Konkurs na komiks dla uczniów szkół gimnazjalnych i

Konkurs na grę terenową „MOT - Młody obywatel w terenie”
SCHEMAT PRACY KONKURSOWEJ
Opracujcie grę terenową według poniższego schematu1.
1. Wymyślcie fabułę gry.
Fabuła powinna być prosta, opisywać dzień dzisiejszy waszej miejscowości, opierać się na
autentycznych wydarzeniach lub opisywać losy prawdziwych postaci. Musi mieć wyraźne
rozpoczęcie, rozwinięcie i zakończenie. Warto zastanowić się, co w waszej miejscowości lub
najbliższej okolicy warte jest opisania, czym można się pochwalić, a co wymaga zmiany.
Przywołując minione wydarzenia, można sięgać po legendy czy anegdoty związane z waszą
miejscowością lub regionem2.
2. Wybierzcie kilka miejsc w terenie.
Na mapie terenu należy wyznaczyć kilka miejsc związanych z dniem dzisiejszym lub historią
waszej miejscowości. Mogą to być zarówno budynki użyteczności publicznej (ratusz, szkoła,
przedszkole, straż pożarna czy policja), jak i zabytki czy pomniki (zabytkowy dom czy kościół,
stara kapliczka, cmentarz) lub inne atrakcje (pomnik przyrody czy rezerwat, skansen).
Wszystkie miejsca powinny znajdować się w nieznacznej od siebie odległości.
Lista wybranych miejsc:
budynki użyteczności
publicznej
zabytki i pomniki
inne ciekawe miejsca
3. Narysujcie mapę terenu i zaznaczcie na niej wybrane miejsca.
Mapę należy wykonać starannie (czcionka 14 pkt, rysunki czytelne) i odbić na ksero w 2
egzemplarzach.
1
2
Można zamienić kolejność punktów w szablonie.
Polecamy strony internetowe o grach terenowych:
pl.wikipedia.org/wiki/Gra_terenowa_(larp)
www.ceo.org.pl/portal/slady_materialy_doc?docId=44729
www.projekt-x.com.pl/summary_02.html
www.pobudka.org.pl/pl/index.php?option=com_content&task=view&id=309&Itemid=94
Konkurs na grę terenową „MOT - Młody obywatel w terenie”
SCHEMAT PRACY KONKURSOWEJ
4. Wymyślcie zadania dla uczestników.
W każdym z miejsc na uczestników czekać będą zadania. Powinny być ciekawe, powiązane z danym
miejscem i angażować wszystkich członków zespołu.
Propozycje zadań:3
Pomnik – uczniowie szkicują pomnik – wybrane prace mogą zostać zaprezentowane np. w szkolnej
gazetce.
Fotografia – gracze otrzymują zdjęcie (może to być także rycina, rysunek, reprodukcja obrazu)
przedstawiające to miejsce lub wydarzenia z nim związane. Analizują je, a następnie ustawiają się
według fotografii w żywy obraz i robią sobie zdjęcie.
Sonda – uczestnicy mają za zadanie przeprowadzić sondę uliczną: „Co Pan(-i) wie na temat
wydarzenia lub osoby, które rozegrało się w tym miejscu w roku...?”.
Film – jeśli uczniowie mają komórkę, odgrywają scenkę i kręcą krótki film, który dotyczy historycznej
przeszłości tego miejsca lub dnia dzisiejszego.
Makieta lub plan – uczniowie otrzymują materiał do zbudowania makiety (np. tylko kolorowe słomki
lub klocki), a ich zadaniem jest sporządzenie w wyznaczonym czasie makiety budynku, przed którym
się znajdują.
Szyfry/grypsy – uczniowie, według podanego klucza, odczytują zaszyfrowaną wiadomość.
Notatka – zadaniem graczy jest napisanie krótkiej (max.10 zdań) notatki na temat wydarzenia, które
rozegrało się w danym miejscu. Notatkę uczniowie sporządzają na podstawie informacji zawartych na
tablicy informacyjnej, inskrypcji na pomniku itp.
Skarb – grupy mają za zadanie odnalezienie skarbu ukrytego w pobliżu obiektu.
Prawda czy fałsz – uczestnicy otrzymują kilka zdań na temat historii danego obiektu lub wydarzenia,
które miało tu miejsce, muszą zaznaczyć, czy zdanie jest prawdziwe, czy fałszywe.
Zagadka – grupa dostaje zagadkę, odpowiedzi musi szukać, analizując wygląd, inskrypcje itp.
znajdujące się na danym obiekcie.
Telegram – z tekstem urwanym w połowie. Uczestnicy mają za zadanie go dokończyć.
List – uczestnicy otrzymują list napisany przez uczestnika wydarzeń i mają za zadanie odszukać
miejsca, o których w tym liście wspomina.
Wywiad – przy jednym z punktów gry uczniowie spotykają osobę i mają przeprowadzić z nim wywiad
w taki sposób, by jak najwięcej się dowiedzieć o miejscu i wydarzeniach z nim związanych.
Reklama – gracze muszą wymyślić hasło do kampanii informacyjnej, promującej dane miejsce.
Wiersz – uczestnicy czytają wiersz, starając się wyłapać jak najwięcej informacji o osobie i
wydarzeniach, o których on opowiada.
Opinie – uczestnicy dostają zdanie lub krótką wypowiedź znanej osoby na temat historii lub dnia
dzisiejszego miejsca, w którym przebywają. Muszą wyrazić własną opinię na ten temat, formułując
argumenty za i przeciw (opinia może być wspólna lub – jeśli to niemożliwe – każdy pisze swoją).
Niedokończone zdania – kilka niedokończonych zdań, które uczniowie muszą dokończyć,
wykazując się wiedzą na temat historii, literatury, sztuki.
Karta zabytku – uczniowie muszą wypełnić kartę zabytku, odpowiedzieć na kilka prostych pytań
dotyczących obiektu. Ważne, aby wybrany zabytek był bogaty w szczegóły: inskrypcje, daty, detale
architektoniczne.
Quiz – zawierający pytania dotyczące wybranej postaci oraz zjawisk z życia społeczno-politycznego
charakterystycznego dla czasów, w której ona żyła.
Strzelnica – uczniowie ćwiczą rzut do celu (np. kasztanami).
3
Propozycje zadań pochodzą z publikacji „Ślady przeszłości – gry terenowe po Warszawie”.
Konkurs na grę terenową „MOT - Młody obywatel w terenie”
SCHEMAT PRACY KONKURSOWEJ
5. Opracujcie instrukcję gry.
Instrukcję gry należy powielić w dwóch egzemplarzach i dołączyć do niej kartę oceny.
Jeśli potrzebne będą jakieś rekwizyty, trzeba je wcześniej przygotować.
6. Podzielcie się na dwie grupy – przyda się element przyjaznej rywalizacji.
Każda z grup powinna otrzymać instrukcję gry wraz z mapą terenu i zaznaczonymi miejscami
oraz kartę oceny.
7. Wybierzcie prowadzącego grę.
Poproście waszego nauczyciela lub jednego z rodziców, by wcielił się w rolę opiekuna
zespołu i poprowadził grę. Jego zadaniem będzie czuwanie nad przebiegiem gry (uwaga:
wszystkie grupy zaczynają grę o tej samej godzinie) oraz przydzielanie grupom w każdym
punkcie zadań do wykonania.
8. Rozpocznijcie grę i ruszajcie w teren. Miłej zabawy!
9. W trakcie gry koniecznie wykonajcie dokumentację.
Podczas gry możecie zrobić zdjęcia lub rysunki, albo nakręcić krótki film (do 6 min.). Powinny
nie tylko oddawać charakter poszczególnych miejsc, ale także być związane z
wykonywanymi przez was zadaniami. Przydadzą się wam do reportażu.
10. Po zakończeniu gry spotkajcie się!
Po zakończeniu gry warto poświęcić chociaż kilkanaście minut, by podliczyć punkty,
podziękować wszystkim uczestnikom i rozdać pamiątkowe dyplomy. Warto również omówić
grę, zapytać uczestników, co im się najbardziej podobało, a co sprawiło największą trudność,
jaki był najzabawniejszy moment. Nie zapomnijcie także napisać krótkiego reportażu z
przebiegu gry!