowania projektu oceny pracy podległych im bezpośrednio nauczycieli,
12
____________________________________________________________________________________________________
3) wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych
dla nauczycieli bezpośrednio im podlegających,
4) wyrażania
opinii
w
sprawach
dotyczących
oceny
pracy
dydaktyczno-
wychowawczej i opiekuńczej nauczycieli,
5) wyrażania opinii w sprawach dotyczących pracowników niepedagogicznych,
6) używania pieczątki osobowej z tytułem „wicedyrektor” oraz podpisywania pism,
których treść jest zgodna z zakresem zadań i kompetencji.
§ 25
1. Nauczyciel może być odwołany z funkcji wicedyrektora przez dyrektora po zasięgnięciu
opinii organu prowadzącego, Rady Szkoły i Rady Pedagogicznej z zachowaniem
obowiązujących przepisów.
2. Nauczyciel może być odwołany z funkcji wicedyrektora na własną prośbę zgodnie
z obowiązującymi przepisami.
§ 26
1. Kierownik szkolenia praktycznego kieruje działalnością nauczycieli praktycznej nauki
zawodu, pracowników niepedagogicznych pracowni ćwiczeń praktycznych oraz uczniów
odbywających praktyczną naukę zawodu w Zespole i poza jego terenem.
2. Do zadań Kierownika Szkolenia Praktycznego należy w szczególności:
1) organizowanie i nadzorowanie dydaktycznej i wychowawczej działalności pracowni
ćwiczeń praktycznych,
2) organizowanie materialnego i technicznego wyposażenia pracowni ćwiczeń
praktycznych,
3) nadzorowanie i planowanie pracy w pracowniach,
4) nadzorowanie realizacji programów praktycznej nauki zawodu w pracowniach
i w innych zakładach poza Zespołem,
5) nadzorowanie prowadzenia dokumentacji pedagogicznej i technicznej,
6) dbanie o właściwy stan higieniczno – sanitarny pracowni, pomieszczeń,
pomocniczych i socjalnych,
7) zapewnienie właściwych warunków bezpieczeństwa uczniów i nauczycieli
praktycznej nauki zawodu,
8) współpraca z wicedyrektorami i Zespołem Przedmiotów Zawodowych,
9) hospitowanie, zgodnie z harmonogramem, pracy nauczycieli praktycznej nauki
zawodu oraz przebiegu praktycznej nauki zawodu poza terenem Zespołu,
13
____________________________________________________________________________________________________
10) przygotowanie umów do zawarcia między dyrektorem a zakładami, w których
uczniowie szkoły mają odbywać praktyczną naukę zawodu,
11) koordynowanie i modernizowanie programów nauczania praktycznej nauki zawodu
z zakładami, w których uczniowie odbywają praktyczną naukę zawodu,
12) uczestniczenie w opracowywaniu programu wychowawczego szkoły i programu
profilaktyki,
13) organizowanie zastępstw za nieobecnych nauczycieli,
14) kontrolowanie pod względem merytorycznym rachunków dotyczących wydatków
dokonywanych w zakresie przydzielonych obowiązków,
15) wspieranie
dyrektora
w
przygotowaniu
i przeprowadzeniu
zewnętrznych
egzaminów.
3. Kierownik Szkolenia Praktycznego ma prawo do:
1) podejmowania
decyzji
w
sprawach
dotyczących
procesu
dydaktycznego,
wychowawczego i opiekuńczego w zakresie powierzonych obowiązków,
2) używania pieczątki osobowej z tytułem „Kierownik Szkolenia Praktycznego” oraz
podpisywania pism, których treść jest zgodna z zakresem obowiązków,
3) formułowania projektu oceny podległych mu bezpośrednio nauczycieli,
4) wyrażania opinii w sprawach dotyczących pracowników niepedagogicznych,
5) wnioskowania do dyrektora w sprawach nagród i wyróżnień oraz kar porządkowych
dla nauczycieli bezpośrednio mu podległych.
§ 27
1. Organem doradczym dyrektora jest Zespół Kierowniczy, w skład, którego wchodzą osoby
pełniące funkcje kierownicze.
2. Zebrania Zespołu Kierowniczego zwoływane są przez dyrektora w miarę potrzeb.
3. Zespół Kierowniczy współuczestniczy w procesie podejmowania przez dyrektora decyzji
dotyczących całokształtu pracy Zespołu.
§ 28
1. Dyrektor oraz pracownicy pełniący funkcje kierownicze, wymienione w § 22 ust.
1. w wykonywaniu swoich zadań współpracują z Radą Pedagogiczną, Radą Szkoły, Radą
Rodziców i Samorządem Uczniowskim.
14
____________________________________________________________________________________________________
§ 29
1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu w zakresie realizacji jego
statutowych zadań dotyczących kształcenia, wychowania i opieki.
2. Rada Pedagogiczna realizuje swoje zadania zgodnie z rocznymi planami pracy.
3. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w Zespole bez
względu na czas pracy oraz pracownicy innych zakładów pełniący funkcję instruktorów
praktycznej nauki zawodu.
4. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor.
5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział, z głosem doradczym, osoby
zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady Pedagogicznej:
1) przedstawiciele Samorządu Uczniowskiego,
2) przedstawiciele Rady Rodziców,
3) członkowie Rady Szkoły,
4) przedstawiciele zakładów, w których uczniowie odbywają praktyczną naukę
zawodu,
5) przedstawiciele organizacji społecznych działających na terenie Zespołu,
6) pracownicy Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej,
7) pracownicy szkolnej administracji i obsługi.
6. Rada Pedagogiczna obraduje na zebraniach plenarnych lub w powołanych zespołach
i komisjach, stałych lub doraźnych.
7. Zebrania plenarne Rady Pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania
i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących
potrzeb.
8. Zebrania mogą być organizowane na wniosek Kuratorium Oświaty, z inicjatywy
przewodniczącego, Rady Szkoły, Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy, Rady Rodziców
albo, co najmniej 1/3 członków Rady Pedagogicznej.
9. Terminy zebrań są dostosowane do potrzeb Zespołu.
10. Przewodniczący przygotowuje i prowadzi zebrania Rady Pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania
zgodnie z regulaminem Rady.
11. W uzasadnionych przypadkach do prowadzenia zebrania Rady dyrektor może upoważnić
wicedyrektorów.
12. Zawiadomienie członków Rady Pedagogicznej zgodnie z § 29 ust. 10., powinno nastąpić,
z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem (z wyjątkiem § 29ust. 13.2).
15
____________________________________________________________________________________________________
13. Informacja o zebraniu jest umieszczona na tablicach ogłoszeń w pokoju nauczycielskim:
1) w
okresowo
opracowanym,
szczegółowym
harmonogramie
pracy
Rady
Pedagogicznej,
2) jako oddzielna informacja o posiedzeniu doraźnym (możliwe jest organizowanie
zebrania bez wcześniejszego powiadomienia).
14. Poza pisemnymi informacjami na tablicach ogłoszeń podawane informacje ustne
na zebraniach Rady, które w niedługim czasie poprzedzają zebrania planowane.
15. Osoby zapraszane na zebrania Rady Pedagogicznej zawiadamiane są indywidualnie.
16. Dyrektor lub upoważniony przez niego wicedyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej
przynajmniej raz w roku ogólne wniosku wynikające ze sprawowanego nadzoru
pedagogicznego oraz informacje o działalności Zespołu.
§ 30
1. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:
1) zatwierdzanie
programu
wychowawczego
szkoły
i
programu
profilaktyki
po zaopiniowaniu przez Radę Szkoły,
2) analizowanie i ocenianie stanu nauczania i wychowani w Zespole,
3) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
4) zatwierdzanie regulaminów związanych z funkcjonowaniem Zespołu,
5) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych
w Zespole po zaopiniowaniu ich projektów przez Zespoły Przedmiotowe i Radę
Szkoły,
6) występowanie z wnioskami w sprawie doskonalenia procesu dydaktyczno –
wychowawczego i organizacji pracy Zespołu,
7) ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
8) zatwierdzanie wniosków wychowawców klas i innych nauczycieli w sprawach
przyznawania uczniom nagród i wyróżnień oraz udzielania kar,
9) podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów,
10) uchwalanie, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców Szkolnych Zestawów
Programów Nauczania i Szkolnych Zestawów Podręczników, biorąc pod uwagę
możliwości uczniów, uczniów przypadku podręcznika również:
a) przystosowanie. dydaktyczne i językowe podręcznika do możliwości uczniów;
b) wysoką jakość wykonania podręcznika umożliwiającą korzystanie z niego
przez kilka lat.
16
____________________________________________________________________________________________________
2. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:
1) organizację pracy Zespołu, zwłaszcza Szkolny Zestaw Programów nauczania oraz
tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
2) projekt planu finansowego Zespołu,
3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych
wyróżnień (z wyjątkiem nagrody dyrektora),
4) propozycje dyrektora Zespołu w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac
i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć
dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
5) kandydatów na stanowiska kierownicze w Zespole,
6) nauczycieli ubiegających się o awans zawodowy.
7) organizację kwalifikacyjnych kursów zawodowych w szkole
8)
dodatkowych dni wolnych w roku szkolnym ustalonych przez Dyrektora zgonie
z odrębnymi przepisami
3. Dyrektor wstrzymuje wykonywanie uchwał, o których mowa w § 33 ust. 1. niezgodnych
z przepisami
prawa.
O
wstrzymaniu
wykonania
uchwały
dyrektor
niezwłocznie
zawiadamia Urząd Miasta Stołecznego Warszawy oraz Kuratorium Oświaty. Kuratorium
Oświaty w porozumieniu z Urzędem Miasta Stołecznego Warszawy uchyla uchwałę
w razie stwierdzenia jej niezgodności z przepisami prawa. Rozstrzygnięcie Kuratorium
Oświaty jest ostateczne.
§ 31
1. Przewodniczący Rady Pedagogicznej jest obowiązany do:
1) tworzenia atmosfery życzliwości, dbania o autorytet Rady, ochrony praw
i godności nauczycieli,
2) podejmowanie działań mających na celu podnoszenie poziomu nauczania
i wychowania,
3) oddziaływanie na postawy nauczycieli w celu pobudzania do twórczej pracy
i podnoszenia kwalifikacji zawodowych,
4) zapoznawania członków Rady z obowiązującymi przepisami prawa szkolnego,
5) realizowania uchwał Rady.
§ 32
1. Członkowie Rady Pedagogicznej zobowiązani są do:
17
____________________________________________________________________________________________________
1) realizacji uchwał Rady,
2) współtworzenia atmosfery życzliwości i koleżeństwa,
3) przestrzegania przepisów prawa szkolnego,
4) składania Radzie sprawozdań z wykonania przydzielonych zadań,
5) nie ujawniania spraw poruszanych na zebraniu Rady Pedagogicznej, które mogą
naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych
pracowników Zespołu,
6) czynnego uczestniczenia we wszystkich zebraniach Rady.
2. W wyjątkowych, uzasadnionych przypadkach losowych uniemożliwiających członkowi
Rady obecność na zebraniu, może on zwrócić się do dyrektora z prośbą o zwolnienie.
Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor lub wicedyrektor prowadzący zebranie.
3. Nieusprawiedliwiona nieobecność na zebraniu Rady Pedagogicznej powinna być
wyjaśniona z dyrektorem.
§ 33
1. Rada Pedagogiczna przygotowuje projekt Statutu Zespołu albo jego zmian i przedstawia
do uchwalenia Radzie Szkoły.
2. Rada Pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do Mazowieckiego Kuratora Oświaty
i Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy o odwołanie z funkcji dyrektora lub do dyrektora
o odwołanie nauczyciela z innej funkcji kierowniczej w Zespole.
3. W przypadku określonym w § 33 ust. 2. organ uprawniony do odwołania jest obowiązany
przeprowadzić
postępowanie
wyjaśniające
i
powiadomić
o
jego
wyniku
Radę
Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
§ 34
1. Uchwały Rady Pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności,
co najmniej połowy jej członków.
2. Uchwały Rady Pedagogicznej obowiązują wszystkich pracowników Zespołu i uczniów.
3. Zebrania Rady Pedagogicznej są protokołowane.
§ 35
Treść paragrafu została skreślona.
18
____________________________________________________________________________________________________
§ 36
1. Rada Pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności zgodnie z obowiązującymi
przepisami prawa..
§ 37
1. Rada Szkoły jest społecznym organem opiniodawczym i wnioskodawczym w sprawach
dotyczących Zespołu.
2. Rada Szkoły uczestniczy w rozwiązywaniu spraw wewnętrznych Zespołu, a także:
1) uchwala statut Zespołu,
2) przedstawia wnioski w sprawie rocznego planu finansowego środków specjalnych
i opiniuje plan finansowy Zespołu,
2.a) sprawy sporne między dyrektorem Zespołu a Radą Szkoły rozstrzyga organ
prowadzący lub nadzorujący Zespół Szkół im. Michała Konarskiego,
3) może występować do Mazowieckiego Kuratora Oświaty z wnioskami o zbadanie
i dokonanie oceny działalności Zespołu, jej dyrektora lub innego nauczyciela
zatrudnionego w Zespole, wnioski te mają dla Kuratora Oświaty charakter wiążący,
4) opiniuje plan pracy Zespołu, projekty innowacji i eksperymentów pedagogicznych
oraz inne sprawy istotne dla Zespołu,
5) z własnej inicjatywy ocenia sytuację oraz stan Zespołu i występuje z wnioskami
do dyrektora, Rady Pedagogicznej i Organu Prowadzącego szkołę w sprawach
organizacji zajęć pozalekcyjnych i przedmiotów nadobowiązkowych.
3. W celu wspierania działalności statutowej Zespołu, Rada Szkoły może gromadzić
fundusze z dobrowolnych składek oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy
Rady Szkoły określa jej regulamin.
§ 38
1. W skład Rady Szkoły wchodzą w równej liczbie:
1) nauczyciele wybrani przez ogół nauczycieli,
2) rodzice wybrani przez ogół rodziców,
3) uczniowie wybrani przez ogół uczniów.
19
____________________________________________________________________________________________________
2. Członkowie Rady – nauczyciele wybierani są na zebraniu Rady Pedagogicznej,
członkowie Rady – rodzice wybierani są na zebraniu rodziców, członkowie Rady –
uczniowie wybierani są przez ogół uczniów Zespołu.
3. Obecni na zebraniach ogólnych rodziców i uczniów mają prawo ustalania innego niż
określony w §38 ust. 2. trybu zasad wyboru członków Rady Szkoły.
4. Kadencja Rady Szkoły i jej organów trwa 3 lata z możliwością uzupełnień składu
osobowego na okres do końca kadencji. Dopuszcza się dokonywanie corocznej zmiany
do 1/3 składu Rady.
5. Rada Szkoły uchwala regulamin swojej działalności, który nie może być sprzeczny
z obowiązującymi przepisami prawa.
6.
W regulaminie mogą być określone rodzaje spraw, w których rozpatrywaniu nie biorą
udziału przedstawiciele uczniów.
7. Organami Rady Szkoły są:
1) ogólne zebranie,
2) prezydium,
3) przewodniczący.
8. Zebrania Rady Szkoły są protokołowane.
9. W posiedzeniach Rady Szkoły może brać udział, z głosem doradczym, dyrektor lub inne
osoby zaproszone przez przewodniczącego za zgodą lub na wniosek Rady.
10. Wybory do Rady Szkoły przeprowadza się zgodnie z powszechnie uznawanymi
zasadami demokratycznymi: powszechności, równości, tajności i bezpośredniości
głosowania.
11. Rada Szkoły może porozumiewać się z Radami innych szkół ustalając zasady i zakres
współpracy.
§ 39
1. W Zespole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów Zespołu.
2. W skład rad rodziców wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych wybranych
w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
3. Najwyższą władzą ogółu rodziców jest plenarne zebranie rodziców.
4. Rada Rodziców uchwala regulamin swej działalności:
1) wewnętrzną strukturę i tryb pracy Rady,
2) szczegółowy tryb przeprowadzania wyborów do Rady oraz przedstawicieli rad
oddziałowych.
5. Rada Rodziców może występować do Rady Szkoły, Rady Pedagogicznej i Dyrektora
z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Zespołu.
20
____________________________________________________________________________________________________
6. Rada dysponuje funduszami w sposób zasadny, racjonalny, kierując się potrzebami
wynikającymi z realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego Zespołu oraz sytuacją
materialną uczniów.
7. Kompetencje Rady Rodziców:
1) Kompetencje stanowiące:
a. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu wychowawczego,
b. uchwalanie w porozumieniu z Radą Pedagogiczną programu profilaktyki,
1a) Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie
uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu, o którym mowa
w ust. 6 pkt. 1 lit. a. lub b., program ten ustala dyrektor w uzgodnieniu z organem
sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje
do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
2) Kompetencje opiniujące:
a. opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub
wychowywania szkoły,
b. opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora,
c. opiniowanie
podjęcia
działalności
w
szkole
stowarzyszeń
lub
innych
organizacji,
d. opiniowanie oceny dorobku zawodowego nauczyciela w terminie 14 dni od jej
otrzymania.
8. Do zadań Rady Rodziców należy w szczególności:
1) współudział w perspektywicznym i bieżącym programowaniu pracy Zespołu,
2) pomoc w doskonaleniu warunków pracy Zespołu,
3) wspieranie Zespołu poprzez finansowanie działalności związanej z realizacją
statutowych celów Zespołu, zwłaszcza opiekuńczo-wychowawczych,
4) udzielanie pomocy Samorządowi Uczniowskiemu i organizacjom działającym
w Zespole,
5) uczestniczenie, w miarę potrzeb, w planowaniu wydatków Zespołu,
6) zapewnianie pomocy materialnej uczniom ze środków Rady Rodziców,
7) współorganizowanie i wspieranie środkami Rady Rodziców działalności kulturalnej
i turystyczno - sportowej młodzieży,
8) organizowanie prac użytecznych rodziców i uczniów na rzecz szkoły,
9) wnioskowanie o dokonanie oceny pracy nauczyciela,
10) delegowanie przedstawicieli do komisji konkursowej wyłaniającej kandydata na
stanowisko dyrektora,
21
____________________________________________________________________________________________________
11) wybieranie przedstawiciela Rady Rodziców wchodzącego w skład Rady Szkoły.
§ 40
1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Zespołu.
2. Zasady wybierania oraz działania Samorządu Uczniowskiego określa Regulamin
Samorządu Uczniowskiego.
3. Regulamin, o którym mowa w § 40 ust. 2. nie może być sprzeczny ze Statutem Zespołu.
4. Organy Samorządu Uczniowskiego są jedynym reprezentantem ogółu uczniów.
5. Organami Samorządu Uczniowskiego są:
1) Zarząd
Samorządu
Uczniowskiego
w
składzie:
Przewodniczący
Samorządu
Uczniowskiego, Zastępca Przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego, Skarbnik,
Sekretarz,
2) Rada Samorządu Uczniowskiego, którą tworzą wszyscy przewodniczący klas,
członkowie Zarządu Uczniowskiego oraz Rzecznik Praw Ucznia.
6. Samorząd Uczniowski może przedstawiać Radzie Szkoły, Radzie Pedagogicznej oraz
Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności
dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów takich jak:
1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami,
2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu,
3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające. zachowanie właściwych
proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania
własnych zainteresowań,
4) prawo redagowania i wydawania własnej gazety szkolnej,
5) prawo
organizowania
działalności
kulturalnej,
oświatowej,
sportowej
oraz
rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi
w porozumieniu z Dyrektorem,
6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu,
7) prawo wyboru nauczyciela - Rzecznika Praw Ucznia,
8) prawo wyboru ucznia - Rzecznika Praw Ucznia.
7. Za działalność Samorządu Uczniowskiego odpowiada Zarząd Samorządu.
8. Zadania Zarządu Samorządu Uczniowskiego:
1) zwoływanie zebrań Samorządu Uczniowskiego,
2) kierowanie pracą Samorządu Uczniowskiego,
22
____________________________________________________________________________________________________
3) zarządzanie wyborów do władz Samorządu Uczniowskiego,
4) zarządzanie wyborów Rzecznika Praw Ucznia,
5) opiniowanie wniosków dotyczących spraw uczniowskich,
6) przedstawianie dyrektorowi, wicedyrektorom bieżących problemów uczniów,
7) przygotowanie i wspieranie przebiegu imprez i uroczystości szkolnych,
8) rozwiązywanie spraw spornych dotyczących uczniów.
9. Za pracę Zarządu odpowiada Przewodniczący Samorządu Uczniowskiego.
10. Zadania Samorządu Uczniowskiego:
1) przygotowanie projektu zmian w regulaminie Samorządu Uczniowskiego,
2) ustalanie i zatwierdzanie rocznego planu pracy Samorządu Uczniowskiego,
3) podejmowanie uchwał w ramach kompetencji Samorządu Uczniowskiego,
4) opiniowanie wniosków o skreśleniu ucznia z listy uczniów Zespołu,
5) opiniowanie i wybieranie opiekuna Samorządu Uczniowskiego.
11. Rada Samorządu Uczniowskiego ma prawo odwołać Przewodniczącego Samorządu
Uczniowskiego lub Rzecznika praw Ucznia Zespołu Szkół im. Michała Konarskiego, jeżeli
votum nieufności wobec ww. osoby poprze, co najmniej 75% członków Rady.
12. W przypadku szczególnego naruszenia godności ucznia Zespołu przewodniczący klas
mogą zostać dyscyplinarnie wykluczeni przez Zarząd Samorządu z Rady Samorządu
Uczniowskiego na czas określony bądź nieokreślony.
13. Zadania Przewodniczącego Samorządu:
1) kierowanie pracą Samorządu,
2) współpraca z dyrektorem, wicedyrektorami i nauczycielami,
3) przewodniczenie wszystkim uroczystościom młodzieżowym w szkole,
4) zwoływanie zebrań Samorządu Uczniowskiego,
5) dokumentowanie działalności Samorządu.
14. Zadania Samorządu Klasowego:
1) reprezentowanie klasy i współpraca z Zarządem Samorządu Uczniowskiego,
2) organizowanie życia klasy: imprezy pozalekcyjne, dyżury w klasie,
3) rozwiązywanie wspólnie z wychowawcą wewnętrznych problemów klasy,
4) organizowanie pomocy koleżeńskiej przy udziale wychowawcy.
15. W Zespole może działać Rzecznik Praw Ucznia Zespołu Szkół im. Michała Konarskiego.
23
____________________________________________________________________________________________________
16. Zasady wyboru, prawa i zadania rzecznika zawiera Regulamin działalności Rzecznika
Praw Ucznia Zespołu Szkół im. Michała Konarskiego, który nie może być sprzeczny
z obowiązującymi przepisami prawa.
§ 41
1. W Zespole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia
i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród młodzieży
albo rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej Zespołu.
2. Zgodę na podjęcie działalności przez stowarzyszenia i organizacje, o których mowa
w § 41ust. 1. wyraża dyrektor zgodnie z obowiązującymi przepisami.
§ 42
1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach dotyczących kształcenia
i wychowania. Współpraca ta opiera się na:
1) bezpośrednich organizowanych przez dyrektora zebraniach klasowych i ogólnych,
odbywających w wyznaczonych do 15 IX terminach (nie rzadziej jednak niż raz na
kwartał),
2) dodatkowych (doraźnych) zebraniach klasowych organizowanych przez dyrektora,
wychowawców lub nauczycieli,
3) indywidualnych spotkaniach odbywających się z inicjatywy rodziców lub nauczycieli,
2. W ramach spotkań, o których mowa w § 42 ust. 1. rodzice powinni zapoznać się:
1) ze Statutem Zespołu,
2) z zamierzeniami i zadaniami dydaktycznymi oraz wychowawczymi Zespołu, szkoły
i klasy,
3) z formami pracy dydaktycznej nauczycieli w zakresie poszczególnych zajęć
edukacyjnych,
4) z przepisami dotyczącymi oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania
egzaminów
poprawkowych,
sprawdzających,
klasyfikacyjnych
i końcowych,
5) z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
3. Rodzice mają prawo uzyskać:
1) rzetelne informacje na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów
i przyczyn trudności w nauce,
2) informacje i porady w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci.
24
____________________________________________________________________________________________________
4. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi nauki, na żądanie wójta gminy (burmistrza,
prezydenta miasta), na terenie, której dziecko mieszka, są obowiązani informować go
o formie spełniania obowiązku nauki przez dziecko i zmianach w tym zakresie.
5. Niespełnienie obowiązku nauki podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu
egzekucyjnym.
6. Przez niespełnienie obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność,
w okresie jednego miesiąca, na co najmniej 50% obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
7. Na okresowe spotkania z rodzicami wychowawcy przygotowują rodzicom pisemne
informacje o wynikach nauczania i frekwencji uczniów.
8. Rodzice w porozumieniu z wychowawcą mogą czynnie uczestniczyć w działaniach
wychowawczych, takich jak: wycieczki, lekcje wychowawcze, prace społecznie użyteczne,
imprezy kulturalne, rozrywkowe klasowe i szkolne.
9. Rodzice mają prawo do wyrażania opinii na temat pracy szkoły i przekazywania ich
do Kuratorium Oświaty oraz do Urzędu Miasta Stołecznego Warszawy.
10. Rodzice współpracują ze szkołą także poprzez Radę Rodziców i Radę Szkoły.
IV. ORGANIZACJA ZESPOŁU
§ 43
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym
określa arkusz organizacji Zespołu opracowany przez dyrektora z uwzględnieniem
szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów
nauczania – do dnia 30 IV każdego roku.
2. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę Miasto Stołeczne
Warszawa.
3. W arkuszu organizacji Zespołu zamieszcza się w szczególności:
1) liczbę i wykaz zatrudnionych nauczycieli z przydziałem godzin,
2) liczbę i wykaz pracowników zajmujących stanowiska kierownicze,
3) wykaz godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez
organ prowadzący,
4) wykaz oddziałów szkoły,
5) ilość etatów pracowników administracji i obsługi.
4. Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji Zespołu dyrektor, z uwzględnieniem
zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający
organizację zajęć edukacyjnych.
25
____________________________________________________________________________________________________
5. Wszelkie
zmiany
dokonywane
w
tygodniowym
rozkładzie
zajęć
przekazywane
są odpowiednio wcześnie do wiadomości nauczycieli i uczniów.
§ 44
1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć w danym roku szkolnym, przerw świątecznych
oraz ferii zimowych i letnich określane są w terminarzu opracowanym przed rozpoczęciem
każdego roku szkolnego na podstawie aktualnie obowiązujących przepisów.
2. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Szkoły, Rady Rodziców
i Samorządu Uczniowskiego może, w danym roku szkolnym, ustalić dodatkowe dni wolne
od zajęć dydaktyczno-wychowawczych, w wymiarze dla liceów i techników – do 10 dni:
1) dni, w których odbywa się egzamin maturalny przeprowadzany w szkołach
ponadgimnazjalnych,
2) dni, w których odbywa się etap pisemny egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe,
3) dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy określane
w przepisach o stosunku państwa do poszczególnych kościołów lub związków
wyznaniowych,
4) dzień 2 maja, jeżeli wypada w dzień powszedni,
5) piątek po święcie Bożego Ciała.
3. Dyrektor powiadamia, w terminie do 30 września danego roku szkolnego, uczniów i ich
rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć
dydaktyczno- wychowawczych.
§ 45
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział złożony z uczniów, którzy,
w jednorazowym kursie nauki danego roku szkolnego odbywają wszystkie zajęcia
edukacyjne, obowiązkowe, określone planem nauczania zgodnym z odpowiednim
ramowym planem nauczania i programem wybranym z zestawu programów dla danej
klasy, dopuszczonych do użytku szkolnego.
2. Normatywną liczebność uczniów w oddziale określają odrębne przepisy.
3. Na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa, oddziały
mogą być dzielone na grupy. Wykaz przedmiotów, z których zajęcia mogą odbywać się
w grupach ustala corocznie dyrektor na podstawie odrębnych przepisów oraz środków
finansowych posiadanych prze Zespół.
26
____________________________________________________________________________________________________
4. Zajęcia
z
wychowania
fizycznego
prowadzone
są
w
grupach
oddziałowych,
międzyoddziałowych, międzyszkolnych, oddzielnie dla chłopców i dziewcząt lub
w grupach koedukacyjnych.
5. Niektóre zajęcia obowiązkowe np.: zajęcia przygotowujące do matury, praktyczna nauka
zawodu, zajęcia praktyczno – wyrównawcze specjalistyczne, nauczanie języków obcych,
elementów informatyki, a także koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe mogą
być
prowadzone
poza
systemem
klasowo-lekcyjnym
w
grupach
oddziałowych,
międzyoddziałowych, międzyklasowych i międzyszkolnych oraz podczas wycieczek. Czas
trwania tych zajęć powinien być zgodny z § 47.
6. Szkolny Zestaw Podręczników składa się z nie więcej niż trzech podręczników dla danych
zajęć edukacyjnych.
7. W liceach, w których realizuje się rozszerzone zakresy kształcenia z poszczególny zajęć
edukacyjnych, Szkolny Zestaw Podręczników składa się z nie więcej niż trzech
podręczników do każdego zakresu kształcenia zdanych zajęć edukacyjnych.
8. Szkolny Zestaw Programów nauczania i Szkolny Zestaw Podręczników obowiązują przez
trzy lata.
9. W uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna, na wniosek nauczyciela lub Rady
Rodziców, może dokonać zmian w Szkolnym Zestawie Programów nauczania lub
Szkolnym Zestawie Podręczników, z tym, że zmiana w tych zestawach nie może nastąpić
w trakcie roku szkolnego.
10. Za dopuszczenie do użytku szkolnego programów nauczania odpowiada dyrektor, w tym
w szczególności za to, że przedstawiony przez nauczyciela program nauczania zawiera
podstawy programowe kształcenia ogólnego.
§ 46
1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej Zespołu, których
wymiar określają ramowe plany nauczania są:
1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, prowadzone w systemie klasowo-lekcyjnym lub
laboratoryjnym,
2) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów
mających trudności w nauce oraz inne zajęcia wspomagające rozwój młodzieży
z zaburzeniami rozwojowymi, które mogą być prowadzone także z udziałem
wolontariuszy,
3) zajęcia specjalistyczne,
4) koła zainteresowań,
5) zajęcia praktyczne,
6) praktyki zawodowe,
27
____________________________________________________________________________________________________
7) wycieczki (dydaktyczne i wychowawcze).
2. W Zespole obowiązują następujące zasady organizacji nauki religii i etyki:
1) Zespół organizuje naukę religii i etyki na podstawie odrębnych przepisów.
2) Rodzice składają pisemną deklarację rezygnacji udziału dziecka w zajęciach religii lub
udziału zajęciach etyki.
3) Deklaracja nie musi być ponawiana w kolejnych latach nauki, może) natomiast zostać
zmieniona.
4) W przypadku rezygnacji z zajęć religii lub etyki, rodzice lub pełnoletni uczniowie robią
to w formie pisemnego oświadczenia skierowanego do Dyrektora.
5) Uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być
powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie.
6) Zespół organizuje lekcje religii lub etyki dla grupy nie mniejszej niż siedmiu i uczniów
klasy.
7) Nauka religii lub etyki może być organizowana w grupach międzyoddziałowych lub
międzyszkolnych.
8) Tygodniowy wymiar godzin etyki ustala dyrektor.
9) Nauczanie
religii
odbywa
się
na
podstawie
programów
opracowanych
i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i innych związków wyznaniowych
i przedstawionych Ministrowi Edukacji Narodowej do wiadomości. Te same zasady
stosuje się wobec podręczników.
10) Zespół zatrudnia nauczyciela religii wyłącznie na podstawie imiennego pisemnego
skierowania do Liceum wydanego przez właściwego biskupa diecezjalnego.
11) Uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć
szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych. Opiekę nad uczniami w tym
czasie sprawuje katecheta.
12) Ocena z religii lub etyki liczona jest do średniej ocen, lecz nie ma wpływu na
promowanie ucznia do klasy programowo wyższej.
13) Ocena z religii/etyki jest wystawiana według skali ocen przyjętej w WSO.
3. W Zespole obowiązują następujące zasady organizacji Wychowania do życia w rodzinie:
1) Realizacja
treści
programowych
zajęć
powinna
być
merytorycznie
spójna
z działaniami wychowawczymi szkoły,
2) Udział ucznia w zajęciach nie jest obowiązkowy,
3) Nauczyciel prowadzący zajęcia "wychowania do życia w rodzinie" lub w jego
zastępstwie - wychowawca ma obowiązek rodzicom niepełnoletnich uczniów oraz
uczniom pełnoletnim przed przystąpieniem do realizacji zajęć, w każdym roku
28
____________________________________________________________________________________________________
szkolnym, przedstawić pełną informację o celach i treściach realizowanego programu
nauczania i podręcznikach szkolnych.
4) Rodzice, po zapoznaniu się z informacjami, składają pisemną deklarację udziału
dziecka w zajęciach wychowania do życia w rodzinie.
5) Deklaracja nie musi być ponawiana w kolejnych latach nauki, może natomiast zostać
zmieniona.
6) W przypadku rezygnacji z zajęć "Wychowanie do życia w rodzinie" rodzice lub
pełnoletni uczniowie składają pisemne oświadczenie do dyrektora.
7)
Zajęcia nie podlegają ocenie i nie wpływają na promocję ucznia do klasy programowo
wyższej.
4.W ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów prowadzone są dodatkowe
zajęcia:
a) rozwijające uzdolnienia.
b) zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze
c) zajęcia specjalistyczne: korekcyjno-kompensacyjne, socjoterapeutyczne,
terapeutyczne,
d) zajęcia związane z wyborem kierunku kształcenia i kierunku rozwoju zawodowego.
e) inne, zgodne z rozporządzeniem
5.Dyrektor na podstawie zaleceń Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej oraz opinii
poradni, ustala formę, sposób i okres udzielenia pomocy.
6. Normatywy liczby uczniów biorących udział w zajęciach określają odrębne przepisy.
7. O ustalonych dla ucznia formach, sposobach i okresie udzielania pomocy, dyrektor na
piśmie niezwłocznie informuje rodziców albo ucznia pełnoletniego.
§ 47
1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizację zajęć
dodatkowych
i
ścieżek
edukacyjnych
(na
podstawie
odrębnych
przepisów),
kół zainteresowań oraz różnych zajęć pozalekcyjnych i form aktywności.
2. Dodatkowe zajęcia edukacyjne dyrektor może wprowadzić do szkolnego planu nauczaniu
po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
3. Szkoła organizuje obowiązkowe zajęcia dodatkowe w klasach autorskich.
4. W Szkole funkcjonują przedmiotowe, sportowe i inne koła zainteresowań, stosownie
do posiadanych środków finansowych oraz zainteresowań młodzieży.
5. Nauczyciele przedmiotów organizują dla młodzieży różne formy aktywności na terenie
szkoły i poza nią, w szczególności:
1)
konkursy szkolne i pozaszkolne,
29
____________________________________________________________________________________________________
2) imprezy szkolne,
3) imprezy sportowe,
4) redagowanie gazetki szkolnej,
5) tworzenie strony internetowej Szkoły,
6) wyjścia do teatru, kina, filharmonii, muzeum oraz instytucji i urzędów, uczelni
wyższych, wyjazdy śródroczne i wakacyjne.
6. Wszystkie działania muszą być zgłaszane dyrektorowi lub wicedyrektorom i muszą
odbywać się zgodnie z obowiązującymi w Zespole zasadami.
§ 48
1. Szkoła prowadzi działalność innowacyjną i eksperymentalną na podstawie odrębnych
przepisów. Innowacja lub eksperyment może obejmować nauczanie jednego, kilku lub
wszystkich przedmiotów, całą Szkołę lub jej część (np. oddział).
2. Prowadzenie innowacji i eksperymentu jest możliwe po zapewnieniu przez Szkołę
warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji planowanych działań.
3. Uchwały w sprawach prowadzenia innowacji podejmuje Rada Pedagogiczna.
4. Uchwały Rady Pedagogicznej o podjęciu innowacji wraz z opisem jej zasad, opiniami
i pisemną zgodą autorów dyrektor przekazuje Mazowieckiemu Kuratorowi Oświaty
do końca marca roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny wprowadzenia innowacji.
5. Dyrektor może utworzyć oddziały międzynarodowe.
§ 49
1. Godzina lekcyjna zajęć teoretycznych trwa 45 minut, zajęć praktycznych 55 minut.
2. W przedmiotach o nazwie „Pracownia …”, „Pomiary …”, „Specjalizacja …” oraz
w zajęciach praktycznych jednostki lekcyjne można łączyć w jednostki metodyczne
trwające tyle czasu, ile wynosi tygodniowy wymiar, nie więcej jednak niż 6 godzin
dziennie.
§ 50
1. Zespół umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez organizację zajęć
dodatkowych
i
ścieżek
edukacyjnych,
kół
zainteresowań
oraz
różnych
zajęć
pozalekcyjnych i form aktywności.
2. W Zespole funkcjonują przedmiotowe, sportowe i inne koła zainteresowań, stosownie do
posiadanych środków finansowych oraz zainteresowań młodzieży.
30
____________________________________________________________________________________________________
3. Dodatkowe zajęcia edukacyjne, zajęcia wyrównawcze, fakultety, Dyrektor może
wprowadzić do szkolnego planu nauczaniu po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej
i Rady Rodziców.
4. Na
zajęciach
fakultatywnych
organizowanych
w
grupach
międzyklasowych,
międzyoddziałowych i międzyszkolnych liczba uczniów nie może być mniejsza niż 16.
§ 51
1. Zespół może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli, studentów szkół
wyższych
kształcących
nauczycieli
na
praktyki
pedagogiczne
(nauczycielskie)
na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem lub - za jego
zgodą - poszczególnymi nauczycielami a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą
wyższą.
§ 52
1. Praktyczna nauka zawodu jest organizowana w formie zajęć praktycznych i praktyk
zawodowych zgodnie z kierunkami kształcenia.
2. Praktyczna nauka zawodu odbywać się może w pracowniach ćwiczeń praktycznych,
warsztatach szkolnych innych szkół, centrach kształcenia praktycznego, ośrodkach
dokształcania i doskonalenia zawodowego,
u pracodawców państwowych oraz
prywatnych – w wymiarze zgodnym z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania.
3. Podstawą organizowania praktycznej nauki zawodu poza szkołą jest umowa zawarta
między dyrektorem Zespołu a zainteresowanym zakładem.
4. Szczegółowe zasady organizowania i finansowania praktycznej nauki zawodu określają
odrębne przepisy.
§ 53
1. W Zespole może być prowadzony przez ajenta bufet, z którego może korzystać
społeczność szkolna.
2. Umowę z ajentem zawiera dyrektor określając w niej zasady ustalania rodzaju posiłków,
cen i warunków obsługi.
§ 54
1. W przypadku zgłoszenia przez ucznia uzasadnionej potrzeby, szkoła daje możliwość
korzystania z posiłków przygotowywanych w stołówce Bursy, funkcjonującej w kompleksie
budynków szkolnych.
31
____________________________________________________________________________________________________
2. W uzasadnionych przypadkach istnieje możliwość dofinansowania lub całkowitego
zwolnienia uczniów z opłat za posiłki. Prośby takie rozpatruje i realizuje Rada Rodziców
w zakresie dysponowanych środków finansowych.
§ 55
1. Biblioteka szkolna jest interdyscyplinarną pracownią, spełniającą zadania w zakresie:
1) udostępniania książek i innych źródeł informacji;
2) tworzenia warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji
z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
3) rozbudzania i rozwijania indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabiania
i pogłębiania u uczniów nawyku czytania i uczenia się;
4) organizowania
różnorodnych
działań
rozwijających
wrażliwość
kulturową
i społeczną;
5) realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych szkoły;
6) doskonalenia warsztatu pracy nauczycieli;
7) popularyzowania wiedzy pedagogicznej wśród rodziców.
2. Z biblioteki mogą korzystać uczniowie, nauczyciele i inni pracownicy Zespołu
a za pośrednictwem uczniów także ich rodzice i opiekunowie.
3. W zakresie działalności biblioteki jest prowadzona czytelnia.
4. Godziny pracy biblioteki powinny umożliwiać uczniom dostęp do jej zbiorów podczas
zajęć szkolnych i poza czasem zajęć.
5. Organizację biblioteki szkolnej oraz zadania nauczycieli bibliotekarzy określa Regulamin
Biblioteki Szkolnej.
§ 56
1. Bazę służącą realizacji celów statutowych szkoły stanowią:
1) pomieszczenia
z
niezbędnym
wyposażeniem,
do realizacji poszczególnych zajęć edukacyjnych,
2) biblioteka z czytelnią,
3) pokój nauczycielski,
4) pomieszczenia administracyjno-gospodarcze,
5) dwie sale gimnastyczne,
6) sala do ćwiczeń siłowych,
7) boiska sportowe,
8) teren rekreacyjny do wypoczynku w czasie przerw,
32
sale
lekcyjne,
przeznaczone
____________________________________________________________________________________________________
9) gabinet terapii pedagogicznej,
10) szatnia obsługiwana przez szatniarzy,
11) bufet szkolny łącznie z pomieszczeniem do konsumpcji,
12) aula do organizowania uroczystości i imprez szkolnych,
13) archiwum.
§ 57
1. W Zespole funkcjonuje gabinet pielęgniarski, badania bilansowe przeprowadza lekarz.
2. Gabinet jest czynny według corocznie ustalonego harmonogramu.
3. Obowiązkiem każdego ucznia i pracownika Zespołu jest zgłaszanie wszelkich problemów
zdrowotnych do pielęgniarki, która udziela pierwszej pomocy.
4. W przypadkach wymagających pomocy lekarza pielęgniarka ma obowiązek zawiadomić
rodziców ucznia.
5. Rodzice mają obowiązek zgłaszać wychowawcy, nauczycielowi wychowania fizycznego
i pielęgniarce choroby dziecka, które mogą mieć wpływ na rodzaj udzielanej pierwszej
pomocy.
UCZNIOWIE
§ 58
1. Rekrutacji uczniów do wszystkich jednostek organizacyjnych Zespołu dokonuje się na
podstawie planu naboru zatwierdzonego przez organ prowadzący.
2. Rekrutacja uczniów do poszczególnych szkół Zespołu prowadzona jest w oparciu
o zasadę powszechnej dostępności.
3. Szczegółowe zasady naboru określone są w Regulaminie Rekrutacji uczniów do klas
pierwszych
§ 59
1. W celu przeprowadzenia rekrutacji dyrektor powołuje Komisję Rekrutacyjno –
Kwalifikacyjną: wyznacza przewodniczącego i określa zadania członków.
2. Zadania wyznaczone w § 59 ust. 1. określone na podstawie przepisów dotyczących
przyjmowania uczniów do szkół publicznych oraz przechodzenia z jednych typów szkół do
innych.
§ 60
33
____________________________________________________________________________________________________
1. Ograniczenia wiekowe kandydatów określone są odrębnymi przepisami.
§ 61
1. Kandydat, zakwalifikowany przez Komisję Rekrutacyjno-Kwalifikacyjną do przyjęcia, staje
się uczniem z dniem rozpoczęcia nauki.
§ 62
1. Dyrektor podejmuje decyzję o przyjmowaniu uczniów, z uwzględnieniem wyrównania
różnic programowych z zajęć edukacyjnych obowiązkowych. Szczegółowe zasady
określają odrębne przepisy.
2. Z zajęć edukacyjnych obowiązkowych, ujętych w planie nauczania zmienionego przez
ucznia typu szkoły, których nie było w poprzedniej szkole, uczeń zobowiązany jest do
zdania egzaminu klasyfikacyjnego wg zasad określonych w przepisach dotyczących
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz w Regulaminie Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania.
§ 63
1. Uczniowie zgodnie z „Konwencją o prawach dziecka”, Konstytucją Rzeczypospolitej
Polski i obowiązującymi przepisami oświatowymi mają prawo do:
1)
właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami pracy
umysłowej,
2)
wiedzy o prawach, jakie przysługują uczniom oraz o środkach, z jakich mogą
skorzystać w przypadku naruszenia praw,;
3)
zapoznania się z programami nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych
przewidzianych na dany rok szkolny dla swojej klasy,
4)
życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie kształcenia i wychowania,
5)
opieki wychowawczej i zapewnienia warunków bezpieczeństwa,
6)
wyrażania myśli i przekonań także światopoglądowych i religijnych, jeśli nie
narusza tym dobra innych osób,
7)
sprawiedliwej, umotywowanej i jawnej oceny ustalonej na podstawie znanych
kryteriów,
8)
informacji o terminach i zakresie pisemnych sprawdzianów,
9) rozwijania
swych
zainteresowań
i
zdolności
na
zajęciach
lekcyjnych
i pozalekcyjnych,
10) korzystania z poradnictwa psychologiczno-pedagogicznego i zawodowego,
11) korzystania z pomocy psychologicznej i specjalnych form pracy dydaktycznej,
34
____________________________________________________________________________________________________
12) korzystania z pomieszczeń, sprzętu, urządzeń szkolnych za zgodą dyrektora i pod
opieką nauczyciela,
13) korzystania ze zbiorów biblioteki szkolnej,
14) uczestniczenia i udziału w organizowaniu imprez kulturalnych, oświatowych,
sportowych i rozrywkowych na terenie Zespołu,
15) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową oraz zrzeszanie się
w organizacjach działających na terenie Zespołu, zgodnych ze statutem Zespołu,
16) reprezentowania szkoły w konkursach, zawodach i innych imprezach zgodnie
ze swoimi możliwościami i umiejętnościami,
17) opieki zdrowotnej i socjalnej na zasadach określonych odrębnymi przepisami,
18) pobierania w szkole solidnej i rzetelnej wiedzy,
19) szczególnej opieki w przypadku rozpoczynania nauki w szkole,
20) otrzymania
doraźnej
pomocy
materialnej
w
szczególnie
trudnej
sytuacji
materialnej,
21) uczestniczenia w obozach integracyjnych dla klas pierwszych,
22) niezależności oceny zachowania i oceny zajęć edukacyjnych,
23) otrzymania informacji najpóźniej na miesiąc przed terminami klasyfikacji
semestralnej
i
rocznej
o
przewidywanych
ocenach
niedostatecznych
semestralnych i końcoworocznych,
24) informacji o wystawionych ocenach semestralnych i końcoworocznych na trzy dni
przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej,
25) występowania do dyrektora z wnioskiem o wprowadzenie rozszerzonego zakresu
kształcenia w Liceum Ogólnokształcącym.
2. W przypadku, gdy uczeń (jego prawni opiekunowie) uważa, że jego prawa zostały
naruszone, zgłasza skargę w formie pisemnej lub ustnej:
1)
wychowawcy klasy, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez inne osoby niż
wychowawca,
2)
pedagogowi szkolnemu, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez wychowawcę,
3)
Rzecznikowi Praw Ucznia, jeżeli jego prawa zostały naruszone przez inne osoby niż
Rzecznik Praw ucznia,
3. Jeżeli skarga nie zostanie wyjaśniona przez osoby wymienione w pkt. 2 od pkt. 1 do 3
w ciągu siedmiu dni roboczych od dnia zgłoszenia lub sposób jej rozwiązania nie
zadawala ucznia (jego opiekunów prawnych), zwraca się on w tej kwestii do dyrektora,
który rozpatruje ją w ciągu siedmiu dni roboczych od zgłoszenia. W przypadku, gdy uczeń
(jego prawni opiekunowie) uważa, że jego prawa zostały naruszone przez dyrektora wnosi
35
____________________________________________________________________________________________________
skargę do Rady Szkoły, która rozpatruje ją w ciągu czternastu dni roboczych od dnia
zgłoszenia.
4. W przypadku, jeżeli sposób załatwienia skargi przez osoby lub organy wymienione w ust.
2-4 nie zadawala ucznia (jego prawnych opiekunów) kieruje on skargę do organu
prowadzącego Szkołę lub organu sprawującego nadzór pedagogiczny nad Szkołą.
5. Wychowawca klasy lub pedagog szkolny w przypadku uzyskania skargi w formie ustnej
zobowiązani są do sporządzenia notatki służbowej, która pozostaje w dokumentach do
końca danego roku szkolnego.
§ 64
1. Uczniowie mają prawo do przedstawiania Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły
opinii i wniosków dotyczących wszystkich spraw szkoły, w szczególności dotyczących
realizacji praw uczniów.
§ 65
1. Uczniowie mają prawo do redagowania i wydawania gazetki klasowej i szkolnej.
§ 66
1. Uczniowie mają obowiązek:
1)
zdobywać wiedzę i umiejętności zgodnie z programem nauczania, własnymi
możliwościami i zainteresowaniami,
2)
aktywnie i systematycznie przygotowywać się i uczestniczyć w zajęciach
edukacyjnych, odrabiać prace polecone przez nauczyciela do wykonania w domu,
3)
uczeń zobowiązany jest uczęszczać na zajęcia wynikające z planu zajęć, przybywać
na nie punktualnie. Mimo spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do
przybycia do sali, w której odbywają się zajęcia. Jeżeli spóźnienie jest znaczne,
uczeń powinien udać się do biblioteki, innego pomieszczenia na terenie szkoły,
w którym przebywać będzie pod nadzorem nauczyciela albo innego pracownika
szkoły, a następnie w czasie przerwy dołączyć do swojej klasy,
4)
uczeń zobowiązany jest usprawiedliwić nieobecność na zajęciach szkolnych.
Usprawiedliwienie zobowiązany jest przedłożyć w dniu stawienia się na zajęcia.
Usprawiedliwienia nieobecności ucznia dokonują rodzice w formie pisemnego
oświadczenia o przyczynach nieobecności dziecka na zajęciach. Oświadczenie może
być podpisane przez jednego z rodziców. Dokumentem usprawiedliwiającym
nieobecność ucznia na zajęciach jest także zaświadczenie lekarskie (oryginał lub
36
____________________________________________________________________________________________________
kopia). Uczeń niepełnoletnie nie może sam usprawiedliwiać swojej nieobecności na
zajęciach,
5)
zachowywać się godnie wobec nauczycieli, innych pracowników szkoły oraz
pozostałych uczniów,
6)
zachowywać się tak, aby nie zakłócać toku zajęć,
7)
w czasie zajęć lekcyjnych zachowywać należytą uwagę, zabierać głos, gdy zostanie
do tego upoważniony przez nauczyciela,
8)
dbać o dobre imię szkoły,
9)
podporządkować się wszystkim szkolnym regulaminom porządkowym, zarządzeniom
Dyrektora, Rady Pedagogicznej i Samorządu Uczniowskiego,
10) dbać o czystość i porządek na terenie Zespołu,
11) chronić życie i zdrowie swoje i innych, przestrzegać zasad bezpieczeństwa
i higieny,
12) dbać o mienie Zespołu, a w przypadku wyrządzenia szkody naprawić ją lub
zrekompensować,
13) uczeń w szczególności zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu,
noszenia estetycznego i niewyzywającego stroju,
14) zmieniać obuwie i wierzchnie okrycie w szatni szkolnej,
15) posiadać strój sportowy podczas zajęć wychowania fizycznego,
16) pełnić dyżury klasowe zgodnie z odrębnymi ustaleniami wychowawcy i Samorządu
Uczniowskiego,
17) na terenie szkoły i w jej otoczeniu oraz w czasie imprez szkolnych – niezależnie od
miejsca, gdzie impreza się odbywa – uczniom zabrania się:
a) wszelkich działań agresywnych skierowane do innej osoby, używania wulgarnych słów,
zwrotów i gestów,
b) palenia papierosów i ich substytutów,
c) przynoszenia, spożywania alkoholu oraz przychodzenia pod wpływem alkoholu,
d) przynoszenia, używania środków odurzających, narkotyków i podobnych używek,
wychodzenia w czasie zajęć szkolnych poza teren szkoły bez wiedzy i zgody
nauczyciela,
e) noszenia emblematów organizacji nielegalnych, np. faszystowskich, satanistycznych,
f) przynoszenia na zajęcia szkolne niebezpiecznych przedmiotów, takich jak: zapalniczki,
zapałki, noże, broń biała, kastety, pojemniki z gazem, paralizatory, łańcuchy, kije
bejsbolowe, broń pneumatyczna, gazowa, ostra itp.
37
____________________________________________________________________________________________________
g) korzystania z sieci komputerowych i komputerów w sposób naruszający dobro innych
użytkowników,
h) w czasie lekcji uczniowie nie mogą korzystać z telefonów komórkowych i są
zobowiązani do ich wyłączenia lub wyciszenia oraz schowania oraz z urządzeń
elektronicznych(np., odtwarzacze MP3 i MP4, aparaty fotograficzne, kamery itp.)
18) zakaz określony w pkt.17 pdpkt. g) i h) nie dotyczy:
a. wykorzystywania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych
podczas zajęć edukacyjnych jako pomocy dydaktycznych, w przypadku
uczniów po uzyskaniu zgody nauczyciela prowadzącego dane zajęcia
edukacyjne,
b. sytuacji szczególnych (np. zagrożenie zdrowia lub życia uczniów),
innych sytuacjach, na podstawie upoważnienia dyrektora
§ 67
1. Uczniowie wykazujący szczególne uzdolnienia i zainteresowania mogą otrzymać
zezwolenie na indywidualny tok nauki. Decyzję podejmuje dyrektor na zasadach
określonych w odrębnych przepisach.
§ 68
Treść paragrafu została skreślona.
§ 69
1. Za wzorową postawę i naukę uczniowie mogą otrzymać następujące wyróżnienia;
1) świadectwo z biało-czerwonym paskiem z nadrukiem „z wyróżnieniem”,
2) listy pochwalne,
3) nagrody zbiorowe dla najlepszych klas dodatkowy dzień przeznaczony na wycieczkę
lub dodatkowy fundusz z Rady Rodziców na dofinansowanie wycieczki,
4) wyróżnienie przez dyrektora po pierwszym semestrze i na zakończenie roku
szkolnego,
5) nagrody książkowe lub inne nagrody rzeczowe,
6) dyplomy.
2. Uczniowie szkoły otrzymują nagrody za:
1) bardzo dobre wyniki w nauce i wzorowe zachowanie,
2) 100 %.frekwencję,
38
____________________________________________________________________________________________________
3) udział w przedmiotowych konkursach na szczeblu wojewódzkim,
4) zdobycie wysokich lokat w sporcie na szczeblu wojewódzkim,
5) reprezentowanie szkoły na zewnątrz,
6) aktywną pracę w organizacjach uczniowskich oraz angażowanie się w prace na rzecz
klasy i szkoły,
7) wzorowe zachowanie bez względu na oceny z przedmiotów.
3. Do nagród stosowanych przez szkołę należą:
1) pochwała ucznia przez wychowawcę klasy wobec klasy,
2) pochwała ucznia przez dyrektora wobec klasy,
3) umieszczenia nazwiska ucznia na tablicy samorządu szkolnego,
4) pochwała ucznia przez dyrektora na apelu szkolnym,
5) list pochwalny dla rodziców ucznia wystosowany przez dyrektora,
6) nagroda książkowa oraz dyplom uznania.
§ 70
1. Za niewłaściwy stosunek do nauki i innych obowiązków oraz naruszenie porządku
szkolnego uczniowie mogą otrzymać kary w następującym porządku
(szczegółowy
wykaz kar i nagród oraz tryb odwoławczym zawiera Regulamin Uczniowski):
1) uwaga - nauczyciel,
2) upomnienie - wychowawca klasy,
3) naganę - wicedyrektor,
4) przeniesienie do równoległej klasy w tej samej szkole - dyrektor,
5) przeniesienie do innej szkoły - dyrektor,
6) skreślenie z listy uczniów - dyrektor.
2. Udzielenie kar musi być udokumentowane w aktach ucznia.
3. Skreślenie z listy uczniów może nastąpić, gdy uczeń:
1) rażąco nie przestrzega postanowień Regulaminu Uczniowskiego,
2) handluje narkotykami,
3) spożywa alkohol albo przebywa po jego spożyciu na terenie szkoły lub
na zajęciach organizowanych przez szkołę poza jej terenem,
4) arogancko zachowuje się wobec pracowników Zespołu,
5) nie reaguje pozytywnie na działania wychowawcze nauczycieli, wychowawcy
i dyrektora,
6) nie otrzymał po raz drugi promocji do klasy programowo wyższej lub nie ukończył
szkoły,
39
____________________________________________________________________________________________________
7) opuścił
z
przyczyn
nieusprawiedliwionych
powyżej
50%
godzin
zajęć
obowiązkowych, a działania podjęte przez wychowawcę i dyrektora nie dały
pozytywnych rezultatów (działaniami tymi mogą być: wysyłane za pośrednictwem
sekretariatu pisma do rodziców, udokumentowane rozmowy z rodzicami, rozmowy
z uczniem, oddziaływania Samorządu Klasowego itp.),
8) był niesklasyfikowany na koniec roku szkolnego w związku z nieobecnościami
nieusprawiedliwionymi i nie uzyskał zgody Rady Pedagogicznej na zdawanie
egzaminu klasyfikacyjnego,
9) naruszył podstawowe zasady współżycia społecznego, np.: dokonanie kradzieży,
fałszowanie dokumentów, udział w bójkach na terenie Zespołu,
10) umyślnie stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu i bezpieczeństwu uczniów
i pracowników Zespołu.
4. Wniosek w sprawie usunięcia ucznia ze szkoły zgłasza wychowawca lub inny członek
Rady Pedagogicznej.
5. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o skreśleniu z listy uczniów po wyczerpaniu
kar wyszczególnionych w § 70 ust. 1.
6. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę
o skreśleniu z listy ucznia, wobec którego nie zastosowano uprzednio działań i kar
wymienionych w § 70 ust. 1.
7. Zespół wychowawczy jest instancją odwoławczą w przypadku wymierzenia kar w formie
uwagi, upomnienia i nagany. W skład zespołu wchodzą:
a
wicedyrektor,
b
wychowawca klasy,
c
nauczyciele uczący ucznia,
d
pedagog,
e
przedstawiciele samorządu uczniowskiego 2 osoby ( sprawy sporne ).
8. W przypadku skreślenia z listy, przeniesienia do równoległej klasy w tej samej szkole i
przeniesienia do innej szkoły uczeń ma prawo odwołać się do Mazowieckiego Kuratora
Oświaty w ciągu 14 dni od doręczenia rodzicom (prawnym opiekunom) decyzji
o skreśleniu
ucznia,
przeniesienia
do
równoległej
klasy
w
tej
samej
szkole
i przeniesienia do innej szkoły. Wniesienie odwołania w terminie wstrzymuje decyzję.
9. Decyzja Mazowieckiego Kuratora Oświaty jest ostateczna.
10. Od decyzji ostatecznej uczeń ma prawo odwołać się do Naczelnego Sądu
Administracyjnego w ciągu 30 dni od wydania decyzji przez Kuratora Oświaty.
11. Naczelny Sąd Administracyjny orzeka, czy decyzja o skreśleniu jest zgodna z prawem.
40
____________________________________________________________________________________________________
§ 71
1. Decyzję o skreśleniu z listy uczniów podejmuje dyrektor na podstawie umotywowanej
uchwały Rady Pedagogicznej, po zasięgnięciu opinii Samorządu uczniowskiego.
§ 72
1. Za szkody materialne powstałe z winy ucznia, odpowiedzialność finansową ponosi on
sam lub jego rodzice (opiekunowie).
2. Zorganizowana przez klasę jakakolwiek zbiorowa nieobecność na zajęciach szkolnych
odbiera klasie prawo do wycieczki w danym semestrze oraz powoduje zastosowanie
sankcji ustalonych doraźnie przez wychowawcę klasy.
§ 73
§ 74
1. Wykonanie każdej kary, za zgodą dyrektora, może zostać zawieszone na czas próby (nie
dłuższej, niż pół roku), jeżeli uczeń otrzyma poręczenie Samorządu Klasowego,
Samorządu Uczniowskiego, Rady Rodziców lub Rady Pedagogicznej.
§ 75
1. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznaniu
mu nagrody lub zastosowaniu wobec niego kary.
§ 76
1. Spory
między
uczniami
a
nauczycielami
rozpatruje
i
rozstrzyga
dyrektor
w porozumieniu ze wskazanymi przez nauczyciela przedstawicielami Rady Pedagogicznej
oraz Samorządem Klasy lub Samorządem Szkolnym.
§ 77
1. Uczeń ma prawo zwracać się ze swoimi sprawami do szkolnego rzecznika praw ucznia
oraz do rzecznika praw ucznia przy Mazowieckim Kuratorze Oświaty.
41
____________________________________________________________________________________________________
2. W przypadku skreślenia z listy, uczeń ma prawo odwołać się do Mazowieckiego Kuratora
Oświaty w ciągu 14 dni od doręczenia rodzicom (prawnym opiekunom) decyzji
o skreśleniu ucznia. Wniesienie odwołania w terminie wstrzymuje decyzję.
3. Decyzja Mazowieckiego Kuratora Oświaty jest ostateczna.
4. Od decyzji ostatecznej uczeń ma prawo odwołać się do Naczelnego Sądu
Administracyjnego w ciągu 30 dni od wydania decyzji przez Kuratora Oświaty.
5. Naczelny Sąd Administracyjny orzeka, czy decyzja o skreśleniu jest zgodna z prawem.
§ 78
V. ZASADY WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
Podstawą do projektowania procesu wychowania i kształcenia, a zarazem punktem
odniesienia przy ocenianiu uzyskanych postępów, jest opis pożądanej postawy ucznia, czyli
zestawu cech osobowych, które edukacja szkolna powinna u niego wykształcić i rozwinąć.
Opis oczekiwanych cech absolwenta szkoły ukazuje pewien ideał, do którego prowadzić
powinna
działalność
pedagogiczna
szkoły
traktowana
jako
całość,
obejmująca
zarówno proces dydaktyczny, organizowany i prowadzony przez poszczególnych nauczycieli
i dyrekcję szkoły, jak również całokształt aktywności społecznej nauczycieli, rodziców
i uczniów.
I.POSTANOWIENIA OGÓLNE
1.
Wewnątrzszkolny system oceniania w Zespole Szkół im. M. Konarskiego jest zgodny
z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
2. Dla uproszczenia tekstu przyjmuje się następujące określenia:
Gdy mówi się o:
Rozumie się przez to:
szkole
Zespół Szkół im. M. Konarskiego
ocenie semestralnej
klasyfikacyjną ocenę śródroczną
ocenie rocznej
klasyfikacyjną ocenę końcoworoczną
klasyfikacji semestralnej
klasyfikację śródroczną po I sem.
klasyfikacji rocznej
klasyfikację końcoworoczną po II sem.
przedmiocie
zajęcia edukacyjne
regulaminie
wewnątrzszkolny system oceniania w Zespole
42
____________________________________________________________________________________________________
Szkół im. M. Konarskiego
6. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do
wymagań
edukacyjnych
edukacyjnych
oraz
wynikających
formułowania
z
ocen
obowiązkowych
bieżących
i
dodatkowych
(nazywanych
także
zajęć
ocenami
cząstkowymi) i klasyfikacyjnych.
1. Absolwent Technikum powinien:
1) Zdobyć wykształcenie ogólne oraz uzyskać
właściwe
efekty kształcenia dla
kwalifikacji wyodrębnionych w zawodach ujętych w § 3 ust. 2 umożliwiających pracę
w różnych zakładach gastronomicznych;
2) otrzymać świadectwo dojrzałości i dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie;
3) być
przygotowanym do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania
pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy;
4) być przygotowanym do kontynuowania kształcenia w szkołach wyższych,
2. Absolwent Zasadniczej Szkoły Zawodowej powinien:
1) zdobyć wykształcenie ogólne i zasadnicze zawodowe uprawniające do wykonywania
wyuczonego zawodu w § 3 ust. 3 w różnych zakładach gastronomicznych;
2) uzyskać dyplom potwierdzający kwalifikacje w zawodzie;
3) móc podwyższać swoje kwalifikacje zawodowe z zakresu kwalifikacji wyodrębnionych
w pokrewnych zawodach;
4) móc zdobywać wykształcenie umożliwiające naukę na dalszych etapach kształcenia
ogólnego i zawodowego,
3. Absolwent Liceum Ogólnokształcącego powinien:
1.
zdobyć wiedzę i umiejętności pozwalające na przystąpienie do egzaminu
maturalnego i uzyskać świadectwo dojrzałości;
2.
w ramach realizowanego programu innowacji pedagogicznych być przygotowywany
do samodzielnej pracy;
3.
móc kontynuować naukę na wszystkich uczelniach wyższych oraz szkołach
policealnych
4. uzyskać orientację w dokonywaniu właściwego wyboru kierunku dalszego kształcenia,
43
____________________________________________________________________________________________________
II. CELE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
1. Cele wewnątrzszkolnego systemu oceniania:
1) informowanie ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o poziomie jego
osiągnięć edukacyjnych i postępach, a także o trudnościach i specjalnych
uzdolnieniach ucznia.
2) udzielanie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy – w tym również do rozwijania
zainteresowań w zakresie danego przedmiotu.
4) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznej
oraz wychowawczej.
5) wdrażanie uczniów do samooceny.
6) wdrażanie uczniów do systematycznej pracy.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne odnosi się do
wiadomości i umiejętności uczniów
wynikających z programów zajęć edukacyjnych obowiązujących w danej klasie. Wykaz
tych zajęć określa Rada Pedagogiczna.
III. OBOWIĄZKI NAUCZYCIELI
W ramach wewnątrzszkolnego systemu oceniania na każdym nauczycielu prowadzącym
zajęcia edukacyjne, o których mówi się w pkt. III.2 spoczywają następujące obowiązki:
1. Określenie zróżnicowanych form aktywności uczniów kształtowanych i (lub) rozwijanych
na danych zajęciach. Wśród tych form muszą znaleźć się pisemne prace klasowe i ustne
odpowiedzi – z wyłączeniem wychowania fizycznego.
2. Wskazanie przynajmniej kilku form aktywności z pkt.1, których efekty będą podlegały
bieżącemu sprawdzaniu i ocenianiu zgodnie z obowiązującą skalą ocen i kryteriami
przyjętymi przez zespoły przedmiotowe – kryteria ogólne wymieniono w pkt.VII.3.
3. Ocenianie wiadomości i umiejętności uczniów wg obowiązującej w szkole skali ocen:
1) oceny cząstkowe: 1; 2; 3; 4; 5; 6;
dopuszcza się:
a. uzupełnienie ocen znakami „ + ” lub „ – ”,
b. stosowanie innych symboli pod warunkiem wyjaśnienia ich znaczenia
na stronie z ocenami w dzienniku,
2) oceny semestralne: 1; 2; 3; 4; 5; 6;
Zapisywanie ocen:
1) w dzienniku:
44
____________________________________________________________________________________________________
a. w skali 1÷6 z ewentualnymi znakami uzupełniającymi (wg p. 3 a) oceny
cząstkowe zapisuje się cyframi,
b. w skali 1÷6 oceny semestralne zapisuje się słownie,
c. po pierwszym semestrze dopuszcza się skrócony zapis słowny ocen wg pkt.
VII. 3.
2) w arkuszu ocen wszystkie oceny wpisuje się w pełnym brzmieniu.
4. Wskazanie, które z form aktywności z pkt.1. są obowiązkowe. Wśród tych form muszą
znaleźć się pisemne prace klasowe i ustne odpowiedzi – z wyłączeniem wychowania
fizycznego.
5. Wystawienie uczniowi, co najmniej 3 ocen cząstkowych, jeżeli uczeń był obecny, na co
najmniej połowie zajęć.
6. Ustalenie oceny semestralnej (tzn. po I semestrze).
7. Ustalenie oceny końcoworocznej.
8. Określenie wymagań związanych z ocenami semestralnymi i rocznymi w taki sposób, aby
uzyskanie ocen dobrych i bardzo dobrych było możliwe również dla tych uczniów, którzy
podejmą tylko część spośród nieobowiązkowych form aktywności.
9. Określenie warunków i trybu uzyskania wyższej niż przewidywana końcoworocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
10. Określenie zasad udostępniania uczniom i rodzicom (prawnym opiekunom) poprawionych
i ocenionych sprawdzianów pisemnych.
11. Informowanie uczniów, na pierwszej lekcji, w danym roku szkolnym o:
1) wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania,
2) sposobach sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych,
3) kryteriach ocen w zajęciach edukacyjnych,
4) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej)
oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych.
12. Informowanie rodziców o elementach oceniania wymienionych w punkcie 11.
13. Ustalanie – we współpracy z wychowawcą i innymi nauczycielami uczącymi w danej
klasie – terminów prac pisemnych (sprawdzianów), które muszą być zapowiadane
uczniom, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; w ciągu tygodnia mogą być, co
najwyżej trzy sprawdziany, a w ciągu jednego dnia –jeden, przy czym uczniowie mogą
wyrazić zgodę na jeszcze jedną pracę pisemną w danym tygodniu. Przy stosowaniu
niniejszego postanowienia obowiązuje zasada, że kartkówki (tzn. 15-minutowe pisemne
wypowiedzi z zakresu maksymalnie trzech ostatnich jednostek metodycznych) mogą być
przeprowadzane bez uprzedzenia. Ilość i terminy przysługujących popraw sprawdzianów
reguluje PSO.
45
____________________________________________________________________________________________________
14. Dostosowywanie wymagań edukacyjnych – na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno - pedagogicznej lub innej publicznej poradni specjalistycznej – do
indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się, w tym
specyficzne trudności, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
15. Uwzględnienie wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywaniu się z obowiązków
wynikających ze specyfiki wychowania fizycznego, techniki, sztuki (plastyki, muzyki) –
przy ustalaniu oceny z tych zajęć.
IV. TRYB ZWALNIANIA UCZNIA Z ZAJĘĆ WYCHOWANIA FIZYCZNEGO INFORMATYKI
LUB TECHNOLOGII INFORMACYJNEJ I DRUGIEGO JĘZYKA OBCEGO.
1. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć
wychowania fizycznego, informatyki, technologii informacyjnej lub z nauki drugiego języka
obcego.
2. Dyrektor zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego informatyki, lub technologii
informacyjnej na podstawie wydanej przez lekarza opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia w tych zajęciach oraz na czas określony w tej opinii. Opinia musi być
doręczona dyrektorowi najpóźniej w ciągu trzech dni od daty wystawienia jej przez
lekarza.
3. Dyrektor, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego
etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z afazją, z niepełnosprawnościami
sprzężonymi lub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka
obcego. Opinia musi być doręczona dyrektorowi najpóźniej w ciągu trzech dni od daty
wystawienia jej przez poradnię.
4. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
V. TERMINY KLASYFIKACJI
1. Obowiązuje podany poniżej podział roku szkolnego i wynikające z niego terminy
klasyfikacji oraz terminy i formy informowania uczniów o przewidywanych dla nich
ocenach semestralnych i rocznych ustalanych przez nauczycieli zgodnie z pkt.VII.3.
2. Terminy rozpoczęcia i zakończenia roku szkolnego określa Minister Edukacji Narodowej
i Sportu. Terminy ferii zimowych ustala Mazowiecki Kurator Oświaty.
3. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów.
46
____________________________________________________________________________________________________
4. Semestr I trwa od początku roku szkolnego do stycznia następnego roku kalendarzowego.
Dokładny termin zakończenia semestru podany jest w terminarzu Rady Pedagogicznej na
dany rok szkolny.
5. O przewidywanej ocenie niedostatecznej na koniec semestru i roku szkolnego nauczyciel
danego przedmiotu informuje ucznia na zajęciach edukacyjnych, a wychowawca jego
rodziców ( prawnych opiekunów) na zebraniu, które organizowane jest przez szkołę na
miesiąc przed terminem klasyfikacji semestralnej lub
rodzica na zebraniu
rocznej, tym samym obecność
jest jego obowiązkiem. Jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) z
przyczyn losowych nie mogą uczestniczyć w zebraniu, zobowiązani są do indywidualnego
skontaktowania się z wychowawcą klasy w ustalonym wcześniej terminie.Uczeń, który
nie został powiadomiony o przewidywanej niedostatecznej ocenie
terminem klasyfikacji semestralnej lub
na miesiąc przed
rocznej, może ją otrzymać jeśli w ciągu tego
miesiąca nie będzie wywiązywał się z obowiązków szkolnych.
6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
semestralną powinien ją uzasadnić.
7. Semestr II trwa od końca semestru I do dnia zakończenia roku szkolnego.
8. Nauczyciele informują uczniów najpóźniej na dwa tygodnie przed terminem klasyfikacji
rocznej o przewidywanych dla nich ocenach klasyfikacyjnych i wynikającej z nich decyzji
w sprawie promowania do klasy wyższej lub decyzji o ukończeniu szkoły:
1) nieobecność
ucznia
nakłada
na
niego
obowiązek
skontaktowania
się
z nauczycielem w celu poznania oceny.
2) niedopełnienie tego obowiązku nie oznacza nierespektowania przez szkołę ww.
zasady.
9. Klasyfikowanie końcoworoczne obejmuje osiągnięcia i podsumowuje pracę w pierwszym
i drugim semestrze roku szkolnego
10. Oceny klasyfikacyjne wystawia nauczyciel na tydzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej
Rady Pedagogicznej. W uzasadnionych wypadkach na 3 dni przed w/w posiedzeniem.
11. W terminie określonym w ust. 9 nauczyciel powiadamia uczniów o przewidywanych
ocenach klasyfikacyjnych, zobowiązując tym samym do przekazania informacji rodzicom
(prawnym opiekunom)
1) Kwestie sporne dotyczące proponowanej oceny końcoworocznej rozstrzyga się
według
trybu:
Umotywowany
wniosek
o
rozpoznanie
sprawy
i ewentualne
przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego, uczeń i jego rodzice składają w terminie
2 dni od podania przez nauczyciela oceny.
2) Egzamin
sprawdzający
nie
dotyczy
oceny
końcoworocznej
(z zastrzeżeniem dla trybu egzaminu odwoławczego).
47
niedostatecznej
____________________________________________________________________________________________________
3) Egzamin sprawdzający składa się z części ustnej i pisemnej i jest przeprowadzany wg
wymagań na daną ocenę, obejmuje treści programowe z całego roku szkolnego.
W danym roku szkolnym uczeń ma prawo do egzaminu sprawdzającego z jednego
przedmiotu. Skład komisji ustala dyrektor.
12. Uczeń, który za pierwszy semestr otrzymał ocenę niedostateczną zobowiązany jest do
zaliczenia zaległego materiału w trybie i formie ustalonej przez nauczyciela.
13. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę
roczną powinien ją uzasadnić.
14. Ustalona
przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być
zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego lub w wyniku egzaminu odwoławczego.
VI. KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE
Klasyfikowanie i promowanie przeprowadza się według następujących zasad:
1. Klasyfikowanie semestralne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
w zajęciach edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania w semestrze
pierwszym i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według skali podanej w pkt. 3 oraz oceny
zachowania według zasad określonych w pkt. IX.113.
2. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia
w zajęciach edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania w roku szkolnym,
ustaleniu ocen klasyfikacyjnych według skali podanej w pkt.3, oceny zachowania według
zasad określonych w pkt. IX.113, ustaleniu listy uczniów promowanych do klasy
następnej, kończących szkołę oraz dopuszczonych do egzaminów poprawkowych
i klasyfikacyjnych. Dla uczniów zdających egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe
klasyfikacja roczna odbywa się w ostatnim tygodniu roku szkolnego.
3. W szkole obowiązują następujące oceny klasyfikacyjne oraz ogólne kryteria ich ustalania:
1) ocena celujący, 6, cel.;
ocenę tę otrzymuje uczeń, którego osiągnięcia wyraźnie wykraczają poza poziom
osiągnięć edukacyjnych przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie
nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich
uzyskiwaniu;
2) ocena bardzo dobry, 5, bdb.;
ocenę tę otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania;
3) ocena dobry, 4, db.;
48
____________________________________________________________________________________________________
ocenę tę otrzymuje uczeń, u którego opanowanie wiadomości i umiejętności
przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne,
ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia;
4) ocena dostateczny, 3, dst.;
ocenę otrzymuje ten uczeń, który opanował jedynie w podstawowym zakresie
wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie
nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych
treści kształcenia w ramach danego programu (dziedziny edukacji);
5) ocena dopuszczający, 2, dps.;
ocenę otrzymuje uczeń,
u którego opanowanie wiadomości przewidzianych
w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania jest tak niewielkie, iż stawia
pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie
(dziedzinie edukacji) i utrudnia kształcenie w przedmiotach pokrewnych;
6) ocena niedostateczny, 1, ndst.;
ocenę otrzymuje uczeń, który wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych
w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania,
co uniemożliwia mu
bezpośrednią kontynuację opanowania kolejnych treści danych zajęć edukacyjnych
(dziedziny edukacji) i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie zajęć edukacyjnych
pokrewnych.
4. Szczegółowe kryteria ocen klasyfikacyjnych z poszczególnych zajęć edukacyjnych
ustalają nauczyciele.
5. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych, a ocenę
zachowania wychowawca klasy, po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli, uczniów
i pracowników szkoły.
6. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych otrzymują z danych zajęć edukacyjnych
celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną, a w przypadku zajęć, których
realizacja zakończyła się w klasie programowo niższej – celującą końcową ocenę
klasyfikacyjną.
7. Uczeń musi być sklasyfikowany przez nauczyciela:
1) na koniec semestru I, jeżeli był obecny, na co najmniej połowie zajęć edukacyjnych
i nauczyciel nie powiadomił wychowawcy klasy i dyrekcji szkoły o niemożliwości
sklasyfikowania ucznia – wraz z podaniem przyczyn – w terminie dwóch tygodni przed
terminem klasyfikacji;
49
____________________________________________________________________________________________________
2) na koniec roku, jeżeli został sklasyfikowany na koniec semestru I i był obecny na co
najmniej połowie zajęć edukacyjnych w semestrze II a nauczyciel nie powiadomił
wychowawcy klasy i dyrekcji szkoły o niemożliwości sklasyfikowania ucznia – wraz
z podaniem przyczyn – w terminie 31 maja.
8. Uczeń jest promowany do klasy następnej wtedy, jeżeli w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał oceny wyższe niż niedostateczne ze wszystkich zajęć edukacyjnych objętych
klasyfikacją (z wyłączeniem ocen z religii lub etyki), Rada Pedagogiczna może jeden raz
w ciągu danego etapu edukacyjnego także promować do klasy programowo wyższej
ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć
edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie
ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej oraz,
że uczeń otrzymał co najmniej ocenę poprawną z zachowania. Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na warunkową promocję z obowiązkowych przedmiotów maturalnych
ucznia klasy II LO i III T jeśli uzyskał on przynajmniej jedną pozytywną ocenę
podsumowującą pracę półsemestralną i semestralną
9. Uczeń niesklasyfikowany na koniec semestru I może kontynuować naukę w semestrze
drugim, ale jego klasyfikacja roczna obejmuje materiał całego roku nauczania w zakresie
danych zajęć edukacyjnych. Nauczyciel określa formę i termin sprawdzenia poziomu
opanowania materiału nauczania obowiązującego w semestrze pierwszym.
10. Uczeń niesklasyfikowany na koniec semestru I w związku z nieobecnościami na zajęciach,
uznanymi przez Radę Pedagogiczną za nieusprawiedliwione i mający ukończone 18 lat
może być skreślony z listy uczniów na mocy uchwały Rady Pedagogicznej po uzyskaniu
negatywnej opinii samorządu uczniowskiego.
11. Uczeń mający skończone 18 lat, powtarzający klasę, może być skreślony z listy uczniów,
jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej uzyskał więcej niż trzy oceny niedostateczne,
a środki zastosowane przez szkołę, dom rodzinny i organizacje uczniowskie nie odnoszą
skutku.
12. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
13. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieusprawiedliwionej nieobecności lub
na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
14. Uczeń niesklasyfikowany na koniec roku do dnia 31 sierpnia danego roku szkolnego, jeżeli
ukończył 18 lat może zostać skreślony z listy uczniów – na mocy decyzji dyrektora
wydanej na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej i negatywnej opinii Samorządu
Uczniowskiego.
50
____________________________________________________________________________________________________
15. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych lub
dwóch zajęć edukacyjnych może zdawać egzamin poprawkowy.
16. skreślono
17. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo
wyższej (semestrze programowo wyższym), szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć
uczniowi szansę uzupełnienia braków.
18. Dla ucznia niesklasyfikowanego z zajęć praktycznych z powodu usprawiedliwionej
nieobecności, szkoła organizuje zajęcia umożliwiające uzupełnienie programu nauczania
i ustalenie rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć praktycznych.
19. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
20. Uczeń kończy szkołę, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał oceny
klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej ze wszystkich przedmiotów objętych planem
nauczania dla danej klasy.
21. Uczeń klasy kończącej, który na koniec roku szkolnego nie uzyskał ocen wyższych od
niedostatecznej ze wszystkich zajęć edukacyjnych objętych klasyfikacją, nie kończy
szkoły, przy czym możliwości zdawania egzaminu poprawkowego określone są
w punktach 15 i 16, a zasady przeprowadzania egzaminu w rozdziale VIII.
22. Decyzję o możliwości powtarzania klasy przez ucznia klasy kończącej, który nie miał
prawa zdawać, albo nie zdał egzaminu poprawkowego, podejmuje dyrektor na podstawie
uchwały Rady Pedagogicznej.
VII. EGZAMINY KLASYFIKACYJNE , POPRAWKOWE
Egzaminy klasyfikacyjne, poprawkowe, sprawdzające przeprowadza się według
poniższych
zasad:
1. Przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej uczeń lub jego rodzice (prawni
opiekunowie) składają do dnia 31 maja podanie do dyrektora z prośbą do Rady
Pedagogicznej o zgodę na egzamin i wyznaczenie jego terminu. Dyrektor wyznacza
termin egzaminu po klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej, zaś wychowawca
informuje o tym ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów).
1a. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać uczeń bez zgody Rady Pedagogicznej w
przypadku, gdy liczba godzin jego nieobecności usprawiedliwionych na danym
przedmiocie wynosi nie mniej niż 50%, w pozostałych przypadkach Rada Pedagogiczna
decyduje o egzaminie na podstawie złożonego wcześniej podania.
51
____________________________________________________________________________________________________
1b. W przypadku ucznia przyjętego w ciągu roku szkolnego z innej szkoły egzamin
klasyfikacyjny, wynikający z różnicy programowej lub oceny niedostatecznej z danego
przedmiotu na pierwszy semestr powinien się odbyć nie później niż 31 maja ( podanie nie
jest wymagane). O terminie egzaminu informuje ucznia wychowawca.
2. Podanie o egzamin klasyfikacyjny powinno zawierać informację, na jaką ocenę uczeń ma
zamiar zdawać.
3. Tematy egzaminów poprawkowych przygotowane są zgodnie z kryteriami dla stopnia
dopuszczającego, z wyjątkiem przypadków, kiedy w podaniu o egzamin poprawkowy
uczeń napisze, na jaką ocenę chce zdawać ten egzamin.
4. Terminy egzaminów poprawkowych wyznacza dyrektor w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
5. Termin egzaminu klasyfikacyjnego wyznacza dyrektor w uzgodnieniu z uczniem i jego
rodzicami (prawnymi opiekunami). Egzamin przeprowadza się nie później niż w dniu
poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
6. Termin sprawdzianu umiejętności wyznacza dyrektor przed planowanym posiedzeniem
rady klasyfikacyjnej.
7. Egzaminy klasyfikacyjne i poprawkowe składają się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z informatyki, technologii informacyjnej, wychowania fizycznego oraz zajęć
praktycznych zajęć laboratoryjnych lub innych zajęć edukacyjnych, których programy
przewidują prowadzenie ćwiczeń. Z wyżej wymienionych zajęć egzamin ma przede
wszystkim formę zadań praktycznych.
8. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów –
rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
9. Egzamin poprawkowy i sprawdzian wiadomości i umiejętności przeprowadza komisja
powołana przez dyrektora, w skład, której wchodzą:
1) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji,
2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
3) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - członek komisji.
10. Nauczyciel powołany na egzaminatora może być zwolniony z udziału w pracach komisji
na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim
przypadku dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego
takie same zajęcia edukacyjne z tym, że powołanie nauczyciela z innej szkoły następuję
w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
11. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności
wskazanego przez dyrektora, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć
edukacyjnych.
52
____________________________________________________________________________________________________
12. Nauczyciel – egzaminator w dniu poprzedzającym egzamin składa przewodniczącemu
komisji do akceptacji tematy egzaminacyjne odpowiadające kryteriom wymagań
na poszczególne oceny (zgodnie z pkt. 2 lub 3).
13. Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający:
1) nazwisko i imię ucznia składającego egzamin oraz klasę i nazwę szkoły,
2) nazwę zajęć, edukacyjnych,
3) nazwę egzaminu (klasyfikacyjny, poprawkowy),
4) skład komisji,
5) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne),
6) datę egzaminu,
7) wynik pisemnej części egzaminu,
8) wynik ustnej części egzaminu,
9) ocenę ostateczną egzaminu ustaloną przez komisję.
14. Do protokołu dołącza się:
1) pisemne prace ucznia z oceną,
2) zwięzłe informacje o ustnych odpowiedziach ucznia.
15. Protokół egzaminu wraz z załącznikami przechowuje się razem z arkuszem ocen.
16. Nieusprawiedliwione nie zgłoszenie się na egzamin poprawkowy jest równoważne
z utrzymaniem oceny niedostatecznej.
17. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego lub
klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie – nie później niż do końca września, może
przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
VIII. SPRAWDZIAN WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później niż 7 dni od dnia
zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
2. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później niż 5 dni od dnia
przeprowadzenia sprawdzianu wiadomości i umiejętności zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych uzyskana w wyniku sprawdzianu wiadomości i umiejętności została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
3. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych (pkt 1) została ustalona niezgodnie z przepisami dyrektor powołuje komisję,
53
____________________________________________________________________________________________________
która przeprowadza pisemny i ustny sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia oraz
ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. Sprawdzian ten przeprowadza się nie później niż w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia
zastrzeżeń.
5. Termin sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 3 uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
IX. OCENA ZACHOWANIA UCZNIA
Ocenę zachowania ucznia ustala się według następujących zasad:
1. Ocena zachowania uwzględnia w szczególności:
1) spełnianie obowiązków ucznia,
2) postępowanie zgodne z dobrem szkolnej społeczności,
3) dbałość o honor i tradycje szkoły,
4) dbałość o piękno mowy ojczystej,
5) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
6) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,
7) okazywanie szacunku innym osobom,
8) przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania, warunkach i trybie
uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny zachowania oraz o skutkach
ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
3. Ocena zachowania semestralna i roczna musi być wyrażona za pomocą jednego
z następujących określeń:
1) wzorowe
(wz.)
2) bardzo dobre
(bdb.)
3) dobre
(db.),
4) poprawne
(pop.),
5) nieodpowiednie
(ndp.),
6) naganne
(nag.)
4. W pełnym brzmieniu należy zapisywać roczną ocenę w dzienniku lekcyjnym oraz
wszystkie oceny w arkuszu ocen.
5. Semestralną i roczną ocenę zachowania ucznia ustala wychowawca na podstawie:
1) własnych różnorodnych spostrzeżeń,
54
____________________________________________________________________________________________________
2) ustnych i pisemnych opinii nauczycieli uczących w danej klasie, przy czym wniosek
nauczyciela do wychowawcy o naganną ocenę zachowania ucznia musi mieć
formę pisemną, zawierać uzasadnienie i być przedstawiony nie później niż tydzień
przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,
3) opinii innych uczniów i pracowników szkoły,
4) opinii ocenianego ucznia,
5) kryteriów punktowych według aneksu nr 1 do niniejszego regulaminu.
6) przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych
zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii poradni
psychologiczno-pedagogicznej (specjalistycznej).
6. W ocenie zachowania może być uwzględniona pisemna, nieujawniona innym uczniom,
samoocena (w Załączniku Nr 5), dokonana przez ucznia na dwa tygodnie przed
klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej. Proponowany arkusz samooceny
zachowania ucznia stosuje się wybiórczo w zależności od specyfiki klasy i realizowanego
planu pracy wychowawcy klasowego. O wyborze segmentów samooceny decyduje
wychowawca.
7. Ocena
zachowania
nie
może
mieć
wpływu
na
oceny
semestralne
i
roczne
z poszczególnych zajęć edukacyjnych, na promocję do klasy programowo wyższej oraz na
ukończenie szkoły z zastrzeżeniem:
a. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy
programowo wyższej lub nieukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej
szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną ocenę klasyfikacyjną zachowania
8. Trzy dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wychowawca klasy
zobowiązany jest poinformować ucznia o przewidywanej ocenie zachowania.
9. Uczeń ma prawo w terminie do dwóch dni od daty poinformowania go o nagannej ocenie
zachowania zwrócić się do Szkolnego Rzecznika Praw Ucznia z podaniem o rozpatrzenie
zasadności oceny jego zachowania.
10. Szkolny Rzecznik Praw Ucznia po rozpatrzeniu argumentów ucznia może zwrócić się do
wychowawcy klasy z prośbą o zmianę oceny, jeżeli uzna takie działanie za zasadne.
11. Wychowawca klasy, po zapoznaniu się z przedstawionym mu uzasadnieniem, ponownie
ustala ocenę zachowania.
12. Uczeń, który uważa, że przewidywana roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie
uwzględnia jego osiągnięć, ma prawo złożyć przed terminem klasyfikacyjnej Rady
Pedagogicznej uzasadnione podanie do Rady o ponowne ustalenie oceny. Podanie jest
55
____________________________________________________________________________________________________
rozpatrywane na klasyfikacyjnym posiedzeniu Rady Pedagogicznej. Ocenę ponownie
ustala wychowawca uwzględniając opinie pozostałych członków Rady.
13. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą w terminie nie później niż 7 dni od
zakończenia zajęć dydaktyczno – wychowawczych zgłosić do dyrektora zastrzeżenia,
jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
14. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie
z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję,
która w drodze głosowania, zwykłą większością głosów ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
15. W skład komisji wchodzą:
1) dyrektor albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze –
jako przewodniczący komisji,
2) wychowawca klasy,
3) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej
klasie,
4) pedagog,
5) psycholog ( o ile jest zatrudniony w szkole),
6) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
7) przedstawiciel Rady Rodziców.
17. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa
od ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
18. O zmianie oceny dokonanej w trybie określonym w punktach 14 ÷ 17 Rada Pedagogiczna
powinna być poinformowana na najbliższym zebraniu.
X. PRZEPISY KOŃCOWE
1. Regulamin obowiązuje od 15 listopada 2007r.
2. Po upływie jednego roku szkolnego w niniejszym regulaminie mogą być wprowadzone
zmiany na wniosek dyrektora, nauczycieli, rodziców i uczniów.
VI. BEZPIECZEŃSTWO UCZNIÓW
§ 79
1. Szkoła zapewnia uczniom opiekę podczas zajęć:
56
____________________________________________________________________________________________________
1) obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych odbywających się na jej
terenie przez sprawowanie ciągłego nadzoru pedagogicznego;
2) obowiązkowych, organizowanych poza jej terenem;
3) wycieczek szkolnych (szczegóły zawiera Regulamin Wycieczek Szkolnych;
4) obozów integracyjnych dla uczniów klas pierwszych.
2. Opieka nad uczniami sprawowana jest przez dyrektora, nauczycieli oraz innych
pracowników odpowiedzialnych za bezpieczeństwo uczniów.
§ 80
1. Szczegółowe zasady bezpieczeństwa w salach lekcyjnych, pracowniach przedmiotowych,
salach gimnastycznych i na boisku szkolnym określają właściwe dla danego typu
pomieszczeń przepisy BHP.
2. Nauczyciele prowadzący zajęcia zapoznają uczniów, na pierwszych spotkaniach
w nowym roku szkolnym, z instrukcjami BHP i fakt ten zapisują w dzienniku lekcyjnym.
3. Nauczyciele zobowiązani są do bezwzględnego przestrzegania zawartych w przepisach
zasad i egzekwowania ich od uczniów.
§ 81
1. Nad uczniami, którzy podczas zajęć w szkole zgłaszają złe samopoczucie, szczególną
opiekę sprawuje szkolna służba zdrowia (funkcjonująca na podstawie odrębnych
przepisów) lub nauczyciel prowadzący zajęcia.
2. Jeżeli, ze względu na zły stan zdrowia, uczeń nie może pozostawać w szkole, osoba
sprawująca nad nim opiekę zapewnia mu bezpieczny powrót do domu lub wzywa pomoc
lekarską.
§ 82
1. W razie wypadku, któremu ulegnie uczeń na terenie szkoły, każda osoba widząca to
zdarzenie lub jego skutki, powinna natychmiast powiadomić dyrektora, służbę BHP.
2. Dyrektor powinien:
1) zapewnić natychmiastową pomoc lekarską;
2) zawiadomić rodziców poszkodowanego;
3) zbadać okoliczności i przyczyny wypadku;
4) sporządzić dokumentację powypadkową;
5) przeprowadzić analizę tego i podobnych wypadków, które zdarzały się wcześniej;
6) podjąć działania zapobiegające podobnym wypadkom.
57
____________________________________________________________________________________________________
VII. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY
§ 83
1. W Zespole zatrudnia się nauczycieli w pełnym lub niepełnym wymiarze czasu pracy.
Zasady ich zatrudniania określają odrębne przepisy.
2. Nauczyciele obowiązani są sumiennie realizować zadania związane z podstawowymi
funkcjami szkoły: dydaktyczną wychowawczą i opiekuńczą. Ponoszą odpowiedzialność za
jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów.
3. Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:
1)
kształcenie na podstawie ramowych planów nauczania i podstaw programowych
zajęć edukacyjnych obowiązkowych, programów dopuszczonych do stosowania
w szkołach zawodowych dla funkcjonujących w szkole zawodów;
2)
opracowywanie planów pracy dydaktycznej do prowadzonych zajęć edukacyjnych;
3)
systematyczne i skuteczne realizowanie programu nauczania, przy czym nauczyciel
w swej pracy ma prawo do swobody stosowania takich metod nauczania, jakie uważa
za najwłaściwsze spośród uznanych przez współczesne nauki pedagogiczne oraz do
wyboru spośród zatwierdzonych do użytku szkolnego podręczników i innych środków
dydaktycznych;
4)
aktualizowanie treści programowych i dostosowywanie ich do zmieniającej się
rzeczywistości społecznej, gospodarczej i technicznej kraju;
5)
wiązanie treści teoretycznych z praktyką;
6)
korelowanie treści programowych z innymi zajęciami edukacyjnymi;
7)
wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań;
8)
dostosowywanie metod pracy do zdolności percepcyjnych uczniów;
9)
udzielanie indywidualnej pomocy uczniom, aby mogli zrozumieć trudniejsze
zagadnienia programowe i przezwyciężyć trudności z przyswajaniem materiału;
10) dbanie o życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów zgodnie z aktualnym
rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie ogólnych przepisów
bezpieczeństwa i higieny w szkołach i placówkach publicznych;
11) utrzymywanie
w
jak
najlepszym
stanie
i
sprawności
technicznej
pomocy
dydaktycznych oraz sprzętu szkolnego;
12) rozwijanie wyposażenia potrzebnego do pracy dydaktyczno-wychowawczej;
13) respektowanie w pełnym zakresie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania
uczniów
z
zachowaniem
systematyczności,
i bezstronności;
58
obiektywizmu,
sprawiedliwości
____________________________________________________________________________________________________
14) stosowanie się do wymagań Regulaminu Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,
15) zmiany w Regulaminie mogą być wprowadzane przed rozpoczęciem roku szkolnego;
16) opracowanie kryteriów ocen do każdych prowadzonych zajęć edukacyjnych;
17) poinformowanie uczniów na początku każdego roku szkolnego o wymaganiach
stawianych im w zakresie zajęć edukacyjnych łącznie z podaniem kryteriów ocen;
18) doskonalenie wiedzy i umiejętności pedagogicznych oraz podnoszenie poziomu
przygotowania merytorycznego;
19) wypełnianie obowiązków wychowawcy klasy lub opiekuna w przypadku powierzenia
ich przez dyrektora;
20) pełnienie dyżurów nauczycielskich;
21) uczestniczenie w zebraniach Rady Pedagogicznej i realizowanie podjętych przez nią
uchwał, przy czym nieobecność nieusprawiedliwioną na zebraniu Rady traktuje się
jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego konsekwencjami;
22) uczestniczenia
w
zebraniach
z
rodzicami,
przy
czym
nieobecność
nieusprawiedliwioną traktuje się jako nieobecność w pracy ze wszystkimi tego
konsekwencjami;
23) wykonywanie zadań wynikających ze szkolnego programu wychowawczego
i programu profilaktyki na dany rok szkolny;
24) współdziałanie z rodzicami uczniów przez zasięganie i udzielanie informacji
dotyczących zachowania; postępów w nauce i przyczyn niepowodzeń szkolnych.
25) nauczyciel zobowiązany jest natychmiast reagować na wszelkie dostrzeżone
sytuacje lub zachowania uczniów stanowiące zagrożenie dla bezpieczeństwa
uczniów;
26) nauczyciel powinien zwrócić uwagę na osoby postronne przebywające na terenie
szkoły, w razie potrzeby zwrócić się o podanie celu pobytu na terenie szkoły,
zawiadomić pracownika obsługi o fakcie przebywania osób postronnych;
27) upoważniony przez dyrektora szkoły pracownik obsługi powinien zwrócić się do osób
postronnych wchodzących na teren szkoły o podanie celu pobytu, w razie potrzeby
zawiadomić o tym fakcie dyrektora szkoły lub skierować te osobę do dyrektora;
28) nauczyciel lub inny pracownik szkoły powinien niezwłocznie zawiadomić dyrektora o
wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona przestępstwa lub
stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów.
59
____________________________________________________________________________________________________
§ 84
1. Nauczyciele pełniący dyżury szkolne mają obowiązek reagować na niewłaściwe postawy
uczniów oraz kontrolować ich we wszystkich miejscach, w których przebywają.
Niepoprawne zachowania powinni zgłaszać do wychowawców lub wicedyrektora.
2. Wyznaczony nauczyciel nieobecny na dyżurze podlega odpowiedzialności określonej
w Karcie Nauczyciela i w Kodeksie Pracy.
§ 85
1. Nauczyciele mają prawo do:
1) wyrażania opinii we wszystkich sprawach dotyczących Zespołu,
2) zapoznania się (przed zatwierdzeniem) z propozycjami przydziału dodatkowych
zajęć wykonywanych w ramach przysługującego im wynagrodzenia zasadniczego,
3) zapoznania się i ustosunkowania do treści zapisu w karcie oceny nauczyciela,
4) nie wyrażenia zgody na przyjęcie obowiązków wychowawcy więcej niż jednej
klasy,
5) zrezygnowania z obowiązków wychowawcy klasy w przypadku powtarzania się
drastycznych konfliktów z rodzicami i uczniami,
6) zgłaszania wniosków dotyczących innowacji dydaktycznych, wychowawczych
i organizacyjnych Zespołu,
7) korzystania
z
ulg
i
świadczeń
przysługujących
dokształcającym
się i doskonalącym swoje kwalifikacje nauczycielom,
8) otrzymywania pomocy merytorycznej i metodycznej oraz opieki doświadczonego
nauczyciela w przypadku rozpoczynania pracy nauczycielskiej oraz podjęcia
procedury awansu zawodowego.
§ 86
1. Dyrektor powierza każdy odział szczególnej opiece wychowawczej jednemu z nauczycieli
zwanemu wychowawcą klasy, który dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej
skuteczności opiekuje się oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
2. W Technikum i Zasadniczej Szkole Zawodowej wychowawca klasy współpracuje
nauczycielem praktycznej nauki zawodu opiekującym się oddziałem na zajęciach
praktycznych.
3. Formy spełniania zadań przez nauczyciela wychowawcę są dostosowane do wieku
uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły.
60
____________________________________________________________________________________________________
§ 87
1. Wychowawca może zostać zmieniony przez dyrektora na wniosek rodziców lub uczniów –
w przypadku udowodnienia rażących zaniedbań wychowawczych.
§ 88
1. W uzasadnionych przypadkach wychowawca klasy może wystąpić do dyrektora
z wnioskiem o zwolnienie go z pełnionej funkcji.
§ 89
1. Zgodnie z § 86 Statutu opiekę nad klasą sprawuje wychowawca klasy.
2. Zadaniem
wychowawcy
jest
sprawowanie
opieki
wychowawczej
nad
uczniami
a w szczególności:
1) tworzenie warunków wspomagających rozwój poszczególnych uczniów, proces ich
uczenia się oraz przygotowywania do życia w rodzinie i społeczeństwie;
2) inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych uczniów;
3) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu trudności i niepowodzeń szkolnych;
4) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole
klasowym oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej;
5) kierowanie się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie oraz poszanowaniem ich
godności osobistej,
6) Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb ucznia rozwojowych i edukacyjnych
uczniów ich możliwości psychofizycznych, oraz planuje sposoby ich zaspokojenia,
7) Współdziała
z
pedagogicznej
nauczycielami
dla
uczniów
z
ustalając
formę
zaburzeniami
pomocy
rozwojowymi
psychologicznooraz
uczniami
szczególnie uzdolnionymi
8) Wypełnia i prowadzi Kartę Indywidualnej Pomocy Uczniowi zwanej dalej kartą
KIPU, stanowiąca załącznik nr.7 do Statutu.
3. W celu realizacji zadań wymienionych w § 89 ust. 2. wychowawca:
1) otacza opieką każdego wychowanka,
2) poznaje środowisko domowe uczniów,
ich sytuację rodzinną, zdrowotną
i wychowawczą,
3) wspiera psychicznie uczniów w trudnych sytuacjach osobistych, rodzinnych
i szkolnych;
61
____________________________________________________________________________________________________
4) pomaga uczniom szczególnie zdolnym w rozwijaniu zainteresowań, doskonaleniu
wiedzy i podejmowaniu decyzji zawodowych,
5) planuje i organizuje wspólnie z uczniami i rodzicami różne formy życia
zespołowego integrujące Zespół wychowanków,
6) ustala tematykę i formy oraz prowadzi zajęcia tematyczne na godzinach
wychowawczych,
7) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie i koordynuje działania
wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także tych, którym potrzebna jest
indywidualna opieka (dotyczy to zarówno szczególnie uzdolnionych jak i mających
trudności i niepowodzenia),
8) na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych
opiekunów) o zasadach oceniania zachowania,
9) w
ramach
obowiązujących
przepisów
decyduje
o
usprawiedliwieniu
i nieusprawiedliwieniu nieobecności ucznia na zajęciach,
10) informuje (we współpracy z nauczycielami poszczególnych zajęć edukacyjnych)
uczniów najpóźniej na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej, o przewidywanych niedostatecznych ocenach semestralnych
(rocznych); informacja może być dokonana osobiście (np. na zebraniu) ustnie lub
pisemnie, a w przypadku nieobecności rodziców pocztą (pismem poleconym),
11) utrzymuje kontakty zbiorowe i indywidualne z rodzicami i opiekunami uczniów
w celu:
a. poznawania i ustalania potrzeb wychowawczo-opiekuńczych,
b. udzielania rodzicom pomocy wychowawczej,
c. włączania rodziców w życie klasy i szkoły,
12) współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi
kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych
oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów;
13) może wnioskować o pomoc specjalistyczną:
a. indywidualną opiekę pedagoga szkolnego,
b. skierowanie na badania psychologiczne,
c. zorganizowanie zajęć wyrównawczych,
d. zorganizowanie zajęć terapeutycznych,
14) wnioskuje lub opiniuje podania do Rady Rodziców o pomoc materialną dla uczniów
będących w szczególnie trudnej sytuacji losowej;
15) ustala oceny zachowania uczniów swojej klasy zgodnie z Regulaminem
Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania,
62
____________________________________________________________________________________________________
16) wnioskuje przyznawanie nagród lub stosowanie kar dla uczniów,
17) wnioskuje do Rady Pedagogicznej o skreślenie z listy uczniów,
18) wyraża swoją opinię i wnioskuje w sprawie ucznia, który ma powtarzać klasę,
19) rozstrzyga konflikty między uczniami oraz między uczniami a nauczycielami,
20) prowadzi dokumentację klasową: plany pracy, dziennik lekcyjny, arkusze ocen
(oceny z zajęć edukacyjnych wpisuje wychowawca), świadectwa promocyjne,
świadectwa ukończenia szkoły, okresowe i roczne sprawozdania opracowuje
sprawozdania z realizacji planu pracy wychowawcy klasowego i składa je
wicedyrektorowi
przed
klasyfikacyjnymi
zebraniami
Rady
Pedagogicznej
kończącymi I semestr i rok szkolny.
4. Wychowawca ma prawo korzystać w swojej pracy z pomocy merytorycznej i metodycznej
dyrektora, wicedyrektorów i Rady Pedagogicznej.
§ 90
1. Działalność wychowawcy klasowego może przybierać różne formy, a w szczególności:
1) planowe godziny wychowawcze,
2) zajęcia pozalekcyjne,
3) prelekcje,
4) wycieczki dydaktyczne, kulturalne i turystyczne integrujące społeczność klasową,
5) organizowanie imprez rozrywkowych na terenie Zespołu,
6) obchody
świąt
narodowych
(przygotowanie
uroczystych
apeli,
akademii,
wieczornic, spektakli teatralnych itp.),
7) prezentowanie twórczości literackiej, dziennikarskiej, społecznej itp.,
8) realizacja samorządności na forum klasy i Zespołu,
9) udział w pracach na rzecz środowiska szkolnego,
10) kultywowanie tradycji Zespołu.
§ 91
1. Szkoła przewiduje następujące formy merytorycznej i metodycznej pomocy w pracy
wychowawcy:
1) kursy, warsztaty i seminaria poświęcone doskonaleniu pracy wychowawczej,
2) lekcje koleżeńskie,
3) szkoleniowe zebrania Rady Pedagogicznej,
4) studia podyplomowe.
63
____________________________________________________________________________________________________
3. Wymienione w § 90 st. 1. pkt. 1, 2 i 3 formy powinny być organizowane przy udziale
pedagoga szkolnego.
§ 92
1. Nauczyciele grupy pokrewnych zajęć edukacyjnych tworzą Zespół przedmiotowy.
2. W szkole powołuje się następujące zespoły:
1) Zespół języka polskiego,
2) Zespół języków obcych,
3) Zespół przedmiotów społecznych: WOS, historia, geografia, biologia,
4) Zespół przedmiotów ścisłych: matematyka, fizyka, chemia, technologia informacyjna,
5) Zespół wychowania fizycznego i przysposobienia obronnego,
6) Zespół przedmiotów zawodowych i praktycznej nauki zawodu.
7) Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
3. Pracą zespołu przedmiotowego kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący.
4. Zespół może współdziałać z doradcą metodycznym oddziału Doskonalenia Nauczycieli.
5. Do zadań zespołu należy w szczególności:
1) zorganizowanie
współpracy
nauczycieli
dla
uzgadniania
sposobów
realizacji
programów nauczania,
2) doskonalenie metod organizacji pracy dydaktycznej,
3) uzgadnianie decyzji w sprawie wyboru programu nauczania,
4) dostosowywanie treści programowych do zmieniającej się rzeczywistości społecznej,
gospodarczej i technicznej kraju,
5) korelowanie treści programowych różnych zajęć edukacyjnych,
6) akceptowanie zmian programowych z przestrzeganiem obowiązujących podstaw
programowych i wnioskowanie do dyrektora o ich zatwierdzenie,
7) opiniowanie opracowanych przez nauczycieli planów pracy dydaktycznej,
8) realizowanie uchwał Rady Pedagogicznej,
9) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego oraz doradztwa
metodycznego dla początkujących nauczycieli,
10) koordynowanie opracowywania szczegółowych kryteriów oceniania uczniów oraz
sposobów badania wyników nauczania,
11) analizowanie wyników egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe,
12) współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych, pracowni
zajęć praktycznych, a także w uzupełnianiu ich wyposażenia,
64
____________________________________________________________________________________________________
13) opiniowanie
przygotowanych
w
szkole
autorskich,
innowacyjnych
i eksperymentalnych programów nauczania.
6. Do zadań Zespołu Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej należy w szczególności:
1) na wniosek wychowawcy, ustalenie zakresu, w którym uczeń wymaga pomocy
psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w tym szczególne uzdolnienie,
2) określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb
rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia, a w przypadku
ucznia posiadającego orzeczenie lub opinię, także z uwzględnieniem zaleceń w nich
zawartych.
3) zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu ich
realizacji,
4) ustala w ramach niesionej pomocy:

cele do osiągnięcia,

działania realizowane z uczniami ,

metody pracy z uczniem,

zakres dostosowania wymagań edukacyjnych wynikających z programu nauczania do
indywidualnych potrzeb ucznia,

działania wspierające rodziców ucznia,

zakres współdziałania z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi.
5) na wniosek rodziców ucznia, ucznia pełnoletniego, nauczyciela prowadzącego zajęcia
terapeutyczne lub wychowawcy klasy,
Zespół dokonuje oceny efektywności
prowadzonej pomocy przed ustalonym przez dyrektora terminem jej udzielenia i może
złożyć wniosek o skrócenie jej terminu.
6) Podejmuje działania mediacyjne w sytuacjach kryzysowych.
7. Zespół Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej spotyka się w miarę potrzeb na wniosek
osoby koordynującej jej pracę. W zebraniach Zespołu na wniosek dyrektora, mogą
uczestniczyć przedstawiciele poradni psychologiczno-pedagogicznej, rodzice ucznia oraz
lekarz, psycholog, pedagog lub inny specjalista przez nich zaproszony.
65
____________________________________________________________________________________________________
8. Zespół zakłada i prowadzi Kartę Indywidualnych Potrzeb Ucznia, stanowiącą załącznik
nr.7 do Statutu.. Karta, po każdym zebraniu jest przedstawiana dyrektorowi i stanowi
załącznik do dokumentacji przebiegu nauczania.
Jest ona własnością ucznia i jego rodziców i im przekazywana w oryginale po zakończeniu
edukacji. Za zgoda rodziców może ona zostać przesłana do innej placówki edukacyjnej.
9. Osoby biorące udział w pracach Zespołu są zobowiązane do nie ujawniania spraw
poruszanych na jej spotkaniach.
§ 93
1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą klasowy zespół nauczycielski.
2. Do zadań klasowego zespołu nauczycielskiego należy:
1) ustalenie zestawów programów nauczania,
2) ustalenie i realizacja sposobów pracy z uczniami mającymi specjalne potrzeby
edukacyjne,
3) tworzenie i realizacja programu wychowawczego klasy uwzględniającego cele
wychowawcze szkoły oraz specyfikę grupy klasowej i potrzeby poszczególnych
uczniów,
4) współpraca z rodzicami w rozwiązywaniu problemów wychowawczych oraz
informowanie ich o wymaganiach edukacyjnych, zasadach oceniania i postępach
uczniów w nauce,
5) planowanie i realizowanie ścieżek edukacyjnych;
6) wnioskowanie do Rady Pedagogicznej lub dyrektora o wyróżnienie lub ukaranie
ucznia,
7) korelacja treści nauczania poszczególnych zajęć edukacyjnych.
4. Spotkania klasowego zespołu nauczycielskiego lub jego części odbywają się w miarę
potrzeb. Notatka ze spotkania powinna być zamieszczona w dzienniku lekcyjnym klasy.
§ 94
1. Pedagog szkolny wspomaga nauczycieli i rodziców w działalności wychowawczej.
Głównym jego zadaniem jest wspieranie:
1) młodzieży w rozwiązywaniu problemów powstających na tle:
a. konfliktów rodzinnych,
66
____________________________________________________________________________________________________
b. niepowodzeń szkolnych,
c. zaburzeń rozwojowych,
d. niedomagań zdrowotnych,
e. trudności materialnych i innych,
2) nauczycieli:
a. w diagnozowaniu sytuacji życiowej uczniów,
b. w codziennej pracy z młodzieżą,
c. w pracy z uczniami trudnymi,
3) rodziców poprzez:
a. udzielanie porad pedagogicznych,
b. pośrednictwo w kontaktach z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną oraz
innymi specjalistycznymi poradniami dla młodzieży i dorosłych.
4) bierze czynny udział w pracach Komisji Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej a
w szczególności:
a
prowadzi badania i działania dotyczące poszczególnych uczniów,
b
diagnozuje indywidualna możliwości rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości
psychofizyczne ucznia,
c
minimalizuje
skutki
zaburzeń
rozwojowych,
zapobiega
zaburzeniom
zachowania,
d
realizuje różne formy pomocy psychologiczno-pedagogicznej w środowisku
szkolnym i pozaszkolnym.
2. Pedagog szkolny opracowuje szkolny program profilaktyki (Załącznik Nr 2) i uczestniczy
w opracowywaniu programu wychowawczego (Załącznik nr 1) Zespołu oraz bierze udział
w ich realizacji.
3. Pedagog szkolny podejmuje działania polegające na:
1) integrowaniu społeczności uczniowskiej oraz wyzwalaniu aktywności młodzieży,
2) prowadzeniu zajęć psychoedukacyjnych,
3) organizowaniu zajęć mających na celu pedagogizację rodziców,
4) organizowaniu
zajęć
dla
młodzieży
z
zakresu
wczesnej
profilaktyki
niedostosowania społecznego,
5) organizowaniu pomocy uczniom z zaburzeniami typu dyslektycznego,
6) organizowaniu zajęć z zakresu kształtowania aktywnych postaw młodzieży
w poszukiwaniu pracy,
7) prowadzeniu orientacji zawodowej,
8) składaniu okresowych informacji odnośnie podjętych działań pedagogicznych,
67
____________________________________________________________________________________________________
9) współpracy z Radą Rodziców, Radą Szkoły, szkolną pielęgniarką oraz instytucjami
wspierającymi Zespół w jego działalności pedagogicznej.
4. Pedagog prowadzi dziennik pedagoga zawierający:
1) tygodniowy plan zajęć,
2) czynności przeprowadzone w poszczególnych dniach,
3) wykaz uczniów zakwalifikowanych do różnych form pomocy,
4) informacje o kontaktach z osobami i instytucjami, z którymi współpracuje.
5. Pedagog
prowadzi
indywidualną
dokumentację
dla
uczniów
objętych
pomocą
pedagogiczną.
§ 95
1. Spory między nauczycielami a rodzicami rozpatruje i rozstrzyga dyrektor w porozumieniu
z przedstawicielami Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców.
§ 96
1. Oprócz nauczycieli w Zespole zatrudnia się pracowników ekonomicznych, inżynieryjnotechnicznych, administracyjnych i obsługi, zwanych pracownikami niepedagogicznymi.
2. Zasady zatrudniania pracowników wymienionych w § 95 ust. 1. określają odrębne
przepisy.
3. Liczba etatów pracowników niepedagogicznych podyktowana jest potrzebami Zespołu.
Liczbę i rodzaj etatów proponuje dyrektor, a organ prowadzący ustala oraz zabezpiecza
środki finansowe dla tej grupy pracowników.
4. Zadaniem pracowników niepedagogicznych jest zapewnienie odpowiednich warunków do
realizacji statutowych zadań wszystkich jednostek organizacyjnych Zespołu.
§ 97
1. Spory między pracownikami pedagogicznymi i niepedagogicznymi (w różnych relacjach)
rozstrzyga dyrektor w porozumieniu z właściwymi osobami pełniącymi funkcje kierownicze
i przedstawicielami związku zawodowego.
§ 98
1. Zespół
dysponuje
Zakładowym
Funduszem
Świadczeń
Socjalnych,
tworzonym
i rozdysponowywanym na podstawie odrębnych przepisów. Środkami Funduszu
administruje
dyrektor.
Organem
opiniodawczym
jest
Komisja
Socjalna.
Zasady
gospodarowania Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych określa „Regulamin”
Gospodarowania Zakładowym Funduszem Świadczeń Socjalnych.
68
____________________________________________________________________________________________________
VIII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
§ 99
1. Pieczęć urzędowa Liceum zawiera pełną nazwę: LXXXVIII Liceum Ogólnokształcące
im. Michała Konarskiego, 01-043 Warszawa, ul. Okopowa 55a.
2. Pieczeń urzędowa Technikum zawiera pełną nazwę: Zespół Szkół im. Michała
Konarskiego, Technikum Nr 26, 01-043 Warszawa, ul. Okopowa 55a.
3. Pieczęć urzędowa Zasadniczej Szkoły Zawodowej zawiera nazwę: Zasadnicza Szkoła
Zawodowa im. Michała Konarskiego, 01-043 Warszawa, ul. Okopowa 55a.
§ 100
1. Zespół posiada własny sztandar, znak, ceremoniał szkolny oraz tekst ślubowania
pierwszoklasistów.
§ 101
1. Zespół zapewnia uczniom bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania.
2. Zespół może organizować zajęcia nie objęte ramowymi planami nauczania, finansowane
z dodatkowo pozyskiwanych środków lub opłacane, na zasadach dobrowolności, przez
uczniów.
§ 102
1. Zespół prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
2. Zasady prowadzenia przez Zespół gospodarki finansowej i materiałowej określają
odrębne przepisy.
Statut zatwierdzono na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu 24 czerwca 2003r.
Statut uchwalono na zebraniu Rady Szkoły w dniu 15 października 2003r.
Zmiany w Statucie (wg uchwały RP- protokół)zatwierdzono na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu 15
listopada 2006r.
Ostateczna wersja statutu, zgodna z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 lutego
2007r została przedstawiona na zebraniu Rady Pedagogicznej w dniu 26 czerwca 2007r i uchwalona
przez Radę Szkoły w dniu 26 czerwca 2007 roku.
Obowiązuje od 30 czerwca 2007r.
Zmiany uchwalono w dniu 15 października 2008 roku. Aktualna wersja obowiązuje z dniem ogłoszenia.
Zmiany uchwalono w dniu 24 listopada 2010 roku. Aktualna wersja obowiązuje z dniem ogłoszenia .
Zmiany uchwalono w dniu 22 czerwca 2011 roku. Aktualna wersja obowiązuje z dniem ogłoszenia.
69
____________________________________________________________________________________________________
Zmiany uchwalono w dniu 14 września 2011 roku. Aktualna wersja obowiązuje z dniem ogłoszenia.
Zmiany uchwalono w dniu 23 lutego 2012 roku. Aktualna wersja obowiązuje z dniem ogłoszenia.
Zmiany uchwalono w dniu 29 czerwca 2012 roku. Aktualna wersja obowiązuje z dniem ogłoszenia.
Zmiany uchwalono w dniu 13 lutego 2013 roku. Aktualna wersja obowiązuje z dniem ogłoszenia.
Przewodniczący Rady Pedagogicznej
70
____________________________________________________________________________________________________
Wykaz załączników do statutu:
1. Program wychowawczy
2. Program profilaktyki
3. Wzory protokołów
4. Regulamin pracy Rady Pedagogicznej
5. Kryteria punktowego oceniania zachowania
6. Szkolny system przepływu informacji.
7. Zadania wychowawcy i Komisji Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
71
____________________________________________________________________________________________________
Załącznik Nr 1.
PROGRAM WYCHOWAWCZY
Podstawowym założeniem systemu wychowawczego naszej szkoły jest wszechstronny
rozwój intelektualny, emocjonalny i fizyczny wychowanka. W związku z tym, w działaniu
wychowawczym zmierzać należy do osiągnięcia celów:

do
wszechstronnego
predyspozycje
rozwoju
psychiczne,
osobowości
emocjonalne,
ucznia,
intelektualne,
uwzględniającego
środowisko
jego
rodzinne
i kulturowe,

do ukształtowania jego postaw społecznych i obywatelskich w duchu poszanowania
dla wartości uniwersalnych, narodowych, państwowych i lokalnych.
CELEM ROZWOJU INTELEKTUALNEGO JEST:
1. uczenie wartości wynikających z poszukiwania prawdy w szerokim rozumieniu tego
pojęcia,
2.
samoakceptacji,
3.
samokrytycyzmu,
4.
nawyku rozwijania zainteresowań, zamiłowań i upodobań,
5.
umiejętności przyswajania wiedzy i samodzielnego zdobywania informacji,
6.
umiejętności przekazywania swojej wiedzy innym,
7. umiejętności publicznego wypowiadania się.
CELEM ROZWOJU EMOCJONALNO - MORALNEGO JEST:

uwrażliwienie na wartości: dobro, prawda, uczciwość, odpowiedzialność, współczucie,
życzliwość;
kształtowanie:

umiejętności myślenia wartościującego,

odpowiedzialności za własne słowa i czyny,

umiejętności dokonywania samooceny,

otwartości na innych ludzi,

tolerancji i szacunku dla wartościowych form odmienności i indywidualności,

umiejętności stawiania sobie celów i realizowania ich,

umiejętności opanowania ekspresji własnych uczuć i emocji oraz rozumnego,
dostosowywania się do otoczenia,
72
____________________________________________________________________________________________________

kultury języka i zachowania.
CELEM KSZTAŁTOWANIA POSTAW OBYWATELSKO-PATRIOTYCZNYCH JEST:

przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu demokratycznego
społeczeństwa,

kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla tradycji narodu, państwa,
środowiska lokalnego i szkoły,

kształtowanie myślenia refleksyjnego o tradycji oraz historii kraju, rodzinnego miasta
i szkoły,

kształtowanie szacunku dla hymnu państwowego, godła oraz głównych świąt
narodowo-państwowych,

poznanie historii i tradycji rodzinnego miasta.
CELEM ROZWOJU FIZYCZNO - ZDROWOTNEGO JEST:

kształtowanie postawy dbałości o własne zdrowie,

wyrabianie nawyków higienicznych,

kształtowanie sprawności fizycznej, odporności i hartu,

wpajanie nawyku rozwijania własnych predyspozycji w zakresie dyscyplin sportowych.
Wymagania współczesnej cywilizacji stawiają przed nami zadania rozszerzania tradycyjnych
celów wychowawczych o nowe, wynikające z zachodzących wokół nas dynamicznych
zmian. Dostrzegamy konieczność wpojenia wychowankom norm i sposobów postępowania
w domenie ekologii, świata mediów, cywilizacji druku oraz edukacji prozdrowotnej.
Wychodząc z tego założenia, formułujemy następujące cele w tym zakresie:

uświadomienie wychowankom sensu i wagi szacunku dla środowiska naturalnego
człowieka,

wytworzenie nawyków szacunku dla wszelkich form otaczającej nas przyrody,

wytwarzanie w wychowankach nawyków aktywnego uczestnictwa w działaniach na
rzecz
ekologicznej
odnowy
zniszczonego
naturalnego.
73
lub
zanieczyszczonego
środowiska
____________________________________________________________________________________________________
ZAŁOŻENIA PODSTAWOWE PROGRAMU
1. Społeczność Szkolną Zespołu Szkół im. M. Konarskiego stanowią:

uczniowie i ich rodzice,

pracownicy szkoły: dyrektor, nauczyciele, pracownicy administracji i obsługi.
2. Nasza szkoła uznaje, że pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich
dzieci mają rodzice.
3. Wszyscy pracownicy naszej szkoły są wychowawcami – wychowują swoją osobowością
i postawą.
4.
Wychowanie w naszej szkole ma charakter integralny, personalny i indywidualny:

integralny – obejmuje wszystkie sfery osoby ucznia: fizyczną, psychiczną, duchową
i społeczną;

personalistyczny - stawia w centrum osobę ucznia;

indywidualny – tempo nauczania, dobór treści i metod uwzględnia indywidualne
możliwości psychofizyczne ucznia.
Wszyscy członkowie społeczności szkolnej współpracują w atmosferze wzajemnego
zrozumienia i szacunku w podejmowaniu wyznaczonych zadań.
POWINNOŚCI WYCHOWAWCZE NAUCZYCIELI I INNYCH PRACOWNIKÓW SZKOŁY
DZIAŁANIE
Nauczyciel:
–
winien posiadać właściwe kwalifikacje merytoryczne do wypełniania obowiązków
nauczyciela dydaktyka, przewodnika, opiekuna,
–
ciągłe podnoszenie swoich kwalifikacji przez udział w konferencjach, warsztatach,
szkoleniach, studiach podyplomowych,
–
bieżące śledzenie aktualnych pozycji naukowych, pedagogicznych, wychowawczych,
–
reprezentować kulturę osobistą i takt oraz pasję i zaangażowanie w pracy
z młodzieżą,
–
posługiwanie się swoim przykładem, aby młodzi wychowankowie dowiadywali się
coraz więcej o sobie i coraz więcej potrafili sami, aby dobry przykład zachęcał
i porywał do działania,
–
znać prawdę o samym sobie,
74
____________________________________________________________________________________________________

właściwe ocenianie swojej wiedzy, umiejętności, postaw i zachowań,

dostrzegać problemy ucznia zarówno indywidualne, jak i rodzinne,

reagować na niewłaściwe postawy uczniów,
–
współpracować z rodzicami obserwacja zachowań ucznia, reakcja, rozmowa, pomoc
indywidualna,

rozmowy indywidualne, zebrania.
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Nauczyciele :

współpracują z wychowawcą klasy w realizacji zadań wychowawczych szkoły i klasy,

informują wychowawcę klasy o wszystkich problemach uczniów związanych
z postępami w nauce i zachowaniu,

uczestniczą w imprezach organizowanych przez daną klasę, bliżej poznają uczniów,

wspierają
pracę
uczniów
uzdolnionych
z
danego
przedmiotu,
przygotowują
do konkursów,

prowadzą konsultacje dla uczniów i rodziców.
Rada Pedagogiczna:

diagnozuje sytuacje wychowawczą w szkole,

proponuje działania strategiczne,

określa zapotrzebowania klas na konkretne programy profilaktyczne,

proponuje zmiany w zatwierdzonych planach pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej,

inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych,

ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole,

prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych.
Dyrektor:

nadzoruje i kontroluje pracę wychowawcy w szkole,

współpracuje ze wszystkimi podmiotami działań pedagogicznych w szkole,

diagnozuje oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły,
75
____________________________________________________________________________________________________

współpracuje z samorządem uczniowskim w rozwiązywaniu konfliktów dotyczących
spraw uczniów i nauczycieli,

Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie tworzenia planów pracy dydaktycznej,
wychowawczej i opiekuńczej,

Współpracuje z Radą Rodziców w zakresie pomocy wychowawczej i materialnej dla
uczniów.
Rada Rodziców:

analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat nauczania i wychowania,

uchwala plany pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej,

współpracuje z radą pedagogiczną i samorządem uczniowskim,
–
udziela pomocy materialnej uczniom w trudnej sytuacji i dofinansowuje imprezy
organizowane przez młodzież szkolną.
Rodzice:
–
współpracują z wychowawcami klas,
–
aktywnie uczestniczą w tworzeniu planów wychowawczych,
–
klasowe rady rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w radzie rodziców,
–
uczestniczą w ankietach i sondażach,
–
wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez własną prace i pomoc materialną.
Samorząd Uczniowski:
–
reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie,
–
współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, administracją szkolną, poszczególnymi
klasami, rodzicami i środowiskiem lokalnym,
–
uczestniczy w uchwalaniu statutu szkoły, programu wychowawczego szkoły oraz
współdecyduje o życiu i pracy szkoły,
–
broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy,
–
uczy zachowań społecznych poprzez realizację podjętych zadań,
–
uczy planowania i osiągania zamierzonych celów,
–
organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne,
–
podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących.
76
____________________________________________________________________________________________________
Wychowawca klasy:
–
identyfikuje ucznia ze szkołą, zapoznaje uczniów i ich rodziców ze statutem szkoły
i wszystkimi regułami obowiązującymi w placówce,
–
rozpoznaje środowisko ucznia i „wewnętrzne życie” klasy,
–
diagnozuje potrzeby wychowawcze uczniów,
–
wspólnie z rodzicami i uczniami tworzy plan pracy wychowawczej,
–
zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły i obrzędowością,
–
diagnozuje
stan
zagrożenia,
uzależnienia
i
ustala
realizację
programów
profilaktycznych z zespołem wychowawców,
–
stwarza warunki do samorealizacji ucznia,
–
wspólnie z rodzicami dba o rozwój intelektualny i moralny ucznia,
–
ustala z uczniem ocenę ze sprawowania,
–
jest rzecznikiem praw ucznia i przyjacielem młodzieży.
POWINNOŚCI I TREŚCI WYCHOWAWCZE WŁAŚCIWE DLA POSZCZEGÓLNYCH ZAJĘĆ
EDUKACYJNYCH
Przedmiotowy program wychowawczy
Nauczyciele
w czasie zajęć edukacyjnych kształtują u uczniów następujące postawy
i wartości:
–
zdyscyplinowanie,
–
samodzielność,
–
przedsiębiorczość,
–
kulturę osobistą.
PRIORYTET - UCZEŃ ZDYSCYPLINOWANY
ZADANIA SZCZEGÓŁOWE - EFEKTY
1. Punktualny:
–
nie spóźnia się na lekcje,
–
właściwie planuje czas własnej pracy,
–
szanuje czas własny i innych.
77
____________________________________________________________________________________________________
2. Samodoskonalący, systematyczny:
–
pracuje na bieżąco,
–
unika zaległości w nauce,
–
potrafi postawić sobie cele i je zrealizować.
3. Przestrzegający zasad, norm wartościujących pozytywnie człowieka:
–
zachowuje się według poprawnych norm i zasad.
4. Obowiązkowy, prawdomówny:
–
wie jakie są jego obowiązki ponosi konsekwencje własnego postępowania.
5. Rozsądny:
–
umie bronić własnego zdania używając odpowiedniej argumentacji.
PRIORYTET - UCZEŃ SAMODZIELNY
1. Wykorzystujący zdobytą wiedzę w praktyce:
–
posiada świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych
i całej edukacji na danym etapie,
–
potrafi korzystać z różnych źródeł informacji (internet, encyklopedie, materiały
źródłowe),
–
samodzielnie wyszukuje i porządkuje wiadomości.
PRIORYTET : UCZEŃ O WYSOKIEJ KULTURZE OSOBISTEJ
1. Swoją postawą i zaangażowaniem stanowiący wzór dla innych,
–
zna zasady savoir - vivre’u i potrafi je wykorzystać w określonych sytuacjach
–
cechuje go kultura słowa i obycia.
2. Jest taktowny, tolerancyjny, uczynny:
–
zna zasady współżycia między ludźmi,
–
umie dokonać wyboru między tym, co wypada bądź nie, w zależności od sytuacji,
–
łagodzi konflikty, jest asertywny,
–
umie zachować się odpowiednio wobec wszelkich odmienności,
78
____________________________________________________________________________________________________
umie zauważyć osobę potrzebującą pomocy i potrafi jej.
–
POWINNOŚCI WYCHOWAWCÓW KLASOWYCH
Motto
„Wychowanie należy rozumieć jako pomoc w zmierzaniu do wartości najwyższych”
W procesie wychowania uczymy młodych ludzi, jak być wolnymi od napięć, stresów, lęków,
czy uzależnień, zniechęcenia, zwątpienia. Wychowawca winien ukazywać wychowankom
wartości: intelektualne, naukowe, moralne, kulturalne, społeczne, religijne.
Wychowawca:
1.
Jest zobowiązany do rozpoznania sytuacji wychowawczej uczniów i poinformowania
uczących nauczycieli o trudnych przypadkach w tym zakresie.
2.
Opracowuje w oparciu o niniejszy „ Program wychowawczy szkoły” klasowy plan
wychowawczy (w porozumieniu z uczniami i rodzicami.
3.
Podejmuje systematyczne wysiłki zmierzające do wytworzenia prawidłowej atmosfery
wspólnoty klasowej.
4.
Uczestniczy
we
wszystkich
sytuacjach
ważnych
dla
klasy
ujętych
w
planie
wychowawczym, np. imprezach, w których uczestniczą wychowankowie.
5. Kieruje wszystkimi klasowymi wycieczkami wyjazdowymi.
6. Czuwa nad postępami w nauce i frekwencja ucznia, jest w stałym kontakcie z rodzicami
i stara się poznać sytuacje pozaszkolne wychowanka.
7. Jest zobowiązany do kierowania uczniów z trudnościami w nauce do poradni
psychologiczno-pedagogicznej na badania specjalistyczne.
8. Czuwa nad wynikami pracy swoich wychowanków i reaguje w przypadku nierealizowania
przez uczących nauczycieli zaleceń specjalistów.
9. Prowadzi od początku do końca rozwiązywanie danego problemy konkretnego ucznia..
10. Organizuje klasowe zebrania rodziców prowadzi rozmowy indywidualne z rodzicami
uczniów w razie potrzeby.
11. Prawidłowo i systematycznie prowadzi dokumentację klasową.
12. Ma obowiązek corocznego zapoznawania rodziców podczas pierwszego spotkania
o obowiązujących w szkole przepisach i wymogach (statut, zasady oceniania, program
wychowawczy) .
79
____________________________________________________________________________________________________
13. Prowadzi lekcje wychowawcze poświęcone na realizację ciekawych programów mających
na celu wspomaganie wszechstronnego rozwoju uczniów.
Problematyka
„Programu
wychowawczego”
jest
skorelowana
z
tematyką
godzin
wychowawczych prowadzonych w poszczególnych klasach.
Klasa
Działania I
Omówienie profilu wychowawczego
szkoły
Integracja klasowa
Treści
–
zapoznanie z Programem Wychowawczym,
–
Statutem Zespołu,
–
Regulaminem uczniowskim,
–
prawami i obowiązkami ucznia.
–
wzajemne poznawanie siebie (kim jestem, jakie
mam zainteresowania, problemy i cele),
–
postrzeganie klasy jako wspólnoty, gdzie
przeważają uczucia pozytywne nad
negatywnymi, atmosferę wspólnoty cechuje
życzliwość i otwartość,
Tworzenie kultury dnia
–
właściwe odnoszenie się do siebie,
codziennego:
–
troska o wygląd klasy, szkoły i jej otoczenia,
–
troska o własny estetyczny wygląd.
Budowanie właściwych relacji z
–
poszanowanie godności drugiego człowieka,
innymi:
–
umiejętność współpracy i szukania wspólnych
rozwiązań
Gotowość podejmowania
–
odpowiedzialności za samego
siebie
właściwe
traktowanie
obowiązków
ucznia
(samodyscyplina, punktualność),
–
umiejętność
panowania
opanowanie
agresji,
i stresów).
80
nad
sobą
pokonywanie
(np.
trudności
____________________________________________________________________________________________________
Działania II
Integracja międzyklasowa
–
kształtowanie postaw właściwego porozumiewania
się i wykorzystywanie umiejętności w zakresie
realizacji wspólnych celów zadań, przedsięwzięć,
rozwiązywanie konfliktów i podejmowanie decyzji,
–
rozwijanie wspólnych zainteresowań, hobby,
pozytywnego zagospodarowania czasu wolnego
w szkole i w domu.
Gotowość do działalności na rzecz
–
społeczności szkolnej i lokalnej
kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania
się,
–
rozwijanie wiary w siebie i swoje możliwości,
–
kształtowanie właściwych postaw.
–
kształtowanie optymizmu życiowego,
–
postawa wobec norm moralnych.
–
Autoprezentacja,
wyższych.
–
sztuka komunikacji międzyludzkiej i negocjacji,
Absolwent na rynku pracy.
–
twórcze myślenie i podejmowanie decyzji
Postawa wobec życia
Kontynuacja
nauki
na
studiach
ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI.
Motto:
„Rodzice tylko w niejasny sposób zdają sobie sprawę z niebezpieczeństwa. Niektórzy mają
dobrą wolę i od nich trzeba by zacząć. Oni pragną i oczekują rad wsparcia…”
(A.
Jenke)
Wychowanie młodego człowieka rozpoczyna się w domu rodzinnym w nim odbywa się
kształtowanie nawyków, rozwijanie podstawowych zdolności, a także zainteresowań oraz
cech osobowości. Priorytet w wychowaniu młodego człowieka maja rodzice, rola szkoły jest
drugoplanowa. Kierując dziecko do danej szkoły, rodzice przyjmują jej ofertę wychowawczą.
Fakt ten jest nie tylko aktem aprobaty, ale przede wszystkim ofertą współdziałania ze szkołą.
W pracy wychowawczej nauczycieli elementem niezwykle ważnym i pożądanym jest
uczestniczenie rodziców w życiu szkoły, które powinno polegać na zgodnej pracy rodziców
i nauczycieli dla dobra uczniów.
81
____________________________________________________________________________________________________
Zadania rodziców
1. Nauczyciele wspierają rodziców w dziedzinie wychowania.
2. Podstawą współpracy rodziców i szkoły powinno być rozsądne partnerstwo, oparte na
wzajemnym poszanowaniu praw i obowiązków.
3. Wychowanie jest tym skuteczniejsze, im mocniej opiera się na współdziałaniu nauczycieli
i rodziców w odniesieniu do wszystkich uczniów, dobrych i sprawiających trudności.
4. Podstawowe zasady współpracy rodziców z nauczycielami:
–
wzajemne zaufanie i życzliwość,
–
pozytywna motywacja,
–
jedność oddziaływania,
–
aktywność i systematyczność.
5. Każdy z rodziców powinien uczestniczyć w życiu szkoły i klasy.
6. Świadomie współpracować ze szkołą zgodnie z jej założeniami wychowawczymi.
7. Rodzice powinni uczestniczyć w zebraniach, rodziców dniach otwartych, prelekcjach
poświęconych zagadnieniom wychowawczym.
8. Zobowiązuje się rodziców do stałego kontaktu z wychowawcą klasy w celu lepszego
poznania ucznia w środowisku szkolny jak i domowym.
CEREMONIAŁ SZKOLNY I TRADYCJA SZKOLNA
Ceremoniał i tradycja Zespołu Szkół im. Michała Konarskiego
Ceremoniał szkolny jest opisem uroczystości szkolnych organizowanych z udziałem
młodzieży z okazji świąt państwowych, ważnych rocznic i wydarzeń w życiu szkoły. Jednoczy
on społeczność szkolną i umacnia więzi między uczniami, kształtuje tradycję lokalną
i patriotyzm.
Najważniejsze uroczystości tworzące ceremoniał szkolny to:
- obchody świąt państwowych,
- obchody rocznic, ważnych wydarzeń w życiu kraju, regionu, miasta i szkoły,
- rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego,
- ślubowanie uczniów klas pierwszych,
- święto patrona szkoły,
- pożegnanie uczniów klas programowo najwyższych.
82
____________________________________________________________________________________________________
I. Symbole państwowe eksponowane w ceremoniale szkolnym to:
- flaga państwowa,
- godło państwowe,
- hymn państwowy.
Symbole państwowe mają pierwszeństwo przed każdym innym znakiem miast, stowarzyszeń
i organizacji krajowych i międzynarodowych (UE, NATO).
II. Postępowanie z symbolami państwowymi
1. Flaga państwowa.
1.1.Budynek szkoły dekorowany jest flagami Rzeczypospolitej Polskiej z okazji:
a. świąt państwowych:

rocznica wybuchu II wojny światowej,

rocznica uchwalenia Komisji Edukacji Narodowej,

Święto Odzyskania Niepodległości,

Święto Flagi,

rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja,
b. wyborów parlamentarnych, prezydenckich i samorządowych,
c. innych uroczystości okolicznościowych,
d. podczas żałoby narodowej,
e. podczas żałoby szkolnej.
1.2. Flagi organizacji międzynarodowych
Flaga Unii Europejskiej nie ma statusu flagi państwowej i powinna zajmować drugie miejsce
w stosunku do flagi państwowej, tj. po lewej stronie.
2.
Godło państwowe.
3.1.Godło państwowe winno być umieszczone w pomieszczeniach, w których
odbywają się uroczystości szkolne i zajęcia dydaktyczne.
3.2.Pozycja godła państwowego w pomieszczeniu – na ścianie na wprost wejścia lub
na ścianie czołowej w miejscu widocznym od wejścia, winna zapewnić mu należytą
cześć i szacunek.
3.3. Na tej samej ścianie lub części ściany, na której umieszczone jest godło
państwowe nie należy umieszczać innych obiektów, dopuszcza się umieszczanie
godła województwa, miasta, po lewej stronie godła państwowego.
4. Hymn państwowy.
4.1. Hymn państwowy winien być śpiewany przez wszystkich zgromadzonych podczas
uroczystości szkolnych po komendzie wydanej przez prowadzącego.
4.2. Podczas wykonywania hymnu państwowego obowiązuje postawa zasadnicza.
83
____________________________________________________________________________________________________
III. Symbol szkolny eksponowany w ceremoniale szkolnym to:

sztandar Zespołu Szkół,

godło Zespołu Szkół – logo.
1.2. Godło Zespołu Szkół – logo- jest znakiem rozpoznawczym. Należy je eksponować nad
głównym wejściem na teren Zespołu oraz na:

uroczystościach,

papierze firmowym,

zaproszeniach,

dyplomach,

identyfikatorach.
2. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie,
transport i przygotowanie sztandaru zobowiązują do zachowania właściwych postaw i jego
poszanowania.
IV. Poczet Sztandarowy w Zespole
4. Sztandarem opiekuje się poczet sztandarowy.
4.1. Poczet sztandarowy jest wybierany przez Radę Pedagogiczną, co roku spośród uczniów
najbardziej godnych tej funkcji, wyróżniających się w nauce, o nienagannej postawie
i wzorowym zachowaniu, wytypowanych przez wychowawców.
4.2.Rada Pedagogiczna wybiera również rezerwowy skład pocztu sztandarowego
4.3. Skład pocztu: chorąży pocztu – uczeń.
–
asysta – uczennica.
–
asysta – uczennica.
4.4. Opiekę nad pocztami sprawują nauczyciele:
–
wyznaczony przez dyrektora nauczyciel,
–
opiekun Samorządu Uczniowskiego.
4.5. Kadencja pocztu sztandarowego trwa 1 rok, od jego przejęcia do momentu
przekazania.
84
____________________________________________________________________________________________________
4.6.W
uzasadnionych
wypadkach,
za
naruszenie
regulaminu
szkoły,
Rada
Pedagogiczna może odwołać ucznia/uczennicę ze składu pocztu, w takim przypadku
dokonuje się wyborów uzupełniających na najbliższym posiedzeniu rady.
5. Insygnia pocztu sztandarowego

biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone białym kolorem
w stronę kołnierza, spięte na wysokości lewego biodra,

białe rękawiczki.
6. Ubiór pocztu sztandarowego:

chorąży - ciemny garnitur, biała koszula i krawat,

asysta - białe bluzki i ciemne spódnice, ciemne obuwie. Uczennice obligatoryjnie
zakładają czarne spódnice o równej długości.
6.1.Gdy uroczystości z udziałem pocztu odbywają się na zewnątrz budynku, w trudnych
warunkach pogodowych, dopuszczalny jest inny taktowny strój.
7. Gdy poczet sztandarowy bierze udział w uroczystościach pogrzebowych lub, gdy ogłoszono
żałobę narodową, sztandar zostaje udekorowany czarnym kirem.
7.1.Sposób udekorowania kirem - wstęga czarnej materii umocowana do drzewca sztandaru
sięgająca do trzech czwartych długości płachty naszego sztandaru.
V. Udział sztandaru w uroczystościach
1. Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego.
2. Uroczystości rocznicowe.
3. Ceremonia ślubowania klas pierwszych.
4. Ceremonia przekazania i zaprzysiężenia nowego pocztu sztandarowego.
5. Ceremonia ślubowania klas kończących szkołę.
6. Uroczyste Msze św.
7. Powitanie szczególnych gości odwiedzających szkołę: prezydenta, premiera, marszałka
sejmu, ministra oświaty, wojewody, biskupa lub marszałka sejmiku wojewódzkiego.
8. Na zaproszenie szkół, innych instytucji współpracujących z Zespołem.
VI. Postawy sztandaru i pocztu sztandarowego
–
„zasadnicza” – sztandar położony na trzewiku drzewca przy prawej nodze na wysokości
czubka buta. Drzewce przytrzymywane prawą ręką powyżej pasa, łokieć prawej ręki lekko
przyciśnięty do ciała. Lewa ręka jest w pozycji „zasadniczej”;
85
____________________________________________________________________________________________________
–
„spocznij” – sztandar trzymany przy prawej nodze jak w postawie „zasadniczej”. Chorąży
i asysta w postawie „spocznij”;
–
„na ramię” – chorąży kładzie drzewce prawą ręką (pomaga lewą) na prawe ramię i trzyma
je pod kątem 45 stopni. Płat sztandaru musi być oddalony od barku przynajmniej na
szerokość dłoni;
–
„prezentuj” – z postawy „zasadniczej” chorąży podnosi prawą ręką sztandar do położenia
przy prawym ramieniu (dłoń prawej ręki na wysokości barku), następnie lewą ręką chwyta
drzewce sztandaru tuż pod prawą, po czym opuszcza prawą ręką drzewce sztandaru do
położenia pionowego przy prawym ramieniu. Lewa dłoń chwyta drzewce poniżej prawego
barku;
–
salutowanie sztandarem w miejscu – wykonuje się z postawy „prezentuj”, chorąży robi
zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej
stopy i pochyla sztandar w przód do 45 stopni. Po czasie „salutowania” przenosi sztandar
do postawy „prezentuj”;
–
salutowanie sztandarem w marszu – z położenia „na ramię” w taki sposób jak przy
salutowaniu w miejscu. Komendy: „na prawo patrz” – pochyla sztandar; „baczność” –
bierze sztandar na ramię.
–
podczas odśpiewywania hymnu sztandar jest pochylony pod kątem 45 stopni;
–
podczas dłuższych przemarszów dopuszcza się możliwość trzymania sztandaru
na ramieniu. Jednak przy wchodzeniu na salę lub plac uroczystości zawsze należy go
pochylić do przodu.
–
w czasie uroczystości kościelnych sztandar jest wprowadzany i wyprowadzany bez
wydawania komend. W czasie wprowadzania sztandaru wszyscy wstają. Poczet
przechodzi przez kościół, trzymając sztandar pod kątem 45 stopni do przodu i staje po
lewej lub po prawej stronie, bokiem do ołtarza i do zgromadzonych ludzi, podnosząc
sztandar do pionu;
–
podczas mszy świętej lub innej uroczystości członkowie pocztu sztandarowego nie
klękają, nie przekazują znaku pokoju i nie wykonują żadnych innych gestów, stojąc cały
czas w pozycji „Baczność” lub „Spocznij”. Pochylenie sztandaru pod kątem 45 stopni do
przodu w pozycji „Baczność” następuje:
–
podczas każdego podniesienia Hostii: w czasie Przemienienia, przed Komunią Św.
oraz w trakcie trzykrotnego podniesienia Monstrancji przy Wystawieniu Najświętszego
Sakramentu;
–
podczas opuszczania trumny do grobu;
–
podczas ogłoszenia minuty ciszy dla uczczenia czyjejś pamięci;
–
podczas składania wieńców kwiatów i zniczy przez wyznaczone delegacje;
86
____________________________________________________________________________________________________
–
na każde polecenie opuszczenia sztandaru wydane przez księdza lub inną
przemawiającą osobę.
VII. Przekazanie sztandaru
Przekazanie sztandaru ma miejsce podczas uroczystości ślubowania uczniów klas
pierwszych.
Przebieg:
Osoba prowadząca (opiekun pocztu) wydaje komendę: „Proszę o powstanie. Baczność!
Sztandar wprowadzić!”
Wejście pocztu sztandarowego (zajęcie miejsca po lewej stronie od wejścia): „Do hymnu”
(postawa sztandaru: salutowanie w miejscu)
„Po hymnie!” (postawa sztandaru: prezentuj, a potem spocznij)
„Baczność! Pani Dyrektor, „osoba prowadząca” melduje gotowość szkoły do przekazania
Sztandaru.
Do przekazania sztandaru wystąp”. Oba poczty zbliżają się w stronę dyrektora Zespół
(postawa sztandaru: podchodzi w postawie „prezentuj”, a potem w postawie „salutowanie
w miejscu”).
Chorąży przekazujący sztandar podchodzi dwa kroki do przodu w kierunku dyrektora
(pozycja „salutowanie w miejscu”).:.
Chorąży - „Oddaję sztandar – symbol Zespołu Szkół im. Michała Konarskiego
Dyrektor przyjmuje sztandar – Dziękuję za reprezentowanie szkoły w społeczności
i opiekę nad sztandarem.
Dyrektor przekazuje sztandar nowemu chorążemu – pozycja „salutowanie w miejscu””
Przekazuję Wam sztandar naszej szkoły, opiekujcie się nim i godnie reprezentujcie naszą
szkołę”.
nowy chorąży klęka na prawe kolano i całuje róg sztandaru,
Chorąży z pocztu przyjmującego sztandar:
„Przyjmujemy sztandar Zespołu. Będziemy o niego dbać, sumiennie wypełniać swoje
obowiązki i godnie reprezentować Zespół Szkół im. Michała Konarskiego
oddaje sztandar chorążemu przyjmującemu sztandar(pozycja „prezentuj”), a następnie
przekazywane są szarfy i rękawiczki.
Asysta pocztu przyjmującego sztandar podchodzi do chorążego (postawa sztandaru:
„prezentuj”).
Osoba prowadząca wydaje komendę: „Sztandar wyprowadzić!” (pierwszy wychodzi poczet
przekazujący sztandar, a za nim poczet przyjmujący)
87
____________________________________________________________________________________________________
„Spocznij!”
Jeśli nadal konieczna jest obecność sztandaru, to po jego przekazaniu stary poczet
dołącza do pozostałych uczniów na sali.
VIII. Reprezentowanie szkoły na uroczystościach pozaszkolnych
Obowiązkiem uczniów wchodzących w skład pocztu sztandarowego jest również branie
udziału w wydarzeniach pozaszkolnych, czyli godne reprezentowanie Zespołu poza jego
murami między innymi w takich dniach jak: 30 września, 11 listopada i 3 maja; partycypowanie
w uroczystościach, na które Dyrektor została zaproszona wraz z pocztem sztandarowym oraz
udział w uroczystościach żałobnych pracowników i uczniów naszego Zespołu.
Zasady postępowania przy wymianie chorążego i asysty w czasie długotrwałych uroczystości
podyktowane względami zdrowotnymi:
–
z lewej strony i o krok z tyłu po cichych komendach zmieniającego sztandarowego
("Na wprost marsz, "Poczet stój, "W lewo zwrot i "Poczet spocznij”) nowa zmiana
ustawia się o krok za plecami zmiany pełniącej służbę.
–
zmieniający chorąży cicho podaje zapowiedź komendy - "Poczty sztandarowe (poczty
stają w postawie baczność), a zmieniający chorąży kładzie rękę na drzewcu sztandaru
tuż poniżej ręki chorążego pełniącego służbę. Kontynuuje komendę: "Krok na wprost
marsz. Poczty wykonują komendę i od tej chwili służbę pełni poczet zmieniający.
–
zmieniający chorąży podaje cichą komendę ("W lewo zwrot, na wprost marsz),
a poczet zmieniający opuszcza miejsce służby.
IX. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
Uczniowie występują w odświętnych strojach. Uroczystość składa się z:
–
części oficjalnej (wprowadzenie sztandaru, odśpiewanie hymnu państwowego,
okolicznościowe przemówienia, wyprowadzenie sztandaru)
–
części
artystycznej
przygotowanej
przez
wyznaczoną
do
tego klasę
i
jej
wychowawcę.
X. Ślubowanie klas pierwszych
Uroczystość jest przygotowywana przez wychowawców klas drugich (obowiązkiem
wychowawców klas pierwszych jest wyznaczenie uczniów do składania przysięgi przy
sztandarze), Samorząd Uczniowski oraz klasę odpowiedzialną za program artystyczny.
88
____________________________________________________________________________________________________
Uczniowie występują w strojach odświętnych. Podczas ślubowania uczniowie klas
pierwszych stoją na baczność. Sztandar, który trzymają uczniowie z pocztu, skierowany jest
w stronę ślubujących.
Uroczystość jest prowadzona przez prowadzącego uroczystość.
1. Wprowadzenie sztandaru szkoły.
2. Odśpiewanie hymnu.
3. Powitanie gości.
4. Przemowa dyrekcji szkoły.
5. Prowadzący: „Przystępujemy do aktu ślubowania”.
Dyrektor wydaje komendę: „Baczność. Do ślubowania wystąp!” (następuje opuszczenie
sztandaru, przedstawiciele klas pierwszych podchodzą do sztandaru, wyciągają dwa palce
prawej ręki w stronę sztandaru). Dyrektor informuje: „Proszę wszystkich uczniów klas
pierwszych o powtarzanie tekstu roty”, następnie czyta rotę ślubowania, a pierwszoklasiści
w skupieniu powtarzają za dyrektorem:
MY UCZNIOWIE KLAS PIERWSZYCH ZESPOŁU SZKÓŁ IM. MICHAŁA KONARSKIEGO W WARSZAWIE
ŚLUBUJEMY UROCZYŚCIE NA SZTANDAR NASZEJ SZKOŁY:
–
SYSTEMATYCZNIE PRACOWAĆ NAD SOBĄ;
ŚLUBUJEMY !
–
POGŁĘBIAĆ SWOJĄ WIEDZĘ;
ŚLUBUJEMY !
–
BYĆ - KONARSZCZAKIEM - POSTĘPOWAĆ UCZCIWIE I RZETELNIE WYKONYWAĆ SWOJE
–
OBOWIĄZKI WOBEC SZKOŁY, RODZICÓW I OJCZYZNY;
ŚLUBUJEMY !
BRONIĆ DOBREGO IMIENIA NASZEJ SZKOŁY.
ŚLUBUJEMY!
6. Przewodniczący: „Po ślubowaniu!” (reprezentanci klas pierwszych powracają na swoje
miejsca).
„ Wyprowadzić sztandar szkoły!”
„Spocznij!”
7. Zaproszenie uczestników uroczystości na program artystyczny.
XI. Uroczyste zakończenie roku szkolnego
Każdy rok szkolny kończy się uroczystym apelem. Uczniowie występują w strojach
odświętnych.
89
____________________________________________________________________________________________________
Uroczystość składa się z:
–
części oficjalnej prowadzonej przez opiekuna pocztu (wprowadzenie sztandaru,
odśpiewanie hymnu państwowego, przemówienia dyrekcji i zaproszonych gości,
wręczanie świadectw z wyróżnieniem i nagród, wyprowadzenie sztandaru)
–
części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną do tego klasę i jej wychowawcę.
XII. Uroczyste zakończenie roku szkolnego dla maturzystów
Każdy rok szkolny kończy się uroczystym apelem. Uczniowie występują w strojach
odświętnych.
Uroczystość składa się z:
1. części oficjalnej prowadzonej przez opiekuna pocztu (wprowadzenie sztandaru,
odśpiewanie hymnu państwowego, przemówienia dyrekcji i zaproszonych gości,
wręczanie świadectw z wyróżnieniem, podziękowania dla poprzedniego składu SU,
ślubowanie absolwentów, wyprowadzenie sztandaru);
TEKST ŚLUBOWANIA - ABSOLWENTÓW
MY ABSOLWENCI ZESPOŁU SZKÓŁ IM. MICHAŁA KONARSKIEGO W WARSZAWIE ŚLUBUJEMY:
–
DBAĆ O HONOR NASZEJ SZKOŁY
–
PIELĘGNOWAĆ TRADYCJĘ KONARSZCZAKÓW
–
BYĆ WIERNYM I ODDANYM OJCZYŹNIE
ŚLUBUJEMY!
2. części artystycznej przygotowanej przez wyznaczoną do tego klasę i jej wychowawcę.
XIII. Strój galowy
1. Na strój galowy uczennicy składa się spódnica ciemna i biała bluzka lub kostium oraz
pantofle.
2. Strojem galowym ucznia jest garnitur w ciemnym kolorze, buty sznurowane nie sportowe.
3. Elementem stroju uczniów Liceum może być mundur.
4. Strojem galowym nie jest ubranie dżinsowe ani sportowe.
XIV. Postanowienia końcowe.
90
____________________________________________________________________________________________________
1. Zmiany w ceremoniale szkolnym wymagają uchwały Rady Pedagogicznej.
2. „ Precedencja (kolejność) witania zaproszonych gości honorowych.
Precedencja stanowisk umocowanych konstytucyjnie i kierowniczych państwowych:
Prezydent Rzeczpospolitej Polskiej.
marszałek Sejmu,
marszałek Senatu,
prezes Rady Ministrów,
prezes Trybunału Konstytucyjnego,
prezes Sadu Najwyższego,
ministrowie,
prezes NBP,
prezes NSA,
prezes NIK,
rzecznik paw obywatelskich,
prezes Instytutu Pamięci Narodowej,
posłowie i senatorowie,
szef Kancelarii Prezydenta,
szefowie Kancelarii Sejmu i Senatu,
szef Kancelarii Premiera,
szef Sztabu Generalnego Wojska Polskiego,
sekretarz stanu,
kierownik urzędu centralnego,
wojewoda.
Precedencja stanowisk administracji rządowej i samorządowej w województwie:
wojewoda,
marszałek województwa,
przewodniczący Sejmiku Województwa,
wicewojewoda,
kurator oświaty,
prezes Regionalnej Izby Obrachunkowej,
przewodniczący Samorządowego Kolegium Odwoławczego,
wiceprzewodniczący Zarządu województwa,
wiceprzewodniczący Sejmiku Województwa,
wizytator kuratorium oświaty,
członek Zarządu Województwa,
radny województwa,
inni zaproszeni goście.
Precedencja stanowisk samorządowych w powiecie:
starosta,
przewodniczący Rady Powiatu,
wicestarosta,
dyrektor wydziału oświaty,
wiceprzewodniczący Rady Powiatu,
inspektor wydziału oświaty,
członek Zarządu Powiatu,
radny powiatu,
sekretarz powiatu,
skarbnik powiatu,
Precedencja stanowisk w mieście:
prezydent miasta,
91
____________________________________________________________________________________________________
przewodniczący Rady Miasta,
wiceprezydent miasta,
dyrektor wydziału oświaty,
wiceprzewodniczący Rady Miasta,
radny miasta,
sekretarz,
skarbnik ,
inspektor nadzorujący placówkę,
3. W przypadku udziału w uroczystości osób duchownych, należy zachować tradycję
honorowego pierwszeństwa stanu duchownego przed świeckim.
4. Gdy osoba zajmująca wysokie stanowisko deleguje w swoim imieniu przedstawiciela,
to nie korzysta on z precedencji osoby, która go delegowała. Obowiązuje wówczas
osobista precedencja osoby delegowanej.
5. Obecnych na uroczystości gości wita dyrektor.
TRADYCJA SZKOLNA
Tradycja szkolna to powtarzający się układ uroczystości, imprez i zwyczajów zaakceptowany
do realizacji przez młodzież, nauczycieli, rodziców. Ma na celu organizację życia szkoły,
realizację celów wychowawczych oraz integrację społeczności szkoły.
HARMONOGRAM STAŁYCH UROCZYSTOŚCI I IMPREZ SZKOLNYCH
Uroczystość
Termin
Impreza
Uroczyste Rozpoczęcie Roku Szkolnego.
wrzesień
Wybory samorządów klasowych
wrzesień
Wycieczka integracyjna uczniów klas pierwszych
wrzesień
Pielgrzymka maturzystów do Częstochowy
październik/ listopad
Dzień Edukacji Narodowej
październik
„ Michałki”- święto patrona
październik
Święto Niepodległości
listopad
Zabawa andrzejkowa
listopad
Spotkanie wigilijne
grudzień
Studniówka
styczeń
Zabawa karnawałowa
styczeń
Święto Wiosny
pierwszy dzień wiosny
Rekolekcje wielkopostne
marzec/ kwiecień
Rocznica Konstytucji 3 Maja
maj
92
____________________________________________________________________________________________________
Dzień Sportu Szkolnego
czerwiec
Uroczyste pożegnanie uczniów klas maturalnych
kwiecień wg harmonogramu
Uroczyste zakończenie roku szkolnego
czerwiec
Ponadto w tradycji szkoły zaistniał :
1) wrzesień bez ocen niedostatecznych dla uczniów klas pierwszych,
2) „szczęśliwy numerek” - wylosowany numerek uczniów z dzienników lekcyjnych, nie jest pytany,
3) dzień otwartych drzwi – spotkanie w szkole z młodzieżą gimnazjum,
4) zwolnienie uczniów z odpowiedzi ustnych i pisania sprawdzianów w następujące dni nauki :
–
6 grudnia ,
–
ostatni dzień nauki przed świętami ,
–
21 marca
–
obchodzenie „18-tki w gronie klasowym”
–
organizowanie przez Szkołę różnorodnych spotkań i uroczystości
5) poniedziałek – dniem mundurowym dla klas Straż Graniczna, Ochrona Kraju oraz
Bezpieczeństwo i Profilaktyka
Rada Pedagogiczna przyjęła niniejszy dokument w dniu 15 września 2010 r.
93
____________________________________________________________________________________________________
Załącznik Nr 2
SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI
„..Lawina bieg od tego zmienia,
po jakich toczy się kamieniach..”
Czesław Miłosz
PODSTAWY PRAWNE DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
1. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003r. w sprawie szczegółowych form
działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych
uzależnieniem.
2. Ustawa z dnia 26 października 1982r. o wychowaniu w trzeźwości ( Dz.U.Nr.147 z 2002r.
poz.1231, Dz.U. Nr.167 z 2002r. poz. 1372 )
3. Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 24 kwietnia 1997r. ( Dz.U.Nr.75 z 1997r. poz.
468)
4. Ustawa z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu
i wyrobów tytoniowych ( Dz.U. Nr. 10 poz. 55)
5. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Alkoholowych
6. Program Wychowawczy Zespołu Szkół im. M. Konarskiego
94
____________________________________________________________________________________________________
I.
ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE
Założeniem szkolnej profilaktyki jest chronienie uczniów przed zagrożeniami poprzez działania
wychowawczo-profilaktyczne, a także reagowanie w sytuacjach rozpoznawania pierwszych
prób podejmowania zachowań ryzykownych poprzez:
–
wskazywanie sposobów pomocy,
–
pomoc w organizacji pierwszego kontaktu ze specjalistą,
–
nawiązanie kontaktu z rodzicami,
–
motywowanie do podjęcia leczenia lub terapii.
Program szkolnej profilaktyki obejmuje:
–
działania podejmowane w czasie realizacji programów nauczania i programu
wychowawczego,
–
zasady interwencji profilaktycznych,
–
procedury pomocnicze w sytuacjach kryzysowych w szkole, klasie,
–
zasady współpracy ze specjalistami.
II.
WSTĘPNA DIAGNOZA SPOŁECZNOŚCI SZKOLNEJ
Diagnoza została przeprowadzona w oparciu o:
–
wyniki badań ankietowych dla uczniów dotyczących potrzeb uczniów i określeniu zadań
realizowanych w ramach szkolnego programu profilaktyki,
–
wyniki badań ankietowych dla rodziców na temat potrzeb i oczekiwań rodziców
dotyczących pracy wychowawczej szkoły,
–
wyniki badań ankietowych na temat zachowań uczniów z którymi trudno sobie radzić
w codziennej pracy wychowawczej ,
–
analizie ankiety rozpoznającej przemoc w szkole,
–
analizie ankiety relacji w rodzinie,
–
opracowaniu ankiety rozpoznającej problemy klasy,
–
bieżące obserwacje uczniów prowadzone przez nauczycieli, pedagogów szkolnych,
rodziców
III.
ZAGROŻENIA ZACHOWANIEM RYZYKOWNYM
–
niepowodzenia w nauce,
–
zjawisko agresji,
–
wagary,
95
____________________________________________________________________________________________________
–
stosowanie środków psychoaktywnych,
–
niszczenie mienia,
–
niski poziom kultury osobistej,
–
brak szacunku dla drugiego człowieka i własnej osoby,
–
stres i nieumiejętność radzenia sobie z nim,
–
negatywny wpływ środowiska, w tym również rodzinnego,
–
brak pozytywnych wzorców osobowych,
–
brak alternatywnych- wobec zagrożeń- sposobów spędzania czasu wolnego,
–
niemożność konstruktywnego zaspokajania potrzeb psychicznych, emocjonalnych
i społecznych,
–
brak poczucia współdecydowania o sobie,
–
palenie papierosów i picie alkoholu,
–
brak zainteresowania nauką.
IV.
CELE PROFILAKTYKI SZKOLNEJ
–
tworzenie bezpiecznej, ciepłej atmosfery w szkole przez wszystkich pracowników,
–
budowanie wzajemnego zaufania i poczucia własnej wartości u każdego ucznia,
–
pomaganie uczniom w rozpoznawaniu stresu i radzeniu sobie z nim,
–
chronienie uczniów przed zagrożeniami rozwoju psychofizycznego,
–
reagowanie na pojawiające się zagrożenia,
–
zachęcanie rodziców do wspólnego z nauczycielami rozwiązywania problemów
dotyczących ich dzieci,
–
na bieżąco i systematycznie wymieniać informacje dotyczące zachowania ucznia,
–
udzielanie porad i wskazówek wychowawczych odnośnie postępowania z dzieckiem
i rozwiązywanie problemów powodujących powstawanie uzależnień,
–
dostarczanie
rodzicom
przeciwdziałania
i
informacji
zapobiegania
dotyczących
uzależnieniom,
zagrożeń,
jak
oraz
również
możliwości
zachowaniom
dysfunkcyjnym,
–
doskonalenie relacji nauczyciel- uczeń poprzez:
 zwiększenie przepływu informacji między uczniami i nauczycielami,
 powołanie do życia grupy mediatorów szkolnych,
 zwiększenie roli uczniów w zakresie współdecydowania o sprawach klasy
i szkoły,
–
praca nad rozwojem własnej osobowości celem kształtowania wśród uczniów
pożądanych postaw i wartości moralnych,
–
współpraca ze środowiskiem:
96
____________________________________________________________________________________________________
 z
rodzicami,
Organem
prowadzącym,
Gminną
Komisją
Rozwiązywania
Problemów Alkoholowych, Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną, Służbą
Zdrowia, Policją, Strażą Miejską, Monarem, Sądem, Teatrem Profilaktycznym,
Ośrodkiem Pomocy Społecznej działem ds. uzależnień, Młodzieżową Poradnią
Uzależnień, Innymi instytucjami w miarę potrzeb,
–
rozwijanie możliwości podejmowania działań alternatywnych poprzez zaangażowanie
uczniów w działalność pozytywną,
–
reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań
ryzykownych przez odwołanie się do specjalistycznej pomocy,
–
pomoc w organizowaniu pierwszego kontaktu ze specjalistą,
–
nawiązanie kontaktu z rodzicami,
–
motywowanie do podjęcia leczenia, terapii,
–
promowanie zdrowego stylu życia i bezpiecznych form spędzania czasu wolnego,
–
kształtowanie postaw i zachowań prospołecznych,
–
stwarzanie sytuacji sprzyjających integracji uczniów,
–
uczenie umiejętności konstruktywnego rozwiązywania problemów,
–
stwarzanie sytuacji umożliwiających uczniom prezentację własnych umiejętności, oraz
rozwijanie osobistych zdolności i zainteresowań.
V.
ODBIORCY PROGRAMU
– Uczniowie,
– Rodzice,
– Nauczyciele.
VI.
ZADANIA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH
–
uczenie krytycznego stosunku do mediów,
–
podnoszenie poziomu świadomości i kultury uczniów,
–
przekształcanie przekonań normatywnych na prawdziwe,
–
nawiązanie kontaktu z domem rodzinnym ucznia ( w przypadku jego braku),
–
zwiększenie częstotliwości kontaktu z domem rodzinnym ucznia,
–
podnoszenie stanu wiedzy pedagogicznej i psychologicznej rodziców,
–
rozszerzenie zakresu form pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla rodziców,
–
egzekwowanie przestrzegania prawa wewnątrzszkolnego,
–
integrowanie zespołów klasowych,
97
____________________________________________________________________________________________________
–
ograniczanie zjawiska przemocy i agresji wśród uczniów,
–
podnoszenie umiejętności i wiedzy nauczycieli,
–
dostarczenie uczniom wiedzy na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem,
zagrożeniem,
–
aktywizowanie uczniów,
–
poszerzanie oferty spędzania wolnego czasu,
–
podnoszenie samooceny uczniów,
–
ograniczenie rozmiarów absencji uczniów na lekcjach,
–
rozpoznanie problemów rozwojowych uczniów,
–
dostarczanie uczniom wiedzy o konsekwencjach zachowań dysfunkcyjnych,
–
aktywizowanie systemu wartości przeciw zachowaniom dysfunkcyjnym,
–
ukazywanie alternatywnych sposobów organizowania życia,
–
dostarczenie uczniom i ich rodzicom wiedzy nt. konsekwencji palenia, picia alkoholu
i używania narkotyków,
–
dbanie o rozwój wiedzy i umiejętności zawodowych nauczycieli,
–
wykorzystanie wsparcia ( konsultacji) ze strony specjalistów,
–
zdiagnozowanie skali zjawiska zagrożenia uzależnieniami wśród uczniów,
–
kontynuowanie realizacji programów profilaktycznych,
–
upowszechnianie wśród uczniów znajomości zachowań asertywnych.
VII.
–
PLAN DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH
realizacja zajęć z zakresu profilaktyki uzależnień prowadzonych przez pedagoga oraz
specjalistów,
–
prowadzenie
zajęć
pozalekcyjnych
rozwijających
zainteresowania,
a
także
umożliwiających alternatywne wobec zachowań ryzykownych zaspakajanie potrzeb
psychicznych i społecznych,
–
udział w konkursach i zawodach przedmiotowych, oraz sportowych na różnym szczeblu
–
włączanie się w aktualne, ogólnopolskie i wojewódzkie kampanie oraz akcje
profilaktyczne,
–
system kontroli obecności stosowany wobec uczniów przejawiających problem
wagarowania:
 rozmowy dyscyplinujące,
 zapraszanie rodziców,
 zeszyt kontroli obecności,
 upomnienie w/s realizacji obowiązku szkolnego,
98
____________________________________________________________________________________________________
 zawiadamianie Wydziału Oświaty,
–
podejmowanie i promowanie akcji charytatywnych ( np. zbiórki darów materialnych
i pieniężnych przeznaczonych dla Domu Dziecka, schronisk dla zwierząt, a także
najuboższych uczniów naszej szkoły,
–
rozwijanie działań wolontariatu,
–
organizowanie i udział w imprezach klasowych,
–
udział w imprezach i uroczystościach szkolnych,
–
wewnątrzszkolne doskonalenie nauczycieli w zakresie profilaktyki uzależnień oraz
innych problemów,
–
zorganizowanie
zajęć
warsztatowych
w
zakresie
doskonalenia
umiejętności
wychowawczych,
–
umożliwienie nauczycielom udziału w konkursach, szkoleniach poza terenem szkoły,
–
udzielenie nauczycielom wsparcia i pomocy w zakresie rozwiązywania problemów
wychowawczych ich podopiecznych w ramach indywidualnych konsultacji,
–
udostępnianie
nauczycielom
informatorów,
poradników
i
innych
materiałów
edukacyjnych dotyczących problematyki zapobiegania uzależnieniom,
–
nawiązanie kontaktów i zorganizowanie spotkań z pracownikami innych szkół ,
–
organizowanie prelekcji w ramach pedagogizacji rodziców poruszających różnorodne
problemy wychowawcze, jak również kwestie dotyczące profilaktyki uzależnień, oraz
możliwości pomocy młodzieży zagrożonej uzależnieniem,
–
angażowanie rodziców w organizację i udział w imprezach klasowych oraz szkolnych,
–
udział rodziców w zebraniach klasowych oraz konsultacjach indywidualnych celem
omawiania bieżących spraw klasy i poszczególnych uczniów, ich postępów, osiągnięć
jak również problemów i trudności ,
–
prowadzenie konsultacji i poradnictwa dotyczącego potrzeb rozwojowych młodzieży,
rozwiązywania różnorodnych problemów dydaktyczno-wychowawczych,
–
organizowanie
zajęć
warsztatowych
w
zakresie
doskonalenia
umiejętności
wychowawczych oraz pomocy uczniom przejawiającym trudności dydaktyczne,
–
kierowanie rodziców do placówek i instytucji wspierających działalność szkół w zakresie
rozwiązywania problemów młodzieży, a także udzielania pomocy ich rodzicom,
VIII.
SPODZIEWANE EFEKTY
–
zmniejszenie zjawiska przemocy wśród uczniów,
–
zbudowanie wizerunku bezpiecznej szkoły, przyjaznej każdemu uczniowi,
99
____________________________________________________________________________________________________
–
wzrost wiedzy i świadomości uczniów i ich rodziców na temat przemocy, uzależnień
oraz przeciwdziałania im,
–
umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami,
–
nauczenie się pozytywnych zachowań oraz właściwego postrzegania i rozumienia ludzi,
–
osiągnięcie umiejętności dokonywania wartościowych wyborów w życiu,
–
nauczenie się mówienia o problemach młodzieży, wyrażania swych uczuć, oraz
szacunku dla innych i empatii.
IX. EWALUACJA
Ewaluacja skuteczności powyższych oddziaływań profilaktycznych zostanie dokonana
w oparciu o:
–
uwagi i obserwacje wychowawców wpisywane na bieżąco do arkuszy,
–
ewaluacyjnych dotyczących scenariuszy lekcji wychowawczych ( zwłaszcza w zakresie
zmian w postawie i zachowaniach uczniów pod wpływem prowadzonych lekcji
wychowawczych,
–
bieżącą wymianę opinii nauczycieli z pedagogiem i dyrektorem szkoły,
–
sondaże
ankietowe
przeprowadzane
wśród
społeczności
szkolnej
wewnętrznego mierzenia jakości pracy szkoły,
–
wymianę informacji z rodzicami uczniów.
Rada Pedagogiczna przyjęła niniejszy dokument w dniu 15 września 2010 r.
100
w ramach
____________________________________________________________________________________________________
Załącznik Nr 3
Protokoły:
 egzaminu klasyfikacyjnego
 egzaminu sprawdzającego
 egzaminu poprawkowego
 sprawdzianu wiadomości i umiejętności
 analizowania trybu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania i ustalenia
ostatecznej oceny.
101
____________________________________________________________________________________________________
P R O T O K Ó Ł EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO
przeprowadzonego w dniu………………………………………………….
……………………………………………………………………………………
( przedmiot egzaminu)
Uczennicy/ucznia klasy/ typ szkoły
..........………………………………………
……………………………………………….............................………………………………………
(imię i nazwisko uczennicy/ucznia)
Komisja w składzie:
1. nauczyciel tego przedmiotu .........…………………………………………………………
2. nauczyciel
………………………………………………………………...
3. W charakterze obserwatora uczestniczył / nie uczestniczył* rodzic
( prawny opiekun) uczennicy/ ucznia: ............................................................................
( imię i nazwisko rodzica / prawnego opiekuna)
odebrała oświadczenie uczennicy/ucznia, że w dniu egzaminu
czuje się / nie czuje się* dobrze i wyraża wole /nie wyraża woli * zdawania egzaminu
klasyfikacyjnego oraz przeprowadziła egzamin klasyfikacyjny
uczennicy/ucznia…………………………………………………….....................................
w zakresie materiału semestru……………………roku szkolnego……………………….
Komisja przeprowadziła egzamin klasyfikacyjny na podstawie następujących pytań:
a) w części pisemnej:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
b) w części ustnej:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
c) informacja o udzielonych odpowiedziach ustnych
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
102
____________________________________________________________________________________________________
Komisja ustaliła ocenę dla uczennicy/ucznia:
a)…………………………………………………………. z części pisemnej
b) …………………………………………………………..z części ustnej
ocena końcowa
……………………………………………………………………………………………….
( ocena słownie)
Nauczyciel prowadzący egzamin stwierdza, że stopień trudności pytań / ćwiczeń /zadań
praktycznych* egzaminu odpowiadał kryteriom oceniania i był zgodny ze zrealizowanym
programem nauczania.
Uwagi i wyjaśnienia Komisji:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Popisy członków Komisji:
1...........................................
2...........................................
3...........................................
Załączniki:
1. pisemne odpowiedzi zdającego
* - właściwe podkreślić
103
____________________________________________________________________________________________________
P R O T O K Ó Ł EGZAMINU SPRAWDZAJACEGO
przeprowadzonego w dniu………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
Uczennicy/ucznia klasy/ typ szkoły ……………………………………………………….
………….………………………………………………………………………………………..
(imię i nazwisko uczennicy/ucznia)
1.
przewodniczący
…………………………………………………………………............
2.
egzaminator
…………………………………………………………………............
3.
członek
……………………………………………………………………........
czuje się / nie czuje się* dobrze i wyraża wolę /nie wyraża woli * zdawania egzaminu
sprawdzającego oraz przeprowadziła egzamin sprawdzający dla uczennicy/ucznia
.....................................…………………………………………………………………………….
w zakresie materiału semestru……………………roku szkolnego……………………….
Komisja przeprowadziła egzamin sprawdzający na podstawie następujących pytań:
a) w części pisemnej
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
b) w części ustnej
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
104
____________________________________________________________________________________________________
b) …………………………………………………………..z części ustnej
ocena końcowa
……………………………………………………………………………………………….
( ocena słownie)
Przewodniczący Komisji stwierdza, że stopień trudności pytań / ćwiczeń / zadań
praktycznych* egzaminu odpowiadał kryteriom oceniania i był zgodny ze
zrealizowanym programem nauczania.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1...........................................
2...........................................
3...........................................
Załączniki:
105
____________________________________________________________________________________________________
P R O T O K Ó Ł EGZAMINU POPRAWKOWEGO
przeprowadzonego w dniu
……………………………………………
…………………………………………………………………………………….............……………..
Uczennicy/ucznia klasy / typ szkoły
………………………………………………………
……………………………...............………………………………………………………………......
(imię i nazwisko uczennicy-ucznia)
1. przewodniczący
…………………………………………………………………….
2. egzaminator
……………………………………………………………………..
3. członek
……………………………………………………………………...
czuje się / nie czuje się* dobrze i wyraża wolę /nie wyraża woli * zdawania egzaminu
poprawkowego oraz przeprowadziła egzamin poprawkowy uczennicy/ucznia w zakresie
materiału semestru……………………roku szkolnego ……………………..
Komisja przeprowadziła egzamin poprawkowy na podstawie następujących pytań:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
106
____________________________________________________________________________________________________
b) …………………………………………………………..z części ustnej
ocena końcowa
……………………………………………………………………………………………….
( ocena słownie)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1...........................................
2...........................................
3...........................................
Załączniki:
107
____________________________________________________________________________________________________
P R O T O K Ó Ł SPRAWDZIANU WIADOMOŚCI I UMIĘJETNOŚCI
z przeprowadzonego w dniu
……………………………………………
…………………………......................………………………………………………………………..
Uczennicy/ucznia klasy/ typ szkoły
………………………………………………………
…………….............……………………………………………………………………………………..
1. przewodniczący ……………………………………………………………………
2. egzaminator ……………………………………………………………………..
3. członek …………………………………………………………………… .
odebrała oświadczenie uczennicy/ucznia, że w dniu sprawdzianu wiedzy i umiejętności czuje
się / nie czuje się* dobrze i wyraża wolę /nie wyraża woli * zdawania sprawdzianu oraz
przeprowadziła sprawdzian wiedzy i umiejętności
uczennicy/ucznia…………………………………………………………………………..
w zakresie materiału semestru……………………roku szkolnego……………………..
Komisja przeprowadziła sprawdzian wiedzy i umiejętności na podstawie następujących pytań:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
108
____________________________________________________________________________________________________
a)………………………………………………………….
z części pisemnej
b) …………………………………………………………..
z części ustnej
ocena końcowa
……………………………………………………………………………………………….
( ocena słownie)
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
1...........................................
2...........................................
3...........................................
Załączniki:
109
____________________________________________________________________________________________________
PROTOKÓŁ
analizowania trybu ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania i ustalenia ostatecznej
oceny
przeprowadzonego w dniu………………………………...........
uczennicy/ucznia klasy/ typ szkoły………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………..
1. przewodniczący
..........................................................................................
2. wychowawca klasy
..........................................................................................
3. nauczyciel uczący w danej klasie.........................................................................................
4. pedagog szkolny
..........................................................................................
5. przedstawiciel SU
..........................................................................................
6. przedstawiciel Rady Rodziców ..........................................................................................
przeanalizowała następującą dokumentację przedstawioną przez wychowawcę
klasy:
Uwagi dotyczące zachowania ucznia
..............................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
zeszyt wychowawczy
....................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
dziennik lekcyjny
..................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
e) inną ( jaką)
......................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
Komisja wysłuchała uwag, opinii pozostałych członków :
110
____________________________________________________________________________________________________
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
W drodze jawnego głosowania przy :
...........................głosach „za”
...........................głosach „ przeciwnych”.
Komisja postanowiła:
a) utrzymać w mocy ocenę ustaloną przez wychowawcę:
……………………………………………………………………………………………….
( ocena słownie)
b) ustalić nową ocenę:
………………………………………………………………………………………………....
(ocena słownie)
Do protokołu dołącza się:
1 ............................................
1. ....................................
2 ............................................
.
2. ....................................
3 ............................................
3. ....................................
4 ............................................
4. ....................................
5 ............................................
6 ...........................................
Załącznik Nr 4
111
____________________________________________________________________________________________________
REGULAMIN PRACY
Rady Pedagogicznej Zespołu Szkół im. M. Konarskiego
Na podstawie art. 43 ust. 2. ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
(Dz. U. Nr 95 poz. 425 z późniejszymi zmianami) ustala się, co następuje:
§1
Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem Zespołu Szkół im. M. Konarskiego, zwanego
dalej „zespołem szkół”, w zakresie realizacji jego statutowych zadań dotyczących kształcenia,
wychowania i opieki.
§2
1. W skład rady pedagogicznej wchodzą: dyrektor zespołu szkół i wszyscy
nauczyciele zatrudnieni w zespole szkół.
2. W zebraniach rady pedagogicznej mogą również brać udział, z głosem doradczym,
osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady
pedagogicznej ( np. pracownicy administracji i obsługi szkoły, przedstawiciele
komitetu rodzicielskiego, samorządu uczniowskiego, pielęgniarka szkolna,
specjaliści w zakresie omawianej problematyki itp. )
§3
1. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor zespołu szkół.
2. W wyjątkowych przypadkach i w czasie nieobecności przewodniczącego posiedzeniom
rady przewodniczy wicedyrektor zespołu szkół.
3. Przewodniczący
przygotowuje i prowadzi zebrania rady pedagogicznej oraz jest
odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku zebrania.
4. terminie posiedzenia rady pedagogicznej powiadamia dyrektor zespołu co najmniej 7 dni
przed posiedzeniem, z wyłączeniem nadzwyczajnych posiedzeń.
5. Członkowie rady pedagogicznej mają obowiązek uczestniczenia w posiedzeniach
6. rady oraz brać aktywny udział w pracy rady i w komisjach, zespołach.
§4
1. Pracą komisji lub zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora.
2. Komisje lub zespoły przedstawiają wyniki swojej pracy oraz wnioski do
112
____________________________________________________________________________________________________
zatwierdzenia radzie pedagogicznej.
3. Zebrania rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym semestrze w związku z klasyfikowaniem i promowaniem uczniów, po
zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno wychowawczych oraz
w miarę bieżących
potrzeb.
4. Zebrania rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek organu
sprawującego nadzór pedagogiczny, z inicjatywy zespołu szkół, organu
prowadzącego zespół szkół albo co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.
§5
Dyrektor Zespołu przedstawia radzie pedagogicznej, co najmniej raz w roku szkolnym, ogólne
wnioski
wynikające
ze
sprawowanego
nadzoru
pedagogicznego
oraz
informacje
o działalności szkoły.
§6
Procedura uchwalania decyzji i stanowisk przez Radę Pedagogiczną.
1. Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w
obecności co najmniej połowy członków rady.
2. W głosowaniu biorą udział jedynie członkowie rady.
3. Głosowanie odbywa się jawnie. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego rady.
4. W szczególnych przypadkach rada na wniosek nauczyciela może zwykłą
większością głosów zarządzić głosowanie tajne.
5. W głosowaniu tajnym członkowie rady pedagogicznej głosują na kartach, przy
czym każdorazowo ustala się sposób uznania głosów za ważne dla danego
głosowania.
6. Głosowanie jawne przeprowadza przewodniczący obrad w obecności
protokolanta obrad.
7. Głosowanie tajne przeprowadza powołana spośród członków rady komisja
skrutacyjna.
§7
Przyjmuje się następujący ramowy porządek obrad rady pedagogicznej :
113
____________________________________________________________________________________________________
1. Ustalenie liczby członków obecnych na posiedzeniu poprzez podpisanie listy
obecności. Ustalenie, czy na sali znajduje się wymagane dla prawomocności
uchwał quorum.
2. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia rady (po uwzględnieniu uwag
członków rady).
3. Zatwierdzenie porządku obrad.
4. Realizacja porządku obrad.
5. Wnioski różne, wolne glosy.
6. Podsumowanie obrad.
§8
Protokołowanie obrad Rady Pedagogicznej
1. Protokół z posiedzenia rady pedagogicznej powinien zawierać:
1) numer, datę oraz numery podjętych uchwał,
2) stwierdzenie prawomocności posiedzenia (quorum),
3) listę członków rady z wyszczególnieniem osób obecnych i nieobecnych
oraz listę osób zaproszonych, jeśli takie były,
4) porządek obrad,
5) stwierdzenie przyjęcia protokołu z poprzedniego zebrania,
6) przebieg obrad, streszczenie wystąpień i dyskusji oraz treść zgłoszonych
wniosków,
7) podpisy przewodniczącego i protokolanta.
2. Protokoły z posiedzenia rady pedagogicznej pisze osoba zwana protokolantem.
3. W każdym roku szkolnym wybiera się trzy takie osoby spośród członków rady.
4. Każda strona protokołu i załączników jest parafowana przez jednego z członków
rady.
5. W terminie 10 dni od daty posiedzenia rady pedagogicznej sporządza się
protokół, spisując go w wersji papierowej, bądź elektronicznej.
6. Członkowie rady zobowiązani są w terminie do 7 dni od daty sporządzenia
protokołu do zapoznania się z jego treścią i zgłoszenia na piśmie ewentualnych
poprawek przewodniczącemu.
7. Na kolejnym posiedzeniu uwzględnia się uwagi członków rady i zatwierdza
protokół.
8. Niezgłoszenie żadnej uwagi jest równoznaczne z przyjęciem protokołu. Uwagi
114
____________________________________________________________________________________________________
zgłoszone w trybie określonym w ust. 6 są uwzględniane w protokole bądź nie
na podstawie decyzji przewodniczącego zebrania.
9. Protokół do wglądu znajduje się w sekretariacie dyrektora zespołu
10. Protokoły z posiedzeń rady pedagogicznej sporządzane w formie elektronicznej
są przechowywane na twardym dysku komputera dyrektora i protokolanta, a ich
kopia na nośniku elektronicznym. Zarówno komputery jak i nośnik winny być
zabezpieczone przed dostępem osób trzecich.
11. Lista obecności na posiedzeniu rady stanowi zawsze załącznik nr 1. do protokołu.
12. Wydrukowane protokoły z każdego roku szkolnego są oprawiane i przechowywane
zgodnie z obowiązującymi przepisami.
13. Do protokołu dołącza się w formie załączników: listę obecności, przygotowane
sprawozdania i opinie organów szkoły, zespołów, komisji, pedagoga szkolnego
itp. oraz wyniki klasyfikacji z poszczególnych klas i inne.
14. Dane dotyczące klasyfikacji i inne materiały przygotowane na posiedzenia dostarczane są
protokolantowi w wersji elektronicznej.
15. Na życzenie uczestnika obrad, jego głos w dyskusji, będzie zaprotokołowany.
§9
Członek rady pedagogicznej jest zobowiązany do:
1. współtworzenia atmosfery życzliwości, koleżeństwa i zgodnego współdziałania
z pozostałymi członkami rady,
2. przestrzeganie postanowień prawa szkolnego oraz wewnętrznych zarządzeń
dyrekcji zespołu szkół,
3. czynnego uczestnictwa we wszystkich zebraniach i pracach rady oraz w jej
komisjach i zespołach do których został powołany oraz w wewnętrznym
doskonaleniu zawodowym,
4. przedłożenia wyjaśnienia na piśmie nieobecności na posiedzeniu rady
pedagogicznej najpóźniej w ciągu trzech dni po posiedzeniu do dyrektora zespołu
szkół; nieusprawiedliwiona nieobecność jest traktowana jako uchybienie w
obowiązkach pracowniczych,
5. realizowania uchwał rady także wtedy, kiedy zgłosił do nich swoje zastrzeżenia,
6. terminowego składania przed radą sprawozdań z przydzielonych zadań,
7. zachowania tajemnicy służbowej i nie ujawniania spraw poruszanych na
zebraniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów
115
____________________________________________________________________________________________________
lub ich rodziców, także nauczycieli i innych pracowników zespołu szkół.
§ 10
Każdy członek rady pedagogicznej może występować do dyrektora z wnioskami dotyczącymi
doskonalenia organizacji pracy szkoły.
§ 11
Rada pedagogiczna szkoły wybiera spośród siebie przedstawicieli do komisji
konkursowej na dyrektora szkoły organizowanego przez organ prowadzący szkołę.
§ 12
Regulamin wchodzi w życie z dniem zatwierdzenia przez radę pedagogiczną Zespołu
Szkół im. M. Konarskiego
Rada pedagogiczna zatwierdziła niniejszy dokument wraz ze zmianami w dniu 24 XI 2010 r.
116
____________________________________________________________________________________________________
Załącznik Nr 5
KRYTERIA PUNKTOWE DO OCENIANIA ZACHOWANIA UCZNIA.
Na początku semestru każdy uczeń otrzymuje „kredyt” – 100punktów.
W ciągu semestru swoim postępowaniem i zachowaniem uczeń może zdobywać punkty lub
tracić. Suma posiadanych punktów stanowi podstawę do wystawienia oceny zachowania.
KRYTERIA OCENIANIA SEMESTRALNEGO LUB KOŃCOWOROCZNEGO:
OCENIA SIĘ ZACHOWANIE JAKO:
wzorowe
160 i więcej
bardzo dobre
120 ÷ 159
dobre
80 ÷ 119
poprawne
40 ÷ 79
nieodpowiednie
20 ÷ 39
naganne
za mniej niż 20 pkt.
KRYTERIA ZDOBYWANIA I UTRATY PUNKTÓW:
Punkty dodatnie
1.
Udział w olimpiadzie przedmiotowej
2.
Udział w innym konkursie
I etap 10
II etap 20
III etap 50
5 – 10 – 15
( w zależności od
konkursu i zajętego
3.
Reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych
miejsca)
I etap 1 – 20
II etap 21 – 40
III etap 41 – 70
4.
Pomoc w zorganizowaniu imprezy szkolnej
5 – 10
5.
Praca na rzecz klasy
5 – 10
6.
Praca na rzecz szkoły
5 – 10
7.
Organizacja akcji charytatywnej
20
8.
Udział w akcji charytatywnej
10
9.
Pomoc kolegom w nauce
10
10. Przeciwstawianie się przejawom wulgarności i brutalności
10 – 35
11. Wyjątkowa kultura osobista
10 – 20
117
____________________________________________________________________________________________________
12. 100%-frekwencja
50
Punkty
ujemne
za
każde przewinienie
1.
2.
3.
Przeszkadzanie na lekcjach
10
Niewykonanie poleceń nauczyciela
10
Aroganckie odezwanie się do nauczyciela lub innego 20
pracownika szkoły
4.
5
6
7
8
9
Ubliżenie koledze, wulgarne słownictwo
10
Bójka, zaczepianie słowne lub fizyczne
30
Pobicie z uszkodzeniem ciała
60
Niewłaściwe zachowanie w bufecie, na wycieczce
10
Brak legitymacji lub identyfikatora
5
Niewłaściwe obuwie, wnoszenie wierzchniej odzieży do
10
salii
Niszczenie sprzętu, umeblowania, budynku
10 – 20
(+zwrot kosztów naprawy)
10
11
Niszczenie rzeczy innych osób
10 – 20
(+zwrot kosztów naprawy)
12
13
14
15
Zaśmiecanie otoczenia
Palenie papierosów
Używanie na lekcjach telefonów komórkowych
Spóźnienie się na lekcję
Nie wywiązanie się ze zobowiązań
5
20 – 50
10
1 spóźnienie = 1 pkt.
1 – 10
16
Opuszczanie lekcji bez usprawiedliwienia
3 pkt za każdą nieusprawiedliwioną
17
18
Opuszczanie terenu szkoły w czasie lekcji i przerw
Wyłudzanie pieniędzy
godzinę
5
60
19
Kradzież
60
20
Fałszowanie podpisów i dokumentów
Fałszowanie dokumentów np. dziennika lekcyjnego
30
60
118
____________________________________________________________________________________________________
ARKUSZ SAMOOCENY I OCENY ZACHOWANIA UCZNIA
Nazwisko i imię ucznia
Klasa / Szkoła
Rok szkolny
Samoocena
Cecha absolwenta
(stwierdzenie
Opinia
posiadania danej
wychowawcy
cechy)
Samodzielnie funkcjonuje w otaczającym go świecie, którego zasady
działania zna i rozumie.
Z pozytywnym nastawieniem patrzy na świat, wierzy w siebie i swoje
możliwości.
Jest otwarty, życzliwy i uczynny.
Łatwo nawiązuje kontakty, ma swój krąg przyjaciół.
Cechuje go takt i kultura osobista.
Jest słowny.
Jest punktualny, szanuje swój czas i cudzy.
Dobrze współpracuje w grupie.
Potrafi przedstawić swe poglądy i słuchać zdania innych.
Umie
cierpliwie
poszukiwać
rozwiązań
kompromisowych
i podporządkować się woli większości w sprawach niesprzecznych
z zasadami etyki.
Radzi sobie w sytuacjach konfliktowych jako strona i jako mediator.
Jest tolerancyjny, akceptuje różnice między ludźmi jako coś
normalnego, a często cennego – w ramach zakreślonych przez
zasadę, że odmienne poglądy i postępowanie nie mogą ograniczać
praw innych ludzi i nie mogą powodować skutków powszechnie
uznawanych za niepożądane.
Ze zrozumieniem traktuje różnice wynikające z niejednakowych
możliwości i odmienności kulturowej ludzi.
Umie stopniować oceny moralne i dokonywać trafnych wyborów
w sytuacjach trudnych i niejednoznacznych.
Jest ciekawy świata i ludzi.
Ma określone zainteresowania, w których rozwoju wspomaga go
wiedza uzyskana w szkole.
119
____________________________________________________________________________________________________
Poszukuje nowych obszarów dla swej aktywności, problemów do
rozwiązania, wyzwań, które dostarczyłyby mu nowych doświadczeń
i które pozwoliłyby mu się sprawdzić.
Potrafi myśleć twórczo.
Potrafi stawiać sobie cele.
Potrafi realizować wyznaczone przez siebie cele.
Komunikuje się w dwóch językach obcych.
Trafnie dostosowuje do osoby odbiorcy treść i formę komunikatu
werbalnego i niewerbalnego.
Sprawnie posługuje się nowoczesnymi technikami komunikacyjnymi.
Łatwo pozyskuje, przekształca i prezentuje informacje.
Swobodnie korzysta z różnych źródeł wiedzy.
Jest w pełni kompetentny do samokształcenia.
W razie potrzeby potrafi zaprojektować złożone działanie, dobierając
właściwe metody postępowania.
Doświadczenia nabyte w szkole i poza nią potrafi wykorzystać
w życiu.
Jest rozważny, z dystansem podchodzi do uzyskiwanych informacji
i potrafi je weryfikować w oparciu o alternatywne źródła wiedzy.
Potrafi przewidywać zagrożenia w sytuacjach wcześniej nieznanych
i modyfikować swoje zachowania.
Umie dostosować się do nowej sytuacji i podjąć w niej właściwe
działania.
Jest odpowiedzialny.
Zdaje sobie sprawę z możliwych następstw różnych działań.
Umie podejmować działania korzystne dla siebie i nienarażające
innych.
Gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie
i podjęte decyzje, potrafi przyznać się do błędu i wykazuje odwagę
cywilną.
W działaniu zbiorowym wykazuje poczucie odpowiedzialności
za efekty pracy grupy.
Samoocena
Obowiązki ucznia
Przestrzeganie zasad kultury i współżycia społecznego.
Uczestniczenie w zajęciach.
Szanowanie mienia szkoły i wszystkich osób w niej przebywających.
Dbałość o dobre imię szkoły.
Stosowanie się do zarządzeń, regulaminów i poleceń dyrekcji szkoły,
nauczycieli, wychowawcy, pracowników administracji i obsługi.
120
(które z tych
Opinia
obowiązków spełniam)
wychowawcy
____________________________________________________________________________________________________
121
____________________________________________________________________________________________________
SZKOLNY SYSTEM PRZEPŁYWU INFORMACJI
W ZESPOLE SZKÓŁ im. MICHAŁA KONARSKIEGO
PRZEKAZUJĄCY - ODBIORCA
KANAŁY INFORMOWANIA
-
Księga zarządzeń,
-
Tablica informacyjna w pokoju
nauczycielskim,
-
Plenarne zebrania rady pedagogicznej,
DYREKTOR – RADA
-
Zebrania komisji przedmiotowych,
PEDAGOGICZNA
-
Dokumentacja szkolna (protokoły, plany
pracy, plan rozwoju szkoły, raport),
DYREKTOR – PRACOWNICY
-
Karty zastępstw,
-
Kalendarium pracy szkoły,
-
Zebrania informacyjne,
-
Księga zarządzeń,
-
Zeszyt kontroli wewnętrznej,
-
Informator o szkole,
-
Dni otwarte,
-
Sekretariat,
-
Zebrania Rady Rodziców,
-
Zebrania Rady Szkoły,
-
Kalendarium pracy szkoły,
-
Korespondencja,
-
Kontakt telefoniczny,
-
Internet,
-
Zebrania Samorządu Uczniowskiego,
-
Tablice informacyjne,
-
Gazetka szkolna,
-
Kalendarium pracy szkoły
ADMINISTRACJI I OBSŁUGI
DYREKTOR – RODZICE
DYREKTOR – UCZNIOWIE
122
____________________________________________________________________________________________________
NAUCZYCIELE - RODZICE
-
Zebrania informacyjne,
-
Wywiadówki,
-
Dni otwarte,
-
Korespondencja,
-
Kontakt telefoniczny,
-
Spotkania indywidualne
-
Uroczystości klasowe, szkolne,
-
Godzina z wychowawcą,
-
Zajęcia edukacyjne,
-
Kółka zainteresowań oraz inne formy zajęć
NAUCZYCIELE - UCZNIOWIE
pozalekcyjnych
-
Konsultacje,
-
Warsztaty,
-
Rozmowy indywidualne,
-
Udział uczniów w zebraniach rady
pedagogicznej,
NAUCZYCIELE – NAUCZYCIELE
-
-
Plenarne zebrania rady pedagogicznej,
-
Zebrania komisji przedmiotowych,
-
Zebrania Klasowych Zespołów
Nauczycielskich,
-
Wewnątrzszkolne Doskonalenie
Nauczycieli,
UCZNIOWIE – UCZNIOWIE
-
Lekcje otwarte, koleżeńskie,
-
Biblioteka,
-
Mierzenie jakości pracy szkoły,
-
Opiekun stażu,
-
Zebrania Samorządu Uczniowskiego,
-
Inicjatywy Samorządu Uczniowskiego,
-
Internet,
-
Radiowęzeł,
-
Gazetka szkolna
-
-
Spotkania integracyjne,
-
Wycieczki dydaktycznie i turystyczno –
krajoznawcze,
123
____________________________________________________________________________________________________
RODZICE – RODZICE
-
Uroczystości klasowe,
-
Zebrania Rady Rodziców,
-
Zebrania Rady Szkoły,
-
Zebrania z rodzicami,
-
Warsztaty,
-
Imprezy szkolne.
Procedura kontaktów z rodzicami/opiekunami
1. Niniejsza procedura ma na celu ułatwienie wzajemnych kontaktów nauczycieli
z rodzicami/opiekunami oraz uwzględnienia ich w działalności wychowawczej szkoły
zawartej w szkolnym programie wychowawczym.
2. Kontakty
rodziców/opiekunów
z
nauczycielami
przebiegają
według
ustalonego
i podanego na początku roku szkolnego harmonogramu, uwzględniającego:
–
Zebrania z rodzicami
–
Dni otwarte w szkole
3. Rodzice/opiekunowie
mają
możliwość
kontaktów
dodatkowych
poza
ustalonym
harmonogramem w miarę potrzeb wynikających z aktualnych sytuacji, ale powinny one
odbywać się po uprzednim ustaleniu z nauczycielem terminu i miejsca takiego spotkania.
4. Miejscem kontaktów nauczycieli z rodzicami może być jedynie szkoła. Nauczyciele
przeprowadzają rozmowy z rodzicami tylko w klasach a nie na korytarzu szkolnym.
5. W sytuacjach uzasadnionych wychowawczo nauczyciel organizuje spotkanie indywidualne
z
rodzicami/opiekunami
w
uzgodnionym
miejscu
i
terminie,
poza
ustalonym
harmonogramem.
6. Kontakty
mogą
mieć
wyłącznie
charakter
osobisty,
nauczyciele
nie
udzielają
telefonicznych informacji o uczniach.
7. Obecność rodziców/opiekunów na zebraniach ogólnych potwierdzana jest ich podpisem
na zbiorczej liście obecności dla danej klasy.
8. Nie dopuszcza się rozmów nauczycieli z rodzicami/opiekunami i udzielania informacji
o uczniu w czasie trwania lekcji lub podczas dyżuru nauczyciela na przerwie.
9. Wszelkie uwagi i wnioski dotyczące pracy szkoły kierowane są przez rodziców/opiekunów
kolejno do:
124
____________________________________________________________________________________________________
–
nauczyciela,
–
wychowawcy,
–
pedagoga,
–
szkolnego rzecznika praw ucznia,
–
dyrektora szkoły,
–
rady pedagogicznej,
–
organu nadzorującego szkołę.
10. Rodzice/opiekunowie wspólnie z nauczycielami przestrzegają przyjętą procedurę w trosce
o poprawność kontaktów, ich rzetelność i zadowalający poziom współpracy szkoły z
rodzicami.
125
____________________________________________________________________________________________________
ZADANIA WYCHOWAWCY ORAZ KOMISJI POMOCY PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ
1.Do zadań wychowawcy i pedagoga szkolnego należy rozpoznawani indywidualnych potrzeb
ucznia ich możliwości psychofizycznych, uzdolnień oraz podejmowanie decyzji o objęciu
pomocą.
Podstawą do objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną jest posiadanie przez ucznia: :

- orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,

- orzeczenie o dysleksji rozwojowej,

- dłuższy pobyt za granicą i brak możliwości samodzielnego uzupełnia różnic
programowych,

- wyróżnianie się szczególnymi uzdolnieniami, wymagającymi odpowiedniego
rozwijania,

- problemów w nauce, a jego rodzina nie jest w stanie mu pomóc,

- znajduje się w sytuacji kryzysowej, która wymaga pomocy ze strony szkoły.
2.Wychowawca jest odpowiedzialny za założenie kart KIPU dla uczniów rozpoczynających
naukę w szkole.
2. Do zadań Komisji Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej należy:
Zadanie 1. Ustalenie zakresu, w jakim uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej
z uwagi na indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne, w
tym szczególne uzdolnienia.
Zadanie 2. Określenie zalecanych form, sposobów i okresu udzielania uczniowi pomocy
psychologiczno-pedagogicznej, biorąc pod uwagę indywidualne potrzeby rozwojowe i
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia, a w przypadku ucznia posiadającego
orzeczenie lub opinię, z uwzględnieniem zaleceń zawartych w orzeczeniu lub opinii.
Zadanie 3. Zaplanowanie działań z zakresu doradztwa edukacyjno-zawodowego i sposobu
ich realizacji.
Następnie dyrektor musi podjąć decyzję, które ze wskazanych przez Zespół form, sposobów,
okresów udzielania pomocy i w jakim wymiarze godzinowym będą uczniowi przyznane w
danym roku szkolnym.
126
____________________________________________________________________________________________________
Zadanie 5. Określenie działań wspierających rodziców ucznia legitymującego się orzeczeniem
o potrzebie kształcenia specjalnego oraz, w zależności od potrzeb, zakres współdziałania z
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym poradniami specjalistycznymi,
placówkami doskonalenia nauczycieli, organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami
działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Zadanie 6. Założenie i prowadzenie kart KIPU.
Zadanie 7. Ponadto do 30 września danego roku Zespół wraz z wychowawcą zostaje
zobowiązany do przygotowania dla uczniów planów działań wspierających, realizowanych w
danym roku szkolnym.
Zakładanie i prowadzenie Karty Indywidualnych Potrzeb Ucznia
1. Po utworzeniu Zespołu dla ucznia i powołaniu koordynatora należy ustalić termin
posiedzenia Zespołu. Na tym etapie należy poddać analizie dokument, który stanowi
podstawę działań wspierających.
2. Program opracowuje Zespół, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania
uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, po dokonaniu wielospecjalistycznej oceny
poziomu funkcjonowania ucznia.
3. Zespół nie rzadziej niż raz w roku szkolnym dokonuje okresowej wielospecjalistycznej
oceny poziomu funkcjonowania ucznia, uwzględniając ocenę efektywności pomocy
psychologiczno- pedagogicznej udzielanej uczniowi, dokonaną zgodnie z przepisami
umieszczonymi w pt 2, oraz, w miarę potrzeb, dokonuje modyfikacji programu.
127
____________________________________________________________________________________________________
Karta indywidualnych potrzeb ucznia
WZÓR
Karta indywidualnych potrzeb ucznia
Część A
Data założenia karty
Imię / imiona i nazwisko
ucznia
Orzeczenie o potrzebie
Data wydania orzeczenia
Oznaczenie
indywidualnego nauczania /
……………
grupy / klasy
przygotowania
orzeczenia ……………
przedszkolnego
Dotyczy:
Podstawa założenia karty
Ważne informacje
Opinia poradni
Data wydania opinii ……………
psychologiczno-
……………
pedagogicznej,
w
Numer
Numer opinii
tym Dotyczy:
poradni specjalistycznej
Rozpoznanie
przez
dokonane Dotyczy:
nauczycieli
i
specjalistów*
* Nauczyciele uczący w danej klasie, w wyniku zespołowej analizy indywidualnych
przypadków uczniów, kartę indywidualnych potrzeb mogą założyć uczniowi:

szczególnie uzdolnionemu;

ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (dysleksja, dysgrafia, dysortografia,
dyskalkulia);

z zaburzeniami komunikacji językowej;

choremu przewlekle;

będącemu w sytuacji kryzysowej lub traumatycznej;

z niepowodzeniami szkolnymi;
128
____________________________________________________________________________________________________

zaniedbanemu środowiskowo lub wychowawczo (w związku z trudną sytuacją bytową
ucznia
i jego
rodziny,
sposobem
spędzania
czasu
wolnego,
kontaktami
środowiskowymi);

z trudnościami adaptacyjnymi związanymi z wcześniejszym kształceniem się za
granicą lub różnicami kulturowymi;

z orzeczeniem o potrzebie indywidualnego nauczania (jedynie w sytuacji, kiedy
planowane jest dodatkowe lub inne wsparcie niż wynikające z przepisów w sprawie
organizacji indywidualnego nauczania).
Część B
Imię / imiona i nazwisko
ucznia
Data założenia części B*
Oznaczenie grupy /
klasy
Zakres, w którym uczeń wymaga pomocy psychologiczno-pedagogicznej z uwagi na
indywidualne potrzeby rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne
Zakres pomocy
Zalecenia zespołu
Formy i sposoby
udzielanej pomocy
Okresy udzielania
pomocy
Wymiar godzin dla
poszczególnych
form pomocy**
Kto opracuje plan
działań
wspierających
129
Ustalenia dyrektora
____________________________________________________________________________________________________
Termin kolejnego
spotkania zespołu
Podpisy
Osób biorących udział w
Dyrektora
posiedzeniu zespołu
Ocena efektywności udzielanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej***
Podpisy
Osób biorących udział w
Dyrektora
posiedzeniu zespołu
* W sytuacji potrzeby kontynuacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej – przez kolejny
okres czasu – do części A dołącza się kolejne części B
** Wypełnia tylko dyrektor
*** Po dokonaniu oceny efektywności pomocy udzielanej uczniowi, w przypadku kiedy ta
sama lub inna forma pomocy jest zalecana na kolejny okres czasu, zespół ponownie wypełnia
część B
Plan działań wspierających opracowywany dla ucznia lub grupy uczniów posiadających
podobne (jednorodne) potrzeby*
Obszar
Okres
obejmowany
realizacji
wsparciem
planu
Cele
130
____________________________________________________________________________________________________
Formy pomocy
Działania, w tym
Zajęcia obowiązkowe
Zajęcia dodatkowe
zakres
dostosowania
wymagań
edukacyjnych
do indywidualnych
potrzeb i
możliwości uczniów
Metody pracy z
uczniem
Zakres
współdziałania
przedszkola/szkoły
z innymi podmiotami
(w zależności od
potrzeb)
Podpisy
Osób przygotowujących plan
Dyrektora
działań
Plan działań może być opracowany i realizowany dla grupy uczniów o potrzebach jednego
rodzaju z różnych oddziałów.
Dyrektor decyduje o utworzeniu grupy i ewentualnym wspólnym przygotowaniu dla niej planu
działania na podstawie analizy kart indywidualnych potrzeb uczniów i zaleceń zespołów
nauczycielskich
131

statut - konar.info

Transkrypt

Podobne dokumenty

Każdy dom ma swoją historię. Ktoś go zbudował

Głupi żart czy prawdziwe wołanie o pomoc?

Obwieszczenie Starosty Skarżyskiego

VII PIESZY RAJD SZLAKIEM KS. ST. KONARSKIEGO

Kompetencje Rektora 1) kieruje działalnością uczelni i reprezentuje

Więcej na ten temat

15 kwiecień 2007

Adam Kedzior