Pobierz

PRZEDSZKOLACZEK
Gazetka przedszkolna,
październik 2015 rok,
Nr 2
Miłej lektury.
Redakcja: Anna Plichta, Jolanta Kucińska
Wielu naukowców uważa, że każde dziecko urodzone zdrowo jest
geniuszem, ale o tym, czy będzie nim w przyszłości decyduje to, jak w
pierwszych latach życia zostanie wykorzystany i ukierunkowany jego potencjał.
Jest to ogromne zadanie zarówno dla rodziców jak i pedagogów.
Jak stymulować rozwój małych dzieci?
Zarówno rodzice jak i nauczyciele muszą zadbać o rozwój dziecka w sensie
neurologicznym, by zapobiec ewentualnym problemom w organizacji mózgu,
tym samym poprawiając zdolność dziecka i powiększając jego szanse na sukces
w nauce szkolnej.
Stymulować rozwój dziecka należy wszechstronnie: ruchowo, manualnie,
słuchowo.
Chcąc pomóc dziecku, powinniśmy skupiać się na najsłabszych obszarach
dziecka.
Stawiając dziecku jakieś zadania musimy pamiętać, aby były one dostosowane
do możliwości dziecka, tak, aby odczuwało ono zadowolenie z siebie i
wzmacniało poczucie własnej wartości.
Rodzice powinni mieć świadomość, że już pierwsze odruchy dziecka: pełzanie,
czworakowanie, raczkowanie, odruch Moro ( inaczej zwany odruchem
przestrachu, który powoduje, że na skutek niespodziewanego bodźca
dźwiękowego lub wzrokowego ciało niemowlęcia pręży się, a ręce rozkładają
się na boki) odpowiadają za dobrze rozwiniętą równowagę i narząd ruchu.
Mózg dziecka, który ma niewystarczająco dobrze rozwiniętą równowagę zajęty
jest położeniem ciała w przestrzeni i nie i nie może zająć się aktywnościami
intelektualnymi. Aktywność ruchowa i manualna w równej mierze jak
doświadczenia wzrokowe, słuchowe i dotykowe kształtują budowę mózgu.
Dzieci, które nie pełzały lub nie raczkowały nie osiągną w pełni swojego
rozwoju intelektualnego, dopóki nie będą miały okazji do uzupełnienia
brakujących elementów, a może mieć to miejsce do 6 roku życia, bo wtedy
mózg jest najbardziej plastyczny.
Mnóstwo jest okazji do zabaw ruchowych w ciągu dnia, czy choćby wieczorem:
od ,,taczek”, naśladowania chodu zwierząt – czworakowania, chodzenia po
schodach, czołgania, po jazdę na rowerze, bieganie, skakanie itp. Należy mieć
tylko świadomość jak wielki wpływ ma ruch dziecka na usprawnianie procesów
zachodzących w mózgu, chęci no i konsekwencje w zabawie. Także dużo czasu
należy poświęcać na malowanie, wycinanie, lepienie, manipulowanie klockami,
wydzieranie itp.
Ponieważ dzieci skupiają uwagę na krótko, dlatego wszelkie zabawy i ćwiczenia
powinny być przeplatane innymi aktywnościami: śpiewaniem, rozwijaniem
kreatywności, pamięci i wyobraźni. Tutaj jest niewyczerpane źródło pomysłów:
układanki 9puzzle, tangramy – układanie z figur geometrycznych według
wzoru), patyczki, klocki, odwzorowywanie, klocki, kolorowanki, zagadki, książki,
materiały przyrodnicze, wiersze, piosenki, gry planszowe…
Każde działanie dziecka rozwija jednocześnie wiele procesów i ćwiczy logiczne
myślenie.
Bawiąc się z dzieckiem informacje powinniśmy przekazywać szybko, zwięźle,
najlepiej bez tłumaczenia. Dziecko najlepiej rozumie reguły na podstawie wielu
obserwacji i uczy się samodzielnie myśleć.
Bawiąc się z dzieckiem zawsze należy pamiętać o dyscyplinie, czyli o
podporządkowywaniu się regułom i konsekwencji.
Ciekawostka
Małe dzieci mają słuch absolutny, niebywałą zdolność nauki języka (do 4 lat),
fotograficzną pamięć, doskonałą wyobraźnię i intuicję.
Zdolności te można rozwijać, w przeciwnym razie wygasną. Jedne już w wieku
pół roku, a inne w wieku 3 lub 6 lat.
Każde działanie w domu może być zsynchronizowane z działaniem dziecka
(rozmowa, włączanie do zajęć, spacery, jazda samochodem…)
Największą i najważniejszą inwestycją rodziców powinno być dziecko!!!
W naszej cywilizacji oczekujemy, że osoba inteligentna, za którą każdy chciałby
uchodzić, to ktoś oczytany, znający języki obce, wrażliwy muzycznie, łatwo
uczący się, a przy tym jest jednostką kreatywną, posiadającą bogatą wyobraźnie
i bardzo dobrą pamięć.
Ale nic nie ma za darmo. Zatem poświęcajmy dzieciom mnóstwo czasu.
Wiersze i piosenki, które uczyliśmy się w październiku
Wiersze
1. Zajączki, zajączki, zajączki, skakały przez pola i łączki.
Stanęły pod lasem i patrzą, jak dzieci się bawią i skaczą.
A dzieci podały im rączki i razem skakały zajączki.
2. Dokąd jadą wozy? Do młyna za łąkę.
A co wiozą w workach? Pszenicę na mąkę.
Młynarz mąkę zmiele, pięknie jak należy,
Będą białe bułki, będzie chlebek świeży.
3. List ma trafić do adresata, choćby on mieszkał na końcu świata.
Gdzieś na biegunie, albo na wyspie, bo poczta listy doręcza wszystkie.
Lecz nie adresuj pisząc do cioci, kochana ciociu, poczta Okocim.
Bo listonoszowi trzeba dopomóc. Podaj ulicę i numer domu,
imię, nazwisko kochanej cioci – by pan listonosz, no pomyśl sama,
nad twoim listem głowy nie łamał.
4. Na ulicy, pod drzewami, parasole dwa.
Pod tym dużym idzie mama, pod ty małym – ja.
Idę z mamą, idę słucham, mama słucha też,
Jak z drzewami o czyś mówi rozgadany deszcz.
Mówi cicho, to znów głośniej, w rynnie dzwoni, gra
I wesoło stuka, puka w parasole dwa.
Piosenki
1. Na marchewki urodziny, wszystkie zeszły się jarzyny
A marchewka gości wita i o zdrowie grzecznie pyta – 2 x.
Kartofelek podskakuje, burak z rzepką już tańcuje
Pan kalafior z krótką nóżką, biegnie szybko za pietruszką – 2 x
Kalarepka w kącie siadła, ze zmartwienia aż pobladła,
Tak się martwi, płacze szczerze, nikt do tańca jej nie bierze – 2 x
Wtem pomidor nagle wpada, kalarepce ukłon składa,
Moja blada kalarepko, tańczże ze mną tańczże krzepko - 2 x
Wszystkie pary jarzynowe, już do tańca są gotowe
Gra muzyka, to poleczka, wszyscy tańczą już w kółeczkach – 2 x.
2 Ten mały nasz baranek wszyściutko ma wełniane
Lali laj……………..
Wełniane ma trzewiczki, wełniane rękawiczki
Lali laj………………………
Co tu robisz baranku, chłodno dzisiaj od ranka
Lali laj ……………………..
Wełniane ma trzewiczki, wełniane rękawiczki
Lali laj…………………….
Ten mały nasz baranek wszyściutko ma wełniane
Lali laj……………..
W kołnierzu z futra pełnym masz łebek cały z wełny
LALI LAJ……………………….
Ślicznie ci jest baranku w tym wełnianym ubranku
Lali laj…………….
W kołnierzu z futra pełnym masz łebek cały z wełny
LALI LAJ……………………….
3 Chodzi listonosz tu i tam, puka do mieszkań stu
Ja listonosza dobrze znam, dzień dobry mówię mu.
Dzień dobry, dzień dobry, witam pana
Czy niesie pan w torbie listy dla nas
Torba jest wypchana aż do dna
I dla nas i dla nas list pan ma.
Wysłał marynarz listy dwa, listy zza siedmiu mórz
Już je listonosz w torbie ma
Dzieciom roznosi już
Dzień dobry…………………………………….
Chodzi listonosz całe dnie, drogę ma długą, złą
Więc gdy u ciebie zjawi się
Ładnie przywitaj go
Dzień dobry…………………………..
Chodzi kot po sklepach, kupić chce parasol
Taki który miałby – 2 x modny wzór i fason
Parasol w bure paski, w różowe kiełbaski
W gołębie i wrony i w mysie ogony.
Chodzi kot po sklepach, miauczy smutnym głosem
Nie bałby się deszczu – 2 x gdyby miał kalosze.
Kalosze w bure paski…………………………………
Nagle wyszła z nory myszka z czarnym noskiem
Pożyczyła kotu – 2 x wszystko o co prosił.
Kalosze i parasol, co modny ma fason
W gołębie i wrony i w mysie ogony.
W listopadzie zaprosimy Państwa na zajęcie otwarte: ,, Smyki lubią
wierszyki”.