Program Profilaktyczny Szkoły 2014-2015

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W LEŚNICY
ROK SZKOLNY 2014/2015
(kontynuacja działań )
PODSTAWY PRAWNE :
Podstawą prawną do wprowadzenia działań profilaktycznych w ramach szkolnego programu profilaktyki są:
1. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej – art.72.
2. Konwencja o Prawach Dziecka – art.3,19,33.
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty ( Dz. U. z 1996 r. nr 67, poz.329 z późniejszymi zmianami).
4. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej zapobiegawczej
wśród młodzieży zagrożonej uzależnieniem.
5. Rozporządzenia MEN i S z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego w różnych typach szkół ( Dz. U. Nr 51, poz. 458 ).
6. Rozporządzenie MEN i S z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego
przedszkola oraz publicznych szkół ( Dz. U. Nr 10 z 2002 r. poz. 96 ).
7. Rozporządzenie MEN i S z dnia 19 lipca 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu
treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartościach
rodziny, życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej prokreacji zawartych w podstawie programowej kształcenia
ogólnego ( Dz. U. Nr 121 z 2002 r. , poz.1073 ).
8. Program Ochrony Zdrowia Psychicznego.
9. Narodowy Program Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów
Alkoholowych.
10. Krajowy Program Przeciwdziałania Narkomanii.
PODSTAWY PRAWNE DO DZIAŁAŃ PROFILAKTYCZNYCH :
Ustawa o Systemie Oświaty – rozporządzenie MEN i S z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. 2004 r. Nr 256, poz. 2572; z późniejszymi
zmianami ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. ( Dz. U. Nr 51, poz.458; z późniejszymi zmianami ).
Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych
statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. ( Dz. U. Nr 10, poz. 96; z późniejszymi zmianami ).
Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz. U. Nr 111, poz. 535 ).
Rozporządzenie Rady Ministrów z dn. 20 sierpnia 1996 r. w sprawie sposobu organizowania i prowadzenia działalności w dziedzinie
promocji zdrowia psychicznego i zapobiegania zaburzeniom psychicznym. ( Dz. U. Nr 112, poz.537 ).
Ustawa z dn. 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi. ( Dz. U. Nr 35, poz. 230, z
późniejszymi zmianami ).
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dn. 24 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. Nr 75, poz. 468 ).
Ustawa z dn. 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. ( Dz. U. Nr 10, poz.
55 ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 6 stycznia 2004 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie zasad wydawania
wzorów świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych, sposobu dokonywania sprostowań i wydawania duplikatów, a
także zasad legalizacji dokumentów przeznaczonych do obrotu prawnego za granicą oraz zasad odpłatności za wykonywanie tych
czynności. ( Dz. U. Nr 48, poz. 446 ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 11 grudnia 2002 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych
poradni psychologiczno – pedagogicznych i innych publicznych poradni specjalistycznych oraz ramowego statutu tych poradni. ( Dz. U.
z dnia 17 stycznia 2003 r. ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 7 stycznia 2003 r. w sprawie udzielania i organizacji pomocy psychologiczno –
pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach. ( Dz. U. Nr 6, poz. 65 ).
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dn. 29 marca 1986 r. w sprawie odrębnych form działalności profilaktyczno –
wychowawczej dla młodzieży zagrożonej uzależnieniem. ( Dz. U. Nr 19, poz. 100 z 1986 r..; z późniejszymi zmianami ).
Uchwała Sejmu Rzeczpospolitej Polskiej z dn. 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród
nieletnich.
Konstytucja RP z dn. 2 kwietnia 1997 r. ( Dz. U. Nr 78, poz. 483 z 1997 r.).
Proponowany program profilaktyki oparty jest na koncepcji wspierania rozwoju pełnego zdrowia, polegającego na
podejmowaniu działań, które zmierzają do osiągnięcia przez człowieka stanu dobrego poczucia w następujących wymiarach: fizycznym,
psychicznym, społecznym, moralnym, estetycznym i duchowym.
Do programu zostały opracowane ankiety dla uczniów, skierowane pytania do rodziców na podstawie których wyciągnięto
wnioski do pracy w bieżącym roku szkolnym.
Spodziewane efekty programu
Nasze działania profilaktyczne zmierzają do przygotowania dziecka – ucznia szkoły podstawowej – do tego, by lepiej sobie
radziło z rozwiązywaniem problemów, potrafiło współżyć z innymi ludźmi, zaznajomiło się z normami zwyczajowymi, etycznymi,
moralnymi i potrafiło zastosować je w życiu, poznało podstawowe zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w różnych
sytuacjach zagrożenia.
GŁÓWNE CELE PROGRAMU:
I.
II.
III.
IV.
Bezpieczeństwo w szkole, w kontakcie z osobami dorosłymi i ruchu drogowym.
Profilaktyka zdrowotna.
Rozwijanie więzi społecznych w środowisku szkolnym.
Profilaktyka patologii społecznej (wagary, brak kultury głównie słownej, przemoc, uzależnienia,
wandalizm oraz brak poszanowania cudzej i wspólnej własności)
Wstęp.
Istotą profilaktyki w szkole jest reagowanie na zagrożenia i problemy oraz przygotowanie młodych ludzi
do podejmowania słusznych wyborów, informowania o zagrożeniach, jakie niesie ze sobą poszukiwanie łatwego
i bezstresowego życia, pokazywanie alternatywnych dróg wyboru.
W naszej placówce samo środowisko jest czynnikiem profilaktycznym. Stanowimy niezbyt liczną
społeczność, spójną organizacyjnie, gdzie jednostka nie jest anonimowa i pozostawiona samej sobie. Staramy się
konsekwentnie realizować program wychowawczy, przestrzegać zasad zawartych w szkolnym systemie oceniania i
kryteriach oceny zachowania. Środowisko nauczycieli stara się oddziaływać na uczniów przykładem, swoim
zachowaniem i postawą.
Stosujemy jednakowe kryterium oceny do każdego ucznia, z jednoczesnym uwzględnieniem jego możliwości
intelektualnych i indywidualnych uzdolnień, czy dysfunkcji. Wszyscy pracownicy szkoły, nauczyciele i uczniowie
dbają o przyjazną atmosferę, bezpieczeństwo i poszanowanie godności drugiego człowieka.
To, że w naszej szkole nie występują na szeroką skalę, tylko incydentalnie, problemy uzależnień, agresji w
stosunku do ludzi i rzeczy, uchylanie się od obowiązku szkolnego, zawdzięczamy spójnemu i konsekwentnemu
postępowaniu, wszystkich pracowników placówki, bardzo ścisłej współpracy z rodzicami oraz dużej świadomości i
odpowiedzialności znacznej większości uczniów.
Rodzice, nauczyciele i uczniowie wskazywali na problem, jaki stanowi niska kultura zachowania, ze
szczególnym uwzględnieniem na kulturę słowa. Istnieje konieczność kontynuowania konsekwentnych działań
względem osób używających przemocy i dopuszczających się aktów wandalizmu na terenie szkoły
Nasz program profilaktyki szkoły będzie dotyczył następujących problemów: uchylanie się od obowiązku
szkolnego, braku kultury, głównie słownej, przemocy, uzależnień, profilaktyki zdrowia, komunikacji
interpersonalnej oraz braku poszanowania cudzej i wspólnej własności.
I. BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE, W KONTAKCIE Z OSOBAMI OBCYMI I RUCHU DROGOWYM.
Zadania
1. Bezpieczeństwo
w szkole.
Sposób realizacji
Osoby zaangażowane
▪ Dyżury nauczycieli na korytarzach, placu zabaw, przy
odwozie.
dyżurujący nauczyciele
wszyscy uczący i obsługa
szkoły
▪ Kształtowanie prawidłowych zachowań uczniów na lekcjach i
przerwach między lekcjami, podczas uroczystości szkolnych,
wycieczek, imprez sportowych i dyskotek. Zgodnie z ogólnie
wychowawcy klas,
przyjętymi normami kulturowymi.
nauczyciele
- Kształtowanie troski o bezpieczeństwo własne i innych.
Wzbudzanie empatii, tolerancji i zachowań prospołecznych –
pogadanki, warsztaty.
dyrektor
▪ Zapoznanie uczniów z drogą ewakuacji i zasadami
zachowania podczas zagrożenia (zrobienie próbnego alarmu)
wychowawcy klas
psycholog, pedagog
- Diagnoza poziomu bezpieczeństwa w szkole – rozmowy,
ankiety – współpraca z rodzicami
2. Bezpieczeństwo w
kontakcie z osobami
obcymi.
▪ Kształtowanie umiejętności rozpoznawania i unikania
niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń zwłaszcza w kontakcie z
osobami obcymi – sekty, podkultury młodzieżowe (zajęcia
psychoedukacyjne - ćwiczenia, scenki, filmy edukacyjne )
- Współpraca z Policją w ramach Programu " Razem bezpiecznie"
- „ Bezpieczne miasto” – film edukacyjny dla klas I – III.
Dzielnicowy Policji
wychowawcy klas
Uwagi
3.Bezpieczeństwo ruchu
drogowego.
▪ Realizacja wychowania komunikacyjnego na lekcjach
techniki w klasach czwartych.
▪ Pogadanki na lekcjach wychowawczych dotyczące
bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię, odpowiedniego
zachowania na przystanku i w środkach lokomocji.
- Spotkania z policjantami, pogadanka na temat bezpiecznej
drogi do szkoły.
- „ Bezpieczni w szkole i na ulicy” – klasy I
- powtórzenie i utrwalenie zasad ruchu drogowego w klasach II i
III-zajęcia w terenie.
-Klub Bezpiecznego Puchatka’ kl.I
Nauczyciel zajęć
technicznych
wychowawcy klas
Dzielnicowy Policji
wychowawcy klas
wychowawcy klas
II. PROFILAKTYKA ZDROWOTNA
Zadania
1. Higiena.
2. Rozwijanie kultury
fizycznej i turystyki.
Sposób realizacji
▪ Rozwijanie świadomości rozwoju biologicznego własnego
organizmu.
Osoby zaangażowane
Nauczyciel WdŻwR
wszyscy nauczyciele
▪ Kształtowanie nawyków dbania o higienę ciała:
wychowawcy
- zdrowe odżywianie :
Program " Szklanka mleka" oraz " Owoce i
warzywa w szkole" oraz „ 5 porcji warzyw i owoców
w szkole”
nauczyciele wych. fiz.
- analiza wad postawy uczniów i kierowanie ich na
zajęcia gimnastyki korekcyjnej
pielęgniarka
- dozór i kontrola szczepień ochronnych.
- niebezpieczeństwa wynikające z zażywania takich wspólpraca z OPS
substancji jak alkohol i nikotyna - warsztaty
- szkodliwość takich używek jak narkotyki czy
dopalacze – warsztaty
- filmy edukacyjne, gimnastyka śródlekcyjna.
wychowawcy klas
▪ Dostosowanie krzeseł i ławek do wzrostu uczniów
nauczyciele uczący
▪ Zapewnienie odpowiednich i bezpiecznych przyborów
używanych na lekcjach w-f, informatyki, techniki, przyrody
nauczyciele wych. fiz.
▪ Prowadzenie dodatkowych zajęć sportowych i rekreacyjnych
wychowawcy klas
▪ Wdrażanie do zdrowej rywalizacji poprzez zorganizowanie
święta sportu, szkolnych i międzyszkolnych mistrzostw
zespołowych i indywidualnych.
wychowawcy klas
▪ Organizowanie pieszych wycieczek klasowych i rajdów
nauczyciele wych. fiz.
rowerowych
- organizowanie wyjazdów na narty i łyżwy.
Realizacja programu " Trzymaj formę" klasy V-VI
Uwagi
Organizowanie wyjazdów na basen.
- Akcja pod nazwą „ Polska biega” – klasy I – VI.
dyrektor
3. Higiena pracy i życia w
szkole.
4. Pierwsza pomoc w
sytuacjach zagrożenia.
5. Jak radzić sobie w
trudnym okresie
dojrzewania?
▪ Odpowiedni dobór rozkładu zajęć- przemienność wysiłku
dziecka stosownie do pory dnia i tygodnia (budowa
tygodniowego planu lekcji)
▪ Kształtowanie nawyku dbania o higienę pomieszczeń
szkolnych.
▪ Kształtowanie umiejętności praktycznego działania w sytuacjach
zagrożenia.
▪ Podejmowanie właściwych decyzji związanych z udzielaniem
pierwszej pomocy (pogadanki, filmy wideo )
▪ Organizowanie praktycznych działań związanych z
udzielaniem pierwszej pomocy : Akcja WOŚP pod nazwą "
Ratujmy i uczmy ratować", (konkurs plastyczny, spotkania z
pielęgniarką, lekarzem, strażakiem); współpraca z OSP
Leśnica
▪ Zorganizowanie pokazu udzielania pierwszej pomocy w
sytuacjach zagrożenia (np. pożar, atak terrorystyczny)
wszyscy nauczyciele
pielęgniarka
pielęgniarka
T.Sawicka
M.Wróbel
n-le wych. fiz.
▪ Zajęcia dotyczące prawidłowego odżywiania i higieny okresu
dojrzewania.
pielęgniarka szkolna
Program " Między nami kobietkami"
- Higiena i zdrowie nastolatka. Jedzenie wrogiem? – anoreksja i
bulimia.
pielęgniarka, n-l
WdŻwR
▪ Pogadanki, dyskusje na lekcjach wychowawczych , lekcjach
wychowania do życia w rodzinie oraz przyrody.
wychowawcy klas,
nauczyciel przyrody i
WdŻwR
III. ROZWIJANIE WIĘZI SPOŁECZNYCH W ŚRODOWISKU SZKOLNYM
Zadania
1. Komunikacja
interpersonalna.
Sposób realizacji
▪ Kształtowanie umiejętności współpracy w grupie klasowej
oraz umiejętności porozumiewania się z innymi (zajęcia
psychoedukacyjne, wycieczki integracyjne, organizacja imprez
klasowych i szkolnych)
- Zajęcia warsztatowe w klasach, w których występuje problem
niepełnosprawności, uwrażliwienie uczniów na ten problem,
przekazanie im potrzebnej wiedzy w tym zakresie oraz możliwości
pomocy niepełnosprawnym rówieśnikom, antydyskryminacja i
antymobbing.
Osoby zaangażowane
pedagog szkolny
nauczyciel WdŻwR
wychowawcy
wychowawcy klas
wychowawcy klas
Przeprowadzanie lekcji wychowawczych poruszających temat
psycholog
konstruktywnego rozwiązywania konfliktów, radzenia sobie ze
stresem i identyfikacji problemów, także tych prowadzących do
agresji
współpraca z OPS
warsztaty profilaktyczne
Kształtowanie u uczniów umiejętności rozpoznawania
wychowawcy klas
zachowań agresywnych i konfliktowych:
-zdolność rozpoznawania i kontrolowania stanów
emocjonalnych
wychowawcy klas
-zdolność podejmowania przemyślanych decyzji
wszyscy uczący
-zdolność rozwiązywania konfliktów
psycholog,pedagog
-zdolność prawidłowego rozładowywania złości i gniewu
- Rozmowy indywidualne z uczniami
i ich rodzicami mające
na celu eliminację zachowań agresywnych
pedagog, psycholog
- Interwencje w klasach, rozwiązywanie na bieżąco problemów, których
przyczyną jest brak respektowania zasad i norm społecznych
2. Samorządność
Opiekun SU
Uwagi
- Wybory samorządu połączone z kampanią wyborczą
▪ Rozwijanie zdolności organizacyjnych, pomysłowości
Wychowawcy klas
▪ Organizowanie pomocy koleżeńskiej w nauce
n-le na świetlicy
- Zorganizowanie w klasach grup wsparcia : pomagamy sobie w
nauce – klasy I – VI, pomoc w odrabianiu zadań domowych
▪ Ponoszenie odpowiedzialności za podjęte zobowiązania
▪ Zacieśnienie współpracy między SU, a grupami wiekowymi
▪ Kreowanie swoich inicjatyw, możliwości, umiejętności
nauczyciel muzyki
(gazetki szkolne, gabloty na korytarzu )
wychowawcy
▪ Aktywne uczestnictwo w uroczystościach szkolnych i
pozaszkolnych (akademie, apele, Dzień Otwarty Szkoły, Dzień
pedagog szkolny,
Patrona i inne)
wychowawcy
▪ Uczenie aktywnych postaw życiowych, szacunku, tolerancji
pedagogizacja
wobec kolegów niepełnosprawnych, człowieka starszego,
chorego, niedołężnego, upośledzonego we współpracy z
rodzicami
wychowawcy, chętni
nauczyciele
▪ Zorganizowanie występów młodzieży w DPS-Leśnica dla
pensjonariuszy z okazji świąt Bożego Narodzenia , Wielkanocy,
innych okazji
wychowawcy po
▪ Zbiórka charytatywna - pomoc uczniom naszej szkoły
uzgodnieniu z
mających trudną sytuację finansową, innym potrzebującym.
dyrektorem
Uwrażliwienie uczniów na potrzeby innych.
WOŚP - akcja charytatywna pod hasłem " Słodki tydzień"
M. Wróbel,
wychowawcy
IV. PROFILAKTYKA PATOLOGII SPOŁECZNEJ
Zadania
1. Dbanie o realizację
obowiązku szkolnego
- rozwijanie motywacji do nauki
- umacnianie wiary ucznia w
słuszność postępowania i we
własne możliwości
- stworzenie warunków
umożliwiających prawidłowe
funkcjonowanie ucznia w szkole
Sposób realizacji
▪ Okresowa kontrola frekwencji uczniów
▪ Wysyłanie upomnień do rodziców uczniów nie realizujących
we właściwy sposób obowiązku szkolnego
▪ Powiadomienie organu prowadzącego o zaniedbywaniu
obowiązku szkolnego
▪ Rozmowy z rodzicami, z dzieckiem mające na celu
spowodowanie regularnego uczęszczania do szkoły oraz
uświadomienie konsekwencji wagarowania
▪ Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej
- Rozeznanie w sytuacji materialnej uczniów i udzielenie
pomocy finansowej
Osoby zaangażowane
wychowawcy klas
pedagog szkolny
dyrektor
wychowawcy klas
pedagog szkolny
wychowawcy klas
pedagog
\
▪ Przekazywanie informacji na lekcjach wychowawczych o
poprawnym zachowaniu w konkretnych sytuacjach (zajęcia
warsztatowe, dyskusje, psychodramy)
▪ Wzmacnianie pozytywnych zachowań uczniów (przydział
funkcji w klasie szkole, zachęcanie do udziału w kołach
zainteresowań, konkursach, zawodach sportowych), stworzenie
możliwości rozwijania zainteresowań uczniom zdolnym poprzez
ich udział w kółkach zainteresowań, konkursach, wycieczkach
2. Dbanie o kulturę osobistą z
zaakcentowaniem na kulturę
słowa
- zaznajamianie uczniów
głównie z normami
▪ Dezaprobata niestosownego zachowania i nieodpowiedniego
słownictwa zarówno w szkole jak i poza nią
▪ Dbanie o kulturę języka na co dzień (proszę dziękuję,
przepraszam, dzień dobry, do widzenia)
▪ Organizowanie imprez szkolnych (pokazanie różnych
wychowawcy klas
wszyscy uczący
pedagog szkolny
rodzice
nauczyciele
wszyscy nauczyciele,
wychowawcy klas
Uwagi
zwyczajowymi, etycznymi i
moralnymi oraz zasadami
savoir-vivre.
- działanie przykładem
- uświadamianie, że kulturalne
zachowanie, odpowiednie
słownictwo jest bardzo
pomocne w osiąganiu celu
4. Podejmowanie świadomych
i odpowiedzialnych decyzji
związanych z uzależnieniami
- przekazanie informacji o
szkodliwości przyjmowanych
używek
- ćwiczenia zachowań
asertywnych
- współpraca z instytucjami
zajmującymi się tym
problemem
- pedagogizacja rodziców
możliwości kulturalnej zabawy, odpowiedniego zachowania,
stosownego stroju)
▪ Organizowanie wyjazdów do teatru, kina i na wystawy
(uczenie umiejętności zachowania się stosownie do okoliczności
i sytuacji)
▪ Promowanie zdrowego stylu życia (zachęcanie uczniów do
uczestnictwa w różnych kołach zainteresowań)
▪ Prowadzenie zajęć ogólnorozwojowych dla dzieci w ramach
świetlicy szkolnej
▪ Zakaz palenia, picia alkoholu i używania środków odurzają
▪ Dostarczenie wiedzy o uzależnieniach i mechanizmach
uzależnień (alkohol, narkotyki, leki, nikotyna ) – pogadanki,
filmy edukacyjne , dyskusje na lekcjach wychowawczych,
zajęcia psychoedukacyjne, warsztaty.
▪ Uczenie gdzie można szukać pomocy
▪ Ćwiczenia na podejmowanie właściwych decyzji związanych
bądź nie związanych z substancjami uzależniającymi
(przesłanki wyboru, koszty i zyski, rozwiązania alternatywne)
▪ Współpraca z Komendą Policji, Policyjną Izbą Dziecka –
spotkanie z policjantem ( pogadanka )
▪ Współpraca z rodzicami – wspólna kontrola czasu spędzanego
przez dzieci po zakończeniu zajęć szkolnych.
▪ Wywiadówki profilaktyczne dla rodziców prowadzone przez
specjalistów
Realizacja programu profilaktyki palenia tytoniu dla uczniów
klas IV - VI " Znajdź właściwe rozwiązanie".
Realizacja programu edukacji antytytoniowej dla uczniów klas
I -III " Nie pal przy mnie proszę".
Warsztaty dla uczniów na temat" Narkotyki i dopalacze” oraz
wychowawcy klas
wychowawcy
wszyscy uczący
wszyscy pracownicy
szkoły
wychowawcy klas
pedagog szkolny
OPS
wychowawcy
Dzielnicowy Policji
wychowawcy klas
"Alkohol i nikotyna"
Dyrektor
- udział w spektaklach teatralnych nt. uzależnień i
przeciwdziałaniu agresji min. słownej
Przeprowadzanie lekcji wychowawczych, pogadanki w klasach IV VI na temat szkodliwości palenia tytoniu, spożywania alkoholu,
narkotyków, dopalaczy, tematy pogadanek: „Narkotyki i skutki ich
używania”, „Palenie szkodzi”, „Jak wystrzegać się nałogów”, „Stop Wychowawcy klas
nałogom”, pogadanki we wszystkich klasach o napojach
energetyzujących
i ich szkodliwości dla zdrowia dzieci
i
młodzieży
5. Zwrócenie uwagi młodzieży
na poszanowanie cudzej i
wspólnej własności
- uświadomienie uczniom
szkodliwości w wymiarze
materialnym i etycznym
niszczenia cudzej i wspólnej
własności
- uświadomienie uczniom
współodpowiedzialności za
szkołę
- współpraca z rodzicami,
środowiskiem lokalnym,
policją.
▪ Brak aprobaty dla osób działających na szkodę innych
dzielnicowy, dyrektor
(kradzieże) oraz niszczących wspólne mienie.
▪ Zmniejszenie ich wpływów na innych uczniów poprzez system
kar i odpowiedzialność jaką muszą ponieść za popełniony czyn.
▪ Wspieranie mocnych stron uczniów, którzy mają tendencje do
Wszyscy uczący
kradzieży i niszczenia cudzej własności.
Pedagog szkolny
▪ Dyżury nauczycieli podczas przerw na korytarzach i na
rodzice
boisku szkolnym.
- Zapoznanie uczniów z regulaminami obowiązującymi na
terenie szkoły i konsekwentne ich przestrzeganie.
Wykroczenia, przestępstwa, odpowiedzialność nieletnich
-warsztaty
wychowawcy klas
Dyrektor
Dzielnicowy Policji
Sposób ewaluacji
Program profilaktyki ulega modyfikacji w zależności od sytuacji i potrzeb grup tworzących społeczność szkolną: uczniów,
rodziców, nauczycieli.
Program profilaktyki będzie podlegał ewaluacji na podstawie obserwacji, rozmów z rodzicami, nauczycielami, dziećmi oraz na
podstawie badań ankietowych.. Wyniki badań będą podstawą do wyciągnięcia wniosków oraz do modyfikowania zarówno zadań jak i
sposobów realizacji szkolnego programu profilaktyki na rok następny.
Zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski
Zaopiniowany przez Radę Rodziców
Leśnica, dnia ......................... r.
Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia .............................. przyjęty do realizacji.