SCHEMAT PUNKTOWANIA Nr zad. Poprawna

WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – SZKOŁA PODSTAWOWA
STOPIEŃ REJONOWY
WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA POLSKIEGO
SCHEMAT PUNKTOWANIA
Nr
zad.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Poprawna/oczekiwana odpowiedź
Podmiotem lirycznym w wierszu jest książka.– P
Wiersz zachęca do czytania książek podczas jedzenia. – F
Uczeń wypisuje po jednym przykładzie następujących
środków artystycznych:
epitet – np. zimowe wieczory
porównanie – np. Po niebie, po morzach i lądach,/
jako te ptaki szczęśliwe, będziemy latać.
przenośnia – np. ja z tobą pójdę wszędzie/
poprzez zimowe wieczory/ w kraje wesela.
wyraz dźwiękonaśladowczy – np. szelestem, szelest, kartek
szelestem
Uwaga: Uczeń nie musi stosować cudzysłowu.
Uczeń formułuje dwa argumenty w formie zdań podrzędnie
złożonych, które potwierdzają słuszność zdania: Warto
czytać książki i są zgodne z przesłaniem wiersza, np.:
Punktacja
1 p. za oba poprawne wskazania
2 p. za poprawne wypisanie
przykładów wszystkich czterech
środków artystycznych;
1 p. za poprawne wypisanie
przykładów trzech środków
artystycznych
Razem: 2 p.
1 p. za sformułowanie dwóch
argumentów potwierdzających
Warto czytać książki, ponieważ znajdują się w nich ciekawe słuszność zdania;
1 p. za zbudowanie dwóch zdań/
opowieści.
wypowiedzeń podrzędnie
Dzięki czytaniu książek można w wyobraźni przenosić się do złożonych
krain, które są baśniowe.
Uwaga: Dopuszcza się możliwość budowania wypowiedzeń
złożonych.
Uczeń zapisuje regułę ortograficzną dotyczącą pisowni nie z
czasownikami i popiera ją trzema przykładami z wiersza.
Nie z czasownikami piszemy oddzielnie – nie bronię, nie
znudzi, nie są.
Ojciec uczy dzieci kochać i podziwiać całą Europę. – P
Cały wiersz można traktować jako dosłowne przytoczenie
wypowiedzi ojca do dzieci. – P
B.
Uczeń wypisuje z wiersza dwa różne środki artystyczne,
których nie użyłby nauczyciel objaśniający położenie
geograficzne miast lub państw, np.:
- „Tam, gdzie ten promień równiny dotyka/ I cień ucieka
jakby biegł naprawdę,/ Warszawa stoi, (przenośnia)
- Za nimi, w słońca żółtego kąpieli/ Italia leży niby talerz
modry. (porównanie)
Uczeń w dowolnej formie (logicznie) wyjaśnia, dlaczego
środki artystyczne występują w wierszu, a nie mogłyby być
użyte w opisie geograficznym, np.:
Środki artystyczne nie mogłyby być użyte w opisie
geograficznym ze względu na to, że opis geograficzny
uwzględnia tylko fakty.
1
Razem: 2 p.
1 p. za zapisanie poprawnej
reguły ortograficznej;
1 p. za wypisanie trzech trafnych
przykładów z wiersza
1 p. za oba poprawne wskazania
1 p.
Razem: 3 p.
2 p. za poprawne wypisanie
dwóch różnych środków
artystycznych objaśniających
położenie geograficzne miast lub
państw;
1 p. za poprawne wypisanie
jednego środka artystycznego
objaśniającego położenie
geograficzne miasta lub państwa;
1 p. za trafne uzasadnienie
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – SZKOŁA PODSTAWOWA
STOPIEŃ REJONOWY
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
8.1. B.
8.2. C.
Uczeń podaje 3 synonimy do wyrazu wędrówka, np.:
podróż, wycieczka, wyprawa, włóczęga, tułaczka, wojaż,
eskapada, marszruta, droga, spacer, ucieczka, marsz,
wyjazd
Uczeń w dowolnej formie wyjaśnia, że np.:
Podmiot liryczny negatywnie ocenia świat dorosłych,
ponieważ nie podoba mu się, że w tym świecie są
nieszczęśliwe dzieci, które boją się wrócić do domu
(chłopiec płaczący na schodach), nie dba się o zwierzęta
(zmarznięty kotek), niszczy się zieleń (uschnięte drzewa),
ludzie się siebie boją, ludzie się z siebie nawzajem
wyśmiewają, ludzie nie potrafią się ze sobą porozumieć,
odczuwają różne braki.
1 p. za poprawne uzupełnienie
dwóch luk
1 p. za podanie trzech synonimów
do wyrazu wędrówka
2 p. za wypisanie trzech
przykładów negatywnej oceny
świata dorosłych;
1 p. za wypisanie dwóch
przykładów negatywnej oceny
świata dorosłych
Uwaga: Jeśli uczeń cytuje, nie otrzymuje punktów za
zadanie.
Uczeń wykorzystuje pomysł poetki zawarty w wierszu Razem: 2 p.
i proponuje dwie cechy swojego wymarzonego świata.
1 p. za zaproponowanie dwóch
Zapisuje dwa zdania pojedyncze na temat.
własnych cech wymarzonego
świata;
Uwaga: Jeśli uczeń poda tylko jedną propozycję, otrzymuje 1 p. za zapisanie swoich
0 p. za zadanie.
propozycji
w dwóch zdaniach pojedynczych
Uczeń buduje dialog z podmiotem lirycznym wiersza na Razem: 5 p.:
zadany temat.W dialogu
- 1 p. za formę dialogu;
- wyjaśnia, że ucieczka nie jest dobrym pomysłem na - 1 p. za podanie przynajmniej 2
rozwiązywanie problemów,
argumentów;
- podaje co najmniej dwa argumenty,
- 1 p. za poprawność językową;
- zachowuje poprawność językową, ortograficzną, - 1 p. za poprawność
interpunkcyjną.
ortograficzną;
- 1 p. za poprawność
Uwaga: Za pracę nie na temat lub za pracę w innej formie interpunkcyjną (dopuszczalny 1
uczeń otrzymuje 0 p. za całe zadanie.
błąd interpunkcyjny)
Uczeń podaje 5 dowodów na to, że utwory W pustyni i w 2 p. za podanie 5 właściwych
puszczy oraz Tomek w krainie kangurów są powieściami. dowodów;
Są to powieści, ponieważ:
1 p. za podanie 4 właściwych
- należą do epiki,
dowodów
- są pisane prozą,
- o wydarzeniach opowiada narrator,
- są obszerne,
- są podzielone na rozdziały,
- występuje wielu bohaterów,
- są wielowątkowe,
 przedstawiają szerokie tło, np. geograficzne,
 zawierają wydarzenia
Uwaga: Jeśli wśród dowodów poprawnych znajdą się także
niepoprawne, wówczas uczeń utrzymuje 0 p. za zadanie.
Uczeń uzupełnia tabele odpowiednimi informacjami.
Razem: 4 p.
za uzupełnienie obu tabel
W pustyni i w puszczy
2
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – SZKOŁA PODSTAWOWA
STOPIEŃ REJONOWY
Bohaterowie powieści:
- pierwszoplanowi: Staś, Nel;
- drugoplanowi i epizodyczni, np.: Idrys, Gebhr, Chamis,
Kali, Mea, Władysław Tarkowski, pan Rawlison, Henryk
Linde, doktor Clary, kapitan Glen;
- zwierzęta, np.: Saba/pies, King/słoń, lew, wobo.
Uwaga: Uczniowie mogą do bohaterów drugoplanowych
zaliczać postacie epizodyczne i odwrotnie, ponieważ źródła
niejednoznacznie klasyfikują podział bohaterów.
Czas akcji: II połowa XIX wieku; lata 1884-1885;
w czasie powstania Mahdiego, XIX, czas budowy Kanału
Sueskiego, czas zaborów
Miejsca akcji, np.: Afryka, Port-Said, El-Fajum, Chartum,
Omdurman, Faszoda, baobab Kraków, wioska murzyńska,
dżungla, Góra Lindego, kraj Wa-himów, wybrzeże Oceanu
Indyjskiego, pustynia, Mombasa Anglia, Polska
odpowiednimi informacjami;
Pierwsza tabela –
2 p. za uzupełnienie
odpowiednimi informacjami
wszystkich pustych miejsc;
1 p. – za uzupełnienie
odpowiednimi informacjami
pięciu pustych miejsc.
Druga tabela – 2 p. za
uzupełnienie odpowiednimi
informacjami wszystkich pustych
miejsc;
1 p. – za uzupełnienie
odpowiednimi informacjami
pięciu pustych miejsc
Tomek w krainie kangurów
Bohaterowie powieści:
- pierwszoplanowi i drugoplanowi: Tomek Wilmowski,
Andrzej Wilmowski, Jan Smuga, Tadeusz Nowicki;
- drugoplanowi i epizodyczni, np.: Andrzej Wilmowski, Jan
Smuga, Tadeusz Nowicki, Bentley, Sally Allan, państwo
Allan, Clark, ojciec i syn O’Donnel, wujostwo Karscy,
rodzeństwo Karscy.
- zwierzęta, np.: słoń, tygrys bengalski, Dingo, psy dingo,
kangury, strusie emu.
Uwaga: Uczniowie mogą do bohatera pierwszoplanowego
dopisać trzy wymienione w kluczu postacie. Do bohaterów
drugoplanowych mogą zaliczać postacie epizodyczne,
ponieważ źródła niejednoznacznie klasyfikują podział
bohaterów. Bohaterami epizodycznymi nie mogą być
Andrzej Wilmowski, Jan Smuga, Tadeusz Nowicki.
Czas akcji: 1902 rok, kilka miesięcy 1902 roku, I połowa
XX wieku, początek XX wieku, XX wiek
Miejsca akcji, np.: Warszawa, Kraków, Triest, Afryka,
Cejlon, Australia, Góra Kościuszki, step, busz.
15.
Uwaga: Nie sumuje się uczniowi poprawnych odpowiedzi
w obu tabelach. Każdą tabelę punktuje się oddzielnie
w skali 0 - 2 p.
Jeśli uczeń popełni przynajmniej jeden błąd rzeczowy
w tabeli, wówczas otrzymuje 0 p. za jej wypełnienie.
Uczeń uzupełnia tabele odpowiednimi przymiotnikowymi
nazwami cech charakteru/usposobienia bohatera oraz
podaje ich uzasadnienie.
Np.: Staś Tarkowski
- cecha charakteru/usposobienia – opanowany
- uzasadnienie – zabił wobo, które chciało zaatakować Nel
Uwaga: Uczeń zamiast przymiotników może stosować
imiesłowy
przymiotnikowe,
ale
jeżeli
zamiast
przymiotnikowych
nazw
cech
podaje
nazwy
3
Razem: 4 p.
za uzupełnienie obu tabel
odpowiednimi informacjami;
Pierwsza tabela –
2 p. za uzupełnienie
odpowiednimi informacjami
wszystkich pustych miejsc;
1 p. – za uzupełnienie
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – SZKOŁA PODSTAWOWA
STOPIEŃ REJONOWY
rzeczownikowe lub omawia cechę, nie wlicza mu się tego
do punktacji.
Nie sumuje się uczniowi poprawnych odpowiedzi w obu
tabelach. Każdą tabelę punktuje się oddzielnie w skali 0-2
p.
Jeśli uczeń popełni przynajmniej jeden błąd rzeczowy
w tabeli, wówczas otrzymuje 0 p. za jej wypełnienie.
16.
17.
18.
19.
20.
odpowiednimi informacjami
pięciu pustych miejsc.
Druga tabela – 2 p. za
uzupełnienie odpowiednimi
informacjami wszystkich pustych
miejsc;
1 p. – za uzupełnienie
odpowiednimi informacjami
pięciu pustych miejsc
B2.
1 p.
Uczeń wypisuje po jednym przykładzie różnych rodzajów 2 p. za poprawne wypisanie 4
zdań, np.:
różnych typów zdań;
Zdanie pojedyncze nierozwinięte – Lunął deszcz.
1 p. za poprawne wypisanie 3
Zdanie pojedyncze rozwinięte – Wkrótce całe niebo różnych typów zdań
zasnuły czarne chmury.
Zdanie złożone współrzędnie – Powiał gwałtowny wiatr
i w mgnieniu oka zmącił powierzchnię morza.
Zdanie złożone podrzędnie – Wilmowski schronił się
z Tomkiem do palarni, aby przez okno obserwować walkę
żywiołów.
Uwaga: Nie jest wymagany zapis w cudzysłowie.
Uczeń uzasadnia, że opisana we fragmencie powieści 2 p. za zapisanie w formie zdania
Sienkiewicza burza piaskowa może być uznana za złożonego podrzędnie odpowiedzi
egzotyczne zjawisko przyrody. W uzasadnieniu zawierającej uzasadnienie zgodne
wykorzystuje informacje podane w 1. znaczeniu definicji z 1. znaczeniem wyrazu;
wyrazu oraz tworzy zdanie podrzędnie złożone, np.:
Opisaną we fragmencie powieści Sienkiewicza burzę 1 p. za zapisanie odpowiedzi
piaskową mogę uznać za egzotyczne zjawisko przyrody, zawierającej uzasadnienie zgodne
ponieważ burze piaskowe nie występują w Polsce/ z 1. znaczeniem wyrazu w innej
w Europie/ w klimacie umiarkowanym.
formie niż zdanie złożone
podrzędnie
Uwaga: Jeśli uczeń uzasadnia odpowiedź, nawiązując do
drugiego znaczenia definicji wyrazu, mimo że robi to
w formie zdania złożonego podrzędnie, za całe zadanie
otrzymuje 0 p.
Uczeń nazywa wszystkie części mowy w zdaniu Chmura, 1 p. za poprawne nazwanie
którą pierwszy ujrzał przewodnik wielbłądów, nadleciała z wszystkich części mowy
niepojętą szybkością.
chmura – rzeczownik
którą – zaimek, spójnik
pierwszy - liczebnik
ujrzał – czasownik
przewodnik - rzeczownik
wielbłądów - rzeczownik
nadleciała - czasownik
z - przyimek
niepojętą - przymiotnik
szybkością – rzeczownik
Uczeń pisze ogłoszenie na zadany temat.
Razem: 4 p.
Treść
2 p. – za zredagowanie ogłoszenia, w którym zawarte są
4
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – SZKOŁA PODSTAWOWA
STOPIEŃ REJONOWY
21.
informacje z polecenia i uwzględnione niezbędne elementy
tej formy: kto?, dla kogo?, o czym?, gdzie? kiedy? ORAZ
słownictwo zachęcające;
1 p. – za zredagowanie ogłoszenia, w którym zawarte będą
informacje z polecenia ORAZ słownictwo zachęcające,
ALE pominięty organizator albo adresat;
0 p. – za odpowiedź, w której zostały pominięte dwie lub
więcej informacji istotnych dla funkcjonalności tekstu
i w której nie pojawia się słownictwo zachęcające
Język
1 p. – dopuszczalny 1 błąd językowy;
0 p. –więcej niż 1 błąd językowy
Ortografia i interpunkcja
1 p. – dopuszczalny jeden błąd ortograficzny i jeden błąd
interpunkcyjny;
0 p. – więcej niż jeden błąd ortograficzny i jeden błąd
interpunkcyjny
Uwaga: Jeśli uczeń pisze pracę w innej formie niż
ogłoszenie LUB nie na temat – otrzymuje 0 p. za całe
zadanie.
Uczeń pisze w imieniu Stasia lub Tomka kartkę Razem: 7 p.
z pamiętnika na zadany temat.
Treść
3 p. – Uczeń z perspektywy Stasia lub Tomka przedstawia
zdarzenie będące dowodem bohaterskiej postawy wybranej
postaci literackiej; prezentuje opinie, przemyślenia,
refleksje;
konsekwentnie
stosuje
narrację
pierwszoosobową; stosuje czas przeszły; tworzy tekst
logicznie uporządkowany; tworzy wypowiedź rozwiniętą,
bogatą treściowo.
2 p. –Uczeń z perspektywy Stasia lub Tomka przedstawia
zdarzenie będące dowodem bohaterskiej postawy wybranej
postaci literackiej; prezentuje opinie, przemyślenia,
refleksje;
niekonsekwentnie
stosuje
narrację
pierwszoosobową; LUB nie stosuje czasu przeszłego; LUB
nie tworzy tekstu logicznie uporządkowanego; LUB nie
tworzy wypowiedzi rozwiniętej, bogatej treściowo.
1 p. – Uczeń z perspektywy Stasia lub Tomka przedstawia
zdarzenie będące dowodem bohaterskiej postawy wybranej
postaci literackiej; prezentuje opinie, przemyślenia,
refleksje, ale informacje są ogólnikowe; niekonsekwentnie
stosuje narrację pierwszoosobową; nie zachowuje dystansu
czasowego.
0 p. – Uczeń pisze pracę na inny temat lub w innej formie,
opowiada o wielu zdarzeniach
Styl
1 p. – styl konsekwentny, dostosowany do formy
wypowiedzi;
0 p. – styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy
wypowiedzi
Język
1 p. – dopuszczalne 3 błędy (fleksyjne, składniowe,
5
WOJEWÓDZKIE KONKURSY PRZEDMIOTOWE 2014/2015 – SZKOŁA PODSTAWOWA
STOPIEŃ REJONOWY
leksykalne, frazeologiczne);
0 p. – więcej niż 3 błędy (fleksyjne, składniowe,
leksykalne, frazeologiczne)
Ortografia
1 p. - dopuszczalne 2 błędy;
0 p. - więcej niż 2 błędy
Interpunkcja
1 p. - dopuszczalne 3 błędy;
0 p. - więcej niż 3 błędy
Uwaga: Jeśli uczeń pisze pracę w innej formie niż kartka
z pamiętnika LUB nie na temat – otrzymuje 0 p. za całe
zadanie.
Jeśli uczeń pisze pracę niespełniającą kryterium objętości
(14 linijek lub 85 wyrazów) – otrzymuje punkty wyłącznie
za treść.
Łączna suma punktów możliwych do uzyskania – 50 p.
6