Chemia i fizyka

Chemia i fizyka
Przedmiotowy System Oceniania
z chemii i fizyki,
opracowany został na podstawie:
1. Rozporządzenia MEN z dnia 25 kwietnia 2007r zmieniającego rozporządzenie w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
2. Nowej Podstawy Programowej dla gimnazjum z chemii i fizyki edukacyjnych.
3. Programu nauczania chemii w gimnazjum Wydawnictwa Nowa Era oraz programu
nauczania fizyki w gimnazjum Wydawnictwa Nowa Era.
4. Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Gimnazjum w Przedczu.
I CELE OCENIANIA NA LEKCJACH CHEMII i FIZYKI
1. Sprawdzanie umiejętności posługiwania się wiedzą chemiczną w życiu codziennym w
sytuacjach typowych i problemowych.
1 / 17
Chemia i fizyka
2. Sprawdzanie wiadomości i umiejętności praktycznych.
3. Kształtowanie postaw ucznia.
4. Kształtowanie umiejętności logicznego samodzielnego myślenia.
5. Wskazanie uczniowi, nauczycielowi i rodzicom stanu umiejętności uczniów i pomoc w
wyborze formy wyrównania braków lub pokonaniu trudności.
II METODY I NARZĘDZIA ORAZ SZCZEGÓŁOWE ZASADY SPRAWDZANIA I OCENIANIA
OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
1. Wypowiedzi ustne - przynajmniej raz w semestrze ,pod względem rzeczowości, stosowania
języka chemicznego, umiejętności formułowania dłuższej wypowiedzi
Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość materiału z trzech ostatnich lekcji, w przypadku
lekcji powtórzeniowych- z całego działu.
2. Kartkówki 10-15 min obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być
zapowiadane i nie podlegają poprawie.
3. Sprawdziany pisemne całogodzinne, w tym testy dydaktyczne ( przynajmniej
jeden w ciągu semestru ) przeprowadzane po zakończeniu każdego działu zapowiadane są
tydzień wcześniej.
2 / 17
Chemia i fizyka
- Sprawdziany są obowiązkowe. Jeżeli uczeń opuścił sprawdzian z przyczyn losowych,
pisze go na najbliższej lekcji, na której jest obecny.
- Prace pisemne powinny być ocenione i oddane w ciągu 2 tygodni. Nauczyciel raz w ciągu
roku może się spóźnić z oddaniem pracy pisemnej.
- Ocenę niedostateczną ze sprawdzianu można poprawić. Poprawa jest dobrowolna,
odbywa się w ciągu 2 tygodni od oddania prac i tylko 1 raz. Każda ocena z poprawy jest
wstawiana do dziennika. Z poprawy najwyższą oceną jest bdb. Poprawa może być oddana w
późniejszym terminie niż 2 tygodnie, jednak nie później niż 6 tygodni od napisania pracy.
- Prace pisemne są po sprawdzeniu oddawane uczniom do wglądu i po zapoznaniu się
ucznia z oceną prace są zbierane i przechowywane do końca roku szkolnego. Rodzic(opiekun)
ucznia może podczas spotkań z nauczycielem przedmiotu zobaczyć pracę pisemną swojego
dziecka.
- Nie ocenia się ucznia po dłuższej nieobecności w szkole. Uczeń zawsze uzupełnia w
zeszycie przedmiotowym wszystkie notatki z opuszczonych zajęć i w wyznaczonym terminie
uzupełnia wiedzę i zalicza materiał. W przypadku dłuższej nieobecności dopuszcza się
kserowanie notatek.
- Oceny z odpowiedzi ustnych, kartkówek, prac domowych nie podlegają poprawie; oceny
te są automatycznie poprawiane przy kolejnej danej formie odpowiedzi.
- Pracy pisemnej nie można przekładać w dniu , w którym miała się odbyć.
- Podczas wszystkich prac pisemnych nie wolno korzystać z różnego rodzaju podpowiedzi. W przypadku przyłapania ucznia na ściąganiu n-l zaznacza pracę, a za drugim razem zabiera
pracę i wstawia uczniowi ocenę niedostateczną, bez możliwości poprawy.
4. Prace domowe obowiązkowe (przynajmniej jedną w ciągu semestru) i dla chętnych.
5. Systematyczna obserwacja zachowania uczniów, w tym aktywność na lekcjach, umiejętność
samodzielnego rozwiązywania problemów, współpraca w zespole, udział w dyskusjach
prowadzących do wyciągania wniosków.
3 / 17
Chemia i fizyka
6. Uczeń może otrzymywać za udział w lekcjach plusy i minusy, które nauczyciel zapisuje w
zeszycie aktywności. Po zakończeniu każdego działu n-l sumuje ilość plusów dla każdego
ucznia, a następnie ustala skalę zgodną z W.S.O. i każdy uczeń otrzymuje ocenę za aktywność
z danego działu. Minus można otrzymać za:
- nieprzestrzeganie zasad bhp podczas wykonywania doświadczeń,
- wykonywanie doświadczeń niezgodnie z poleceniami n-la,
- notoryczne przeszkadzanie w prowadzeniu lekcji,
- nie wykonanie polecenia n-la, zajmowanie się czymś innym niż należy w danej chwili,
- brak zeszytu, podręcznika.
Jeśli uczeń uzyska trzy minusy otrzymuje ocenę niedostateczną do dziennika.
7. Ocenianie bieżące oraz ocena wszystkich prac pisemnych uczniów odbywa się wg skali
zawartej w W.S.O.
• ocena celująca.........................98% - 100%
• bardzo dobra............................91% - 97%
• dobra........................................76% - 90%
• dostateczna..............................51% - 75%
• dopuszczająca..........................33% - 50%
• niedostateczna mniej niż 33%.
4 / 17
Chemia i fizyka
Przy ocenach cząstkowych dopuszcza się stosowanie znaków ,,+” i ,,- ’’.
Oceny wystawiane przez nauczyciela są jawne, każda ocena jest opatrzona komentarzem, w
którym nauczyciel uzasadnia ocenę i podaje uczniowi wskazówki do dalszej pracy.
8. Przy ocenianiu prac dodatkowych ( schematów, rysunków, plakatów, referatów, projektów
itp.) uwzględnia się:
- wkład włożonej pracy,
- twórczość pracy, pomysłowość,
- zawartość merytoryczną,
- estetykę wykonania.
9. Uczeń zobowiązany jest do posiadania podręcznika, zeszytu ćwiczeń( jeżeli są
wprowadzone), zbioru zadań z fizyki i prowadzenia zeszytu przedmiotowego.
10. Każdy uczeń może 3 razy w ciągu całego roku szkolnego:
- być nieprzygotowany do lekcji,
5 / 17
Chemia i fizyka
- zapomnieć zeszytu lub książki,
- nie odrobić pracy domowej,
ale musi powyższe sytuacje zgłaszać nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji, co nauczyciel
zaznacza w zeszycie aktywności.
11. Ocenianie uczniów posiadających opinię lub orzeczenie poradni psych. – pedagog.
odbywa się z uwzględnieniem zaleceń poradni dla każdego ucznia. Nauczyciel po dokładnej
analizie opinii lub orzeczenia formy sprawdzania wiedzy oraz ocenianie dostosowuje dla
każdego ucznia indywidualnie. W zależności od możliwości ucznia n-l zadaje pytania
naprowadzające, wydłuża czas pracy pisemnej, pomaga w budowaniu wypowiedzi ustnych,
upewnia się co do stopnia zrozumienia przekazanych treści, itp.
Ponadto dla uczniów z opinią lub orzeczeniem poradni p-p przyjmuje się 21% poprawnych
odpowiedzi na ocenę dopuszczającą.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ Z CHEMII DLA UCZNIA Z ORZECZENIEM:
- N-l pomaga w zrozumieniu treści poleceń, naprowadza na poprawny tok myślenia,
wydłuża czas pracy, pomaga w budowaniu wypowiedzi ustnych.
- Uczeń ma do opanowania mniejszy zakres materiału, nie wymaga się pisania równań
reakcji chemicznych wzorami.
- Uczeń poznaje 15 symboli pierwiastków chemicznych, wzory sumaryczne znanych z
życia codziennego substancji, np. tlenu, wodoru, wody, soli kuchennej i dwutlenku węgla.
6 / 17
Chemia i fizyka
- Uczeń zna właściwości i zastosowanie w/w substancji.
- Uczeń umie odszukać w układzie okresowym dany pierwiastek chemiczny, określić jego
położenie, podać jego charakter chemiczny i nazwę grupy, do której należy.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ Z FIZYKI DLA UCZNIA Z ORZECZENIEM:
- N-l pomaga w zrozumieniu treści poleceń, naprowadza na poprawny tok myślenia,
wydłuża czas pracy, pomaga w budowaniu wypowiedzi ustnych.
- Uczeń ma do opanowania mniejszy zakres materiału, nie wymaga się znajomości wzorów
fizycznych , umiejętności samodzielnego rozwiązywania zadań fizycznych.
- Uczeń umie rozwiązać zadanie, jeżeli ma podany wzór i wszystkie dane.
- Uczeń umie wskazać omawiane zjawiska fizyczne w otoczeniu, podawać przykłady
zastosowania omawianych pojęć fizycznych.
- Uczeń zna oznaczenia i jednostki podstawowych wielkości fizycznych, np. siły, masy,
czasu, drogi, prędkości, temperatury, zna przyrządy do ich pomiaru.
- Uczeń umie doświadczalnie wyznaczać w/w wielkości fizyczne.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ Z CHEMII DLA UCZNIA Z OPINIĄ:
7 / 17
Chemia i fizyka
- N-l dodatkowo wyjaśnia treści poleceń, zadaje pytania naprowadzające.
- N-l docenia i chwali nawet małe postępy i sukcesy ucznia.
- Uczeń ma możliwość korzystania z wydłużonego czasu pracy.
- N-l pomaga przy budowaniu wypowiedzi, w ustalaniu wzorów związków chemicznych, w
pisaniu równań reakcji chemicznych, w obliczeniach chemicznych.
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ Z FIZYKI DLA UCZNIA Z OPINIĄ:
- N-l dodatkowo wyjaśnia treści poleceń, zadaje pytania naprowadzające.
- N-l docenia i chwali nawet małe postępy i sukcesy ucznia.
- Uczeń ma możliwość korzystania z wydłużonego czasu pracy.
- N-l pomaga w rozwiązywaniu zadań, w przekształcaniu wzorów oraz w ustalaniu
jednostek fizycznych.
III SPOSOBY DOKUMENTOWANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
Przy każdej ocenie w dzienniku lekcyjnym jest wpis określający narzędzie sprawdzające
8 / 17
Chemia i fizyka
wiedzę, zakres materiału np. na górze w dzienniku za co stawiana jest ocena, a na dole wpis z
jakiego działu. Przy każdej pracy sprawdzającej stopień opanowania większej partii materiału (
klasówka ), nauczyciel wskazuje ustnie uczniom ich osiągnięcia i braki.
IV SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW
Na pierwszych godzinach lekcyjnych nauczyciel zapoznaje uczniów z PSO. O wymaganiach
na poszczególne oceny nauczyciel informuje wszystkich uczniów podczas realizacji każdego
działu. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace
pisemne są przechowywane w szkole do końca danego roku szkolnego.
V SPOSOBY INFORMOWANIA RODZICÓW
O ocenach cząstkowych lub klasyfikacyjnych informuje się rodziców na zebraniach
rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami udostępniając zestawienie ocen
i umożliwiając wgląd do dziennika lekcyjnego. Informacja o grożącej ocenie niedostatecznej
klasyfikacyjnej jest przekazywana zgodnie z procedurą WSO.
VI ZASADY WYSTAWIANIA OCENY ZA I PÓŁROCZE I KOŃCOWOROCZNEJ
Wystawienie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym
większą wagę mają oceny ze sprawdzianów ( prac klasowych ), w drugiej kolejności są
kartkówki i odpowiedzi ustne Pozostałe oceny są wspomagające.
Ocena śródroczna i roczna jest oceną ważoną. Od oceny semestralnej, końcowo rocznej
uczeń może się odwołać zgodnie z rozporządzeniem MEN oraz WSO.
9 / 17
Chemia i fizyka
VII SPOSOBY KORYGOWANIA NIEPOWODZEŃ SZKOLNYCH I PODNOSZENIA
OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
1. Możliwość poprawy oceny z pracy klasowej – sprawdzianu w przypadku oceny
dostatecznej, dopuszczającej i niedostatecznej.
2. Uczeń może być zwolniony z pracy klasowej ,z kartkówki lub odpowiedzi ustnej w
wyjątkowych sytuacjach losowych.
3. Istnieje możliwość konsultacji z nauczycielem w przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć
uzupełnienia braków z przedmiotu.
4. Pomoc koleżeńska.
5. Nauczyciel prowadzi zajęcia w ramach koła chemiczno - fizycznego w celu podniesienia
osiągnięć uczniów.
VIII EWALUACJA PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA
Ewaluacja PSO dokonywana jest na podstawie określonych źródeł informacji:
- ankiety do ucznia,
10 / 17
Chemia i fizyka
- analizy dokumentu( dziennika lekcyjnego ),
- ewaluacji wewnątrzszkolnej,
- rozmowy z reprezentatywną grupą uczniów (o różnym poziomie).
IX OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z CHEMII
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
-posiada pełne wiadomości i umiejętności zawarte w podstawie programowej oraz wyróżnia się
wiedzą wykraczającą poza program nauczania,
-potrafi korzystać z różnych źródeł informacji nie tylko tych wskazanych przez nauczyciela,
-potrafi stosować wiadomości w sytuacjach nietypowych ( problemowych ),
-proponuje rozwiązania nietypowe,
-umie formułować problemy i dokonywać analizy syntezy nowych zjawisk,
-potrafi precyzyjnie rozumować posługujące się wieloma elementami wiedzy, nie tylko z
zakresu chemii,
-potrafi udowodnić swoje zdanie, używając odpowiedniej argumentacji, będącej skutkiem
zdobytej samodzielnie wiedzy,
-osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach chemicznych lub wymagających wiedzy
chemicznej, szczebla wyższego niż szkolny.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
-opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane programem,
-potrafi stosować zdobytą wiedzę do rozwiązania problemów i zadań w nowych sytuacjach,
-wskazuje dużą samodzielność i potrafi bez nauczyciela korzystać z różnych źródeł
wiedzy, np. układu okresowego pierwiastków, wykresów, tablic, zestawień,
-sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych i wskazanych przez nauczyciela, dotrzeć do
innych źródeł wiadomości,
-potrafi planować i bezpiecznie przeprowadzać eksperymenty chemiczne,
-potrafi biegle pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych,
-wykazuje się aktywną postawą w czasie lekcji,
-bierze udział w konkursie chemicznym lub wymagającym wiedzy i umiejętności związanych z
chemią,
-potrafi poprawnie rozumować o kategoriach przyczynowo-skutkowych wykorzystując wiedzę
przewidzianą programem również pokrewnych przedmiotów.
11 / 17
Chemia i fizyka
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
-opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem,
-poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych
zadań i problemów, natomiast zadania o stopniu trudniejszym wykonuje przy pomocy
nauczyciela,
-potrafi korzystać ze wszystkich poznanych na lekcji źródeł informacji ( układ okresowy
pierwiastków, wykresy, tablice i inne ),
-potrafi bezpiecznie wykonywać doświadczenia chemiczne,
-rozwiązuje niektóre zadania dodatkowe o niewielkiej skali trudności,
-poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych,
-potrafi pisać i samodzielnie uzgadniać równania reakcji chemicznych,
-jest aktywny w czasie lekcji.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
-opanował w podstawowym zakresie te wiadomości i umiejętności określone programem, które
są konieczne do dalszego kształcenia,
-poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania, z pomocą nauczyciela,
typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
-potrafi korzystać, przy pomocy nauczyciela, z takich źródeł wiedzy, jak układ okresowy
pierwiastków, wykresy, tablice,
-z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonać doświadczenie chemiczne,
-potrafi przy pomocy nauczyciela pisać i uzgadniać równania reakcji chemicznych,
-w czasie lekcji wykazuje się aktywnością w stopniu zadawalającym.
Ocenę dopuszczająca otrzymuje uczeń, który:
-ma braki w opanowaniu wiadomości określonych programem nauczania, ale braki te nie
przekreślają możliwości dalszego kształcenia,
-rozwiązuje z pomocą zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności,
12 / 17
Chemia i fizyka
-z pomocą nauczyciela potrafi bezpiecznie wykonywać bardzo proste eksperymenty
chemiczne, pisać proste wzory chemiczne i równania chemiczne,
-przejawia niesystematyczne pewne zaangażowanie w proces uczenia się.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określonych programem, które są konieczne do
dalszego kształcenia,
- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu trudności,
nawet przy pomocy nauczyciela,
- nie zna symboliki chemicznej, nie umie pisać prostych wzorów i równań chemicznych z
pomoca n-la
- nie wykazuje zadawalającej aktywności poznawczej i chęci do pracy.
X OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z FIZYKI
13 / 17
Chemia i fizyka
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- Doskonale opanował wiadomości i umiejętności wykraczające poza program nauczania
oraz posiada wiedzę wykraczającą poza PP,
- samodzielnie wykorzystuje wiadomości w sytuacjach nietypowych i problemowych (np.
rozwiązując dodatkowe zadania o podwyższonym stopniu trudności, wyprowadzając wzory,
analizując wykresy),
- formułuje problemy i dokonuje analizy lub syntezy nowych zjawisk i procesów fizycznych,
- wzorowo posługuje się językiem przedmiotu,
- udziela oryginalnych odpowiedzi na problemowe pytania,
- swobodnie operuje wiedzą pochodzącą z różnych źródeł,
- osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i pozaszkolnych, na etapie wyższym niż szkolny.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- w pełnym zakresie opanował wiadomości i umiejętności programowe,
- zdobytą wiedzę stosuje w nowych sytuacjach, swobodnie operuje wiedzą podręcznikową,
- stosuje zdobyte wiadomości do wytłumaczenia zjawisk fizycznych i wykorzystuje je w
praktyce,
- wyprowadza związki między wielkościami i jednostkami fizycznymi,
- interpretuje wykresy,
- uogólnia i wyciąga wnioski,
- podaje nie szablonowe przykłady zjawisk w przyrodzie,
- rozwiązuje nietypowe zadania,
- operuje kilkoma wzorami,
- interpretuje wyniki np. na wykresie,
- potrafi zaplanować i przeprowadzić doświadczenie fizyczne, przeanalizować wyniki,
wyciągnąć wnioski, wskazać źródła błędów,
- poprawnie posługuje się językiem przedmiotu,
- udziela pełnych odpowiedzi na zadawane pytania problemowe,
- bierze udział w konkursie przedmiotowym.
14 / 17
Chemia i fizyka
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- opanował w dużym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania
(mogą wystąpić nieznaczne braki),
- rozumie prawa fizyczne i operuje pojęciami,
- rozumie związki między wielkościami fizycznymi i ich jednostkami oraz próbuje je
przekształcać,
- sporządza wykresy,
- podejmuje próby wyprowadzania wzorów,
- rozumie i opisuje zjawiska fizyczne,
- przekształca proste wzory i jednostki fizyczne,
- rozwiązuje typowe zadania rachunkowe i problemowe, wykonuje konkretne obliczenia,
również na podstawie wykresu (przy ewentualnej niewielkiej pomocy nauczyciela),
- potrafi sporządzić wykres,
- potrafi wykonać zaplanowane doświadczenie.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- opanował w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem
nauczania (występują tu jednak braki),
- stosuje wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów z pomocą nauczyciela,
- zna prawa i wielkości fizyczne,
- podaje zależności występujące między podstawowymi wielkościami fizycznymi,
- opisuje proste zjawiska fizyczne,
- ilustruje zagadnienia na rysunku, umieszcza wyniki w tabelce,
- podaje podstawowe wzory,
- podstawia dane do wzoru i wykonuje obliczenia,
- stosuje prawidłowe jednostki,
- udziela poprawnej odpowiedzi do zadania,
- podaje definicje wielkości fizycznych związanych z zadaniem,
- potrafi wykonać proste doświadczenie fizyczne z pomocą nauczyciel,
- językiem przedmiotu posługuje się z usterkami,
15 / 17
Chemia i fizyka
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- ma braki w wiadomościach i umiejętnościach określonych programem, ale braki te nie
przekreślają możliwości dalszego kształcenia,
- zna podstawowe prawa, wielkości fizyczne i jednostki,
- podaje przykłady zjawisk fizycznych z życia,
- rozwiązuje bardzo proste zadania i problemy przy pomocy nauczyciela,
- potrafi wyszukać w zadaniu wielkości dane i szukane i zapisać je za pomocą symboli,
- potrafi z pomocą nauczyciela wykonać proste doświadczenie fizyczne,
- językiem przedmiotu posługuje się nieporadnie,
- prowadzi systematycznie i starannie zeszyt przedmiotowy.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował tych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne do dalszego
kształcenia,
- nie zna podstawowych praw, pojęć i wielkości fizycznych,
- nie potrafi rozwiązać zadań teoretycznych lub praktycznych o elementarnym stopniu
trudności, nawet z pomocą nauczyciela.
16 / 17
Chemia i fizyka
17 / 17