Wymagania edukacyjne do przedmiotu "Podstawy fotografii" Dział I
Transkrypt
Wymagania edukacyjne do przedmiotu "Podstawy fotografii" Dział I
Wymagania edukacyjne do przedmiotu "Podstawy fotografii" Dział I Ocena dopuszczający zna podstawowe terminy dotyczące fotografii cyfrowej, potrafi wymienić podstawowe elementy konstrukcyjne cyfrowego aparatu fotograficznego, wie, jakie zadania spełniają podstawowe elementy cyfrowego aparatu, fotograficznego – matryca, migawka i obiektyw. ocena dostateczny potrafi odnaleźć dostęp do podstawowych funkcji aparatu cyfrowego, potrafi dokonać klasyfikacji cyfrowych aparatów fotograficznych ze względu na ich konstrukcję – kompakt, hybryda, lustrzanka, potrafi opisać różnicę powstawania obrazu pomiędzy aparatami analogowymi i cyfrowymi, ocena dobry potrafi zaproponować odpowiednią konfigurację ustawień aparatu do różnych warunków, potrafi opisać ewolucję konstrukcyjną aparatów analogowych i cyfrowych. bardzo dobry w aparacie typu lustrzanka potrafi dokonać zmiany obiektywu, potrafi skonfigurować działanie aparatu cyfrowego od funkcji automatycznych, poprzez programy preselekcyjne do ustawień manualnych. Dział II dopuszczający potrafi ustosunkować się do wybranych zdjęć innych uczniów; potrafi opisać i uzasadnić konfigurację aparatu podczas wykonywania zdjęć. dostateczny potrafi przedstawić motywy, jakimi kierował się podczas wykonywania prezentowanych zdjęć, potrafi wybrać ustawienie półautomatyczne aparatu (portret, pejzaż, sport, sylwetka, makro) odpowiednio do wybranego motywu. dobry potrafi dotrzeć do elementów aparatu, których ustawienie ma wpływ na wymienione powyżej elementy, potrafi dobrać odpowiednią rozdzielczość do późniejszego zastosowania zdjęcia, potrafi skonfigurować aparat na ustawienia manualne i podjąć decyzję o odpowiednim ustawieniu takich parametrów, jak: rozdzielczość, czułość, balans bieli, głębia ostrości, czas otwarcia migawki, autofocus lub ostrość ręczna, zastosowanie lampy błyskowej; bardzo dobry w przypadku lustrzanki – potrafi dobrać odpowiedni obiektyw do fotografowanego motywu, potrafi świadomie konfigurować głębię ostrości dla uzyskania zaplanowanego efektu końcowego. Dział III Dopuszczający potrafi skonfigurować aparat – wybrać gotowy program, a w przypadku lustrzanki, zdecydować się na program preselekcyjny; dostateczny podczas kadrowania zwraca uwagę na podstawowe elementy portretowania odpowiedni fragment sylwetki, ulokowanie twarzy, zbliżenia, jeżeli posiada taką opcję w swoim aparacie, wykonuje zdjęcia czarno-białe; dobry dostrzega swój wpływ na zachowanie modela i próbuje go utrzymać podczas fotografowania, wybiera rodzaj oświetlenia. podczas fotografowania próbuje stosować ustawienia manualne i na podstawie podglądu zdjęć, wprowadzać korekty ustawień parametrów aparatu, bierze udział w sesji fotograficznej, próbuje znaleźć odpowiedni moment i nawiązać kontakt z modelem, podczas sesji utrzymuje kontakt z modelem. Rozmawia, zadaje pytania lub prowokuje i świadomie wybiera poszczególne kadry, zwracając uwagę na uzewnętrznione emocje modela, wykonuje i przedstawia do oceny jeden fotoreportaż lub inną ustaloną przez nauczyciela minimalną ich liczbę. bardzo dobry w wykonanych zestawach zdjęć świadomie stosuje elementy reporterskiej narracji: zmiany ogniskowej i perspektywy, efekt podglądania, kompozycję kadru z uwypukleniem najważniejszych elementów obrazu, wybiera tło, otoczenie lub rekwizyt użyty podczas zdjęć, świadomie wybiera sposób oświetlenia, kierunek padania i siłę światła. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnił wymagania podstawowe i ponadpodstawowe oraz opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania: wykazywał zainteresowanie sztuką, a w szczególności fotografią, aktywnie pracował podczas lekcji, angażował się w realizację ćwiczeń fotograficznych, wykonując prace poprawne technicznie, wskazujące na świadome posługiwanie się aparatem fotograficznym i jego możliwościami technicznymi, jak również na umiejętność manualnej jego konfiguracji dla osiągnięcia określonych efektów formalnych, samodzielnie zdobywał wiedzę, korzystając z różnych mediów i prezentował ją innym uczniom, wykazywał się ponadprogramową wiedzą z historii fotografii i dotyczącą jej najwybitniejszych przedstawicieli, wykonywał zadania ponadprogramowe, posługiwał się technologiami komputerowymi, stosując je w procesie obróbki zdjęć oraz poszukiwania w sieci materiałów dodatkowych,