Zobacz prezentację
Transkrypt
Zobacz prezentację
Co mogłoby skłonić prezydenta do odwiedzenia Twojej szkoły? www.acceleratedlearning.com Mark Edwards ze szkoły Mooresville w Karolinie Północnej otrzymał honorowy tytuł Kuratora roku, nadany przez prezydenta Baracka Obamę. www.acceleratedlearning.com Richard Culatta, Departament Edukacji USA biuro ds. technologii . „Jak używać narzędzi oraz technologii aby uefektywnić i zreorganizować proces uczenia na nowym poziomie?” www.acceleratedlearning.com 1. “W jaki sposób używać wiedzy o naszych uczniach aby mogli uczyć się lepiej?” 2. “Jak tworzyć i udostępniać wysokiej klasy zasoby cyfrowe?” 3. “Jak spersonalizować proces uczenia się? Najgorsze, co możemy zrobić, to traktować wszystkich tak samo.“ 4. “Czego możemy zaprzestać? Np. jak ograniczać koszty toneru i papieru poprzez użycie komputerów i tabletów?” 5. „Jak pomóc nauczycielom nauczać lepiej? Np. oferując system doskonalenia dostępny również online. „ www.acceleratedlearning.com www.acceleratedlearning.com Cyfrowa klasa Platforma edukacyjna www.acceleratedlearning.com Zasoby cyfrowe Szkolenie dla nauczycieli Trening efektywnego uczenia (się) Cyfrowa klasa Platforma edukacyjna Szkolenie dla nauczycieli www.acceleratedlearning.com Trening efektywnego uczenia (się) Cyfrowa klasa Platforma edukacyjna E-podręczniki ORE / MEN Szkolenie dla nauczycieli www.acceleratedlearning.com Trening efektywnego uczenia (się) Wyniki badań www.acceleratedlearning.com Tablice interaktywne The UK experience www.acceleratedlearning.com Doświadczenia w UK 250 000 tablic – praktyczne w każdej klasie szkoły podstawowej, ale nie tylko Lepsze wyniki osiągane we wszystkich grupach wiekowych i przedmiotach* * 2007 BECTA: 7300 uczniów, w ciągu 2 lat w 97 szkołach www.acceleratedlearning.com Poprawa wyników - matematyka Dla grupy wiekowej 5-7 opanowanie materiału o 4,75 miesiąca szybciej na przestrzeni 2 lat Dla uczniów w grupie wiekowej 7-11 „przyspieszenie” o 3,5 miesiąca Dla uczniów słabszych – 4,2 miesiąca Wniosek: Użycie multitablic zwiększa tempo oraz poziom zrozumienia pojęć matematycznych www.acceleratedlearning.com Poprawa wyników - przyroda Dla uczniów w grupie wiekowej 7-11 materiał opanowany o 3,2 miesiąca szybciej na przestrzeni dwóch lat Dla uczniów słabszych – tempo szybsze o 7,5 miesiąca! (zwłaszcza SPE) Podsumowanie: Podstawa programowa matematyki i przyrody przyswojona średnio o 20% szybciej, przy lepszym poziomie zrozumienia www.acceleratedlearning.com Rezultaty ogólne* Zwiększona motywacja nauczycieli – oraz zaangażowanie uczniów Koncentracja lepsza dzięki multimediom Lepsza konsolidacja materiału dzięki łatwości powtórek Łatwość zapisywania i dzielenia się zasobami Raz stworzone materiały dostępne na przyszłość * www.thereviewproject.org www.acceleratedlearning.com Wyniki jakościowe Pozytywny wpływ na koncentrację oraz chęć współpracy Znaczna pomoc w nauczaniu złożonych i abstrakcyjnych pojęć 2007 BECTA: 7300 uczniów, www.acceleratedlearning.com w ciągu 2 lat w 97 szkołach Jednak... Niezbędne są dobrej jakości zasoby cyfrowe, przedmiotowe (Matematyka, Przyroda) oraz gry interaktywne E-podręczniki ORE MEN Oraz programy szkoleniowe dla nauczycieli www.acceleratedlearning.com Multitablice + Oprogramowanie + Szkolenia www.acceleratedlearning.com Tablety + Platformy edukacyjne www.acceleratedlearning.com Sama technologia nie wystarczy – trzeba umieć ją wykorzystać. www.acceleratedlearning.com Zasoby interaktywne – pobrane z sieci lub umieszczone na platformie – prezentowane są na multitablicy i przesyłane na tablety uczniów www.acceleratedlearning.com www.acceleratedlearning.com Uczniowie mogą przesyłać przygotowywaną pracę do nauczyciela i prosić o wskazówki. Na tablety uczniów przesłać można pytania, a na podstawie odpowiedzi ocenić poziom zrozumienia www.acceleratedlearning.com każdego z nich. Nauczyciel przesyła materiały na tablety, dobierając je na podstawie zebranych indywidualnych odpowiedzi. www.acceleratedlearning.com Uczniowie odsyłają odpowiedzi w postaci tekstowej lub multimedialnej. www.acceleratedlearning.com Wskazówki dla uczniów mogą być pisemne, w formie audio lub video. www.acceleratedlearning.com Nauczyciel może przesłać dodatkowe materiały wg. potrzeb uczniów: • zdolniejsi otrzymują zadania bardziej ambitne • uczniowie, którzy mają trudności otrzymują zadania, które pomogą im opanować www.acceleratedlearning.com materiał. Nauczyciel rozpoczyna lekcję od podsumowania najważniejszych punktów z poprzednich zajęć. www.acceleratedlearning.com Uczniowie mogą dzielić się informacjami i pomysłami dotyczącymi tematu poprzez bezpieczne fora (zarówno w klasie, jak i poza nią). www.acceleratedlearning.com Uczenie możliwe w dowolnym miejscu i czasie! www.acceleratedlearning.com Wyniki badań Model 1:1 daje najlepsze wyniki Coraz więcej aplikacji oraz zasobów dostępnych w formie cyfrowej Uczniowie znacznie bardziej chętni do współpracy i bardziej zaangażowani w zarządzanie swoim procesem nauki Początkowe inwestycje w perspektywie długofalowej dają znaczne oszczędności Kluczem są sprecyzowane cele oraz stały rozwój zawodowy nauczycieli www.acceleratedlearning.com Cyfrowa Klasa + Najbardziej skuteczne strategie uczenia (się) = Realny postęp w jakości edukacji www.acceleratedlearning.com Akademia Cyfrowej Szkoły www.acceleratedlearning.com Prof. Hattie dokonał meta analizy badań dotyczących efektywości uczenia się. 800 meta analiz 50 000 badań naukowych przeprowadzonych na grupie 200 milionów uczniów! www.acceleratedlearning.com * Profesor Pedagogiki University of Melbourne Umiejętność rzetelnej samooceny 1.0 Ocenianie kształtujące/inf. zwrotna 0.9 Nauczanie rówieśnicze 0.7 Szkolenie dot. efektywnego uczenia się 0.7 i kreatywnego uczenia Powtórki rozrzucone w czasie 0.7 Ocena rówieśnicza 0.6 Motywacja 0.6 Uczenie się w grupie 0.6 Organizatory wizualne 0.6 www.acceleratedlearning.com UWAGA: 1.0 to wzrost o jeden stopień Wzrost 31% Skala kryteriów sukcesu 1 Pamiętam niektóre główne punkty www.acceleratedlearning.com Skala kryteriów sukcesu 1 2 Pamiętam niektóre główne punkty Zrobiłem notatki i pamiętam wszystkie główne punkty www.acceleratedlearning.com Skala kryteriów sukcesu 1 2 3 Pamiętam niektóre główne punkty Zrobiłem notatki i pamiętam wszystkie główne punkty Rozumiem związek między całością tematu a nową porcją wiedzy www.acceleratedlearning.com Skala kryteriów sukcesu 1 2 3 4 Pamiętam niektóre główne punkty Zrobiłem notatki i pamiętam wszystkie główne punkty Rozumiem związek między całością tematu a nową porcją wiedzy Przetestowałem się i mam pewność, że wszystko umiem www.acceleratedlearning.com Skala kryteriów sukcesu 1 2 3 4 5 Pamiętam niektóre główne punkty Zrobiłem notatki i pamiętam wszystkie główne punkty Rozumiem związek między całością tematu a nową porcją wiedzy Przetestowałem się i mam pewność, że wszystko umiem Mogę kogoś nauczyć tego tematu www.acceleratedlearning.com Uczeń ocenia się samodzielnie PRZYKŁAD: sprawozdanie z fizyki Co jest ważne Szukaj tego Treść Czy argumentacja jest dobrze rozwinięta i pokazuje wszystkie problemy? Dokumenta cja Czy podałeś źródła, cytaty? Gramatyka i Czy pisownia i pisownia gramatyka była www.acceleratedlearning.com poprawna? 1 2 3 4 5 Uczeń ocenia się samodzielnie PRZYKŁAD: sprawozdanie z fizyki Co jest ważne Szukaj tego Treść Czy argumentacja jest dobrze rozwinięta i pokazuje wszystkie problemy? Dokumenta cja Czy podałeś źródła, cytaty? Gramatyka i Czy pisownia i pisownia gramatyka była www.acceleratedlearning.com poprawna? 1 2 3 x 4 5 Uczeń ocenia się samodzielnie PRZYKŁAD: sprawozdanie z fizyki Co jest ważne Szukaj tego Treść Czy argumentacja jest dobrze rozwinięta i pokazuje wszystkie problemy? Dokumenta cja Czy podałeś źródła, cytaty? Gramatyka i Czy pisownia i pisownia gramatyka była www.acceleratedlearning.com poprawna? 1 2 3 4 x x 5 Uczeń ocenia się samodzielnie PRZYKŁAD: sprawozdanie z fizyki Co jest ważne Szukaj tego Treść Czy argumentacja jest dobrze rozwinięta i pokazuje wszystkie problemy? Dokumenta cja Czy podałeś źródła, cytaty? Gramatyka i Czy pisownia i pisownia gramatyka była www.acceleratedlearning.com poprawna? 1 2 3 4 5 x x x Porażenie prądem Plansze obrazują, co należy zrobić www.acceleratedlearning.com Pisanie opowiadania Fabuła: Pomyśl o… Rozpocznij opisaniem Jakie problemy będą intrygującej sceny, która musiały rozwiązać wciągnie czytelnika postacie? Czy zakończenie jest rozwiązaniem problemów, z którymi postaci się zetknęły? Czy dasz czytelnikowi wskazówki? Postacie: Plansze uczenia wykorzystują kanał Jak wyglądają? What do they say? Jakie mają cechy? How do they react wzrokowy with each other? Otoczenie: Opisz szczegółowo. Co ma poczuć czytelnik? Co czują postacie? Czy otoczenie będzie się zmieniać? Dobór słów: Staraj się złapać uwagę czytelnika, tak aby wciągnąć go w fabułę. Używaj wielu przymiotników, przysłówków. Sprawdź interpunkcję, gramatykę i rozkład tekstu na stronie. www.acceleratedlearning.com Pisanie opowiadania Fabuła: Postacie: Otoczenie: Pomyśl o… Rozpocznij opisaniem Jakie problemy będą intrygującej sceny, która musiały rozwiązać wciągnie czytelnika postacie? Plansze uczenia obrazująWhat cele dosay? Jak wyglądają? do they Jakie mają cechy? How do they react osiągnięcia danej withw each other? Opisz szczegółowo. Co ma poczuć dziedzinie czytelnik? Co czują postacie? Dobór słów: Staraj się złapać uwagę czytelnika, tak aby wciągnąć go w fabułę. www.acceleratedlearning.com Używaj przymiotników, przysłówków. Czy zakończenie jest rozwiązaniem problemów, z którymi postaci się zetknęły? Czy dasz czytelnikowi wskazówki? Czy otoczenie będzie się zmieniać Sprawdź interpunkcję, gramatykę i rozkład tekstu. Problem z Pamięcią www.acceleratedlearning.com Powtórki tworzą trwałe połączenia www.acceleratedlearning.com Plan powtórzeń 80% 20% Tego Następnego dnia dnia www.acceleratedlearning.com Następnego tygodnia Następnego miesiąca Przed egzaminem Rozwiązanie problemu pamięci! Zapamiętywanie lepsze o 400% www.acceleratedlearning.com Programy do tworzenia map myśli Oddychanie Chlorofil Fotosynteza Ograniczenie wydajności www.acceleratedlearning.com Indywidualna mapa Popatrz, przeczytaj na Przeciągnij głos, przeciągnij palcem po liniach palcem i powtórz www.acceleratedlearning.com Umiejętność rzetelnej samooceny 1.0 Ocenianie kształtujące/inf. zwrotna 0.9 Nauczanie rówieśnicze 0.7 Szkolenie dot. efektywnego uczenia się 0.7 i kreatywnego uczenia Powtórki rozrzucone w czasie 0.7 Ocena rówieśnicza 0.6 Motywacja 0.6 Uczenie się w grupie 0.6 Organizatory wizualne 0.6 www.acceleratedlearning.com UWAGA: 1.0 to wzrost o jeden stopień Wzrost 31% Aplikacje dla różnych rodzajów inteligencji Intrapersonalna Interpersonalna Wizualnoprzestrzenna Muzyczna Językowa Matematyczno – logiczna www.acceleratedlearning.com Can the Digital Classroom deliver near 1:1, personalised learning? Can it maximise the learning of every student in a way that the conventional classroom cannot? Nie chodzi Can it develop the life skills students will need? o kosztowne zabawki! www.acceleratedlearning.com Kluczowe pytania: Czy Cyfrowa Klasa pozwala personalizować proces uczenia w klasie? Czy pomaga każdemu osiągać lepsze wyniki w taki sposób, którego nie da się osiągnąć w konwencjonalnej klasie? Czy wyposaża uczniów w umiejętności kluczowe z punktu widzenia ich przyszłości? www.acceleratedlearning.com ‘Dla uczniów „klasą” jest cały świat – uczyć można się wszędzie i o każdej porze. Oznacza to wzrost produktywności. ‘Uczniowie nie przychodzą już do szkoły aby odłożyć na półkę najnowsze urządzenia. Nauczyciel staje się przewodnikiem, a nie strażnikiem.’ Żaden nauczyciel nie musi uczyć się obsługi samodzielnie. Najlepiej zrobić to wspólnie z uczniami. Project Tomorrow www.acceleratedlearning.com Po co nam Cyfrowa Szkoła? Musimy uczyć się efektywniej, myśleć bardziej kreatywnie i być bardziej innowacyjni niż nasza globalna konkurencja. Dlatego uczniowie (oprócz wiedzy przedmiotowej) potrzebują umiejętności takich jak: myślenie analityczne, rozwiązywanie problemów, współpraca, analiza informacji i ich źródeł, efeketywna komunikacja www.acceleratedlearning.com Korea Południowa: wszystkie podręczniki WYŁĄCZNIE w formie cyfrowej do roku 2014. Coraz więcej treści dostępnych online (uczenie się w dowolnym miejscu i czasie). Treści dostępne w tzw. „chmurze”. Singapur – tablet dla2każdego (….and is No. in PISA ucznia. www.acceleratedlearning.com Turcja – 22 comprehension 000 tabletów wtest) szkołach. reading Colin Rose 10 najskuteczniejszych strategii uczenia program dla uczniów. Potwierdzone naukowo, wymierne rezultaty. www.acceleratedlearning.com Program dla nauczycieli, który pokazuje, w jaki sposób wykorzystać 10 strategii na lekcjach. Bo uczenie się dotyczy nas wszystkich ! www.acceleratedlearning.com Kompleksowy kurs, który buduje niezależność w uczeniu się Dla uczniów DLA UCZNIÓW www.acceleratedlearning.com DLA NAUCZYCIELI Cyfrowa klasa Platforma edukacyjna E-podręczniki ORE / MEN Szkolenie dla nauczycieli www.acceleratedlearning.com Trening efektywnego uczenia (się) M.O.O.C. http://academicearth.org http://www.stanford.edu https://www.coursera.org http://www.szybkiangielski.pl 2 x faster 50% cost www.acceleratedlearning.com 4.9 m – 200 courses 6 v 18 months Darmowe raporty www.acceleratedlearning.com Partnerzy Tablice interaktywne Tablety Software Szkolenie z obsługi sprzętu Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli www.acceleratedlearning.com Kurs efektywnego uczenia się dla ucznia Platforma edukacyjna “Jeśli będziemy dzisiejszych uczniów uczyć dziś tak samo, jak robiliśmy to wczoraj, to pozbawimy ich jutra." John Dewey Dziękuję! http://ine.edu.pl www.acceleratedlearning.com