Plany dydaktyczny

ROCZNY PLAN DYDAKTYCZNY
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
klasa III
– wg programu KOSS
rok szkolny 2010/2011
TEMAT
ŚCIEŻKA
EDUKACY
JNA
/TEMAT
POJĘCIA I
TERMINY
SPOSÓB REALIZACJI
WYMAGANIA
EDUKACYJNE
INSTYTUCJE PAŃSTWA DEMOKRATYCZNEGO
1. Zapoznanie
z
wymaganiami
edukacyjnymi
i
przedmiotowym
systemem oceniania.
2. O władzy
i jej
uprawnieniach.
wymagania
edukacyjne, PSO,
forma pracy,
metoda pracy,
praca
długoterminowa
Edukacja
filozo
ficzna
Źródła
liberalizmu
i ustroju
konstytucyjn
ego.
Liberalizm
jako
zjawisko
społeczne
i polityczne.
władza,
panowanie, organ
władzy,
uprawnienia,
zakres władzy,
władza:
uprawniona,
nieuprawniona,
formalna,
nieformalna
-
-
prezentacja
nauczyciela
analiza przypadku
dyskusja
praca w parach
Uczeń:
- zna zasady oceniania
na lekcjach wos-u,
- zna wymagania
edukacyjne na
poszczególne oceny,
- orientuje się jakie
metody pracy będą
wykorzystywane
podczas lekcji,
- wyjaśnia różnice
między władzą
uprawnioną a
nieuprawnioną, (PP)
- określa cechy
pożądane u osób
sprawujących władzę,
(P)
UWAGI
3. Rola konstytucji
w państwie.
4. Władza
ustawodawcza
wykonawcza
RP.
Kultura
polska na tle
tradycji
śródziemno
morskiej
Rzymski
rodowód
republiki.
i
w
konstytucja,
konstytucjonalizm,
referendum
konstytucyjne,
Trybunał
Konstytucyjny,
skarga
konstytucyjna,
konkordat
wybory, parlament,
prezydent, rząd,
władza
ustawodawcza,
wykonawcza,
system:
parlamentarny,
prezydencki,
mieszany
ustawa, inicjatywa
ustawodawcza,
debata sejmowa,
poprawki
-
praca w grupach
analiza Konstytucji RP
gromadzenie argumentów
dyskusji
-
zabawa edukacyjna „Prawda czy
fałsz”
analiza dokumentów
układanie słowniczka tematycznego
-
do
-
-
-
objaśnia , czym jest
konstytucja, (P)
zna główne funkcje
konstytucji we
współczesnym
państwie
demokratycznym,
(PP)
zna sposób
powoływania
parlamentu, (P)
opisuje cechy
charakterystyczne
systemu
parlamentarnego,
prezydenckiego i
mieszanego, (PP)
zna uprawnienia
rządu i prezydenta,
(P)
zna drogę
ustawodawczą(P)
określa kompetencje
sejmu, senatu i
prezydenta w czasie
powstawania nowej
ustawy, (PP)
5. Administrować, czyli
zarządzać.
administracja
publiczna,
administracja
rządowa,
administracja
samorządowa,
organ, urząd,
urzędnik, służba
cywilna
-
metoda tekstu przewodniego,
analiza przypadku,
metoda ćwiczeń praktycznych
(redagowanie odwołania od decyzji
administracyjnej)
-
-
-
-
potrafi określić, co to
jest administracja
publiczna (P),
rozróżnia
kompetencje
administracji
publicznej, rządowej i
samorządowej (PP)
wskazuje zależności
pomiędzy organami
władzy rządowej
samorządowej (PP),
wymienia reguły,
jakim powinien
kierować się dobry
urzędnik (P),
potrafi napisać
odwołanie od decyzji
administracyjnej
(PP).
6. Na straży prawa.
7. Kto patrzy władzy na
ręce?
norma prawna, akt
prawny,
zarządzenie statut,
regulamin, funkcje
prawa, kodeks
sądy, apelacja,
kasacja, prawo
karne,
administracyjne,
cywilne, policja
sąd karny, sąd
cywilny, proces,
prokurator, organa
ścigania,
domniemanie
niewinności,
wyrok, odwołanie,
instancje
-
praworządność,
kontrola
państwowa,
rzecznik praw
obywatelskich,
decyzja
administracyjna
-
praca w grupach
gry i zabawy edukacyjne
układanie słowniczka „sądowego”
-
-
metoda tekstu przewodniego,
analiza przypadku,
redagowanie wniosku do Rzecznika
Praw Obywatelskich
-
-
wie, czym różnią się
normy prawne od
innego rodzaju norm
określa rolę prawa w
życiu społecznym,
potrafi wyjaśnić
pojęcie niezawisłość
sądów,
zna zadania
prokuratury i policji,
określa, jakie sprawy
powinny trafić do
sądu karnego, jakie
do cywilnego,
zauważa główne
różnice
w postępowaniu
sądowym w sprawach
karnych i cywilnych,
wymienia
kompetencje
Trybunału Stanu,
Naczelnego Sadu
Administracyjnego,
Najwyższej Izby
Kontroli,
wie, z jakimi
sprawami można
zwracać się do RPO,
redaguje wniosek do
Rzecznika Praw
Obywatelskich.
8. Test sprawdzający
Instytucje państwa
demokratycznego.
9. Kto działa
w gospodarce?
potrzeby
ekonomiczne,
czynniki wytwórcze,
rzadkość dóbr,
usługi, kapitał,
decyzja, koszt
utraconej szansy
podmioty
gospodarcze,
gospodarstwo
domowe,
przedsiębiorstwo,
obieg okrężny,
zasoby, dochody
-
praca z tekstem
analiza łańcucha zdarzeń
wywiady
-
-
-
pracuje samodzielnie,
właściwie planuje
własną pracę,
określa potrzeby
ekonomiczne
i możliwości ich
zaspokojenia, (P)
wie, czym są czynniki
wytwórcze, (P)
podejmuje decyzje
ekonomiczne, (PP)
wymienia podmioty
funkcjonujące
w gospodarce, (P)
wskazuje różnice w
zasobach, dochodach,
działalności
gospodarstw domowych
i przedsiębiorstw, (P)
potrafi omówić obieg
okrężny, (PP)
10. W świecie
pieniądza.
11. Budżet państwa.
dochody, wydatki,
budżet, konsument,
kredyt,
oszczędności, lokata,
obligacja, akcja,
rękojmia, gwarancja
produkcja,
rynek, konkurencja,
podaż, popyt, cena
równowagi
rynkowej, monopol,
giełda, akcje, barter,
pieniądz kruszcowy,
pieniądz papierowy,
karta kredytowa,
bank, kredyt, czek,
depozyt, obrót
bezgotówkowy,
inflacja
-
podatek:dochodow
y,
od wartości
dodanej(VAT),akc
yza, cło,
równowaga
budżetowa,
deficyt, nadwyżka,
skarb państwa
-
analiza dokumentów
praca w grupach
praca ze słownikami
-
praca z testem
symulacje
odgrywanie ról
-
-
dostrzega wpływ
potrzeb rynku na
produkcję,
rozumie, czym jest
konkurencja rynkowa,
dostrzega
niebezpieczeństwo
monopolizacji,
określa funkcje
pieniądza,
wymienia
najważniejsze operacje
bankowe,
zna rodzaje
podatków, (P)
wie, skąd się biorą
środki finansowe
państwa i jak są
wydatkowane, (P)
dostrzega wpływ
istnienia szarej strefy
na budżet państwa,
(PP)
12. Wybieram szkołę i
zawód.
13. Szukam pracy.
14. Powtórka przed
egzaminem
Edukacja
prozdrowotn
a
Działalność
człowieka a
zagrożenia
zdrowia.
rynek pracy,
wynagrodzenie,
kwalifikacje
zawodowe, kariera
zawodowa
-
Edukacja
regio
nalna
Problemy
społeczne
mieszkańcó
w gminy.
bezrobocie, siła
robocza, stopa
bezrobocia,
pośrednictwo
pracy, CV, list
motywacyjny,
rozmowa
kwalifikacyjna
-
wszystkie pojęcia
używane na lekcji
wiedzy o
społeczeństwie
-
wywiady
analiza dokumentów
planowanie
-
-
analiza ogłoszeń
o pracę
redagowanie życiorysu, podania,
listu motywacyjnego
odgrywanie ról
-
analiza dokumentów źródłowych,
rozwiązywanie problemów,
burza mózgów,
dyskusja
-
-
wie, jak śledzić
potrzeby rynku, (PP)
realnie ocenia swoje
możliwości, (P)
planuje, jak
wykorzystać swoje
umiejętności,
zdolności
i zainteresowania, (P)
dostrzega przyczyny
i skutki bezrobocia,
(PP)
wie, gdzie i jak
szukać pracy, (P)
potrafi napisać
niezbędne przy
zatrudnieniu pisma
użytkowe, (P)
syntetyzuje wiedzę
podczas
rozwiązywania zadań
egzaminacyjnych,
właściwie stosuje
pojęcia poznane na
lekcjach wiedzy o
społeczeństwie w
dyskusji,
15. Upadek komunizmu.
16. Organizacje
międzynarodowe
komunizm, sojusz militarny, NATO,
Układ Warszawski,
RWPG, EWG,
„jesień narodów”,
„zimna wojna”
Edukacja
europ
ejska
Historia
stosunków
między
Polską a UE.
W stronę
zjednoczone
j Europy.
Proces
tworzenia
UE.
unia gospodarcza, unia walutowa,
negocjacje, sojusz,
system
bezpieczeństwa,
misja pokojowa,
ONZ, UE, NATO
analiza tekstów źródłowych
praca w grupach
-
analiza tekstów źródłowych
dyskusja
-
-
zna podział Europy
po II wojnie
światowej, (P)
wie, na czym
polegała
„zimna wojna”, (P)
- potrafi
powiedzieć, jak
i dlaczego upadł
komunizm, (PP)
określa cele UE,
NATO, ONZ (P)
wie, jak doszło
do powstania NATO
i jakie są cele tej
organizacji, (PP)
potrafi określić jaką
rolę
we współczesnym
świecie pełni ONZ,
(PP)
17. Regiony
euroregiony.
i
Edukacja
europejska
Cele i
zadania
euroregionó
w.
Euroregion
Pro Europa
Viadrina.
Polska w
euroregoina
ch.
Związki
kulturalne
Ziemi
Lubuskiej
z
euroregiona
mi.
Edukacja
regionalna
Tworzymy
europ
ejską
mapę
konta
któw
nasze
j
gmin
y.
region, autonomia, separatyzm,
odmienność
kulturowa
i etniczna,
współpraca
przygraniczna
projekt grupowy
zabawa edukacyjna „Prawda czy
fałsz”
-
wie, co to jest region
i jakie czynniki go
wyróżniają, (P)
dostrzega cel
tworzenia
euroregionów, (P)
zauważa
niebezpieczeństwo
separatyzmu, (PP)
18. Zagrożony świat.
Edukacja
globalizacja,
- analiza informacji prasowych,
prozdrowotn konflikty, kraje
- dyskusja,
a
biedne i bogate,
- album lub wystawa pt. „Zagrożone
Zagrożenia ekologia, dziura
gatunki roślin
i zwierząt”
we
ozonowa, efekt
współczesn cieplarniany,
ym świecie. energia atomowa
Edukacja
regionalna
Czy można
z pożytkiem
wykorzystać
to, co dała
nam natura?
19. Podsumowanie pracy w klasie trzeciej – quizy, zagadki, zadania „prawda czy fałsz”
-
-
29. Zagrożony świat.
wie, z jakimi
problemami borykają
się kraje zacofane(P),
dostrzega negatywny
wpływ konfliktów
na rozwój państw,
(PP)
dostrzega ekologiczne
zagrożenia stojące
przed światem. (P)
Opracowanie
Dorota Wysocka