III IV TI administra..

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU
ADMINISTRACJA BAZAMI DANYCH
1. Ocenie podlegają:

posługiwanie się w opisie pojęć, środków, narzędzi i metod informatyki
prawidłową terminologią informatyczną.

przygotowanie
stanowiska
komputerowego
do
pracy
według
zasad
bezpieczeństwa i higieny pracy;

praca na lekcji;

organizacja pracy;

ćwiczenia praktyczne wykonywane podczas zajęć;

stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych;

rozwiązywanie problemów – dobór właściwego narzędzia oraz dostosowanie
środowiska programu do rozwiązywanego zadania;

odpowiedzi ustne i kartkówki;

jakość pracy i aktywność na lekcjach;

sprawdziany wiadomości i umiejętności po każdym zrealizowanym dziale,
zapowiedziane tydzień wcześniej;

udział i wyniki w konkursach przedmiotowych;

zadania domowe;
2. Uregulowania dotyczące wybranych form aktywności ucznia:
kartkówka/sprawdzian:

trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem
wypowiedzi - 20');

pisze cała klasa lub niektórzy uczniowie;

(zakres) może obejmować materiał z 3 ostatnich lekcji; może dotyczyć
materiału z bieżącej lekcji; może obejmować zakres zadań domowych z
ostatniej lekcji;

możliwości poprawy jedynie w wyjątkowych sytuacjach;

zapowiedź kartkówki nie jest konieczna, a jeśli się pojawi, nie zobowiązuje
nauczyciela;
1

pisanie kartkówki przez ucznia nie jest obowiązkowe, lecz na prośbę ucznia
nieobecnego na kartkówce nauczyciel może zgodzić się na pisanie kartkówki
w terminie uzgodnionym;
odpowiedź ustna:

trwa maksymalnie 15' (dla uczniów z zaleconym wydłużonym czasem
wypowiedzi - 20');

w wyjątkowych sytuacjach odpowiedź ustna może być zastąpiona przez
wypowiedź pisemną (z zachowaniem prawa do wyjaśnienia rozwiązań); w
wyjątkowych sytuacjach uczeń może odpowiadać przy ławce (a nie przy
tablicy); w wyjątkowych sytuacjach uczeń może być przepytany na osobności,
poza lekcjami;

uczeń ma prawo do pełnego uzasadnienia oceny z odpowiedzi ustnej;

nie ma możliwości poprawy;

zapowiedź odpytywania uczniów nie jest konieczna i - jeśli się pojawi - nie
zobowiązuje nauczyciela;

uczeń może zgłosić się do odpowiedzi ustnej - w przypadku gdyby odpowiedź
ustna była oceniona na ocenę niedostateczną, to uczeń otrzymuje pozytywną
ocenę z aktywności lub nauczyciel odstępuje od wystawienia oceny z
odpowiedzi ustnej;

nauczyciel może odmówić odpytania ucznia, który się zgłasza do odpowiedzi;
praca klasowa:

trwa maksymalnie jedną lub dwie lekcje - zgodnie z wcześniejszą
zapowiedzią;

praca klasowa obejmuje ostatni dział (rozdział), zakres materiału nauczyciel
podaje na przynajmniej tydzień przed terminem pracy klasowej;

przykładowe sprawdziany, przykładowe zadania na sprawdzianie mogą
wystąpić w podobnej formie na pracy klasowej, lecz nie muszą;

praca klasowa (I termin) jest zapowiadana przynajmniej tydzień wcześniej;

praca klasowa jest obowiązkowa; jeżeli uczeń opuścił pracę klasową z
przyczyn losowych, to powinien napisać ją w ciągu tygodnia od dnia powrotu
do szkoły; uczeń, który nie pisał sprawdzianu w I terminie, pisze sprawdzian
2
na lekcji matematyki lub poza swoimi lekcjami, po uzgodnieniu z
nauczycielem.

każdy uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy pracy klasowej w terminie
uzgodnionym dla całej klasy;

jeżeli uczeń otrzyma z poprawy ocenę gorszą lub identyczną jak z pracy
klasowej, to ocena ta nie jest zapisywana w dzienniku;

uczeń i jego rodzice (opiekunowie) ma prawo wglądu do pracy klasowej;
nauczyciel ma obowiązek przechować prace klasowe do końca roku
szkolnego;
zadania domowe:

uczeń jest zobowiązany do odrabiania zadań domowych w terminie
wyznaczonym przez nauczyciela.;

uczeń jest zobowiązany do samodzielnego rozwiązania zadań zawierających
treści konieczne;

brak
rozwiązanych
zadań
o
treściach
koniecznych
skutkuje
oceną
niedostateczną z wykrzyknikiem;

uczeń zobowiązany jest do odrobienia zadań domowych z lekcji, na której nie
był obecny, w terminie do 1 tygodnia;

uczeń ma prawo do pełnych wyjaśnień zadań domowych wraz z podaniem
prawidłowego rozwiązania i odpowiedzi;

uczeń ma prawo do dodatkowych zadań domowych; dodatkowe zadania
domowe sprawdzane i oceniane są na życzenie ucznia; ocena wpisywana jest
do dziennika na życzenie ucznia;
aktywność na lekcji:

obejmuje: pracę własną ucznia, zadawanie pytań na forum klasy, udzielanie
odpowiedzi na forum klasy, pracę w grupie, udzielanie wyjaśnień kolegom;

nikły lub brak aktywności własnej ucznia, częste upominanie ucznia może
skutkować oceną niedostateczną za aktywność na lekcji;
3. Uwagi o charakterze ogólnym.

Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości.

Ocenie podlegają wszystkie wymienione formy aktywności ucznia.
3

Uczeń ma prawo zgłosić 1 raz na semestr nieprzygotowanie do lekcji.
Nieprzygotowanie należy zgłaszać najpóźniej podczas sprawdzania obecności.

Nie ocenia się ucznia znajdującego się w trudnej sytuacji losowej, chyba, że
otrzymał wysokie lub satysfakcjonujące noty.

Każdy uczeń ma prawo do zaliczenia mu dodatkowych ocen za wykonane
prace nadobowiązkowe (decyzję podejmuje nauczyciel).

(prawa autorskie) Nauczyciel może odrzucić pracę pisemną, prezentację lub
inną wypowiedź ucznia, jeżeli uczeń nie podał źródeł informacji i/lub naruszył
czyjeś prawa autorskie. Odrzucenie to może skutkować oceną niedostateczną.
4. Ustala się następujące kryteria ocen:

Ocena pracy klasowej:
od 30% - dopuszczający
od 50% - dostateczny
od 75% - dobry
od 90% - bardzo dobry

Ocena semestralna/roczna:
Nauczyciel wystawia ocenę semestralną/roczną w oparciu o oceny cząstkowe uzyskane przez
ucznia. Największy wpływ mają oceny z prac klasowych oraz ćwiczeń praktycznych.
Następne w kolejności są: oceny ze sprawdzianów, odpowiedzi, prac domowych oraz
pozostałe. Uwzględnia się również postępy ucznia i wysiłek włożony przez niego w naukę.
4
5. Wymagania edukacyjne
Wiadomości
Umiejętności
konieczne
podstawowe
Zapamiętanie
Rozumienie
rozszerzające
W
dopełniające
sytuacjach W
sytuacjach
typowych
problemowych
Podstawy strukturalnego języka zapytań
1
2
Uczeń wie skąd
Uczeń zna różnice
Uczeń umie
Uczeń umie podać
pochodzi język
pomiędzy
wskazać słowa
przykłady operacji
SQL
podgrupami
kluczowe należące
wykonywanych
Uczeń wie w jaki
wyrażeń
do określonej
przez wyrażenia
sposób dzielimy
strukturalnego
podgrupy wyrażeń
języka SQL
język SQL
języka zapytań
języka SQL
Uczeń zna
Uczeń wie jakie
Uczeń umie podać
Uczeń korzystając
definicje selekcji,
działania,
przykłady
z wcześniej
projekcji,
wykonują
zastosowania
przygotowanych
złączenia i sumy
omawiane cztery
algebry relacyjnej
tabel bazy danych
operatory algebry
potrafi wykonać
relacyjnej
selekcję, projekcję,
złączenie i sumę
wskazując na
możliwości
zastosowania tych
operatorów w
praktyce
3
Uczeń zna pięć
Uczeń wie kiedy i
Uczeń potrafi
Uczeń potrafi
głównych
na jakich
podać przykład
omówić wyniki
kategorii
zasadach
zastosowania
otrzymywane
składniowych
posługujemy się
operatorów słów
podczas
języka SQL
literałami,
kluczowych i
stosowania
operatorami,
literałów
operatorów
słowami
logicznych wraz z
kluczowymi,
wartością NULL
5
komentarzami w
języku SQL
4
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń potrafi
definicję klauzuli
pojęcie klauzuli i
zastosować
omówić
strukturalnego
tokenu
klauzulę języka
matematyczne
SQL w
pojęcie
praktyce
klauzuli
języka zapytań
5
Uczeń potrafi
Uczeń wie kiedy
Uczeń potrafi na
Uczeń potrafi
zdefiniować
należy stosować
wcześniej
wskazać różnice
wybrane funkcje
wybrane funkcje
przygotowanej
pomiędzy SZBD,
baz danych np.
baz danych
tabeli zastosować
MySQL i
matematyczne,
określone funkcje
PostgrSQL pod
agregujące, daty i
baz danych
kątem
czasu
obsługiwanych
przez te programy
funkcji
6
Uczeń potrafi
Uczeń wie kiedy
Uczeń umie
Uczeń potrafi
wymienić
zachodzi
zastosować
wykonać
instrukcje dostępu
konieczność
instrukcje
instrukcje
do danych
stosowania tych
sterowania
sterowania
instrukcji w
dostępem do
dostępem do
praktyce
danych pracując w
danych za pomocą
konsoli psql
programu do
administrowania
bazą danych np.
pgAdminIII
Rozkazy języka SQL, tworzenie tabel i operacje na tabelach, wyszukiwanie informacji i
ich zmiana
7
Uczeń zna słowa
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń potrafi
kluczowe języka
różnice pomiędzy
połączyć się
wyświetlić tabelę
SQL służące do
tworzeniem
wybraną z bazą
określonej bazy
tworzenia baz
instancji bazy
danych w konsoli
danych
danych
danych a tabelą
MySQL
6
bazy danych
8
Uczeń potrafi
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
utworzyć tabelę w
składnię języka
utworzyć tabelę za
omówić jakie typy
systemach
SQL używaną
pomocą instrukcji
danych należy
zarządzania bazą
podczas tworzenia
SQL w MySQL i
użyć dla
danych MySQL i
tabel
PostgrSQL
wybranych
PostgrSQL
atrybutów podczas
tworzenia tabeli
9
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń umie
definicje klucza
konieczność
utworzyć dwie
określić jakie typy
podstawowego i
nadania klucza
tabele powiązane
ograniczeń wpłyną
klucza obcego
podstawowego i
ze sobą (klucz
na to, jaki
oraz konstrukcję
obcego podczas
podstawowy,
powstanie typ
SQL używaną
tworzenia
klucz obcy)
powiązania
podczas tworzenia
powiązań
pomiędzy tabelami
tabel do wyboru
pomiędzy
(jeden do jednego,
klucza
tabelami
jeden do wielu).
podstawowego i
Podczas
klucza obcego
wykonywania
powyższych
czynności uczeń
powinien wykazać
się znajomością
języka SQL
10
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń potrafi za
definicje i słowa
konieczność
wykonać
pomocą tabeli
kluczowe
powiązania tabel
powiązania tabel
łączącej utworzyć
umożliwiające
klucz
jeden do jednego,
powiązania wiele
powiązanie tabel w
podstawowy - klucz
jeden do wielu za
do wielu
konsoli MySQL
obcy, która
pomocą instrukcji
korzystając z
i PostgrSQL
umożliwia
SQL
instrukcji SQL
wykonanie
powiązań jeden
7
do jednego, jeden
do wielu
11
Uczeń zna
Uczeń rozumie w
Uczeń potrafi za
Uczeń umie na
definicję
jaki sposób
pomocą poleceń
przykładach
spójności oraz
działają komendy
SQL nakładać
wskazać w jaki
instrukcje SQL
SQL służące do
ograniczenia na
sposób nakładanie
służące do
utrzymania
kolumny
spójności w
nakładania
spójności w
obrębie kolumn
ograniczeń i tym
obrębie kolumn
wpływa na
samym
spójność bazy
kontrolowania
danych
spójności w
obrębie kolumn
12
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń podczas
kolejność wyboru
jaki instrukcje
utworzyć tabelę za
tworzenia tabel za
opcji menu
języka SQL
pomocą narzędzia
pomocą narzędzia
PgAdminIII
zastępują opcje
PgAdminIII
PgAdminIII
pozwalających
narzędzia
opisuje wpływ
utworzyć tabelę
PgAdminIII
wybranych opcji
pozwalające na
na instrukcje
tworzenie tabel
języka SQL, które
realnie zostaną
wykonane na bazie
danych
13
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń podczas
kolejność wyboru
jaki instrukcje
utworzyć tabelę za
tworzenia tabel za
opcji menu
języka SQL
pomocą narzędzia
pomocą narzędzia
PgAdminIII
zastępują opcje
PgAdminIII i
PgAdminIII
pozwalających
narzędzia
powiązać tabele
opisuje wpływ
nałożyć
pgAdminIII
(klucz
wybranych opcji
ograniczenia na
pozwalające na
podstawowy-klucz
na instrukcje
kolumny i
powiązanie tabel
obcy)
języka SQL, które
powiązać tabele
(klucz
realnie zostaną
8
(klucz
podstawowyklucz
wykonane na bazie
podstawowy -
obcy)
danych
klucz
obcy)
14
15
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń podczas
kolejność wyboru
jaki instrukcje
usuwać tabele za
usuwania tabel za
opcji menu
języka SQL
pomocą narzędzia
pomocą narzędzia
pgAdminIII
zastępują opcje
pgAdminIII praz
pgAdminIII
pozwalających
narzędzia
instrukcji SQL.
opisuje wpływ
usuwać tabele za
pgAdminIII
wybranych opcji
pomocą narzędzia
pozwalające
na instrukcje
pgAdminIII praz
usuwać tabele za
języka SQL, które
instrukcji SQL.
pomocą narzędzia
realnie zostaną
pgAdminIII praz
wykonane na bazie
instrukcji SQL.
danych
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie w
Uczeń potrafi
działanie
jakie operacje
praktyce w konsoli
opisać na
polecenia
zostaną wykonane
SQL użyć
przykładach
TRUNCATE
na danej tabeli po
polecenia
różnice pomiędzy
użyciu polecenia
TRUNCATE na
poleceniami
TRUNCATE
wybranych przez
DROP TABLE i
nauczyciela
TRUNCATE
tabelach
16
Uczeń zna
Uczeń rozumie w
Uczeń umie w
Uczeń potrafi
definicję
jakich sytuacjach
praktyce użyć
wskazać sytuacje,
polecenia alias
używa się aliasów
aliasu
w których użycie
oraz potrafi
aliasu jest
wytłumaczyć
niezbędne
czym jest czas
życia aliasu
17
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi na
Uczeń potrafi na
instrukcje SQL
różnice pomiędzy
wskazanej przez
wskazanej przez
służące do
użyciem słowa
nauczyciela tabeli
nauczyciela tabeli
9
limitowania
kluczowego
relacyjnej bazy
relacyjnej bazy
wyników zapytań
LIMIT oraz
danych użyć słowa
danych użyć słowa
LIMIT OFFSET
kluczowego
kluczowego
LIMIT
LIMIT i LIMIT
OFFSET
18
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń na
Uczeń na
definicję unii w
działanie
praktycznym
praktycznym
języku SQL
instrukcji UNION
przykładzie tabel
przykładzie tabel
potrafi wykonać
potrafi wykonać
instrukcje UNION
instrukcje UNION
oraz przewidzieć
jej działanie
19
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń potrafi na
definicję
działanie
wykonać
wskazanych
podzapytania
podzapytań
podzapytanie przy
tabelach
użyciu konsoli
przewidzieć wynik
MySQL lub
podzapytania
PostgrSQL
20
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
narzędzia
jakie instrukcje
przeglądać
tworzyć kwerendy
pgAdminIII
SQL zostają
zawartość,
zarówno za
umożliwiające
wykonane
filtrować i
pomocą skryptów
przeglądanie i
podczas
wykonywać
SQL jak i
filtrowanie
posługiwania się
kwerendy na
graficznego
zawartości tabel
narzędziem
tabelach przy
konstruktora
pgAdminIII
użyciu narzędzia
zapytań
pgAdminIII
21
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
instrukcje SQL
działanie
wykonać złączenia
przewidzieć wynik
służące do
instrukcji
za pomocą
różnych typów
wykonywania
służących do
instrukcji SQL na
złączeń
złączeń
wykonywania
wybranych
wykonanych na
złączeń oraz
tabelach
niewielkich
10
różnice pomiędzy
tabelach relacyjnej
poszczególnymi
bazy danych
typami złączeń
wskazanych przez
nauczyciela
22
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
instrukcje SQL
działanie
utworzyć widok za
wskazać sytuacje,
służące do
instrukcji
pomocą instrukcji
w których należy
wykonywania
służących do
SQL
tworzyć widoki
perspektywy
wykonywania
oraz omówić
(widoku)
perspektyw
różnice pomiędzy
tabelą a widokiem
23
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń potrafi
instrukcje SQL
działanie
wskazać
samodzielnie
oraz funkcje
wyzwalacza oraz
przykłady, w
utworzyć
PL/pgSQL
funkcji
których
wyzwalacz oraz
służącą do
wyzwalacza
wyzwalacze
funkcje
tworzenia
znajdują
wyzwalacza w
wyzwalacza
zastosowania
wybranym
systemie
zarządzania bazą
danych
(PostgrSQL)
24
Uczeń zna pojęcie
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie w
transakcji oraz
pojęcie transakcji
wykonać
praktyce
cechy i przebieg
w języku SQL
transakcje w
kontrolować
języku SQL i
transakcje przez
opisać jej działanie
wprowadzanie ich
transakcji
podziału za
pomocą słowa
kluczowego
SAVEPOINT
25
Uczeń zna pojęcia
Uczeń rozumie
Uczeń w praktyce
Uczeń umie opisać
blokady i
pojęcia blokady i
potrafi wykonać
mechanizmy
11
zakleszczenia
zakleszczenia
transakcje SQL, na
blokad i
których
zakleszczeń oraz
przykładzie
wycofania
wykona blokadę i
transakcji i
zakleszczenie
wskazać ich
wpływ na spójność
bazy danych
Tworzenie relacyjnej bazy danych
26
27
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi w
Uczeń umie
polecenia SQL
działanie poleceń
praktyce przy
modyfikować
służące do
SQL i sposoby
użyciu poleceń
tabele przy użyciu
modyfikacji tabel
modyfikowania
SQL
instrukcji SQL
tabel
zmodyfikować
oraz programu
tabelę
pgAdminIII
Uczeń zna
Uczeń potrafi
Uczeń umie
Uczeń potrafi
polecenia SQL
wykonać
wykorzystywać
korzystać z
służące do
podstawowe
polecenia SQL w
elektronicznej
tworzenia nowej
polecenia w
konsolach
dokumentacji oraz
instancji bazy
konsoli MySQL i
programów
przeglądarki i
danych w MySQL
PostgreSQL
MySQL i
wyszukiwarki
i PostgreSQL
rozumiejąc
PostgreSQL
internetowej aby
znaczenie znaków
wyjaśniać
zachęty konsol
komunikaty
błędów, które
mogą pojawiać się
podczas
niewłaściwego
użycia poleceń i
składni SQL
28
Uczeń zna
Uczeń potrafi
Uczeń umie
Uczeń umie
polecenia SQL
wykonać
połączyć się z bazą
skorzystać z
służące do
podstawowe
danych za pomocą
przeglądarki jako
połączenia z
polecenia w
narzędzia
narzędzia do
12
instancją bazy
konsoli MySQL i
phpMyAdmin oraz
sieciowego
danych w MySQL
PostgreSQL
instrukcji SQL
połączenia z bazą
i PostgreSQL
rozumiejąc
danych
znaczenie znaków
zachęty konsol
Struktura bazy danych w programie MS Access i rozbudowa bazy danych
29
Uczeń wie jak
Uczeń potrafi
Uczeń umie
Uczeń umie
uruchomić
opisać
posługiwać się w
Utworzyć nowe
program Access
przeznaczenie
praktyce
obiekty programu
oraz zna nazwy
elementów
interfejsem
Access
elementów
interfejsu
programu Access
(formularze,
interfejsu
programu
tabele, kwerendy)
programu
30
Uczeń zna
Uczeń umie
Uczeń umie
Uczeń potrafi
elementy
utworzyć nową
tworzyć otwierać
wykonywać
interfejsu
bazę danych w
oraz określać
operacje n plikach
programu
programie Access,
katalogi zapisu baz
programu Access
pozwalające na
nadać jej nazwę
danych Access.
oraz wykonywać
utworzenie i
oraz zapisać ją na
Uczeń posiada
konwersję plików
zapisanie bazy
dysku
informacje o
z rozszerzeniami
rozszerzeniach
właściwymi dla
plików baz danych
poprzednich wersji
MsAccess oraz
programu i
umie wskazać
konwertować pliki
rozszerzenia
na pliki o
plików baz danych
rozszerzeniach
charakterystyczne
nowych wersji
dla kolejnych
programu Access
wersji programu
bez utraty danych.
danych na dysku
Access
31
Uczeń zna nawę
Uczeń potrafi
Uczeń umie
Uczeń potrafi
pól i wierszy
wskazać pola
modelować
projektować tabele
tabeli programu
tabeli i rekordy na
właściwości pól
programu Access
13
Access
przykładowej
tabeli programu
określać
tabeli programu
Access zgodnie z
właściwości pola
Access
danymi, które
zgodnie z
mają być
charakterem
przechowywane w
danych,
tabeli
przechowywanych
w polach. Uczeń
potrafi nakładać
więzy
integralności na
pola podnosząc
stabilność bazy
danych.
32
Uczeń zna pojęcie
Uczeń rozumie na
Uczeń potrafi
Uczeń wybiera
klucza
czym polega
wybrać klucz
kolumnę
podstawowego
czynność
główny w
spełniającą rolę
oraz opcje
naznaczenia
programie Access.
klucza głównego –
interfejsu
kolumny tabeli
potrafi wskazać na
programu Access
jako klucza
wpływ właściwego
umożliwiającą
głównego
wyboru klucza
nałożenie klucza
głównego na
na wybraną
wydajność i
kolumnę.
spójność bazy
danych.
33
Uczeń wie, które
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi użyć
Uczeń umie w
opcje programu
działanie opcji
opcje sortownia
praktyce stosować
Access służą do
sortowania tabeli i
tabeli w celu
opcje sortowania
sortowania tabeli.
jest w stanie
odnalezienia
tabeli, korzysta z
przewidzieć ich
zadanych przez
nich biegle z
wynik.
nauczyciela
łatwością
informacji na
wyszukuje
przykładowej
wskazane
tabeli programu
informacje
14
Access
34
Uczeń wie jak
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń umie na
zmodyfikować
znaczenie
zmodyfikować
zaprojektowanej
dane w tabeli
poszczególnych
dane w
wcześniej tabeli
bazy danych w
opcji i czynności
pojedynczej
wykonywać proste
programie Access
mających na celu
krotce, usunąć
operacje
dodanie, usunięcie
krotkę i dodać
modyfikacji
i zmianę danych
krotkę
danych
w rekordzie tabeli
35
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
służące do
różnice pomiędzy
utworzyć
utworzyć
tworzenia
poszczególnymi
kwerendę za
poszczególne typy
kwerend w
typami kwerend.
pomocą kreatora
kwerend (proste,
programie Access
Potrafi wskazać
kwerend oraz
krzyżowe, itd.) za
różnice pomiędzy
narzędzia QBE na
pomocą kreator
tworzeniem
zadanej tabeli
kwerendy oraz
kwerend za
kwerend (proste,
narzędzia QBE na
pomocą QBE oraz
krzyżowe, itd.) za
zadanych przez
kreatora kwerend
pomocą kreator
nauczyciela
kwerendy oraz
tabelach
narzędzia QBE na
zadanych przez
nauczyciela
tabelach
36
37
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń umie
położenie menu
konieczność
posługiwać się
edytować i
obiektów w
stosowania edycji
narzędziem
modyfikować
programie Access
modyfikacji
Projekt kwerendy
zadane przez
oraz opcje służące
kwerend
(QBE) w celu
nauczyciela tabele
do edycji i
edycji i
w programie
modyfikacji
modyfikacji
Access
kwerendy
kwerendy
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie
15
Uczeń umie
38
położenie menu
konieczność
posługiwać się
edytować i
obiektów w
stosowania edycji
narzędziem
modyfikować
programie Access
modyfikacji
Projekt kwerendy
zadane przez
oraz opcje służące
kwerend
(QBE) w celu
nauczyciela tabele
do edycji i
edycji i
w programie
modyfikacji
modyfikacji
Access
kwerendy
kwerendy
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
menu służące do
różnice pomiędzy
tworzyć
tworzyć
tworzenia
typami
formularze i
formularze na
formularzy oraz
formularzy i wie
dobierać właściwy
zadanych przez
typy formularzy
w jakich
typ formularza do
nauczyciela
sytuacjach stosuje
wybranych
tabelach
się formularze
zastosowań
dobierając ich
formę do
określonych
zastosowań
39
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
menu służące do
konieczność
modyfikować
modyfikować
modyfikowania
modyfikacji
formularze i
formularze
formularzy oraz
formularza celem
dobierać właściwy
utworzone
typy formularzy
dostosowania go do
typ formularza do
wcześniej na
określonych
wybranych
zadanych przez
potrzeb klienta
zastosowań
nauczyciela
tabelach
dobierając ich
formę do
określonych
zastosowań
40
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń tworzy
menu służące do
różnice pomiędzy
tworzyć raporty na
raporty na
tworzenia
formularzem a
zadanych przez
zadanych przez
raportów oraz
raportem
nauczyciela
nauczyciela
16
poziomy
tabelach
tabelach
grupowania
dobierając
raportów
poziomy
grupowania,
porządek
sortowania oraz
układ raportu
zgodnie z
zadanymi przez
nauczyciela
kryteriami
41
42
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
menu służące do
konieczność
wykonać eksport
wykonać eksport
eksportu raportu
wykonywania
raportu do
raportu do pliku,
do pliku
eksportu raportów
dowolnie
którego typ został
do różnych
wybranego przez
zadany przez
rodzajów plików
siebie pliku
nauczyciela
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
menu oraz
teorie relacyjnych
tworzyć wiele
tworzyć tabele i
technikę
baz danych i
tabel w programie
projektować
tworzenia wielu
konieczność
Access oraz
związki pomiędzy
tabel w obrębie
łączenia tabel za
tworzyć
nimi (relacje), na
jednej danej
pomocą powiązań
powiązania
zadanych przez
programu Access
nazywanych w
pomiędzy
nauczyciela
programie Access
tabelami. Stosuje
przykładach
relacjami
przy tym teorię
rozwiązuje
relacyjnych baz
problemy
danych – potrafi
związane z
normalizować
występowaniem
tabelę 1NF-BCNF
anomalii oraz
redundancji
Użycie skryptów w bazach danych
43
Uczeń zna metodę
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
17
Uczeń umie
tworzenia i
działanie
tworzyć i
analizować kod
uruchamiania
skryptów SQL i
uruchamiać
skryptów SQL i
skryptów w
sposób ich
skrypty w SZBD
przewidzieć ich
SZBD MySQL
uruchamiania w
MySQL
działanie na
SZBD MySQL
podanych przez
nauczyciela
tabelach relacyjnej
bazy danych
44
Uczeń zna metodę
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
tworzenia i
działanie
tworzyć i
analizować kod
uruchamiania
skryptów SQL i
uruchamiać
skryptów SQL i
skryptów w
sposób ich
skrypty w SZBD
przewidzieć ich
SZBD
uruchamiania w
PostgreSQL
działanie na
PostgreSQL
SZBD
podanych przez
PostgreSQL
nauczyciela
tabelach relacyjnej
bazy danych
45
Uczeń zna metodę
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
uruchamiania
zasadę działania
tworzyć i
analizować kod
kwerend w oknie
skryptu SQL w
uruchamiać
skryptów SQL i
SQL programu
oknie edytora
kwerendy (ze
przewidzieć ich
Access
SQL programu
skryptów SQL) w
działanie na
Access
programie Access
podanych przez
nauczyciela
tabelach relacyjnej
bazy danych w
programie Access
Instalacja serwera baz danych
46
Uczeń zna sposób
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
pobrania i
znaczenie opcji
zainstalować
wykonać
instalacji serwera
instalatora SZBD
serwer MySQL w
optymalną
baz danych
MySQL oraz
środowiskach
konfigurację i
MySQL w
konsekwencje ich
Windows/Linux
instalację serwera
18
systemach
wyboru
MySQL w
Windows /Linux
środowiskach
Windows/Linux,
umie podczas
przeprowadzanych
instalacji omówić
znaczenie
wybieranych opcji
47
Uczeń zna sposób
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
pobrania i
znaczenie opcji
zainstalować
wykonać
instalacji serwera
instalatora SZBD
serwer
optymalną
baz danych
PostgreSQL oraz
PostgreSQL w
konfigurację i
PostgreSQL w
konsekwencje ich
środowiskach
instalację serwera
systemach
wyboru
Windows/Linux
PostgreSQL w
środowiskach
Windows /Linux
Windows/Linux,
umie podczas
przeprowadzanych
instalacji omówić
znaczenie
wybieranych opcji
48
Uczeń zna sposób
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń w praktyce
uruchamiania i
znaczenie i
uruchamiać i
potrafi
zatrzymywania
działanie opcji
zatrzymywać
administrować
pracy serwerów
służących do
pracę serwerów
pracą serwerów
baz danych
uruchamiania i
MySQL i
MySQL i
MySQL i
zatrzymywania
PostgrSQL w
PostgrSQL
PostgreSQL w
pracy serwera
systemach
niezależnie od
systemach
MySQL i
Windows/Linux
środowiska
Windows /Linux
PostgrSQL w
systemu
systemach
operacyjnego
Windows/Linux a
(Windows/Linux).
także ich różnice
Uczeń umie
19
w różnych
wyjaśnić różnice
dystrybucjach
polegające na
systemów Linux i
użyciu polecenia
BSD
service
Podnoszenie wydajności serwera baz danych
49
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
sposoby pomiaru
konieczność
zasymulować
testować i
wydajności
przeprowadzania
obciążenie
podnosić
serwerów MySQL
testów podczas
przykładowej
wydajność SZBD
i PostgrSQL oraz
implementacji
złożonej bazy
MySQL i
narzędzia służące
SZBD, która
danych za pomocą
PostgreSQL
do monitowania
wynika z
wybranego
pracy tych
szacowania
narzędzia
programów
obciążenia
(JMeter). Za
serwera a także
pomocą narzędzi
konieczności
do monitowania
obserwacji pracy
pracy bazy danych
serwera w
(Munin) potrafi
sytuacjach
określić
skrajnych
najczęściej
obciążeń
wykonywane
kwerendy, które
wykorzysta do
testów
maksymalnych
obciążeń
50
Uczeń zna
Uczeń wie jak
Uczeń potrafi
Uczeń umie opisać
definicję indeksu.
nałożyć indeks
wskazać na
jak nakładanie
Zna słowa
oraz wie jak
kolumny,
indeksów może
kluczowe i
indeksowanie
przykładowych
wpływać na
konstrukcję SQL
kolumn wpływa
tabel
wydajność bazy
służącą do
na wydajność
przygotowanych
danych.
tworzenia
bazy danych
przez nauczyciela
Uczeń potrafi
20
indeksu. Uczeń
dla których
wskazać na
zna mechanizm
nałożenie indeksu
różnice pomiędzy
działania indeksu
zwiększy
poszczególnymi
wydajność bazy
typami indeksów.
danych
51
Uczeń zna słowa
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
kluczowe SQL
konstrukcje SQL
posługiwać się
tworzyć i usuwać
służące do
służące do
instrukcjami SQL
indeksy pracując
tworzenia u
tworzenia i
służącymi do
w konsolach
usuwania indeksu
usuwania
nakładania
SZBD: MySQL i
indeksów
indeksów na
Postgresql
kolumny
52
Uczeń zna nazwy
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi użyć
Uczeń umie użyć
i różnice
zasadę działania
wybrany typ
każdy wybrany
pomiędzy
instrukcji SQL
indeksu na
przez nauczyciela
indeksami
służących do
przykładowej
typ indeksu na
poszczególnych
nakładania
tabeli i omówić
przykładowej
typów.
indeksów oraz
zasadę jego
tabeli oraz opisać
składnię, której
działania
zasadę jego
należy użyć do
działania.
tworzenia
Wybierając typ
poszczególnych
indeksu zwraca
rodzajów
uwagę na
indeksów.
podniesienie
wydajności bazy
danych.
53
Uczeń zna opcje
Uczeń wie jak
Uczeń umie
Uczeń potrafi
menu służące do
utworzyć i usunąć
tworzyć usuwać
wskazać typy
zarządzania
indeks za pomocą
indeksy na
najbardziej
indeksami -
programu do
wybranych
optymalne typy
narzędzi do
administrowania
przykładach tabel
indeksu dla
administrowania
bazą danych np.
wybranych tabel
bazami danych
pgAdmin3
oraz umie
21
np. programu
wyjaśnić wpływ
pgAdminIII
ich zastosowania
na poniesienie
wydajności bazy
danych.
Praktyczne podnoszenie bezpieczeństwa bazy danych
54
55
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń umie w
instrukcje SQL
kiedy zachodzi
tworzyć schematy
obrębie wybranego
służące do
konieczność
zarówno za
systemu SZBD
tworzenia
stosowania
pomocą instrukcji
utworzyć schemat
schematu. Uczeń
schematów i w
SQL jak i narzędzi
a także omówić
zna definicje
jaki sposób
służących do
jego
schematu
optymalizują one
administrowania
funkcjonalność
prace z bazą
bazami danych -
danych
pgAdmin3
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń umie
instrukcje języka
zasadę działania
nadawać i
administrować
SQL służące do
instrukcji SQL
odbierać
uprawnieniami
nadawania i
służących do
uprawnienia
bazy danych.
odbierania
administrowania
posługując się
Uczeń nadaje i
uprawnień
uprawnieniami
konsolą
odbiera
użytkownikom
użytkowników
wybranego
użytkownikom
bazy danych
bazy danych.
systemu
uprawnienia.
zarządzania bazą
Uczeń umie
danych – MySQL
wskazać jaki
lub PostgreSQL
zestaw uprawnień
jest niezbędny dla
poszczególnych
użytkowników.
PPUczeń umie
podnieść
bezpieczeństwo
bazy danych za
22
pomocą instrukcji
SQL służących do
nadawania i
odbierania
uprawnień.
56
Uczeń zna opcje
Uczeń rozumie
Uczeń umie
Uczeń umie za
służące do
zasadę działania
administrować
pomocą
administrowania
opcji menu
uprawnieniami
wykonywanych
uprawnieniami w
administrowania
użytkowników za
czynności
programie
uprawnieniami
pomocą
administracyjnych
pgAdminIII lub
użytkowników
programów do
zarządzać
innych wybranych
bazy danych
administrowania
uprawnieniami
przez nauczyciela
bazami danych
użytkowników i
programach
(pgAdminIII,
podnosić
służących do
Navicat)
bezpieczeństwo
administrowania
SZBD i bazy
uprawnieniami
danych.
użytkowników.
57
Uczeń zna
Uczeń rozumie
Uczeń potrafi
Uczeń umie
instrukcje służące
konieczność
wykonać kopie
automatyzować
do wykonywania
wykonywania i
zapasowe bazy
czynności
kopii zapasowych
testowania kopii
danych i
wykonywania
bazy danych
zapasowych baz
wszystkich baz
kopii zapasowych.
danych
danych,
znajdujących się w
wybranym SZBD.
Uczeń umie
przywrócić i
przetestować czy
przywrócenie bazy
danych z
wykonanej kopii
jest możliwe
23