Trenerzy Biznesu dla Kadr Oświaty Pracownia Narzędzi dla Oświaty

Pracownia Narzędzi dla Oświaty
Agnieszka Grzymkowska & Izabela Kazimierska
Tel: 601 273 927 / 793 991 308
Oferta programu warsztatów
ADRESAT:
Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach
Ul. Mikołaja Reja 67B
16-400 Suwałki
GRUPA
DOCELOWA:
Pracownicy Poradni Psychologiczno-Pedagogicznych: psychologowie,
pedagodzy.
Pracownicy kadry oświatowej: nauczyciele - konsultanci, doradcy
metodyczni, animatorzy rozwoju edukacji, dyrektorzy szkół.
Liczba uczestników min.10 osób – maks.14 osób
PRZEDMIOT
OFERTY:
Projekt „ Szkoła Trenerów”
Szczegóły projektu na stronie: www.pracowniando.pl
LICZBA
GODZIN:
120 godzin szkoleniowych (14 dni)
TERMINY
ZJAZDÓW:
Proponowane terminy zjazdów:
Zjazd
Zjazd
Zjazd
Zjazd
Zjazd
Zjazd
nr
nr
nr
nr
nr
nr
1:
2:
3:
4:
6:
7:
21-22.11.2015
05-06.12.2015
16-17.01.2105
13–14.02.2015
12-13.03.2015
09-10.04.2015 lub 14–15.05.2015
DOKUMENTY:
Zaświadczenie i/lub Certyfikat ukończenia Szkoły Trenerów
z wykazem programu i liczby godzin.
INWESTYCJA:
Standardowa opłata za udział w Szkole Trenerów wynosi 3400zł/os
W ramach dotychczasowej współpracy udzielamy rabatu 10%
Opłata po udzieleniu rabatu wynosi 3060zł/os.
CENA
OBEJMUJE:
- Diagnozę potrzeb szkoleniowych (wywiad/ankieta)
- 120 godzin zegarowych zajęć prowadzonych przez dwóch
doświadczonych trenerów-coachów: Izabelę Kazimierską i Agnieszkę
Grzymkowską (szerzej o osobach prowadzących:
Trenerzy Biznesu dla Kadr Oświaty
http://www.pracowniando.pl/Pracownia_narzedzi_dla_oswiaty/o_nas.html)
- Materiały szkoleniowe potrzebne podczas zajęć
- Podręcznik z tematyki zajęć
- Wynajęcie Sali szkoleniowej
- Dwie przerwy kawowe w każdym dniu szkolenia (kawa, herbata,
woda, ciastka)
- Zaświadczenie i/lub Certyfikat ukończenia Szkoły Coachingu
SKRÓCONY OPIS PROJEKTU*
Głównym celem projektu jest rozwój kompetencji trenerskich w zakresie efektywnej
pracy z grupą. Podczas zajęć uczestnicy poznają metodologię i techniki uczenia
dorosłych. Program dostarcza umiejętności potrzebnych do przygotowania i
przeprowadzenia tego typu procesu. Podczas zajęć kładziemy nacisk na rozwój
umiejętności potrzebnych do skutecznego prowadzenia szkoleń oraz weryfikacji ich
efektywności.
Dodatkową wartością szkoły jest rozwój kompetencji miękkich potrzebnych w pracy
trenera jak również rozwój osobisty.
Szkoła Trenerów prowadzona jest w formie otwartego cyklu szkoleń jako 14 dniowy
program. W sumie zapewniamy 120 godzin zajęć.
Szkoła Trenerów kończy się egzaminem trenerskim w formie samplingu (próbka
pracy). Po przystąpieniu do egzaminu uczestnik otrzymuje Dyplom ukończenia Szkoły
Trenerów.
*Szczegółowy program w załączony poniżej w dalszej części dokumentu.
WAŻNOŚĆ OFERTY
Niniejsza propozycja zachowuje swoją ważność przez 30 dni od daty jej przygotowania.
Warszawa 15.09.2015.
Zapraszamy do współpracy,
Agnieszka Grzymkowska i Izabela Kazimierska
Trenerzy Biznesu dla Kadr Oświaty
AGNIESZKA GRZYMKOWSKA & IZABELA KAZIMIERSKA
PRACOWNIA NARZĘDZI DLA OŚWIATY
SZKOŁA TRENERÓW
Centrum Edukacji Nauczycieli w Suwałkach
PROPOZYCJA MERYTORYCZNA
120 godzin
Opracowanie:
Agnieszka Grzymkowska i Izabela Kazimierska
Warszawa 14.09.2015.
Trenerzy Biznesu dla Kadr Oświaty
ZJAZD 1 – WSTĘP DO TRENOWANIA









Szkolenie, warsztat, trening – czyli o roli szkolenia i rodzajach metod
uczenia się w grupie
Kluczowe kompetencje trenera, predyspozycje do pracy w zawodzie
trenera
Role trenera (facylitator, moderator, ekspert, lider, inspirator)
Style komunikacji - jak je określać i wykorzystywać podczas pracy z
grupą
Podstawy andragogiki i uczenie się dorosłych w praktyce WHOLE – PART
– WHOLE
Psychologiczne podstawy uczenia się ludzi dorosłych i wprowadzenie do
metodologii pracy z osobami dorosłymi
Kluczowe teorie uczenia się ludzi dorosłych (Carl Rogers, Gordon Allport,
David Kolb)
Analiza stylów uczenia się w oparciu o kwestionariusz D. Kolba
Definiowanie celów szkoleniowych
ZJAZD 2 – NAWIĄZANIE RELACJI I KOMUNIKACJA W PRACY Z GRUPĄ










Struktura szkolenia i procesy zachodzące w grupie podczas szkolenia
Definiowanie potrzeb uczestników podczas szkolenia
Prawopółkulowe techniki zapamiętywania imion uczestników
Aktywizowanie grupy, pokonywanie barier komunikacyjnych
Rozpoczęcie szkolenia - rola i znaczenie kontraktu podczas szkolenia
Rola pytań i aktywnego słuchania podczas pracy grupą
Prowadzenie, ułatwianie i kontrolowanie dyskusji podczas szkolenie
Znaczenie i rola dyskusji
Znaczenie lodołamaczy i energizerów w szkoleniach
Rola pracy w zespołach i grupach podczas szkolenia
ZJAZD 3 – WARSZTAT PRACY TECHNIKI PRACY Z GRUPĄ







Ćwiczenia i zadania szkoleniowe
Metoda JIGSAW - alternatywa dla prowadzenia wykładu/ prezentacji
podczas szkolenia
Studium przypadku – rodzaje case study, i ich rola w procesie uczenia się
osób dorosłych, reguły budowania studium i zasady ich omawiania
Scenki szkoleniowe (reguły tworzenia scenariuszy, procedury odgrywania,
zasady omawiania, tworzenie scenariuszy - jak wykorzystywać scenki,
aby były efektywny narzędziem kształtującym umiejętności)
Znaczenie case study i scenek szkoleniowych w nabywaniu i rozwoju
umiejętności
Rola pracy indywidualnej podczas szkolenia
Zasady udzielania informacji zwrotnych uczestnikom podczas prowadzenia
zajęć
Trenerzy Biznesu dla Kadr Oświaty
ZJAZD 4 – AUTOPREZENTACJA I WYSTĄPIENIA TRENERA PRZED GRUPĄ







Podstawowe reguły i zasady jakie warto przestrzegać podczas wystąpienia
przed grupą
Wykorzystanie mowy ciała dla wzmocnienia przekazu
Zasady prezentowania treści szkoleniowych
Jak i kiedy warto wygłaszać wykład podczas szkolenia
Praca z flipchartem – pisanie i obrazkowa prezentacja treści
Style prezentacji trenerskich
Praca z kamerą podczas pracy z grupą - kiedy warto z niej korzystać
ZJAZD 5 – SYTUAJCE TRUDNE W PRACY Z GRUPĄ I TECHNIKI
RADZENIA SOBIE Z NIMI PODCZAS PROWADZENIA ZAJĘĆ







Rodzaje sytuacji trudnych jakie pojawiają się podczas szkoleń
Techniki radzenia sobie z różnego typu kategoriami sytuacji trudnych
występującymi podczas szkoleń
Modele komunikacyjne pomocne w trudnych sytuacjach szkoleniowych
„Gry” uczestników podczas szkoleń - radzenie sobie z zastrzeżeniami i
zarzutami ze strony uczestników
Radzenie sobie z oporem grupy podczas szkolenia
Konstruktywne radzenie sobie z krytyką ze strony uczestników
Wykorzystanie grupy do radzenia sobie z trudnym uczestnikiem
ZJAZD 6 – TRENER PRZED SZKOLENIEM – CZYLI JAK BADAĆ POTRZEBY
SZKOLENIOWE I ZARZĄDZAĆ PROJEKTEM SZKOLENIOWYM






Prowadzenie rozmowy o potrzebach szkoleniowych
z osobami
decyzyjnymi
Kluczowe pytania przed rozpoczęciem procesu szkoleniowego
Wywiad na temat potrzeb szkoleniowych z odbiorcami szkolenia
Sprzedaż projektu szkoleniowego na rynku
Konstruowanie ankiet szkoleniowych
Badanie efektywności szkolenia i działania poszkoleniowe
Zjazd 6 prowadzony jest w formie symulacji. Dodatkową wartością
podczas tego zjazdu jest poznanie i omówienie zasad konstruowania
symulacji szkoleniowych w pracy trenera.
ZJAZD 7 – SAMPLINGI TRENERSKIE



45 minutowe wystąpienia uczestników w formie próbek pracy z grupą.
Podsumowanie i wnioski uczestników po wystąpieniach
Zakończenie Akademii Trenera
Trenerzy Biznesu dla Kadr Oświaty