Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w pigułce

Pomoc psychologiczno-pedagogiczna
w pigułce
(opracowanie Alicja Redlicka)
Wielu ludzi patrząc na to, co jest, ciągle pyta: co? jak? dlaczego?
Ja zaś marzę o tym, czego nie ma, i pytam, dlaczego by nie?
George B.Shaw
Ciągły sukces
jest rezultatem
stałego doskonalenia się.
John Maxwell
Od 1 września 2012 r. we wszystkich typach szkół
udziela się uczniom, rodzicom i nauczycielom
pomocy stosownej do indywidualnych potrzeb.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 listopada 2010 r.
w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna polega na:
rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych ucznia;
zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i
edukacyjnych ucznia;
rozpoznawaniu indywidualnych możliwości
psychofizycznych ucznia.
Uczniowie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi
Potrzeby i możliwości ucznia ze SPE wynikają z:
niepełnosprawności;
niedostosowania społecznego;
zagrożenia niedostosowaniem społecznym;
szczególnych uzdolnień;
specyficznych trudności w uczeniu się;
zaburzeń komunikacji językowej;
choroby przewlekłej;
sytuacji kryzysowych lub traumatycznych;
niepowodzeń edukacyjnych;
z zaniedbań środowiskowych związanych z sytuacją bytową ucznia i jego
rodziny, sposobem spędzania czasu wolnego, kontaktami środowiskowymi;
z trudności adaptacyjnych związanych z różnicami kulturowymi lub ze zmianą
środowiska edukacyjnego, w tym związanych z wcześniejszym kształceniem za
granicą.
Abyśmy mogli sami rosnąć, musimy pomagać
rosnąć innym, abyśmy mogli do maksimum
zrealizować swój potencjał, musimy pomagać
innym w ich doskonaleniu, krok za krokiem,
dzień po dniu.
J.J. Bonstingl
Ważne!
Korzystanie z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w przedszkolu, szkole
i placówce jest dobrowolne i nieodpłatne.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczną organizuje
dyrektor przedszkola, szkoły i placówki.
Pomocy psychologiczno-pedagogicznej w
przedszkolu, szkole i placówce udzielają:
nauczyciele;
wychowawcy grup wychowawczych;
specjaliści, w szczególności psycholodzy, pedagodzy,
logopedzi i doradcy zawodowi.
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest
organizowana i udzielana we współpracy z:
rodzicami uczniów;
poradniami psychologiczno-pedagogicznymi, w tym
poradniami specjalistycznymi;
placówkami doskonalenia nauczycieli;
innymi przedszkolami, szkołami i placówkami;
organizacjami pozarządowymi oraz innymi instytucjami
działającymi na rzecz rodziny, dzieci i młodzieży.
Wolno dojrzewa człowiek,
wiele mu trzeba męstwa,
aby się nie dać wiatrowi
i rosnąć w górę i w głąb,
by triumfalną zielenią
zaszumieć w końcu
jak dąb zwycięstwa.
K. I. Gałczyński
Pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest udzielana
z inicjatywy:
ucznia;
rodziców ucznia;
nauczyciela, wychowawcy grupy wychowawczej lub
specjalisty, prowadzącego zajęcia z uczniem;
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej;
asystenta edukacji romskiej;
pomocy nauczyciela.
W szkole pomoc psychologiczno-pedagogiczna jest
udzielana uczniom w formie:
klas terapeutycznych;
zajęć rozwijających uzdolnienia;
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych;
zajęć specjalistycznych: korekcyjno-kompensacyjnych,
logopedycznych, socjoterapeutycznych oraz innych zajęć o
charakterze terapeutycznym;
zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu oraz
planowaniem kształcenia i kariery zawodowej - w przypadku
uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych;
porad i konsultacji.
Rodzaj zajęć
Dla kogo
Liczba
uczestników
Czas
zajęć
zajęcia rozwijające
uzdolnienia
dla uczniów szczególnie uzdolnionych
do 8
45 minut
zajęcia dydaktycznowyrównawcze
dla uczniów mających trudności w nauce, w szczególności
w spełnianiu wymagań edukacyjnych wynikających
z podstawy programowej kształcenia ogólnego dla danego
etapu edukacyjnego
do 8
45 minut
zajęcia korekcyjnokompensacyjne
dla uczniów z zaburzeniami
i odchyleniami rozwojowymi lub specyficznymi
trudnościami w uczeniu się
do 5
60 minut
zajęcia logopedyczne
dla uczniów z zaburzeniami mowy, które powodują
zaburzenia komunikacji językowej oraz utrudniają naukę
do 4
60 minut
zajęcia socjoterapeutyczne
oraz inne zajęcia o
charakterze terapeutycznym
dla uczniów z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowanie społeczne
do 10
60 minut
Cele działa pedagogicznych prowadzonych przez
nauczycieli, wychowawców i specjalistów:
rozpoznanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych,
zaplanowanie sposobów ich zaspokojenia, w tym:
• w przedszkolu - obserwację pedagogiczną zakończoną analizą i oceną
gotowości dziecka do podjęcia nauki w szkole (diagnoza przedszkolna),
• w klasach I-III szkoły podstawowej obserwacje i pomiary pedagogiczne
mające na celu rozpoznanie u uczniów ryzyka wystąpienia
specyficznych trudności w uczeniu się,
• w gimnazjum i szkole ponadgimnazjalnej - doradztwo edukacyjnozawodowe;
rozpoznanie zainteresowań i uzdolnień uczniów, w tym uczniów szczególnie
uzdolnionych, oraz zaplanowanie wsparcia związanego z rozwijaniem
zainteresowań i uzdolnień uczniów.
Ważne!
W przypadku stwierdzenia, że uczeń ze względu na
potrzeby rozwojowe lub edukacyjne wymaga
objęcia pomocą psychologiczno-pedagogiczną,
nauczyciel, wychowawca grupy wychowawczej
lub specjalista informuje o tym niezwłocznie
dyrektora przedszkola, szkoły lub placówki.
Planowaniem i koordynowaniem udzielania
pomocy psychologiczno-pedagogicznej zajmuje się
zespół, składający się z:
• nauczycieli,
• wychowawców grup wychowawczych,
• specjalistów,
• prowadzących zajęcia z uczniem.
W spotkaniach zespołu mogą również brać udział:
• rodzice,
• przedstawiciel poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej;
• lekarz, psycholog, pedagog, logopeda lub inny specjalista.
Na błyskotliwych nauczycieli
patrzy się z podziwem,
ale wdzięczni jesteśmy tym,
którzy poruszyli nasze serca.
Carl Jung
Uczniowie z orzeczeniem o potrzebie kształcenia
specjalnego w szkole ogólnodostępnej
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z 17 listopada 2010 r.
w sprawie warunków organizowania kształcenia wychowania
i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach
i oddziałach ogólnodostępnych oraz integracyjnych
Przedszkola, szkoły i oddziały zapewniają:
• realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia
specjalnego;
• odpowiednie, ze względu na indywidualne potrzeby rozwojowe i
edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, warunki do
nauki, sprzęt specjalistyczny i środki dydaktyczne;
• zajęcia specjalistyczne;
• inne zajęcia odpowiednie ze względu na indywidualne potrzeby
rozwojowe i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów, w
szczególności zajęcia rewalidacyjne i resocjalizacyjne;
• przygotowanie uczniów do samodzielności w życiu dorosłym.
Ważne!
Dyrektor przedszkola lub szkoły,
uwzględniając indywidualne potrzeby rozwojowe
i edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne uczniów
niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie oraz
zagrożonych niedostosowaniem społecznym, wyznacza
zajęcia edukacyjne oraz zintegrowane działania i zajęcia,
określone w programie, realizowane wspólnie z innymi
nauczycielami lub w których nauczyciele ci uczestniczą.
Jeżeli otrzymałaś czegoś więcej niż inni
- w postaci dobrego zdrowia, uzdolnień, energii,
sukcesów, radosnego dzieciństwa, dobrej
atmosfery domowej, nie traktuj tego, jako coś
oczywistego. Należysz bowiem do ludzi
szczęśliwych, a zatem powołany jesteś,
aby wiele ofiarować innym.
Albert Schweitzer