PLAN KSZTAŁCENIA W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM Z

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH
im. STANISŁAWA STAROWIEYSKIEGO
W ŁASZCZOWIE
PLAN KSZTAŁCENIA
W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM
Z ROZSZERZONYM PROGRAMEM
NAUCZANIA
INNOWACJA PEDAGOGICZNA
„STRAś GRANICZNA”
WSTĘP.
I.
II.
III.
IV.
V.
Osoby wdraŜające innowację: st.chor.sztab. SG Robert Tama, mgr Mariusz
Pasiecznik - instruktor samoobrony, nauczyciel wychowania fizycznego w ZSP.
Termin wprowadzenia i czas trwania innowacji: 0l września 2011r.
Miejsce realizacji: Liceum Ogólnokształcące w Łaszczowie.
Zakres - klasa: I – III.
Opis innowacji:
Konieczność napisania planu kształcenia dla liceum z rozszerzonym programem
nauczania jako innowacji pedagogicznej przy Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w
Łaszczowie zaistniała w związku z poleceniem Pana Burmistrza dotyczącym organizacji i
przeprowadzenia rekrutacji do klasy I liceum ogólnokształcącego z rozszerzonym programem
„StraŜ Graniczna”. Wprowadzenie innowacji pedagogicznej pod patronatem NadbuŜańskiego
Oddziału StraŜy Granicznej w Chełmie ma na celu uatrakcyjnienie procesu nauczania, jak
równieŜ wstępne zapoznanie i przygotowanie kandydatów do podejmowania działań na rzecz
ochrony granicy państwowej w formacjach straŜy granicznej oraz kontynuowanie kształcenia
w szkołach wyŜszych cywilnych i resortowych. Nauczanie powinno słuŜyć przygotowaniu
uczniów, do poznania podstawowych aktów prawnych związanych z procedurami
przebywania w strefie nadgranicznej, jej przekroczenia i współdziałania ze słuŜbami StraŜy
Granicznej.
Przystąpienie Polski do Unii Europejskiej spowodowało, Ŝe wschodnia granica
naszego kraju stała się granicą UE. WiąŜe się to z lepszą ochroną granicy, wyposaŜeniem
słuŜb granicznych w lepsze i nowocześniejsze środki techniczne.
Istotą programu nauczania przedmiotu jest usystematyzowanie celów edukacyjnych,
materiału oraz metod nauczania przedmiotu w klasach I — III liceum ogólnokształcącego.
Program ten zakłada wykorzystanie w czasie jego realizacji instytucji szkoły jak i w
niezbędnym zakresie StraŜnicy StraŜy Granicznej w Łaszczowie jako jednostki patronackiej.
Realizacja poniŜszego programu odbywać się będzie w ramach dwóch jednostek lekcyjnych
tygodniowo oraz dodatkowo obozów szkoleniowych, w formie zajęć teoretycznych, ćwiczeń
oraz zajęć prowadzonych w bezpośredniej styczności z granicą państwową.
Program nauczania i zawarte w nim treści są zbliŜone do obowiązującego w StraŜy
Granicznej programu szkolenia funkcjonariuszy w słuŜbie kandydackiej z wyłączeniem zajęć
związanych z uŜyciem praktycznym broni palnej. Zajęcia kierunkowe będą prowadzone przez
oddelegowanych funkcjonariuszy StraŜy Granicznej.
Niezbędnym elementem wyszkolenia Funkcjonariuszy StraŜy Granicznej są
podstawowe techniki samoobrony, dlatego teŜ istnieje potrzeba wprowadzenia do programu
nauczania w klasach z innowacją pedagogiczną StraŜ Graniczna elementów samoobrony.
Realizacja programu z samoobrony odbywać się będzie w klasach I – III w ramach jednej
jednostki lekcyjnej tygodniowo.
A) STRAś GRANICZNA
CELE EDUKACYJNE
1.
Nauczanie przedmiotu słuŜba graniczna powinno słuŜyć wszechstronnemu rozwojowi
uczniów, przygotowaniu ich do kontynuowania kształcenia w szkołach wyŜszych, w
tym Ministerstwa Obrony Narodowej i Ministerstwa Spraw Wewnętrznych i
Administracji.
Nauczanie słuŜby granicznej ma na celu wstępne zapoznanie uczniów z problematyką
ochrony granic Rzeczypospolitej Polskiej, kształtowanie postaw i działań skierowanych
na rzecz zachowania jej nienaruszalności.
Nauczanie słuŜby granicznej słuŜy równieŜ przygotowaniu uczniów do podjęcia
samodzielnej decyzji o wyborze kształcenia zawodowego a następnie słuŜby w
formacjach zmilitaryzowanych.
Zapoznanie uczniów z podstawowymi aktami prawnymi regulującymi działalność
StraŜy Granicznej, pobyt osób w strefie nadgranicznej oraz z zasadami przekraczania
granicy państwowej.
Kształtowanie racjonalnych zachowań w sytuacjach kryzysowych i w obliczu
zagroŜenia.
Rozwijanie postaw patriotycznych, poszanowania tradycji i symboliki narodowej
oraz przestrzegania prawa.
Kształtowanie umiejętności współdziałania, działania w zespole i zdolności
podporządkowania się innym, dyscypliny, systematyczności i kontroli własnych
zachowań.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
TREŚCI NAUCZANIA
Treści nauczania — ze względu na brak jednolitych „ podręcznikowych opracowań (mają
charakter autorski) są wyborem treści kształcenia dokonanym przez nauczyciela przedmiotu,
podyktowanym jego wiedzą pedagogiczną oraz doświadczeniem zawodowym, wynikającym
z jego dotychczasowej słuŜby wojskowej i słuŜby w StraŜy Granicznej.
Treści nauczania realizowane będą w oparciu o niŜej wymienione bloki tematyczne:
1.
2.
3.
4.
5.
Ogólne wiadomości o StraŜy Granicznej.
Regulaminy.
Szkolenie graniczne.
Szkolenie strzeleckie.
Szkolenie logistyczne.
W wyniku realizacji zajęć z przedmiotu straŜ graniczna uczeń powinien znać:
podstawowe prawa i obowiązki funkcjonariusza StraŜy Granicznej,
zasady pełnienia słuŜby wewnętrznej,
podstawy musztry,
zasady pełnienia słuŜby patrolowej,
załoŜenia ochrony granicy państwowej i miejsce StraŜy Granicznej w systemie jej
nienaruszalności,
posługiwanie się podstawowym sprzętem łączności i obserwacji będącym na
wyposaŜeniu StraŜy Granicznej, sposoby orientowania się w terenie bez mapy i z
mapą,
znaczenie tradycji i symboliki narodowej.
Realizacja poszczególnych bloków tematycznych, rozkład zajęć w poszczególnych latach
szkolnych oraz wynikające z nich cele edukacyjne opisane zostały w dalszej części programu.
METODYKA PROWADZONYCH ZAJĘĆ:
-
VI.
wykład jako metoda przygotowująca do działań praktycznych oraz ćwiczenia praktyczne,
podstawowe zasady metodyki szkolenia funkcjonariuszy na poziomie słuŜby
kandydackiej.
REALIZACJA PROGRAMU NAUCZANIA W OPARCIU O BLOKI
TEMATYCZNE.
OGÓLNE WIADOMOŚCI O STRAśY GRANICZNEJ
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
4.
5.
Zapoznać uczniów z podstawowymi aktami prawnymi regulującymi zasady
funkcjonowania StraŜy Granicznej.
Zapoznać uczniów z mechanizmami kontrolnymi w StraŜy Granicznej.
Przedstawić historię formacji granicznych.
Kreować szacunek dla funkcjonariuszy państwowych.
Doskonalić wiedzę o miejscu StraŜy Granicznej w systemie bezpieczeństwa
państwa.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ
Lp.
5
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
Podstawowe przepisy prawne regulujące 4
działalność StraŜy Granicznej
Podstawowe prawa i obowiązki
4
funkcjonariusza StraŜy Granicznej.
Cel utworzenia, zadania i struktura
3
StraŜy Granicznej
Wiadomości o NadbuŜańskim Oddziale 4
StraŜy Granicznej
Zasady rekrutacji do StraŜy Granicznej
2
6
Tradycje formacji granicznych
7
Etyka funkcjonariuszy StraŜy Granicznej
2
2
2
Razem
19
8
16
1
2
3
4
Zagadnienie - temat
Klasa III
5
5
4
6
8
REGULAMINY
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
Zdobycie praktycznych umiejętności w indywidualnym i zespołowym działaniu.
Kreowanie szacunku dla przełoŜonych.
Działania dyscyplinujące w róŜnych sytuacjach społecznych.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
1
Umundurowanie i stopnie wojskowe.
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
2
2
Zasady zaleŜności.
2
3
Zasady zachowania się.
2
4
Przyjmowanie postawy zasadniczej i
swobodnej.
Zwroty w miejscu.
2
Oddawanie honorów w miejscu i w
marszu.
Marsz krokiem zwykłym i defiladowym.
4
Lp.
5
6
7
Zagadnienie - temat
Klasa III
4
4
10
10
6
8
Zatrzymanie i bieg pododdziału.
2
9
Oddawanie honorów pododdziałem.
4
10
Wykonanie zbiórek, zmiana ugrupowania.
8
11
SłuŜba wewnętrzna.
8
12
SłuŜba wartownicza.
7
Razem
55
4
10
6
24
16
13
SZKOLENIE GRANICZNE
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
4.
Zapoznać uczniów z organizacją słuŜby granicznej.
Zapoznać uczniów z ochroną granicy,, zielonej”.
Zapoznać uczniów z organizacją kontroli granicznej w przejściach granicznych.
Nauczyć orientowania się w terenie z mapą i bez mapy.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
Lp.
1
Zagadnienie - temat
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
i 4
Klasa III
3
Granica państwowa, jej przebieg
oznakowanie.
Zadania i cele funkcjonalne StraŜy
Granicznej.
Kontrola osób i pojazdów.
4
Ochrona granicy „zielonej”.
9
5
Kontrola graniczna.
2
6
15
8
Zasady
uŜycia
środków
przymusu
bezpośredniego.
Wiadomości o ruchu granicznym
cudzoziemców.
ZagroŜenia współczesnego terroryzmu.
2
2
2
9
Razem
77
42
2
7
4
10
10
20
21
40
20
10
SZKOLENIE STRZELECKIE
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
Zapoznać uczniów z warunkami bezpieczeństwa podczas strzelania.
Zapoznać uczniów z zasadami prowadzenia strzelania.
Nauczyć uczniów podstaw techniki strzeleckiej — zgrywania
celowniczych i prowadzenia ognia skutecznego.
przyrządów
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
Lp.
1
2
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
Warunki bezpieczeństwa podczas strzelania. 2
Zagadnienie - temat
Klasa III
3
Zgrywanie przyrządów celowniczych
prowadzenie ognia skutecznego.
Strzelanie treningowe.
i 4
4
2
4
4
2
4
Strzelanie egzaminacyjne.
4
2
2
Razem
12
10
6
5
SZKOLENIE LOGISTYCZNE
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
Zapoznać uczniów z podstawowym wyposaŜeniem i uzbrojeniem funkcjonariuszy
StraŜy Granicznej.
Nauczyć posługiwania się środkami łączności i prowadzenia prawidłowej
korespondencji radiowej.
Przedstawić metody udzielania pomocy przedmedycznej.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
Lp.
3
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
Zapoznanie z podstawowym sprzętem 16
8
uzbrojenia StraŜy Granicznej, środkami
transportowymi i łączności.
Zapoznanie i nauką praktycznej obsługi
8
środków łączności.
Pomoc przedmedyczna.
4
Razem
1
2
Zagadnienie - temat
16
16
Klasa III
10
10
VII. PROCEDURY OSIAGANIA CELÓW
W wyniku realizacji określonych powyŜej treści nauczania uczeń powinien:
1.
Wybrać drogę przyszłej działalności zawodowej lub naukowej zgodnie
predyspozycjami własnymi zainteresowaniami, predyspozycjami i samodzielnie
ocenianymi moŜliwościami.
Poznać i stosować procedury postępowania w kontaktach z formacjami
zmilitaryzowanymi.
Stosować zdobytą wiedzę i wykształcone nawyki zachowań w kontaktach z małymi
grupami „ umieć kierować małymi grupami, z uwzględnieniem poszanowania prawa
do odrębności przekonań i tolerancji dla innych.
Znać zasady postępowania w sytuacjach kryzysowych.
Posiadać wysoką sprawność motoryczną.
Być taktownym w postępowaniu wobec ludzi o odmiennych poglądach.
Prezentować postawy patriotyczne i obywatelskie poprzez wysoką kulturę osobistą,
takt i szacunek wobec rówieśników i osób starszych.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Uczeń powinien ponadto wykształcić w sobie cechy:
zdyscyplinowania,
wysokiej wymagalności wobec siebie i innych,
zaradności.
B) SAMOOBRONA
CELE EDUKACYJNE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Kształtowanie i doskonalenie harmonijnego rozwoju fizycznego uczniów.
Doskonalenie sprawności ruchowej i tęŜyzny fizycznej.
Stymulowanie prawidłowego rozwoju psychofizycznego.
Poznanie aspektów prawnych związanych z samoobroną.
Poznanie podstaw udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.
Przeciwdziałanie agresji i przemocy.
Nabycie umiejętności prawidłowego zachowania się w sytuacjach agresji.
Poznanie technik samoobrony.
Umiejętność zastosowania praktycznych technik w samoobronie.
Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych.
Kształtowanie umiejętności współdziałania, działania w zespole i zdolności
podporządkowania się innym, dyscypliny, systematyczności i kontroli własnych
zachowań.
TREŚCI NAUCZANIA
Treści nauczania — ze względu na brak jednolitych „podręcznikowych” opracowań (mają
charakter autorski) są wyborem treści kształcenia dokonanym przez nauczyciela przedmiotu,
podyktowanym jego wiedzą pedagogiczną oraz doświadczeniem zawodowym. Treści
nauczania realizowane będą w oparciu o niŜej wymienione bloki tematyczne:
1.
2.
3.
4.
Wybrane zagadnienia prawne.
BHP i pierwsza pomoc przedmedyczna.
Teoretyczne aspekty samoobrony.
Szkolenie praktycznych technik samoobrony.
W wyniku realizacji zajęć z przedmiotu samoobrona uczeń powinien:
znać prawne aspekty samoobrony,
umieć udzielić pierwszej pomocy,
nabyć umiejętności prawidłowego zachowania się w sytuacjach przemocy,
znać praktyczne techniki samoobrony.
Realizacja poszczególnych bloków tematycznych, rozkład zajęć w poszczególnych latach
szkolnych oraz wynikające z nich cele edukacyjne opisane zostały w dalszej części programu.
METODYKA PROWADZONYCH ZAJĘĆ:
VI.
wykład i pogadanka jako metoda przygotowująca do działań praktycznych,
pokaz i ćwiczenia praktyczne.
REALIZACJA PROGRAMU NAUCZANIA W OPARCIU O BLOKI
TEMATYCZNE.
BHP I PIERWSZA POMOC PRZEDMEDYCZNA
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
Zapoznanie z warunkami bezpieczeństwa na zajęciach.
Zdobycie praktycznych umiejętności udzielania pierwszej pomocy.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
Lp.
1
2
3
4
5
Zagadnienie - temat
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
1
1
Klasa III
1
4
1
BHP na zajęciach z samoobrony.
Pierwsza
pomoc
przy
zranieniach
1
i krwotokach.
Pierwsza pomoc przy omdleniach oraz
1
złamaniach.
Resuscytacja krąŜeniowo-oddechowa.
1
Razem
1
ZAGADNIENIA PRAWNE
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
Zapoznać uczniów z podstawowymi aktami prawnymi.
Zapoznać z zasadami obrony koniecznej, odpowiedzialnością karną.
Zapoznać z definicją stanu wyŜszej konieczności.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
Lp.
Zagadnienie - temat
1
2
3
Obrona konieczna.
Stan wyŜszej konieczności.
Razem
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
2
1
Klasa III
3
TEORETYCZNE ASPEKTY SAMOOBRONY
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
Zapoznać uczniów z aspektami samoobrony.
Umiejętność rozpoznawania niebezpiecznych sytuacji i postępowania.
Psychologiczne aspekty walki.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
Lp.
1
2
3
4
Zagadnienie - temat
Aspekty samoobrony.
Rozpoznawanie niebezpiecznych sytuacji,
postępowanie.
Psychologiczne aspekty walki.
Razem
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
1
1
1
1
2
Klasa III
SZKOLENIE PRAKTYCZNYCH TECHNIK SAMOOBRONY
CELE EDUKACYJNE:
1.
2.
3.
Umiejętność bezpiecznego upadania.
Umiejętność zastosowania chwytów obronnych i obezwładniających.
Zapoznać uczniów z praktycznymi technikami samoobrony.
ROZKŁAD CZASU ZAJĘĆ:
Lp.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
Zagadnienie - temat
Pady i przewroty.
Przyjmowanie prawidłowej postawy.
Oswobodzenie ręki z uchwytu.
Oswobodzenie rąk z uchwytu przodem.
Oswobodzenie rąk z uchwytu tyłem.
Oswobodzenie z uchwytu wpół z przodu.
Oswobodzenie z uchwytu wpół z tyłu.
Obrona przed duszeniem z przodu.
Obrona przed duszeniem z tyłu.
Obrona przed duszeniem na ziemi.
Obrona przed chwytem za włosy.
Obrona przed chwytem za kołnierz.
Obrona przed chwytem za rękaw.
Obrona przed chwytem za ubranie.
Oswobodzenie szyi z uchwytu „krawatem”.
Oswobodzenie z uchwytu za kark
„nelsonem”.
Unikanie uderzeń.
Wytrącanie przeciwnika z równowagi.
Obrona przed atakiem noŜem.
Obrona przed atakiem pałką.
Obrona przed pistoletem.
Trzymania.
Uderzenia.
Kopnięcia.
Chwyty obezwładniające.
Kompleksowe
rozstrzygnięcie
bezpośredniego starcia.
Walka w parterze.
Razem
Rok nauki - ilość godzin
Klasa I
Klasa II
4
2
1
1
1
1
1
2
1
2
1
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
2
2
2
2
1
2
3
3
Klasa III
1
1
1
3
2
2
4
4
4
2
2
27
32
24
VII. PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW
Zawarte w programie cele realizowane będą poprzez ćwiczenia praktyczne, pokaz oraz
wykłady.
W wyniku realizacji określonych powyŜej treści nauczania uczeń powinien:
1.
2.
3.
4.
Posiadać wysoką sprawność motoryczną.
Umieć udzielić pierwszej pomocy.
Nabyć umiejętność prawidłowego zachowania się w sytuacjach agresji
i zagroŜenia.
Nabyć umiejętność samoobrony poprzez zastosowanie praktycznych technik
obronnych.
Uczeń powinien ponadto wykształcić w sobie cechy:
zdyscyplinowania, zdolności podporządkowania się innym,
wysokiej wymagalności wobec siebie,
umiejętności współdziałania,
odpowiedzialności za zdrowie własne i innych,
kontroli własnych zachowań.
VIII. Sposoby ewaluacji:
Obserwowanie i rejestrowanie osiągnięć uczniów odbywać się będzie w toku całego
procesu dydaktycznego, począwszy od wstępnej diagnozy stanu osiągnięć uczniów. W miarę
postępów procesu dydaktycznego zakres sprawdzania i oceniania będzie się rozszerzał ewaluacja kształtująca. Zasady jej stosowania będą zawarte regulaminach przedmiotowych
regulaminach oceniania. Sprawdzanie wiadomości będzie w głównej mierze odbywało się
poprzez umiejętności. Upodabnianie sytuacji sprawdzania do naturalnego stosowania wiedzy
winno w uczniach wzbudzić motywację uczenia się (egzamin praktyczny). Umiarkowany
szczebel intelektualizacji zadań, wyposaŜenie sprawdzania (teren ćwiczeń, urządzenia,
narzędzia sprawdzania) pozwolą uczniowi na samodzielność.
Ewaluacja programu z samoobrony polegać będzie na przeprowadzeniu testu
bezpiecznego upadania oraz demonstracji praktycznych technik samoobrony.
IX.
X.
XI.
XII.
Uchwała Rady Pedagogicznej o wprowadzeniu innowacji (załącznik nr 1).
Oświadczenie dyrektora (załącznik nr 2).
Pisemna zgoda organu prowadzącego szkołę (załącznik nr 3).
Pisemna zgoda autorów (załącznik nr 4).
Opracował:
st.chor.sztab. StraŜy Granicznej Robert Tama
mgr Mariusz Pasiecznik - instruktor samoobrony, nauczyciel wychowania fizycznego w ZSP