Munch bilde med melkekorker 1. Det er noen barn fra hver

Munch bilde med melkekorker 1. Det er noen barn fra hver

Munch bilde med melkekorker
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Det er noen barn fra hver klasse drikker melk på skolen.
De skiller melkekartongen og bretter den før de kaster det i papiravfallet.
Vanligvis kaster vi melkekorker på restavfallet.
Så tenkte vi i førsteklasse om vi kunne gjenbruke korkene.
Vi sa fra til alle klassene skulle samle igjen korkene i to måneder.
Første klasse fikk over 1000 korker til gjenbruk.
Siden vi var på en stor konsert om Edvard Munch, ble vi inspirert av hans
malerier.
8. Først snakket vi om Munch i klassen også på kunstverkene hans.
9. Så valgte vi å lage bildet « Skrik» på forskjellige måte.
10.Hver elev malte først bildet med vannfarge.
11.Så bestemte vi at vi bruker korkene for å lage et stort bilde.
12.Læreren tegnet bildet på en finerplate og elevene med å male
bakgrunnen.
13.Til slutt limte eleven korkene på plass med trelim(skolelim)
14. For det ene bildet brukte vi kongler for å lage ramme rundt bildet.
Elevene gikk ut og samlet konglene og tørket den i klasserommet. Så
limte de på konglene rundt bildet.
Obraz Muncha z korków od mleka
1. W każdej klasie naszej szkoły są dzieci, które piją mleko w szkole.
2. Te dzieci płuczą kartoniki po wypiciu mleka, zgniatają je i dopiero wtedy
wyrzucają do specjalnego pojemnika na śmieci papierowe.
3. Korki od kartoników do mleka i soków wyrzucamy zazwyczaj do śmieci.
4. Zastanowiliśmy się więc w pierwszych klasach, czy moglibyśmy
wykorzystać wtórnie korki od tych kartoników.
5. Poprosiliśmy zatem uczniów wszystkich klas w naszej szkole, aby zbierali
korki przez 2 miesiące i nam je przekazywali.
6. W taki sposób klasy pierwsze dostały ponad 1000 korków do wtórnego
użytku.
7. Wcześniej mieliśmy możliwość uczestniczyć w dużym koncercie o
Edwardzie Munchu i tam zainspirowały nas jego obrazy.
8. Najpierw rozmawialiśmy w klasie o tym malarzu oraz jego twórczości.
9. Następnie zdecydowaliśmy stworzyć w różny sposób obraz „Krzyk”.
10. Każdy uczeń malował najpierw obraz farbami wodnymi.
11.Nastpnie zdecydowaliśmy, że wykorzystamy zebrane korki do stworzenia
dużego obrazu.
12. Nauczyciel naszkicował obraz na płycie ze sklejki, a uczniowie namalowli
tło.
13. Na końcu uczniowie przykleili korki tworząc figurę obrazu.
14.Przy jednym z obrazów wykorzystaliśmy szyszki do stworzenia ramy
dookoła obrazu. Szyszki zebrali wcześniej sami uczniowie i wysuszyli je w
klasie. Na zakończenie przykleili szyszki w koło obrazu.
Melkekorker til norskundervisning
Alle klassene var med å samle inn melkekorker og levert inn til 1. trinnet. De
skal bruke dem til å lage kunst og bruke dem til norskundervisning. Korkene
bruker vi i norskundervisning. Voksne skrev bokstavene på korkene,
konsonantene med blått og vokalene med rødt. Elevene skal lage ord og
setninger med de bokstavene og skrive ordene på norskboka på en av
stasjonene i stasjonsundervisningen.
Korki od mleka w nauczaniu języka norweskiego
Wszystkie klasy brały udział w zbieraniu korków od kartoników po mleku i
przekazały je pierwszym klasom.
Uczniowie klas pierwszych wykorzystają je do stworzenia obrazów, a także w
nauczaniu języka norweskiego. Korki wykorzystujemy podczas lekcji języka
norweskiego. Nauczyciele napisali na korkach litery, spółgłoski niebieskim
kolorem, a samogłoski czerwonym. Podczas lekcji zorganiowanej jako obwód
stacyjny, przy jednej ze stacji uczniowie będą budowali słowa i zdania z tych
liter oraz zapisywali te słowa w zeszytach.