program nauczania dla zawodu

Transkrypt

Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU
KOSZYKARZ-PLECIONKARZ, 731702
O STRUKTURZE MODUŁOWEJ
Warszawa 2012
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
SPIS TREŚCI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12
TYP PROGRAMU: MODUŁOWY ..................................................................................................................................................................... 3
RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY .................................................................................................................................................................... 3
AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA: ................................................................................................................ 3
PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO..................................................................................................................................... 3
CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO ................................................................................................................................................ 3
KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO ..... 4
INFORMACJA O ZAWODZIE KOSZYKARZ-PLECIONKARZ ................................................................................................................................. 5
UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOSZYKARZ-PLECIONKARZ ........................................................................................ 6
POWIĄZANIA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ Z INNYMI ZAWODAMI .................................................................................................... 7
CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOSZYKARZ-PLECIONKARZ ................................................................................................. 8
PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ ......................................................................................................................... 9
Programy nauczania dla poszczególnych modułów. .................................................................................................................................... 12
1. 731702 M1. Pozyskiwanie surowców i materiałów do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej ......................................................................................... 13
2. 731702 M2. Przygotowanie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich ................................................................................................................. 23
3. 731702 M3.Prowadzenie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich ..................................................................................................................... 29
ZAŁĄCZNIKI ....................................................................................................................................................................................................... 40
2
TYP SZKOŁY: zasadnicza szkoła zawodowa
1. TYP PROGRAMU: modułowy
2. RODZAJ PROGRAMU: liniowy
3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:
Autorzy: mgr inż. Magdalena Fijałkowska, mgr inż. Danuta Wiwart,
Recenzenci: mgr inż. Paweł Przystalski, mgr inż. Bogusław Szumilas
Konsultanci: mgr inż. Wojciech Pilc
4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Program nauczania dla zawodu koszykarz-plecionkarz opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:
1. Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184)
4. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204)
5. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.)
6. Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych
przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487)
7. Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r.
Nr 6, poz. 69 z późn. zm.)
8. Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010 r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. Nr 244, poz. 1626)
9. Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania
oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. (Dz. U. z 2009r. nr 89 poz.730 z późn. zm.)
3
5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do
życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu
gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący
udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie
poziomu wiedzy i umiejętności pracowników.
W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych
nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą
zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im
możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy.
W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze
szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz
zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki.
Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności
edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów
szkolnictwa zawodowego.
6. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA
OGÓLNEGO
Program nauczania dla zawodu koszykarz-plecionkarz uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i
najnowsze koncepcje nauczania.
Program uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w
podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym:
1. umiejętność rozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz
aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa;
2. umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym;
3. umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków
opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa;
4. umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych;
5. umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjno - komunikacyjnymi;
4
6. umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji;
7. umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się;
8. umiejętność pracy zespołowej.
W programie nauczania dla zawodu koszykarz-plecionkarz uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym. Osiągnięte wcześniej efekty kształcenia w
zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowią podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak:
matematyka, język obcy, podstawy przedsiębiorczości oraz edukacja dla bezpieczeństwa. I tak z matematyki na przykład, uczeń po ukończeniu gimnazjum
posiada usystematyzowaną wiedzę o liczbach wymiernych oraz nabywa sprawności wykonywania obliczeń na tych liczbach, potrafi w praktyce zastosować
obliczenia procentowe. Te umiejętności są również wykorzystywane w szkole zawodowej. Na lekcjach z edukacji dla bezpieczeństwa uczniowie poznają
zasady udzielania pierwszej pomocy, co również wykorzystuje się w szkole zawodowej jak i życiu codziennym.
7. INFORMACJA O ZAWODZIE KOSZYKARZ-PLECIONKARZ
Koszykarz-plecionkarz zajmuje się wyplataniem wyrobów użytkowych i dekoracyjnych z różnych materiałów plecionkarskich takich jak: wiklina, słoma, rafia,
bambus, rotang itp. Wykonuje to ręcznie stosując różnego rodzaju sploty tworzące i łączące oraz połączenia konstrukcyjne.
Koszykarz-plecionkarz wykonuje między innymi:
1) Wyroby koszykarsko-plecionkarskie takie jak:
- różnego rodzaju kosze (zakupowe, piknikowe, wystawowe, gospodarcze, kominkowe, kosze dla zwierząt),
- meble (szafki, stoły, krzesła, fotele bujane),
- płoty wiklinowe i galanterię ogrodową,
- skrzynie, kufry, pojemniki,
- wyroby dekoracyjne (kwietniki, wazony, dekoracje ścienne),
- formy przestrzenne,
- trumny wiklinowe z przeznaczeniem do kremacji (cieszą się ogromną popularnością szczególnie w Niemczech i Wielkiej Brytanii).
2) Przygotowuje materiały do produkcji np. taśmy i listwy wiklinowe,
3) Uszlachetnia wyroby,
4) Wykonuje naprawę i renowację wyrobów koszykarsko-plecionkarskich.
Zawód plecionkarza traktowany jest jako zawód ginący i zaliczany do rękodzieła artystycznego. Najróżniejsze sprzęty domowe, urządzenia gospodarskie a także
meble z wikliny znane są od wieków. Wyroby z wikliny zaczynamy traktować jako dzieła sztuki użytkowej.
Absolwent po ukończeniu szkoły może rozpocząć pracę u pracodawcy lub założyć własną działalność gospodarczą. W tej branży nakłady przy rozpoczęciu
działalności gospodarczej nie są zbyt duże. Do pracy potrzebne są narzędzia ręczne takie jak: nóż, sekator, szydło, młotek, obcęgi, ubijak itp.
5
Umiejętności wyplatania można również wykorzystać w rehabilitacji osób niepełnosprawnych, warsztatach terapii zajęciowej czy domach opieki społecznej.
Szansą dla osób z Polski północno-wschodniej jest rozwijająca się agroturystyka, gdzie absolwenci mogą prowadzić warsztaty dla osób spędzających aktywnie czas
wolny na łonie natury.
Koszykarz-plecionkarz może też znaleźć zatrudnienie w UE jako pracownik wykwalifikowany w różnych działach plecionkarskich takich jak: galanteria, wyroby bite
czy szkieletowe. Absolwent może pracować u plantatora wikliny a także w sklepie z wyrobami koszykarsko-plecionkarskimi.
Pomimo niewielkich zmian zachodzących w branży koszykarsko-plecionkarskiej, wyroby wciąż wykonywane są ręcznie i podstawowym materiałem plecionkarskim
jest wiklina, to jednak plecionkarz wychodzi naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom klientów. Przykładem może być wykonywanie trumien z wikliny do kremacji, czy
też wykonywanie wyrobów na specjalne zamówienie i życzenie klientów.
W związku z tym pracodawca oczekuje od absolwenta oprócz umiejętności wyplatania różnych wyrobów z zastosowaniem splotów tworzących i łączących
zależności od rodzaju wyrobów, także otwartości na zmiany, umiejętności patrzenia przestrzennego, etyki zawodowej, kreatywności, umiejętności łatwego
porozumiewania się z ludźmi a także chęci stałego pogłębiania swojej wiedzy. Absolwent powinien promować inne rozwiązania konstrukcyjne, zgodne z procesem
technologicznym w celu podniesienia estetyki wyrobu i zadowolenia klienta.
Zmiany te wymuszają również od nauczycieli uczących przyszłych koszykarzy-plecionkarzy znajomości zastosowania np. programów komputerowych do
wykonywania rysunków technicznych. Wskazane byłoby, aby nauczyciel umiał wykorzystać programy komputerowe wspomagające np. projektowanie mebli czy
aranżację wnętrz i ogrodów.
Na terenie Polski znajdują się dwa ważne okręgi , gdzie znajduje się duża liczba zakładów koszykarsko-plecionkarskich. Jednym z nich jest miasto i okolice Nowego
Tomyśla, drugim okolice Rudnika nad Sanem. Duży producent wikliny i wyrobów plecionkarskich znajduje się w Lesznie koło Warszawy. Na innych terenach Polski,
zakłady koszykarsko-plecionkarskie rozmieszczone są nieregularnie i jest ich niewiele. Szczególnie na terenie Polski północno-wschodniej występują nieliczne, a w
samym np. Olsztynie nie ma żadnego. Wyroby, które można tam kupić pochodzą z Rudnika nad Sanem lub Leszna.
8. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOSZYKARZ-PLECIONKARZ
Współcześnie, mimo bardzo dużego postępu technologicznego i technicznego ręcznie wyplecione wyroby cieszą się niezwykłą popularnością. Nie tylko wyplatanie
wyrobów użytkowych daje możliwości pokazania pięknej sztuki wyplatania, ale również wyploty form plastycznych oddają pełnię tej trudnej sztuki. Obserwuje się
światowy renesans zainteresowania wyrobami rękodzielniczymi z materiałów naturalnych. W Europie Zachodniej między innymi w Niemczech zawód ten cieszy się
coraz większą popularnością. W Wielkiej Brytanii do zakładów wikliniarskich przyjeżdżają wycieczki, aby obserwować sztukę wyplatania nie tylko rzeczy użytkowych
ale również dzieł sztuki takich jak rzeźby, płoty. Rękodzieło jest na nowo odkrywane a trwałe produkty naturalne znajdują coraz więcej nabywców. W wyniku
działalności plecionkarskiej nie powstają żadne szkodliwe odpady, nie ma też emisji zanieczyszczeń do środowiska. (http://www.zeit.de/karriere/beruf/201112/beruf-korbflechter). Wyroby plecionkarskie są estetyczne, trwałe, lekkie i ekologiczne. Człowiek pragnie otaczać się takimi właśnie przedmiotami: Koszykarzplecionkarz wychodzi naprzeciw takiemu zapotrzebowaniu na “zdrowe” i ekologiczne wyroby.
Koszykarz-plecionkarz oprócz wiadomości zawodowych powinien charakteryzować się dużą pomysłowością, umiejętnością dobierania proporcjonalnych wymiarów,
wyczuciem kolorystycznym oraz chęcią starannego wykonania, a zwłaszcza bezbłędnego wykańczania wyrobów aby wytwarzać wyroby estetyczne i o walorach
6
artystycznych. W tym celu koszykarz-plecionkarz musi starać się o stałe wyrabianie w sobie smaku artystycznego poprzez oglądanie wystaw, katalogów oraz
czytanie periodyków i książek zawodowych.
Zawód koszykarz-plecionkarz należy do poszukiwanych na rynku pracy nie tylko w Polsce, ale również w UE. Postęp techniczny i technologiczny w przetwórstwie
wikliny wymusza zmianę w sposobie kształcenia i zdobywania wiedzy. Sploty zostały wprowadzone już dawno temu i żaden postęp nie może tego zmienić do dnia
dzisiejszego. Wyroby są wytwarzane ręcznie co daje im wyłączność i nie powtarzalność. Sploty mogą być modyfikowane i wytwarzane z różnych materiałów
naturalnych i sztucznych, ale nie mogą być opatentowane, ponieważ są znane od wielu lat.
9.
POWIĄZANIA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ Z INNYMI ZAWODAMI
Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy,
własnych potrzeb i ambicji. Zawód koszykarz-plecionkarz nie ma wspólnej kwalifikacji z innymi zawodami. Posiada wspólne efekty kształcenia stanowiące
podbudowę dla zawodów w ramach obszaru administracyjno – usługowego, czyli PKZ(A.g), który jest podbudową dla zawodów: tapicer, stolarz, cieśla, koszykarzplecionkarz, technik technologii drewna.
Kwalifikacja
A.10
A.13
Wykonywanie wyrobów
tapicerowanych
Wytwarzanie wyrobów stolarskich
Symbol
zawodu
Zawód
753402
Tapicer
752205
Stolarz
311922
Technik technologii drewna
Elementy wspólne
PKZ(A.g)
A.17
B.15
Wykonywanie wyrobów koszykarskoplecionkarskich
Wykonywanie robót ciesielskich
731702
Koszykarz-plecionkarz
711501
Cieśla
7
10. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE KOSZYKARZ-PLECIONKARZ
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie koszykarz-plecionkarz powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych:
1. przygotowywania surowców i materiałów do wykonania wyrobów koszykarskichi plecionkarskich;
2. organizowania prac związanych z wykonywaniem wyrobów koszykarskichi plecionkarskich;
3. wykonywania i wykańczania wyrobów z wikliny i innych materiałów plecionkarskich.
Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia, na które składają się:
1. efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, KPS, JOZ);
2. efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie PKZ(A.g);
3. efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie:
A.17 Wykonywanie wyrobów koszykarsko-plecionkarskich.
8
11. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ
Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin.
W podstawie programowej kształcenia w zawodzie koszykarz-plecionkarz minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi:
 na kształcenie w ramach kwalifikacji A.17. przeznaczono – minimum 800 godzin;
 na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono – minimum 250 godzin.
Tabela 3. Plan nauczania do programu o strukturze modułowej.
Klasa
L.P.
1
2
3
Obowiązkowe zajęcia edukacyjne **
I
731702 M1 Pozyskiwanie surowców i materiałów do produkcji
koszykarsko-plecionkarskiej
731702 M2 Przygotowanie produkcji wyrobów koszykarskoplecionkarskich
731702 M3 Prowadzenie produkcji wyrobów koszykarskoplecionkarskich
Łączna liczba godzin na kształcenie zawodowe
14
II
III
14
15
14
Łączna liczba godzin w okresie nauczania
14
15
15
15
tygodniowo
łącznie
14
448
15
480
21
21
21
672
21
21
50
1600
**
dla młodocianych pracowników liczbę dni w tygodniu przeznaczonych na praktyczną naukę zawodu u pracodawcy ustala dyrektor szkoły, z uwzględnieniem przepisów Kodeksu
Pracy.
Egzamin potwierdzający kwalifikację (A.17.) odbywa się pod koniec klasy trzeciej.
9
Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu koszykarz-plecionkarz
Nazwa modułu
1.
731702.M1. Pozyskiwanie
surowców i materiałów do
produkcji koszykarskoplecionkarskiej
(448 godzin)
2.
731702.M2. Przygotowanie
produkcji wyrobów koszykarskoplecionkarskich
(480 godzin)
3.
731702.M3. Prowadzenie produkcji
wyrobów koszykarskoplecionkarskich
(672 godziny)
Nazwa jednostki modułowej
Liczba godzin
przewidziana na dział
1.1. 731702.M1.J1. Uprawianie i przetwarzanie wikliny
256
1.2. 731702.M1.J2. Zastosowanie elementów z drewna i
tworzyw drzewnych
160
1.3. 731702.M1.J3. Posługiwanie się językiem obcym w
koszykarstwie-plecionkarstwie
32
2.1. 731702.M2.J1. Posługiwanie się dokumentacją
techniczną i technologiczną
140
2.2. 731702.M2.J2. Przygotowanie materiałów do produkcji
340
3.1. 731702.M3.J1. Wytwarzanie wyrobów koszykarskoplecionkarskich
352
3.2. 731702.M3.J2. Wykonywanie prac związanych z
wykańczaniem i naprawą wyrobów koszykarskoplecionkarskich
256
3.3. 731702.M3.J3. Prowadzenie działalności gospodarczej w
koszykarstwie i plecionkarstwie
64
10
MAPA DYDAKTYCZNA MODUŁOWEGO PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ
731702 M1.
Pozyskiwanie surowców i materiałów
do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
731702 M1.J1.
Uprawianie i przetwarzanie wikliny
731702 M1.J2.
Zastosowanie elementów z drewna
i tworzyw drzewnych
731702 M1.J3.
Posługiwanie się językiem obcym
w koszykarstwie-plecionkarstwie
731702 M2.
Przygotowanie produkcji wyrobów
koszykarsko-plecionkarskich
731702 M2.J2.
Przygotowanie materiałów do produkcji
731702 M2.J1.
Posługiwanie się dokumentacją
techniczną i technologiczną
731702 M3.
Prowadzenie produkcji wyrobów
731702 M3.J1.
Wytwarzanie wyrobów
731702 M3.J3.
Prowadzenie działalności gospodarczej
w koszykarstwie-plecionkarstwie
731702 M3.J2.
Wykonywanie prac związanych z wykańczaniem
i naprawą wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
11
12. Programy nauczania dla poszczególnych modułów
W programie nauczania dla zawodu koszykarz-plecionkarz zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko.
1. 731702 M1. Pozyskiwanie surowców i materiałów do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
2. 731702 M2. Przygotowanie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
3. 731702 M3. Prowadzenie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
448 godzin
480 godzin
672 godziny
12
1. 731702 M1. Pozyskiwanie surowców i materiałów do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
1.1. 731702 M1.J1. Uprawianie i przetwarzanie wikliny
1.2. 731702 M1.J2. Zastosowanie elementów z drewna i tworzyw drzewnych
1.3. 731702 M1.J3. Posługiwanie się językiem obcym w koszykarstwie-plecionkarstwie
1.1.731702 M1.J1. Uprawianie i przetwarzanie wikliny
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Kategoria
taksonometryc
zna
A.17.1(1)1. określić wymagania siedliskowe wierzby krzewiastej;
P
C
A.17.1(1)2. określić wpływ czynników klimatycznych na wzrost wikliny;
P
C
A.17.1(1)3. określić przydatność gleb pod uprawę wikliny;
P
C
A.17.1(2)1. rozpoznać gatunki wierzby plecionkarskiej;
P
B
A.17.1(2)2. określić właściwości technologiczne różnych gatunków wierzby
plecionkarskiej;
P
C
A.17.1(3)1. zidentyfikować sposoby pozyskiwania sadzonek;
P
A
A.17.1(3)2. określić cechy matecznika wiklinowego;
P
C
A.17.1(3)3. określić sposoby przechowywania sadzonek;
P
C
A.17.1(3)4. określić urządzenia do produkcji sadzonek ;
P
C
A.17.1(4)1. zidentyfikować zabiegi uprawowe przygotowujące glebę do
sadzenia wikliny;
A.17.1(4)2. określić nawożenie organiczne i mineralne;
P
A
P
C
A.17.1(4)3. określić sposoby, terminy i więźbę sadzenia wikliny;
P
C
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi:
Materiał nauczania
-Rodzaje gleby;
-Właściwości gleby (struktura, przepuszczalność, odczyn
gleby, poziom wody gruntowej, sorpcja gleby, woda w
glebie);
-Wpływ czynników klimatycznych na wzrost wikliny;
-Wykorzystanie gleb podmokłych i nieużytków pod uprawę
wikliny;
-Podstawowe gatunki wierzb plecionkarskich i ich
właściwości technologiczne;
-Sposoby pozyskiwania sadzonek;
-Matecznik- plantacja dla uzyskania sadzonek;
-Sposoby przechowywania sadzonek;
-Urządzenie do produkcji sadzonek;
-Sposoby zbioru wikliny
-Uprawa gruntów ornych i nieużytków;
13
A.17.1(5)1. rozpoznać podstawowe chwasty, choroby i szkodniki;
P
B
A.17.1(5)2. określić metody walki z chwastami, chorobami i szkodnikami
plantacji wikliny;
A.17.1(5)3. określić na czym polega szkodliwość chwastów, chorób i
szkodników na plantacjach wikliny;
A.17.1(6)1. określić terminy zbioru wikliny z plantacji;
PP
C
P
C
P
C
A.17.1(6)2. określić sposoby zbioru wikliny z plantacji;
P
C
A.17.1(6)3. określić technikę wycinania pędów w pierwszym roku wegetacji
i w latach następnych;
A.17.1(6)4. określić narzędzia i maszyny do zbioru wikliny;
P
C
P
C
A.17.1(7)1.opisać sortowanie jakościowe i wymiarowe;
P
B
A.17.1(7)2. zidentyfikować metody przetwórstwa wikliny;
P
A
A.17.1(8)1. opisać metody fizjologiczne nadawania wiklinie korowalności;
P
B
A.17.1(8)2. opisać metodę hydrotermiczną nadawania wiklinie
korowalności;
A.17.1(8)3. dobrać metodę nadawania wiklinie korowalności w zależności
od jej wilgotności;
P
B
P
C
A.17.1(9)1. rozpoznać narzędzia, urządzenia i maszyny stosowane w
przetwórstwie wikliny;
P
B
A.17.1(9)2. wyjaśnić zasadę działania narzędzi, urządzeń i maszyn
stosowanych w przetwórstwie wikliny;
A.17.1(10)1. określić warunki kolorowania wikliny;
P
B
P
C
A.17.1(10)2. dobrać metody suszenia wikliny;
P
C
A.17.1(10)3. określić warunki składowania wikliny;
P
C
KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej;
P
-
KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej;
P
-
-Znaczenie głębokiej orki;
-Nawozy organiczne i mineralne i ich stosowanie;
-Terminy i sposoby sadzenia wikliny;
-Chwasty, choroby i szkodniki występujące na plantacjach
wikliny;-Metody zwalczania chwastów, chorób i szkodników.
-Środki ochrony roślin.
-Ochrona biologiczna plantacji wikliny.
-Terminy zbioru wikliny.
-Proces przetwórstwa wikliny.
-Metody nadawania wiklinie korowalności.
-Schematy budowy i zasady działania maszyn i urządzeń.
-Suszenie i składowanie wikliny.
-zasady savoir vivre.
-Zasady etyki zawodowej.
14
KPS(3)1. analizować rezultaty działań;
P
-
KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań;
P
-
Planowane zadania
I. Zaplanuj uprawę wikliny na wyznaczonym obszarze i określ wszelkie wymagania jej dotyczące. Oblicz więźbę sadzenia oraz przybliżony plon po zbiorze wikliny.
Otrzymujesz mapki przedstawiające pole o określonej wielkości. Zaplanuj zabiegi uprawowe (przygotowanie gleby, nawożenie, termin i sposób sadzenia zrzezów). Następnie
rozplanuj przestrzennie plantację z uwzględnieniem dróg wokół plantacji, podziałem obszaru na kwatery, wyznaczeniem dróg wewnętrznych oraz oblicz więźbę sadzenia (część
klasy- gatunku przeznaczonego do produkcji pędów jednorocznych, część klasy z przeznaczeniem do użytkowania co 2-3 lata na kije).Określ zabiegi pielęgnacyjne w okresie
wegetacji, termin i sposób zbioru oraz przybliżony plon wikliny. Rozwiązanie zadania przedstaw w formie wypełnionej karty pracy , którą zaprezentujesz na forum klasy.
Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem i objaśnieniem.
II. Rozpoznaj podstawowe wierzby plecionkarskie i określ ich właściwości technologiczne
Otrzymujesz kolorowe zdjęcia przedstawiające podstawowe wierzby plecionkarskie (amerykankę, konopiankę, purpurową, migdałową. Wypełniając kartę pracy opisz te wierzby,
wpisując między innymi: kształt, wielkość i barwę liści, wielkość ogonka i przylistków, wielkość i barwę bazi , kolor pędów itp. Na koniec zapoznaj się z opisem tych wierzb
przygotowanym przez nauczyciela i ustal które zdjęcie przedstawia konkretną wierzbę. Swój opis uzupełnij danymi technologicznymi prętów).
III. Przeczytaj i przeanalizuj schemat przebiegu procesów technologicznych przetwórstwa wikliny.
Otrzymujesz fragment schematu przebiegu procesów technologicznych. Zapoznaj się ze swoim fragmentem schematu, ustal miejsce pochodzenia fragmentu, opisz czynności,
które zawiera dany fragment. Omów swój fragment schematu, wysłuchaj pozostałych fragmentów przygotowanych przez uczniów, a następnie zamieść swój fragment na
tablicy, tak aby powstała całość schematu. Sprawdź poprawność wykonania zadania ze schematem znajdującym się w pracowni. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem i
objaśnieniem.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni technologicznej wyposażonej w eksponaty wyrobów, wzorce splotów, próbki materiałów stosowanych w koszykarstwie
i plecionkarstwie, narzędzia i urządzenia stosowane w koszykarstwie i plecionkarstwie, plansze ilustrujące przebieg procesów technologicznych, normy dotyczące materiałów
i wyrobów, stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po
jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego wspomagania projektowania (komputer Aide Design),
projektor multimedialny
Środki dydaktyczne
I Mapki przedstawiające pole o określonej powierzchni, choroby i szkodniki wierzb, chwasty, typy gleb, instrukcje stosowania środków ochrony roślin, schematy maszyn do
uprawy, pielęgnacji i zbioru wikliny, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów.
II Plansze przedstawiające wierzby plecionkarskie, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów.
III Schemat przebiegu procesów technologicznych, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy dla uczniów.
Zalecane metody dydaktyczne
Realizacja jednostki modułowej „Uprawianie i przetwarzanie wikliny” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń,
tekstu przewodniego, metody dyskusji dydaktycznej, metody opisu i wyjaśniania w połączeniu z pokazem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania,
a uczniowie pracują samodzielnie i grupowo. Na początku zajęć prowadzonych metodą tekstu przewodniego, uczeń powinien otrzymać tekst zawierający pytania prowadzące i
15
formularze do wypełnienia oraz dokumentację. Wskazane jest również organizowanie wycieczek do zakładu przetwórczego wikliny oraz prezentowanie filmów dydaktycznych.
Jeśli w pobliżu szkoły znajduje się plantator wikliny, część zajęć można przeprowadzić na plantacji wikliny.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo, zespoły maksymalnie 3 osobowe. Praca w
zespole sprzyja efektywności procesu kształcenia, pozwala na kształtowanie umiejętności takich jak : komunikowanie się, współpraca w zespole, prezentowanie wyników
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
I. Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji prac. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna
(uprawa i zbiór wikliny), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), przygotowanie dokumentacji (układ, bezbłędny edycyjnie).
II. Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie oceny prezentacji oraz sporządzonych porównań. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria
ogólne: zawartość merytoryczną (prawidłowy opis wierzb koszykarskich i ich właściwości technologicznych), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), przygotowanie
dokumentacji.
III. Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie oceny prezentacji oraz sporządzonych porównań. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria
ogólne: zawartość merytoryczną (prawidłowo umieszczony i opisany fragment schematu), sposób prezentacji, przygotowanie dokumentacji.
Podstawą do uzyskania przez ucznia pozytywnej oceny może być test wielokrotnego wyboru zawierający zestaw pytań z czterema odpowiedziami, w tym jedną poprawną.
Pytania powinny dotyczyć swym zakresem umiejętności ćwiczonych podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień
opanowania efektów kształcenia.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.
-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
W przypadku uczniów z niepełnosprawnością intelektualną wskazane jest ograniczenie liczebności grupy do 12 osób, stosowanie zasady poglądowości oraz metod opartych na
działalności praktycznej, zwrócenie uwagi na jakość i ilość prac domowych, zapewnienie uczniowi możliwości osiągania sukcesów. Ważne jest również aby w zależności od
możliwości ucznia, przydzielać zadania o zróżnicowanym stopniu trudności, uwzględniać wolniejsze tempo pracy, stawiać na jakość a nie ilość, często powtarzać i utrwalać
materiał, dostosować zadania do psychofizycznych potrzeb i możliwości ucznia.
16
1.2. 731702 M1.J2. Zastosowanie elementów z drewna i tworzyw drzewnych
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomiczna
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
P
B
PKZ(A.g)(3)1. rozpoznać wady drewna;
P
B
PKZ(A.g)(3)2. wskazać przyczyny powstawania wad drewna;
P
B
PKZ(A.g)(3)3. wskazać sposoby eliminowania wad drewna;
PKZ(A.g)(3)4. zinterpretować wpływ wad na zastosowanie drewna w
koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(4)1. rozpoznać uszkodzenia materiałów stosowanych w
PKZ(A.g)(4)2. określić przyczyny uszkodzeń materiałów stosowanych w
P
B
P
D
P
B
P
C
PKZ(A.g)(5)1. przedstawić materiały pomocnicze w produkcji;
PZK(A.g)(5)2. wskazać zastosowanie okuć meblowych, łączników
metalowych, klejów i materiałów wykończeniowych w koszykarstwieplecionkarstwie;
P
C
P
B
PKZ(A.g)(1)1. rozróżnić podstawowe gatunki drewna i wskazać ich
zastosowanie w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(1)2. rozróżnić sortymenty materiałów tartych i wskazać ich
zastosowanie w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(1)3. rozróżnić tworzywa drzewne i wskazać ich zastosowanie w
PKZ(A.g)(2)1. zdefiniować właściwości fizyczne i mechaniczne drewna;
PKZ(A.g)(2)2. zdefiniować właściwości fizyczne i mechaniczne tworzyw
drzewnych;
PKZ(A.g)(2)3. wskazać na podstawie właściwości fizycznych i mechanicznych
zastosowanie drewna i tworzyw drzewnych w koszykarstwie-plecionkarstwie;
Materiał nauczania
-Klucz do rozpoznawania gatunków drewna.
-Gatunki drewna iglastego i liściastego.
-Podział drewna okrągłego ze względu na grubość, długość.
-Sortymenty drewna do obróbki tartacznej.
-Określenia i podział materiałów tartych.
-Określenia i ogólny podział fornirów.
-Charakterystyka i podział sklejki.
-Nazwy i określenia płyt pilśniowych, wiórowych i
stolarskich.
--Właściwości fizyczne i mechaniczne drewna.
-Wady drewna.
-Przyczyny powstawania wad w drewnie i sposoby ich
unikania.
-Mechaniczne uszkodzenia drewna.
-Uszkodzenia drewna przez owady, grzyby oraz ptaki.
--Uszkodzenia drewna przez owady, grzyby oraz ptaki.
-Okucia meblowe.
-Łączniki metalowe.
-Kleje stosowane w meblarstwie i w produkcji wyrobów
klejonych z drewna.
-Materiały wykończeniowe.
-Ogólne wiadomości o drewnie, materiałach drzewnych oraz
o materiałach pomocniczych.
17
PKZ(A.g)(8)1. posługiwać się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;
P
C
PKZ(A.g)(8)2. zastosować obowiązującą w konstrukcjach wyrobów
koszykarsko-plecionkarskich terminologię;
P
C
Planowane zadania
Określ właściwości drewna i tworzyw drzewnych decydujące o ich zastosowaniu w produkcji koszykarsko-plecionkarskiej.
Rozpoznaj próbki drewna i tworzyw drzewnych. Dla każdej próbki określ właściwości fizyczne i mechaniczne, występujące wady i przyczyny ich powstawania oraz ich zastosowanie
(wraz z uzasadnieniem) w produkcji koszykarsko-plecionkarskiej.
Po wykonaniu ćwiczenia dokonaj samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Wykonaj zadanie zgodnie z instrukcją.
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej wyposażonej w eksponaty wyrobów, wzorce splotów, próbki materiałów stosowanych w koszykarstwie
i plecionkarstwie, narzędzia i urządzenia stosowane w koszykarstwie i plecionkarstwie, plansze ilustrujące przebieg procesów technologicznych, normy dotyczące materiałów
i wyrobów, stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po
jednym urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego wspomagania projektowania (komputer Aide Design),
projektor multimedialny.
Środki dydaktyczne
Próbki drewna i tworzyw drzewnych, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty pracy dla uczniów, karty samooceny.
Realizacja jednostki modułowej „Zastosowanie elementów z drewna i tworzyw drzewnych”” wymaga aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody
ćwiczeń, tekstu przewodniego, metody dyskusji dydaktycznej, metody opisu i wyjaśniania w połączeniu z pokazem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania
zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Na początku zajęć prowadzonych metodą tekstu przewodniego, uczeń powinien otrzymać tekst zawierający pytania prowadzące i
formularze do wypełnienia oraz dokumentację.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 3 osobowe. Praca w
zespole sprzyja efektywności procesu kształcenia, pozwala na kształtowanie umiejętności takich jak : komunikowanie się, współpraca w zespole, prezentowanie wyników.
18
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie:
1. Testu wielokrotnego wyboru zawierającego zestaw pytań z czterema odpowiedziami w tym jedną poprawną. Pytania powinny dotyczyć swym zakresem umiejętności
ćwiczonych podczas wykonywania zadania. Ilość poprawnie udzielonych odpowiedzi pozwala określić stopień opanowania efektów kształcenia.
2. Testu praktycznego- zgodnego z planowanym zadaniem i opisem pracy. Kryteriami oceny zadania są:
-prawidłowe rozpoznanie próbek drewna i tworzyw drzewnych,
-przedstawienie ich właściwości, określenie wad, zastosowania,
-uzasadnienie swojej wypowiedzi.
Podczas kontroli i oceny należy sprawdzać umiejętność operowania zdobytą wiedzą, zwracać uwagę na merytoryczną jakość wnioskowania, aktywność uczniów na zajęciach,
wytrwałość.
-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia.
-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
1.3. 731702 M1.J3. Posługiwanie się językiem obcym w koszykarstwie-plecionkarstwie
JOZ.(1)1. udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach
związanych z wykonywanym zawodem;
JOZ(1)2. zastosować nazwy maszyn , urządzeń i narzędzi (łuparka, taśmiarka,
sekator itp.);
JOZ(1)3. posługiwać się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i
higieny pracy;
JOZ(1)4. posługiwać się terminologią ogólnotechniczną w branży koszykarskoplecionkarskiej;
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
C
P
C
P
C
Materiał nauczania
-Słownictwo związane z wykonywaniem zadań
zawodowych.
-Nazwy maszyn, urządzeń i narzędzi (łuparka,
taśmiarka, sekator itp.)
-Zasady obsługi maszyn i urządzeń.
-Terminologia związana zasadami bezpieczeństwa i
higieny pracy.
-Terminologia ogólnotechniczna w branży koszykarsko-
19
JOZ(1)5. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo
ogólne i strategie kompensacyjne;
JOZ(2)1. zrozumieć i zastosować się do ustnie wypowiedzianych informacji
dotyczących obowiązków i oczekiwań pracodawcy;
JOZ(2)2. zrozumieć i zastosować ustnie wypowiedziane zasady związane z
obsługą maszyn i urządzeń do produkcji taśmy wiklinowej;
JOZ(2)3. określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności
zawodowych;
JOZ(3)1. zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności
zawodowych;
JOZ(3)2. odczytać i analizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi
maszyn i urządzeń;
P
C
P
C
P
C
P
C
P
D
P
D
JOZ(3)3. rozpoznawać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu;
P
B
JOZ(3)4. przełożyć język instrukcji na czynności wykonywania zadań
zawodowych;
P
C
JOZ(4)1. prowadzić korespondencję formalną, nieformalną i mailową;
P
C
JOZ(4)2. zabrać głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące
wykonywania zawodu;
P
C
JOZ(4)3. wyrazić swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą;
P
C
JOZ(4)4. prowadzić rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie
wykonywania zadań zawodowych;
P
C
JOZ(5)1. korzystać ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych;
P
C
plecionkarskiej.
-Zadania i czynności zawodowe.
-Instrukcje obsługi maszyn i urządzeń.
-Korespondencja formalna i nieformalna.
-Słowniki jedno i dwujęzyczne ogólne i branżowe.
JOZ(5)2. odszukać w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych
P
C
potrzebne informacje związane z wykonywaniem zawodu;
JOZ(5)3. przekazać w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z
P
C
tekstu w języku obcym;
JOZ(5)4. zrozumieć informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w
P
C
mediach obcojęzycznych;
Planowane zadania Udzielanie informacji o wykonywanej pracy.
-Udzielanie informacji o wykonywanej pracy.
Udziel informacji dotyczących osób, miejsca pracy, przedmiotów związanych z wykonywaną pracą. Uczniowie wykonują ćwiczenia i dokonują samooceny.
-Wykonywanie ćwiczeń weryfikujących rozumienie tekstu ze słuchu.
Wysłuchaj fragmentu tekstu zawodowego i uzupełnij brakujące w tekście wyrazy. Sporządź notatkę. Uczniowie wykonują ćwiczenia i dokonują samooceny, porównując swoją
20
pracę ze wzorcem.
-Wydawanie poleceń w języku obcym dotyczących wykonywania zadań zawodowych.
Wydaj koledze polecenie związane z wykonywaniem zadań zawodowych. Uczniowie w parach wydają sobie polecenia związane z wykonywanymi zadaniami zawodowymi i
dokonują samooceny.
-Prowadzenie dialogów na temat wykonywanej pracy.
Uczniowie wykonują ćwiczenia zgodnie z instrukcją
-Wyjaśnianie zasad obsługi urządzeń i maszyn do produkcji taśmy wiklinowej.
Wyjaśnij koledze zasadę obsługi łuparki do prętów wiklinowych, taśmiarki, uwzględniając zwroty dotyczące przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy. Uczniowie w parach
wyjaśniają sobie zasadę obsługi urządzeń i maszyn do produkcji taśmy wiklinowej.
-Przetłumacz na język polski instrukcję obsługi taśmiarki. Wykonaną pracę porównaj ze wzorcem i dokonaj samooceny.
-Odpowiedz na mail w języku obcym zgodnie z instrukcją. Wykonaną pracę uczniowie porównaj ze wzorcem i dokonaj samooceny.
-Scharakteryzuj wybrane, egzotyczne materiały plecionkarskie. Przygotuj zgodnie z instrukcją, charakterystyki wybranych ,egzotycznych surowców plecionkarskich. Rezultat
pracy porównaj ze wzorcem i dokonaj samooceny.
.
W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: stanowisko komputerowe dla nauczyciela podłączone do sieci lokalnej z dostępem do
Internetu, z drukarką, ze skanerem i z projektorem multimedialnym, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery (po jednym urządzeniu na
cztery stanowiska komputerowe).
Środki dydaktyczne
Testy diagnostyczne. Zestaw ćwiczeń gramatycznych i leksykalnych, dwujęzyczne słowniki, materiały do ćwiczeń w formie tekstowej i elektronicznej, specjalistyczne materiały
audiowizualne o tematyce zawodowej, nagrania tekstów z zakresu języka obcego ogólnego, technicznego i specjalistycznego, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy
uczniów, karty samooceny.
Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotują ucznia do wykonywania zadań zawodowych koszykarza-plecionkarza. Powinny być zatem kształtowane umiejętności
analizowania, wyszukiwania, selekcjonowania informacji z zakresu działalności koszykarsko-plecionkarskiej, porozumiewania się w języku obcym oraz prowadzenia korespondencji
handlowej w tym języku.
Zalecane metody to: metody ćwiczeń, dyskusji dydaktycznej, metody symulacyjne. Uczniowie powinni aktywnie odgrywać różne role, ćwiczyć dialogi z kolegami.
Formy organizacyjne
Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 osób z uwzględnieniem zróżnicowanych form: indywidualnie i w zespołach (maksymalnie do 3 uczniów).
Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie porównania wykonanego zadania z otrzymanym wzorcem i w procesie samooceny prawidłowości
wykonania zadania. W ocenie należy uwzględnić aktywność ucznia, stopień opanowania nowych treści, zasób słownictwa.
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia,
21
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W szkołach kształcących uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, ze względu na zaburzone myślenie abstrakcyjne u tych uczniów, wskazane jest zmniejszenie liczebności
grup na języku obcym zawodowym do 5-6 osób. Pozwoli to na duży stopień indywidualizacji zajęć z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. Należy też stosować zasadę
poglądowości oraz metod opartych na działalności praktycznej, zwrócić uwagę na jakość i ilość prac domowych, zapewnić uczniowi możliwości osiągania sukcesów. Ważne jest
również aby w zależności od możliwości ucznia, przydzielać zadania o zróżnicowanym stopniu trudności, uwzględniać wolniejsze tempo pracy, stawiać na jakość a nie ilość, często
powtarzać i utrwalać materiał, dostosować zadania do psychofizycznych potrzeb i możliwości ucznia.
22
2. 731702 M2. Przygotowanie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
2.1. 731702 M2.J1. Posługiwanie się dokumentacją techniczną i technologiczną
2.2. 731702 M2.J2. Przygotowanie materiałów do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
2.1. 731702 M2.J1. Posługiwanie się dokumentacją techniczną i technologiczną
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomiczna
PKZ(A.g)(6)1. odczytać z rysunku kształt i wymiary przedmiotu;
P
B
PKZ(A.g)( (6)2. sporządzić rysunek przedmiotu w rzucie prostokątnym;
P
C
PKZ(A.g)( (6)3. sporządzić rysunek przedmiotu w perspektywie zbieżnej;
P
C
PKZ(A.g)(6)4. wykonać przekroje rysunkowe;
P
C
PKZ(A.g)( (6)5. odczytać rysunki złożeniowe i wykonawcze;
PP
B
PKZ(A.g)( (6)6. umieścić na rysunku wymiary;
P
C
PKZ(A.g)(7)1. odczytać instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;
P
B
PKZ(A.g)(7)2. przygotować maszynę, urządzenie do pracy;
P
C
PKZ(A.g)(7)3. obsługiwać maszyny i urządzenia;
P
C
P
C
P
C
P
B
A.17.2(1)2. odczytać opis techniczny wyrobów;
P
B
A.17.2(1)3. opisać zawartość karty technologicznej wzoru wyrobu;
P
B
PKZ(A.g)(9)1.rozróżnić podstawowe programy komputerowe stosowane w
procesie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
PKZ(A.g)(9)2. wykorzystać dostępne na rynku programy komputerowe do
wykonywania dokumentacji technicznej wyrobów;
A.17.2(1)1. opisać technologiczne przygotowanie produkcji wyrobów
koszykarsko-plecionkarskich;
Materiał nauczania
-Materiały i przybory do rysowania.
-Rodzaje rysunków technicznych.
-Wzory pisma znormalizowanego.
-Opisywanie i wymiarowanie rysunków.
-Zasady geometrii wykreślnej.
-Zasady perspektywy zbieżnej.
-Dokumentacja projektowa wyrobów koszykarskoplecionkarskich.
-Rysunki złożeniowe i wykonawcze.
-Przekroje rysunkowe.
-Dokumentacja techniczna wyrobów.
-Opis techniczny wyrobów.
23
A.17.2(1)4. odczytać wymiary podstawowe i dodatkowe wyrobu;
P
C
Planowane zadania
Wykonaj rysunek techniczny wskazanego kosza w skali 1:10. Zapisz jego wymiary podstawowe i dodatkowe.
Wykonaj w określonej skali rysunek techniczny wskazanego kosza oraz wpisz jego wymiary podstawowe i dodatkowe. Wykonane zadanie porównaj ze wzorcem. Ćwiczenia
powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem.
Realizacja jednostki modułowej „Posługiwanie się dokumentacją wyrobów koszykarsko-plecionkarskich” powinna się odbywać w pracowni rysunku technicznego wyposażonej w
stanowiska kreślarskie (jedno stanowisko dla jednego ucznia), przybory rysunkowe, eksponaty i modele wyrobów, modele brył geometrycznych, katalogi i prospekty wyrobów,
stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym
urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design), projektor
multimedialny.
Środki dydaktyczne
dokumentacja techniczna wyrobów, opis techniczny wyrobów, zestaw norm branżowych dotyczących dokumentacji projektowej oraz rysunków wyrobów.
Jednostka modułowa „Posługiwanie się dokumentacją wyrobów koszykarsko-plecionkarskich” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym
uwzględnieniem metody ćwiczeń praktycznych, pokazu z objaśnieniem, pokazu z instruktażem. Wskazane jest wykorzystywanie programów komputerowych do wykonywania
rysunków technicznych.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie i zespołowo, zespoły maksymalnie 3 osobowe. Praca w zespole sprzyja efektywności
procesu kształcenia, pozwala na kształtowanie umiejętności takich jak : komunikowanie się, współpraca w zespole, prezentowanie wyników. Zajęcia należy prowadzić w grupach
do 15 uczniów. Umożliwia to powtarzanie ćwiczeń, aż do uzyskania zadowalających wyników.
Sprawdzanie postępów uczniów powinno być realizowane za pomocą oceny wykonanych ćwiczeń, oraz podczas ich wykonywania przez ukierunkowaną obserwację. Uczeń
powinien sprawdzić wyniki swojej pracy z wzorcem oraz według arkusza oceny postępów. Kontroli według tego samego arkusza dokonuje nauczyciel, oceniając poprawność
wykonanych rysunków, opracowanie graficzne rysunków i grubości linii, poprawność wymiarowania, jakość i staranność wykonania zadania. W ocenie należy uwzględnić również
aktywność i zaangażowanie ucznia.
24
2.2. 731702 M2.J2. Przygotowanie materiałów do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
Poziom
wymagań
programow
ych (P lub
PP)
Kategoria
taksonomiczna
A.17.2(2)1. zdefiniować pojęcie technologii koszykarsko-plecionkarskiej;
P
A
A.17.2(2)2. dobrać technikę wyplotu do rodzaju wyrobu;
P
C
A.17.2(2)3. rozróżnić rodzaje splotów;
P
B
A.17.2(2)4. rozróżnić zakończenia plecionkarskie i warunki ich stosowania;
P
B
A.17.2(2)5.rozróżnić uchwyty plecionkarskie i zasady ich wykonania;
P
B
A.17.2(2)6. rozróżnić rodzaje zamknięć i zawiasów oraz zasady ich wykonania;
P
B
A.17.2(2)7. zidentyfikować elementy konstrukcyjne wyrobów;
P
A
A.17.2(2)8. opisać konstrukcję i techniki wykonania okrągłego, owalnego i
czworokątnego dna kosza;
P
B
A.17.2(2)9. opisać konstrukcję bocznych ścian wyrobów;
P
B
A.17.2(2)10. klasyfikować opisać połączenia stolarskie w konstrukcjach
szkieletowych;
P
B
A.17.2(3)1. ustalić kolejność operacji przy pozyskiwaniu półfabrykatów z
materiałów krajowych;
P
C
A.17.2(3)2. określić kolejność operacji technologicznej wyrobów galanteryjnych;
P
C
A.17.2(3)3. określić kolejność operacji technologicznej wyrobów bitych;
P
C
A.17.2(3)4. określić kolejność operacji technologicznej wyrobów szkieletowych;
P
C
A.17.2(5)1. sortować materiały na wykonanie konstrukcji dna wyrobu;
P
C
A.17.2(5)2. sortować materiały na wykonanie ścian bocznych wyrobu;
P
C
A.17.2(5)3. sortować materiały na wykonanie uchwytów i do wyplotu;
P
C
Materiał nauczania
-Ogólne wiadomości o plecionkarstwie.
-Rodzaje splotów i ich zastosowanie w wyrobach.
-Podział splotów ze względu na funkcję.
-Zakończenia plecionkarskie jedno i dwustronne i ich
zastosowanie.
-Elementy konstrukcyjne wyrobów galanteryjnych,
bitych i szkieletowych.
-Elementy konstrukcyjne wyrobów galanteryjnych,
bitych i szkieletowych.
-Uchwyty w plecionkarstwie i ich zastosowanie w
wyrobach.
-Zamknięcia w wyrobach bitych i galanteryjnych.
-Połączenia elementów konstrukcyjnych w wyrobach
szkieletowych oraz łączniki.
-Proces, operacja, zabieg, czynności dotyczące wyrobów
galanteryjnych, bitych i szkieletowych.
-Sortowanie wstępne.
-Sposoby uplastyczniania materiałów.
-Rodzaje oprzyrządowania pomocniczego i jego
zastosowanie przy produkcji wyrobów.
-Wpływ rodzaju materiału na wytrzymałość elementów
konstrukcyjnych.
-Narzędzia i urządzenia do łupania wikliny.
-Materiały plecionkarskie : podstawowe, pomocnicze,
25
A.17.2(6)1. rozróżnić narzędzia i urządzenia do łupania wikliny;
P
B
A.17.2(6)2. przedstawić sposoby uzyskania taśmy wiklinowej niebrzegowanej;
P
C
A.17.2(6)3. omówić łupanie kijów wiklinowych i pozyskanie listew wiklinowych;
P
B
A.17.2(7)1. uplastycznić wiklinę;
P
C
A.17.2(7)2. uplastycznić rotang;
P
C
A.17.2(7)3. uplastycznić taśmę wiklinową i rotangową;
P
C
A.17.2(9)1. przygotować odpowiednie oprzyrządowanie do produkcji wyrobu;
P
A
A.17.2(9)2. skorzystać z form pełnych przy wyplocie wyrobów galanteryjnych;
P
A
A.17.2(9)3. ocenić przydatność oprzyrządowania;
PP
D
A.17.2(12)1. zdefiniować materiały podstawowe i pomocnicze;
P
A
A.17.2(12)2. dokonać podziału materiałów na krajowe i egzotyczne;
P
A
A.17.2(12)3. określić materiały plecionkarskie krajowe;
P
B
A.17.2(12)4. określić materiały plecionkarskie egzotyczne;
P
B
P
C
P
C
P
C
P
B
P
C
BHP(8)3. zapobiegać zagrożeniom zdrowia i życia produkcji taśm wiklinowych;
PP
C
BHP(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz
przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania
wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
PP
D
BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy do wykonywania wyrobów zgodnie z
obowiązującymi przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(7)2. zorganizować stanowisko pracy do wykonywania wyrobów zgodnie z
obowiązującymi zasadami ergonomii;
BHP(7)3. zorganizować stanowisko pracy do wykonywania taśm i listew
wiklinowych;
BHP(8)1. rozróżnić środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania
BHP(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosownie do
wykonywanych zadań;
krajowe i egzotyczne.
-Sposoby uzyskiwania półfabrykatów.
-Środki ochrony indywidualnej.
26
BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów
ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania wyrobów
P
C
BHP(10)1. wyjaśnić procedury udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
P
B
BHP(10)2. zgłosić wypadek lub chorobę zawodową do odpowiednich instytucji;
P
C
BHP(10)3. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie
z zasadami udzielania pierwszej pomocy;
P
C
KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;
P
-
KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;
P
-
KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;
P
-
KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań;
P
-
KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
P
-
KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań;
P
-
Planowane zadania
I. Scharakteryzuj wskazany wyrób koszykarsko-plecionkarski.
Otrzymujesz określony wyrób koszykarsko-plecionkarski. Na początku określ materiał plecionkarski użyty do wykonania wyrobu uwzględniając sortowanie wstępne tego materiału
oraz sposób i czas jego uplastyczniania, opisz oprzyrządowanie pomocnicze niezbędne do jego wykonania oraz kolejność operacji technologicznych. Opisz sposób wykonania dna
wyrobu oraz konstrukcję ścian bocznych. Następnie rozpoznaj zastosowane sploty, zakończenie i uchwyt. Zadanie wykonasz wypełniając kartę pracy. Wyniki pracy zaprezentuj na
forum klasy.
II. Zorganizuj stanowisko pracy do wykonywania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich, uwzględniając obowiązujące przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska oraz zgodnie z zasadami ergonomii (np. określ ustawienie warsztatu koszykarskiego), dobierz środki ochrony indywidualnej. Zadanie
wykonaj wypełniając kartę pracy.
III. Udziel koledze pierwszej pomocy. Uczniowie dobierają się parami. Następnie losują zadanie jakie mają wykonać tj. udzielić pierwszej pomocy np. podczas omdlenia,
skaleczenia, krwotoku, itp. Po wykonaniu ćwiczenia uczeń określa przyczyny powstania zdarzenia oraz sposób jego uniknięcia.
Zajęcia edukacyjne powinny być prowadzone w pracowni technologicznej wyposażonej w eksponaty wyrobów, wzorce splotów, próbki materiałów stosowanych w koszykarstwie i
plecionkarstwie, narzędzia i urządzenia stosowane w koszykarstwie i plecionkarstwie, plansze ilustrujące przebieg procesów technologicznych, normy dotyczące materiałów i
wyrobów, stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, stanowiska (jedno stanowisko dla jednego ucznia),drukarki, skanery i plotery (po jednym
urządzeniu na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych,, programy komputerowego wspomagania projektowania (Computer Aided Design), projektor
multimedialny.
Środki dydaktyczne
27
Eksponaty wyrobów, instrukcje do ćwiczeń, karty pracy, pakiety edukacyjne dla uczniów.
zdjęcia splotów, zakończeń, uchwytów, apteczka.
Jednostka modułowa „Przygotowanie materiałów do produkcji” wymaga aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu
przewodniego, metody dyskusji dydaktycznej, metody opisu i wyjaśniania w połączeniu z pokazem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a
uczniowie pracują samodzielnie i zespołowo. Na początku zajęć prowadzonych metodą tekstu przewodniego, uczeń powinien otrzymać tekst zawierający pytania prowadzące i
formularze do wypełnienia oraz dokumentację. Prowadzenie zajęć metodami aktywizującymi wymaga przygotowania materiałów jak: tekst przewodni, instrukcje do wykonywania
ćwiczeń, instrukcje stanowiskowe.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz zespołowo. Zespoły maksymalnie 3 osobowe. Praca w
zespole sprzyja efektywności procesu kształcenia, pozwala na kształtowanie umiejętności takich jak: komunikowanie się, współpraca w zespole, prezentowanie wyników, uczy
odpowiedzialności za osiągane wyniki, podejmowane działania.
Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji i sporządzonego porównania oraz na podstawie poprawności wykonanych ćwiczeń.. W ocenie
należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: zawartość merytoryczna (poprawne rozpoznanie i sklasyfikowanie splotów, zakończeń i uchwytów, sposób wykonania dna,
określenia konstrukcji wyrobu , kompletność informacji dotyczących zastosowania w wyrobach), sposób prezentacji (układ, czytelność, czas), wydruk dokumentacji (układ,
bezbłędny edycyjnie), oceniając wypełnioną kartę pracy, a także na postawie wykonanych ćwiczeń. Oceniając wykonane ćwiczenia (udzielanie pierwszej pomocy) należy
uwzględnić: zgodność z zasadami udzielania pierwszej pomocy, sposób wyjaśnienia przyczyny powstania zdarzenia, wyjaśnienie sposobu jego zapobiegania.
28
3. 731702 M3.Prowadzenie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
3.1. 731702 M3.J1. Wytwarzanie wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
3.2. 731702 M3.J2. Wykonywanie prac związanych z wykańczaniem i naprawą wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
3.3. 731702 M3.J3. Prowadzenie działalności gospodarczej w koszykarstwie i plecionkarstwie
3.1. 731702 M3.J1. Wytwarzanie wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomiczna
A.17.2(10)1. przygotować taśmy i listwy wiklinowe
P
C
A.17.2(10)2. wykonać dno okrągłe, owalne i czworokątne;
P
C
A.17.2(10)3. połączyć ścianę boczną wyrobu z dnem;
P
C
A.17.2(10)4. wypleść ścianę boczną stosując różne sploty;
P
C
A.17.2(10)5. wykonać różne zakończenia plecionkarskie, uchwyty i zamknięcia;
P
C
A.17.2(10)6. wykonać różne wyroby galanteryjne;
P
C
A.17.2(10)7. wykonać różna wyroby bite;
P
C
A.17.2(10)8. wykonać różne wyroby dekoracyjne;
P
C
A.17.2(10)9. wykonać różne kosze z wikliny zielonej ( nie korowanej);
P
C
A.17.2(10)10. wykonać wyroby meblowe;
P
C
A.17.2(11)1. prostować materiały koszykarsko-plecionkarskich;
P
C
A.17.2(11)2. ukształtować materiały koszykarsko-plecionkarskich;
P
C
A.17.2(11)3. zaciąć materiały koszykarsko-plecionkarskich;
P
C
A.17.2(11)4. przeciąć materiały koszykarsko-plecionkarskie;
P
C
A.17.2(13)1. rozpoznać wyroby galanteryjne, bite, szkieletowe;
P
B
Materiał nauczania
-Produkcja taśm i listew wiklinowych.
-Instrukcje obsługi maszyn i urządzeń do produkcji
taśm i listew.
-Dokumentacja wyrobów.
-Normy dotyczące podstawowych, pomocniczych i
uzupełniających materiałów stosowanych w produkcji
koszykarsko-plecionkarskiej, konstrukcyjnych
elementów wyrobów, splotów, zakończeń, uchwytów,
zamknięć i złącz plecionkarskich.
-Schematy procesów technologicznych.
-Konstrukcja i wyplatanie dna okrągłego, owalnego i
czworokątnego.
-Konstrukcja nośna ścianek.
-Wyplatanie boków.
-Wyplatanie koszy z wikliny okorowanej.
-Wykonywanie koszy z wikliny nie korowanej.
-Wyplatanie wyrobów galanteryjnych.
-Wyplatanie mebli.
-Sposoby pakowania, magazynowania i transportu
wyrobów koszykarsko-plecionkarskich.
-Klasyfikacja wyrobów koszykarsko-plecionkarskich.
-Normy materiałowe i normy czasu pracy.
29
A.17.2(13)2. sklasyfikować wyrób według normy jakościowej;
PP
C
A.17.2(13)3. podzielić wyroby koszykarsko-plecionkarskie według zastosowania
materiału;
P
A
A.17.2(14)1.ocenić estetykę wykonania wyrobu koszykarsko-plecionkarskiego;
P
D
P
D
P
C
A.17.2(4)2. określić ilość materiałów potrzebnych na konstrukcję i na uchwyty;
P
C
A.17.2(8)1. określić koszty robocizny w wyrobach wikliniarskich;
P
C
A.17.2(8)2. przedstawić koszty materiału potrzebne do wykonania wyrobu;
P
C
A.17.2(8)3. sporządzić wycenę wyrobu na podstawie norm;
P
C
A.17.3(8)1.określić sposoby pakowania wyrobów w zależności od grupy;
P
C
A.17.3(8)2. przedstawić warunki magazynowania wyrobów plecionkarskich;
P
C
A.17.3(8)3. określić warunki transportu wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
P
C
KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;
P
KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu;
P
KPS(2)3. zrealizować zadania zgodnie z własnymi pomysłami;
P
KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;
P
A.17.2(14).2 ocenić zgodność wykonania wyrobu z dokumentacją techniczną i
technologiczną;
A.17.2(4)1. określić ilość materiałów potrzebnych do wyplotu;
KPS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia
zawodowego;
KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności
zawodowych;
-Konieczność ciągłego doskonalenia się.
-Komunikacja międzyludzka.
P
P
KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
P
KPS(10)2.uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu;
P
KPS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
P
KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole;
P
30
Planowane zadania
Wykonywanie splotów, zakończeń, elementów wyrobów i całych wyrobów
Wykonaj krzyżak 3x3 zgodnie z otrzymaną instrukcją krzyżaka 3x3. Ćwiczenie wykonaj wielokrotnie aż do uzyskania zadowalającego wyniku. Pamiętaj o przestrzeganiu przepisów
dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy. Swoje prace porównaj z wzorcem.
Wykonaj splot wężykowy zgodnie z otrzymaną od nauczyciela instrukcją. Ćwiczenie wykonaj wielokrotnie aż do uzyskania zadowalającego wyniku. Pamiętaj o przestrzeganiu
przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy. Swoje prace porównaj z wzorcem.
Wykonaj splot kostkowy zgodnie z otrzymaną od nauczyciela instrukcją. Ćwiczenie wykonaj wielokrotnie aż do uzyskania zadowalającego wyniku. Pamiętaj o przestrzeganiu
przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy. Swoje prace porównaj ze wzorcem.
Wykonaj zakończenie trzy parowe zgodnie z otrzymaną instrukcją. Ćwiczenie wykonaj wielokrotnie aż do uzyskania zadowalającego wyniku. Pamiętaj o przestrzeganiu przepisów
dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy. Swoją pracę porównaj ze wzorcem.
Wykonaj dno okrągłe Ø 250mm zgodnie z otrzymaną od nauczyciela instrukcją. Ćwiczenie wykonaj wielokrotnie aż do uzyskania zadowalającego wyniku. Pamiętaj o
przestrzeganiu przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy. Swoją pracę porównaj ze wzorcem.
Wykonaj koszyk zgodnie z otrzymaną instrukcją i wzorem. Zwróć uwagę na jakość wykonania wyrobu, jego estetykę i zgodność technologiczną z przedstawionym wzorcem.
Pamiętaj o przestrzeganiu przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny pracy. Dokonaj samooceny
Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z instruktażem przeprowadzonym przez nauczyciela
Zajęcia edukacyjne należy prowadzić w pracowni koszykarsko-plecionkarskiej wyposażonej w a) stanowiska wyplatania wyrobów (jedno stanowisko dla jednego ucznia),
wyposażone w odzież i sprzęt ochrony indywidualnej, narzędzia i urządzenia do wyplatania wyrobów, oprzyrządowanie pomocnicze;
b) stanowiska kształtowania materiałów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów),
wyposażone w: urządzenia do uplastyczniania prętów i kijów, maszyny i urządzenia do obróbki materiałów, pomoce dydaktyczne, takie jak: modele i eksponaty wyrobów,
podstawowe i pomocnicze materiały koszykarskie i plecionkarskie, instrukcje do ćwiczeń.
Środki dydaktyczne
Pakiety edukacyjne, instrukcje do ćwiczeń, wzorcowo wykonane wyroby.
Podczas realizacji jednostki modułowej „Wytwarzanie wyrobów koszykarsko-plecionkarskich” należy stosować metody nauczania ,jak: pokaz z instruktażem, pokaz z objaśnieniem,
metodę ćwiczeń praktycznych, metodą tekstu przewodniego. Wskazane jest aby ćwiczenia były wykonywane w grupach liczących do 15 uczniów, gdyż warunkiem opanowania
określonych czynności technologicznych jest ich wielokrotne powtarzanie. Opanowanie bieżących umiejętności jest konieczne do realizacji dalszych efektów kształcenia.
Formy organizacyjne
Zajęcia należy prowadzić w grupach do 15 uczniów. Dominować powinna praca samodzielna każdego ucznia i wielokrotne powtarzanie tych samych czynności w celu wyrobienia
prawidłowych nawyków i umiejętności. Opanowanie kolejnych umiejętności jest konieczne do realizacji dalszych umiejętności.
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się:
-obserwację pracy uczniów podczas wykonywania zadania, ich zaangażowania, cierpliwości i wytrwałości oraz przestrzegania przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny
31
pracy.,
-ocenę wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić: dobór materiału do wykonania zadania, sposób wykonania czynności technologicznych z uwzględnieniem
zastosowanych splotów, zakończenia, zgodność z wymaganiami kształtu i wymiarów, walory estetyczne i użytkowe wyrobu,
poprzez porównanie z wzorcowo wykonanym wyrobem. Uczeń będzie się uczył krytycyzmu, ćwiczył umiejętność dostrzegania walorów estetycznych i użytkowych wyrobów, uczył
odpowiedzialności za jakość wykonanej pracy.
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
W szkołach kształcących uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, ze względu na ich zaburzone myślenie abstrakcyjne wskazane jest zmniejszenie liczebności grup do 5-6
osób (a nawet do 4 osób dla uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną) na zajęciach praktycznych. Pozwoli to na duży stopień indywidualizacji zajęć i pomoże uczniom o
specjalnych potrzebach odpowiednio przygotować się do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje oraz da szansę na podjęcie w przyszłości aktywności zawodowej. Podczas pracy
z tymi uczniami należy uwzględniać: zróżnicowany stopień trudności wykonywanych zadań przyjętych do realizacji (często niższy), wolniejsze tempo pracy, częste powtarzanie i
utrwalanie wiadomości, częste odwoływanie się do konkretów (zaburzone lub brak myślenia abstrakcyjnego), stosowanie zasady poglądowości oraz metod opartych na działaniu
praktycznym, zapewnienie uczniowi możliwości osiągania sukcesów (stosowanie pochwał za najmniejsze osiągnięcia) oraz dostosowanie zadań do psychofizycznych potrzeb i
możliwości ucznia.
3.2. 731702 M3.J2. Wykonywanie prac związanych z wykańczaniem i naprawą wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomiczna
A.17.3(1)1. posłużyć się terminologią z zakresu wykańczania wyrobów
P
C
A.17.3(1)2. odczytać z dokumentacji sposoby wykańczania wyrobów;
P
C
A.17.3(2)1. wykonać czynności związane z czyszczeniem wyrobów;
P
C
A.17.3(2)2. wykonać czynności związane z myciem i suszeniem wyrobów;
P
C
A.17.3(3)1. dobrać metodę wykańczania wyrobów;
P
C
A.17.3(3)2. podać zasadność używania wyściełania wyrobów;
PP
C
Materiał nauczania
-Systematyka i charakterystyka materiałów
wykończeniowych.
-Wyroby lakierowe podział symbole i nazwy.
-Zastosowanie barwników i bejc.
-Farby i ich zastosowanie w uszlachetnianiu
wyrobów plecionkarskich.
-Materiały do wytrawiania i wybielania wyrobów.
-Sposoby wykańczania wyrobów.
-Środki uszlachetniające wiklinę.
32
A.17.3(3)3. dobrać odpowiednią technikę nakładania materiałów malarskolakierniczych;
P
C
A.17.3(4)1. dobrać odpowiednią powłokę do warunków użytkowania wyrobów;
P
C
A.17.3(4)2. podać zasadność używania kwasu szczawiowego;
PP
C
A.17.3(4)3. dobrać narzędzia i urządzenia do zdobienia wyrobów;
PP
C
A.17.3(4)4. dobrać narzędzia i urządzenia do wykańczania wyrobów;
P
C
A.17.3(5)1. wykonać barwienie, lakierowanie i malowanie wyrobów sposobem
ręcznym i mechanicznym;
P
C
A.17.3(5)2. zastosować łączniki metalowe i okucia;
P
C
A.17.3(5)3. zdobić wyroby elementami zamknięć ze skóry i innych elementów;
PP
C
A.17.3(5)4. wszyć podszewkę;
PP
C
A.17.3(5)5. podbić wyrób płozą;
P
C
A.17.3(6)1. ocenić jakość wykończenia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
P
D
A.17.3(6)2. ocenić estetykę wykończenia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
P
D
A.17.3(6)3. ocenić zgodność wykończenia z dokumentacją technologiczną
dotyczącą wykańczania wyrobów koszykarsko0plecionkarskich;
P
D
A.17.3(7)1. organizować stanowisko napraw i renowacji wyrobów;
P
C
A.17.3(7)2. ustalić kolejność operacji przy naprawie i odnawianiu wyrobów
P
C
A.17.3(7)3. uzupełnić ubytki w wylotach;
P
C
A.17.3(7)4. wykonać repliki uchwytów, zamknięć, zawiasów;
P
C
A.17.3(7)5. wymienić elementy zdobnicze wyrobów;
P
C
A.17.3(7)6. wyczyścić i usunąć stare powierzchnie;
P
C
A.17.3(7)7. wybarwić i polakierować wyroby w ramach renowacji;
P
C
-Materiały podstawowe, uzupełniające i pomocnicze.
-Urządzenia do mechanicznego nanoszenia lakieru.
-Naprawa i renowacja wyrobów koszykarskoplecionkarskich.
Planowane zadania
Wykończ otrzymany wyrób koszykarski zgodnie z otrzymaną dokumentacją technologiczną. Wykonany wyrób oczyść, umyj, wysusz i zabezpiecz odpowiednim lakierem. Pracę
wykonaj zgodnie z instrukcją. Oceń jakość, estetykę wykończenia wyrobu oraz zgodność wykończenia z dokumentacją.
Przygotuj stanowisko napraw i uzupełnij ubytki. Zorganizuj stanowisko napraw wyrobów. W danym wyrobie określ kolejność operacji przy jego naprawie oraz wykonaj te
33
operacje.
Wykonaj replikę pałąka zwyczajnego. Usuń stary, zniszczony pałąk zwyczajny i zastąp go nowym pałąkiem zwyczajnym. Pracę wykonaj zgodnie z instrukcją oraz zgodnie z techniką
wykonania pałąka zwyczajnego.
Wykonaj replikę pałąka spiralnego. Usuń stary, zniszczony pałąk spiralny i zastąp go nowym pałąkiem spiralnym. Pracę wykonaj zgodnie z instrukcją oraz zgodnie z techniką
wykonania pałąka spiralnego.
Wykonaj replikę pałąka krzyżowego. Usuń stary, zniszczony pałąk krzyżowy i zastąp nowym pałąkiem krzyżowym. Pracę wykonaj zgodnie z instrukcją oraz zgodnie z techniką
wykonania pałąka krzyżowego
Wykonanie ćwiczeń poprzedzone jest pokazem z instruktażem przeprowadzonym przez nauczyciela.
Jednostka modułowa „Wykonywanie prac związanych z wykańczaniem i naprawą wyrobów koszykarsko-plecionkarskich” powinna być realizowana w pracowni koszykarskoplecionkarskiej wyposażonej w a) stanowiska wyplatania wyrobów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w odzież i sprzęt ochrony indywidualnej, narzędzia i
urządzenia do wyplatania wyrobów, oprzyrządowanie pomocnicze; b) stanowiska kształtowania materiałów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: urządzenia do
uplastyczniania prętów i kijów, maszyny i urządzenia do obróbki materiałów, pomoce dydaktyczne, takie jak: modele i eksponaty wyrobów, podstawowe i pomocnicze materiały
koszykarskie i plecionkarskie
Środki dydaktyczne
Instrukcje dla uczniów, pakiety edukacyjne, dokumentacja technologiczna dotycząca wykańczania wyrobów, narzędzia i urządzenia do ręcznego i mechanicznego nanoszenia
lakieru, lakier wodorozcieńczalny.
Zalecane są aktywizujące metody nauczania; pokaz z instruktażem, pokaz z objaśnieniem, ćwiczeń praktycznych, metoda tekstu przewodniego. Wskazane jest aby ćwiczenia były
wykonywane w grupach liczących do 15 uczniów, gdyż warunkiem opanowania określonych czynności technologicznych jest ich wielokrotne powtarzanie. Opanowanie tych
umiejętności jest konieczne do realizacji następnych ćwiczeń.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 uczniów. z uwzględnieniem zróżnicowanych form: indywidualnie i zespołowo, zespoły do 3 osób. Dominować powinna praca
samodzielna każdego ucznia i wielokrotne powtarzanie tych samych czynności w celu wyrobienia prawidłowych nawyków i umiejętności. Opanowanie tych umiejętności jest
konieczne do realizacji dalszych ćwiczeń.
Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się:
-obserwację pracy uczniów podczas wykonywania zadania, ich zaangażowania, cierpliwości i wytrwałości oraz przestrzegania przepisów dotyczących bezpieczeństwa i higieny
pracy.,
-ocenę wykonanego zadania. W ocenie należy uwzględnić: dobór materiału do wykonania zadania, sposób i kolejność wykonania czynności technologicznych , walory estetyczne i
użytkowe wykonanej naprawy, organizację stanowiska napraw, zgodność wykonanych czynności z dokumentacją technologiczną dotyczącą wykańczania i naprawy wyrobów
koszykarsko-plecionkarskich.
34
-dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
W szkołach kształcących uczniów z niepełnosprawnością intelektualną, ze względu na ich zaburzone myślenie abstrakcyjne i bardzo często małą sprawność manualną, wskazane
jest zmniejszenie liczebności grup do 5-6 osób (a nawet do 4 osób dla uczniów z niepełnosprawnością sprzężoną) na zajęciach praktycznych. Pozwoli to na duży stopień
indywidualizacji zajęć i pomoże uczniom o specjalnych potrzebach odpowiednio przygotować się do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje oraz da szansę na podjęcie w
przyszłości aktywności zawodowej. Podczas pracy z tymi uczniami należy uwzględniać: zróżnicowany stopień trudności wykonywanych zadań przyjętych do realizacji (często
niższy), wolniejsze tempo pracy, częste powtarzanie i utrwalanie wiadomości, częste odwoływanie się do konkretów (zaburzone lub brak myślenia abstrakcyjnego), stosowanie
zasady poglądowości oraz metod opartych na działaniu praktycznym, zapewnienie uczniowi możliwości osiągania sukcesów (stosowanie pochwał za najmniejsze osiągnięcia) oraz
dostosowanie zadań do psychofizycznych potrzeb i możliwości ucznia.
3.3. 731702 M3.J3. Prowadzenie działalności gospodarczej w koszykarstwie-plecionkarstwie
Poziom
wymagań
programowych
(P lub PP)
Kategoria
taksonomiczna
P
C
P
B
P
D
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
P
C
PDG(1)1. określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży
koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(1)2. rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży koszykarskoplecionkarskiej;
PDG(2)1. analizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych
osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(2)2. określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o
ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa
autorskiego;
PDG(3)1. stosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności
gospodarczej w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(3)2. określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w
branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(4)1. dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży
PDG(4)2. określić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami
funkcjonującymi w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(5)1. wskazywać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem
przedsiębiorstw w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
Materiał nauczania
-Równowaga rynkowa.
-Cena równowagi rynkowej.
-Kodeks Pracy.
-Podstawy działalności gospodarczej.
-Zasady planowania określonej działalności.
-Rejestrowanie firmy.
-Dokumentacja dotycząca podejmowania
działalności gospodarczej.
-Opodatkowanie działalności gospodarczej.
-Wynagrodzenie pracowników.
-Obowiązki pracodawcy dotyczące ubezpieczeń
społecznych oraz w zakresie bezpieczeństwa i
higieny pracy i przepisów przeciwpożarowych.
-Ubezpieczenia gospodarcze.
-Badanie potrzeb klientów.
-Zasady współpracy zakładu koszykarskoplecionkarskiego z otoczeniem.
-Zasady obsługi urządzeń biurowych.
-Zasady ergonomii.
35
PDG(5)2. analizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;
P
D
P
D
P
C
P
B
P
C
P
C
P
C
P
C
PDG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
P
C
PDG(9)1. posługiwać się urządzeniami biurowymi;
P
C
PDG(9)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie
działalności gospodarczej;
P
C
PDG(10)1. opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej;
P
C
PDG(10)2. dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań;
P
C
P
D
P
D
P
D
P
C
BHP(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;
P
B
BHP(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową i ochroną środowiska;
P
B
PDG(6)1. planować współpracę z innymi przedsiębiorstwami w branży koszykarskoplecionkarskiej;
PGD(6)2. organizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi
przedsiębiorstwami z branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(7)1. wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie
działalności gospodarczej w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PGD(7)2. skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej
w branży koszykarsko-plecionkarskiej;;
PDG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności
gospodarczej w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(7)4. sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej
w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(8)1. wykonywać czynności związane z prowadzeniem korespondencji w różnej
formie;
PDG(10)3. podejmować współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży
marketingowej;
PDG(11)1. dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności
gospodarczej;
PDG(11)2. oceniać efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów
prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11)3. wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej
-Programy komputerowe wspomagające
prowadzenie działalności gospodarczej.
-Zasady formułowania pism urzędowych.
-Czynniki szkodliwe dla zdrowia w pracy
koszykarza-plecionkarza.
-Zasady savoir vivre.
-Zasady etyki zawodowej.
-Sposoby rozwiązywania problemów.
-Zasady negocjacji.
-Asertywność.
36
BHP(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią;
P
B
P
A
P
C
P
C
P
A
P
A
P
C
P
C
P
C
P
D
P
D
BHP(5)1.rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy;
P
B
BHP(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych
czynników w środowisku pracy;
P
C
BHP(5)3. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych;
P
C
BHP(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
P
A
BHP(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm
człowieka;
P
C
KPS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży;
P
-
KPS(4)2. podejmować nowe wyzwania;
P
-
KPS(4)3. wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik
pracy;
P
-
BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i
ochrony środowiska w Polsce;
BHP(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i
ochrony środowiska w Polsce;
BHP(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy;
BHP(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny
pracy;
BHP(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków
pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
BHP(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań
zawodowych;
BHP(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z
wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z
wykonywaniem zadań zawodowych;
37
KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres;
P
-
KPS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;
P
-
KPS(5)3. określić skutki stresu;
P
-
KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne;
P
-
KPS(9)2.zachowywać się asertywnie;
P
-
KPS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania;
P
-
Planowane zadania
Opracuj procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej.
Opracuj w grupie i przedstaw np. w formie prezentacji multimedialnej procedury postępowania przy zakładaniu własnej działalności gospodarczej. Po prezentacji przeprowadź
dyskusję pod kierunkiem nauczyciela, w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanej procedury opracuj ze swoją
grupą poradnik „Krok po kroku – zakładam własną działalność koszykarsko-plecionkarską”.
II. Opracuj kampanię reklamową nowego wyrobu koszykarsko-plecionkarskiego
Opracuj w grupie projekt kampanii reklamowej nowego wyrobu koszykarsko-plecionkarskiego. Reklama może być wykonana w formie plakatu, ulotek lub prezentacji
multimedialnej.
Jednostka modułowa „Prowadzenie działalności gospodarczej w koszykarstwie-plecionkarstwie” może być realizowana w pracowni technologicznej wyposażonej w stanowisko
komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym urządzeniu na
cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, projektor multimedialny.
Jednostka modułowa „Prowadzenie działalności gospodarczej w koszykarstwie-plecionkarstwie” wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane do
osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania i funkcjonowania na rynku pracy jako, przedsiębiorcy. Powinny być kształtowane umiejętności analizowania
przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Uczeń powinien wykazywać chęci do podejmowania nowych wyzwań, umieć
przewidzieć sytuacje wywołujące stres a kiedy wymaga tego sytuacja zachowywać się asertywnie.
Zadanie powinno być wykonywane w grupach.
Środki dydaktyczne
W pracowni w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy,
zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące działalności koszykarsko-plecionkarskiej.
Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej
działalności gospodarczej oraz metoda projektu. Uczeń powinien otrzymać pytania prowadzące i formularze do wypełnienia, wzory dokumentów. Prowadzenie zajęć metodami
aktywizującymi wymaga przygotowania materiałów jak: tekst przewodni, instrukcja do metody projektów, karty instrukcyjne do samokształcenia, instrukcje do wykonywania
ćwiczeń, instrukcje stanowiskowe. Zaleca się stosować metodę projektu, która sprzyja rozwijaniu kompetencji personalnych i społecznych, samodzielnemu rozwiązywaniu problemów oraz
pogłębieniu wybranej tematyki.
38
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osób z wykorzystaniem zróżnicowanych form: samodzielnej pracy uczniów i pracy zespołowej (zespoły liczące maksymalnie do 3
uczniów). Praca w zespołach sprzyja efektywności procesu kształcenia, pozwala na kształtowanie umiejętności takich jak : komunikowanie się, współpraca w zespole,
prezentowanie wyników.
I. Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać poprzez ocenę prezentacji poradnika z procedurami jak zakładać własną firmę, oraz wypełnienie dokumentacji
niezbędnej do założenia własnej działalności gospodarczej.
II. Ocenę osiągnięć edukacyjnych uczniów należy przeprowadzić oceniając wykonany projekt. Kryteriami oceny projektu powinny być następujące elementy:
- precyzyjne sformułowanie tematu i celów projektu;
- zbieranie i opracowywanie materiałów;
- zrealizowanie w projekcie zamierzonych celów projektu;
- zaprezentowanie projektu zgodnego z założeniami;
- zaangażowanie w realizację projektu, podejmowanie decyzji i współpracę z uczestnikami innych projektów;
- samoocena pracy i ocenianie pracy innych uczestników projektu.
39
ZAŁĄCZNIKI
Załącznik 1. EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1)
Załącznik 2. POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2)
Załącznik 3. USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)
Załącznik 1
EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU KOSZYKARZ-PLECIONKARZ ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W
ZAWODACH (tabela 1)
Efekty kształcenia
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
Bezpieczeństwo i higiena pracy (BHP)
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
Podejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej (PDG)
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
40
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
Język obcy ukierunkowany zawodowo (JOZ)
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
Kompetencje personalne i społeczne (KPS)
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjować warunki porozumień;
KPS(10) współpracuje w zespole.
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(A.g)(1) rozpoznaje gatunki drewna, materiały drzewne i tworzywa drzewne;
PKZ(A.g)(2) określa właściwości drewna i tworzyw drzewnych;
PKZ(A.g)(3) rozpoznaje wady drewna oraz określa przyczyny ich powstawania;
PKZ(A.g)(4) rozróżnia rodzaje uszkodzeń materiałów;
PKZ(A.g)(5) określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji;
PKZ(A.g)(6) sporządza szkice i rysunki techniczne;
PKZ(A.g)(7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń;
PKZ(A.g)(8) posługuje się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;
41
PKZ(A.g)(9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie
A.17.1(1) określa warunki uprawy wikliny;
A.17.1(2) rozróżnia gatunki wierzby plecionkarskiej;
A.17.1(3) określa sposoby pozyskiwania sadzonek;
A.17.1(4) określa sposób przygotowania gleby i sadzenia wikliny;
A.17.1(5) dobiera zabiegi pielęgnacyjne i ochronę chemiczną oraz biologiczną plantacji;
A.17.1(6) określa sposób pozyskiwania wikliny z plantacji;
A.17.1(7) dobiera metody przetwórstwa wikliny;
A.17.1(8) dobiera metody nadawania wiklinie korowalności;
A.17.1(9) rozróżnia narzędzia, urządzenia, maszyny stosowane w przetwórstwie wikliny;
A.17.1(10) dobiera sposoby suszenia, składowania wikliny.
A.17.2(1) posługuje się techniczną i technologiczną dokumentacją wyrobów koszykarsko–plecionkarskich;
A.17.2(2) dobiera technologię i techniki wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.2(3) ustala kolejność wykonania operacji technologicznych;
A.17.2(4) określa ilość zużytych materiałów;
A.17.2(5) sortuje materiały do wykonania konstrukcyjnych elementów wyrobów;
A.17.2(6) dobiera narzędzia, maszyny i urządzenia do obróbki materiałów;
A.17.2(7) stosuje metody nadawania plastyczności materiałom plecionkarskim;
A.17.2(8) określa koszty wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.2(9) dobiera oprzyrządowanie do wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.2(10) wykonuje półprodukty oraz wyroby koszykarsko-plecionkarskie;
A.17.2(11) wykonuje prostowanie, kształtowanie, zacinanie, przecinanie materiałów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.2(12) dobiera surowce, materiały podstawowe i pomocnicze do produkcji wyrobów;
A.17.2(13) klasyfikuje wyroby koszykarsko-plecionkarskie;
A.17.2(14) ocenia jakość wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(1) posługuje się dokumentacją technologiczną dotyczącą wykańczania wyrobów
A.17.3(2) wykonuje czynności związane z czyszczeniem, myciem i suszeniem wyrobów
A.17.3(3) dobiera sposoby uszlachetniania i zdobienia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(4) dobiera materiały, narzędzia i urządzenia do zdobienia i wykańczania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(5) wykonuje uszlachetnianie wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
42
A.17.3(6) ocenia jakość i estetykę wykończenia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(7) wykonuje renowację i naprawę wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(8) określa sposób magazynowania, pakowania i transportu wyrobów koszykarsko – plecionkarskich.
Załącznik 2.
43
POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2)
Załącznik 2
1(1) określa warunki uprawy wikliny;
X X
1(2) rozróżnia gatunki wierzby plecionkarskiej;
X X
1(3) określa sposoby pozyskiwania sadzonek;
X X
1(4) określa sposób przygotowania gleby i sadzenia wikliny;
X X
1(5) dobiera zabiegi pielęgnacyjne i ochronę chemiczną oraz biologiczną plantacji;
X X
A.17.
1(6) określa sposób pozyskiwania wikliny z plantacji;
X X
1(7) dobiera metody przetwórstwa wikliny;
X X
1(8) dobiera metody nadawania wiklinie korowalności;
X X
1(9) rozróżnia narzędzia, urządzenia, maszyny stosowane w przetwórstwie wikliny;
X X
1(10) dobiera sposoby suszenia, składowania wikliny;
X X
1) przestrzega zasad kultury i etyki;
X X
KPS
3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
X X
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M1.J1.
44
Liczba godzin przeznaczona na
realizację efektów kształcenia
III
II semestr
II
II semestr
I semestr
Uczeń:
I
II semestr
I semestr
Efekty kształcenia
klasa
I semestr
Efekty wspólne dla wszystkich
zawodów / wspólne dla
zawodów w ramach obszaru
A / kwalifikacje
Numer i nazwa jednostki
modułowej
M1.J1. Uprawianie i przetwarzanie
wikliny
M1. Pozyskiwanie surowców i materiałów
do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
Numer i nazwa modułu
Tabela efektów kształcenia
276
276
M1. Pozyskiwanie surowców i materiałów do
produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
M1.J3. Posługiwanie się
M1.J2. Zastosowanie
językiem obcym w
elementów z drewna i
koszykarstwietworzyw drzewnych
plecionkarstwie
1) rozpoznaje gatunki drewna, materiały drzewne i tworzywa drzewne;
2) określa właściwości drewna i tworzyw drzewnych;
3) rozpoznaje wady drewna oraz określa przyczyny ich powstawania;
4) rozróżnia rodzaje uszkodzeń materiałów;
5) określa materiały pomocnicze stosowane w produkcji;
8) posługuje się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;
X X
X X
X X
PKZ (A.g)
X X
X X
X X
1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych;
X X
2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli
i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
X X
JOZ
3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
X X
4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w
środowisku pracy;
X X
5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji;
X X
Łączna liczba godzin przeznaczona na moduł M1.
140
32
32
448
X X
M2. Przygotowanie produkcjiM2.J1.
wyrobów
Posługiwanie się
M3.J1. Wytwarzanie
dokumentacją
wyrobów
techniczną i
koszykarskotechnologiczną
plecionkarskich
6) sporządza szkice i rysunki techniczne;
140
PKZ (A.g)
7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i urządzeń;
X X
X X
A.17.
2(1) posługuje się techniczną i technologiczną dokumentacją wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
2(2) dobiera technologię i techniki wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
2(3) ustala kolejność wykonania operacji technologicznych;
X X
2(5) sortuje materiały do wykonania konstrukcyjnych elementów wyrobów;
X X
A.17
2(6) dobiera narzędzia, maszyny i urządzenia do obróbki materiałów;
X X
2(7) stosuje metody nadawania plastyczności materiałom plecionkarskim;
X X
2(9) dobiera oprzyrządowanie do wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
2(12) dobiera surowce, materiały podstawowe i pomocnicze do produkcji wyrobów;
X X
40
9) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadań;
45
100
140
308
M3. Prowadzenie produkcji wyrobów koszykarsko plecionkarskich
M3.J2. Wykonywanie
prac związanych z
M3.J1. Wytwarzanie wyrobów
wykańczaniem i naprawą
wyrobów koszykarskoplecionkarskich
7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii,
przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X
8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadań
zawodowych;
X X
BHP
9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
X X
10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i
życia;
X X
7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
X X
KPS
8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowanie działania;
X X
2(10) wykonuje półprodukty oraz wyroby koszykarsko-plecionkarskie;
X X
2(11) wykonuje prostowanie, kształtowanie, zacinanie, przecinanie materiałów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
2(13) klasyfikuje wyroby koszykarsko-plecionkarskie;
X X
A.17
2(14) ocenia jakość wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
2(4) określa ilość zużytych materiałów;
X X
2(8) określa koszty wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
3(8) określa sposób magazynowania, pakowania i transportu wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
X X
KPS
6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
X X
10) współpracuje w zespole;
X X
Łączna liczba godzin przeznaczona na jednostkę modułową M3 .J1.
3(1) posługuje się dokumentacją technologiczną dotyczącą wykańczania wyrobów koszykarskoplecionkarskich;
X X
3(2) wykonuje czynności związane z czyszczeniem, myciem i suszeniem wyrobów koszykarskoplecionkarskich
X X
3(3) dobiera sposoby uszlachetniania i zdobienia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
A.17
3(4) dobiera materiały, narzędzia i urządzenia do zdobienia i wykańczania wyrobów koszykarskoplecionkarskich;
X X
3(5) wykonuje uszlachetnianie wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
3(6) ocenia jakość i estetykę wykończenia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
46
32
340
480
352
352
256
M3.J3. Prowadzenie działalności gospodarczej w koszykarstwie-plecionkarstwie
3(7) wykonuje renowację i naprawę wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
X X
1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
X X
2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa
podatkowego i prawa autorskiego;
X X
3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
X X
4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
X X
5) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
X X
PGD
6) analizuje działania prowadzone przez przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
X X
7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
X X
8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
X X
9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie
X X
10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
X X
11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej
X X
1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
środowiska i ergonomią;
X X
2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce;
X X
3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
X X
BHP
4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem
zadań zawodowych;
X X
5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
X X
6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
X X
4) jest otwarty na zmiany;
X X
KPS
5) potrafi radzić sobie ze stresem;
X X
9) potrafi negocjować warunki porozumień;
X X
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe
47
256
32
32
64
672
1600
Załącznik 3.
USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)
Efekty kształcenia z podstawy programowej
Uczeń:
731702 M1. Pozyskiwanie surowców i materiałów do produkcji koszykarsko-plecionkarskiej
731702 M1.J1. Uprawianie i przetwarzanie wikliny
A.17.1(1) określa warunki uprawy wikliny;
A.17.1(2) rozróżnia gatunki wierzby plecionkarskiej;
A.17.1(3) określa sposoby pozyskiwania sadzonek;
A.17.1(4) określa sposób przygotowania gleby i sadzenia
wikliny;
A.17.1(1)1. określić wymagania siedliskowe wierzby krzewiastej;
A.17.1(1)2. określić wpływ czynników klimatycznych na wzrost wikliny;
A.17.1(1)3. określić przydatność gleb pod uprawę wikliny;
A.17.1(2)1. rozpoznać gatunki wierzby plecionkarskiej;
A.17.1(2)2. określić właściwości technologiczne różnych gatunków wierzby plecionkarskiej;
A.17.1(3)1. zidentyfikować sposoby pozyskiwania sadzonek;
A.17.1(3)2. określić cechy matecznika wiklinowego;
A.17.1(3)3. określić sposoby przechowywania sadzonek;
A.17.1(3)4. określić urządzenia do produkcji sadzonek ;
A.17.1(4)1. zidentyfikować zabiegi uprawowe przygotowujące glebę do sadzenia wikliny;
A.17.1(4)2. określić nawożenie organiczne i mineralne;
A.17.1(4)3. określić sposoby, terminy i więźbę sadzenia wikliny;
A.17.1(5)1. rozpoznawać podstawowe chwasty, choroby i szkodniki;
A.17.1(5) dobiera zabiegi pielęgnacyjne i ochronę
chemiczną oraz biologiczną plantacji;
A.17.1(5)2. określić metody walki z chwastami, chorobami i szkodnikami plantacji wikliny;
A.17.1(6) określa sposób pozyskiwania wikliny z plantacji;
A.17.1(5)3. określić na czym polega szkodliwość chwastów, chorób i szkodników na plantacjach wikliny;
A.17.1(6)1. określić terminy zbioru wikliny z plantacji;
A.17.1(6)2. określić sposoby zbioru wikliny z plantacji;
A.17.1(6)3. określić technikę wycinania pędów w pierwszym roku wegetacji i w latach następnych;
A.17.1(6)4. określić narzędzia i maszyny do zbioru wikliny;
A.17.1(7)1. opisać sortowanie jakościowe i wymiarowe;
A.17.1(7) dobiera metody przetwórstwa wikliny;
A.17.1(7)2. zidentyfikować metody przetwórstwa wikliny;
48
A.17.1(8)1. opisać metody fizjologiczne nadawania wiklinie korowalności;
A.17.1(8)2. opisać metodę hydrotermiczną nadawania wiklinie korowalności;
A.17.1(8)3. dobrać metodę nadawania wiklinie korowalności w zależności od jej wilgotności;
A.17.1(9)1. rozpoznać narzędzia, urządzenia i maszyny stosowane w przetwórstwie wikliny;
A.17.1(9) rozróżnia narzędzia, urządzenia, maszyny
stosowane w przetwórstwie wikliny;
A.17.1(9)2. wyjaśnić zasadę działania narzędzi, urządzeń i maszyn stosowanych w przetwórstwie wikliny;
A.17.1(10)1. określić warunki kolorowania wikliny;
A.17.1(10) dobiera sposoby suszenia, składowania wikliny;
A.17.1(10)2. dobrać metody suszenia wikliny;
A.17.1(10)3. określić warunki składowania wikliny;
KPS(1)1. stosować zasady kultury osobistej;
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej;
KPS(3)1. analizować rezultaty działań;
KPS (3) przewiduje skutki podejmowanych działań;
KPS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań;
731702 M1.J2. Zastosowanie drewna i tworzyw drzewnych
PKZ(A.g)(1)1. rozróżnić podstawowe gatunki drewna i wskazać ich zastosowanie w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(1) rozpoznaje gatunki drewna, materiały drzewne
PKZ(A.g)(1)2. rozróżnić sortymenty materiałów tartych i wskazać ich zastosowanie w koszykarstwiei tworzywa drzewne;
plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(1)3. rozróżnić tworzywa drzewne i wskazać ich zastosowanie w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(2)1. zdefiniować właściwości fizyczne i mechaniczne drewna;
PKZ(A.g)(2) określa właściwości drewna i tworzyw
PKZ(A.g)(2)2. zdefiniować właściwości fizyczne i mechaniczne tworzyw drzewnych;
drzewnych;
PKZ(A.g)(2)3. wskazać na podstawie właściwości fizycznych i mechanicznych zastosowanie drewna i tworzyw
drzewnych w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(3)1. rozpoznawać wady drewna;
PKZ(A.g)(3) rozpoznaje wady drewna oraz określa przyczyny PKZ(A.g)(3)2. wskazać przyczyny powstawania wad drewna;
ich powstawania;
PKZ(A.g)(3)3. wskazać sposoby eliminowania wad drewna;
PKZ(A.g)(3)4. zinterpretować wpływ wad na zastosowanie drewna w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(4)1. rozpoznać uszkodzenia materiałów stosowanych w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(4) rozróżnia rodzaje uszkodzeń materiałów;
PKZ(A.g)(4)2. określić przyczyny uszkodzeń materiałów stosowanych w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(5)1. przedstawić materiały pomocnicze w produkcji;
PKZ(A.g)(5) określa materiały pomocnicze stosowane w
PZK(A.g)(5)2. wskazać zastosowanie okuć meblowych, łączników metalowych, klejów i materiałów
produkcji;
wykończeniowych w koszykarstwie-plecionkarstwie;
PKZ(A.g)(8)1. posługiwać się terminologią stosowaną w przemyśle drzewnym;
PKZ(A.g)(8) posługuje się terminologią stosowaną w
PKZ(A.g)(8)2. zastosować obowiązującą w konstrukcjach wyrobów koszykarsko-plecionkarskich terminologię;
przemyśle drzewnym;
A.17.1(8) dobiera metody nadawania wiklinie
korowalnośći;
731702 M1.J3.Posługiwanie się językiem obcym w koszykarstwie-plecionkarstwie
JOZ (1) posługuje się zasobem środków językowych
JOZ.(1)1. udzielić ogólnych informacji o osobach, miejscach, przedmiotach związanych z wykonywanym zawodem;
49
(leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz
fonetycznych), umożliwiających realizację zadań
zawodowych
JOZ (2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania
typowych czynności zawodowych artykułowanych powoli i
wyraźnie, standardowej odmianie języka;
JOZ (3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne
dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ (4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz
teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w
środowisku pracy;
JOZ (5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji;
JOZ(1)2. zastosować nazwy maszyn , urządzeń i narzędzi (łuparka, taśmiarka, sekator itp.);
JOZ(1)3. posługiwać się terminologią związaną z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy;
JOZ(1)4. posługiwać się terminologią ogólnotechniczną w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
JOZ(1)5. porozumieć się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując słownictwo ogólne i strategie kompensacyjne;
JOZ(2)1. zrozumieć i zastosować się do ustnie wypowiedzianych informacji dotyczących obowiązków i oczekiwań
pracodawcy;
JOZ(2)2. zrozumieć i zastosować ustnie wypowiedziane zasady związane z obsługą maszyn i urządzeń do produkcji
taśmy wiklinowej;
JOZ(2)3. określić kontekst wypowiedzi dotyczących wykonywania czynności zawodowych;
JOZ(3)1. zinterpretować polecenia pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych;
JOZ(3)2. odczytać i analizować podane w sposób pisemny instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;
JOZ(3)3. rozpoznawać związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu;
JOZ(3)4. przełożyć język instrukcji na czynności wykonywania zadań zawodowych;
JOZ(4)1. prowadzić korespondencję formalną, nieformalną i mailową;
JOZ(4)2. zabrać głos w dyskusji i argumentować własne poglądy dotyczące wykonywania zawodu;
JOZ(4)3. wyrazić swoje opinie i pomysły związane z wykonywaną pracą;
JOZ(4)4. prowadzić rozmowę z przełożonym i podwładnym w zakresie wykonywania zadań zawodowych;
JOZ (5)1. korzystać ze słowników jedno i dwujęzycznych ogólnych i branżowych;
JOZ(5)2. odszukać w prasie, literaturze fachowej i na stronach internetowych potrzebne informacje związane z
wykonywaniem zawodu;
JOZ(5)3. przekazać w języku polskim główne myśli lub wybrane informacje z tekstu w języku obcym;
JOZ(5)4. zrozumieć informacje dotyczące wykonywanego zawodu usłyszane w mediach obcojęzycznych.
731702 M2. Przygotowanie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
731702 M2.J1. Posługiwanie się dokumentacją techniczną i technologiczną wyrobów
PKZ(A.g)(6)1. odczytać z rysunku kształt i wymiary przedmiotu;
PKZ(A.g)(6)2. sporządzić rysunek przedmiotu w rzucie prostokątnym;
PKZ(A.g)(6)3. sporządzić rysunek przedmiotu w perspektywie zbieżnej;
PKZ(A.g)(6) sporządza szkice i rysunki techniczne;
PKZ(A.g)(6)4. wykonać przekroje rysunkowe;
PKZ(A.g)(6)5. odczytać rysunki złożeniowe i wykonawcze;
PKZ(A.g)(6)6. umieścić na rysunku wymiary;
PKZ(A.g)(7)1. odczytać instrukcje obsługi maszyn i urządzeń;
PKZ(A.g)(7) posługuje się instrukcjami obsługi maszyn i
PKZ(A.g)(7)2. przygotować maszynę, urządzenie do pracy;
urządzeń
PKZ(A.g)(7)3. obsługiwać maszyny i urządzenia;
PKZ(A.g)(9) stosuje programy komputerowe wspomagające PKZ(A.g)(9)1. rozróżnić podstawowe programy komputerowe stosowane w procesie produkcji wyrobów
50
wykonywanie zadań;
A.17.2.(1) posługuje się techniczną i technologiczną
dokumentacją wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
PKZ(A.g)(9)2. wykorzystać dostępne na rynku programy komputerowe do wykonywania dokumentacji technicznej
wyrobów;
A.17.2(1)1. opisać technologiczne przygotowanie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.2(1)2. odczytać opis techniczny wyrobów;
A.17.2(1)3. opisać zawartość karty technologicznej wzoru wyrobu;
A.17.2(1)4. odczytać wymiary podstawowe i dodatkowe wyrobu;
A.17.2(2) dobiera technologię i techniki wykonania
A.17.2(3) ustala kolejność wykonania operacji
technologicznych;
A.17.2.(5) sortuje materiały do wykonania konstrukcyjnych
elementów wyrobów;
A.17.2(6) dobiera narzędzia, maszyny i urządzenia do
obróbki materiałów;
A.17.2.(7) stosuje metody nadawania plastyczności
materiałom plecionkarskim;
A.17.2(9) dobiera oprzyrządowanie do wykonania wyrobów
731702 M2.J2. Przygotowanie materiałów do produkcji
A.17.2(2)1. zdefiniować pojęcie technologii;
A.17.2(2)2. dobrać technikę wyplotu do rodzaju wyrobu;
A.17.2(2)3. rozróżnić rodzaje splotów;
A.17.2(2)4. rozróżnić zakończenia plecionkarskie i warunki ich stosowania;
A.17.2(2)5. rozróżnić uchwyty plecionkarskie i zasady ich wykonania;
A.17.2(2)6. rozróżnić rodzaje zamknięć i zawiasów oraz zasady ich wykonania;
A.17.2(2)7. zidentyfikować elementy konstrukcyjne wyrobów;
A.17.2(2)8. opisać konstrukcję i techniki wykonania okrągłego, owalnego i czworokątnego dna kosza;
A.17.2(2)9. opisać konstrukcję bocznych ścian wyrobów;
A.17.2(2)10. klasyfikować i opisać połączenia stolarskie w konstrukcjach szkieletowych;
A.17.2(3)1. ustalić kolejność operacji przy pozyskaniu półfabrykatów z materiałów krajowych;
A.17.2(3)2. określić kolejność operacji technologicznej wyrobów galanteryjnych;
A.17.2(3)3. określić kolejność operacji technologicznej wyrobów bitych;
A.17.2(3)4. określić kolejność operacji technologicznej wyrobów szkieletowych;
A.17.2(5)1. sortować materiały na wykonanie konstrukcji dna wyrobu;
A.17.2(5)2. sortować materiały na wykonanie ścian bocznych wyrobu;
A.17.2(5)3. sortować materiały na wykonanie uchwytów i do wyplotu;
A.17.2(6)1. rozróżnić narzędzia i urządzenia do łupania wikliny;
A.17.2(6)2. przedstawić sposoby uzyskania taśmy wiklinowej niebrzegowanej;
A.17.2(6)3. omówić łupanie kijów wiklinowych i pozyskanie listew wiklinowych;
A.17.2(7)1. uplastycznić wiklinę;
A.17.2(7)2. uplastycznić rotang;
A.17.2(7)3. uplastycznić taśmę wiklinową i rotangową;
A.17.2(9)1. przygotować odpowiednie oprzyrządowanie do produkcji wyrobu;
A.17.2(9)2. korzystać z form pełnych przy wyplocie wyrobów galanteryjnych;
A.17.2(9)3. ocenić przydatność oprzyrządowania;
51
A.17.2(12)1 zdefiniować materiały podstawowe i pomocnicze;
A.17.2(12)2. dokonać podziału materiałów na krajowe i egzotyczne;
A.17.2(12)3. przedstawić i omówić materiały plecionkarskie krajowe;
A.17.2(12)4. przedstawić i omówić materiały plecionkarskie egzotyczne;
BHP(7)1. zorganizować stanowisko pracy do wykonania wyrobów zgodnie z obowiązującymi przepisami
BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
BHP(7)2. zorganizować stanowisko pracy do wykonywania wyrobów zgodnie z obowiązującymi zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej
ergonomii;
i ochrony środowiska;
BHP(7)3. zorganizować stanowisko pracy do wykonywania taśm i listew wiklinowych;
BHP(8)1. rozróżnić środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania wyrobów koszykarskoplecionkarskich;
BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
podczas wykonywania zadań zawodowych;
BHP(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej i zbiorowej stosownie do wykonywanych zadań;
BHP(8)3. zapobiegać zagrożeniom zdrowia i życia podczas taśm i listew wiklinowych;
BHP(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony
BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy
przeciwpożarowej i ochrony środowiska podczas wykonywania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony
BHP(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas
wykonywania wyrobów;
BHP(10)1. wyjaśnić procedury udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w
stanach zagrożenia zdrowia i życia;
BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i
BHP(10)2. zgłosić wypadek lub chorobę zawodową do odpowiednich instytucji;
życia;
BHP(10)3. udzielić pierwszej pomocy w stanach zagrożenia życia i zdrowia zgodnie z zasadami udzielania pierwszej
pomocy;
KPS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe;
KPS (7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej;
KPS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej;
KPS(8)1. ocenić ryzyko podejmowanych działań;
KPS (8) potrafi ponosić odpowiedzialność za podejmowane
KPS(8)2. przyjąć na siebie odpowiedzialność za podejmowane działania;
działania;
KPS(8)3. wyciągać wnioski z podejmowanych działań;
731702 M3. Prowadzenie produkcji wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
731 M3.J1. Wytwarzanie wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
A.17.2(10)1. przygotować taśmy i listwy wiklinowe
A.17.2(10)2. wykonać dno okrągłe, owalne i czworokątne;
A.17.2.(10) wykonuje półprodukty oraz wyroby
A.17.2(10)3. połączyć ścianę boczną wyrobu z dnem;
koszykarsko-plecionkarskie;
A.17.2(10)4. wypleść ścianę boczną stosując różne sploty;
A.17.2(10)5. wykonać różne zakończenia plecionkarskie, uchwyty i zamknięcia;
A.17.2(12) dobiera surowce, materiały podstawowe i
pomocnicze do produkcji wyrobów;
52
A.17.2(10)6. wykonać różne wyroby galanteryjne;
A.17.2(10)7. wykonać różna wyroby bite;
A.17.2(10)8. wykonać różne wyroby dekoracyjne;
A.17.2(10)9. wykonać różne kosze z wikliny zielonej ( nie korowanej);
A.17.2(10)10. wykonać wyroby meblowe;
A.17.2(11)1. prostować materiały koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.2.(11) wykonuje prostowanie, kształtowanie,
A.17.2(11)2.ukształtować materiały koszykarsko-plecionkarskich;
zacinanie, przecinanie materiałów koszykarskoA.17.2(11)3. zaciąć materiały koszykarsko-plecionkarskich;
plecionkarskich;
A.17.2(11)4. przeciąć materiały koszykarsko-plecionkarskie;
A.17.2(13)1. rozpoznać wyroby galanteryjne, bite, szkieletowe;
A.17.2(13) klasyfikuje wyroby koszykarsko-plecionkarskie;
A.17.2(13)2. sklasyfikować wyrób wg normy jakościowej;
A.17.2(13)3. podzielić wyroby koszykarsko – plecionkarskie wg zastosowania materiału;
A.17.2(14)1. ocenić jakość wykonania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.2.(14). ocenia jakość wykonania wyrobów
A.17.2(14)2. ocenić zgodność wykonania wyrobu z dokumentacją techniczną i technologiczną;
A.17.2(4)1. określić ilość materiałów do wyplotu;
A.17.2.(4) określa ilość zużytych materiałów;
A.17.2(4)2. określić ilość materiałów na konstrukcję i na uchwyty;
A.17.2(8)1. określić koszty robocizny w wyrobach wikliniarskich;
A.17.2(8) określa koszty wykonania wyrobów koszykarskoA.17.2(8)2. przedstawić koszty materiału potrzebne do wykonania wyrobu;
plecionkarskich;
A.17.2(8)3. sporządzić wycenę wyrobu na podstawie norm;
A.17.3(8)1. określić sposoby pakowania wyrobów w zależności od grupy
A.17.3(8) określa sposób magazynowania, pakowania i
A.17.3(8)2. przedstawić warunki magazynowanie wyrobów plecionkarskich;
transportu wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(8)3. określić warunki transportu wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
KPS(2)1. zaproponować sposoby rozwiązywania problemów;
KPS(2)2. dążyć wytrwale do celu;
KPS (2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadań;
KPS(2)3. zrealizować zadania zgodnie z własnymi pomysłami;
KPS(2)4. zainicjować zmiany mające pozytywny wpływ na środowisko pracy;
KPS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności
zawodowe;
KPS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych;
KPS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne;
KPS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu;
KPS (10) współpracuje w zespole;
KPS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko;
KPS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole;
731702 M3.J3. Wykonywanie prac związanych z wykańczaniem i naprawą wyrobów koszykarsko-plecionkarskich
A.17.3(1) posługuje się dokumentacją technologiczną
A.17.3(1)1. posłużyć się terminologią z zakresu wykańczania wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
53
dotyczącą wykańczania wyrobów koszykarskoplecionkarskich;
A.17.3(2) wykonuje czynności związane z czyszczeniem,
myciem i suszeniem wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(1)2. odczytać z dokumentacji sposoby wykańczania wyrobów;
A.17.3(2)1. wykonać czynności związane z czyszczeniem wyrobów;
A.17.3(2)2. wykonać czynności związane z myciem i suszeniem wyrobów;
A.17.3(3)1. dobrać metodę wykańczania wyrobów;
A.17.3(3) dobiera sposoby uszlachetniania i zdobienia
A.17.3(3)2. podać zasadność używania wyściełania wyrobów;
wyrobów koszykarsko-plecionkarskich.
A.17.3(3)3. dobrać odpowiednią technikę nakładania materiałów malarsko-lakierniczych;
A.17.3(4)1. dobrać odpowiednią powłokę do warunków użytkowania wyrobów;
A.17.3(4) dobiera materiały, narzędzia i urządzenia do
A.17.3(4)2. podać zasadność używania kwasu szczawiowego;
zdobienia i wykańczania wyrobów koszykarskoA.17.3(4)3. dobrać narzędzia i urządzenia do zdobienia wyrobów;
plecionkarskich;
A.17.3(4)4. dobrać narzędzia i urządzenia do wykańczania wyrobów;
A.17.3(5)1. wykonać barwienie, lakierowanie i malowanie wyrobów sposobem ręcznym i mechanicznym;
A.17.3(5)2. zastosować łączniki metalowe i okucia;
A.17.3(5) wykonuje uszlachetnianie wyrobów koszykarskoA.17.3(5)3. zdobić wyroby elementami zamknięć ze skóry i innych elementów;
plecionkarskich;
A.17.3(5)4. wszyć podszewkę;
A.17.3(5)5. podbić wyrób płozą;
A.17.3(6)1. ocenić jakość wykończenia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(6) ocenia jakość i estetykę wykończenia wyrobów
A.17.3(6)2. ocenić estetykę wykończenia wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(6)3. ocenić zgodność wykończenia z dokumentacją technologiczną dotyczącą wykańczania wyrobów
A.17.3(7)1. organizować stanowisko napraw i renowacji wyrobów;
A.17.3(7)2. ustalić kolejność operacji przy naprawie i odnawianiu wyrobów koszykarsko-plecionkarskich;
A.17.3(7)3. uzupełnić ubytki w wylotach;
A.17.3(7) wykonuje renowację i naprawę wyrobów
A.17.3(7)4. wykonać repliki uchwytów, zamknięć, zawiasów;
A.17.3(7)5. wymienić elementy zdobnicze wyrobów;
A.17.3(7)6. wyczyścić i usunąć stare powierzchnie;
A.17.3(7)7 wybarwić i polakierować wyroby w ramach renowacji;
731702 M3.J3 Prowadzenie działalności gospodarczej w koszykarstwie-plecionkarstwie
PDG(1)1. określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG (1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania
gospodarki rynkowej;
PDG(1)2. rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(2)1. analizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa
PGD (2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa
dotyczące ochrony danych oraz przepisy prawa
PDG(2)2. określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych
oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego;
54
PGD (3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia
PGD (4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące
w branży i powiązania między nimi;
PGD (5) analizuje działania prowadzone przez
przedsiębiorstwa funkcjonujące w branży;
PGD (6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi
przedsiębiorstwami z branży;
PGD (7) przygotowuje dokumentację niezbędną do
uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PGD (8) prowadzi korespondencję związaną z
prowadzeniem działalności gospodarczej;
PGD (9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje
programy komputerowe wspomagające prowadzenie
PGD (10) planuje i podejmuje działania marketingowe
prowadzonej działalności gospodarczej;
PGD (11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej
BHP (1) rozróżnia pojęcia związane bezpieczeństwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną
środowiska i ergonomią;
PDG(3)1. stosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży koszykarskoplecionkarskiej;
PDG(3)2. określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży koszykarskoplecionkarskiej;
PDG(4)1. dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PDG(4)2. określić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży koszykarskoplecionkarskiej;
PDG(5)1. wskazywać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży
PDG(5)2. analizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne;
PDG(6)1. planować współpracę z innymi przedsiębiorstwami w branży koszykarsko-plecionkarskiej;
PGD(6)2. organizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży
PDG(7)1. wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży
PGD(7)2. skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży koszykarskoplecionkarskiej;;
PDG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży koszykarskoplecionkarskiej;
PDG(7)4. sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży koszykarskoplecionkarskiej;
PDG(8)1. wykonywać czynności związane z prowadzeniem korespondencji w różnej formie;
PDG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9)1. posługiwać się urządzeniami biurowymi;
PDG(9)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10)1. opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(10)2. dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań;
PDG(10)3. podejmować współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej;
PDG(11)1. dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11)2. oceniać efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11)3. wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej;
BHP(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy;
BHP(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową i ochroną środowiska;
BHP(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią;
55
BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz
służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce;
BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz
pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP (4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka
oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań
zawodowych;
BHP (5) określa zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (6) określa skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
KPS (4) jest otwarty na zmiany;
KPS (5) potrafi radzić sobie ze stresem;
KPS (9) potrafi negocjować warunki porozumień;
BHP(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w
Polsce;
BHP(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy;
BHP(4)1. określić zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)2. określić zagrożenia dla mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)3. zapobiegać zagrożeniom dla zdrowia i życia człowieka związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(4)4. zapobiegać zagrożeniom dla mienia i środowiska związanym z wykonywaniem zadań zawodowych;
BHP(5)1. rozpoznać źródła i czynniki szkodliwe występujące w środowisku pracy;
BHP(5)2. scharakteryzować zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(5)3. zapobiegać zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadań zawodowych;
BHP(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(6)2. scharakteryzować skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka.
KPS(4)1. analizować zmiany zachodzące w branży;
KPS(4)2. podejmować nowe wyzwania;
KPS(4)3.wykazać się otwartością na zmiany w zakresie stosowanych metod i technik pracy;
KPS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres;
KPS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem;
KPS(5)3. określić skutki stresu;
KPS(9)1. stosować techniki negocjacyjne;
KPS(9)2. zachowywać się asertywnie;
KPS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania;
56

program nauczania dla zawodu

Transkrypt

Podobne dokumenty

KWALIFIKACYJNY KURS ZAWODOWY A.18 – Prowadzenie

Zajęcia artystyczne obejmować będą wykonywanie dekoracji z

szkoła policealna studium pracowników medycznych i społecznych

Od patyka do koszyka - sp1

Prowadzenie działalności gospodarczej

Nowoczesne formy relacji człowiek – natura: pokazy i prelekcje oraz

KKZ grupy efektów kształcenia

Załącznik 2. Pogrupowane efekty kształcenia dla zawodu technik

Kosz na rower 102

Kosz na rower 101