docRAPORT Z EWALUACJI
download 
Reklamacja Transkrypt
RAPORT Z EWALUACJI
Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach Mysłowice Kuratorium Oświaty w Katowicach Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania szkoły w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Szkoła lub placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój uczniów. 2. Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się. 3. Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Uczniowie są aktywni. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość edukacji. 9. Rodzice są partnerami szkoły lub placówki. 10. Wykorzystywane są zasoby szkoły lub placówki oraz środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Szkoła lub placówka, organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy wyników sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego, egzaminu potwierdzającego kwalifikacje zawodowe i egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie szkołą lub placówką służy jej rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez szkołę wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r. Szkoła może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: ● Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. ● Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 2/28 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach od 25 do 27 lutego 2015 roku przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Jerzy Godzik, Cecylia Stach. Badaniem objęto 79 uczniów (ankieta i wywiad grupowy), 470 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 39 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z przedstawicielami samorządu lokalnego i partnerów szkoły, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi, a także obserwacje lekcji, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania szkoły. Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi: OZ - Arkusz obserwacji zajęć AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki szkoły AN - Kwestionariusz ankiety dla nauczycieli AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców AMS - Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła" APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami WU - Scenariusz wywiadu grupowego z uczniami WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką szkoły WP - Scenariusz wywiadu z partnerami WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi WPOP - Scenariusz wywiadu z przedstawicielem organu prowadzącego WUI-III - Scenariusz wywiadu z uczniami klas I-III (szkoła podstawowa) WNO - Scenariusz wywiadu z zespołem nauczycieli uczących w jednym oddziale Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 3/28 Obraz szkoły Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach usytuowana jest w dzielnicy Centrum przy ulicy Armii Krajowej 30. Od początku istnienia, od 31 stycznia 1967 r. szkoła należała do tych w mieście, w której kształciło się najwięcej uczniów. W roku 1997 szkoła zmieniła swojego patrona, został nim mieszkaniec Mysłowic, więzień obozu Auschwitz i żołnierz AK – Bernard Świerczyna. Obchody zostały uwieńczone wmurowaniem tablicy pamiątkowej poświęconej patronowi, która znajduje się na II piętrze szkoły. Coroczne spotkania uczniów z synem patrona – panem Felicjanem Świerczyną, uroczyste akademie i liczne konkursy szkolne i międzyszkolne o tematyce wojennej i powojennej, pozwalają uczniom zachować w pamięci dokonania patrona oraz kształtują postawy patriotyczne. Teren szkoły jest ogrodzony i monitorowany. Wzdłuż budynku szkolnego, od strony wejściowej na chodniku zamontowano barierki ochronne, a na ulicy progi zwalniające. Nad bezpieczeństwem uczniów czuwają dyżurujący nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni. Dodatkowo wspomaga ich monitoring wizyjny. Każde wejście gościa odnotowuje się w księdze wejść i wyjść. Korytarze szkolne składają się z dwóch części: wąskiej, na której ustawiono ławki do siedzenia i szerokiej, na której usytuowano szafki ubraniowe dla uczniów klas 4-6. Przestronne i jasne sale lekcyjne wyposażone są w projektory multimedialne i tablice interaktywne oraz komputery. Uczniowie korzystają z dwóch pracowni informatycznych. Sale lekcyjne klas 1-3 posiadają część dydaktyczną i rekreacyjną, a każdy uczeń ma miejsce do przechowywania przyborów szkolnych i ubrań. Szkoła posiada boisko o bezpiecznej nawierzchni. Obecnie w 26 oddziałach szkoły uczy się łącznie 574 uczniów. Nauka w szkole odbywa się w systemie dwuzmianowym. Godziny pracy świetlicy szkolnej zostały dostosowane do potrzeb rodziców i uczniów. Pomocą i wsparciem w trudnych sytuacjach służy dwóch pedagogów oraz logopeda, a specjaliści Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej udzielają wsparcia rodzicom i nauczycielom w formie szkoleń i konsultacji. Pomimo trudnych warunków lokalowych oraz dwuzmianowości placówka zapewnia dobre warunki do nauki, nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności, rozwoju własnych zainteresowań i pasji. Społeczność uczniowska angażuje się w różnego rodzaju akcje i programy o zasięgu ogólnopolskim, a szkoła uzyskała wiele certyfikatów świadczących o prężnej działalności uczniów i grona pedagogicznego, między innymi: Certyfikat MEN "Szkoły w Ruchu!", od UNICEF Polska Certyfikat Społecznie Zaangażowanej Placówki, tytuł Szkoły Odkrywców Talentów, "Kowadło Zdrowia" oraz otrzymała statuetkę "Listy dla Ziemi". Przejawem inicjatyw uczniowskich są działania charytatywne, proekologiczne, wolontariat inspirujące uczniów do pomocy młodszym i słabszym: akcja "Szlachetna paczka", "I Ty zostań św. Mikołajem", akcje Góra Grosza, Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy, "Szkoło pomóż i Ty" (sprzedaż cegiełek), zbiórka nakrętek (pomoc chorym dzieciom w wyjazdach rehabilitacyjnych), akcja "Adopcja na odległość", zbiórka dla dzieci z ośrodka "Szansa" prowadzonego przez TPD, zbiórka dla zwierząt ze schroniska i wiele innych. Szkoła uczestniczy w programie SKO, który umożliwia dzieciom dostęp do wiedzy ekonomicznej oraz udział w konkursach organizowanych przez bank. Szkoła jest organizatorem kilku konkursów międzyszkolnych oraz trzech konkursów o zasięgu regionalnym. Dotychczas odbyły się cztery edycje Regionalnego Konkursu Wiedzy o Śląsku, Polsce i Unii Europejskiej "Najmłodsi w Europie" pod honorowym patronatem Ministra Rozwoju Regionalnego i Prezydenta Miasta Mysłowice. Od kilku lat nauczyciele szkoły organizują we współpracy z Urzędem Miasta, Policją, Strażą Pożarną oraz Strażą Miejską zabawę edukacyjną "Bezpieczna droga do szkoły" (konkurs objęty honorowym patronatem Prezydenta Miasta Mysłowice, a w 2014 r. również Śląskiego Kuratora Oświaty) oraz Regionalny Konkurs Plastyczny "Moja bezpieczna droga do szkoły". Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 4/28 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach im. Bernarda Świerczyny Typ placówki Szkoła podstawowa Miejscowość Mysłowice Ulica Armii Krajowej Numer 30 Kod pocztowy 41-400 Urząd pocztowy Mysłowice Telefon 0322225439 Fax 0322225439 Www sp9myslowice.szkolnastrona.pl Regon 00072125400000 Publiczność publiczna Kategoria uczniów Dzieci lub młodzież Charakter brak specyfiki Uczniowie, wychow., słuchacze 574 Oddziały 26 Nauczyciele pełnozatrudnieni 49.00 Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) 4.00 Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) 2.13 Średnia liczba uczących się w oddziale 22.08 Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela 11.71 Województwo ŚLĄSKIE Powiat Mysłowice Gmina Mysłowice Typ gminy gmina miejska Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 5/28 Poziom spełniania wymagań państwa Respektowane są normy społeczne B Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne (D) Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego (D) Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu (D) W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze oraz modyfikuje je w razie potrzeb (B) W modyfikacjach biorą udział uczniowie i rodzice (B) Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 6/28 Wnioski 1. Dyrektor, nauczyciele i pracownicy szkoły podejmują starania podnoszące poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego uczniów. Nie wszystkie działania są skuteczne. 2. Relacje panujące pomiędzy nauczycielami a uczniami oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu. 3. Uczniowie i ich rodzice mają wpływ na obowiązujące w szkole zasady postępowania i współżycia. 4. Działania wychowawcze szkoły są analizowane i modyfikowane, z udziałem rodziców i uczniów. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 7/28 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Respektowane są normy społeczne Stan oczekiwany: Szkoły powinny kształtować postawy zgodne z wartościami i normami społeczeństwa demokratycznego. Poznawanie zasad i rozumienie ich znaczenia dla funkcjonowania społeczności szkolnej i społeczeństwa stanowi element rozwoju. Świadomość tego, jak ważne jest przestrzeganie wspólnie ustalonych reguł, decyduje o sukcesie grup. Ważnym zadaniem szkoły jest tworzenie poczucia bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego, a także klimatu sprzyjającego uczeniu się. Poziom spełnienia wymagania: B Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania: Działania wychowawcze i profilaktyczne sprawiają, że większość uczniów ma poczucie bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego. Uczniowie wspólnie z nauczycielami planują i realizują różne przedsięwzięcia będące inicjatywą samorządu uczniowskiego. Szkoła w sposób celowy i przemyślany dokonuje analizy prowadzonych działań wychowawczych. Na ich podstawie formułuje wnioski i modyfikuje prowadzone działania. Uczniowie i rodzice uczestniczą w analizie i modyfikacji podejmowanych działań wychowawczych i mogą wpływać na obowiązujące w szkole zasady postępowania i współżycia. Ustalone w szkole normy postępowania i współżycia są społeczności szkolnej ogólnie znane i przez nią przestrzegane. Relacje współżycia są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Obszar badania: Działania szkoły lub placówki zapewniają uczniom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne Działania wychowawcze bezpieczeństwa fizycznego i profilaktyczne i psychicznego. sprawiają, Niemniej że większość jednak uczniów niepokoją ma poczucie przypadki obrażania i nieprzyjemnych przezwisk wśród uczniów. Zdecydowana większość ankietowanych uczniów stwierdziła, że w szkole nie zdarzyły im się sytuacje: umyślnego zniszczenia lub kradzieży ich rzeczy czy pieniędzy, zmuszania ich do kupowania czegoś za swoje pieniądze lub oddawania swoich rzeczy, celowego wykluczenia oraz obrażania za pomocą Internetu lub telefonów komórkowych (wykresy: 1j – 5j). Zdarzają się w szkole przypadki umyślnego uderzenia czy zachowań odbieranych przez uczniów jako nieprzyjemne (wykresy: 6j i 7j), jednak nie występują one częściej niż w porównywalnych szkołach. Natomiast 25/79 ankietowanych uczniów stwierdziło, że inni uczniowie obrażali ich i używali wobec nich nieprzyjemnych przezwisk (wykres 8j). W tym przypadku różnica pomiędzy Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 8/28 analizowaną szkołą, a jednostkami uwzględnionymi w porównaniu jest istotna statystycznie. W odbiorze organu prowadzącego, partnerów szkoły i pracowników niepedagogicznych szkoła jest postrzegana w środowisku jako bezpieczna. Szkoła jest monitorowana, nauczyciele pełnią dyżury, uczniowie ich wspomagają i są prowadzone profilaktyczne prelekcje Policji i Straży Miejskiej. Dzieci z klas I-III przyznały, że w szkole czują się bezpiecznie, a poczucie bezpieczeństwa zapewniają im nauczyciele i inni pracownicy szkoły (tabela 1). Wykres 1j Wykres 2j Wykres 3j Wykres 4j Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 9/28 Wykres 5j Wykres 6j Wykres 7j Wykres 8j Typ pytania: Pytanie otwarte Pytanie nagłówkowe: Zabawmy się w ruchomą tarczę. Waszym zadaniem jest przemieszczanie się po sali w zależności od Waszego stosunku do stwierdzeń, które przedstawię: Treść pytania: W szkole czuję się bezpiecznie [WUI-III] (7623) Tab.1 Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 10/28 Numer Treść odpowiedzi 1 Opieka i wychowanie. Cytaty 1. Nasza wychowawczyni spędza z nami dużo czasu, jesteśmy z nią razem na przerwach. 2. Gdy wychodzimy na korytarz i boisko szkolne jesteśmy pod opieką naszej pani i nauczycieli, którzy są na dyżurze. 3. Pomagają nam na przerwach koledzy ze starszych klas, mają pomarańczowe opaski na rękawach, do nich też możemy zwrócić się o pomoc. 4. W szkole mamy wielu kolegów i przyjaciół, czujemy się dobrze. 5. Na parterze szkoły o nasze bezpieczeństwo dba pani woźna, do niej zwracamy się również jak coś zgubimy. 6. Na obiad schodzimy z panią ze świetlicy, mamy czas w spokoju zjeść posiłek, pani z kuchni pomaga nam nalać gorącą zupę. 7. Gdy źle się czujemy idziemy do naszej pani lub do higienistki. 2 Profilaktyka. 1. Uczniowie klas starszych nie schodzą na nasz korytarz na przerwach. 2. Parter budynku jest też monitorowany. 3. na zajęciach omawiamy z panią bezpieczną drogę do szkoły, poznajemy znaki drogowe, zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, wiemy, że powinniśmy nosić światełka odblaskowe. 4. wychodzimy z naszą panią na najbliższe skrzyżowanie, gdzie ćwiczymy prawidłowe przejście przez jezdnię. 5. Uczymy się jak zachować się gdy spotkamy nieznajomą osobę oraz jak bezpiecznie zachować się, gdy sami zostajemy w domu, 6. Pani rozmawia z nami jak bezpiecznie spędzić ferie zimowe, jak bezpiecznie bawić się śniegiem, gdzie można jeździć na sankach, łyżwach i nartach, rozmawiamy o bezpiecznych wakacjach, jak bezpiecznie korzystać z kąpieli wodnych i słonecznych. 7. Na zajęciach komputerowych rozmawiamy, jak bezpiecznie korzystać z Internetu. 8. Uczymy się udzielania pierwszej pomocy oraz jak wezwać pomoc na zajęciach pozalekcyjnych w kasie III. 9. Mieliśmy spotkanie z Policją oraz ze Strażą Miejską, odwiedził pierwszoklasistów Sznupek. 3 Udział w programach szkolnych. 1. Bierzemy udział w konkursie "Bezpieczna droga do szkoły" oraz "Bezpieczny Puchatek"(dostaliśmy książeczki do kolorowania) oraz w licznych konkursach plastycznych związanych z naszym bezpieczeństwem. 21. Bierzemy udział w programie Wf- z klasą, braliśmy udział w opracowaniu ciekawych zajęć z w-fu oraz spędzania ciekawych i bezpiecznych przerw np. przy muzyce, zabawy z przyborami. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 11/28 Obszar badania: Uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego Uczniowie wspólnie z nauczycielami planują i realizują wiele przedsięwzięć będących inicjatywą samorządu uczniowskiego. Zdecydowana większość ankietowanych uczniów wie o działalności samorządu uczniowskiego i jego roli w życiu szkoły (wykres 1j). W szkole funkcjonuje samorząd uczniów klas I - III i uczniów klas IV - VI, które pracują zgodnie ze wspólnie opracowanym planem pracy na rok szkolny. Uczniowie oświadczyli, że nauczyciele życzliwie odnoszą się do ich pomysłów, wspierają ich i chętnie pomagają w realizacji uczniowskich inicjatyw. W opinii nauczycieli, w szkole jest dobry klimat i warunki do rozwoju samorządności uczniowskiej. Podkreślili, że uczniowie potrafią współpracować ze sobą w trakcie organizacji imprez szkolnych, konkursów i zawodów. Odpowiedzialnie podchodzą do realizacji swoich działań (tabela 1). Uczniowie przedstawili przykłady swoich inicjatyw i udziału działaniach (tabela 2). Wykres 1j Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 12/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy uczniowie współpracują ze sobą w realizacji przedsięwzięć będących wynikiem działań samorządu uczniowskiego? Proszę podać przykłady działań i ich efekty. [WN] (8549) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Organizacja uroczystości szkolnych. Cytaty kształtowanie u uczniów współodpowiedzialności za szkołę, integracja społeczna, kształtowanie postaw samorządności i przedsiębiorczości, dbałość o mienie szkolne i bezpieczeństwo w szkole. 2 Organizacja imprez, zawodów i konkursów szkolnych i integracja społeczna, samodzielność uczniów, znajomość klasowych. przepisów i zasad bezpieczeństwa , prawidłowe zachowanie, rozwijanie poczucia poszanowania dla mienia szkoły, dbania o estetykę otoczenia, promowanie wartości edukacji i szkoły w środowisku lokalnym, 3 Działalność samorządu uczniowskiego. kształtowanie współpracy w grupie, znajomość swoich praw i obowiązków, znajomość przez dzieci swoich praw i obowiązków, rozwijanie postaw samorządności, uczą się demokracji, nauka systematycznego oszczędzania oraz racjonalnego gospodarowania posiadanymi środkami finansowymi integracja społeczności szkolnej i lokalnej, poczucie współodpowiedzialności za szkołę, kształtowanie postaw samorządności i przedsiębiorczości, 4 Organizacja i udział w różnych akcjach o charakterze rozwijanie wrażliwości uczniów na potrzeby innych ludzi prozdrowotnym, ekologicznym i charytatywnym. kształtowanie postaw zdrowego i aktywnego spędzania wolnego czasu, nawyków zdrowego odżywiania uczą się koleżeństwa, przyjaźni, pomocy słabszym, podkreślenie wartości rodzinnych, kształtowanie postaw empatii i altruizmu, wrażliwości na potrzeby innych, bezinteresowne oferowanie pomocy innym. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 13/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy zgłaszacie propozycje dotyczące zasad postępowania w szkole, praw i obowiązków uczniów? Jeśli tak, to podajcie przykłady. Które z nich zostały zrealizowane? Jeśli nie, to dlaczego? [WU] (3392) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 Zgłaszamy propozycje dotyczące zasad postępowania w szkole, praw i obowiązków 2 organizacji akcji i zbiórek charytatywnych 3 organizujemy pomoc koleżeńską 4 opiniujemy kalendarz roku szkolnego 5 mamy wpływ na zmiany w zapisach programie wychowawczym szkoły oraz programie profilaktyki, 6 organizujemy imprezy klasowe i szkolne 7 ustalamy z wychowawcą wyjścia i wycieczki, 8 proponujemy tematy godzin wychowawczych, 9 zgłosiliśmy następujące propozycje dotyczące mundurków - uczeń może nie nosić mundurka w każdą środę, która jest w szkole „dniem kolorowym”, w Dniu Dziecka oraz przy wysokich temperaturach 10 ustaliliśmy zasady „szczęśliwego numerka” 11 bierzemy udział w tworzeniu kontraktów klasowych (uczniowie sami ustalają zasady prawidłowego funkcjonowania w szkole i poza nią) 12 zmodyfikowaliśmy dyżury uczniowskie, wysunęliśmy propozycję, by na wąskim korytarzu dyżurowali w parach mieszanych, tak by można było wejść bez skrępowania do toalet. 13 bierzemy udział w programie Wf- z klasą. Podczas obrad Okrągłego Stołu wybraliśmy zadania do realizacji „W-F dla mniej wysportowanych” oraz „Rozruszaj rodziców” .W maju podczas Festynu Rodzinnego chcemy przeprowadzić rozgrywki sportowe z udziałem rodziców Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 14/28 Obszar badania: Zasady postępowania i współżycia w szkole lub placówce są uzgodnione i przestrzegane przez uczniów, pracowników szkoły, rodziców, a relacje między wszystkimi członkami społeczności szkolnej są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu Ustalone w szkole normy postępowania i współżycia są społeczności szkolnej ogólnie znane oraz przez nią przestrzegane. Relacje są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. Uczniowie i ich rodzice mogą wpływać na obowiązujące w szkole zasady postępowania i współżycia. Rodzice uważają, że mają wpływ na to, jakich zachowań oczekuje się w szkole od ich dzieci (wykres 1j) i uznali, iż są one dla nich ważne (tabela 1). Mają też wpływ na zasady obowiązujące w klasie swojego dziecka (wykres 2j). W wywiadzie rodzice podkreślili, że poprzez wyrażanie opinii na temat pracy szkoły, opiniowanie zmian w Statucie szkoły, organizację uroczystości i imprez szkolnych mają wpływ na zasady zachowania obowiązujące w szkole. Rodzice mają możliwość zgłaszania swoich propozycji dotyczących zasad postępowania w szkole, praw i obowiązków dzieci w trakcie zebrań, konsultacji z wychowawcami klas, spotkań Rady Rodziców z Dyrektorem Szkoły, rozmów indywidualnych z wychowawcami klas i z dyrektorem szkoły oraz pedagogami szkolnymi. Prawie wszyscy rodzice przyznali, że uczestniczyli w podejmowaniu decyzji dotyczących życia szkoły (wykresy 3j, 4j). Zgłoszone przez rodziców propozycje zmian są uwzględniane i realizowane. Uczniowie, w większości potwierdzili, że mają wpływ na zasady zachowania obowiązujące w szkole (wykres 5j), oświadczyli, że uczestniczą w ich ustalaniu (tabela 2) i wskazali zachowania jakich się od nich oczekuje w szkole. Znajomość i przestrzeganie zasad przez uczniów potwierdzili pracownicy niepedagogiczni. W opinii rodziców większość nauczycieli szanuje i dobrze traktuje ich dzieci (wykresy 6j, 7j). Podczas obserwacji zajęć można było zauważyć dobre relacje pomiędzy uczniami i nauczycielami, tworzenie atmosfery sprzyjającej uczeniu i motywowaniu uczniów do nauki. Wykres 1j Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach Wykres 2j 15/28 Wykres 3j Wykres 4j Wykres 5j Wykres 6j Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 16/28 Wykres 7j Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 17/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Szkoła to nie tylko miejsce nauki różnych przedmiotów, to także miejsce przygotowujące do startu w dorosłe życie. Uczniowie nie tylko się uczą, ale też kształtuje się ich postawy. Jakie wartości stoją za działaniami podejmowanymi przez szkołę? Czy są one istotne także dla Państwa i Waszych dzieci? [WR] (3414) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Cytaty Wartości jakie stoją za działaniami podejmowanymi Zasady są opisane w kilku dokumentach: misja szkoły, przez szkołę. statut, regulamin samorządu uczniowskiego, program wychowawczy i profilaktyki. Udział uczniów w różnych działaniach podejmowanych przez szkołę pozwala kształtować u nich patriotyzm, tolerancję, szacunek, otwartość, wrażliwość, poszanowanie godności człowieka, poszanowanie tradycji oraz poszanowanie zasad demokracji. Do najważniejszych działań w tym zakresie można zaliczyć: wdrażanie do niesienia pomocy innym poprzez udział w akcjach charytatywnych, pomoc chorym dzieciom w wyjazdach rehabilitacyjnych, kształtowanie postaw patriotycznych, udział w miejskich obchodach świąt państwowych, propagowanie zdrowego stylu życia, uczenie bezpiecznych zachowań, kształtowanie postaw proekologicznych, kształtowanie postaw samorządności i przedsiębiorczości oraz zaangażowanie uczniów w rozwój szkoły i przyjęcie za nią współodpowiedzialności. 2 Wartości są istotne dla rodziców o ich dzieci. Kształtowanie właściwych postaw naszych dzieci i wyrabianie wśród nich wartości są dla rodziców bardzo ważne, ponieważ przygotowują dzieci do startu w samodzielne życie. Nasze dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności nie tylko na zajęciach lekcyjnych, ale uczestniczą w różnych działaniach podejmowanych przez szkołę. Szkoła pozwala naszym dzieciom przygotować się do życia w społeczeństwie, a poprzez swoje działania wyrabia i kształtuje w naszych dzieci właściwe wartości i postawy. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 18/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie zasady obowiązują was w placówce? W jaki sposób odbywa się ich ustalanie? Czy bierzecie w tym udział i na czym on polega? [WU] (6376) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 Wzajemny szacunek i zaufanie. Cytaty Wszyscy uczniowie szanują siebie nawzajem. Nie używamy telefonów komórkowych na lekcjach., aparatów mp3, mp4, oraz innych urządzeń nagrywających. 2 Kultura osobista. Nie używamy wulgaryzmów, nie krzyczymy na przerwach, nie biegamy po korytarzach. Dbamy o kulturę słowa, wiemy jak właściwie zachować się w stosunku do nauczycieli i innych pracowników szkoły. Nosimy na terenie szkoły strój schludny, czysty i skromny. Dbamy o zdrowie i higienę osobistą. 3 Prawdomówność i odpowiedzialność. Przeciwstawiamy się przejawom przemocy, brutalności i wulgarności. Dbamy w szkole o sprzęt i pomoce dydaktyczne. Nosimy mundurki – strój naszej szkoły. Na akademie ubieramy się w stój galowy. Dokonujemy oceny zachowania kolegów i koleżanek oraz samooceny zachowania 4 Koleżeńskość. Dokonujemy oceny zachowania kolegów i koleżanek oraz samooceny zachowania. Szanujemy poglądy i przekonania innych. 5 Patriotyzm. Dbamy o tablicę pamiątkową patrona naszej szkoły. Podczas uroczystych akademii składamy pod nią kwiaty. Obszar badania: W szkole analizuje się podejmowane działania wychowawcze oraz modyfikuje je w razie potrzeb Szkoła w sposób celowy i przemyślany dokonuje analizy prowadzonych działań wychowawczych. Na ich podstawie formułuje wnioski i modyfikuje prowadzone działania. Rodzice są informowani o wynikach prowadzonych analiz i uczestniczą w konsultacjach proponowanych rozwiązań. W szkole dokonuje się analizy działań wychowawczych poprzez ewaluację programu wychowawczego i programu profilaktyki, która jest prowadzona na poziomie całej szkoły, przez zespoły nauczycielskie i przedmiotowe (wykres 1w). W oparciu o sprawozdania wychowawców klas, dokonywane na kartach diagnozujących sytuację wychowawczą w klasie, oceniana jest sytuacja wychowawcza poszczególnych oddziałów. Szkoła bierze udział realizacji miejskiego programu zapobiegania przestępczości oraz porządku publicznego i bezpieczeństwa obywateli w mieście Mysłowice. Diagnozowane jest środowisko rodzinne uczniów w celu wyłonienie uczniów z rodzin niepełnych, zastępczych, w trudnej sytuacji materialnej, niewydolnych wychowawczo, mających dozór kuratora, wobec których stosowana jest przemoc w rodzinie, przeciążonych obowiązkami rodzinnymi w celu udzielenia im skutecznej pomocy. Monitorowana jest frekwencja uczniów, a podjęte na podstawie wniosków działania przyniosły wyraźną jej poprawę. W ramach pracy zespołów wychowawczych nauczyciele wymieniają Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 19/28 się spostrzeżeniami na temat uczniów, omawiają ich sukcesy i porażki, analizują oceny zachowania uczniów. Wprowadzono zeszyty do korespondencji z rodzicami, w sytuacjach trudnych rodzice są niezwłocznie informowani telefonicznie. Prowadzone są rozmowy i badania ankietowe uczniów, rodziców, nauczyciel oraz innych pracowników szkoły oraz obserwacja uczniów w czasie przerw, lekcji, wycieczek, uroczystości i na zajęciach pozalekcyjnych. Poza zebraniami nauczyciele rozmawiają z rodzicami w czasie specjalnie do tego wyznaczonych godzin (dyżury nauczycielskie są zamieszczone na tablicy informacyjnej na parterze szkoły oraz na stronie www). Szkoła współpracuje z instytucjami wspierającymi jej działania. Szkoła systematycznie analizuje sytuację wychowawczą, formułuje wnioski i dokonuje modyfikacji prowadzonych działań (tabela 1). Realizując wnioski z prowadzonej analizy zwiększono ilość nauczycieli na dyżurach z 2 do 3 osób, zwiększono kontrolę na boisku szkolnym, zwiększono liczbę godzin poświęconych integracji zespołów klasowych oraz kształtowania dobrych nawyków żywieniowych, pracowano nad poprawą samopoczucia uczniów w grupie, wdrożono program adaptacyjny dla kl. 1 i 4, wprowadzono zeszyty informacyjne dla rodziców, przygotowano nauczycieli na przyjęcie dzieci sześcioletnich poprzez udział w szkoleniach „Pewniak”, zmodyfikowano kontrakty klasowe dostosowując je do najbardziej aktualnych problemów pojawiających się w klasach. Monitorowany jest wpływ problemów rodzinnych na psychikę dzieci (tabela 2). Rodzice potwierdzili, że uczestniczą w podejmowaniu decyzji istotnych dla wychowania i opieki nad ich dziećmi (tabele 3 i 4). Ponadto rodzice wskazali, że uczestniczą działaniach szkoły, szkolnych i klasowych uroczystościach i wydarzeniach. Wykres 1w Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Porozmawiajmy teraz o działaniach wychowawczych. W jaki sposób dokonują Państwo analizy działań wychowawczych. Jakich zachowań i zagrożeń dotyczą te analizy? Jak często prowadzone są takie analizy? [WN] (8522) Tab.1 Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 20/28 Numer Treść odpowiedzi 1 Cytaty opracowanie sprawozdania z ewaluacji programu Prowadzone analizy dotyczą właściwych postaw uczniów, wychowawczego i programu profilaktyki funkcjonowania w grupie rówieśniczej, respektowania norm społecznych oraz zasad bezpiecznego zachowania, frekwencji uczniów, przejawów agresji, przemocy, nieodpowiedniego zachowania uczniów (uczniowie z nieodpowiednią oceną zachowania), bezpieczeństwo uczniów w szkole, rozpoznawanie uzdolnień i talentów, trudności w nauce, zagrożenie drugorocznością, zagrożenie niedostosowaniem społecznym, zmieniającymi się warunkami rodzinnymi (eurosieroctwo, utrata pracy, smierć w rodzinie, zmiana szkoły, zmiana warunków lokalowych, …), zagrożenie chorobami cywilizacyjnymi, zagrożenie uzależnieniami. Analizy prowadzone są kilka razy w roku. 2 opracowanie oceny sytuacji wychowawczej klas (w oparciu o sprawozdania wychowawców klas na kartach diagnozujących sytuację wychowawczą w klasie) 3 diagnozuje się środowisko rodzinne uczniów (wyłonienie uczniów z rodzin niepełnych, zastępczych, w trudnej sytuacji materialnej, niewydolnych wychowawczo, mających nadzór kuratora, wobec których stosowana jest przemoc w rodzinie, przeciążonych obowiązkami rodzinnymi) 4 opracowania sprawozdania z realizacji programu zapobiegania przestępczości oraz porządku publicznego i bezpieczeństwa obywateli w mieście Mysłowice 5 monitoruje się frekwencję ucznió 6 w ramach pracy zespołów wychowawczych nauczyciele wymieniają się obserwacjami na temat uczniów, omawiają ich sukcesy i porażki 7 analiza ocen zachowania (zeszyt informacyjny, klasowy) 8 prowadzi się rozmowy i ankietuje uczniów, rodziców, wychowawców i nauczycieli, pedagogów szkolnych oraz innych pracowników szkoły 9 obserwuje się uczniów w czasie przerw, lekcji, wycieczek, uroczystości, na zajęciach pozalekcyjnych 10 współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły (MOPS, Straż Miejska, kuratorzy, Ośrodek interwencji kryzysowej, Policja, PPP), udział pedagogów szkolnych w spotkaniach grupy interdyscyplinarnej powołanej w ramach procedury Niebieskiej Karty Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 21/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Porozmawiajmy teraz o nadzorze pedagogicznym. Proszę o podanie przykładów wdrożonych wniosków z nadzoru sprawowanego przez dyrektora/ę szkoły. Czy Państwa zdaniem te wdrożenia były użyteczne dla szkoły? Proszę o uzasadnienie. Proszę o podanie przykładów wdrożonych wniosków z nadzoru sprawowanego przez dyrektora/dyrektorkę szkoły. Czy Państwa zdaniem podjęte działania były użyteczne dla szkoły? Proszę o uzasadnienie. [WN] (6715) Tab.2 Numer Treść odpowiedzi 1 Wzmocnienie dyżurów nauczycielskich 2 oddzielenie klas młodszych i starszych podczas przerw 3 wychowawcy klas młodszych cały czas z dziećmi 4 opracowanie programu adaptacyjnego od „przedszkolaka do ucznia” dla kl. I oraz dla IV 5 nauczyciele doskonalą się w zakresie pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, z uczniami z dysfunkcjami oraz w zakresie skutecznego motywowania i oceniania kształtującego 6 wdrożenie i modyfikowanie procedur dot. bezpieczeństwa: monitorowanie frekwencji 7 upowszechnienie poczty elektronicznej i elektronicznego obiegu dokumentacji 8 uatrakcyjnianie zajęć przez coraz powszechniejsze wykorzystanie multimediów wypracowano nowe i nowoczesne metody i formy pracy z uczniem poprzez np. użycie tablic i rzutników multimedialnych, itp. 9 zmianie uległa karta samooceny ucznia i karta oceny zachowania ucznia – dzięki czemu uczestniczą w procesie oceny zachowania, mają poczucie obiektywizmy oceny i wpływu na nią. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 22/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy są takie działania, które zostały podjęte lub zmienione przez szkołę pod wpływem opinii rodziców? Czy mogą Państwo podać przykłady takich działań [WR] (3858) Tab.3 Numer Treść odpowiedzi 1 wprowadzenie zeszytów ucznia oraz sposoby informowania o zachowaniach dziecka 2 wprowadzenie tzw. dzienniczków informacyjnych, dla uczniów którzy sprawiają problemy dydaktyczne i wychowawcze 3 utrzymanie obowiązku noszenia mundurków 4 długość trwania wyjazdu do „zielonej szkoły” 5 Uwzględnienie propozycji rodziców w zakresie organizowania niektórych imprez klasowych (klasowej wigilii, zabawy karnawałowe, Mikołajki, Andrzejki, itp. 6 zorganizowanie z inicjatywy rodzica zbiórki w ramach akcji „Góra grosza z GKS” 7 doposażenie sal lekcyjnych, malowanie klas, zakup pomocy dydaktycznych 8 określenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym 9 mamy wpływ na rodzaj kół zainteresowań organizowanych w szkole Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Jakie decyzje są podejmowane w szkole z Państwa udziałem? Na czym polegał Państwa udział w tym procesie? [WR] (7709) Tab.4 Numer Treść odpowiedzi 1 opiniujemy dodatkowe dni wolnych od zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym 2 opiniowanie dokumentów szkolnych (propozycje zmian, modyfikacja) 3 sposoby nagradzania i karania uczniów 4 organizacja wyjazdu uczniów na wycieczki, wyjazd uczniów las III do „zielonej szkoły” 5 organizacja uroczystości i imprez szkolnych, zakończenie roku dla klas szóstych, Festyn Rodzinny 6 zakup pomocy dydaktycznych, nagród książkowych z finansów zgromadzonych na koncie Rady Rodziców 7 zmiany dotyczące funkcjonowania świetlicy (wydłużenie czasu pracy) 8 wprowadzenie automatu z napojami (zamiast słodkimi przekąskami) Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 23/28 Obszar badania: W modyfikacjach biorą udział uczniowie i rodzice Uczniowie i rodzice uczestniczą w analizie i modyfikacji podejmowanych działań wychowawczych. Uczniowie i ich rodzice mają możliwość zgłaszania swoich propozycji, dotyczących zasad postępowania w szkole (tabela 1). Rodzice mogą to czynić podczas spotkań z wychowawcami klas, z dyrektorem i pedagogami szkolnymi. Z informacji uzyskanych od dyrektora wynika, że zarówno uczniowie jak i rodzice zgłaszają propozycje zmian i są one realizowane (tabele 2 i 3). W rozmowie nauczyciele przytoczyli różne przykłady propozycji uczniów w zakresie zmiany działań wychowawczych szkoły (tabela 3). Wypowiedzi nauczycieli, dyrektora i rodziców dotyczące inicjatyw rodziców są zbieżne. W ich opinii, uczniowie i rodzice przedstawiali propozycje, które w większości dotyczyły sfery organizacyjnej szkoły: wycieczek i wyjazdów, organizacji imprez i uroczystości szkolnych, zajęć pozalekcyjnych, wprowadzenia „szczęśliwego numerka”. Wszystkie te inicjatywy zostały zrealizowane. Widoczny jest udział uczniów i rodziców w modyfikacji działań wychowawczych szkoły, a dobra i przyjazna współpraca społeczności szkolnej w tym obszarze wzmacnia oddziaływania wychowawcze szkoły. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 24/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy zgłaszacie propozycje dotyczące zasad postępowania w szkole, praw i obowiązków uczniów? Jeśli tak, to podajcie przykłady. Które z nich zostały zrealizowane? Jeśli nie, to dlaczego? [WU] (3392) Tab.1 Numer Treść odpowiedzi 1 Zgłaszamy propozycje dotyczące zasad postępowania w szkole, praw i obowiązków 2 organizacji akcji i zbiórek charytatywnych 3 organizujemy pomoc koleżeńską 4 opiniujemy kalendarz roku szkolnego 5 mamy wpływ na zmiany w zapisach programie wychowawczym szkoły oraz programie profilaktyki, 6 organizujemy imprezy klasowe i szkolne 7 ustalamy z wychowawcą wyjścia i wycieczki, 8 proponujemy tematy godzin wychowawczych, 9 zgłosiliśmy następujące propozycje dotyczące mundurków - uczeń może nie nosić mundurka w każdą środę, która jest w szkole „dniem kolorowym”, w Dniu Dziecka oraz przy wysokich temperaturach 10 ustaliliśmy zasady „szczęśliwego numerka” 11 bierzemy udział w tworzeniu kontraktów klasowych (uczniowie sami ustalają zasady prawidłowego funkcjonowania w szkole i poza nią) 12 zmodyfikowaliśmy dyżury uczniowskie, wysunęliśmy propozycję, by na wąskim korytarzu dyżurowali w parach mieszanych, tak by można było wejść bez skrępowania do toalet. 13 bierzemy udział w programie Wf- z klasą. Podczas obrad Okrągłego Stołu wybraliśmy zadania do realizacji „W-F dla mniej wysportowanych” oraz „Rozruszaj rodziców” .W maju podczas Festynu Rodzinnego chcemy przeprowadzić rozgrywki sportowe z udziałem rodziców Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 25/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy uczniowie zgłaszali propozycje zmian w działaniach wychowawczych, a jeśli tak, to jakie? Które z nich zostały uwzględnione? [AD] (3399) Tab.2 Numer Analiza 1 Cytaty Uczniowie zgłaszali propozycje w zakresie modyfikacji Wszystkie wymienione powyżej propozycje zostały działań wychowawczych. Dotyczyły one: organizacji zrealizowane. Jeżeli realizacja była niemożliwa np. ze imprez klasowych i szkolnych oraz wyjść, wycieczek i względów organizacyjnych (wydłużenie przerw). dyskotek, organizacji zajęć wychowania fizycznego Rozmawiamy o tym z dziećmi, tłumaczymy i szukamy podczas "obrad okrągłego stołu" w ramach uczestnictwa kompromisów. w akcji "WF z klasą", zmian w zapisach w statucie dotyczących zasady "szczęśliwego numerka", obowiązującego w szkole stroju, modyfikacji dyżurów uczniowskich, organizowania akcji charytatywnych. Organizowania pomocy koleżeńskiej, działalności Samorządu Uczniowskiego – uczniowie układają samodzielnie plan pracy i kalendarz imprez, przygotowują i prowadzą apele m.in. na temat bezpiecznego spędzania czasu wolnego, tematów zajęć z wychowawcą, formułowania kontraktów klasowych (sami ustalają zasady prawidłowego funkcjonowania w szkole i poza nią). Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 26/28 Typ pytania: Pytanie otwarte Treść pytania: Czy rodzice zgłaszali propozycje zmian w działaniach wychowawczych, a jeśli tak, to jakie? Które z nich zostały uwzględnione? [AD] (7443) Tab.3 Numer Analiza 1 Rodzice zgłaszają propozycje w zakresie modyfikacji Cytaty Propozycje rodziców są rozpatrywane i realizowane. działań: proponują zmiany w statucie szkoły w zakresie oceniania, stosowanego systemu kar i nagród, współtworzą program wychowawczy szkoły i program profilaktyki. Z inicjatywy oraz ze środków Rady Rodziców finansuje się przejazdy na konkursy i zawody oraz opłaty za udział uczniów w konkursach i zawodach. W celu zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom zrealizowana została propozycja rodziców w sprawie monitoringu wizyjnego oraz mundurków szkolnych. Z inicjatywy rodziców w szkole organizowane są kiermasze szkolne uczące dzieci wrażliwości, ale też przedsiębiorczości festynu rodzinnego, akcji prozdrowotnych takich jak Dzień Zdrowego Jedzenia i Gotowania. Rodzice ustalali procedury odbierania dzieci ze świetlicy oraz zwalniania z lekcji. Z inicjatywy rodziców, przy ich pomocy finansowej sale lekcyjne są modernizowane i wyposażane w pomoce dydaktyczne np. rzutniki multimedialne. Rodzice opiniują kalendarz szkolny, mają wpływ na wybór dni wolnych od zajęć dydaktycznych i organizację zajęć opiekuńczych w tych dniach, zgłaszają propozycje wycieczek szkolnych i wyjazdu uczniów do "zielonej szkoły", mają wpływ na ich organizację. Ustalają formy kontaktu (godzina do dyspozycji rodziców, zeszytu do korespondencji), wysuwają propozycje zmierzające do wyeliminowania telefonów komórkowych na zajęciach. Dostosowano godziny pracy świetlicy do oczekiwań rodziców. Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 27/28 Raport sporządzili ● Jerzy Godzik ● Cecylia Stach Kurator Oświaty: ........................................ Data sporządzenia raportu: 09.03.2015 Szkoła Podstawowa nr 9 w Mysłowicach 28/28
