Błękitna Szkoła przy Zarządzie Nadmorskiego Parku

we Władysławowie
Nadmorski Park Krajobrazowy
Oddział Pomorskiego Zespołu Parków Krajobrazowych
Błękitna Szkoła we Władysławowie zaprasza na nieodpłatne warsztaty ekologiczne. Naszą ofertę
kierujemy do wszystkich placówek szkolnych z powiatu puckiego. Warsztaty przeznaczone są w pierwszej
kolejności dla szkolnych kółek ekologicznych, przyrodniczych itp. Czas trwania warsztatu wynosi około 3 godz.
Warsztaty odbywają się na terenie Nadmorskiego Parku Krajobrazowego oraz w Błękitnej Szkole.
Istnieje możliwość przeprowadzenia warsztatów w Państwa szkole.
Oferujemy następujące tematy zajęć:
 Jak powstaje plaża i sposoby ochrony brzegu – NOWE ZAJĘCIA
Zajęcia terenowe. W czasie spaceru wzdłuż brzegu morza uczestnicy zapoznają się z procesami wpływającymi na
budowę plaży. Wykonują proste pomiary umożliwiające sporządzenie profilu plaży i dokonania podziału plaży na
występujące w trakcie spaceru części. Przy zastosowaniu uproszczonego zestawu sit granulometrycznych dokonują
porównania osadów pobranych z różnych części plaży i wspólnie wyciągają stąd wynikające wnioski. W dalszej
części uczestnicy maja okazję zobaczyć różnicę w wykształceniu wybrzeża płaskiego (plażowego) i stromego
(klifowego), obserwując zmiany osadów, które występują na tych dwóch typach wybrzeża. W drodze powrotnej
omówione zostaną sposoby ochrony brzegu morskiego.
 „Nadmorska przyroda dla malucha”
Zajęcia skierowane do dzieci w wieku przedszkolnym. Dzieci dowiadują się jakie zwierzęta i rośliny mogą spotkać
na plaży, co żyje w przybrzeżnych wodach Bałtyku. Aktywnie uczestniczą w zajęciach: rozwiązują zadania, biorą
udział w grze dydaktycznej i wykonują kompozycję plastyczną z wykorzystaniem „morskich skarbów”.
W okresie od kwietnia do września istnieje możliwość włączenia części terenowej podczas której dzieci, pod opieką
prowadzącego, zbierają na plaży materiał biologiczny. Zebrane okazy wykorzystywane są podczas zajęć.
• Budowa geologiczna i ukształtowanie powierzchni NPK.
Zajęcia stacjonarno-terenowe. Pierwsza część zajęć przybliża uczestnikom proces ewolucji budowy geologicznej
regionu oraz opowiada o rzeźbie terenu oraz współczesnych procesach geologicznych, ze szczególnym
uwzględnieniem strefy brzegowej morza. W drugiej części zajęć uczestnicy biorą udział w pieszej wycieczce
terenowej wzdłuż klifu Chłapowskiego, gdzie przedstawione zostają stanowiska w których można obserwować
zapis kopalnych środowisk przyrodniczych. Przy tej okazji omówione zostają także zagadnienia związane z
oddziaływaniem morza na brzeg oraz inne aspekty przyrody nieożywionej Nadmorskiego Parku Krajobrazowego.
• Minerały i skały - co buduje skorupę ziemską i czego możemy się dowiedzieć o przeszłości naszej planety.
Zajęcia stacjonarne. Zapoznanie z najważniejszymi minerałami i skałami budującymi skorupę ziemską, a także
procesami ich tworzenia oraz przeobrażania - prezentacja multimedialna. Podstawowe metody rozpoznawania
minerałów i skał, przy użyciu technik makroskopowych wspomaganych mikroskopem. W ostatniej części zajęć
uczestnicy samodzielnie starają się rozpoznać różne okazy minerałów i skał oraz określić jak się utworzyły.

Dla kogo kwitną kwiaty?
Zajęcia stacjonarno-terenowe. Modele kwiatów, naturalne okazy zielnikowe oraz zbiory karpologiczne (owoce,
nasiona). Budowa i znaczenie kwiatów. Zdumiewające strategie zapylania i odpowiedzi na pytania: jak owady
widzą kwiaty, co to jest miód, gdzie dociera pyłek sosny? Niezwykła różnorodność nasion i owoców oraz sposób ich
rozprzestrzeniania się. Poszukiwanie kwitnących roślin w terenie. Uczniowie obserwują owady odwiedzające
kwiaty. Na podstawie nabytej wiedzy, za pomocą klucza, lupy i zmysłów wzroku, węchu i dotyku sortują okazy na
odpowiednie grupy. Oglądanie zbiorów filatelistycznych i numizmatycznych poświęconych kwiatom.

Znaczenie roślin dla człowieka.
Zajęcia stacjonarno-terenowe, pobudzające wyobraźnię i zmysły. Podczas zajęć uczniowie poznają wiele
ciekawostek- m.in: komu chinina ratuje życie, co to są rośliny energetyczne, tajniki medycyny ludowej. Dowiedzą
czy roślina trująca może być lecznicza, które rośliny z naszego otoczenia są bardzo niebezpieczne, jakie są objawy
zatrucia i jak udzielić pierwszej pomocy. Wspólne zbieranie i zaparzanie ziół, przecieranie w moździerzu
aromatycznych przypraw, uwalnianie olejków eterycznych, zbadanie struktury materiałów z lnu i bawełny,
konkursy i eksperymenty.
 Drzewo przyjacielem człowieka.
Zajęcia stacjonarno-terenowe. Historia najwyższych i najdłużej żyjących organizmów świata. Budowa, właściwości i
znaczenie drzew. Zasady konstruowania i posługiwania się kluczem do oznaczania roślin. Wykonywanie
inwentaryzacji dendrologicznej: oznaczenie drzewa, pomiar obwodów pni, określenie wysokość i naniesienie na
mapę. Uczniowie zdecydują, które drzewo i dlaczego zasługuje na objęcie ochroną. Obserwacja zależności
przyrodniczych oraz zachowań i ludzkich decyzji wpływających pozytywnie i negatywnie na drzewostan miasta.
Porównanie stanu zdrowotnego drzew w parku i przy ulicy. Przepisy i procedury administracyjne prowadzone w
urzędach. W jakich okolicznościach można wyciąć drzewo czy wykonać nasadzenia a w jakich złożyć wniosek o
ustanowienie pomnika przyrody. Założenie zielnika z zebranych liści.
 Na tropie przyrody
Zajęcia w terenie. Praca z mapą i kompasem w powiązaniu z rozwiązywaniem zadań przyrodniczych.
Jak przygotować się do wędrówek i obserwacji przyrodniczych. Ekwipunek przyrodnika-wędrownika.
 Ekosystem Zatoki Puckiej a ekosystem Bałtyku
Zapoznanie się i porównanie ekosystemów Zatoki Puckiej i Bałtyku (roślinność wodna, parametry fizyczne wody i
osadu, stopień zanieczyszczenia) przy zastosowaniu prostych metod badawczych z zakresu hydrologii i
fitosocjologii, sukcesja roślinności na plaży. Historia powstania Bałtyku.
 Badania chemiczne wody
Pobranie próbek wody w terenie i wykonywanie szeregu doświadczeń przy użyciu chemicznego sprzętu
laboratoryjnego, pod okiem instruktora. Zajęcia obejmują zagadnienia: właściwości fizyczne i chemiczne wody,
eutrofizacja-oznaczanie zawartości związków azotu i fosforu w wodzie, metale ciężkie w wodzie, uzdatnianie wody
– instrukcja wykonania filtra, substancje wskaźnikowe, kwaśne deszcze, związki powierzchniowo czynne. Próba
interpretacji wyników, formułowanie wniosków.
 Ptaki Nadmorskiego Parku Krajobrazowego
Przystosowania ptaków do życia w środowisku, ekwipunek ornitologa, obserwacje i rozpoznawanie ptaków w
terenie, pokaz slajdów rzadkich gatunków ptaków.
 Różnorodność świata owadów
Zapoznanie ze zróżnicowaniem systematycznym, gatunkowym i ekologicznym owadów, rola owadów w przyrodzie
i życiu człowieka, budowa anatomiczna, zbieranie owadów w terenie i oznaczanie. Zwyczaje owadów.
 „ Nie-Zwykły” spacer- czyli bioróżnorodność na co dzień.
Bioróżnorodność na różnych poziomach organizacji (ekosystemy, siedliska, mikrosiedliska). Terminologia z zakresu
ekologii biosfery i bioróżnorodności gatunkowej. Główne nurty zachowania różnorodności gatunkowej i
konsekwencje jej zanikania. Czynniki degradujące bioróżnorodność, antropopresja, oraz formy ochrony
bioróżnorodności. Zadania terenowe m.in.: Wyznaczanie procentowego udziału gatunków dominujących na
wytyczonym obszarze. Ustalanie warunków środowiskowych dla składu gatunkowego wytyczonego obszaru.
Zajęcia dla kochających wszelkie formy życia i przyrody. ( zajęcia terenowe, całoroczne)
 Bursztynowy świat sprzed 40 mln lat.
Geneza powstania Bursztynu Bałtyckiego i bursztynowych inkluzji. Owady sprzed 40 milionów lat są świadectwem
zmian jakie zaszły na ziemi, co nam mówią i jakie dają nam wskazówki? Czym jest bursztyn? Śmiercionośna pułapka
czy piękny kamień jubilerski? Paleoentomologia-zajęcia dla ciekawskich. Przy sprzyjającej pogodzie poszukiwanie
bursztynu na plaży.
Chętnych do udziału w zajęciach prosimy o kontakt z pracownikami Błękitnej Szkoły.
KONTAKT:
Błękitna Szkoła we Władysławowie
ul. Merkleina 1
84-120 Władysławowo
Patrycja Boszke
Lucyna Bizewska
tel./fax. 58-674-16-31
e-mail: [email protected]