Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka

Przedmiotowy system oceniania na lekcjach języka angielskiego w klasach I-III.
Nauczyciele: Kinga Maria Kurpias i Danuta Aktonorowicz.
Obowiązujące podręczniki:
Klasa pierwsza:
„English Adventure 1” Cristiana Bruni, Anne Worrall, wyd. Longman.
Klasa druga:
„English Adventure 2” Cristiana Bruni, Anne Worrall, wyd. Longman
Klasa trzecia:
„Sky High Starter”
Brian Abbs, Ingrid Freebairn, Liz Kilbey,
Dorota Łoś-Sapiejewska, wyd. Longman.
Obowiązkowe wyposażenie na zajęciach:
Podręcznik z wklejoną kartą ocen, zeszyt, teczka na materiały od nauczyciela, długopis lub
pióro, ołówek, flamastry i/lub zatemperowane kredki, gumka, temperówka, nożyczki, klej.
Postanowienia ogólne:
Uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.
W stosunku do wszystkich uczniów stosowane są zasady wzmacniania poczucia własnej
wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów.
Nauczyciel dostosowuje wymagania
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.
edukacyjne
do
indywidualnych
potrzeb
W przypadku uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub ze stwierdzonymi
deficytami rozwojowymi stosuje się obniżone wymagania, uwzględniając zalecenia zawarte
w opinii psychologiczno-pedagogicznej.
Nauczyciel zapoznaje uczniów z systemem oceniania na początku roku szkolnego.
Elementy podlegające ocenie:
- rozumienie ze słuchu,
- mówienie,
- pisanie,
- czytanie,
- rozwój emocjonalno-społeczny.
Szczegóły dotyczące wymagań w zakresie poszczególnych umiejętności przedstawione są w
programie nauczania:
Mariola Bogucka „Program nauczania języka angielskiego”
http://www.pearson.pl/pub/angielski/uploadimages/reforma/program-nauczania-nowy-1-3word-22-07-09-new.pdf
Sposoby oceniania:
- bieżące;
- okresowe.
Bieżące osiągnięcia uczniów oceniane są w następujący sposób:
1) ustnie – wszelkie osiągnięcia i umiejętności uczniów;
2) pisemnie - w formie wyrazów i krótkich zdań na pracach klasowych i w zeszycie;
3) za pomocą stempelków na karcie ocen;
Okresowe osiągnięcia uczniów (stopień opanowania materiału) oceniane są pod koniec
semestru w formie opisowej na podstawie obserwacji ucznia i wyników jego pracy w formie
oceny umiejętności językowych - percepcji i produkcji.
1) ocena punktowa w skali 1 – 10, świadcząca o stopniu opanowania materiału na
podstawie obserwacji nauczyciela oraz wyników testów umiejętności językowych: speaking mówienie, listening - słuchanie, reading – czytanie, writing – pisanie.
10 – 8 - uczeń opanował obowiązujący zakres materiału (jeśli zawsze lub prawie zawsze
spełnia wymagania);
7 – 5 - uczeń częściowo opanował zakres materiału
wymagania);
(jeśli często lub czasami spełnia
4 – 1 - uczeń opanował zakres materiału w stopniu minimalnym (jeśli rzadko udaje mu się
spełnić wymagania).
2) ocena procentowa wyrażająca liczbę uzyskanych przez ucznia stempelków w stosunku do
ilości stempelków wymaganej do uzyskania w danym semestrze.
Testy:
Testy obejmują materiał poszczególnych działów z podręcznika. Test może mieć formę
ustną lub pisemną. Nauczyciel ma obowiązek poinformowania o teście na tydzień przed
jego terminem. Za test uczeń otrzymuje:
- ocenę procentową (uzyskana ilość punktów/maksymalna ilość punktów)
- stempelki
100%-96% 3 stempelki
95%-89% 2 stempelki pkt bardzo dobra
88%-80% 1 stempelek
Niesamodzielna praca skutkuje obniżeniem oceny.
Nieobecność na teście zobowiązuje ucznia do nadrobienia tej zaległości. Uczeń ma
obowiązek zgłosić się do nauczyciela bezpośrednio po swoim powrocie do szkoły i umówić
się z nauczycielem na zaliczenie w ciągu najbliższych dwóch tygodni.
Kartkówki:
Obejmują materiał z 2-3 ostatnich lekcji. Nie muszą być wcześniej zapowiadane. Za
kartkówkę uczeń otrzymuje:
- ocenę procentową (uzyskana ilość punktów/maksymalna ilość punktów)
- stempelki
100%-96% 3 stempelki
95%-89% 2 stempelki pkt bardzo dobra
88%-80% 1 stempelek
Niesamodzielna praca skutkuje obniżeniem oceny.
Portfolio językowe:
Materiały z lekcji uczniowie mają obowiązek przechowywać w teczce. Prowadzenie tzw.
portfolio ma za zadanie przygotować dziecko do samodzielnego brania odpowiedzialności za
swoja naukę, służyć przy powtarzaniu i utrwalaniu materiału oraz umożliwić rodzicom wgląd
w postępy dziecka.
Nieprzygotowanie:
Niegotowość do odpowiedzi, brak pracy domowej i brak wyposażenia obowiązującego na
zajęciach są traktowane jako nieprzygotowanie. Uczeń ma obowiązek zgłosić nauczycielowi
fakt nieprzygotowania na początku lekcji. Trzykrotne nieprzygotowanie do zajęć skutkuje
uwagą w dzienniku.
Nieobecność:
Po dłuższej nieobecności w szkole (powyżej jednego tygodnia) uczeń ma prawo być
nieprzygotowany do lekcji, testu lub kartkówki bez żadnych konsekwencji. Po powrocie
uczeń ma obowiązek zgłosić się do nauczyciela po materiały, których nie otrzymał w związku
z nieobecnością i instrukcje odnośnie nadrobienia materiału.
Opracowały: Kinga Maria Kurpias i Danuta Aktonorowicz.