Opis tematu zamówienia

OPIS TEMATU ZAMÓWIENIA
Wszystkie zaplanowane w projekcie „Dać szansę na starcie” działania realizowane są formie
programu rozwojowego szkoły. Są kompleksowe i trwale przyczyniają się do poszerzenia oferty
edukacyjnej szkoły, a w szczególności do:
- rozwoju kompetencji kluczowych uczniów, a w szczególności społeczno-zawodowych,
porozumiewania się w języku polskim i obcym, matematycznych;
- wzmocnienia nauczania praktycznego i wyposażenia absolwentów w umiejętności wymagane na
rynku pracy;
- wyrównanie szans edukacyjnych uczniów napotykających różne problemy edukacyjne;
- wyposażenia pracowni szkolnych w nowoczesne materiały dydaktyczne.
CEL GŁÓWNY PROJEKTU:
Podniesienie poziomu osiągnięć edukacyjnych oraz jakości oferty edukacyjnej ukierunkowanej na
rozwój kompetencji kluczowych i dostosowanie do potrzeb rynku pracy wśród uczniów/uczennic
technikum i zasadniczej szkoły zawodowej Zespołu Szkół Centrum Kształcenia Rolniczego w
Suwałkach
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- zwiększenie dostępu do profesjonalnych zajęć wspomagających rozwój osobowości
i umiejętność uczenia się w ramach efektywnego doradztwa edukacyjno-zawodowego i
psychologiczno-pedagogicznego;
- wyrównanie dysproporcji edukacyjnych i rozwinięcie kompetencji
kluczowych(porozumiewania się w j.polskim, obcych, matematycznych, naukowotechnicznych);
- dostosowanie oferty kształcenia zawodowego ZSCKR do potrzeb rynku pracy poprzez nabycie
nowych umiejętności i kwalifikacji;
- zdobycie nowych kwalifikacji, umiejętności i doświadczeń zawodowych i społecznych poprzez
współpracę z pracodawcami.
Działania projektowe prowadzone będą od X 2012 r. do VII 2014 r. i odbywać się będą w dni
powszednie po planowanych zajęciach dydaktycznych oraz w soboty.
Podane wartości dotyczą trzech lat kalendarzowych trwania projektu.
PANEL 1. Zajęcia rozwijające kompetencje społeczne i społeczno-zawodowe, przygotowujące do
świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym i funkcjonowania na rynku pracy dla 213
uczniów/ uczennic (107K, 116M): 656 godz. warsztatów grupowych i spotkań indywidualnych (20
grup + spotkania indywidualne)
W SIWZ działania PANELU 1 obejmują:
23. Prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego.
24. Prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego- I grupa spotkania indywidualne.
25. Prowadzenie zajęć z doradztwa zawodowego- II grupa spotkania indywidualne.
26. Prowadzenie zajęć „Warsztaty umiejętności interpersonalnych” przez psychologa.
27. Prowadzenie zajęć „Indywidualne zajęcia rozwijające umiejętności uczenia się”
przez psychologa.
PANEL 2. Zajęcia rozwijające porozumiewanie się w języku ojczystym i obcym,
kompetencje matematyczne oraz zawodowe z języka polskiego, języka angielskiego,
matematyki i przedmiotów zawodowych dla 213 uczniów/ uczennic (107K, 116M): 600 godz.
zajęć dydaktyczno-wyrównawczych (14 grup), 1020 godz. „Pogotowia maturalnego” (17 grup), 376
godz. „Pogotowia zawodowego” (20grup).
W SIWZ działania PANELU 2 obejmują:
Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego-grupa I , II.
Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z języka polskiego-grupa III , IV.
Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki -grupa I , II.
Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z matematyki-grupa III , IV.
Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z języka angielskiego-grupa I , II.
Prowadzenie zajęć dydaktyczno-wyrównawczych z języka angielskiego-grupa
III,IV,V,VI.
7. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z języka polskiegogrupa I.
8. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z języka polskiegogrupa II.
9. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z języka polskiegogrupa III.
10. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z matematyki-grupa
I.
11. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z matematyki-grupa
II.
12. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z matematyki-grupa
III.
13. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z języka
angielskiego- grupa I.
14. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z języka
angielskiego- grupa II.
15. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu maturalnego z języka
angielskiego- grupa III.
16. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe w zawodzie „technik agrobiznesu”.
17. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe w zawodzie „technik żywienia i gospodarstwa domowego”.
18. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe w zawodzie „technik organizacji usług gastronomicznych”.
19. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe w zawodzie „technik rolnik”.
20. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe w zawodzie „technik technologii żywności”.
21. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe w zawodzie „kucharz małej gastronomi ”.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
22. Prowadzenie zajęć przygotowujących do egzaminu potwierdzającego kwalifikacje
zawodowe w zawodzie „mechanik-operator pojazdów i maszyn rolniczych”.
PANEL 3. Zadania polegające na zarządzaniu projektem, tj. wykonanie zadań koordynatora i
asystenta: zapewnienie dogodnych warunków i jakości działań, zapewnienie sprawnego systemu
zarządzania, odpowiedni dobór systemu monitorowania rezultatów: 1100 godzin przepracowanych na
stanowisku koordynatora projektu i 770 godzin przepracowanych na stanowisku asystenta projektu.
W SIWZ działania PANELU 3 obejmują:
1. Wykonywanie zadań Koordynatora Projektu.
2. Wykonywanie zadań Asystenta Projektu.
REZULTATY TWARDE:
1.
2.
3.
4.
Liczba uczniów objętych projektem – 213 (107K, 116M)
200 osób (96K, 104M) podniosło kompetencje kluczowe
Liczba uczniów uczestniczących w spotkaniach z doradcą zawodowym – 213 (107K, 116M)
Liczba uczniów objętych pogotowiem maturalnym i zawodowym – 136 (68K, 67M)
PRODUKTY
1. Sporządzono 223 Indywidualne Plany Działania.
2. Sporządzono 223 CV.
REZULTATY MIĘKKIE:
1. Liczba uczniów którzy zdobyli nowe umiejętności – 178 (85K, 93M)
2. Rozwinięto umiejętności społeczno-zawodowe i umiejętność uczenia się.
Rezultaty – miękkie i twarde monitorowane będą przez cały okres trwania projektu m.in. na podstawie
dzienników zajęć, list obecności, testów, ankiet wypełnianych przez uczestników projektu, obserwacji
prowadzonych zajęć itp.
REZULTATY MAJĄ CHARAKTER TRWAŁY, SA RACJONALNE, KOMPLEKSOWE I
WYKONALNE. OSIĄGNIĘTE ZOSTANĄ M.IN. POPRZEZ:
- wspieranie tradycyjnych form nauczania nowoczesnymi środkami technicznymi i pomocami
naukowymi,
- organizacje działań wykraczających poza określony ustawowo wymiar czasu pracy
prowadzącego/prowadzącej
- efektywną promocje i rekrutację,
- odpowiednią kadrę.