ciemna strona internetu - Zespół Szkół w Bogdańcu

RAPORT
BADANIA ANKIETOWE
„CIEMNA STRONA INTERNETU”
SZKOŁA PODSTAWOWA
W ZEPOLE SZKÓŁ W BOGDAŃCU
Bogdaniec, 2008
Badaniami objęto 68 uczniów z klas IV-VI szkoły podstawowej. Ankieta zawierała 5
pytań, które miały na celu sprawdzenie stopnia zagrożenia wynikającego z korzystania
Internetu przez młodych użytkowników sieci komputerowej.
Według wyników badań na pytanie : Czy korzystasz z Internetu? 96,74% uczniów
odpowiedziało, że tak a 3,26% - nie.
Wykres 1. Czy korzystasz z Internetu?
Czy korzystasz z Internetu?
92,6
100
80
60
Czy korzystasz z Internetu?
40
7,3
20
0
tak
nie
Uczniowie najczęściej korzystają z Internetu w domu (77,9%). Wskazywali także
koleżanki i kolegów (13,2%). Wykorzystanie zasobów globalnej sieci komputerowej w szkole
utrzymało zadanie 10,29% respondentów. Taka mała liczba wskazań zajęć edukacyjnych,
może świadczyć o kontrolowanym dostępie do Internetu przez nauczycieli oraz przez
zabezpieczenie odpowiednim oprogramowaniem.
Uczniowie wskazują także inne miejsca, w których mają dostęp do globalnej sieci
komputerowej: u cioci, wujka, taty, w kawiarence internetowej.
Wykres 2. Gdzie najczęściej korzystasz z Internetu?
Gdzie najczęsciej korzystasz z Internetu?
60
50
40
30
20
10
0
53
9
7
2
2
Gdzie najczęsciej korzystasz z
Internetu?
80,9% badanych uczniów stwierdziło, że korzysta z Internetu od 1-2 godzin dziennie,
co powinno zadowalać. Skupiamy się jednak na połączeniu komputera w sieci, a nie na
samym korzystaniu z komputera. Być może wtedy czas ten byłby dłuższy. Niepokojący jest
fakt, iż jest grupa uczniów, która, już na tym etapie edukacyjnym, spędza w Internecie więcej
niż 4 godziny.
Wykres 3. Ile czasu dziennie spędzasz w Internecie?
55
60
50
40
1-2 godziny
3-4 godziny
30
więcej niż 4 godz.
20
8
3
10
0
Ile czasu dziennie spędzasz w Internecie?
Według wyników ankiety uczniowie zapytani o zagrożenia z którymi spotkali się
korzystając z Internetu za najczęstsze wskazywali: wirusy komputerowe 53 %, internetowe
oszustwa 14,7% oraz uzależnienie od Internetu 13,2%. Dostęp do treści pornograficznych
określiło 8,8% respondentów. Natomiast wgląd do materiałów o przemocy wskazało 5,9%
badanych. Ponadto uczniowie wśród wymienionych zagrożeń, z którymi się spotkali
wyszczególnili kontakt z pedofilami (4,4%) i kradzież haseł pocztowych, kont bankowych
(2,9%). Na uwagę zasługuje fakt, że młodzi użytkownicy Internetu zaznaczali odpowiedź
inne, nie wskazując rodzaju zagrożenia.
Wykres 4. Spośród niżej wymienionych zagrożeń, wynikających z korzystania z
Internetu wybierz te, z którymi się spotkałeś/spotkałaś:
40
36
internetowe oszustwa
35
kradzież haseł pocztowych, kont
bankowych
30
kontakt z pedofilami
25
uzależnienie od Internetu
20
materiały o treściach związanych z
przemocą
15
treści pornograficzne
10
9
10
5
6
2
3
6
wirusy komputerowe
4
inne
0
Zagrożenia, z którymi spotkali się uczniowie podczas
korzystania z Internetu
Uczniowie zapytani do kogo możesz zwrócić się z prośbą o pomoc, kiedy jesteś ofiarą
przestępstwa internetowego – odpowiedzieli, że największą grupę wsparcia dla nich stanowią
najbliżsi, tj.: rodzice (64,7%), rodzeństwo (17,6%) lub ktoś im bliski (8,8%). Mogą też liczyć
na pomoc policji (33,8%). Wskazują na pomoc szkoły: nauczyciela informatyki, pedagoga.
Zauważa się także wiedzę uczniów i wzrost świadomości młodych ludzi na temat
profesjonalnej pomocy dostępnej w sieci (tu: helpline, fundacje).
Na 68 respondentów tylko jedna osoba wskazała, że nikomu by o tym nie powiedziała.
Wykres 5. Do kogo możesz się zwrócić z prośbą o pomoc, kiedy jesteś ofiarą
przestępstwa internetowego:
Do kogo możesz zwrócić się z prośba o pomoc, kiedy
jesteś ofiarą przestepstwa internetowego?
1
5
6
6
rodzice
6
44
3
rodzeństwo
policja
pedagog
nauczyciel informatyki
ktoś bliski
zachowuję to dla siebie
osoby starsze
23
na stronie helpline
12
WNIOSKI I REKOMENDACJE
Wyniki przeprowadzonej ankiety pozwalają stwierdzić, że:
- uczniowie korzystają z zasobów Internetu,
- najczęściej serfują w wirtualnej sieci na komputerach domowych,
- dziennie średnio spędzają w Internecie 1 do 2 godzin,
- raczej znają zagrożenia, jakie mogą ich spotkać w Internecie,
- wiedzą, do kogo zwrócić się o pomoc, gdy staną się ofiarą przemocy internetowej.
Specyfika czasów, w których żyjemy, powszechny dostęp do Internetu, wskazuje na
działania wzmacniające kontrolę bezpieczeństwa w sieci i powszechną edukację w tym
zakresie. W dalszym ciągu należy więc prowadzić edukację dzieci i ich rodziców dotyczącą
korzyści i zagrożeń oraz wsparcia w przypadku przestępstw popełnianych w cyberprzestrzeni.
Istnieje także konieczność zwiększenia nacisku na profilaktykę uzależnienia od
komputera i Internetu, które stają się niezbędnym narzędziem funkcjonowania ludzi
w dzisiejszej rzeczywistości (narzędzie pracy, nauki, rozrywki, narzędzie finansowe –
bankowość elektroniczna, zakupy, narzędzie komunikacji, wymiany informacji).
Należałoby uczyć weryfikacji informacji pozyskiwanych z Internetu, uczulać na
konfrontację z innymi źródłami wiedzy i sprawdzaniem wiarygodności zapisanych w sieci
wiadomości.
W dalszym ciągu należy upowszechniać zasady bezpieczeństwa komunikacji on-line.
Opracowanie: mgr Dorota Fabianowicz