dlaczego jesteśmy wyjątkowi?

WSKAŹNIKI EWD DLA GIMNAZJUM 37
IM. K. K. BACZYŃSKIEGO
W WARSZAWIE W LATACH 2012 – 2015
W latach 2012, 2013
wskaźniki
EWD dawały pozycję naszej szkole - Szkoły
sukcesu, na podstawie wysokich wyników egzaminu przy wysokiej efektywności nauczania.
Średni potencjał edukacyjny po egzaminie SP wskazywał na mała liczbę uczniów o niskim
poziomie edukacyjnym (9, 76 % w roku 2012 oraz 12,2% w roku 2013).
W latach 2014, 2015 wg wskaźników EWD staliśmy się Szkołą wspierającą ze
względu na średnie wyniki egzaminu przy wysokiej efektywności nauczania. Wyniki
egzaminu szóstoklasisty w tych latach wskazują na dużą liczbę uczniów ze średnim tj.
62,67% i 51,25% oraz niskim 21,33% oraz 25% potencjale edukacyjnym. Uczniów z
wysokim potencjałem jest odpowiednio – 16% i 23,75%. Świadczyć to może o wysokim
wkładzie szkoły w efektywność nauczania. Podniesienie średnich wyników egzaminu
przyniosło wprowadzenie m.in. programów innowacyjnych z przedmiotów objętych
egzaminem gimnazjalnym.
INTEGRACJA
Ważnym elementem pracy i rozwoju naszej szkoły są wszystkie działania dotyczące
pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Integracja, włączanie i praca nad dostosowaniem wymagań edukacyjnych jest
priorytetem, bo wiemy, że nieharmonijny rozwój dziecka we wczesnych latach edukacji
szkolnej, nie jest powodem, by jego talent i możliwości edukacyjne nie rozkwitały w latach
kolejnych. Uczymy naszych uczniów, że każdy ma prawo być inny – nigdy gorszy!
Integracja to program całkowicie skoncentrowany na dziecku i jego rozwoju. Według
nas sprawą nadrzędną jest to, iż każde dziecko jest niepowtarzalną indywidualnością, która
realizuje się na miarę własnych indywidualnych potrzeb oraz możliwości. Dlatego też
staramy się działania edukacyjno-wychowawcze realizowane w naszej szkole, dostosować do
dzieci, uwzględnić stan gotowości ucznia do działania, wolność bycia sobą, naturalną
potrzebę kontaktów z rówieśnikami, potrzebę aktywności.
1
Kreatywny i dobrze przygotowany zespół psychologiczno-pedagogiczny pracuje z
uczniami zarówno indywidualnie jak i grupowo, wspierając zespoły klasowe oraz podejmuje
inicjatywy, które edukują całą społeczność szkolną:
- Tydzień Świadomości Dysleksji
- Dzień Autyzmu
- Światowy Dzień Zespołu Downa
W klasie integracyjnej realizowany jest taki sam program nauczania szkoły masowej,
jak w każdej innej, równoległej klasie, realizuje się tu podstawę programową kształcenia
ogólnego. Uczniowie pracują w oparciu o obowiązujące w szkole podręczniki. Ilość godzin
dydaktycznych jest taka sama, jak w pozostałych klasach na danym poziomie edukacyjnym.
W przypadku
dzieci
przygotowany oraz
niepełnosprawnych rozkład tego
programu
jest
odpowiednio
na bieżąco modyfikowany. W ten sposób realizowane treści są
dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości dzieci niepełnosprawnych. W klasie
integracyjnej pracuje dwóch pedagogów – nauczyciel przedmiotu i nauczyciel ze specjalnym
przygotowanie pedagogicznym (pedagog specjalny).
Kierując się potrzebami uczniów, utworzyliśmy w naszym gimnazjum klasę
terapeutyczną dla uczniów wykazujących jednorodne trudności edukacyjne, wymagających
dostosowania organizacji procesu nauczania do ich specyficznych trudności w uczeniu się
(dysleksja, dysgrafia, dysortografia). Uczniowie dobrani do tej klasy mają za sobą liczne
niepowodzenia szkolne, zaniżone poczucie własnej wartości i brak wiary we własne
możliwości. Z naszej obserwacji wynika, że wymagają oni specjalistycznego wsparcia i
dostosowania form i metod pracy do indywidualnych potrzeb rozwojowych, edukacyjnych i
psychofizycznych. Odpowiednio dobrana kadra nauczycieli uczących w klasie terapeutycznej
oraz wychowawca, wspólnie z zespołem do spraw pomocy psychologiczno-pedagogicznej
tworzą plan pracy edukacyjno-wychowawczej dla klasy, aby zapewnić spójność działań i
konsekwentny sposób ich realizacji.
Naszym głównym celem w pracy z uczniami klasy terapeutycznej jest wyrównanie ich
szans w zdobywaniu wiedzy i umożliwienie aktywnego rozwój wszystkich sfer ich
osobowości.
2
DORADZTWO ZAWODOWE
W naszym Gimnazjum wszyscy uczniowie i ich rodzice mają zapewnione wsparcie
doradcy zawodowego w rozmowach indywidualnych i zajęciach grupowych. Indywidualne
rozmowy z uczniami pozwalają na poznanie ich oczekiwań i ambicji oraz wskazanie działań,
które umożliwią ich realizację. Nauczyciele otrzymują wsparcie w postaci scenariuszy i
materiałów dotyczących zagadnień doradztwa zawodowego. Realizujemy również autorski
programu umożliwiający uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do poznania
siebie, własnych predyspozycji zawodowych, planowania kariery, poznania rynku pracy i
podstawowych zasad rządzących nim. To co nas wyróżnia wśród wszystkich szkół
warszawskich to zajęcia treningu pracy bezpośrednio w okolicznych firmach wskazywanych
przez uczniów. Uczniowie sprawdzają w działaniu jak realizować swoje pasje. Pracodawcy
prowadzący firmy w pobliżu szkoły są naszymi przyjaciółmi i trenerami pracy. Szczególnie
cenne są spotkania z reprezentantami świata nauki i biznesu. Aktywnie uczestniczymy w
Kongresie Obywatelskim, bo sprawy obywatelskie są naszymi sprawami. Na Kongresie Kady
Expo zapoznajemy się z najnowszymi trendami w biznesie. Najcenniejszą wartością dodaną
aktywnych treningów pracy jest zwiększona motywacja do nauki.
Dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi w naszej szkole organizowane są
różnorodne zajęcia specjalistyczne:
- zajęcia rewalidacyjne,
- zajęcia korekcyjno-kompensacyjne,
- logopedyczne,
- terapia ręki
- terapia pedagogiczna dla uczniów z trudnościami w uczeniu się matematyki
- trening umiejętności społecznych
- zajęcia z psychologiem
- socjoterapia
- muzykoterapia
- biblioterapia
- praca z uczniem zdolnym (tutoring)
3
DZIAŁANIA PODJĘTE NA RZECZ ROZWOJU MŁODZIEŻY,
ROZSZERZENIA I WZBOGACENIA OFERTY NASZEJ SZKOŁY,
Innowacje pedagogiczne
W
Gimnazjum
37
pierwsze
programy
innowacji
pedagogicznych
zostały
wprowadzone w roku szkolnym 2008/2009. Były to innowacje prowadzone w zakresie języka
angielskiego. Początkowo prowadzone były w dwóch klasach. W
kolejnych latach
wprowadzano nowe programy innowacji pedagogicznych: we wszystkich klasach z języka
angielskiego, w pojedynczych klasach z chemii, fizyki, biologii, informatyki, matematyki,
języka hiszpańskiego i języka polskiego. Wszystkie te zajęcia wprowadzane są jako zajęcia
dodatkowe, nie wchodzące w ramowy plan nauczania. Najwięcej godzin na realizację
programów innowacji realizowano w latach 2012 – 2014 (było to w sumie dla wszystkich
poziomów nauczania i wszystkich klas w szkole około 55 godzin tygodniowo). Od roku 2015
liczba godzin na realizację programów innowacyjnych spada, ze względu na ograniczone
możliwości budżetowe organu prowadzącego szkołę. W obecnym roku szkolnym w szkole
prowadzone są 24 programy innowacji. Głównym ich celem jest rozwijanie pasji uczniów
szczególnie zainteresowanych swoim pogłębianiem wiedzy z zakresy wymienionych
przedmiotów. Programy zawierają treści wykraczające poza treści podstawy programowej,
niejednokrotnie nawiązują do sytuacji związanych z życiem codziennym. Dzięki
przeprowadzanym ewaluacjom zakończonych innowacji wiemy, ze wprowadzane programy
spełniają oczekiwania uczestników tych zajęć i ich opiekunów. Uczniowie rozwijają swoje
zainteresowania, pogłębiają i utrwalają zdobytą wiedzę, osiągają lepsze wyniki w nauczaniu i
potrafią powiązać i wykorzystać wiedzę zdobytą na zajęciach prowadzonych w ramach
innowacji pedagogicznych z sytuacjami, z jakimi stykają się w codziennym życiu.
Europejski Projektu Edukacyjny Erasmus+
Już
czwarty
raz nasze Gimnazjum uzyskało grant na realizację Europejskiego
Projektu Edukacyjnego - tym razem jest to ERASMUS+ pt.: "Better Environment, Better
Future" („Lepsze Środowisko, Lepsza Przyszłość”) na lata 2015-2017. Projekt ten obejmuje
zagadnienia z dziedziny ekologii, zdrowego stylu życia, pobudza wrazliwość na piękno
lokalnej przyrody oraz podaje konkretne rozwiązania na istniejące problemy związane z
4
ochroną środowiska. W ciągu dwóch lat uczniowie i nauczyciele ze szkół partnerskich będą
współpracować i odwiedzą dziewięć szkół znajdujących się w następujących krajach:
Turcja - KARAPINAR/Konya, główny koordynator projektu
Litwa - SILALE
Włochy - RZYM
Łotwa - DAUGAVPILS
Hiszpania - LEÓN
Bułgaria - PLOVDIV
Madera - SANTANA
Słowacja - TOPOLCANY
Polska - WARSZAWA
Realizowane są działania związane z kszatłtowaniem postaw pro-ekologicznych u
uczniów i nauczycieli. Młodzież korzystając z technologii informacyjnej jest ze sobą w
stałym kontakcie, a podczas spotkań wymieniają się swoimi doświadczeniami oraz
przygotowanymi prezentacjami.
W styczniu 2016 r. odbyło sie pierwsze spotkanie w naszym Gimnazjum, na ktorym
gościliśmy blisko pięćdziesięciu uczniów i nauczycieli z ośmiu państw.
Szkolny program wspierania uzdolnionych Wars i Sawa
W październiku 2013 r. Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K.
Baczyńskiego otrzymało Certyfikat WARS i SAWA, który poświadcza udział w szkolnym
programie wspierania uzdolnionych. Wraz z rokiem szkolnym 2015/2016 zakończył się
trzyletni okres systemowej pracy w ramach projektu a szkoła jest w trakcie ubiegania się o
przedłużenie Certyfikatu. Program pozwala zidentyfikować i zdiagnozować uczniów
zdolnych. Otrzymują oni wsparcie psychologiczne oraz socjalne. Zwiększają się także
możliwości rozwoju uzdolnień dzięki dostosowaniu działalności szkoły do pracy z uczniem
zdolnym. Praca w ramach programu zaowocowała współpracą z instytucjami zewnętrznymi,
zwiększoną promocją osiągnięć uczniów zdolnych na terenie szkoły i poza nią
zwiększeniem motywacji uczniów zdolnych do dalszych działań.
5
oraz
Szkoła z Pomysłem na…aktywność społeczną
W roku szkolnym
2014/15 nasza szkoła otrzymała zaszczytny tytuł - Szkoła
z pomysłem na…aktywność społeczną.
Certyfikat otrzymaliśmy za aktywność społeczną, która przekładała się na różnorodne
działania; zaproponowaliśmy zajęcia dla przedszkolaków, które przy wsparciu nauczycieli
prowadzili uczniowie gimnazjum. Uczniowie wolontariusze przygotowywali dla uczniów
szkół podstawowych zajęcia z chemii, fizyki, języków obcych, warsztaty teatralne, warsztaty
muzyczne i taneczne. Wolontariusze brali udział w licznych akcjach np. Żonkile – akcja
edukacyjno-społeczna Muzeum Polin, Orlen Warsaw Maraton, Góra Grosza itp.
Konkurs Poezji Krzysztofa Kamila Baczyńskiego
Międzyszkolny Konkurs Recytatorski Poezji K. K. Baczyńskiego organizujemy od
2004 roku. Cieszy się on bardzo dużym zainteresowaniem wśród młodzieży i nauczycieli.
Cele, które nam przyświecają w czasie organizowania konkursu, to przede wszystkim
krzewienie patriotyzmu wśród młodzieży i zainteresowanie młodych ludzi poezją, która ma
wpływ na ich kreatywny rozwój.
Konkurs odbywa się w dwóch etapach:
I etap wewnątrzszkolny - przeprowadzany jest przez polonistów warszawskich szkół .
nauczyciele wybierają finalistów, którzy przechodzą do drugiego etapu.
II etap odbywa się w naszym gimnazjum, gdzie zostają wyłonieni laureaci.
Uroczyste zakończenie konkursu odbywa się w Muzeum Powstania Warszawskiego. Podczas
finału zwycięzcy recytują wybrane utwory Baczyńskiego. Każdego roku w naszym konkursie
bierze udział około 30 szkół, w etapie finałowym przesłuchujemy około 90 finalistów
wyłaniając 12 najlepszych w dwóch kategoriach. Wśród gimnazjalistów – 3 nagrody i 3
wyróżnienia; wśród uczniów szkół podstawowych kl.4-6 – 3 nagrody i 3 wyróżnienia.
Patronat nad naszym konkursem każdego roku roztaczają:
- Muzeum Powstania Warszawskiego
- Mazowiecki Kurator Oświaty
- Burmistrz Dzielnicy Śródmieście
- Towarzystwo Przyjaciół Warszawy
6
Warszawski Konkurs Poezji Hiszpańskojęzycznej
Gimnazjum nr 37 z Oddziałami Integracyjnymi im. K.K. Baczyńskiego jest
organizatorem
Warszawskiego Konkursu Poezji Hiszpańskojęzycznej, którego pierwsza
edycja miała miejsce w 2013r. Konkurs jest skierowany do uczniów warszawskich
gimnazjów, a od roku szkolnego 2016/2017 do konkursu zostaną zaproszone szkoły
podstawowe.
Celem konkursu jest popularyzacja języka hiszpańskiego poprzez poezję, podnoszenie
poziomu
wiedzy
i
umiejętności
językowych,
zainteresowanie
uczniów
literaturą
hiszpańskojęzyczną oraz kształcenie umiejętności recytatorskich i aktorskich uczniów.
Konkurs
jest
objęty
honorowym
patronatem
Burmistrza
Dzielnicy
Śródmieście,
Mazowieckiego Kuratora Oświaty, Ambasady Królestwa Hiszpanii w Polsce oraz Instytutu
Studiów Iberyjskich oraz Iberoamerykańskich Uniwersytetu Warszawskiego. Każda szkoła
może zgłosić do konkursu trzech przedstawicieli, którzy mają za zadanie przygotowanie
wybranego utworu hiszpańskojęzycznego. Zgłoszeni uczniowie zostają ocenieni w trakcie
przesłuchań przez kompetentny zespół nauczycieli, a następnie w wyniku obrad jury zostają
wyłonieni laureaci, którzy otrzymają nagrody w trakcie finałowej gali. Z każdym rokiem,
Warszawski
Konkurs
Poezji
Hiszpańskojęzycznej
cieszy
się
coraz
większym
zainteresowaniem wśród uczniów i nauczycieli warszawskich szkół
Sprawiedliwy wśród narodów świata
W roku szkolnym 2012/2013 uczniowie naszej szkoły brali udział w
konkursie
organizowanym przez Muzeum Polin- Sprawiedliwy Wśród Narodów Świata- wśród
laureatów tego konkursu znalazła się nasza uczennica Joanna Oleksy, która została
wyróżniona w konkursie na opowiadanie. Pokłosiem tej inicjatywy było zorganizowanie w
naszej szkole spotkania ze Sprawiedliwym Wśród Narodów Świata- panią Czesławą Żak
WOLONTARIAT
Działalność
wolontariatu to nie tylko dawanie czegoś od siebie. Praca
wolontarystyczna pozwala na rozwijanie posiadanych umiejętności, zdobywanie nowych
doświadczeń, nawiązywanie nowych znajomości, odkrywanie nowych talentów, poczucie
7
sensu pomagania innym, uzyskanie satysfakcji czy też może być formą spędzenia czasu
wolnego. Jest bardzo ważna dla rozwoju młodego człowieka. Szkolny wolontariat, co roku
rozszerza swoją działalność o kolejny udział w różnorodnych akcjach, programach:
Cała Polska czyta Dzieciom
Od początku trwania akcji włączamy się w nią poprzez działania wolontariuszy.
Uczniowie naszej szkoły czytają książki młodszym kolegom w Przedszkolu nr 12 przy ulicy
Niskiej. Wyjścia wolontariuszy z opiekunem organizowane są cyklicznie, zazwyczaj raz w
tygodniu. Poprzez szereg lat współpracy udało nam się nawiązać dobre relacje zarówno z
kadrą pedagogiczną przedszkola jak i przyjaźnie z przedszkolakami, ucząc wolontariuszy
empatii i świadomości, że młodsi koledzy potrzebują czasem pomocy. Jest to przykład dobrej
współpracy w środowisku lokalnym.
Fundacja Dziewczynka z Zapałkami
Od czterech lat, przez cały rok szkolny współpracujemy z Fundacją Dziewczynka z
Zapałkami, która zajmuje się pomocą dzieciom z najuboższych rodzin, organizując dla nich
wypoczynek letni i zimowy oraz wspierając w codziennych potrzebach. Uczniowiewolontariusze z naszej szkoły uczestniczą w akcjach organizowanych w hipermarketach,
pomagając w pakowaniu zakupów zbierają datki na cele fundacji. Dzięki tym zbiórką
uczniowie - wolontariusze uczą się pomagać innym, poświęcają swój wolny czas w słusznej
sprawie.
Zbiórki dla schroniska na Paluchu lub Celestynowie
Od wielu lat, zazwyczaj późną jesienią lub zimą organizujemy szkolną akcję- Pomóż
zwierzakom przetrwać zimę. Zbieramy dla wybranego przez wolontariuszy schroniska ;
karmę i inne potrzebne artykuły, które wspierają pracę wybranego schroniska. Uczniowie
mają dużą satysfakcję z tego, że mogą włączyć się w pomoc bezdomnym zwierzętom.
8
Bieg Niepodległości
Od roku 2012 wolontariusze pracują podczas Warszawskiego Biegu Niepodległości.
Zazwyczaj praca naszych uczniów polega na organizowaniu i obsługiwaniu punktów, w
których zawodnicy biegu pozostawiają swoje rzeczy- depozyty. Dzięki tej pracy uczniowie
uczą się obowiązkowości, pracy w grupie, odpowiedzialności i organizacji.
Powązki - sprzątanie grobów
Od wielu lat, wolontariusze naszej szkoły w okolicach uroczystości Wszystkich
Świętych , wybierają się na Cmentarz Powązkowski , aby zadbać o groby opuszczone,
zaniedbane lub te najstarsze. Podczas tych wyjść uczniowie poznają historię miejsca swojego
zamieszkania, uczą się szacunku i pamięci o tych, których już nie ma, a którym należy się
chwila zadumy. Zawsze pamiętamy o naszym Patronie Krzysztofie Kamilu Baczyńskim.
Szlachetna Paczka
Od roku 2014 cała społeczność szkolna włącza się do ogólnopolskiej akcji
bożonarodzeniowej – Szlachetna Paczka-wybieramy rodzinę, dla której przygotowujemy
świąteczną paczkę z artykułami spożywczymi, chemicznymi i rzeczami, które są danej
rodzinie najbardziej potrzebne. Bardzo budujące jest to, że zarówno uczniowie, rodzice jak i
wszyscy pracownicy szkoły są bardzo zaangażowani w to przedsięwzięcie.
List do św. Mikołaja -Fundacja Port
W roku 2015 wolontariusze gimnazjum we współpracy z Fundacją Port, zajmującą
się wspieraniem rodzin pieczy zastępczej, zaangażowali się w akcję – List do św. Mikołajapolegającą na przygotowaniu prezentu gwiazdkowego dla Julianki- dziewczynki uzdolnionej
plastycznie, która w liście do świętego Mikołaja prosiła o zestaw profesjonalnych materiałów,
potrzebnych jej do wykonywania prac plastycznych. Była to dla wszystkich duża
przyjemność, że mogliśmy wziąć udział w tak pozytywnej akcji, ucząc się, że warto pomagać
tym, którzy tego potrzebują.
9
Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy
Co roku wolontariusze z naszej szkoły biorą udział w akcji Wielkiej Orkiestry
Świątecznej Pomocy zbierając datki dla szpitali dziecięcych i seniorów.
Ogólnopolska akcja edukacyjno-społeczna: „Żonkile”
Od początku przeprowadzania akcji Żonkile, wolontariusze bardzo licznie włączają się
w nią. Przedsięwzięcie polega na uczczeniu pamięci uczestników powstania w getcie
warszawskim i edukacji mieszkańców miasta poprzez opowiadanie na ulicach Warszawy o
tamtych dniach, wręczając pamiątkowego żonkila. Wolontariusze, wcześniej przeszkoleni
przez pracowników muzeum i opiekunów wolontariatu, mają okazję uczestniczyć w
spotkaniach organizowanych przez muzeum ze świadkami historii min. p. Hanną Krall, czy
uczestnikami tych wydarzeń, odznaczonymi Sprawiedliwy Wśród Narodów Świata .
Orlen Warsaw Maraton
Od roku 2013 wolontariusze czynnie uczestniczą w organizacji i przeprowadzeniu
wielkiej ogólnopolskiej imprezy, jaką jest Orlen Warsaw Maraton. Każdego roku blisko 40
ochotników pomaga w przygotowaniu imprezy i wspiera zawodników na stanowiskach
odświeżania, obsługując punkty z wodą, napojami i posiłkami regeneracyjnymi.
Wolontariusze są bardzo zaangażowani w swoje zadania i wykonują pracę z wielkim
zaangażowaniem i poświęceniem.
Zaczytani org. pl
Od dwóch lat uczestniczymy w ogólnopolskiej akcji – Zaczytani . org. pl. –
polegającej na zbieraniu książek dla szpitali i hospicjów dziecięcych. W przedsięwzięciu
bierze udział cała społeczność szkolna. Każdego roku udaje nam się przekazać kilkadziesiąt
książek na ten szlachetny cel.
10
Góra Grosza
Każdego roku uczestniczymy w
ogólnopolskiej akcji – Góra Grosza - zbierając
monety wspieramy inicjatywę wiosek dziecięcych, pomagając dzieciom , które bardzo tej
pomocy potrzebują.
Triathlon Warszawski
W czerwcu 2016 roku, po raz pierwszy braliśmy udział w Triatlonie Warszawskim.
Wolontariusze z naszej szkoły wspierali zawodników na trasie biegu, organizując i obsługując
stanowisko z napojami i posiłkami regeneracyjnymi
SZKOŁA REALIZUJE RÓŻNORODNE ZADANIA, KTÓRE WPISUJĄ
SIĘ W PROJEKTY I PROGRAMY O SZERSZYM ZASIĘGU
„Szkoła z klasą 2.0”
W roku szkolnym 2015/16 społeczność naszego Gimnazjum wzięła udział w
ogólnopolskim programie „Szkoła z klasą 2.0”. W realizowane działania zaangażowani byli:
dyrektor, szkolny koordynator, nauczyciele, a przede wszystkim uczniowie. Podjęte przez nas
zadania zostały ocenione przez organizatorów bardzo dobrze, co zostało nagrodzone
dyplomem ukończenia programu.
Nauczyciele, wraz z uczniami realizowali po jednej ścieżce edukacyjnej w każdym
semestrze. - „Uczymy innych” uczniowie samodzielnie (pod opieką nauczycieli)
przygotowywali i prowadzili zajęcia/lekcje dla swoich kolegów i koleżanek z klasy. Ścieżka
ta uczyła wyszukiwania i selekcjonowania informacji, przygotowywania materiałów
dopasowanych do podanego tematu oraz dzielenia się swoją wiedzą. W ramach tego zadania
realizowana była również tzw. samopomoc koleżeńska.
- „Czytaj (ze zrozumieniem)” – uczniowie rozwijali swoją wrażliwość literacką, ćwiczyli
analizę i umiejętność interpretacji. Dzięki temu zadaniu rozwijali pasję czytania, uczyli się nie
tylko jak czytać teksty, ale również jak tworzyć własne.
Ponad to odbyła się w naszej szkole „Debata uczniowska” – „Podróż w sieci”. Miała
ona na celu rozwinięcie zaangażowania i poczucia odpowiedzialności za tekst zamieszczany
11
w Internecie, kształtowania w uczniach postaw obywatelskich oraz uczyła uważnego
słuchania i wyrażania własnego zdania. Opisy podjętych działań zamieszczane były na
specjalnie założonym szkolnym blogu „Niska w Necie”.
Szkoła przyjazna dla każdego
Nasze Gimnazjum w roku 2014 zostało laureatem II edycji konkursu „Szkoła
przyjazna dla każdego”, otrzymując nagrodę główną w kategorii - Innowacje dla dobra
ucznia.
Konkurs ten, organizowany przez Instytut Inicjatyw Pozarządowych pod patronatem
MEN, promuje działania wzmacniające bezpieczne i efektywne funkcjonowanie w szkołach
uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, eksponuje i nagradza szkoły,
ukierunkowane na tworzenie przyjaznego klimatu odpowiedniego dla wszystkich uczniów,
nauczycieli oraz rodziców.
Jury konkursu doceniło prowadzone w naszej szkole wielotorowe działania wpierające
i wspomagające uczniów; nasze nowatorskie pomysły, realizowane innowacyjne projekty
edukacyjne i wychowawcze.
Szkoła przyjazna uczniom z dysleksją
Celem tego projektu, organizowanego przez WCIES pod patronatem Mazowieckiego
Kuratora Oświaty oraz Polskiego Towarzystwa Dysleksji, jest zwiększenie szans
edukacyjnych i życiowych uczniów z dysleksją lub trudnościami w nauce czytania i pisania
przez udzielenie im specjalistycznej pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Nasze
gimnazjum spełniło wszystkie warunki dotyczące wzorowego postępowania wobec uczniów
ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się i dlatego dwukrotnie otrzymało tytuł „Szkoły
przyjaznej uczniom z dysleksją” (w latach 2012-2014 oraz 2014-2016). Naszym atutem jest
bowiem:
doskonale
przygotowana
i
przeszkolona
kadra,
szeroka
oferta
zajęć
specjalistycznych i pozalekcyjnych, nowoczesne wyposażenie szkoły oraz pozytywny klimat.
W roku szkolnym 2016/17 zamierzamy przystąpić do IV edycji tego projektu.
12
Trzymaj Formę
Założeniem programu „Trzymaj Formę” jest edukacja w zakresie trwałego
kształtowania prozdrowotnych nawyków wśród młodzieży poprzez promocję aktywnego
stylu życia i zbilansowanej diety. Projekty realizowane przez naszą szkołę
tj. „Dzień
Zdrowego Jedzenia 2014” , „Ranking na najsmaczniejsze potrawy stołówki szkolnej”,
„Piknik Rodzinny”, dania europejskie podczas „Dnia europejskiego” oraz projektu
„Comenius” służyły promocji zróżnicowanego i zbilansowanego sposobu odżywiania się
młodzieży gimnazjalnej. W te działania włączeni byli rodzice i opiekunowie naszych
uczniów. Projekty miały za zadanie zwiększenie zainteresowania problematyką prozdrowotną
oraz kształtowaniem konkretnych postaw i umiejętności wśród młodzieży i ich rodziców.
Jednym z ważniejszych działań w ramach tego programu było wprowadzenie 15 minutowej
przerwy śniadaniowej. Uczniowie pod opieką nauczycieli przebywają w salach lekcyjnych i
w przyjaznej atmosferze jedzą śniadanie. Jest to czas na obserwację, kształtowanie nawyków
żywieniowych i promowanie zdrowego trybu życia.
Ponadto
podejmujemy
szereg
różnorodnych,
innych
działań,
pozytywnie
oddziałowujących na naszych uczniów:
Dzień Patrona
Dzień Patrona obchodzony jest przez społeczność naszego gimnazjum każdego roku w
maju. Odwiedzamy wtedy miejsca związane z życiem Krzysztofa Kamila Baczyńskiego i
poddajemy refleksji jego twórczość. Uczniowie mają okazję wspólnie zastanowić się nad
losem poety i pokolenia, do którego należał i podzielić przemyśleniami podczas lektury jego
wierszy. Uroczystość ta sprzyja integracji naszego szkolnego środowiska i popularyzacji
postawy Krzysztofa Kamila Baczyńskiego i ideałów, za które zginął.
Dzień Europejski
Przez kilka lat odbywał się Dzień Europejski w formie pikniku. Klasy losowały
jedno państwo z pośród członków Unii Europejskiej i miały za zadanie przygotować stoisko
prezentujące to państwo (plakat, flaga, ulotki, albumy, a przede wszystkim potrawy z kuchni
danego kraju). Jedna osoba przebierała się za historyczną lub literacką postać. Oprócz tego
13
odbywały się quizy językowe, chór śpiewał "Odę do radości", był występ grupy tanecznej
oraz językowe karaoke. W zeszłym roku zmieniona została koncepcja tego dnia. Został
zorganizowany rajd językowy. Wszystkie klasy otrzymały koperty z zadaniami z języka
angielskiego, niemieckiego i hiszpańskiego. Rozwiązania zadań wskazywały miejsca, w które
uczniowie mieli się udać. Były to np. ambasady Niemiec, Austrii, Hiszpanii, USA i Wielkiej
Brytanii, a także Instytut Cervantesa i Goethego oraz siedziby innych instytucji związanych z
Unią Europejską. Tam również czekały ich zadania i zagadki językowe.
Święto latawca
„Święto Latawca” w naszym gimnazjum ma 13-to letnią historię i odbywa się pod
patronatem Burmistrza Dzielnicy Śródmieście. Impreza ma charakter edukacyjny, ale i
sportowo-rekreacyjny. Dzieci i młodzież ze szkół podstawowych przygotowują latawce a
następnie je prezentują. Wszyscy „mistrzowie” indywidualni i drużynowi otrzymują nagrody i
dyplomy.
Konkurs
ma
charakter
wspólnej
zabawy
z
elementami
zdrowego
współzawodnictwa. Dzieci budując latawce uczą się konstruowania modeli latających
doskonaląc swoje umiejętności techniczne.
Kwiecień - miesiąc świadomości autyzmu
Od roku szkolnego 2015-2016 obchodzimy Miesiąc Autyzmu. Projekt ten ma zwrócić
uwagę młodzieży na problemy i potrzeby osób z autyzmem. Dnia 2 kwietnia cała społeczność
szkolna w geście solidarności z osobami z autyzmem ubiera się na niebiesko. Poza tym
wykonywane są gazetki informacyjne, spotkania i szkolenia dotyczące autyzmu. Organizacją
przedsięwzięcia zajmuje się cały zespół pedagogów.
Adopcja serca
W maju 2011 roku zainicjowałam współpracę z Fundacją Dzieci Afryki. Szkoła
rozpoczęła udział w akcji „Adopcja serca” i „Ołówek dla Afryki - zbiórka przyborów
szkolnych”. Współpraca ta trwa do dzisiaj. Jej celem jest pomoc dzieciom z najbiedniejszych
rodzin i uwrażliwienie uczniów na problemy afrykańskich dzieci. Dzięki rozpropagowaniu tej
akcji wśród uczniów, ich rodziców i nauczycieli udało nam się dokonać adopcji serca
14
ośmioletniej wówczas dziewczynki z plemienia Maka. We wrześniu 2012 roku otrzymałam
dokumenty potwierdzające tę adopcję od Sióstr Zakonnych opiekujących się dziewczynką.
Innym działaniem była zbiórka przyborów szkolnych. Okazała się dużym sukcesem.
Uczniowie chętnie włączyli się w tę akcję i co roku wysyłamy paczkę z przyborami
szkolnymi do Burundi w Afryce Środkowej.
Przystąpiliśmy również do akcji „Pocztowe znaczki a Afrykańskie dzieciaczki”.
Zbieramy polskie i zagraniczne znaczki listowe stemplowane, które następnie są
przekazywane misjonarzom w Afryce. Oni rozsyłają je kolekcjonerom całego świata a za
pozyskane tą drogą środki finansowe Fundacja pomaga ubogim i osieroconym dzieciom z
Burundi, którymi opiekują się polskie misjonarki ze Zgromadzenia Sióstr Kanoniczek Ducha
Świętego.
Starając się wyjść naprzeciw oczekiwaniom uczniów i rodziców przyjęłam założenie,
że z matematyką należy ucznia „oswoić”. Wskazać im dlaczego trzeba uczyć się matematyki,
kiedy w przyszłości będziemy mieli z nią kontakt i dlaczego jest taka przydatna w życiu?
Działania i projekty związane z nauczaniem matematyki:
- Zajęcia z origami
- Obchody Międzynarodowego Dnia Tabliczki Mnożenia od roku szkolnego 2014/2015
- Obchody Międzynarodowego Dnia Liczby 
- Udział w projekcie Szkoła z Dobrym Klimatem 2015/2016
- Udział w projekcie „Aktywna edukacja” - w ramach projektu „Wdrożenie podstawy
programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach”, ORE i CEO, październik czerwiec 2013/14
- Udział w projekcie „Narzędzia w działaniu” – wrzesień-grudzień 2014. Projekt realizowany
przez Instytut Badań Edukacyjnych, którego celem było upowszechnienie wykorzystywania
w praktyce lekcyjnej ciekawych rozwiązań dydaktycznych opublikowanych w Bazie Dobrych
Praktyk. Projekt
prowadzony w ramach „Badania jakości i efektywności edukacji”,
współfinansowany ze środków UE
- Udział w projekcie Ministerstwa Finansów „Finansoaktywni”- klasy IIIa, IIIb 2014/2015
- Przygotowanie i przeprowadzenie debaty dot. finansów publicznych z udziałem klas III
czerwiec 2015
15
- Udział w projekcie Fundacji Młodzieżowej Przedsiębiorczości Matematyka w ekonomii –
od roku szk. 2015/2016
- Konkursy matematyczne
- Olimpiada Matematyczna Juniorów (do roku szkolnego 2016/2017
Olimpiada -
Matematyczna Gimnazjalistów), Alfik matematyczny, Kangur, AlfaBeta, Pangea.
Efekty - promowanie osiągnięć uczniów wśród całej społeczności szkolnej,
umożliwienie uczniom rozwijania swoich zainteresowań i umiejętności, pobudzanie zdrowej
rywalizacji,
wzbogacenie oferty zajęć pozalekcyjnych dla uczniów, kształtowanie:
koncentracji, spostrzegawczości, koordynacji wzrokowo-ruchowej, logicznego myślenia.
Różnorodność i ilość podejmowanych przez nauczycieli działań jest wynikiem
wspaniałej, dojrzałej współpracy grona pedagogicznego naszego gimnazjum. Nauczyciele
chętnie podejmują nowe wyzwania, wiedzą , że zawsze mogą liczyć na moje wsparcie i
pomoc. Mobilizuję ich do podejmowania nowych wyzwań . Młodzież bardzo chętnie bierze
udział w różnych programach, ponieważ widzi autentyczne zaangażowanie nauczycieli i całej
społeczności szkolnej. Mogą uczestniczyć w wybranych przez siebie, a nie narzuconych
projektach. Dlatego na przestrzeni tych parunastu lat w naszym gimnazjum odkryliśmy
różnorakie talenty, które i dla nas niejednokrotnie okazywały się zaskoczeniem. Młodzież
wzorem nauczycieli, chętnie podejmuje wyzwania, przystępując do projektów i konkursów a
ich rezultatami chwalimy się na naszej stronie gimnazjum oraz na Facebooku.
Dyrektor Gimnazjum nr 37
Ewa Kalińska
16