Projekt edukacyjny „Samochody”

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY
SZKOŁA DOBRYCH PRAKTYK
TYTUŁ/NAZWA
Projekt edukacyjny „Samochody”
„Dobrej praktyki”
NAZWA SZKOŁY/PLACÓWKI Przedszkole Samorządowe Nr 5
ADRES SZKOŁY/PLACÓWKI
Ul. Moniuszki 51, 22-600 Tomaszów Lubelski, woj. lubelskie
TELEFON
084 6650086
FAKS
-
E-MAIL
[email protected]
STRONA INTERNETOWA
www.strona.ps5tom.nazwa.pl
DYREKTOR SZKOŁY
Maria Majak-Rebizant
ZGŁASZAJĄCY PRZYKŁAD
„Dobrej praktyki”
OSOBA UPOWAŻNIONA
Beata Świderek
DO KONTAKTU
503 088 440
(imię, nazwisko, telefon, e-mail)
[email protected]
OPIS DOBREJ PRAKTYKI
PROJEKT EDUKACYJNY „SAMOCHODY”
Realizatorzy: grupa III (5latki) „Smerfy” z Przedszkola Samorządowego
Nr 5 w Tomaszowie Lubelskim
OPIS DOBREJ PRAKTYKI
(opis przesłanek, problemów,
potrzeb, które zainspirowały
realizację projektu, a także krótka
charakterystyka podjętego
Miejsce realizacji: Przedszkole Samorządowe Nr 5 w Tomaszowie Lub.
Termin realizacji: 20 październik 2010 – 30 marzec 2011
Źródło projektu: życie codzienne
Nauczyciel prowadzący projekt: Beata Świderek
działania)
Wybór tematu
Dzieci z grupy III (5 latki) są to dzieciaki bardzo żywe, ciekawe
świata i pomysłowe. Temat pojawił się nieprzypadkowo – dzieci bardzo
często bawią się samochodami (zarówno chłopcy jak i dziewczynki),
chętnie je rysują, lepią z plasteliny, oglądają książki o motoryzacji, poza
tym zadają wiele pytań i często opowiadają o różnych sytuacjach z ich
życia codziennego z udziałem samochodów. Tak więc, mając na uwadze
zaspokojenie ich ciekawości i rozwijanie zainteresowań tym tematem,
została podjęta decyzja o przeprowadzeniu projektu pt.: „Samochody”.
Cele projektu:
rozwijanie zainteresowań dzieci,
poszerzenie wiedzy dzieci na temat samochodów,
przygotowanie
dzieci
do
samodzielnego
poszukiwania
i gromadzenia informacji,
publiczna prezentacja uzyskanych rezultatów.
Sposoby realizacji projektu:
wywiady, rozmowy,
prace plastyczne,
prace praktyczne,
pokazy,
wycieczki,
zabawy
HARMONOGRAM PRACY:
L.p.
Zadanie
Termin
1.
Ustalenie siatki pojęciowej
X
2.
Lepienie z plasteliny
X
3.
Oglądanie książek i czasopism
XI
4.
Wizyta w komisie samochodowym
XI
5.
Wizyta na stacji paliw
XI
6.
Wizyta w zakładzie mechanicznym
XI
7.
Wizyta w sklepie motoryzacyjnym
XI
8.
Budowanie makiety samochodu
XII
9.
Oglądanie bajki
I
10.
Nauka piosenki
II
11.
Prezentacja ubrań
II
12.
Rysowanie
II
13.
I wizyta eksperta
III
14.
II wizyta eksperta
III
15.
Wystawa zabawek
III
16.
Swobodne zabawy
cały okres
Opis prac
Na pierwsze spotkanie zostały przygotowane obrazki, na których
były przedstawione (samochody wyścigowe, osobowe, zabytkowe,
wnętrze samochodu, reflektory, silnik, stłuczka, itp.) aby pobudzić
wyobraźnię
dzieci
do
ciekawych
pomysłów.
Wtedy
wspólne
przygotowana została wstępna siatka pojęciowa, zapisane zostały pytania
– czym dzieci chcą się zająć i co zbadać, oraz gdzie na ten temat szukać
informacji. W następnym okresie dzieciom przychodziły do głowy
ciekawe pomysły, gdzie pójść, co zrobić, kogo zaprosić. Próba
znalezienia odpowiedzi na postawione pytania, wyzwalała u nich
aktywność badacza, miały bardzo ciekawe spostrzeżenia i trafne pomysły.
Zaplanowane zostało kilka wyjść w teren, kilka spotkań, poza tym, reszta
prac wykonywana była w przedszkolu. Dzieci bardzo chętnie
wywiązywały się z przydzielonych im zadań: witały ekspertów, zadawały
pytania, uczyły się robić zdjęcia, przynosiły czasopisma, wykonywały
makietę samochodu, malowały ją, nadawały jej markę….itd. Dni mijały,
a dzieci wiedziały coraz więcej. Tak więc nadszedł czas, aby wszystko
podsumować i zebrać w całość. Ze zgromadzonych zdjęć i nagrań
powstał film, którym dzieci chciały się pochwalić kolegom, koleżankom z
innych grup no i oczywiście rodzicom, którzy też mieli w tym swój
udział.
Ocena projektu (korzyści)
REZULTATY/KORZYŚCI
Podczas pracy tą metodą, dało się zauważyć niezwykłe zaangażowanie
wszystkich dzieci. Każde mogło robić to, co lubi i w czym czuje się
dobrze, a przez to nawet te nieśmiałe zabierały głos i czuły się ważne.
Zrealizowany projekt wyposażył dzieci nie tylko w określoną wiedzę, ale
pozwolił na rozwój ich sprawności manualnych, twórczego myślenia,
wypowiadania się, zadawania pytań, słuchania, zapamiętywania. A żeby
prace szły naprzód, dzieci uczyły się także sztuki kompromisu,
współdziałania. Także rodzice byli skupieni wokół wszystkich prac,
widać było, że rozmawiają w domach o projekcie, a przez to skupiali się
wokół spraw bliskich ich dzieciom, przedszkolu.; budowane były relacje,
proponowana pomoc.
PROBLEMY I PRZESZKODY
W REALIZACJ
RADY I WSKAZÓWKI
INSTYTUCJE/ORGANIZACJE
WSPÓŁPRACUJĄCE w realizacji
działania
ZAŁĄCZNIKI
(dodatkowe materiały
uzupełniające)
Zbyt długi okres trwania projektu (najpierw przerwa świąteczna
w grudniu, potem obchody dni Babci i Dziadka, a na końcu ferie
zimowe). W początkowym założeniu miało to trwać krócej.
Rodzice oraz lokalne zakłady: komis samochodowy, stacja paliw, zakład
mechaniczny
Film z realizacji całego projektu dostępny jest na naszej stronie
internetowej www.strona.ps5tom.nazwa.pl w zakładce filmiki