Zasady prowadzenia prezentacji
Transkrypt
Zasady prowadzenia prezentacji
Zasady prowadzenia prezentacji Halina Siemaszko Ośrodek Promowania Przedsiębiorczości w Sandomierzu FAOW Brwinów 22-24.06. 2005 Plan Prezentacji 1. Najpierw powiedz co chcesz powiedzieć, 2. następnie powiedz to, 3. na zakończenie powtórz co powiedziałeś”. Teoria wzmocnienia • Jedno utrwalenie - zapamiętanie 10% informacji • Sześć utrwaleń - zapamiętanie 90% informacji „To co słyszę, zapominam; to co widzę, pamiętam; to co robię, rozumiem” - Konfucjusz, 451 p.n.e. Trzy płaszczyzny uczenia się: • Płaszczyzna poznawcza • Płaszczyzna afektywna • Płaszczyzna psychomotoryczna O szkoleniach mówimy, że przekazują wiedzę, ćwiczą umiejętności i kształtują postawy. Trzy zasady uczenia się dorosłych: • Ludzie muszą być zaangażowani, jeśli chcesz spełnić ich oczekiwania. • Nauka powinna sprawiać przyjemność. • Nie ma mowy o nauczeniu się, dopóki zachowanie nie ulegnie zmianie. O czym warto pamiętać w nauczaniu dorosłych • Odwołuj się do wcześniejszych doświadczeń i wiedzy uczestników. • Stwórz atmosferę współpracy między uczestnikami a instruktorem. • Przekazując wiedzę przechodź: > od informacji ogólnej do szczegółowej > od informacji znanej do nieznanej > od rzeczy prostych do złożonych • Dorośli wolą być skoncentrowani na problemie niż na treści. • W trakcie szkolenia zadbaj o dobrą zabawę Przygotowanie prezentacji • Krok 1: Zapoznaj się dogłębnie z literaturą • Krok 2: Napisz plan • Krok 3: Napisz jak najbardziej szczegółowy, pełny tekst prezentacji • Krok 4: Teraz ponownie przekształć obszerny skrypt do rozmiaru planu (słowa „klucze”) • Krok 5: Przećwicz swoją prezentację kilka razy Cztery elementy tworzenia udanej prezentacji: • Skup uwagę słuchaczy • Zdobądź zainteresowanie słuchaczy • Wytwórz pragnienie nauki • Przedstaw sposoby zastosowania Tworzenie efektywnych materiałów szkoleniowych • Powinny wspomagać i uatrakcyjniać prezentację szkoleniową. • Powinny pomagać w zapamiętywaniu informacji (wzmocnieniu). • Powinny pełnić rolę notatek lub materiałów źródłowych, z których będzie można korzystać po zakończeniu szkolenia. • Powinny zapewnić uczestnikom możliwość zachowania ich własnych przemyśleń i pomysłów. • Powinny ułatwiać przyswojenie ćwiczeń wykonywanych w trakcie szkolenia. Wskazówki do tworzenia materiałów szkoleniowych • powinny mieć taki sam układ jak prezentacja • mieć miejsce na notatki • zawierać cytaty, wykresy, rysunki, ilustracje dla ich uatrakcyjnienia • każda część powinna być oddzielona • terminologia i treść jak najprostsze Uwaga techniczna: Materiały powinny być sprawdzone przez minimum dwie osoby, zarówno pod względem gramatyki, ortografii jak i zrozumienia treści. Pomoce wizualne Pomoc wizualna jest dobra gdy: • treść i obraz pomocy wizualnej są łatwo zrozumiałe • jest ona czytelna z każdego miejsca w pomieszczeniu • przekazuje pojedynczą myśl • podkreśla omawiane pojęcie • jest interesująca i estetyczna • informacja jest odpowiednia i poprawna pod względem gramatyki i pisowni • informacja prezentowana jest przy użyciu prostego języka i formy Czynniki wspomagające proces uczenia się • Szczegóły techniczne Przygotowanie odpowiednich warunków • Miejsca do siedzenia • Oświetlenie • Dźwięk „Jeśli coś może się nie udać, nie uda się.” - prawo Murphy’ego Od czego zacząć ? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Dojechać na czas Być gospodarzem, nie gościem Rozplanować przestrzeń Przełamać lody Wyrównać poziom Być sobą Motywacja i samomotywacja Przerwy, tempo, rozłożenie energii Korzystać z krzesła Jeśli możliwe dostosować plan do potrzeb