KONCEPCJA PRACY - Aktualności - Publiczna Szkoła Podstawowa

KONCEPCJA PRACY
Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3
im. Lotników Polskich w Świdwinie
( 2014 – 2017 )
1
I. Charakterystyka szkoły
1.Dane szkoły:
Publiczna Szkoła Podstawowa nr3 w Świdwinie im. Lotników Polskich.
adres: 78 -300 Świdwin ul.Szturmowców1, telefon/ fax: 943655092,
e-mail: [email protected]
2.Historia i tradycja szkoły:
Kiedy sięgamy do historii Publicznej Szkoły Podstawowej nr 3 im. Lotników
Polskich, wspomnień i archiwalnych zdjęć, naszym oczom jawi się budynek w
stanie surowym – biały, „jak okręt pośrodku oceanu”. Wokół pustka. To był
1967 rok – rok pełen nadziei i planów na przyszłość. Od tamtego czasu wiele
się zmieniło i jak ptaki z gniazda wyfrunęło z tych białych murów wiele
pokoleń dzieci.
A zaczęło się z potrzeby serca. Dzieci z terenu Garnizonu Jednostki
Wojskowej dowożone były na zajęcia do miasta. Było to dosyć uciążliwe,
dlatego na terenie Klubu Garnizonowego utworzono filię szkoły podstawowej.
Z czasem samorzutnie zawiązał się Komitet Budowy Szkoły, na którego czele
stanął dowódca dywizji – płk Adam Bidziński. Do organu doradczego
dołączyli płk Stanisław Lajter, płk Eugeniusz Myśliwiec i Inspektor Oświaty – p.
Stanisław Spychalski. I tak w 1966 r. położono kamień węgielny pod budowę
szkoły.
Nadszedł sierpień 1967 r. i pierwsze posiedzenie Rady Pedagogicznej (17
osób), na której czele stanął p. Kazimierz Czartowski. Nowy rok szkolny
zainaugurowało 332 uczniów zakupiono pomoce dydaktyczne, brakujący
sprzęt, pierwsze książki do biblioteki szkolnej – kształtowało się centrum –
„serce” osiedla wojskowego. Powstały koła naukowe, a swą działalność
rozpoczęło również harcerstwo (i zuchy).
Kolejny dyrektor – p. Jan
Kwiatkowski od września 1970 r. rozpoczął rozbudowę szkoły. W ciągu dwóch
lat – w czynie społecznym rozszerzono w znaczący sposób bazę lokalową.
Przyczyniło się to do powiększenia obwodu szkoły. W tym samym roku na
czele szkoły stanęła p. Anna Teresińska.
Rok 1978 przyniósł szkole wyjątkowy sukces – sad szkolny, zasadzony pod
kierunkiem poprzedniego dyrektora został nagrodzony I miejscem w
wojewódzkim konkursie „Szkoły Sadami Kwitnące”. Z początkiem lutego 1980
roku stanowisko dyrektora szkoły objęła dotychczasowa wicedyrektor – p.
Stefania Olesiejuk – szkoła rozwijała się. Zakupiono sprzęt audiowizualny,
nowe meble , sporo książek do biblioteki szkolnej.
W 1987 dyrektorem zostaje p. Teresa Domasik. Z myślą o budowie
pełnowymiarowej hali sportowej, powołano Społeczny Komitet Rozbudowy
2
Szkoły. Na jego czele stanął płk Stanisław Targasz, a duży wkład w tą
inicjatywę wnieśli Burmistrz Miasta Świdwin – p. Franciszek Paszel i p.
Mieczysław Romanowski. Dzięki staraniom wielu wspaniałych ludzi i ciężkiej
pracy 14 października 1992 r. – w dniu obchodów Jubileuszu 25 - lecia otwarto
salę gimnastyczną. Powstały również nowe klasopracownie, a w 1997 r. np.
do użytku oddano pracownię komputerową.
Z początkiem września 1998 r. stanowisko obejmuje p. Anna Masłowska. W
tym samym roku Rada Miejska w Świdwinie, doceniając wkład świdwińskiego
Garnizonu w rozwój miasta, budowę szkoły i kultywowanie wśród dzieci i
młodzieży postaw patriotycznych i tradycji lotniczych, nadała naszej szkole
zaszczytne imię Lotników Polskich.
Ukoronowaniem działań z tym związanych stało się nadanie szkole imienia i
wręczenie sztandaru, co miało miejsce w dniu 3 października 1998 r. Sekretarz
Miasta Świdwin – p. Genowefa Pożoga i wicekurator – p. Andrzej Derkacz,
odsłonili ufundowaną przez Samorząd Miasta tablicę pamiątkową z logo
szkoły. Od tego dnia data 3 października – uchwałą Rady Pedagogicznej
stała się dniem Święta Szkoły.
W roku 2010 dyrektorem szkoły zostaje mgr Izabella Starzyńska. Nie brak
sukcesów, zarówno naukowych, artystycznych, jak i sportowych, co jest
zasługą doskonale wykształconej i ciągle poszukującej nowych kierunków
swej twórczej pracy kadry pedagogicznej.
Rozwija się nie tylko potencjał ludzki, ale również zaplecze techniczne – z
myślą o najmłodszych i reformach w szkolnictwie, o społeczności, którą
tworzymy i dzieciach, które są naszą największą radością.
4. Kadra szkoły:
Nauczyciele zapewniają wysoki poziom pracy dydaktycznej, wychowawczej
i opiekuńczej oraz wykonywanych zadań organizacyjnych.
Rozwój zawodowy nauczycieli jest związany z jakościowym rozwojem szkoły
oraz indywidualnymi potrzebami.
Nauczyciele uczestniczą w różnorodnych formach doskonalenia
zawodowego i zdobywają kolejne stopnie awansu.
Realizują różne projekty, programy edukacyjne oraz zdobywają wraz z
uczniami kolejne sukcesy.
5. Baza szkoły:
Budynek szkoły jest dwukondygnacyjny. Na parterze szkoły znajdują się
trzy sale do edukacji wczesnoszkolnej. Każda z nich posiada komplet
ergonomicznych stolików i krzeseł, przystosowanych do wzrostu uczniów oraz
3
regały. Gabinety wyposażone są w nowoczesne
i różnorodne pomoce
dydaktyczne, w tym w tablice interaktywne. Wystrój pomieszczeń jest bogaty i
estetyczny. Sale te, urządzone są zgodnie z potrzebami dzieci młodszych.
Posiadają kąciki do relaksacji i zabawy. Kolejne pomieszczenia to: gabinet
logopedyczny, sala oddziału przedszkolnego, bawialnia, biblioteka szkolna
wraz z Centrum Multimedialnym posiadającym stały dostęp do Internetu, sala
gimnastyczna, gabinet higieny szkolnej oraz stołówka. Na parterze znajduje
się również pokój nauczycielski oraz świetlica szkolna, która obejmuje swoją
opieką uczniów klas I-VI w tym wszystkich uczniów dojeżdżających. Uczniowie
przebywający na świetlicy biorą udział w zajęciach prowadzonych przez
wychowawców świetlicy, mogą korzystać z gier, występować z własnymi
pomysłami organizowania
czasu
spędzanego
na świetlicy.
W szkole
funkcjonuje także osobna świetlica dla dzieci przedszkolnych.
Na pierwszym piętrze szkoły znajduje się sześć pracowni lekcyjnych
z przeznaczeniem dla uczniów drugiego etapu edukacji. Są to pracownie:
języka polskiego, matematyki, informatyki, przyrody, języka angielskiego,
historii Harcówka. Kolejne pomieszczenia to: gabinet psychologa szkolnego,
Sala Tradycji, gabinet dyrektora, sekretariat szkoły oraz gabinet administracji
oraz sala oddziału pięciolatków. Korytarze szkolne są przestronne i jasne.
Przy szkole znajduje się boisko, plac zabaw oraz ogród-sad, gdzie
realizowane są zajęcia z edukacji przyrodniczej.
II. Środowisko w którym funkcjonuje szkoła
Charakterystyka środowiska :
Świdwin
to
ponad
15
tysięczne
miasto
znajdujące
się
w centrum
województwa zachodniopomorskiego. Stanowi prężny ośrodek gospodarczy
– istnieje tu wiele firm o charakterze usługowym i produkcyjnym, głównie
w
branżach spożywczej, drzewnej, maszynowej, przetwórstwie tworzyw
sztucznych.
Dużą rolę w Świdwinie odgrywa lotnicza jednostka wojskowa - jedna
z
największych w tej części Polski. Funkcjonująca na terenie osiedla
wojskowego Szkoła Podstawowa nr 3, powstała w związku z koniecznością
edukacji dzieci rodzin wojskowych, których rosnąca liczba obligowała
Dowództwo
Dywizji
do
podjęcia
działań,
efektem
których
było
jej
wybudowanie. Budowa wspierana przez Dowództwo oraz kadrę garnizonu
4
zakończona została w 1967r., co umożliwiło rozpoczęcie w niej nauki przez
dzieci kadry oraz z okolicznych wsi. Obecnie środowisko szkoły jest
zróżnicowane. Szkoła kultywuje tradycje wojskowe. Wzbudza zainteresowanie
uczniów wojskiem, rozwija pasje, hobby. Społeczność uczniowska uświetnia
uroczystości wojskowe. Przedstawiciele garnizonu są stałymi gośćmi w naszej
placówce. Trójka wychodzi naprzeciw oczekiwaniom rodziców. Zapewnia
szeroką ofertę zajęć dodatkowych tj. zajęcia języka polskiego, matematyki,
zajęcia sportowe, zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, koła teatralne, zajęcia
logopedyczne, gimnastyki korekcyjnej, socjoterapeutyczne.
Usytuowanie placówki na terenie osiedla sprzyja utrzymaniu ścisłej
współpracy z rodzicami, kontaktów z nimi. Od kilku lat obserwowany jest
wzrost
napływu
rodzin
o
obniżonym
statusie
materialnym,
rodzin
dysfunkcyjnych, mających nadzór kuratora sądowego. Jednym z priorytetów
szkoły jest udzielenie im wsparcia materialnego, a także pomocy w zakresie
podnoszenia umiejętności wychowawczych.

Pomoc socjalna, która odbywa się w postaci dofinansowania obiadów,
podręczników, wyprawek szkolnych i paczek świątecznych.

Pomoc wychowawcza odbywa się po przez pedagogizację rodziców,
prowadzone są przez psychologa warsztaty – Trening umiejętności
wychowawczych.
Szkoła nr 3 to nie tylko instytucja oświatowa. To przede wszystkim obiekt
przyjazny dzieciom i rodzicom, którzy aktywnie uczestniczą w jej całorocznym
funkcjonowaniu. Placówka kładzie nacisk na wysoki poziom edukacji
i spełnianie oczekiwań środowiska lokalnego, zarówno w dziedzinie opieki, jak
i wychowania, o czym świadczą osiągnięcia wychowanków i pedagogów na
niwie kultury, nauki i sportu.
III. Cele szkoły
Ogólne cele i zadania szkoły zawarte są w Statucie a także znajdują też
swoje odbicie w innych dokumentach, takich jak: Program Profilaktyczny i
Wychowawczy szkoły oraz roczny Plan pracy dydaktyczno-wychowawczoopiekuńczej.
5
IV. Misja szkoły
Nasza szkoła zapewnia wszechstronny rozwój osobowości uczniów,
wspomaga rodzinę w procesie wychowania, gwarantuje nauczanie przez
wysoko wykwalifikowaną kadrę, opierającą współpracę z uczniami i
rodzicami na zasadzie partnerstwa, jest przyjazna dla ucznia, rodziców i
nauczycieli.
V. Wizja szkoły:
Szkoła naszych marzeń to taka , w której :
- panuje życzliwa i bezpieczna atmosfera oparta na kulturze osobistej
nauczycieli, uczniów i rodziców, wzajemnym szacunku, pomocy i
współdziałaniu;
- pielęgnuje się tradycję szkoły, skupiając wokół niej nauczycieli,
uczniów, rodziców i absolwentów;
- uczy się młodzież miłości i szacunku dla historii, tradycji i kultury; rodzice
aktywnie uczestniczą w procesie budowania systemu wartości u swoich
dzieci, współdziałają i wspierają nauczycieli w pracy, pomagają w
rozwiązywaniu problemów szkoły;
- uczeń okazuje pomoc i życzliwość swoim koleżankom i kolegom;
- nauczyciele są sprawiedliwi i konsekwentni, cieszą się autorytetem u
młodzieży i rodziców, życzliwym podejściem budzą ich zaufanie, wspierają
uczniów w ich rozwoju, rozwijają zainteresowania, pomagają w
rozwiązywaniu problemów;
- są kompetentni , podnoszą swoje kwalifikacje i umiejętności; nauczyciele
mają zapewnione warunki do podnoszenia kwalifikacji;
6
- dyrektor tworzy właściwą atmosferę pracy, jest konsekwentny w
postępowaniu , potrafi sprawnie organizować pracę szkoły, wspiera
nauczycieli w ich pracy, umie rozwiązywać konflikty;
- jest dobrym gospodarzem szkoły;
- zajęcia są tak prowadzone, aby wydobyć i rozwinąć talent ucznia ,nauczyć
samodzielnego myślenia i wiary we własne siły;
- młodzież ma zapewnioną opiekę, psychologa , pielęgniarki,
logopedy organizowane są atrakcyjne zajęcia pozalekcyjne;
- bogato wyposażone klasopracownie zachęcają młodzież do zdobywania
wiedzy, zajęcia sportowe zapewniają warunki do prawidłowego rozwoju
fizycznego dziecka.
VI. Model absolwenta szkoły
Nasz absolwent:











asertywny
kulturalny
mądry
zna języki obce
tolerancyjny
ciekawy świata
patriota
wrażliwy
odpowiedzialny
uczciwy
dba o zdrowie i bezpieczeństwo
VII. Priorytety:
OGÓLNE ZAŁOŻENIA KONCEPCJI:


rozwijanie zainteresowań i uzdolnień uczniów;
przygotowanie uczniów do egzaminów zewnętrznych i kolejnych
etapów edukacji;
7









uczenie sposobów wszechstronnego pozyskiwania wiedzy;
kultywowanie tradycji i wychowania w duchu patriotyzmu;
kształtowanie postaw prospołecznych, rozwijania empatii i szacunku,
tolerancji do drugiego człowieka;
kształtowanie postaw prozdrowotnych i proekologicznych;
uczenie komunikowania się w językach obcych;
rozwijanie świadomości kulturowej i kulturalnej;
uczenie odpowiedzialności i dbania o bezpieczeństwo;
umacnianie współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym;
podejmowanie działań innowacyjnych i rozwój bazy szkoły
VIII. Plan działań szkoły
1. Organizacja i zarządzanie
 Prowadzenie
procesu
wewnątrzszkolnego
doskonalenia
nauczycieli;
 Doposażenie szkoły w nowe pomoce dydaktyczne;
 Objęcie uczniów szkoły opieką psychologiczną i logopedyczną.
 Pozyskiwanie sponsorów i sposobów dofinansowania działalności
szkoły;
 Termomodernizacja budynku szkoły;
 Wzbogacanie i aktualizowanie księgozbioru biblioteki szkolnej;
 Współpraca z Radą Rodziców;
 Aktualizacja regulaminów obowiązujących w szkole;
 Organizowanie spotkań z zakresu pedagogizacji rodziców
2. Kształcenie
 Podniesienie efektywności pracy z uczniem zdolnym;
 Indywidualizacja nauczania;
 Osiągnięcie przez uczniów kończących szkołę podstawową
zadowalających wyników ze sprawdzianu;
 Rozwijanie zainteresowań poprzez zapewnienie szerokiej gamy
zajęć pozalekcyjnych;
 Wyrównywanie deficytów edukacyjnych;
 Przygotowanie do wejścia w kolejne etapy edukacyjne;
 Promowanie uczniów osiągających sukcesy podczas apeli
miesięcznych, w mediach i na stronie internetowej szkoły
8
3. Opieka i wychowanie
 Realizacja programów profilaktycznych np.: „Nie pal przy mnie
proszę”, „Czyste powietrze wokół nas”, „Trzymaj formę”, „Warzywa
i owoce w szkole”, „ Un plugged” itp.;
 Współpraca
między
innymi
z:
Poradnią
Psychologiczno
–
Pedagogiczną, Policją, Sądem Rejonowym, Kuratorami, Strażą
Pożarną, PCPR, Sanepidem, Strażą
Graniczną,
Żandarmerią
Wojskową, MOPS, GOPS;
 Lekcje i zajęcia warsztatowe z psychologiem;
 Monitoring realizacji obowiązku szkolnego;
 Diagnoza sytuacji potrzeb wychowawczych;
 Organizacja imprez i uroczystości szkolnych i lokalnych wg
harmonogramu na dany rok szkolny;
 Organizacja zajęć adaptacyjnych
Koncepcja pracy szkoły została opracowana przy współudziale
nauczycieli, uczniów i rodziców. Jest modyfikowana i ewaluowana zgodnie z
potrzebami.
9