Temat kompleksowy: Dbam o ogródek

Transkrypt

Temat kompleksowy: Dbam o ogródek
Zadanie edukacyjne: Uświadomienie różnorodności i współzależności organizmów w świecie przyrody oraz podstawowych praw rządzących tym światem –
wywoływanie zaciekawienia światem przyrody.
Obszar edukacyjny
wraz z zagadnieniami szczegółowymi
Treści programowe
Obszar edukacji w zakresie
mowy i myślenia
• Przewodnik metodyczny;
• Przewodnik metodyczny
• uważnie słucha treści wiersza
• potrafi opowiedzieć treść usłyszanego wiersza
• Rozmowa przy obrazkach pt. “Narzędzia ogrodnicze".
• obrazki
• Zgaduj - zgadula na temat “Wiosna w ogrodzie".
• zagadki
• ładnie buduje zdania
• wypowiada się poprawnie pod
względem gramatycznym
• potrafi rozwiązać treść zagadki
• Nauka wiersza S. Szuchowej pt. “Mam koneweczkę".
• Przewodnik metodyczny
• umie powtórzyć z pamięci treść
wiersza
• Opowiadanie na podstawie historyjki obrazkowej pt. “Roślinka" - od ostatniego obrazka
• historyjka obrazkowa pt.
“Roślinka"
• umie opowiedzieć treść historyjki
• potrafi ułożyć obrazki w odpowiedniej kolejność
• puzzle
• umie ułożyć obrazek z części
• Korzystanie z gier, domin, loteryjek, układanek..., • Gry i zabawy stolikowe “Urwis", “Na grzyby".
s. 98.
• Korzystanie z układanek, łamigłówek, domin, s. • Gra dydaktyczna pt. “Odszukaj ukryte narzędzia".
104
• gry planszowe
• Rysowanie i malowanie wzorów złożonych z linii • Pisanie szlaczków na stronie w zeszycie.
prostych w układzie szeregowym od strony lewej do
prawej, s. 106.
• Dokonywanie analizy i syntezy wzrokowo • Podział wyrazów na sylaby i głoski - dokonywanie analizy
słuchowej wyrazów, s. 111.
dźwiękowej.
• zeszyt, ołówek
• poprawnie przelicza oczka na
kostce
• potrafi odnaleźć ukryte wśród
innych obrazków narzędzia ogrodnicze
• nie wyjeżdża za linie przy pisaniu
w zeszycie
Aktywność z zakresu czytania i kreślenia symboli graficznych
• Składanie obrazka pociętego na części, s. 98.
Obszar edukacji w zakresie mowy i
myślenia
• Uczę się myśleć, mówić, słuchać i • Swobodne i śmiałe wypowiadanie się w różnych
rozumieć.
sytuacjach i okolicznościach - poprawność wypowiedzi pod względem gramatycznym, słownikowym, artykulacyjnym i logicznym, s. 78.
Obszar edukacji matematycznej
Przewidywane efekty wychowawczo — dydaktyczne
• Słuchanie wiersza W. Broniewskiego pt. “W ogródku Zosi".
• Słuchanie wiersza H. Zdzitowieckiej pt. “W naszym ogródeczku".
Obszar edukacji w zakresie przygotowania dopisania i czytania
• Przygotowuję się do czytania i
zaczynam czytać.
Środki dydaktyczne
Aktywność słowna
• Uczę się myśleć, mówić, słuchać i • Doskonalenie sprawności dokonywania bardziej
rozumieć.
złożonych czynności myślowych, jak: porównywanie, klasyfikowanie, analiza i synteza, wnioskowanie, s. 78.
• Nabywanie przekonania, że umiem się wypowiadać, jestem słuchany i akceptowany przez innych
oraz sam potrafię także słuchać, s. 77.
• Rozwiązywanie zagadek słownych o różnych
przedmiotach i zjawiskach, podających ich cechy
charakterystyczne, s. 78
• Poznaję literaturę i bawię się w
• Poznawanie poezji - przenośnie, metafory, budoteatr.
wanie nastroju za pomocą wyrazów dźwiękonaśladowczych, wyszukiwanie rymów itp., s. 84.
• Potrafię opowiadać treść obraz- • Snucie domysłów na temat wydarzeń mogących
ków i historyjek obrazkowych.
nastąpić wcześniej lub później, s. 87.
• Doskonalę spostrzegawczość
wzrokową
• Przygotowuję się do pisania.
Sytuacje edukacyjne i formy działalności dzieci
• Składanie obrazka z części - puzzle
• obrazki przedstawiające
narzędzia ogrodnicze
• obrazki, nakrywki białe i
kolorowe
• potrafi podzielić wyraz na sylaby i
głoski
•poprawnie układa schemat i model
wyrazów
• Ćwiczenia gramatyczne pt. “Wiosenne prace w ogrodzie".
•obrazki przedstawiające pracę • ładnie buduje zdania
Poprawne stosowanie form czasu przeszłego i przyszłego słowa ludzi na działce
•poprawnie używa osobowej formy
osobowego czasownika – li, - ły.
czasownika z końcówką - li lub - ły.
Aktywność matematyczna
Uwagi
• Poznaj ę liczby naturalne i cyfry
rozumiem, że liczby można porządkować, porównywać, dodawać
i odejmować.
• Zdobywam orientację w schemacie własnego ciała i w przestrzeni.
• Doliczanie i odliczanie jako praktyczne czynności • Zabawa dydaktyczna “Kwiatki" - dodawanie i odejmowanie
dodawania i odejmowania w zakresie 10 (na proliczb naturalnych w zakresie 8.
stych przykładach), s. 123.
• liczmany, cyfry, znaki matematyczne
• Doskonalenie umiejętności posługiwania się
pojęciami dotyczącymi określania kierunków w
przestrzeni: w prawo - w lewo, do góry - na dół, w
przód - w tył, s. 114.
• obrazki
• Kształtowanie pojęć i kierunku: na dół, do góry, w prawo, w
lewo.
Obszar edukacji muzycznej
Aktywność muzyczna
• Śpiewam piosenki i bawię się przy Improwizacje wokalne na dowolne tematy i do
• Improwizacja ruchowa do przysłowia “Kwiecień plecień, bo
muzyce.
krótkich tekstów literackich, o prostej budowie i
przeplata trochę zimy, trochę lata".
wyraźnym rytmie, s. 143.
Obszar edukacji kulturowo estetycznej
• Poznaję zwyczaje tradycje i
• Rozumienie pojęcia “przysłowie", wyrabianie
sztukę ludową.
szacunku dla tzw. mądrości ludowej, czyli doświadczenia gromadzonego przez wiele pokoleń, s.
133.
Obszar edukacji kulturowo Aktywność plastyczna
estetycznej
• Poznaję sztukę plastyczną i sam • Malowanie farbami kryjącymi z wykorzystaniem • Malowanie plamami na temat “Kwitnące drzewa”.
jestem twórcą.
pełnej gamy kolorów; zastosowanie różnych narzędzi: malowanie pędzlem, szczoteczką do zębów,
s. 136.
• Prószenie farbami na temat dowolny.
Obszar edukacji ruchowej
• Doskonalę sprawność ruchową
poprzez ćwiczenia gimnastyczne.
• Rozwijam swoją sprawność
ruchową poprzez gry i zabawy
ruchowe.
Obszar edukacji przyrodniczej
• Obserwuję, eksperymentuję i
odkrywam przyrodę w okresie
wiosny.
• Wytworzenie dobrej atmosfery sprzyjającej
dalszemu, aktywnemu działaniu dzieci w ciągu
całego dnia, s. 47.
Aktywność zdrowotna - ruchowa
• Ćwiczenia poranne nr 28
• potrafi dodawać i odejmować
liczby na konkretnych przykładach
• potrafi ułożyć zapis działania
matematycznego
• potrafi posługiwać się pojęciami:
w prawo, w lewo, na dół, do góry
itp.
• instrumenty perkusyjne
• potrafi ułożyć melodię do podanego przysłowia
• karton, farby
• umie malować plamami
• potrafi namalować kwitnący sad
• szczoteczki do zębów, karton • potrafi prószyć farbą na karton
farby
• “Wychowanie fizyczne w
przedszkolu" K. Wlaźnik
• poprawnie wykonuje ćwiczenia
• potrafi bawić się wspólnie z
kolegami
• Ćwiczenia kształtujące — wzmacniające duże
• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych wg K. Wlaźnik nr 14
grupy mięśniowe, kształtujące prawidłową postawę,
s. 48
• słucha poleceń nauczycielki i
dostosowuje się do nich
• Kształtowanie właściwej reakcji na gest i ruch, s.
41.
• Zabawa ruchowa “Gdyby moje ciało mogło mówić".
• potrafi ciałem pokazać różne
gesty
• Wykonywanie bieżących prac w ogrodzie: prace
porządkowe, grabienie, kopanie ziemi, wysiew i
sadzenie roślin, s. 62.
• Spacer na działkę przedszkolną
- sianie warzyw i kwiatów na działce.
• naturalne środowisko, grabie, • potrafi skopać ziemie, zagrabić ją
szpadelki, nasionka
• potrafi przygotować grządki pod
zasiew
Temat kompleksowy: Nadchodzi Wielkanoc
Zadanie edukacyjne: Tworzenie więzi uczuciowej z rodziną i środowiskiem, w którym dziecko wzrasta.
Stwarzanie okazji do wykorzystywania wszystkich zmysłów w obserwowaniu i poznawaniu otoczenia oraz wdrażanie do dbania o estetykę
własną i otoczenia.
Obszar edukacyjny
Treści programowe
mowy i myślenia
• Poznaję zwyczaje, tradycje i
sztukę ludową.
• Rozmowa o zwyczajach i tradycjach związanych z obchodze- • obrazki przedstawiające
niem Świąt Wielkanocnych.
tradycje świąt Wielkanocnych
• Bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez • Opowiadanie treści ilustracji “Koty i kotki".
• obrazki z pomocy demonposzerzanie zakresu treści pojęć odnoszących się do
stracyjnych dla nauczyciela
zagadnień przyrodniczych, społecznych, zdrowotnych, s. 78.
• Poznawanie poezji - przenośnie, metafory, budo- • Słuchanie wiersza H. Bechlerowej pt. “Wierzbowa bajeczka". • • Przewodnik metodyczny
wanie nastroju za pomocą wyrazów dźwiękonaśla- Słuchanie opowiadania pt. “Wielkanoc na wsi" W. Badalskiej.
dowczych, s. 84.
• Włączanie się do przygotowań świątecznych pomaganie w pracach porządkowych, w przygotowaniu specjalnych potraw, s. 133.
• Sprzątanie w sali: kącika książki, kącika lalek, półek indywidualnych.
• Poznaj ę liczby naturalne i cyfry •Poznawanie cyfr i znaków matematycznych: <, >, • Wprowadzenie znaku matematycznego odjąć “- “.
rozumiem, że liczby można po=, +, -, s.123.
rządkować, porównywać, dodawać
i odejmować.
•Porównywanie liczb z użyciem znaków: <, >, =.
• Wykonywanie działań matematycznych w zeszycie.
Rozwiązywanie prostych działań matematycznych
zużyciem znaków: +, -,=, s. 123
•Posługiwanie się liczebnikami głównymi w zakre- • Wprowadzenie do gry planszy z cyframi.
sie 10, s. 122.
•Śpiewam piosenki i bawię się przy • Uczenie się nowych piosenek oraz powtarzanie
muzyce.
wcześniej poznanych, s. 143.
•Improwizacje wokalne z zastosowaniem akompaniamentu perkusyjnego, s. 143.
myślenia
• Doskonalę swoją wymowę.
Środki dydaktyczne
Aktywność słowna
• Uczę się myśleć, mówić, słuchać i • Swobodne i śmiałe wypowiadanie się w różnych
rozumieć.
sytuacjach i okolicznościach — poprawność wypowiedzi pod względem gramatycznym, słownikowym, logicznym, s. 78
• Poznaj ę literaturę i bawię się w
teatr.
• Nauka piosenki pt. “Czerwone jabłuszko".
• Gra na instrumentach perkusyjnych piosenki pt. “Czerwone
jabłuszko"
• potrafi opowiedzieć o Świętach
Wielkanocnych
• wie jakie zwyczaje związane są ze
Świętami
• ładnie opowiada treść obrazków
• wie jaka jest różnica między
kotkiem zwierzątkiem, a kotkiem
wierzbowym
• uważnie słucha treści wiersza
• zna tradycje i zwyczaje Wielkanocne
• kąciki zainteresowań, półka • potrafi samodzielnie posprzątać
indywidualna, ściereczki, woda swoją półkę indywidualną
z płynem do mycia
• “Przygotowanie do matematyki", s. 59, 60.
•“Przygotowanie do matematyki" (tylna okładka książki)
• nagranie magnetofonowe
• wie jak wygląda znak matematyczny “-“
• potrafi zastosować znak w zapisie
działania
• potrafi wstawić znaki matematyczne między liczbami oraz dodać
lub odjąć liczby
• zna cyfry
• umie poruszać się po planszy gry
• umie samodzielnie zaśpiewać
piosenkę
• potrafi rytmicznie zagrać piosenkę na instrumentach perkusyjnych
• Ćwiczenia artykulacyjne na trudniejszych spółgłoskach, sylabach i wyrazach, s. 91.
• Zabawa ortofoniczna w oparciu o wiersz J. Porazińskiej pt.
“Wycinanki". Ćwiczenia przodu języka na grupach spółgłoskowych szcz.
• Ćwiczenia gramatyczne pt. “Zwyczaje wielkanocne". Poprawne używanie form czasownika -li, -ły w czasie przeszłym.
• Ćwiczenia gramatyczne pt. “O której pisance mówię?" Poprawne posługiwanie się spójnikiem i przymiotnikiem.
• Uczę się myśleć, mówić, słuchać i •Swobodne i śmiałe wypowiadanie się w różnych
rozumieć.
sytuacjach i okolicznościach - poprawność wypowiedzi pod względem gramatycznym, słownikowym, logicznym, s. 78
• Przygotowuję się do pisania
• Rysowanie znaków literopodobnych w sposób
• Rysowanie wzorów literopodobnych.
płynny, ciągły, bez częstego odrywania ręki staranne odtwarzanie kształtu wzorów i mieszczenie
ich w wyznaczonych liniach, s. 106.
• “Poznawanie środowiska
• poprawnie wymawia grupy
społeczno - przyrodniczego" T. spółgłoskowe: szcz
Żyterska
• ilustracje
• poprawnie używa końcówek
wyrazów
• obrazki przedstawiające różne • ładnie i poprawnie się wypowiada
pisanki
• “Przygotowanie do pisania",
s. 53.
• mieści się w podanym obszarze
Uwagi
wzrokową.
zaczynam czytać.
• Poznaję sztukę plastyczną i sam
jestem twórcą.
• Rysowanie polegające na uzupełnianiu rysunku o
części brakujące, s. 105.
• Zapełnianie barwą obrazków konturowych bez
przekraczania linii, s. 105.
• Korzystanie z układanek, gier, domin, patyczków,
w których występuje również układanie wg wzoru,
s. 104
•Kalkowanie przez kalkę techniczną obrazków i ich
kolorowanie. Nalepianie wykonanego rysunku na
większą kartkę kolorowego papieru i rysowanie
wokół obrazka ozdobnej ramki, s. 105.
• Dobieranie takich samych obrazków, przedmiotów, figur, lub form graficznych, s. 98.
• Zauważenie subtelnych różnic pomiędzy przedmiotami, formami, kształtami, symbolami (w tym
literami), s. 99.
• Poznawanie 23 liter drukowanych małych i
wielkich, s. 110.
•Tworzenie motywacji do samodzielnego czytania i
wywoływanie zainteresowania napisami w sali i
tekstami w książkach, s. 109.
• Dopasowywanie napisów do obrazków, s. 111.
• Kończenie rysunku pt. “Pisanki".
• Kolorowanie rysunku pt. “Wielkanoc".
s. 32.
• Wyprawka
• Odtwarzanie układów według podanego wzoru z wykorzysta- • patyczki, klocki
niem patyczków.
• poprawnie wykonuje ćwiczenie
• umie dobrać odpowiednie kolory
do obrazka i pokolorować go
• samodzielnie układa kompozycje
z patyczków i klocków
• Kalkowanie pocztówek wielkanocnych, kolorowanie obrazków, a następnie naklejanie na karton i ozdabianie ramką.
• pocztówki, kalka, kredki, klej, • potrafi odkalkować pocztówkę
karton
pokolorować ją i ozdobić
• Dobieranie par jednakowych obrazków.
• obrazki, gra “super pamięć"
• Słuchanie wiersza pt. “Uciekł deszczyk przed mrozem" T.
Śliwiaka. Wprowadzenie litery “p, P".
• “Poznaję litery", s. 38, 39.
• Oglądanie filmu pt. “P jak palto".
• Oglądanie I części filmu pt. “J jak jajko".
• Czytanie tekstu i opowiadanie obrazka pt. “Wielkanoc".
• Kaseta video (l b) - “Poznaję • potrafi uważnie oglądać film
litery".
• “Zaczynam czytać", s. 28.
• umie opowiedzieć obrazek
•potrafi odczytać tekst
• Nalepianie pod obrazkami kotków ich nazw
• umie odszukać napis do obrazka
• potrafi pomalować wydmuszkę
jaja w różne wzory
• potrafi wykonać pisankę z kolorowego papier
• potrafi udekorować pisankę
różnymi materiałami
• potrafi ulepić pisankę z plasteliny
• potrafi odszukać taki sam obrazek
wśród innych
• zna kształt litery “p, P"
Aktywność plastyczna
• Malowanie farbami plakatowymi, s. 136.
• Malowanie farbami plakatowymi wydmuszek jaj.
• wydmuszki jaj, farby
• Sprawne wydzieranie z różnego rodzaju papieru
zamierzonych kształtów, naklejanie na karton,
łączenie z innymi materiałami np. z włóczką,
tkaniną, s. 136.
• Lepienie z plasteliny - tworzenie prac przestrzennych i płaskich, łączenie plasteliny z innymi
materiałami, s. 136.
• Próby wykonywania prac plastycznych w małych
zespołach, s. 136.
• Wydzieranie z kolorowego papieru na temat “Pisanka".
• papier kolorowy, włóczka,
ścinki tkaniny, karton, klej
• Modelowanie z plasteliny wielkanocnych pisanek.
• plastelina
Obszar edukacji technicznej
• Zorganizowanie wystawy prac dzieci pod hasłem “Upominki i • szmatki, papiery, gazety,
prezenty ekologiczne".
nożyczki, klej
• potrafi wykonać upominek
ekologiczny
Aktywność techniczna
• Podejmuję własne działania
konstrukcyjno - techniczne.
• Wykonywanie prac budowlano - konstrukcyjnych • Konstruowanie z klocków drewnianych i plastikowych.
z wykorzystaniem różnorodnych klocków, s. 148.
• klocki drewniane i plastikowe • potrafi budować według własnych
pomysłów
• Śpiewam piosenki i bawię się przy
muzyce.
• Ćwiczenia kształtujące - wzmacniające duże grupy •Ćwiczenia poranne nr 4.
mięśniowe, kształtujące prawidłową postawę, s. 48 • Zabawy ruchowe - naśladowanie chodu zwierząt.
•Wychowanie fizyczne w
• poprawne wykonywanie ćwiczeń
• umie naśladować chód zwierząt
Obszar edukacji zdrowotnej
•Dbam o swoje bezpieczeństwo.
• Nabieranie większej sprawności i swobody w
poruszaniu się przy muzyce. Kształtowanie płynności i estetyki ruchów, s. 144.
• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - metoda C. Orffa.
• Kształtowanie umiejętności świadomego przestrzegania zasad ruchu drogowego dla pieszych, s.
32.
• Spacery po osiedlu - zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo na
drogach
• naturalne otoczenie dziecka
• umie bezpiecznie przechodzić
przez jezdnię
Temat kompleksowy: Wiosenne kwiaty oznaką wiosny
Zadanie edukacyjne: Ukazywanie piękna przyrody i uczenie dostrzegania, odkrywania, odbierania i przezywania wrażeń estetycznych, których dostarcza świat
przyrody.
Wyrabianie sprawności i zwinności ruchowej oraz umiejętności reagowania na umowne sygnały, dotyczące różnych sposobów zachowań i
ustawień w zabawach, grach i ćwiczeniach gimnastycznych.
Obszar edukacyjny
Treści programowe
mowy i myślenia
teatr.
• Poznawanie poezji - przenośnie, metafory, budo- • Słuchanie opowiadania pt. “Czy już wiosna idzie?" według H. • H. Zdzitowiecka “Czy już
wanie nastroju za pomocą wyrazów dźwiękonaśla- Zdzitowieckiej.
wiosna idzie?"
dowczych, s. 84.
• Rozumienie potrzeby hodowania roślin, poznawanie poszczególnych etapów tej czynności,
rozumienie konieczności nawożenia, s. 62.
• Wykonywanie bieżących prac w ogrodzie: prace
porządkowe, grabienie, kopanie ziemi, wysiew i
sadzenie roślin, s. 62.
Środki dydaktyczne
Aktywność słowna
• Uczę się myśleć, mówić, słuchać i • Rozwiązywanie zagadek słownych o różnych
rozumieć.
przedmiotach i zjawiskach, podających ich cechy
charakterystyczne, s. 78
• Określanie pogody i zjawisk atmosferycznych
charakterystycznych dla wiosny, s. 62.
wiosny.
• Rozpoznawanie i nazywanie kwiatów rosnących w
najbliższym otoczeniu, s. 62.
• Określam ciężar przedmiotów i
próbuję je ważyć.
• Zdobywanie doświadczeń sprzyjających porównywaniu przedmiotów i wytworzenie przekonania,
że ciężar przedmiotów nie zawsze zależy od ich
wielkości, ale także od materiału, z którego są
wykonane. Poprawne stosowanie pojęć: tak samo
ciężki, (lekki), waży tyle samo, nieco cięższy,
(lżejszy), s. 124.
• Rozwiązywanie zagadek o tematyce wiosennej.
• zagadki
• uważnie słucha treści opowiadania
• wypowiada się na temat usłyszanego opowiadania
• rozwiązuje treść zagadki
• Obserwacja warunków atmosferycznych - rozmowa na temat
pogody.
• naturalne środowisko, obrazki • umie określić stan pogody
• wie jakich użyć stów mówiąc o
pogodzie
• Oglądanie ilustracji przedstawiających kwiaty - nazywanie ich. • obrazki kwiatów wiosennych, • zna i nazywa wiosenne kwiaty
• Wiosenna wycieczka na łąkę. Obserwacja drzew owocowych.
Nazywanie drzew, krzewów, kwiatów ogrodowych i łąkowych. • naturalne środowisko, obrazki • zna i nazywa drzewa, krzewy i
kwiaty
• Omówienie warunków potrzebnych roślinom do życia.
• “Przyroda...", s. 25.
• wie co potrzebuje roślina do życia
• wie, że należy systematycznie
podlewać i nawozić rośliny
• Wykonywanie prac na działce przedszkolnej - przygotowanie • ogródek przedszkolny, grabie, • potrafi przygotować ziemię pod
gleby pod wysiew nasion i sadzenie roślin.
łopatki
wysiew nasion
• Porównywanie ciężaru. Słuchanie wierszy pt. “Miś na huś• “Przygotowanie do matematawce" H. Bechlerowej, “Leciutki żarcik" J. Suchorzewskiej
tyki", s. 65.
oraz “Ementaler" H. Szeyerowej. Wprowadzenie pojęć cięższy - • Przewodnik metodyczny
lżejszy.
• posługuje się pojęciami cięższy lżejszy
• wie, które przedmioty są cięższe,
a które lżejsze
• Rysowanie polegające na uzupełnianiu rysunku o • Kończenie rysunku pt. “Konwalie".
części brakujące, s. 105.
• Kończenie rysunku pt. “Tęcza". Słuchanie wiersza M. Konopnickiej pt. “Tęcza" i W. Słobodnika pt. “Tęcza".
• Kończenie rysunku pt. “Bajkowa łąka".
• Wykonywanie ćwiczeń graficznych polegających • Rysowanie po śladzie na temat “Kwiaty wiosenne".
na: wodzeniu po śladzie linii kolorową kredką, s.
105
s. 33.
s. 40.
s. 37.
• wykropkowane obrazki
kwiatów
• poprawnie wykonuje ćwiczenie
• zna kolory tęczy
•potrafi pomalować tęczę
• umie dobrać odpowiednie kolory
do obrazka i pokolorować go
• potrafi połączyć kropki, tak, by
powstał obrazek
Uwagi
• Rysowanie znaków literopodobnych w sposób
• Pisanie szlaczków literopodobnych na stronie zeszytu.
płynny, ciągły, bez częstego odrywania ręki —
staranne odtwarzanie kształtu wzorów i mieszczenie
ich w wyznaczonych liniach, s. 106.
• Próby pisania liter w liniaturze, s. 106.
• Pisanie elementów liter i liter od “u" do “w".
zaczynam czytać.
wielkich, s. 110.
• Zapamiętywanie wyglądu liter drukowanych
małych i wielkich, s. 111.
• Dopasowywanie napisów do obrazków, s. 111.
• Korzystanie z domin, gier i układanek literowo obrazkowych, sylabowo - obrazkowych i wyrazowych, s. 110.
myślenia
•Doskonalę swoją wymowę.
• Ćwiczenia artykulacyjne na trudniejszych spółgłoskach, sylabach i wyrazach, s. 91.
• Śpiewam piosenki i bawię się przy
muzyce.
• Poznaję instrumenty muzyczne i
próbuję na nich grać.
s. 55, 56.
• Oglądanie filmu pt. “S jak sklep".
• Kaseta video (l b) - “Poznaję
litery".
• Wprowadzenie litery “s, S". Słuchanie wiersza S. Jachowicza • “Poznaje litery", s. 40,41.
pt. “Chory kotek".
• Różnicowanie liter o podobnym kształcie.
• “Poznaje litery", s. 58.
• nie wyjeżdża za linie przy pisaniu
w zeszycie
• uważnie ogląda film
• zna nową literę
• rozróżnia i nazywa litery o podobnym kształcie
• umie nazwać kwiaty wiosenne i
odszukać napis do danego kwiatka
• umie odszukać podany wyraz
wśród innych
• potrafi odnaleźć klocki domina i
poprawnie je ułożyć
• Przyporządkowanie obrazkom kwiatów wiosennych podpisów
pod ich nazwą.
• Dobieranie par jednakowych wyrazów, czytanie i wyszukiwanie obrazka oraz podpisu do niego.
• Domino literowo - obrazkowe.
• Domino sylabowe, obrazkowo – wyrazowe.
• Wyprawka
• Zabawa ortofoniczna pt. “Co zniknęło?" H. Mystkowskiej.
• “Poznawanie środowiska
• potrafi prawidłowo wymawiać
społeczno - przyrodniczego" T. głoski i grupy zgłoskowe
Żyterska
• obrazki
• obrazki, wyrazy
• Wyprawka
• domino sylabowe, domino
obrazkowo - wyrazowe
• Uczenie się nowych piosenek oraz powtarzanie
• Nauka piosenki pt. “Kiedy wiosna przyjdzie do nas".
• nagranie magnetofonowe
wcześniej poznanych, s. 143.
• Doskonalenie gry na przedszkolnych instrumen- • Gra na instrumentach perkusyjnych piosenki pt. “Kiedy wiosna • instrumenty perkusyjne
tach perkusyjnych, rozpoznawanie ich brzmienia, s. przyjdzie do nas".
141.
Obszar edukacji w zakresie przygotowania do pisania i czytania
• Doskonalę wrażliwość słuchową. • Odtwarzanie liczby usłyszanych dźwięków i ich
rytmu w układach przestrzennych i na kartonie, s.
101.
• Poznaję sztukę plastyczną i sam • Rysowanie kredkami ołówkowymi (samodzielne
jestem twórcą.
temperowanie), s. 136.
• Stosowanie różnych technik plastycznych z
wykorzystaniem kleju, materiału przyrodniczego,
waty, tkanin itp., s. 137.
• poprawnie pisze wzory literopodobne
• Graficzne odtwarzanie usłyszanego rytmu.
• bębenek, karton, kredki
• potrafi zaśpiewać piosenkę
• umie zagrać rytm piosenki na
instrumentach perkusyjnych
• potrafi narysować usłyszany rytm
• Kolorowanie i rozpoznawanie wiosennych kwiatów. Słuchanie • “Przyroda...", s. 29.
wiersza A. Mudek pt. “Wiosenne marzenia".
• Wyklejanie z kolorowych szmatek i nieużytków na temat
• karton, klej, szmatki, bibułki,
“Wiosenne kwiaty".
gazety, folie itp.
• potrafi pokolorować wiosenne
kwiaty
• umie stworzyć obrazek kwiatów z
różnorodnych materiałów
• Układanie kompozycji przestrzennych z klocków.
• klocki
• buduje samodzielnie oraz wspólnie z kolegami z różnego rodzaju
klocków
• Wychowanie fizyczne w
• kręgle, taśma z muzyką
• potrafi rytmicznie wykonywać
ćwiczenia
kolegami
Obszar edukacji technicznej
• Podejmuję własne działania
konstrukcyjno - techniczne.
• Wykonywanie prac budowlano — konstrukcyjnych z wykorzystaniem różnorodnych klocków, s.
148.
• Wytworzenie dobrej atmosfery sprzyjającej
dalszemu, aktywnemu działaniu dzieci w ciągu
całego dnia, s. 47.
• Zasada zmienności pracy mięśni - przeplatanie ćw.
trudniejszych łatwiejszymi, s. 48.
• Zabawy z elementem bieżnym - nabywanie
umiejętności prawidłowej współpracy ruchów nóg i
• Ćwiczenia poranne wg K. Wlaźnik nr 29.
• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych - metoda Kniessów.
• Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym: “Gonitwa", “Przy- • Wychowanie fizyczne w
nieś piłkę", “Karuzela", “Gęsi i lis".
ruchowe.
wiosny.
ramion, s. 44.
• Poprawne wykonywanie podskoków i zeskoków
oraz przeskoków, s. 45.
• Obserwowanie przyrody wiosną i dzielenie się
swoimi spostrzeżeniami i przeżyciami, s. 62.
• Zabawy na powietrzu: “Bocian i żaby", “Żabie skoki", “Ślimak", “Przemiana motyla".
• Spacery
• naturalne środowisko
• uważnie obserwuje otoczenie
Temat kompleksowy: Obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi
Zadanie edukacyjne: Doprowadzenie do zrozumienia, że będąc najinteligentniejszym dzieckiem przyrody musimy chronić ten świat i opiekować się nim.
Uświadomienie, że ochronę tego świata można rozpocząć od najbliższego środowiska, poprzez: segregowanie śmieci, ograniczanie używania
opakowań i toreb plastikowych, okazywanie szacunku dla zwierząt i roślin.
Obszar edukacyjny
Treści programowe
Środki dydaktyczne
Aktywność słowna
• Będąc częścią przyrody czuję się • Rozumienie konieczności sortowania odpadów
za nią odpowiedzialny.
wytwarzanych przez człowieka, poznanie ekonomicznego aspektu zbierania makulatury, ale także
ochrony lasów. Czynne uczestnictwo w akcji
“Sprzątanie świata", s. 69.
• Rozmowa o obchodach Międzynarodowego Dnia Ziemi zachęcanie dzieci do ich udziału w sprzątaniu najbliższego
środowiska naturalnego.
• Udział w sprzątaniu Ziemi.
• obrazki przedstawiające
Ziemię czystą i zanieczyszczoną
• naturalne środowisko, gumowe rękawiczki, worki na
śmieci
• Rozwijanie troski o obecną i przyszłą jakość życia • Międzynarodowy Dzień Ziemi - 22 kwietnia - układanie zdań o • Przewodnik metodyczny,
na Ziemi: kształtowanie umiejętności mądrego i
ochronie przyrody. Słuchanie wiersza B. Grabowskiej pt.
obrazki
odpowiedzialnego współżycia człowieka z przyro- “Ziemia".
dą, s. 69.
• Rozpoznawanie niektórych rodzajów gleby
• “Badamy glebę" - nasze doświadczenia.
• naturalne środowisko, różne
-porównywanie pod względem składu, lepkości,
rodzaje gleby, łupki
wilgotności, stopnia rozdrobnienia..., nazywanie
gleby, np. piasek, glina, próchnica, s. 70.
• wie dlaczego należy dbać o
środowisko naturalne
• bierze czynny udział w sprzątaniu
najbliższego otoczenia
• wie, kiedy obchodzimy Międzynarodowy Dzień Ziemi
• umie odróżnić różne rodzaje gleby
myślenia
teatr.
• Poznawanie różnorodnych utworów o wartościach: wychowawczych, poznawczych, kształcących, s. 83.
• Uczę się myśleć, mówić, słuchać i • Bogacenie słownika biernego i czynnego poprzez
rozumieć.
poszerzanie zakresu i treści pojęć odnoszących się
do zagadnień przyrodniczych, społecznych, zdrowotnych, estetycznych itp., s. 78.
Obszar edukacji społeczno
- moralnej
• Poznaję reguły życia w grupie
• Przestrzeganie zasad, norm i reguł ustalonych w
-jestem samodzielny, umiem
grupie, odnoszących się do: zgodnego zachowania
współżyć i współdziałać z innymi. podczas zabaw, mądrego rozwiązywania zaistniałych konfliktów, s. 20
• “W naszym ogródeczku" H. Zdzitowieckiej - nauka wiersza na • Przewodnik metodyczny
pamięć.
• umie powtórzyć słowa wiersza
samodzielnie
• Opowiadanie ilustracji, książek, plansz na temat “Chrońmy
• plansze o ochronie środowinasze środowisko naturalne - wykorzystujemy surowce wtórne" ska
- rozmowa na ten temat.
• wie, jak dzieci mogą chronić
przyrodę
• umie wytłumaczyć, co to jest
ochrona środowiska
• Zabawy tematyczne w kąciku ruchu drogowego
• zna zasady ruchu drogowego
• potrafi zgodnie bawić się z
kolegami
• kącik ruchu drogowego
Uwagi
• Śpiewam piosenki i bawię się przy • Doskonalenie śpiewu poprzez systematyczne
• Nauka piosenki pt. “Kwiatki - bratki".
muzyce.
wykonywanie ćwiczeń dykcyjnych, s. 143.
• Udział w zabawach ze śpiewem o bardziej skom- • Zabawy ruchowe przy piosence “Kwiatki - bratki".
plikowanych formach ruchu, s. 144.
• Poznaję liczby naturalne i cyfry
-rozumiem, że liczby można
porządkować, porównywać, dodawać i odejmować.
• Porównywanie liczb z użyciem znaków: =, <, >.
Rozwiązywanie prostych działań matematycznych z
użyciem znaków: +, -, =,s. 123.
• Poznawanie cyfr oznaczających liczby od 0 do 10 i
znaków matematycznych: <, >, =, +, -,, s. 123.
wzrokową.
zaczynam czytać.
• Wstawianie znaków matematycznych między liczbami oraz
rozwiązywanie działań dodawania i odejmowania liczb.
• Wprowadzenie liczby i cyfry 9. Słuchanie wiersza pt. “Dziewięć bałwanków".
• Utrwalanie liczenia w zakresie 9.
•kaseta magnetofonowa
• piosenki umie poruszać się do
piosenki
•ołówki, kartki z zapisanymi
działaniami
• potrafi rozwiązać działania
matematyczne
•“Przygotowanie do matematyki", s. 57.
• “Przygotowanie do matematyki", s. 58.
•zna cyfrę 9
•uważnie słucha wiersza
• rozpoznaje cyfrę 9 wśród innych
cyfr
• Zapełnianie barwą obrazków konturowych, bez
przekraczania linii, s. 105.
• Kolorowanie książeczki pt. “Bezpieczeństwo przedszkolaka". • obrazki do kolorowania
• Doskonalenie sprawności manualnej przy wykonywaniu różnorodnych prac plastyczno - konstrukcyjnych, s. 105.
• Stemplowanie i rysowanie w układach szeregowych z zachowaniem własnego rytmu, s. 105.
• Rysowanie i malowanie wzorów złożonych z linii
prostych w układzie szeregowym od strony lewej do
prawej, s. 106.
• Składanie obrazków z 16 i więcej części, także
puzzli (układanie według wzoru i bez wzoru), s. 99.
• Składanie obrazków pociętych na 10 - 16 części treść obrazków różnorodna, cięcia według linii
prostych i zakrzywionych - części o różnorodnych
kształtach, s. 98
wielkich, s. 110.
• Wykonanie gry planszowej pt. “Droga Agatki do domu".
• karton, nożyczki, kredki
• Stemplowanie i kolorowanie obrazków.
• stemple, karton, kredki
• Pisanie szlaczków literopodobnych na stronie zeszytu.
• ołówek, zeszyt
• Układanie obrazka z części - puzzle.
• puzzle
• Układanie obrazka pt. “Roślinka" z części. Przypomnienie
poszczególnych części rośliny (korzeń, łodyga, liście, kwiaty).
• obrazek roślinki pocięty na
części
• Oglądanie filmu pt. “G jak gil".
• Utrwalenie znajomości liter - czytanie tekstu.
• Kaseta video (l b) - “Poznaję • uważnie ogląda film
litery"
• “Poznaję litery", s. 42, 43.
• wie jak wygląda nowa litera g, G
• Przewodnik metodyczny.
• potrafi wyszukać nową literę
wśród innych
• potrafi przeczytać proste teksty
• Lepienie z plasteliny litery “g, G".
• plastelina
• potrafi ulepić literę “g" z plasteliny
• “Pracujemy na działce" - rysunek kredką.
•karton, kredki ołówkowe
• potrafi narysować postać w ruchu
• Rysunek kredkami świecowymi na temat dowolny.
•karton, kredki świecowe
• wie jaki wybrać temat swojej
pracy, co narysować
• Wychowanie fizyczne w
kolegami
• słucha poleceń nauczycielki i
dostosowuje się do nich
• Czytanie wyrazów, zdań i tekstów ze zrozumieniem ich treści,
s. 111.
• Tworzenie liter drukowanych z plasteliny..., s.
110.
• umie powtórzyć słowa i melodię
• Słuchanie wierszy pt. “Gile jak maki", “Dwie minuty dla
głodnych ptaków". Wprowadzenie litery “g, G".
• Poznaję sztukę plastyczną i sam
jestem twórcą.
•kaseta magnetofonowa
• potrafi ładnie pokolorować
obrazek
• wie, jak się zachować na ulicy
• potrafi narysować grę planszową
• umie stemplować
• umie pokolorować obrazki
• poprawnie pisze wzory literopodobne
• potrafi ułożyć obrazek z poszczególnych części
• zna poszczególne części rośliny
• potrafi ułożyć roślinkę z części
• Rysowanie kredkami ołówkowymi i ołówkami
(samodzielne ich temperowanie), s. 136.
• Rysowanie kredkami świecowymi, s. 136.
• Zorganizowanie i zdyscyplinowanie grupy, s. 47. • • Ćwiczenia poranne wg K. Wlaźnik nr 30.
Wytworzenie dobrej atmosfery sprzyjającej dal• Zestaw ćwiczeń gimnastycznych według K. Wlaźnik nr 15.
szemu, aktywnemu działaniu dzieci w ciągu dnia, s.
47.
Obszar edukacji zdrowotnej
• Dbam o swoje bezpieczeństwo.
• Biegi całą grupą w jednym kierunku bez potrąceń • Zabawy ruchowe na placu przedszkolnym “Myszki", “Mija(na krótkich odcinkach), s. 43.
nie", “Kucanka".
• Kształtowanie umiejętności świadomego przestrzegania zasad ruchu drogowego
• Spacer na skrzyżowanie — obserwujemy pojazdy.
• Będąc częścią przyrody czuję się • Rozpoznawanie niektórych rodzajów gleby, s. 70. • Spacer na działkę przedszkolną - obserwujemy glebę przez
za nią odpowiedzialny.
łupki.
kolegami
• naturalne środowisko
• wie jak należy zachować się na
skrzyżowaniu
• zna nazwy pojazdów poruszających się po drogach
• naturalne środowisko, łupki
• umie zaobserwować glebę
Praca indywidualna z dzieckiem.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Porównywanie cyfr. Wstawianie znaków matematycznych: =, <, > miedzy cyframi.
Odtwarzanie układów przestrzennych z wykorzystaniem patyczków.
Dokonywanie analizy i syntezy wyrazów o prostej budowie fonetycznej. Próby czytania prostych sylab i wyrazów.
Rozpoznawanie nazw i charakterystycznych cech pór roku.
Ćwiczenie mięśni narządów mowy przy wymawianiu trudniejszych zestawów głosek.
Układanie wyrazów z rozsypanki literowej.
Współpraca z rodzicami.
1.
2.
3.
4.
Kontakty z rodzicami w trakcie przyprowadzania i odbierania dzieci z przedszkola.
Prośba do rodziców o naprawę niektórych sprzętów i urządzeń na placu zabaw.
Prośba do tatusiów o przekopanie działki przedszkolnej i przygotowanie jej pod wysiew.
Prośba do mam o uszycie strojów letnich dla lalek.
Opracowała: mgr Bogusława Wójcik

Temat kompleksowy: Dbam o ogródek

Transkrypt

Podobne dokumenty

1. Wytnij obrazki przedstawiające zabawy dni tygodnia. Ułóż obrazki

Twoje dziecko „idzie” do zerówki. Sprawdź czy już jest dojrzałe…

PLAN PRACY DYDAKTYCZNO-WYCHOWAWCZEJ MAJ GRUPA

Sudoku obrazkowe

922 - Ubrania

PZO zajęć komputerowych dla klas I-III

Rosnę i poznaję - W łazience

Badanie dojrzałości szkolnej dziecka sześcioletniego

20-latka czeka na orgazm Zaczyna prowadzić - Druk