Plan Działań Wspierających

Kowalski Adam
Szkoła Demonstracyjna
ID: 13
Data urodzenia: 2000/09/01
Plan Działań Wspierających
I. INFORMACJE ADMINISTRACYJNE
A. INFORMACJE DOTYCZĄCE PLANU
Rodzaj rekordu:
X
Początkowy
Kolejny
Plan obowiązuje od: 2012/10/01
do:
2013/06/28
Ewaluacja planu: 2013/06/28
B. DANE UCZNIA
Imię: Adam
Drugie imię: Kamil
Nazwisko: Kowalski
Obecna szkoła: Szkoła Demonstracyjna
Klasa: 1
Kategoria specjalnych potrzeb: Szczególne uzdolnienia, Trudności adaptacyjne
C. SKŁAD ZESPOŁU NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW
Data powołania zespołu:
Członek zespołu
Stanowisko
Lidia Dyndor
X
Nauczyciel Testowy
Nauczyciel
Koordynator
zespołu
Podpis uczestnika
Dyrektor
D. INFORMACJE DOTYCZĄCE SPOTKANIA ZESPOŁU NAUCZYCIELI I SPECJALISTÓW
Termin spotkania: 2012/09/11
Osoba kontaktowa: Zespołu
Koordynator
Godzina: 12:00
Telefon:
Miejsce: Pokój nauczycielski
E-mail:
Cel spotkania:
X
Opracowanie indywidualnej dokumentacji ucznia
X
Analiza potrzeb kształcenia
Ocena efektywności
Analiza indywidualnej dokumentacji ucznia
Przerwanie uczestnictwa ucznia w formach pomocy
Analiza postępów ucznia w obszarze zaplanowanych celów
Analiza nieobecności
Inny
2012/10/25
Public Consulting Group | 1
Kowalski Adam
Szkoła Demonstracyjna
ID: 13
Data urodzenia: 2000/09/01
Plan Działań Wspierających
E. DODATKOWI UCZESTNICY SPOTKANIA
Uczestnik
Stanowisko
Joanna Kowalska
Matka
Joanna Kordek
Nauczyciel matematyki
2012/10/25
Podpis uczestnika
Public Consulting Group | 2
Kowalski Adam
Szkoła Demonstracyjna
ID: 13
Data urodzenia: 2000/09/01
Plan Działań Wspierających
II. CELE
Cel Współpraca z rówieśnikami - nawiązywanie kontaktu
Obszar funkcjonowania ucznia: Funkcjonowanie społeczne
Data osiągnięcia celu: 2013/06/28
Założenia celu: Uczeń potrafi odtworzyć sposoby nawiązywania kontaktu i rozpoczynania rozmowy obserwowane
podczas video-treningu; po pierwszych 2 miesiącach – w sytuacji ćwiczeniowej z terapeutą, po
kolejnych miesiącach wspierany przez osobę dorosłą w sytuacji 1 na 1 z innym rówieśnikiem, po 2
miesiącach samodzielnie, spontanicznie w kontakcie z rówieśnikiem; Zrobi to adekwatnie w
przynajmniej 5 na 10 sytuacji
Metoda pomiaru realizacji celu: Powtarzanie prób przeliczania
Częstotliwość pomiaru celu: Kwartalnie
Cel Rozwój zainteresowań matematycznych
Obszar funkcjonowania ucznia: Uzdolnienia i zainteresowania
Data osiągnięcia celu: 2013/06/21
Założenia celu: Uczeń weźmie udział w ogólnopolskim konkursie matematycznym. W ramach przygotowań, uczeń
będzie otrzymywał zadania o wyższym poziomie trudności. Uczeń wykonuje zadania z poziomu
programowo wyższego; W pierwszym miesiącu pracy 40% poprawności, w kolejnych 5 miesiącach
wzrost o 10% poprawności w odniesieniu do każdego kolejnego wyniku. Materiał będzie na bieżąco
dostosowywany do możliwości ucznia.
Metoda pomiaru realizacji celu: Analiza wykonanych zadań przez nauczyciela prowadzącego.
Częstotliwość pomiaru celu: Miesięcznie
Zadania: Kółko zainteresowań
Cel Polepszanie pozycji społecznej ucznia w klasie
Obszar funkcjonowania ucznia: Funkcjonowanie społeczne
Data osiągnięcia celu: 2013/06/21
Założenia celu: Wykorzystanie zamiłowania ucznia do matematyki do poprawy relacji z klasą; Uczeń tłumacząc
zadania matematyczne swoim rówieśnikom poprawia swoją pozycję społeczną w klasie – zyskuje
akceptację 3% uczniów w klasie w pierwszym miesięcy, 5% uczniów w kolejnym miesiącu
Metoda pomiaru realizacji celu: Obserwacja, zabawy socjometryczne. Wskaźnik procentowy (od ilości uczniów).
Częstotliwość pomiaru celu: Miesięcznie
Zadania: Zwiększenie współpracy ucznia zdolnego z rówieśnikami
Metody: Praca w grupach
Praca w parach
2012/10/25
Public Consulting Group | 3
Kowalski Adam
Szkoła Demonstracyjna
ID: 13
Data urodzenia: 2000/09/01
Plan Działań Wspierających
III. ZAKRES DOSTOSOWAŃ
Typ dostosowań
Rodzaj dostosowań
Okres trwania
Częstotliwość
X
Dostosowania wewnątrzszkolne
Upewnienie się, że uczeń siedzi w
ławce z innym uczniem
2012/09/03-2013/06/21
Codziennie
X
Dostosowania dotyczące
sprawdzianów i egzaminów
Wzbogacenie treści programowej o
nowy i trudniejszy materiał
2012/09/03-2013/06/21
W miarę potrzeb
2012/10/25
Public Consulting Group | 4
Kowalski Adam
Szkoła Demonstracyjna
ID: 13
Data urodzenia: 2000/09/01
Plan Działań Wspierających
IV. ZAKRES DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH
A. ZAKRES DZIAŁAŃ WSPIERAJĄCYCH RODZICÓW
Rodzice aktywnie uczestniczą w procesie kształcenia ucznia i są w stałym kontakcie z wychowawcą oraz nauczycielem
matematyki. Wspólnie opracowywują plan rozwoju ucznia na kolejne semestry jego nauki.
B. ZAKRES WSPÓŁDZIAŁANIA Z INSTYTUCJAMI
Współpraca z lokalnym Miejskim Ośrodkiem Kultury oraz innymi instytucjami naukowymi, które organizują konkrusy
matematyczne i mogą pomóc uczniowi w rozwoju jego zdolności.
2012/10/25
Public Consulting Group | 5
Kowalski Adam
Szkoła Demonstracyjna
ID: 13
Data urodzenia: 2000/09/01
Plan Działań Wspierających
V. OŚWIADCZENIE STRON ODPOWIEDZIALNYCH ZA OPRACOWANIE PLANU
A. OŚWIADCZENIE DYREKTORA
Dyrektor szkoły jest odpowiedzialny za organizację pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Niniejszy plan został przygotowany
zgodnie z wytycznymi Ministerstwa Edukacji Narodowej i odnosi się do indywidualnych potrzeb edukacyjnych ucznia. Efektywność
form udzielanej uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej zapisanych w karcie indywidualnych potrzeb ucznia oraz stopień
realizacji celów zapisanych w planie działań wspierających będą oceniane przez członków zespołu nie rzadziej niż raz do roku.
Podpis dyrektora szkoły:
Data:
B. OŚWIADCZENIE RODZICA/ UCZNIA (PEŁNOLETNIEGO)
Byłem zaangażowany przez zespół w opracowanie niniejszego planu
Rodzic/Opiekun
Uczeń (pełnoletni)
Odmówiłem udziału w opracowywaniu niniejszego planu
Rodzic/Opiekun
Uczeń (pełnoletni)
Otrzymałem kopię niniejszego planu
Rodzic/Opiekun
Uczeń (pełnoletni)
Podpis rodzica/ opiekuna:
Data:
Podpis ucznia (pełnoletniego):
Data:
2012/10/25
Public Consulting Group | 6