wewnątrzszkolny system oceniania

Transkrypt

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
w Zespole Szkół Muzycznych im. F. Nowowiejskiego w Szczecinie
data zatwierdzenia przez Radę Pedagogiczną aktualizacji 15 października 2012r.
§1
CELE, ZAŁOŻENIA I SPOSOBY DOKONYWANIA OCENY
1. Wewnątrzszkolny System Oceniania (WSO) reguluje zasady oceniania,
klasyfikowania i promowania uczniów Zespołu Szkół Muzycznych II st. im.
Feliksa Nowowiejskiego w Szczecinie i jest integralną częścią Statutu.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów
nauczania oraz formułowaniu oceny.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w
tym zakresie,
b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
c) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
d) dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o
postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy
dydaktyczno-wychowawczej.
4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o
nich uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),
b) ustalenie kryteriów oceniania zachowania
c) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach
przyjętych w danej szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,
d) w klasach I – III OSM II st. obejmuje ocenę z projektu edukacyjnego
e) przeprowadzanie
egzaminów
klasyfikacyjnych,
promocyjnych
i
poprawkowych
f) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego i warunki ich
poprawiania
g) ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane
końcoworocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem oceny ustalanej w trybie
egzaminu promocyjnego, oraz końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania
h) ustalenie warunków i sposobu i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym
opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
5. Projekt edukacyjny
a) W Zespole Szkół Muzycznych uczniowie klasy II OSM II st. biorą udział w realizacji
projektu edukacyjnego.
b) Projekt edukacyjny jest zespołowym, planowym działaniem uczniów, mającym na
celu rozwiązanie konkretnego problemu, z zastosowaniem różnorodnych metod.
1
c) Zakres tematyczny projektu edukacyjnego może dotyczyć wybranych treści nauczania
określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjów lub
wykraczać poza te treści.
d) Projekt edukacyjny jest realizowany przez zespół uczniów pod opieką nauczyciela i
obejmuje następujące działania:
- wybranie tematu projektu edukacyjnego;
- określenie celów projektu edukacyjnego i zaplanowanie etapów jego realizacji;
- wykonanie zaplanowanych działań;
- publiczne przedstawienie rezultatów projektu edukacyjnego.
e) Szczegółowe warunki realizacji i oceny projektu edukacyjnego określa Regulamin
realizacji projektu edukacyjnego oraz zadania nauczycieli i innych pracowników
odpowiedzialnych za realizację projektu i zakres zadań
f) Informacje o udziale ucznia w realizacji projektu edukacyjnego oraz temat projektu
edukacyjnego wpisuje się na świadectwie ukończenia III klasy OSM II st.
6. Ocena Projektu
a) Oceny projektu dokonuje opiekun, który może konsultować się z
innymi nauczycielami przed jej dokonaniem.
b) Kryteria oceny projektu powinny uwzględniać:
- dokumentację projektu (np. karta realizacji projektu);
- wytwory materialne dokonane przez uczniów w projekcie, o ile takie były
planowane i powstały;
- sposób prezentacji projektu lub przedsięwzięcia, jeśli było ono celem projektu;
- pracę zespołową i indywidualną ucznia;
- samoocenę uczniów.
c) Opiekun projektu przedstawia informację wychowawcy klasy o
przebiegu realizacji projektu przez uczniów, ocenie projektu i
poszczególnych uczniów.
d) Wychowawca przekazuje kopię indywidualnej karty oceny ucznia
jego rodzicom
e) Ocena na świadectwie sformułowana jest w następujący sposób:
„uczeń brał / nie brał udziału w realizacji projektu edukacyjnego na
temat ...... ( tu należy podać temat projektu). Zapis w takiej formie
umieszczasięna świadectwie ukończenia III klasy OSM II st. i na
innych, wymagających tego dokumentach.
b. Jeśli projekt lub jego część jest ściśle związany z programem danego
przedmiotu, dopuszcza się wpisanie oceny do dziennika lekcyjnego z jednego
lub kilku przedmiotów. Ocenę ustala wówczas opiekun projektu (jeśli jest
jednocześnie nauczycielem przedmiotu) lub nauczyciel przedmiotu.
c. Kryteria oceniania zachowania uwzględniają udział ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego.
d. W szczególnie uzasadnionych przypadkach, uniemożliwiających udział ucznia
w realizacji projektu edukacyjnego, dyrektor może zwolnić ucznia z realizacji
projektu edukacyjnego, na świadectwie ukończenia klas III OSM II st. w
miejscu przeznaczonym na wpisanie informacji o udziale ucznia w realizacji
projektu edukacyjnego wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
§2
INFORMOWANIE UCZNIÓW I RODZICÓW O KRYTERIACH OCENIANIA
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców
(prawnych opiekunów) o:
2
a) wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania
b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana końcoworocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i nadobowiązkowych
zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem oceny ustalanej w trybie egzaminu
promocyjnego
2. Wychowawca klasy w OSM na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania, przyjętych w
WSO.
3. Szczegółowe kryteria oceniania wiedzy i umiejętności w zakresie
dziedzin
edukacyjnych sporządzają nauczyciele na podstawie obowiązujących podstaw
programowych, programów i standardów edukacyjnych. Kryteria znajdują się w
bibliotece szkolnej i są udostępniane uczniom i ich rodzicom na ich życzenie.
§3
SPOSOBY DOKONYWANIA OCENY
1. Oceny bieżące, śródroczne i roczne wystawia się na podstawie różnych form
wypowiedzi ustnych oraz form pisemnych. Wyboru formy oceniania dokonuje
nauczyciel w zależności od specyfiki przedmiotu. Ocena semestralna i roczna wynika
z ocen cząstkowych, a o sposobie wystawiania oceny uczniowie są informowani
przez nauczyciela na początku roku szkolnego.
2. Częstotliwość sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia precyzują nauczyciele
poszczególnych dziedzin edukacyjnych przy założeniu, że uczeń powinien być
oceniany systematycznie w trzech obszarach: wiedzy, umiejętności oraz aktywności
lekcyjnej
i pozalekcyjnej (np. udział w olimpiadach i konkursach
przedmiotowych).
3. Raz w roku w dniach egzaminu gimnazjalnego dla klas III OSM II st. w klasach I, II,
IV i V OSM II st. odbywa się obowiązkowy sprawdzian dla uczniów:
a. dla klas I i II z przedmiotów humanistycznych, matematyczno-przyrodniczych
i języka nowożytnego (angielski/niemiecki).
b. dla klas IV i V z j. polskiego, j. nowożytnego (angielskiego/ niemieckiego),
matematyki.
4. Zakres sprawdzianu regulują odpowiednie zapisy w PSO.
5. Ocena ze sprawdzianów jest uwzględniana w ocenianiu końcoworocznym.
6. Uczeń nieobecny na obowiązkowym sprawdzianie z przyczyn nieusprawiedliwionych
otrzymuje ocenę niedostateczną.
7. Uczeń nieobecny na sprawdzianie z przyczyn usprawiedliwionych pisze sprawdzian
we wskazanym przez nauczyciela terminie.
8. Prace klasowe powinny być zapowiedziane przez nauczyciela najpóźniej na tydzień
przed planowanym terminem jej przeprowadzenia.
9. Przy ocenianiu prac klasowych, sprawdzianów, a także egzaminów klasyfikacyjnych i
poprawkowych stosuje się następującą skalę:
100-86% - bardzo dobry
85-66% - dobry
65-51% - dostateczny
50-41% - dopuszczający
do 40% - niedostateczny
3
Ocenę celującą uzyskać może uczeń, który rozwiązał zadania wykraczające poza
wymagania programowe.
10. Uczeń nieobecny na pracy klasowej, teście lub sprawdzianie z przyczyn
nieusprawiedliwionych otrzymuje ocenę niedostateczną.
11. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do lekcji, nie częściej jednak niż 2 razy w
semestrze. Powinien zrobić to przed rozpoczęciem lekcji.
12. Uczeń reprezentujący szkołę lub nieobecny przez co najmniej 7 dni z przyczyn
usprawiedliwionych może zgłosić dodatkowe nieprzygotowanie do zajęć w
pierwszym dniu po nieobecności.
13. Nauczyciel ma prawo sprawdzić, czy zadanie domowe zostało wykonane
samodzielnie, zadając pytania. Dotyczy to w szczególności zadań, do których klucz
znajduje się w podręczniku.
14. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów).
Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni
opiekunowie) otrzymują do wglądu na każde życzenie.
15. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający
ocenę powinien ją uzasadnić.
16. Nauczyciel przechowuje sprawdzone przez siebie pisemne prace kontrolne uczniów
do końca aktualnego roku szkolnego.
17. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie pisemnej opinii poradni psychologicznopedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne
w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub
deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym
wynikającym z programu nauczania.
18. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego i plastyki należy w szczególności brać
pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków
wynikających ze specyfiki tych zajęć.
19. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z części
zajęć edukacyjnych.
a) Decyzję o zwolnieniu ucznia z części zajęć edukacyjnych podejmuje dyrektor
szkoły na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych
zajęciach, wydanej przez lekarza.
b) W przypadku zwolnienia ucznia z części zajęć edukacyjnych w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
20. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zwalnia ucznia z wadą
słuchu z nauki drugiego języka obcego na podstawie opinii wydanej przez lekarza
21. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy.
4
22. Każdy uczeń może uczestniczyć w zajęciach nadobowiązkowych zgodnych z
ramowym planem nauczania i uzyskuje ocenę śródroczną i końcoworoczną z tych
przedmiotów.
23. Końcoworoczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć nadobowiązkowych nie
ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
24. Przedmiot zespół kameralny uczeń realizuje w wymiarze najwyżej 2 godzin w ciągu
roku szkolnego. Istnieje możliwość realizacji przedmiotu od drugiej klasy.
25. Uczeń może uczestniczyć także w innych zespołach kameralnych, które traktowane są
jako przedmiot nadobowiązkowy.
26. Każdy zespół zobowiązany jest do udziału w Szkolnym Konkursie Zespołów
Kameralnych. Ocenę za I semestr wystawia nauczyciel uwzględniając udział w
szkolnym konkursie.
27. Na koniec roku szkolnego z przedmiotu zespół kameralny przeprowadza się egzamin
promocyjny.
28. Średnią ocen na koniec każdego semestru oblicza się wliczając oceny z dodatkowych
zajęć edukacyjnych i religii lub etyki.
§4
KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE
1. Promowanie polega na zatwierdzaniu przez Radę Pedagogiczną ZSM, OSM II
stopnia, SM II stopnia, wyników rocznej klasyfikacji i obejmuje podjęcie uchwał o:
- promowaniu uczniów do klas programowo wyższych lub ukończeniu szkoły,
- promowaniu uczniów poza normalnym trybem,
- wyróżnieniu i odznaczeniu uczniów.
2. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem przepisu §16
Rozporządzenia o ocenianiu, uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia
niedostatecznego, a z przedmiotów: kształcenie słuchu i przedmioty główne
zawodowe, improwizacja – na wydziale rytmiki otrzymał oceny wyższe od
dopuszczającej oraz otrzymał klasyfikacyjną ocenę końcoworoczną wyższą od
nagannej.
3. Promocję z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który w wyniku klasyfikacji
końcoworocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co
najmniej 4,75, co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania oraz ocenę bardzo dobry z
przedmiotu głównego.
4. Uczeń klasy programowo najwyższej może otrzymać świadectwo z wyróżnieniem
jeśli spełni wymagania zawarte w pkt. 3
5. Uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niepromującą z jednego
przedmiotu edukacyjnego, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych
przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z
dwóch zajęć edukacyjnych po wnikliwym przeanalizowaniu przyczyn niepowodzeń
ucznia.
6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt.2 lub 5, nie otrzymuje promocji
i podlega skreśleniu z listy uczniów (z wyjątkiem uczniów promowanych poza
normalnym trybem), chyba że Rada Pedagogiczna na wniosek ucznia lub jego
opiekunów prawnych wyrazi zgodę na powtarzanie klasy.
5
7. Uczeń klasy programowo najwyższej, który nie spełnił warunków określonych w pkt.
2 lub 5 podlega skreśleniu z listy uczniów, chyba że Rada Pedagogiczna wyrazi zgodę
na powtarzanie klasy
8. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania
i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według skali określonej w regulaminie
wewnątrzszkolnego systemu oceniania oraz oceny zachowania (w OSM).
9. Klasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego
wraz z zakończeniem I semestru nauki. Szczegółowy termin zakończenia nauki w I
semestrze ustala Zachodniopomorski Kurator Oświaty w oparciu o rozporządzenie
MEN w sprawie organizacji roku szkolnego.
10. Klasyfikowanie roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w
danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie
nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania (w OSM), według
skali, o której mowa odpowiednio w pkt.25.
11. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna roczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
12. Szczegółowy harmonogram czynności klasyfikacyjnych ustala dyrektor szkoły.
13. Oceny śródroczne z przedmiotów praktycznych ustala nauczyciel danego przedmiotu
na podstawie obserwacji postępów ucznia i wyników obowiązkowych przesłuchań,
przeglądów i koncertów z uwzględnieniem pracy ucznia w ciągu semestru.
14. Oceny roczne.
a) Ocenę z przedmiotów nie będących przedmiotem głównym lub innym
praktycznym przedmiotem muzycznym ustala nauczyciel prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne.
b) Ocenę wiedzy i umiejętności z przedmiotów głównych zawodowych i innych
przedmiotów muzycznych określonych w WSO ustala się na koniec roku w formie
egzaminów promocyjnych.
c) W klasie VI ocenę roczną z historii muzyki z literaturą wystawia się na podstawie
ocen cząstkowych i obowiązkowego sprawdzianu ze znajomości literatury
muzycznej.
15. Laureaci konkursów przedmiotowych w zakresie przedmiotów ogólnokształcących o
zasięgu wojewódzkim i ponad wojewódzkim w klasach I – III OSM II st. otrzymują
ocenę końcoworoczną (semestralną ) celującą z danego przedmiotu.
16. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w OSM II st., otrzymują z danych zajęć
edukacyjnych ocenę celującą.
17. Laureaci ogólnopolskich konkursów, przesłuchań i przeglądów w zakresie
przedmiotów artystycznych, których organizatorem jest Centrum Edukacji
Artystycznej otrzymują odpowiednio z danych zająć artystycznych ocenę celującą
końcoworoczną (semestralną).
18. Do przeprowadzenia egzaminu promocyjnego dyrektor szkoły powołuje co najmniej
trzyosobową komisję, w skład której wchodzą:
6
jako przewodniczący - dyrektor, wicedyrektor lub kierownik sekcji
nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu
nauczyciel tego samego przedmiotu lub pokrewnego
19. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu, komisja ustala ocenę ucznia z danego
przedmiotu uwzględniając:
- jakość wykonania artystycznego
- stopień realizacji programu nauczania
- aktywność artystyczną ucznia, w szczególności udział w koncertach, konkursach,
przesłuchaniach oraz kursach i warsztatach specjalistycznych
- systematyczna pracę oraz wysiłek wkładany przez ucznia w przygotowanie
20. Z przeprowadzonego egzaminu promocyjnego sporządza się protokół, odnotowując
skład komisji, datę egzaminu, program oraz ocenę ustaloną w jego wyniku w
następujący sposób:
- nauczyciel prowadzący po prezentacji ucznia przedstawia propozycje oceny, na którą
składa się ocena za pracę czyli wysiłek jaki został włożony przez ucznia w
przygotowanie programu na egzamin wg skali punktowej oraz ocena za jakość
artystyczną wykonania programu egzaminacyjnego
- ocena za pracę nie może być wyższa niż o 2 pkt. od proponowanej oceny za jakość
artystyczną przez nauczyciela prowadzącego
stopień
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
l.p
1
2
3
4
5
6
skrót literowy
cel.
bdb.
db.
dst
dop
ndst.
wartość liczbowa
6
5
4
3
2
1
wartość punktowa
25
21 – 24
16 – 20
13 – 15
11 – 12
do 10
członkowie wyrażają swoją opinię dotyczącą prezentacji ucznia oraz analizują
pozytywne i negatywne aspekty proponowanej oceny
- członkowie komisji dokonują niezależnej oceny
- jeżeli różnica punktów u poszczególnych członków komisji przekracza 4 punkty,
wówczas są oni zobowiązani do złożenia pisemnego uzasadnienia oceny.
Uzasadnienia te będą dołączone do protokołu egzaminu
21. Komisja korzysta z indywidualnych kart oceny ucznia.
-
22. Przewodniczący komisji stosuje kartę zbiorczą oceny, której elementami są oceny w
skali punktowej: za pracę i jakość artystyczną wykonania wystawione przez
nauczyciela prowadzącego oraz oceny pozostałych członków komisji za jakość
wykonania i na ich podstawie wylicza średnią.
23. Ocenę z egzaminu promocyjnego przekazuje uczniowi nauczyciel instrumentu
głównego w indywidualnej rozmowie bezpośrednio po zakończeniu egzaminu. Podaje
uzyskaną punktację oraz ocenę w postaci stopnia. Nauczyciel uzasadnia ustnie
otrzymaną przez ucznia ocenę. Nauczyciel nie podaje cząstkowych punktacji
wystawionych przez poszczególnych nauczycieli.
24. Egzamin promocyjny przeprowadza się z przedmiotów:
a) przedmiot główny,
b) fortepian na wydziale rytmiki,
c) fortepian w kl.V wydziału instrumentalnego,
7
d) fortepian w kl.IV wydziału wokalnego,
e) nauka akompaniamentu w kl.V dla uczniów, których przedmiotem głównym
jest fortepian,
f) zespoły kameralne.
25. Egzamin z zespołu kameralnego przeprowadza się w roku szkolnym, w którym uczeń
realizuje ten przedmiot. Szczegółowe zasady realizacji przedmiotu określone są w
rozdziale sposoby dokonywania oceny.
26. Rada pedagogiczna może w przypadkach długotrwałej choroby lub innej przyczyny
uniemożliwiającej ćwiczenie na instrumencie (jak np. pobyt na stypendium, ciężkie
zdarzenia losowe), zwolnić ucznia z egzaminu promocyjnego. Ocenę ustala w tym
przypadku nauczyciel.
27. Termin egzaminu promocyjnego wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z Radą
Pedagogiczną.
28. Nie przysługuje odwołanie od oceny wystawionej przez komisję.
29. Na prośbę ucznia lub rodziców
z przeprowadzonego egzaminu.
udostępnia
się
do
wglądu
protokół
30. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do egzaminu
promocyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić w dodatkowych terminie
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
31. Klasyfikacyjną ocenę końcoworoczną z przedmiotu głównego w klasach programowo
najwyższych ustala nauczyciel prowadzący.
32. O przewidywanym stopniu niedostatecznym, dopuszczającym z przedmiotu
głównego, kształcenia słuchu i improwizacji fortepianowej lub nieklasyfikowaniu na
koniec semestru i roku szkolnego szkoła informuje ucznia na zajęciach edukacyjnych,
a jego rodziców na zebraniu, które organizowane jest przez szkołę na miesiąc przed
zakończeniem semestru lub roku szkolnego. Nauczyciele przedmiotu głównego w SM
informują telefonicznie rodziców ucznia o zagrożeniu oceną niedostateczną lub
brakiem klasyfikacji na koniec semestru i koniec roku szkolnego i odnotowują ten fakt
w dzienniku lekcyjnym. W przypadku braku możliwości kontaktu telefonicznego
zobowiązują sekretariat szkoły do powiadomienia listownego.
33. Obecność rodziców (prawnych opiekunów) na zebraniu jest obowiązkowa.
34. Jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) z przyczyn losowych nie mogą uczestniczyć w
zebraniu, zobowiązani są do indywidualnego skontaktowania się z wychowawcą i
zapoznania się z przewidywanymi ocenami w terminie 7 dni od daty zebrania.
35. Na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
poprzedzającym zakończenie roku szkolnego (semestru) nauczyciele są zobowiązani
poinformować ustnie ucznia i jego rodziców o przewidywanych ocenach
klasyfikacyjnych. O przewidywanej klasyfikacji ocenie zachowania informuje
wychowawca klasy. W przypadku nieobecności ucznia na zajęciach w ostatnim
miesiącu przed klasyfikacją, uczeń jest zobowiązany do zapoznania się z
przewidywanymi ocenami. W przypadku nieobecności rodziców na zebraniu stosuje
się pkt.32.
8
36. Uczeń ma prawo do podwyższenia śródrocznych i końcoworocznych ocen
klasyfikacyjnych z obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć edukacyjnych (z
wyjątkiem oceny ustalanej w trybie egzaminu promocyjnego oraz końcoworocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania):
a) jeśli przewidywana ocena klasyfikacyjna waha się między dwoma stopniami
b) kiedy braki w osiągnięciach ucznia wynikają z usprawiedliwionych przyczyn
Tryb podwyższenia oceny ustala nauczyciel prowadzonego przedmiotu.
37. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według następującej skali:
stopień
wartość liczbowa
wartość punktowa
1) stopień celujący
6
25
2) stopień bardzo dobry plus
5+
24
3) stopień bardzo dobry
5
23-22
4) stopień bardzo dobry minus
521
5) stopień dobry plus
4+
20
6) stopień dobry
4
19-18
7) stopień dobry minus
417-16
8) stopień dostateczny plus
3+
15
9) stopień dostateczny
3
14
10) stopień dostateczny minus
313
11) stopień dopuszczający plus
2+
12
12) stopień dopuszczający
2
11
13) stopień niedostateczny plus
1+
10
14) stopień niedostateczny
1
poniżej 10
38. Możliwość i termin poprawiania ocen bieżących określają nauczyciele
poszczególnych dziedzin edukacyjnych z uwzględnieniem specyfiki metodyki
nauczania danego przedmiotu.
39. Oceny klasyfikacyjne roczne ustala się w stopniach według następującej skali:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
stopień celujący
stopień bardzo dobry
stopień dobry
stopień dostateczny
stopień dopuszczający
stopień niedostateczny
6
5
4
3
2
1
40. Uczniom OSM uczestniczącym w lekcjach wychowania do życia w rodzinie fakt ten
odnotowuje się na świadectwie szkolnym w części przeznaczonej na dodatkowe
zajęcia edukacyjne wpisem „uczestniczył/a”.
41. Ocenianie przedmiotów nadobowiązkowych odbywa się według skali i zasad
oceniania odpowiednich dla przedmiotów obowiązkowych.
42. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć
edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie
programowo wyższej szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę
uzupełnienia braków.
9
§5
OCENIANIE ZACHOWANIA
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów, oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz o kryteriach oceniania
zachowania, warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana
końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia nagannej
końcoworocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Ocenę z zachowania ustala wychowawca. Ocena zachowania powinna uwzględniać w
szczególności:
a) funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
b) respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm
etycznych
c) stosunek do obowiązków szkolnych, w tym przestrzeganie zasad określonych
w regulaminie szkoły
d) w klasie II OSM II st. realizację projektu edukacyjnego
3. Ocenę zachowania śródroczną i roczną ustala się według następującej skali: wzorowe,
bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne.
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych.
5. Uczeń, któremu ustalono naganną końcoworoczną ocenę klasyfikacyjną zachowania,
podlega skreśleniu z listy uczniów, chyba że Rada Pedagogiczna wyrazi zgodę na
powtarzanie klasy.
6. Przed wystawieniem oceny śródrocznej i rocznej z zachowania wychowawca
powinien zasięgnąć opinii klasy, innych nauczycieli i wziąć pod uwagę samoocenę
ucznia.
7. O proponowanej ocenie rocznej zachowania wychowawca informuje ucznia i jego
rodziców na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
8. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rada Pedagogiczna
może postanowić o ponownym ustaleniu przez wychowawcę klasy klasyfikacyjnej
oceny z zachowania, jeżeli przy jej ustaleniu nie zostały uwzględnione kryteria
oceniania zamieszczone w WSO.
OCENA Z ZACHOWANIA - wymagania ogólne:
WZOROWE: Uczeń zachowuje się właściwie w szkole i poza nią (brak informacji
o zachowaniu niewłaściwym ucznia poza szkołą jako wskaźnik zachowania poza szkołą).
Wywiązuje się ze swoich obowiązków związanych z nauką w szkole muzycznej. Jest
zaangażowany w życie swojej klasy i szkoły - bierze aktywny udział w uroczystych
wydarzeniach i projektach szkolnych. Reprezentuje szkołę na koncertach, konkursach
i olimpiadach. Pracuje systematycznie przez cały rok szkolny. Dba o odpowiedni wygląd
i zachowanie podczas uroczystości szkolnych i koncertów.
BARDZO DOBRE: Uczeń zachowuje się właściwie oraz wywiązuje się ze swoich
obowiązków w szkole muzycznej i poza nią. Stara się aktywnie uczestniczyć w wydarzeniach
szkolnych i klasowych. Pracuje systematycznie przez cały rok szkolny. Dba o odpowiedni
strój i zachowanie podczas szkolnych uroczystości i koncertów.
10
DOBRE: Zachowuje się w sposób właściwy w szkole i poza nią. Wywiązuje się
z obowiązków szkolnych. Pracuje systematycznie przez cały rok szkolny. Dba o właściwy
strój i zachowanie podczas uroczystości szkolnych.
POPRAWNE: Uczeń zachowuje się właściwie w szkole i poza nią. Dba o mienie swoje
i cudze. Uczeń wykazuje chęć odpracowania zaległych zadań.
NIEODPOWIEDNIE: Zachowanie ucznia nie jest właściwe w szkole i /lub poza nią. Brak
zaangażowanej postawy wobec obowiązków szkolnych.
NAGANNE: Uczeń nie respektuje norm i zasad przyjętych w szkole oraz poza nią. Nie
podejmuje współpracy w zakresie poprawy swojego zachowania(odmawia zajęć i spotkań
wychowawczych z pedagogiem, wychowawcą).Łamie reguły przyjęte w społeczeństwie (np.
wandalizm, kradzież, oszustwo)
11
OCENA Z ZACHOWANIA - wymagania szczegółowe:
Wymagania na poszczególne oceny z zachowania
Oceny
Frekwencja, spóźnienia, Stosunek do
wychodzenie podczas
obowiązków szkolnych:
przerw
aktywność i współpraca
z nauczycielami
Respektowanie zasad współżycia
społecznego i ogólnie przyjętych
norm etycznych, kultura osobista
wzorowe
Uczeń:
nie ma godzin
opuszczonych
nieusprawiedliwionych
ani spóźnień;
nie opuszcza budynku
szkoły podczas przerw;
Uczeń:
kulturalnie i z szacunkiem odnosi
się do wszystkich członków
społeczności szkolnej. (Postawa
szacunku wobec drugiego
człowieka jest u ucznia spójna: w
szkole i poza nią).
szanuje dobro swoje i cudze
dba o estetykę swojego otoczenia
(stara się zostawić po sobie ład i
porządek)
dba o bezpieczeństwo i zdrowie
swoje i innych
reaguje na niewłaściwe
zachowania innych członków
społeczności szkolnej (wykazuje
postawę aktywnego sprzeciwu a
nie biernego poparcia dla
zachowań niewłaściwych)
Uczeń:
wykazuje postawę
zaangażowaną wobec
zadań stawianych mu
na zajęciach lekcyjnych
- swoją pracę wykonuje
dokładnie, skutecznie i
systematycznie. Jest
przygotowany do zajęć
(przynosi niezbędne
przybory wymagane
przez nauczycieli);
przestrzega zasad i
reguł życia szkolnego –
respektuje przyjęte
zarządzenia,
wymagania
wychowawcy i innych
nauczycieli
ubiera się stosownie
(strój galowy) na
wskazane uroczystości
Wykazuje postawę
Działalność na rzecz
szkoły, sukcesy
artystyczne,
uczestnictwo w
uroczystościach
szkolnych i inne
Uczeń:
Aktywnie
uczestniczy (jest
inicjatorem lub
aktywnym
uczestnikiem) w
projektach,
koncertach,
wydarzeniach
szkolnych i poza
szkolnych- np.
współpracuje z
samorządem, gra na
koncertach
promujących szkołę
lub
charytatywnych.
Zgłasza się do
udziału w
konkursach i
olimpiadach
Projekt
gimnazjalny
(klasa II)
12
Bardzo
dobre
Ma najwyżej 3
godziny
nieusprawiedliwione i 5
spóźnień
Nie opuszcza budynku
szkoły podczas przerw
Dobre
Z reguły respektuje
zarządzenia szkoły dopuszczalne jest 2
krotne /semestr
złamanie zakazu
opuszczania szkoły
podczas przerw.
Ma najwyżej 5 godzin
i 5 spóźnień
współpracy wobec
nauczycieli i
pracowników szkoły
Wykazuje postawę
zaangażowaną podczas
lekcji, jest do nich
przygotowany.
Przestrzega zasad i
reguł życia szkolnego –
respektuje przyjęte
zarządzenia,
wymagania
wychowawcy i innych
nauczycieli
Ubiera się stosownie
(strój galowy) na
wskazane uroczystości
Wykazuje postawę
współpracy wobec
nauczycieli i
Kulturalnie i z szacunkiem odnosi
się do wszystkich członków
społeczności szkolnej.(Postawa
szacunku wobec drugiego
człowieka jest u ucznia spójna: w
szkole i poza nią.)
Szanuje dobro swoje i cudze
Dba o estetykę swojego otoczenia
porządek)
Dba o bezpieczeństwo i zdrowie
swoje i innych
Reaguje na niewłaściwe
społeczności szkolnej (wykazuję
Stara się
uczestniczyć
aktywnie (jest
gotowy do
współpracy) w
projektach,
koncertach,
wydarzeniach
szkolnych i poza
szkolnych
Stara się aktywnie
uczestniczyć w
zajęciach, jest
zazwyczaj
przygotowany, nie
przeszkadza w
prowadzeniu lekcji –
jego zachowanie
podczas zajęć jest
właściwe
(dopuszczalne
niewielkie zastrzeżenia
Zachowanie ucznia jest
odpowiednie wobec wszystkich
członków społeczności szkolnej.
Dba o estetykę swojego otoczenia
porządek)
Dba o bezpieczeństwo i zdrowie
swoje i innych
Reaguje na nie właściwe
społeczności szkolnej (wykazuję
Uczestnictwo w
uroczystościach
szkolnych
ogranicza się do
postawy
obserwatora.
Angażuje się w
życie klasy i szkoły
13
wobec zachowania
ucznia).
Stara się odpowiednio
prezentować podczas
uroczystości szkolnych
(właściwy strój).
Wykazuje postawę
współpracy wobec
nauczycieli i
poprawne
Stara się respektować
krotne /semestr
złamanie zakazu
opuszczania szkoły
podczas przerw.
Ma najwyżej 6 godzin
i 8 spóźnień ( było 15
gn, i 12 sp)
Podczas zajęć
zachowuje się w sposób
właściwy, wykonuje
polecenia nauczyciela,
jest zazwyczaj
przygotowany do lekcji
(dopuszczalne
niewielkie zastrzeżenia
wobec zachowania
ucznia i przygotowania
do lekcji).
Zachowuje się
odpowiednio wobec
członków społeczności
szkolnej (dopuszczalne
niewielkie odstępstwado 3 uwag/semestrskutkuje to
upomnieniem
wychowawcy)
Reaguje skruchą na zwróconą
uwagę dotyczącą zachowania –
potrafi zauważyć swój błąd,
podejmuje próbę naprawy.
Uczestnictwo w
uroczystościach
szkolnych
ogranicza się do
postawy
obserwatora,
Brak aktywnego
działania w
wydarzeniach
szkolnych i
klasowych.
nieodpowie
dnie
Nie zawsze respektuje
Uczeń nie zawsze
zachowuje się
właściwie
Uczeń wyraża skruchę, ale nie
dąży do naprawy swojego
zachowania.
Uczestnictwo w
wydarzeniach
szkolnych
14
Naganne
krotne /semestr
złamanie zakazu
opuszczania szkoły
podczas przerw.
Ma najwyżej 15
godzin
i 10 spóźnień
(dopuszczalne
niewielkie odstępstwa do 5 uwag/semestr,
skutkuje to
upomnieniem
dyrektora)
Wykazuje się negatywnymi
tendencjami w zachowaniu oszustwa, kłamstwa lub naruszenie
godności innych osób itp.
Solidarność ze sprawcami
kradzieży, oszustw, wandalizmu
itp
Nie respektuje
zarządzenia szkoły –
opuszcza budynek
szkoły podczas przerw.
Ma powyżej 15
godzin
i 10 spóźnień
Stosunek do
obowiązków szkolnych
i reguł szkolnych jest
negatywny
Zachowanie wobec członków
społeczności szkolnej jest
niewłaściwe
Wykazuje się negatywnymi
tendencjami w zachowaniuoszustwa, kłamstwa, wandalizm,
naruszenie godności innych osób
itp. ze szkoły lub spoza niej.
Nakłanianie innych uczniów do
używek lub innych zachowań
niewłaściwych (wandalizm,
kradzież, pomówienia, naruszenie
godności innych osób)
Nie wyraża skruchy ani chęci
naprawienia wyrządzonych
krzywd i naprawienia błędów.
ogranicza się do
postawy
obserwatora,
Brak
zaangażowania i
aktywnego
działania w
wydarzeniach
szkolnych i
klasowych.
Unika
uczestnictwa w
uroczystościach
szkolnych; nie
angażuje się w
działalność szkoły i
klasy.
15
§6
EGZAMIN DYPLOMOWY
1. Egzamin dyplomowy jest formą komisyjnej oceny poziomu przygotowania zawodowego
uczniów programowo najwyższych klas.
2. Do egzaminu dyplomowego uczeń może być dopuszczony, jeżeli na zakończenie klasy
programowo najwyższej spełnił warunki określone w § 4 pkt 2
3. Egzamin przeprowadza państwowa komisja egzaminacyjna powoływana w każdej szkole
podzielona na zespoły egzaminacyjne przez Przewodniczącego Komisji Egzaminacyjnej
4. Dyrektor Centrum Edukacji Artystycznej powołuje na wniosek Dyrektora Szkoły
przewodniczącego komisji egzaminacyjnej, spośród nauczycieli zajmujących stanowiska
kierownicze w szkole, nie później niż na 30 dni przed terminem egzaminu dyplomowego,
upoważniając go do powołania w terminie 14 dni pozostałych członków komisji
egzaminacyjnej
5. W skład komisji wchodzą:
- przewodniczący,
- dyrektor lub wicedyrektor, jeżeli nie jest przewodniczącym,
- egzaminatorzy, którymi są nauczyciele wszystkich przedmiotów objętych egzaminem,
- kierownicy sekcji, jeżeli nie są przewodniczącymi lub egzaminatorami
6. Przewodniczący komisji egzaminacyjnej może dokonać podziału komisji egzaminacyjnej na
zespoły egzaminacyjne, przeprowadzające poszczególne części egzaminu dyplomowego, oraz
wyznaczyć przewodniczących tych zespołów.
7. Jeżeli przewodniczący komisji egzaminacyjnej, z powodu choroby lub innych ważnych
przyczyn, nie może wziąć udziału w egzaminie dyplomowym, dyrektor Centrum Edukacji
Artystycznej powołuje innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
8. Egzamin dyplomowy przeprowadza się:
a) w OSM II stopnia w terminie umożliwiającym przeprowadzenie egzaminu maturalnego
b) w SM II stopnia nie później niż do dnia zakończenia zajęć dydaktyczno –
wychowawczych
9. Terminy przeprowadzania poszczególnych części egzaminu dyplomowego ustala
przewodniczący komisji egzaminacyjnej, informując o nich uczniów przystępujących do
egzaminu oraz Centrum Edukacji Artystycznej
10. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów są zobowiązani poinformować uczniów klas
programowo najwyższych o zakresach treści programów nauczania, stanowiących podstawę
układania tematów egzaminacyjnych najpóźniej na 5 miesięcy przed datą egzaminów.
11. Obserwatorami egzaminu dyplomowego mogą być przedstawiciel ministra właściwego do
spraw kultury, jednostki nadzoru, szkół wyższych oraz związków zrzeszających artystów.
Osoby te nie uczestniczą w przeprowadzaniu egzaminu dyplomowego. Ani w ustalaniu jego
wyników.
12. W ZSM przeprowadza się egzaminy dyplomowe, które obejmują:
a) część praktyczną polegającą na:
- wykonaniu recitalu dyplomowego – dla uczniów wydziału instrumentalnego i wokalnego
- przeprowadzeniu lekcji rytmiki z komentarzem metodycznym, wykonaniu interpretacji
ruchowej utworu muzycznego, grze na fortepianie
- część ustną z historii muzyki z literaturą muzyczną zdawaną na poziomie podstawowym.
b) Laureaci oraz finaliści Olimpiady Artystycznej, sekcja Muzyka są zwolnieni z części
ustnej egzaminu dyplomowego. Zwolnienie jest jednoznaczne z uzyskaniem oceny
celującej z tej części egzaminu.
13. Kolejność zdawania poszczególnych części egzaminu dyplomowego ustala przewodniczący
komisji egzaminacyjnej.
16
14. Egzamin dyplomowy z przedmiotu głównego na pisemny wniosek ucznia ma formę
publicznego występu i może być wykonany w dwóch częściach, w odrębnych terminach
15. Uczniowie legitymujący się osiągnięciami konkursowymi na poziomie co najmniej
makroregionalnym mogą wnioskować do dyrektora szkoły o zgodę na wykonanie programu
egzaminu dyplomowego w innych salach koncertowych poza szkołą.
16. Decyzję w sprawie egzaminu dyplomowego w sali koncertowej poza szkołą podejmuje
Dyrektor ZSM.
17. Na wniosek ucznia egzamin dyplomowy może mieć formę występu bez publiczności.
18. Egzamin dyplomowy w sekcji instrumentów dętych z wyłączeniem perkusji (specjalności: flet,
obój, klarnet, fagot, saksofon, waltornia, trąbka, puzon, tuba), w sekcji instrumentów
smyczkowych i gitary oraz sekcji instrumentów klawiszowych i harfy (z wyłączeniem harfy i
organów) podzielony jest na dwie części.
19. W poszczególnych częściach egzaminu dyplomowego uczeń wykonuje następujący program:
a) w sekcji instrumentów dętych w części I:
dwie etiudy o zróżnicowanym charakterze (legato, staccato);dopuszcza się w
zamian etiud wykonanie kaprysów lub homagge na instrument solo;
studia orkiestrowe (minimum 5 fragmentów – partie solowe z utworów
symfonicznych i operowych.
b) w sekcji instrumentów dętych w części II:
koncert lub concertino – obowiązkowo z pamięci
sonata, sonatina lub suita (forma cykliczna)
utwór dowolny (z akompaniamentem lub solo); dopuszcza się wykonanie
utworu kameralnego z towarzyszeniem zespołu)
c) w sekcji instrumentów smyczkowych i gitary w części I:
- dla specjalności: skrzypce, altówka, wiolonczela:
para gam jednoimiennych (odmiany smyczkowania, pasaże, dwudźwięki)
kaprys lub etiuda solo
sonata w całości (dotyczy:)
- dla specjalności kontrabas:
para gam
etiuda
sonata
- dla specjalności gitara:
para gam równoległych
2 etiudy koncertowe
d) w sekcji instrumentów smyczkowych i gitary w części II:
- dla specjalności: skrzypce, altówka, wiolonczela:
kaprys lub etiuda solo
dwie kontrastujące części sonat/partit/suit J.S.Bacha lub utworu
polifonicznego (altówka)
I lub II i III część koncertu
utwór dowolny
- dla specjalności kontrabas:
etiuda lub kaprys
koncert w całości
utwór dowolny
- dla specjalności gitara:
suita barokowa
forma cykliczna (sonata, wariacje)
utwór polskiego kompozytora
utwór dowolny
e) w sekcji instrumentów klawiszowych i harfy w części I:
17
- dla specjalności fortepian:
utwór polifoniczny (do wyboru: preludium i fuga J. S. Bacha, toccata
lub partita w całości)
sonata klasyczna w całości
- dla specjalności akordeon:
3 etiudy uwzględniające różnorodne problemy techniczne
Sonata D. Scarlattiego
Utwór polifoniczny
- dla specjalności klawesyn
forma improwizowana (przedbachowska)
forma improwizowana - utwór dowolny
taneczna forma cykliczna - forma polifoniczna
f) w sekcji instrumentów klawiszowych i harfy w części II:
- dla specjalności fortepian:
trzy etiudy wirtuozowskie uwzględniające:
- technikę palcową obu rąk
- technikę podwójnych dźwięków
- technikę oktawową
utwór F. Chopina
utwór dowolny (do wyboru romantyczny, neoromantyczny lub utwór
współczesny)
koncert (do wyboru: część I lub II i III)
- dla specjalności akordeon:
forma cykliczna
dwa utwory dowolne.
- dla specjalności klawesyn
sonata D. Scarlattiego
koncert w całości
forma kameralna
20. Na wydziale wokalnym egzamin dyplomowy jest jednoczęściowy i wykonywany jest
następujący program:
wokaliza
2 arie (różne) - starowłoska, barokowa, klasyczna
pieśń polska XIX-wieczna
pieśń polska współczesna
pieśń obca romantyczna
duet
utwór dowolny
21. Na wydziale rytmiki egzamin dyplomowy z przedmiotu fortepian jest dwuczęściowy
I część:
1.utwór zawodowy wykonany artystycznie
2. 1 część koncertu
II część:
1.Etiuda z problemem technicznym dl obu rąk
2.Etiuda na podwójne dźwięki
3.Utwór polifoniczny
4.Sonata klasyczna w całości
5. Utwór dowolny
22. Tematy egzaminacyjne dla części ustnej egzaminu dyplomowego przygotowuje egzaminator –
nauczyciel historii muzyki z literaturą muzyczną lub zespół egzaminacyjny, a zatwierdza
przewodniczący komisji egzaminacyjnej opatrując je podpisem oraz podłużną pieczęcią szkoły.
18
Tematy egzaminacyjne przechowuje przewodniczący komisji egzaminacyjnej. Tematów
egzaminów nie udostępnia się uczniom.
23. Zakres treści tematów egzaminacyjnych jest zgodny z podstawą programową na poziomie
podstawowym z przedmiotu historia muzyki z literaturą muzyczną
24. Z przygotowanych zestawów uczeń losuje jeden zestaw. Zamiana wylosowanego zestawu
egzaminacyjnego na inny jest niedozwolona.
25. Uczeń otrzymuje 20 minut na przygotowanie odpowiedzi. Po wylosowaniu zestawu
egzaminacyjnego uczeń nie opuszcza sali przed zakończeniem egzaminu. W uzasadnionych
przypadkach przewodniczący komisji egzaminacyjnej (zespołu egzaminacyjnego) może
zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po zapewnieniu warunków wykluczających możliwość
kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z wyjątkiem osób udzielających pomocy
medycznej. Opuszczenie sali w innych przypadkach – przed zakończeniem egzaminu – jest
równoznaczne z odstąpieniem od egzaminu dyplomowego.
26. Czas trwania części ustnej egzaminu dyplomowego nie przekracza 60 minut. Komisja
egzaminacyjna (zespół egzaminacyjny nie może w tym samym czasie egzaminować więcej niż
jednego ucznia.
27. Egzamin dyplomowy ocenia się w stopniach według skali, o której mowa w §4 pkt 31.
28. Ocenę części praktycznej oraz części ustnej egzaminu dyplomowego proponuje i uzasadnia
egzaminator, uzgadniają ją z pozostałymi członkami komisji egzaminacyjnej (zespołu
egzaminacyjnego).
29. Ostateczną ocenę z części praktycznej egzaminu dyplomowego ustala się po drugiej części
recitalu.
30. W przypadku rozbieżności opinii decyduje większość głosów lub ocenę ustala się na podstawie
liczby uzyskanych punktów, według skali, o której mowa w §4 pkt 37. Liczbę uzyskanych
punktów ustala się na podstawie średniej arytmetycznej liczby punktów wystawionych przez
poszczególnych członków komisji egzaminacyjnej (zespołu egzaminacyjnego). Ocena
wystawiona przez komisję egzaminacyjną (zespół egzaminacyjny) jest ostateczna.
31. Uczeń zdał egzamin dyplomowy, jeśli otrzymał:
a) w części praktycznej – ocenę wyższą od stopnia dopuszczającego
b) w części ustnej – ocenę wyższą od stopnia niedostatecznego
32. Uczniowie niepełnosprawni przystępują do egzaminu dyplomowego w powszechnie
obowiązującym terminie. W uzasadnionych przypadkach przewodniczący komisji
egzaminacyjnej zezwala na przeprowadzenie części ustnej i praktycznej egzaminu
dyplomowego w wydzielonej sali lub w domu ucznia, ustalając warunki i sposób
przeprowadzenia egzaminu odpowiednie do możliwości ucznia.
33. Z egzaminu dyplomowego każdego ucznia sporządza się protokół według wzoru określonego
w odrębnych przepisach.
34. Dokumentację egzaminu przechowuje szkoła według zasad określonych w odrębnych
przepisach.
35. Uczeń, który nie zdał egzaminu dyplomowego w całości lub w części praktycznej lub ustnej,
może przystąpić do egzaminu poprawkowego z danej części lub całości egzaminu
dyplomowego w terminie ustalonym przez przewodniczącego komisji egzaminacyjnej, nie
później niż do dnia 30 września danego roku.
36. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu dyplomowego albo
przerwał egzamin dyplomowy w części praktycznej lub ustnej, może do niego przystąpić w
dodatkowym terminie, ustalonym przez przewodniczącego komisji egzaminacyjnej, nie później
niż do dnia 30 września danego roku.
37. W przypadkach, o których mowa w pkt. 35 i 36 komisja egzaminacyjna zalicza uczniowi tę
część egzaminu z którego poprzednio otrzymał ocenę wymienioną w pkt. 29.
38. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, o którym mowa w pkt. 35, może przystąpić do
egzaminu dyplomowego w trybie egzaminu eksternistycznego.
39. Odstąpienie od egzaminu dyplomowego w części praktycznej lub ustnej oraz niestawienie się
na egzamin dyplomowy z przyczyn nieusprawiedliwionych powoduje skreślenie ucznia z listy
19
zdających. Ponowne przystąpienie do egzaminu dyplomowego może nastąpić w trybie
egzaminu eksternistycznego.
40. Absolwent, który zdał egzamin dyplomowy w zakresie danego zawodu, a zamierza zdać
egzamin dyplomowy w zakresie tego samego zawodu, ale innej specjalności lub specjalizacji,
może przystąpić do egzaminu dyplomowego w trybie egzaminu eksternistycznego.
41. Przewodniczący komisji egzaminacyjnej, w razie stwierdzenia naruszenia przepisów
dotyczących przeprowadzania egzaminu dyplomowego, może zawiesić egzamin dyplomowy,
powiadamiając o tym ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa
narodowego
42. W przypadku, o którym mowa w pkt. 41 minister właściwy do spraw kultury i ochrony
dziedzictwa narodowego powołuje komisję w celu wyjaśnienia okoliczności zdarzeń i ustalenia
odpowiedzialności uczniów oraz członków komisji egzaminacyjnej. Na podstawie ustaleń
komisji minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego zarządza
kontynuację egzaminu dyplomowego albo unieważnia egzamin dyplomowy i zarządza jego
ponowne przeprowadzenie. Unieważnienie egzaminu dyplomowego może nastąpić zarówno w
stosunku do wszystkich, jak i poszczególnych uczniów.
43. Termin ponownego egzaminu dyplomowego, o którym mowa w pkt.42 , ustala Dyrektor
Szkoły w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw kultury i ochrony dziedzictwa
narodowego.
44. Kwestie sporne między uczniem, a komisją egzaminacyjną, wynikające ze stosowania
przepisów dotyczących przeprowadzania egzaminu dyplomowego, rozstrzyga minister
właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego.
45. Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu określa Rozporządzenie Ministra Kultury i
Dziedzictwa Narodowego z dnia 8 kwietnia 2008
§7
EGAMINY KLASYFIKACYJNE I POPRAWKOWE
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli
brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na
zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności zdaje egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nie usprawiedliwionej lub na
prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna ZSM, OSM II stopnia, SM II
stopnia może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny, który przeprowadza się na takich
samych zasadach i w takim samym trybie jak egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nie
klasyfikowanego z przyczyn usprawiedliwionych.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok lub program nauki lub spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki
poza szkołą.
5. Wniosek o egzamin klasyfikacyjny składa uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) do
dyrektora szkoły lub - w przypadku, gdy uczeń nie jest klasyfikowany z przyczyn nie
usprawiedliwionych - do Rady Pedagogicznej
6. Jeżeli uczeń nie otrzyma zgody Rady Pedagogicznej na przystąpienie do egzaminu
klasyfikacyjnego, zostaje decyzją Rady Pedagogicznej, skreślony z listy uczniów, chyba że
Rada Pedagogiczna wyrazi zgodę na powtarzanie klasy.
7. Egzamin klasyfikacyjny z przedmiotu głównego przeprowadzany jest przed komisją
wyznaczoną przez dyrektora. Jeżeli uczeń otrzyma z takiego egzaminu ocenę negatywną nie
20
przysługuje mu egzamin poprawkowy i zostaje skreślony z listy uczniów lub za zgodą Rady
Pedagogicznej powtarza klasę.
8. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły po
uprzednim uzgodnieniu z nauczycielem, uczniem i rodzicami:
a) za I semestr w ciągu miesiąca po zakończeniu klasyfikacji za I semestr danego roku
szkolnego,
b) za II semestr do dnia posiedzenia Rady Pedagogicznej poprzedzającej rozpoczęcie nowego
roku szkolnego.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne w
obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takiego samego lub pokrewnego
przedmiotu
10. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) oraz
materiał, który był podstawą nieklasyfikowania, powinien odpowiadać kryteriom ocen
opisanym przez nauczycieli poszczególnych dziedzin edukacyjnych.
11. Formę egzaminu klasyfikacyjnego ustala nauczyciel uwzględniając aspekt praktyczny
przedmiotów
12. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający skład
komisji, datę egzaminu, pytania egzaminacyjne lub program, ocenę. Do protokołu dołącza się
pisemnie prace ucznia lub zwięzłą informację o odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi
załącznik do arkusza ocen ucznia.
13. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala stopień
według skali stopni wymienionej wyżej.
14. Uczeń, który w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego rocznego otrzyma ocenę negatywną, może
zdawać egzamin poprawkowy w terminie wyznaczonym przez dyrektora Szkoły.
15. Dyrektor Szkoły może wyznaczyć dodatkowy termin egzaminu klasyfikacyjnego, jeżeli
nieobecność ucznia na egzaminie klasyfikacyjnym w pierwszym terminie zostanie
udokumentowana przyczynami losowymi
16. Nieusprawiedliwiona nieobecność na egzaminie klasyfikacyjnym jest równoznaczna z oceną
niedostateczną. Uczniowi przysługuje wówczas prawo do egzaminu poprawkowego za zgodą
Rady Pedagogicznej.
17. Jeżeli ocena ustalona przez nauczyciela w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego została zdaniem
ucznia bądź jego rodziców (prawnych opiekunów) ustalona niezgodnie z przepisami prawa,
uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą złożyć odwołanie w terminie 7 dni od daty
egzaminu do dyrektora szkoły, który powołuje komisję egzaminacyjną. Dla przeprowadzenia
egzaminu stosuje się przepisy określone w §19 Rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa
Narodowego z dnia 8 kwietnia 2008r..
18. Od oceny ustalonej przez tę komisję odwołanie nie przysługuje.
19. Uczeń, który nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego z przedmiotu głównego z przyczyn
nieusprawiedliwionych zostaje skreślony z listy uczniów.
20. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „niesklasyfikowany”.
21. Egzamin poprawkowy przysługuje uczniowi, który spełnił warunki opisane w §4 pkt.3
rozdziału „Klasyfikowanie i promowanie”.
22. Nie przysługuje prawo ubiegania się o egzamin uczniowi, który ocenę nie promującą uzyskał w
trybie egzaminu komisyjnego.
23. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
informatyki, plastyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede
wszystkim formę ćwiczeń praktycznych i obejmuje materiał z całego roku szkolnego, z którego
uczeń uzyskał ocenę nie promującą.
24. Egzamin poprawkowy z danego przedmiotu może być oceniony na każdą ocenę promującą po
spełnieniu kryteriów z danego przedmiotu.
25. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły nie później niż w ostatnim
tygodniu ferii letnich.
21
26. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład
komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze - jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek
komisji.
27. Nauczyciel, o którym mowa w pkt.25b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
28. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład
komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez
komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
29. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora
szkoły.
30. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i zostaje skreślony z
listy uczniów, chyba że Rada Pedagogiczna ZSM, OSM II stopnia, SM II stopnia wyrazi
zgodę na powtarzanie klasy.
31. Nieusprawiedliwiona nieobecność ucznia na egzaminie poprawkowym jest równoznaczna z
ocena niedostateczną. W takim przypadku stosuje się przepisy pkt.30.
32. W ciągu całego cyklu kształcenia uczeń może powtarzać klasę tylko jeden raz.
§8
TRYB ODWOŁYWANIA SIĘ I POPRAWIANIA OCEN
1. Uczeń ma prawo do poprawiania oceny na zasadach ustalonych w przedmiotowych
systemach oceniania.
2. Uczeń ma prawo do poprawienia oceny z pracy klasowej w terminie i na zasadach
ustalonych przez nauczyciela.
3. Poprawianiu nie podlegają oceny z zadań domowych i krótkich sprawdzianów (kartkówek).
Nauczyciel może jednak w uzasadnionych przypadkach umożliwić ich poprawianie.
Sprawdziany z trzech ostatnich jednostek lekcyjnych nauczyciel przeprowadza bez
wcześniejszego informowania uczniów.
4. Jeżeli ustalona przez nauczyciela ocena roczna została zdaniem ucznia lub zdaniem jego
rodziców ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
uczeń ma prawo składania odwołania od tej oceny nie później niż do 7 dni po zakończeniu
zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
5. Tryb postępowania reguluje §19 Rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa
Narodowego z dnia 8 kwietnia 2008 r.
22
§9
EGZAMIN GIMNAZJALNY I MATURALNY
1. W OSM II stopnia po klasie III przeprowadzany jest egzamin gimnazjalny według zasad
określonych w Rozporządzeniu Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 8
kwietnia 2008 z poprawkami Dz. U. 2011r. nr 71 poz. 377
2. W OSM II stopnia przeprowadzane są egzaminy maturalne, które są formą komisyjnej
oceny poziomu wykształcenia ogólnego na zasadach określonych w Rozporządzeniu
Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia 8 kwietnia 2008, rozdział 4 i 5
3. Egzamin gimnazjalny składa się z trzech części i obejmuje:
a/ w części pierwszej - humanistycznej wiadomości i umiejętności z języka polskiego, historii i
wiedzy o społeczeństwie
b/ w części drugiej - matematyczno-przyrodniczej - wiadomości i umiejętności z zakresu
matematyki i przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii
c/ w części trzeciej - wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego
4. Egzamin maturalny składa się z części pisemnej ocenianej przez egzaminatorów wpisanych
do ewidencji egzaminatorów oraz z części ustnej ocenianej w szkole. Za organizację i
przebieg egzaminu maturalnego w Szkole odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, którym jest Dyrektor szkoły.
5. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego powołuje przedmiotowe zespoły egzaminacyjne,
nie później niż na 4 miesiące przed terminem części pisemnej egzaminu maturalnego. W
skład zespołu przedmiotowego wchodzą:
a/ egzaminator danego przedmiotu, wpisany do ewidencji egzaminatorów, jako przewodniczący,
b/ drugi nauczycieli danego przedmiotu, jako członek,
c/ spośród osób wchodzących w skład zespołu przedmiotowego, co najmniej jedna osoba jest
zatrudniona w innej szkole lub placówce,
d/ członkiem zespołu przedmiotowego może być także nauczyciel akademicki posiadający
przygotowanie z zakresu danego przedmiotu.
§ 10
EGZAMINY EKSTERNISTYCZNE
1. W ZSM przeprowadza się egzaminy eksternistyczne, umożliwiające uzyskanie dyplomu
ukończenia Szkoły Muzycznej II stopnia.
2. Egzamin eksternistyczny obejmuje:
a/ egzaminy z zajęć edukacyjnych objętych ramowym planem nauczania,
b/ egzamin dyplomowy
3. Do 30 września należy złożyć następujące dokumenty:
a/ podanie o dopuszczenie do egzaminu eksternistycznego
b/ świadectwo ukończenia szkoły średniej lub świadectwo dojrzałości
c/ świadectwo lub inny dokument, stanowiące podstawę zwolnienia z całości lub części egzaminów
d/ informacje o dotychczasowej działalności artystycznej w dziedzinie sztuki zgodnie z kierunkiem
kształcenia szkoły
4. Dla przeprowadzenia egzaminów, dyrektor szkoły powołuje komisję egzaminacyjną i
wyznacza jej przewodniczącego.
5. Przewodniczący komisji powołuje spośród członków komisji zespoły egzaminacyjne.
6. W skład zespołu egzaminacyjnego wchodzą: osoba egzaminująca, która jest nauczycielem
danej specjalności, oraz 1- 2 nauczycieli tej samej lub pokrewnej specjalności.
7. O dopuszczeniu do egzaminów, oraz o zwolnieniu z całości lub części egzaminów,
rozstrzyga komisja na podstawie dokumentów
23
8. Egzaminy przeprowadzane są w formie pisemnej, ustnej lub praktycznej. Formę
poszczególnych egza2minów określa zespół egzaminacyjny.
9. Tematy egzaminów opracowuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji.
10. Tematy egzaminów pisemnych i ustnych objęte są zasadą ochrony tajemnicy służbowej.
11. Ocenę z egzaminu przeprowadzonego w formie pisemnej proponuje osoba egzaminująca, a
zatwierdza przewodniczący komisji. Osoba egzaminująca opatruje każdą pracę recenzją,
która jest uzasadnieniem oceny
12. Ocenę z egzaminu przeprowadzonego w formie ustnej i praktycznej proponuje i uzasadnia
osoba egzaminująca, uzgadniając ją z pozostałymi członkami zespołu egzaminacyjnego.
13. Oceny z egzaminów wpisane są do protokołu egzaminacyjnego oraz indeksu osoby
zdającej.
14. Osoba, która nie zgłosiła się na egzamin w wyznaczonym terminie, lub od niego odstąpiła
albo otrzymała ocenę niedostateczną, może przystąpić do egzaminu ponownie za zgoda
komisji w terminie wyznaczonym przez komisję.
15. W uzasadnionych przypadkach osoba zdająca ma prawo przystąpić do dalszej części
egzaminów przed inną komisją w wybranej przez siebie szkole lub wskazanej przez
ministra do spraw kultury i dziedzictwa narodowego.
16. Do egzaminu dyplomowego może przystąpić osoba, która otrzymała oceny pozytywne ze
wszystkich zajęć edukacyjnych będących w ramowym planie nauczania szkoły.
17. Egzamin dyplomowy przeprowadza się według odrębnych przepisów.
18. Osoba, która złożyła z wynikiem pozytywnym egzamin dyplomowy, otrzymuje dyplom
ukończenia szkoły z klauzula ‘dla eksterna’.
19. Okres liczony od rozpoczęcia do zakończenia składania egzaminu eksternistycznego nie
powinien przekraczać 3 lat.
20. Opłata za każdy egzamin z poszczególnych zajęć edukacyjnych oraz za każdą część
egzaminu dyplomowego wynosi 30 zł. Osoba przystępująca do egzaminu lub danej części
egzaminu dyplomowego wnosi opłatę na rachunek bankowy wskazany przez dyrektora
szkoły.
21. Nadzór pedagogiczny nad egzaminem eksternistycznym sprawuje Minister do spraw
kultury i dziedzictwa narodowego.
§ 11
INFORMOWANIE O REGULAMINACH PRZEPROWADZANIA
EGZAMINU GIMNAZJALNEGO, MATURALNEGO I DYPLOMOWEGO.
1. Uczeń zostaje poinformowany o sposobie przeprowadzania egzaminu dyplomowego przez
nauczycieli poszczególnych przedmiotów wchodzących w skład egzaminu dyplomowego
najpóźniej do 30 września roku szkolnego, w którym przystępuje on do egzaminu.
2. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów są zobowiązani poinformować uczniów klas
programowo najwyższych o zakresach treści programów nauczania, stanowiących podstawę
układania tematów egzaminacyjnych najpóźniej na 5 miesięcy przed datą egzaminów.
3. Uczeń zostaje poinformowany o sposobie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego i
maturalnego przez przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub jego zastępcę
oraz nauczycieli przedmiotów wchodzących w skład egzaminu, najpóźniej do 30 września roku
szkolnego, w którym przystępuje on do egzaminu.
4. Harmonogram przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego i maturalnego umieszczany jest na
specjalnej tablicy ogłoszeń, znajdującej się obok sekretariatu szkoły
5. Rodzice są informowani o sposobie i trybie przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego i
maturalnego na zebraniach, nie później niż do 31 października roku szkolnego, w którym
przystępują do egzaminu.
24
§ 12
SYSTEM OCENIANIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTÓW
OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH
Szczegółowe zasady oceniania w
przedmiotowe systemy oceniania dla:
zakresie
przedmiotów
ogólnokształcących
regulują
a) przedmiotów humanistycznych (zał.1),
b) przedmiotów matematyczno-przyrodniczych (zał.2),
c) języków obcych (zał.3),
d) wychowania fizycznego (zał. 4).
Zasady oceniania z przedmiotów religia i etyka określają odrębne przepisy.
§ 13
SYSTEM OCENIANIA W ZAKRESIE PRZEDMIOTÓW MUZYCZNYCH
Szczegółowe zasady oceniania w zakresie przedmiotów muzycznych regulują przedmiotowe
systemy oceniania dla:
a) sekcji teorii (zał.5),
b) sekcji instrumentów klawiszowych i harfy (zał.6),
c) sekcji instrumentów smyczkowych i gitary (zał.7),
d) sekcji instrumentów dętych i perkusji (zał.8),
e) wydziału rytmiki i wydziału wokalnego (zał.9).
25
Załącznik nr 1 do WSO
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotów humanistycznych
I. Przedmiotowy system oceniania OSM w Szczecinie– język polski
1. Oceniając ucznia bierzemy pod uwagę:
pracę,
umiejętności,
wiedzę.
2. Na ocenę semestralną składają się oceny cząstkowe uzyskane z następujących form aktywności
ucznia:
prace klasowe (dłuższe wypracowanie, wiadomości z całego działu, epoki literackiejminimum 2 w semestrze)
sprawdziany (z 3 ostatnich lekcji-tematów, z treści lektur, czytania ze zrozumieniem)
odpowiedzi ustne sprawdzające (z 3 ostatnich lekcji-tematów)
kartkówki (z bieżącej lekcji, z ostatniej lekcji-tematu)
prace domowe (dłuższe i krótsze)
praca na lekcji (np. karta pracy, dyskusja, aktywność, notatki, referowanie, odpowiedź na
pytanie)
praca indywidualna i w zespołach (np. prezentacje, projekty)
czytanie ze zrozumieniem tekstów kultury (tekstów literackich i nieliterackich)
recytacja;
podejmowanie przez ucznia dodatkowych zadań (np. udział w przestawieniach szkolnych,
projektach, prezentacjach)- nie są one obowiązkowe i uczeń ma prawo zrezygnować z oceny za
nie.
3. Prace klasowe, sprawdziany, odpowiedzi, zadania domowe, praca na lekcji:
prace klasowe są zapowiedziane na tydzień przed ich przeprowadzeniem (trwają 90’)
sprawdziany zapowiedziane 3 dni przed ich przeprowadzeniem (trwają 45’)
kartkówki nie muszą być zapowiedziane (trwają do 20’)
odpowiedzi ustne z 3 ostatnich lekcji-tematów nie muszą być zapowiedziane;
przy sprawdzaniu zadań domowych nauczyciel może sprawdzić czy praca została wykonana
samodzielnie, zadając pytania,
nauczyciel może sprawdzać zadania domowe w sposób ilościowy (sprawdzenie
systematyczności uczniów);
praca i aktywność na lekcjach (lub jej brak) może być oceniana również umownie poprzez „+”
lub „-"
4. Każdy uczeń ma obowiązek przygotować się do lekcji tj. znać zagadnienia z ostatniej lekcji,
mieć odrobioną pracę domową, posiadać podręcznik, zeszyt i inne pomoce dydaktyczne
wskazane przez nauczyciela.
5. Nieprzygotowanie do lekcji i absencja:
uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze (brak pracy domowej, brak
gotowości do odpowiedzi, brak pomocy dydaktycznych); powinien to zgłosić przed
rozpoczęciem lekcji,
za kolejne (trzecie) uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną
zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych prac klasowych, sprawdzianów i
odpowiedzi sprawdzających (z 4 i więcej ostatnich zagadnień),
26
po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole (co najmniej 7 dni) uczeń ma prawo
zgłośnić dodatkowe nieprzygotowanie (jedno w semestrze) w pierwszym dniu po nieobecności
uczeń, który opuścił zajęcia ma obowiązek nadrobić braki w wiadomościach, zapisach
lekcyjnych i pracach domowych; w przypadku dłuższej nieobecności (co najmniej 7 dni)
termin uzupełnienia braków uzgadnia z nauczycielem,
nieobecność na pracy klasowej lub sprawdzianie skutkuje wpisem „0”
jeśli nieobecność na pracy klasowej lub sprawdzianie jest usprawiedliwiona uczeń ma
obowiązek w ciągu tygodnia zaliczyć sprawdzian na ocenę 1-6, aby nie pozostało „0”
(zaliczenia dokonuje na konsultacjach)
brak usprawiedliwienia na pracach klasowych i sprawdzianach skutkuje brakiem możliwości
ich zaliczenia
uczeń mający 50% i więcej nieobecności na zajęciach nie może być klasyfikowany; jeśli jest to
absencja usprawiedliwiona, uczeń ma prawo do zaliczenia materiału po uzgodnieniu z
nauczycielem,
nauczyciel nie ma obowiązku dodatkowego sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia,
któremu grozi ocena niedostateczna lub niższa od oczekiwanej na koniec semestru; ocena
semestralna i roczna wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych (średnia ważona)
6. Ocenianie; średnia ważona
przy ocenianiu prac klasowych, sprawdzianów, a także egzaminów klasyfikacyjnych i
poprawkowych stosuje się następującą skalę:
85-66% - dobry
do 40% - niedostateczny
Ocenę celującą uczeń może uzyskać, gdy zrealizuje zadania wykraczające poza wymagania
programowe.
poszczególne formy aktywności ucznia mają różną wagę, co wyraża przypisana im
wartość, i tak:
3 – praca klasowa, diagnoza pośrednia, laureat/finalista konkursu;
2 – sprawdzian, odpowiedź, prezentacja, znaczący udział w projektach, konkursach; testy z
treści
lektur, recytacja.
1 – czytanie ze zrozumieniem, zadanie domowe, kartkówka, aktywność, praca w grupach, karta
pracy;
„+”-podwyższa ocenę o 0,5
„-„ – obniża ocenę o 0,25
Ocenę semestralną i roczną stanowi średnia ważona ocen cząstkowych, którą oblicza się w
następujący sposób: (3x+3x+2x+2x+1x+1x): 3+3+2+2+1+1= ocena końcowa
[3,2,1-waga; x-oceny cząstkowe]
Ocenę
dopuszczającą można uzyskać od 1,9
dostateczną można uzyskać od 2,8
dobrą można uzyskać od 3,75
bardzo dobrą można uzyskać od 4,65
celującą można uzyskać od 5,55
7. Poprawianie ocen:
uczeń ma obowiązek poprawienia każdej oceny niedostatecznej z pracy klasowej, sprawdzianu
w ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania,
27
uczeń ma prawo do poprawienia każdej oceny pozytywnej z pracy klasowej lub sprawdzianu w
ciągu dwóch tygodni od jej otrzymania,
poprawie podlegają prace klasowe, sprawdziany, odpowiedzi sprawdzające (do dwóch tygodni
od otrzymania oceny; zaliczenie na konsultacjach) oraz dłuższe prace domowe (do tygodnia)
nie można poprawić testów z treści lektury, kartkówek oraz krótkich zadań domowych
za ściąganie na pracy klasowej, sprawdzianie czy kartkówce uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną
uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną za każdy rodzaj kradzieży dóbr intelektualnych
(plagiaty); nauczyciel o tym fakcie powiadamia rodziców, wychowawcę i dyrekcję.
8. Konsultacje
wszelkie poprawy ocen z prac pisemnych będą odbywały się podczas wyznaczonych
konsultacji,
każdy uczeń ma prawo do korzystania z konsultacji w celu wyjaśnienia wszelkich zagadnień
związanych z realizowanym materiałem.
9. Stopnie wymagań i oceny
Stopień
Zakres celów
wymagań
Konkretne działanie
(czasowniki
operacyjne)
Brak spełnienia wymagań koniecznych
Znajomość pojęć, terminów, faktów, treści
lektur, zjawisk literackich (prądów,
okresów) na poziomie dosłownym.
Elementarny poziom rozumienia tych
wiadomości. Uczeń nie powinien ich mylić.
Nie jest aktywny na lekcji, ale zapytany,
odpowiada na proste pytania. Robi błędy
językowe.
P
Uczeń potrafi przedstawić wiadomości w
(podstawowe) innej formie niż je zapamiętał, potrafi
wytłumaczyć, zinterpretować, streścić i
uporządkować wiadomości, uczynić je
podstawą prostego wnioskowania (sądy
odtwórcze).
Rzadko zbiera głos na lekcji, czasami robi
błędy językowe.
R
Uczeń opanował umiejętność praktycznego
(rozszerzające) posługiwania się wiadomościami według
podanych mu wzorów. Umie zastosować
wiadomości w sytuacjach podobnych do
ćwiczeń szkolnych. Wiąże je z bliskimi
kontekstami. Dokonuje prób wnioskowania
twórczego (sądy twórcze) - pogłębiona
analiza dzieł i zjawisk literackich.
Jest aktywny na lekcji, ale nie wyczerpuje
tematu. Sporadycznie robi błędy językowe.
D
Uczeń opanował umiejętność formułowania
(dopełniające) problemów, dokonywania analizy i syntezy
nowych zjawisk. Umie formułować plan
działania, tworzyć oryginalne rozwiązania,
K (konieczne)
nazwać
zdefiniować
wymienić
zidentyfikować
wyliczyć
wskazać
Ocena
niedostateczny
(1)
dopuszczający
(2)
wyjaśnić
streścić
rozróżnić
zilustrować
zreferować
dostateczny (3)
zastosować
porównać
określić
scharakteryzow
ać
zinterpretować
wybrać
dobry
(4)
udowodnić
przewidzieć
ocenić
zanalizować
bardzo dobry
(5)
28
formułować twórcze, oryginalne sądy.
Wiąże je z bliskimi i dalszymi kontekstami.
Podejmuje zadania dodatkowe
(fakultatywne) – samokształcenie.
Jest aktywny na lekcji i wyczerpuje temat.
Nie robi błędów językowych.
W
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności
(wykraczające) w stopniu dopełniającym, a ponadto jego
kompetencje wykraczają poza wymagania
programowe szkoły średniej. Jest
uczestnikiem lub laureatem olimpiad,
konkursów, zawodów szczebla
wojewódzkiego i centralnego.
zaproponować
zaplanować
wykryć
przedstawiać
rozwiązania
alternatywne
celujący
(6)
II. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Historia, wiedza o społeczeństwie,
podstawy przedsiębiorczości.
HISTORIA
1. Obowiązkowe podręczniki:
Podręcznik – wskazany przez nauczyciela
Atlas historyczny na odpowiednim poziomie nauczania ( do gimnazjum, lub LO)
2. Co uczeń powinien przynosić na lekcję:
Podręcznik
Atlas
Odrobione zadanie domowe
Zeszyt – segregator
Kredki ołówkowe, ołówek, linijkę, przybory do pisania, marker
Dzienniczek ucznia
3. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności:
Odpowiedź ustna
Kartkówka ( niezapowiedziana)
Sprawdzian wiadomości,
Sprawdzian semestralny i końcoworoczny,
Praca na lekcjach indywidualnie i w grupach,
Projekt przedmiotowy.
Zadania domowe
WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE
Konstytucja RP
Podręcznik do wiedzy o społeczeństwie wyd. OPERON dla LO dla klasy IV i V OSM
Podręcznik KOSS – wersja skrócona, cz. I i II – dla gimnazjum, dla klas II, III OSM
Materiały dostarczone przez nauczyciela na lekcji.
Konstytucję RP
29
Podręcznik
Materiały otrzymane od nauczyciela
Kredki ołówkowe, linijkę, ołówek, przybory do pisania, marker
Dzienniczek ucznia
Odpowiedź ustna
Sprawdzian wiadomości,
Sprawdzian semestralny, końcoworoczny,
Praca na lekcjach indywidualnie i w grupach,
Projekt przedmiotowy,
Zadania domowe.
PODSTAWY PRZEDSIĘBIORCZOŚCI
Podręcznik – wskazany przez nauczyciela
Podręcznik
Kredki ołówkowe, ołówek, linijkę, przybory do pisania, marker
Dzienniczek ucznia
Odpowiedź ustna
Sprawdzian wiadomości.
Praca na lekcjach indywidualnie i w grupach.
Projekt przedmiotowy.
Zadania domowe.
10. Ocenianie:
Podstawą do wystawienia oceny semestralnej i końcoworocznej jest tzw. średnia ważona.
Ważność jej zależy od tego jaka wiedza podlega ocenie. Hierarchia ocen jest następująca (od
najważniejszej):
Sprawdzian wiadomości.
Odpowiedź ustna, lub kartkówka, projekt przedmiotowy.
Praca na lekcji.
Zadanie domowe.
11. Jak będzie traktowane nieprzygotowanie do lekcji:
A/ zaległe zadanie domowe należy oddać do sprawdzenia na najbliższej, ( czyli na następnej)
lekcji. Jeżeli uczeń nie przedstawi zadania domowego we wskazanym terminie otrzymuje ocenę
niedostateczną.
30
B/ za zadanie domowe niewykonane samodzielnie („ściągnięte”) uczeń dostaje ocenę
niedostateczną.
C/ do odpowiedzi ustnej uczeń może być nieprzygotowany 2 razy w semestrze. Uczeń musi ten
fakt zgłosić nauczycielowi przed lekcją. Przekroczenie tego limitu będzie powodowało negatywne
konsekwencje w postaci oceny niedostatecznej.
D/ Wyjątek od w./w., stanowi sytuacja, gdy uczeń jest pierwszy dzień w szkole po dłuższej,
usprawiedliwionej nieobecności, wówczas umawia się z nauczycielem indywidualnie w sprawie
terminów nadrobienia zaległości. Wskazane przez nauczyciela terminy są obowiązujące.
12. Sposób poprawiania prac pisemnych i zadań domowych:
A/ odpowiedzi ustne, zadania domowe i kartkówki nie podlegają poprawie.
B/ źle napisany sprawdzian ( ocena niedostateczna lub dopuszczająca) można poprawić, w
terminie wskazanym przez nauczyciela. W przeciwnym wypadku pozostaje ocena uzyskana na
sprawdzianie. Uczniowie nieobecni na sprawdzianie, piszą go w terminie wskazanym przez
nauczyciela. Nieobecność na sprawdzianie w terminie wskazanym przez nauczyciela traktowane
jest jak ucieczka ze sprawdzianu (patrz pkt. 12 D)
C/ Uczeń, który „ściąga” na sprawdzianie, lub kartkówce otrzymuje ocenę niedostateczną, bez
prawa poprawy.
D/ Uczeń, który nie był na sprawdzianie z powodów nieusprawiedliwionych otrzymuje ocenę
niedostateczną, bez prawa poprawy. Nieobecność jest w takim wypadku traktowana jako ucieczka
z lekcji.
E/ sprawdzian końcoworoczny uczniowie piszą w terminie egzaminów gimnazjalnych, pozostałe
zasady dotyczące poprawy sprawdzianu i zasad jego pisania tak jak w podpunkcie B, C, D pkt. 12.
13. Inne uwagi i rady dla ucznia:
A/ Sprawdziany zapowiadane są, co najmniej tydzień przed ich napisaniem, a sprawdzian końcowo
roczny co najmniej na dwa tygodnie przed jego terminem. Sprawdziany, które nie mogą być
zrealizowane w wyznaczonym terminie z przyczyn niezależnych od nauczyciela, są przesuwane na
najbliższą lekcję historii.
B/ w razie nieobecności na lekcjach uczeń „nadrabia” materiał we własnym zakresie, a także może
skorzystać z pomocy nauczyciela, w terminie wskazanym przez nauczyciela.
14. Ocena sprawdzianów:
Niedostateczny – 0% - 40% - prawidłowych odpowiedzi
Dopuszczający – 41% - 50% - prawidłowych odpowiedzi
Dostateczny – 51% - 65% - prawidłowych odpowiedzi
Dobry – 66% - 85% - prawidłowych odpowiedzi
Bardzo dobry – 86% - 100% - prawidłowych odpowiedzi
Ocenę celującą ze sprawdzianu otrzymuje uczeń, który napisał cały sprawdzian na ocenę
bardzo dobrą i wykonał zadania na ocenę celującą.
Ocenę celującą na koniec semestru może otrzymać uczeń, który swoją wiedzą i
umiejętnościami wybiega poza program przewidziany dla danego poziomu i demonstruje tę
wiedzę i umiejętności na lekcjach, oraz reprezentuje szkołę na międzyszkolnych konkursach
przedmiotowych.
31
III. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA filozofia
Oceniając ucznia, bierzemy pod uwagę :
1. Jego pracę.
2. Umiejętności.
3. Wiedzę.
Na ocenę semestralną składają się oceny cząstkowe uzyskane z:
Prac klasowych;
Prac domowych;
Aktywności na lekcji;
Pracy indywidualna i w zespołach;
Podejmowanych przez ucznia dodatkowych zadań;
Odpowiedzi ustnych;
Czytania ze zrozumieniem;
Nie przygotowania do lekcji
Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze.
Za kolejne (trzecie) otrzymuje ocenę niedostateczną.
Po dłuższej usprawiedliwionej nieobecności w szkole uczeń uzgadnia z nauczycielem termin
nadrobienia zaległości.
Prace pisemne i sprawdziany
Prace klasowe są zapowiedziane najpóźniej na tydzień przed ich pisaniem.
Sprawdziany z trzech ostatnich lekcji (kartkówki) nauczyciel przeprowadza bez
wcześniejszego informowania uczniów.
Poprawianie ocen
Poprawie podlegają dłuższe prace pisemne klasowe i domowe (termin do uzgodnienia z
nauczycielem).
Nie można poprawiać testów, kartkówek oraz krótkich zadań domowych.
Za ściąganie na pracy klasowej lub kartkówce uczeń otrzymuje oceną niedostateczną.
Prace klasowe i sprawdziany ocenianie są procentowo wg ilości uzyskanych punktów zgodnie z obowiązującą
w ZSM skalą.
Ocenę celującą ze sprawdzianu otrzymuje uczeń, który napisał cały sprawdzian na ocenę bardzo dobrą
i wykonał zadanie na ocenę celującą.
32
Zał. 2 do WSO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Z PZREDMIOTÓW MATEMATYCZNO-PRZYRODNICZYCH
Na lekcjach przeprowadzane będą różne formy kontroli wiedzy ucznia. Ocenie podlegać będą:
biegłość rachunkowa, znajomość definicji i twierdzeń, umiejętność logicznego myślenia, prowadzenie
zeszytu i notatek z lekcji, systematyczna, aktywna praca na lekcji i zaangażowanie.
Każdy uczeń ma obowiązek prowadzić zeszyt przedmiotowy, w którym mają znajdować się
notatki z lekcji, zadania domowe (specjalnie oznaczone, z wpisaną datą) oraz indywidualna praca
ucznia na lekcji. Nauczyciel może w każdej chwili poprosić ucznia o pokazanie zeszytu, sprawdzić na
podstawie notatek pracę ucznia oraz ją ocenić. Brak zeszytu jest równoznaczny z nieprzygotowaniem
do lekcji. Uczeń ma obowiązek przynosić na lekcje podręcznik lub inne materiały wskazane przez
nauczyciela.
Formy kontroli wiedzy:
1. Prace domowe- wykonywane systematycznie z lekcji na lekcję.
2. Odpowiedzi- ustne odpowiedzi przy tablicy z ostatnich 2-3 lekcji lub luźne odpowiedzi w
czasie lekcji (aktywność).
3. Kartkówki, testy sprawdzające- krótkie niezapowiedziane prace z 2-3 ostatnich lekcji lub z
zadania domowego ( forma ta pozwala uzyskać informację o systematycznej pracy ucznia).
4. Prace klasowe- prace z całego działu,
poprzedzone powtórzeniem wiadomości,
zapowiedziane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem (w klasie IV-VI z matematyki, w
formie testu maturalnego). Uczeń może poprawić pracę klasową ( tylko raz) w ciągu dwóch
tygodni od terminu, na który była zapowiedziana. Termin poprawy jest ustalany przez
nauczyciela. Uczeń, który nie zgłosi się w wyznaczonym terminie nie ma możliwości
poprawy danej pracy. Wyjątkiem mogą być osoby, które w danym terminie były nieobecne z
powodu choroby (należy pokazać usprawiedliwienie od lekarza) lub osoby uczestniczące w
wyjazdach, konkursach, warsztatach ( tylko wtedy, gdy przedłożą pisemne
usprawiedliwienie od nauczyciela przedmiotu głównego lub dyrekcji oraz gdy faktycznie
uczestnictwo w tych formach uniemożliwiło pogodzenie tych dwóch spraw). Wówczas
termin pracy wyznacza nauczyciel. Z prac klasowych i popraw nie zwalniają
usprawiedliwienia ustne ucznia.
Matematyka: Uczniowie, którzy nie zaliczą w terminie przynajmniej jednej pracy klasowej i jej
poprawy, mogą pisać semestralny sprawdzian poprawkowy dwa tygodnie przed wystawieniem
ocen semestralnych/ końcoworocznych.
5. Projekty, prezentacje- prace wykonane indywidualnie bądź grupowo. Tematy proponuje
nauczyciel. Mile widziane propozycje uczniów.
6. Aktywność na lekcji- przygotowanie do lekcji, zaangażowanie, praca indywidualna i
grupowa, pomoc nauczycielowi, przygotowanie pomocy naukowych ustalonych wcześniej z
nauczycielem.
33
7. Matematyka: Uczniowie klasy III zobowiązani są do systematycznego rozwiązywania
zadań z kalendarza gimnazjalisty. Raz w miesiącu uczniowie piszą test z zadań z kalendarza.
Ocena za test jest traktowana jak ocena z kartkówki.
8. Matematyka: Uczniowie klas IV-VI oprócz prac klasowych będą pisać próbne matury
( jedna w miesiącu), z przerobionego materiału oraz z zadań podanych uczniom przez
nauczyciela. Oceny z tych matur będą traktowane jak oceny ze sprawdzianów. Tych prac
nie można poprawiać.
9. Uczniowie klasy VI mają obowiązek rozwiązywać systematycznie zadania dodatkowe powtórzeniowe (maturalne) oraz testy maturalne zadane przez nauczyciela.
10. Uczeń ma obowiązek uczestniczyć we wszystkich lekcjach matematyki. Uczniowie,
którzy spóźnią się na lekcję zobowiązani są do zajęcia swojego miejsca tak, by nie
przeszkadzać pozostałym uczniom uczestniczącym w lekcji, a po zakończonej lekcji udać
się do nauczyciela po wpis spóźnienia.
11. Uczeń nieobecny lub spóźniony na lekcję ( jeżeli jest to nieobecność lub spóźnienie
nieusprawiedliwione) traktowany jest jak osoba nieprzygotowana do lekcji. Jeżeli uczeń
przekroczy liczbę dwóch nieprzygotowań i dalej będzie opuszczał lekcje bez
usprawiedliwienia ( nie zgłosi się na prace klasowe czy poprawy) nie będzie miał
możliwości ustalania terminów pisania prac zaliczeniowych, a z planowanej pracy otrzymuje
ocenę niedostateczną.
Ocena semestralna/roczna
Prace klasowe, sprawdziany, egzaminy oceniane są według następującej skali:
85-66% - dobry
do 40% niedostateczny
Wymagania programowe podzielone zostały na: konieczne (K), podstawowe (P), rozszerzające (R),
dopełniające (D) i wykraczające (W). Odpowiadają one odpowiednio ocenom szkolnym
dopuszczającej, dostatecznej, dobrej, bardzo dobrej i celującej.
 Wymagania konieczne dotyczą zagadnień elementarnych, stanowiących podstawę, która
powinna być opanowana przez każdego ucznia. Uczeń wykazuje się znajomością wzorów,
pojęć, twierdzeń, itp. Są to wymagania na oceną dopuszczającą.
 Wymagania podstawowe (P) zawierają wymagania z poziomu (K) wzbogacone o typowe
problemy o niewielkim stopniu trudności. Uczeń rozumie podstawowe pojęcia i stosuje je w
typowych sytuacjach. . Są to wymagania na oceną dostateczną.
 Wymagania rozszerzające (R) zawierają wymagania z poziomu (K) i (P) , dotyczą zagadnień
bardziej złożonych i nieco trudniejszych. Są to wymagania na oceną dobrą.
34
 Wymagania dopełniające (D) zawierają wymagania z poziomu (K), (P) i (R), dotyczą
zagadnień problemowych, trudniejszych, wymagających przetwarzania przyswojonych
informacji. Są to wymagania na oceną bardzo dobrą.
 Wymagania Wykraczające (W) dotyczą zagadnień trudnych, oryginalnych, wykraczających
poza obowiązujący program nauczania. Są to wymagania na oceną celującą.
Ocena semestralna i roczna wystawiona będzie na postawie średniej ważonej ocen uzyskanych
w danym semestrze z poszczególnych przedmiotów. „+” podwyższa ocenę i 0,5, „-„ obniża ocenę o
0,25. Poszczególne formy mają różną wagę:
3-prace klasowe, laureaci konkursów
2-kartkówki, krótkie sprawdziany, prezentacje
1- aktywność, zadania domowe, odpowiedzi, prace dodatkowe,
Średnia ocen od
Średnia ocen od
Średnia ocen od
Średnia ocen od
Średnia ocen od
5,55
4,65
3,75
2,8
1,9
ocena celująca
ocena bardzo dobra
ocena dobra
ocena dostateczna
ocena dopuszczająca
Uczeń, który uzyskał ocenę niedostateczną na pierwszy semestr, zobowiązany będzie zaliczyć
materiał ciągu miesiąca od wystawienia oceny (miesiąc od rady pedagogicznej podsuwającej wyniki
za I semestr). Uczeń, który nie zaliczy semestru w tym terminie, otrzymuje ocenę niedostateczną na
koniec roku.
Każdy uczeń ma obowiązek przystąpić do testów sprawdzających z poszczególnych
przedmiotów, które odbywają się każdego roku szkolnego w dniu testów gimnazjalnych.
Klasy gimnazjalne będą pisać testy w postaci sprawdzianów całorocznych z każdego
przedmiotu, natomiast uczniowie klas IV-VI próbne matury z przerobionego materiału. Oceny z tych
prac traktowane są jak oceny z prac klasowych i mają wagę 3.
35
Przedmiotowy system oceniania z języków obcych w ZSM w Szczecinie
Ocenie podlegają:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
testy pisemne (2-3 w semestrze)
odpowiedzi ustne z ostatnich 1-3 jednostek lekcyjnych
tzw. kartkówki z 1-3 ostatnich jednostek lekcyjnych
zadania domowe pisemne i ustne
prace pisemne obowiązkowe dla wszystkich uczniów
ćwiczenia gramatyczne z poszczególnych zagadnień
praca i aktywność na lekcjach
Testy, sprawdziany i tzw. kartkówki ocenianie są procentowo wg ilości uzyskanych punktów zgodnie z
obowiązującą w ZSM skalą.
Uczeń, który nie pisał testu z przyczyn nieusprawiedliwionych otrzymuje ocenę niedostateczną. Uczeń, który
otrzymał ocenę niedostateczną z testu jest zobowiązany w ciągu 2 tygodni umówić się z nauczycielem w celu
zaliczenia danej partii materiału pisemnie lub ustnie. Ostateczny termin zaliczenia może być w wyjątkowych
przypadkach ustalony z nauczycielem w ciągu semestru.
Przy ocenie zadań domowych nauczyciel może sprawdzić, czy praca została wykonana samodzielnie, zadając
pytania. Dotyczy to zwłaszcza zadań, do których klucz znajduje się w podręczniku.
Prace pisemne i zadania gramatyczne powinny zostać oddane w ustalonym wcześniej terminie. Uczeń, który nie
dotrzymał terminu otrzymuje ocenę niedostateczną.
Praca i aktywność na lekcjach (lub jej brak) oceniana jest umownie plusem (+) lub minusem (-).
Uczeń ma prawo do zgłoszenia nieprzygotowania dwa razy w ciągu semestru, jednak powinien to zrobić na
początku lekcji, przed przystąpieniem do sprawdzania przygotowania ucznia do lekcji.
Uczeń mający 50% lub więcej nieobecności na zajęciach nie może być sklasyfikowany. Jeśli są to nieobecności
usprawiedliwione uczeń ma prawo do zaliczenia materiału po uzgodnieniu z nauczycielem.
Nauczyciel nie ma obowiązku dodatkowego sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia, któremu grozi ocena
niedostateczna lub niższa od oczekiwanej na koniec semestru.
Ocena semestralna i roczna wystawiana jest na podstawie ocen cząstkowych jako ich wypadkowa. Najwyższą
wartość mają oceny z testów pisemnych oraz ustnych odpowiedzi.
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
Ocena celująca:
- Spełnienie wymagań ponadprogramowych w zakresie rozumienia ze słuchu, mówienia, czytania i
pisania,
- posługiwanie się wykraczającym poza obowiązkowe słownictwem i stosowanie różnorodnych form
gramatycznych,
- spełnienie wszystkich obowiązkowych wymagań (patrz wyżej),
- bezbłędna fonetyka.
Ocena bardzo dobra:
- rozumienie trudniejszych tekstów i dialogów ze słuchu, tekstów pisanych, a także wypowiedzi
zawierających niezrozumiałe elementy, których znaczenia można się domyślić z kontekstu w różnych
warunkach odbioru (rozmowa telefoniczna, komunikat na dworcu),
- formułowanie płynnych i spójnych wypowiedzi z zastosowaniem wymaganego na danym poziomie
nauczania słownictwa na określone tematy z życia codziennego z zastosowaniem odpowiednich form
gramatycznych,
- umiejętność inicjowania, podtrzymywania i zakończenia rozmowy,
36
-
poprawna fonetyka,
bezbłędne pod względem gramatycznym, ortograficznym i interpunkcyjnym formułowanie wypowiedzi
pisemnej na odpowiednim dla danej grupy poziomie,
- spełnienie wszystkich obowiązkowych wymagań (patrz wyżej).
Ocena dobra:
- rozumienie tekstów i dialogów ze słuchu, tekstów pisanych, a także wypowiedzi zawierających
niezrozumiałe elementy, których znaczenia można się domyślić z kontekstu w różnych warunkach
odbioru (rozmowa telefoniczna, komunikat na dworcu),
- dość swobodne formułowanie wypowiedzi z zastosowaniem wymaganego na danym poziomie
nauczania słownictwa na określone tematy z życia codziennego z zastosowaniem odpowiednich form
gramatycznych,
- opanowanie i stosowanie poznanych struktur gramatycznych i językowych,
- umiejętność właściwego reagowania na wypowiedź rozmówcy,
- formułowanie wypowiedzi pisemnej w odpowiednich dla danej grupy formie z nielicznymi błędami
gramatycznymi, ortograficznymi i leksykalnymi nie zakłócającymi rozumienia.
Ocena dostateczna:
- rozumienie i stosowanie tylko niezbędnych dla danego poziomu nauczania środków leksykalnych, form
gramatycznych,
- formułowanie prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych na dane tematy, zawierających jednak błędy
gramatyczne, ortograficzne i leksykalne pozwalające zrozumieć tekst,
- spełnienie wszystkich obowiązkowych wymagań (patrz wyżej).
Ocena dopuszczająca:
- częściowe rozumienie i stosowanie niezbędnych dla danego tematu środków leksykalnych, form
gramatycznych pozwalające na poznawanie nowych,
- opanowanie podstawowego słownictwa i form gramatycznych umożliwiające jego rozszerzanie,
- spełnienie podstawowych warunków zaliczenia – obecność na testach, oddanie obowiązkowych prac
pisemnych.
Ocena niedostateczna:
- brak rozumienia podstawowych wypowiedzi ustnych i pisemnych uniemożliwiający dalsze postępy,
- brak obowiązkowych zadań pisemnych, nieobecność lub oceny niedostateczne z testów,
- brak znajomości podstawowego słownictwa uniemożliwiający kontynuowanie nauki.
37
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
WYCHOWANIE FIZYCZNE
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
1. Spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz potrafi wykonać ćwiczenia wykraczające
poza wymagania programowe w danej klasie.
2. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym, bądź też w innych formach działalności
związanych z kulturą fizyczną na terenie szkoły.
3.Wykazuje się szczególnym zaangażowaniem w pracy i twórczą postawą.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1. Całkowicie opanował materiał podstawy programowej.
2. Jest bardzo sprawny fizycznie i zawsze odpowiednio przygotowany do lekcji w-f(strój)
3. Ćwiczenia wykonuje właściwą techniką, pewnie, w odpowiednim tempie i dokładnie, zna
założenia taktyczne i przepisy dyscyplin sportowych zawartych w programie.
4. Posiada duże wiadomości w zakresie kultury fizycznej i umiejętnie je wykorzystuje w
praktycznym działaniu.
5. Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje duże postępy w
osobistym usprawnieniu.
6. Jego postawa, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego nie budzi
najmniejszych zastrzeżeń.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1. W zasadzie opanował materiał programowy.
2. Dysponuje dobrą sprawnością motoryczną.
3. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo, lecz nie dość dokładnie i z małymi błędami
technicznymi.
4. Posiada wiadomości i potrafi je wykorzystać w praktyce za pomocą nauczyciela.
5. Nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnieniem,wykazuje stałe i dość
dobre postępy w tym zakresie.
6. Jego postawa i stosunek do kultury fizycznej nie budzą większych zastrzeżeń.
7. Prowadzi higieniczny tryb życia i uczestniczy w zajęciach pozaszkolnych o charakterze sportoworekreacyjnym.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
1. Opanował materiał programowy na przeciętnym poziomie ze znacznymi lukami.
2. Dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie, w nieodpowiednim
tempie z większymi błędami technicznymi.
3.W jego wiadomościach z zakresu kultury fizycznej są znaczne luki, a tych, które posiada nie potrafi
wykorzystać w praktyce.
4.Wykazuje małe postępy w usprawnianiu motorycznym.
5.Przejawia pewne braki w zakresie wychowania społecznego w postawie i stosunku do kultury
fizycznej(często nie posiada stroju na w-f).
38
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
1. Nie opanował materiału programowego w stopniu dostatecznym i ma duże luki.
2. Jest mało sprawny motorycznie, a ćwiczenia wykonuje niechętnie.
3.Potrafi wykonać jedynie najprostsze ćwiczenia i w dodatku z rażącymi błędami.
4.Charakteryzuje się niewiedzą w zakresie kultury fizycznej.
5. Nie jest pilny i wykazuje nikłe postępy w usprawnieniu fizycznym.
6. Ma niechętny stosunek do zajęć i często ich unika
7. Na zajęciach w-f przejawia poważne braki w zakresie wychowania społecznego.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
1. Jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program.
2. Ma bardzo niską sprawność motoryczną, nie potrafi wykonać najprostszych ćwiczeń.
4. Charakteryzuje się praktyczną niewiedzą w zakresie wychowania fizycznego.
5. Ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w usprawnieniu.
6. Na zajęciach wychowania fizycznego wykazuje duże i rażące braki w zakresie wychowania, często
odmawia udziału w lekcji.
7. Jest nieobecny nieusprawiedliwiony na sprawdzianach w roku szkolnym oraz nagminnie nie nosi
stroju do ćwiczeń.
39
SEKCJA TEORII
Podstawą do klasyfikacji są zasady zawarte w PSO.
Przedmioty:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kształcenie słuchu
Zasady muzyki
Literatura muzyczna
Historia muzyki z literaturą
Harmonia
Formy muzyczne
1. Każdy nauczyciel teorii w ZSM może udostępnić uczniom i rodzicom swój adres e-mail w celu
sprawniejszej organizacji pracy dydaktycznej i wychowawczej. Korespondencja taka powinna
dotyczyć:
-informacji związanych z organizacją zajęć np. terminy sprawdzianów, zaliczeń
-terminów w jakich nauczyciel jest do dyspozycji rodziców i uczniów poza godzinami lekcyjnymi
1.2 W żadnym wypadku nauczyciel nie może:
-drogą mailową dokonywać zaliczeń materiału
- klasyfikować ucznia na semestr jedynie na podstawie kontaktu przez e-mail
- drogą mailową informować rodzica (prawnego opiekuna) o problemach dydaktycznych i
wychowawczych ucznia
1.3 W żadnym wypadku rodzic nie może drogą mailową:
- usprawiedliwiać nieobecności ucznia
- domagać się uzasadnienia oceny lub podania wyników nauczania ucznia
1.4 W żadnym wypadku uczeń nie może drogą mailową:
- zawiadamiać o swojej nieobecności na lekcji lub usprawiedliwiać jej
- domagać się materiałów dydaktycznych od nauczyciela
1.5 Kontakt drogą mailową jest pomocniczym narzędziem i stanowi ułatwienie współpracy nauczycieli
z uczniami i rodzicami.
2.1 Przedmiotowy system oceniania przedmiotu kształcenie słuchu.
40
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KSZTAŁCENIE SŁUCHU
1. FORMY KONTROLOWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI:
- prace pisemne (sprawdziany, kartkówki)
- ćwiczenia praktyczne ( realizacja ćwiczeń melodycznych, rytmicznych, w tym a vista)
- zadania domowe (obowiązkowe i nadobowiązkowe)
- praca na lekcji (aktywność, systematyczność)
- obowiązkowe przeglądy po I semestrze:
w kl. I - praktyczne)
w pozostałych klasach - pisemne i praktyczne
2.
Uczeń powinien zaliczyć w trakcie semestru przewidziane obowiązkowe sprawdziany i prace
klasowe, nieobecność nie zwalnia ucznia z obowiązku zaliczenia materiału w formie pisemnej lub
ustnej. Uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał w najbliższym lub w wyznaczonym przez
nauczyciela terminie.
3.
Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru być nieprzygotowanym do lekcji.
4.
Uczniowie otrzymują poprawione prace, sprawdziany w ciągu dwóch tygodni od dnia, w
którym praca została napisana, nauczyciel jest zobowiązany do omówienia wyników oraz uzasadnienia
postawionej oceny. Prace są przechowywane przez nauczyciela i mogą być udostępnione rodzicom
uczniów podczas wywiadówek.
5.
Wymagania są zgodne z osiągnięciami uczniów zawartymi w podstawach programowych
kształcenia słuchu oraz z obowiązującym w szkole programami nauczania
6.
Ocenianie jest zgodne z kryteriami oceniania zawartymi w obowiązujących programach
nauczania kształcenia słuchu.
7.
Podstawą do wystawienia ocen semestralnych są oceny cząstkowe, ocena powinna
uwzględniać również możliwości ucznia, jego stosunek do przedmiotu oraz poczynione postępy w
nauce.
8.
W przypadku braku odpowiedniej ilości ocen cząstkowych w trakcie semestru uczeń może być
nieklasyfikowany zgodnie z obowiązującymi postanowieniami WSO.
9. WYMAGANIA ZWIĄZANE Z ROZKŁADEM MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA
KLASA I
1. Rozpoznawanie słuchowe: interwałów, akordów, gam i skal
Uczeń potrafi:
a) rozpoznawać interwały proste do oktawy włącznie w obrębie oktawy małej i razkreślnej po
4-krotnym powtórzeniu (2x harmonicznie, 2x melodycznie)
b) rozpoznawać trójdźwięki + o > w przewrotach oraz < w postaci zasadniczej po
4-krotnym powtórzeniu ( 2 na 2) w oktawie małej do 2-kreślnej
c) rozpoznawać gamy durowe i molowe w odmianach po 4-krotnym powtórzeniu
d) rozpoznawać czterodźwięk septymowy ( D7) w przewrotach w środkowych rejestrach
fortepianu po 4-krotnym powtórzeniu
41
2. Rozpoznawanie i notacja struktur metro rytmicznych
Uczeń potrafi:
a) realizować stukaniem proste jednogłosowe struktury rytmiczne
b) zapisywać proste jednogłosowe dyktanda rytmiczne w taktach prostych z podanym metrum
3. Czytanie nut głosem
Uczeń potrafi:
a) Śpiewać jednogłosowe ćwiczenia tonalne, melodie ludowe i przykłady z literatury muzycznej
do 3 znaków przykluczowych (w tym a vista)
b) Śpiewać jednogłosowe ćwiczenia solfeżowe J. Lasocki Solfeż cz.1 1-112
c) Śpiewać interwały do oktawy włącznie w górę od białych klawiszy
d) Śpiewać trójdźwięki + o w postaci zasadniczej w górę i akord septymowy z 7 małą w postaci
zasadniczej od białych klawiszy
e) Śpiewać gamy + i o w odmianach do 5 znaków
4. Zapisywanie dyktand
Uczeń potrafi:
a) Zapisywać interwały symbolami cyfrowymi do oktawy włącznie grane 4 krotnie
b) Zapisywać trójdźwięki +o> w przewrotach i < w postaci zasadniczej po 4-krotnym
powtórzeniu
c) Zapisywać akord septymowy w przewrotach
d) Zapisywać dyktando jednogłosowe tonalne do 3 znaków przykluczowych w tonacji +
naturalnej i o w odmianach ilość odtworzeń 2-5-5-2 ( bez dźwięków obcych)
e) Zapisywać akordy +,o,> w przewrotach i < w postaci zasadniczej, określać ich nazwy (ciąg
tonalny) 7 odtworzeń
f) Zapisywać proste i krótkie jednogłosowe dyktando tonalne z literatury muzycznej odtwarzane z
płyt CD 6 odtworzeń
g) Dokonać korekty błędów w jednogłosowym dyktandzie tonalnym 1-3-3-1
h) Dokonać korekty błędów w trójdźwiękach +, o, > w przewrotach i < w postaci zasadniczej 7
odtworzeń
5. Analiza słuchowa przykładów z literatury muzycznej
Uczeń potrafi:
a) analizować fragmenty literatury muzycznej pod względem wszystkich elementów dzieła
muzycznego
6. Kształcenie pamięci i wyobraźni muzycznej
uczeń potrafi:
a) zapisywać z pamięci 4 taktowe ćwiczenia pamięciowe do 3 znaków przykluczowych 4+1
b) zapisać z pamięci 8 taktowe proste dyktando tonalne o budowie a,a1( bez dźwięków obcych)
5+1
c) transponować ćwiczenia i dyktanda pamięciowe do 3 znaków przykluczowych
42
KLASA II
Uczeń potrafi:
a) rozpoznawać interwały proste do oktawy włącznie w obrębie oktawy małej do 2-kreślnej
po 2-krotnym powtórzeniu (1x harmonicznie, 1x melodycznie)
b) rozpoznawać trójdźwięki + o > w przewrotach oraz < w postaci zasadniczej po
2-krotnym powtórzeniu ( 1 na 1) w obrębie oktawy małej do 2-kreślnej
d) rozpoznawać czterodźwięk septymowy ( D7) w przewrotach w środkowych rejestrach
fortepianu po 2-krotnym powtórzeniu
e) rozpoznawać skale: pentatoniki, cygańskie, góralską, całotonową, średniowieczne
f) rozpoznawać akordy triady harmonicznej
2. Rozpoznawanie i notacja struktur metro rytmicznych
Uczeń potrafi:
a) realizować stukaniem jednogłosowe struktury rytmiczne wykorzystujące wszystkie
wartości nut i pauz do szesnastek włącznie
b) zapisywać jednogłosowe dyktanda rytmiczne w taktach prostych i złożonych z podanym
metrum
c) zapisać1-głos z 2-głosowego dyktanda rytmicznego
d) realizować stukaniem 2-głosowe ćwiczenia (w parach lub jeden uczeń)
3, Czytanie nut głosem
Uczeń potrafi:
a) Śpiewać ( w tym a vista) jednogłosowe ćwiczenia tonalne, melodie ludowe i przykłady z
literatury muzycznej do 5 znaków przykluczowych
b) Śpiewać jednogłosowe ćwiczenia solfeżowe J. Lasocki Solfeż cz.1 113-219 bez
dwugłosowych
c) Śpiewać interwały do oktawy włącznie w górę i w dół
d) Śpiewać trójdźwięki + o < > w postaci zasadniczej i w przewrotach od białych klawiszy
nazwami literowymi w górę i akord septymowy z 7 małą w przewrotach od białych klawiszy
e) Śpiewać gamy + i o w odmianach we wszystkich tonacjach
f) Śpiewać melodie tonalne z akompaniamentem granym przez nauczyciela do 5 znaków
g) Śpiewać łatwe tonalne kanony 2-głosowe
h) Śpiewać skale: pentatoniki, góralską, cygańskie, średniowieczne i całotonową
i) Śpiewać triadę harmoniczną we wszystkich odmianach gam do 5 znaków
Uczeń potrafi:
a) Zapisywać interwały symbolami cyfrowymi do oktawy włącznie grane 2- krotnie w obrębie
oktawy małej do 2-kreślnej
powtórzeniu w obrębie oktawy małej do 2-kreślnej
c) Zapisywać akord septymowy w przewrotach
43
d) Dyktando jednogłosowe tonalne do 5 znaków przykluczowych w tonacji + naturalnej i o w
odmianach ilość odtworzeń 2-4-4-2 ( bez dźwięków obcych)
e) Zapisywać akordy +,o,> w przewrotach i < w postaci zasadniczej, określać ich nazwy (ciąg
tonalny) 5 odtworzeń
f) Zapisywać i krótkie jednogłosowe dyktanda tonalne z literatury muzycznej odtwarzane z
płyt CD 5 odtworzeń
g) Dokonać korekty błędów w jednogłosowych dyktandach tonalnych 1-3-3-1 z podanym 1
dźwiękiem 1 i 5 taktu
h) Dokonać korekty błędów w trójdźwiękach +, o, > w przewrotach i < w postaci zasadniczej
6 odtworzeń (pierwszy akord prawidłowy)
Uczeń potrafi:
muzycznego
uczeń potrafi:
a) zapisywać z pamięci 4 taktowe tonalne ćwiczenia pamięciowe do 5 znaków przykluczowych
4+1
b) zapisać z pamięci 8 taktowe proste dyktanda tonalne do 5 znaków o budowie a,a1
( bez dźwięków obcych) 5+1
c) transponować ćwiczenia i dyktanda pamięciowe do 5 znaków przykluczowych o budowie a,a1
bez wcześniejszego przygotowania
d) zapisać dyktanda rytmiczne pamięciowe 4 lub 8- taktowe oparte na melodii tonalnej
KLASA III
1.Rozpoznawanie słuchowe: interwałów, akordów, gam i skal
Uczeń potrafi:
a) rozpoznawać interwały proste i złożone obrębie oktawy małej do 2-kreślnej po 2-krotnym
powtórzeniu (1x harmonicznie, 1x melodycznie)
b) rozpoznawać trójdźwięki + o > w przewrotach oraz < w postaci zasadniczej
w układzie skopionym po 2-krotnym powtórzeniu ( 1 na 1)
d) rozpoznawać czterodźwięk septymowy +7+7< o7 o7< w przewrotach w środkowych
rejestrach fortepianu w układzie skupionym po 4-krotnym powtórzeniu
e) rozpoznawać skale: pentatoniki, cygańskie, góralską, całotonową i średniowieczne
f) rozpoznawać akordy triady harmonicznej
2. Rozpoznawanie i notacja struktur metrorytmicznych
Uczeń potrafi:
a) realizować stukaniem jednogłosowe i dwugłosowe struktury rytmiczne wykorzystujące
wszystkie wartości nut i pauz do szesnastek włącznie oraz triole
44
b) zapisywać jednogłosowe dyktanda rytmiczne w taktach prostych i złożonych z
podanym metrum
c) zapisać proste 2-głosowe dyktanda rytmiczne
3. Czytanie nut głosem
Uczeń potrafi:
a) Śpiewać ( w tym a vista) jednogłosowe ćwiczenia tonalne, melodie ludowe i przykłady z
literatury muzycznej do 7 znaków przykluczowych
b) Śpiewać jednogłosowe ćwiczenia solfeżowe J. Lasocki Solfeż cz.1 226-335 bez
dwugłosowych
c) Śpiewać interwały do oktawy włącznie w górę i w dół od wszystkich dźwięków nazwami
literowymi
d) Śpiewać trójdźwięki + o < > w postaci zasadniczej i w przewrotach w górę i w dół oraz
akord septymowy+7,+7<, o7, o7< w przewrotach od wszystkich dźwięków
f) Śpiewać melodie tonalne z akompaniamentem granym przez nauczyciela do 7 znaków
g) Śpiewać kanony 2-głosowe z rozszerzoną tonalnością
h) Śpiewać skale
j) Śpiewać ćwiczenia 2-głosowe z rozszerzoną tonalnością (uczeń śpiewa 1-głos drugi gra na
fortepianie)
Uczeń potrafi:
a) Zapisywać interwały proste i złożone symbolami cyfrowymi grane 2- krotnie
powtórzeniu
c) Zapisywać akord septymowy +7, +7<, o7, o7< w przewrotach po 2-krotnym
odtworzeniu
d) Zapisywać dyktanda jednogłosowe z rozszerzoną tonalnością do 7 znaków
przykluczowych ilość odtworzeń 1-3-3-1
e) Zapisywać akordy +,o,> w przewrotach i < w postaci zasadniczej, akordy septymowe i
określać ich nazwy (ciąg tonalny) 5 odtworzeń
f) Zapisywać krótkie jednogłosowe dyktanda z rozszerzoną tonalnością z literatury
muzycznej odtwarzane z płyt CD 5 odtworzeń
g) Dokonać korekty błędów w 2-głosowym dyktandzie tonalnym ( bez rozszerzenia 2-4-42, podany 1 dźwięk 1 i 5 taktu
h) Dokonać korekty błędów w trójdźwiękach +, o, > w przewrotach i < w postaci
zasadniczej i akordach septymowych 5 odtworzeń, 1 akord prawidłowy
i) Dokonać korekty w 2-głosowym dyktandzie tonalnym z podanym 1 współbrzmieniem 1
i 5 taktu
j) Zapisywać ciąg dźwięków (atonalny)
k) Zapisywać dyktanda 2-głosowe tonalne z podanym 1 współbrzmieniem 1 i 5 taktu ( bez
rozszerzenia) 2-4-4-2
45
Uczeń potrafi:
muzycznego
uczeń potrafi:
a) zapisywać z pamięci 4 taktowe ćwiczenia pamięciowe do 7 znaków
przykluczowych 4+1
b) zapisać z pamięci 8 taktowe jednogłosowe dyktanda z rozszerzoną tonalnością do
7 znaków o budowie a,a1( bez dźwięków obcych) 4+1
c) transponować ćwiczenia i dyktanda pamięciowe do 7 znaków przykluczowych bez
wcześniejszego przygotowania
d) zapisać dyktando rytmiczne pamięciowe 8- taktowe oparte na melodii tonalnej lub
z rozszerzoną tonalnością
e) realizować zadania do kształcenia pamięci wzrokowej i określać kolejność
interwałów, trójdźwięków i czterodźwięków septymowych w przewrotach ilość
odtworzeń 3
KLASA IV
Uczeń potrafi:
a) rozpoznawać interwały proste i złożone obrębie oktawy małej do 2-kreślnej po 2krotnym powtórzeniu grane na fortepianie i na różnych instrumentach z płyt CD
w układzie skupionym i rozległym po 2-krotnym powtórzeniu na różnych instrumentach z
płyt CD
d) rozpoznawać czterodźwięk septymowy +7,+7<, o7, o7< w przewrotach
w układzie skupionym i rozległym oraz akord nonowy bez przewrotu po 2-krotnym
powtórzeniu
f) rozpoznawać akordy główne i poboczne (ciąg harmoniczny)
Uczeń potrafi:
a) realizować stukaniem jednogłosowe i dwugłosowe struktury rytmiczne w podziale
regularnym i nieregularnym
b) zapisywać jednogłosowe dyktanda rytmiczne w taktach prostych i złożonych w
podanym metrum
c) zapisać 2-głosowe dyktanda rytmiczne
46
wykorzystujące wszystkie wartości rytmiczne regularne i nieregularne
Uczeń potrafi:
a) Śpiewać (w tym a vista) jednogłosowe ćwiczenia tonalne i z rozszerzoną tonalnością,
melodie ludowe i przykłady z literatury muzycznej do 7 znaków przykluczowych z
rozszerzoną tonalnością
b) Śpiewać jednogłosowe ćwiczenia solfeżowe J. Lasocki Solfeż cz.1 349-459
c) Śpiewać interwały do oktawy włącznie w górę i w dół od wszystkich dźwięków
nazwami literowymi
d) Śpiewać trójdźwięki + o > < w przewrotach w górę i w dół oraz akord
septymowy+7,+7<, o7, o7< w przewrotach od wszystkich dźwięków
f) Śpiewać melodie tonalne i z rozszerzoną tonalnością z rozszerzoną tonalnością z
akompaniamentem granym przez nauczyciela do 7 znaków
h) Śpiewać skale
j) Śpiewać ćwiczenia 3-głosowe z rozszerzoną tonalnością (uczeń śpiewa 1-głos dwa
pozostałe gra na fortepianie)
Uczeń potrafi:
a) Zapisywać interwały proste i złożone symbolami cyfrowymi grane
2- krotnie
b) Zapisywać trójdźwięki +o> w przewrotach i < w postaci zasadniczej po
2-krotnym powtórzeniu
c) Zapisywać akord septymowy +7, +7<, o7, o7< w przewrotach po
2-krotnym odtworzeniu
przykluczowych w tonacji + naturalnej i o w odmianach ilość odtworzeń
1-3-3-1
e) Zapisywać akordy +,o,> w przewrotach i < w postaci zasadniczej, akordy
septymowe i określać ich nazwy (ciąg tonalny) 5 odtworzeń
f) Zapisywać i krótkie jednogłosowe dyktanda z rozszerzoną tonalnością
z literatury muzycznej odtwarzane z płyt CD 5 odtworzeń
g) Dokonać korekty błędów w 2-głosowym dyktandzie z rozszerzoną tonalnością 2-44-2 z podanym 1 współbrzmieniem 1 i 5 taktu
h) Dokonać korekty błędów w trójdźwiękach +, o, > w przewrotach i <
w postaci zasadniczej i akordach septymowych 5 odtworzeń
i) Zapisywać ciąg dźwięków (atonalny) 6x
j) Zapisywać dyktanda 2-głosowe z rozszerzoną tonalnością 2-4-4-2
z podanym 1 współbrzmieniem 1 i 5 taktu
k) Zapisywać ciągi harmoniczne oparte na akordach głównych i pobocznych
47
Uczeń potrafi:
muzycznego
uczeń potrafi:
a) zapisywać z pamięci 4 taktowe ćwiczenia pamięciowe z rozszerzoną tonalnością
do 7 znaków przykluczowych 4+1
b) zapisać z pamięci 8 taktowe proste jednogłosowe dyktanda
z rozszerzoną tonalnością do 7 znaków o budowie a,a1 odtworzeń 4+1
c) transponować ćwiczenia i dyktanda pamięciowe do 7 znaków przykluczowych
bez wcześniejszego przygotowania
d) zapisać dyktanda rytmiczne pamięciowe 8- taktowe oparte na melodii tonalnej
4+1
interwałów, trójdźwięków i czterodźwięków septymowych i nonowych w
przewrotach 2x
KLASA V
Uczeń potrafi:
a) rozpoznawać interwały proste i złożone grane w dowolnych oktawach po 2krotnym powtórzeniu grane na fortepianie i na różnych instrumentach
z płyt CD
w układzie skupionym i rozległym po 2-krotnym powtórzeniu na różnych instrumentach z
płyt CD
w układzie skupionym i rozległym oraz akord nonowy bez przewrotu po 2-krotnym
powtórzeniu
f) rozpoznawać akordy główne i poboczne i dominanty wtrącone (ciąg harmoniczny)
Uczeń potrafi:
a) realizować stukaniem 1,2 i 3-głosowe struktury rytmiczne w podziale
b) zapisywać 1 i 2-głosowe dyktanda rytmiczne
c) realizować stukaniem 2 i 3-głosowe ćwiczenia
48
Uczeń potrafi:
a) Śpiewać ( w tym a vista) jednogłosowe ćwiczenia z rozszerzoną tonalnością i
atonalne, i przykłady z literatury muzycznej do 7 znaków przykluczowych
b) Śpiewać ćwiczenia solfeżowe J. Lasocki Solfeż cz.1 460 - 604
c) Śpiewać interwały do duodecymy włącznie w górę i w dół od wszystkich dźwięków
nazwami literowymi
h) Śpiewać skale
j) Śpiewać ćwiczenia 3 i 4-głosowe z rozszerzoną tonalnością (uczeń śpiewa 1-głos
trzy pozostałe gra na fortepianie)
Uczeń potrafi:
1- krotnie
b) Zapisywać trójdźwięki +o> w przewrotach i < w postaci zasadniczej po
1-krotnym powtórzeniu
c)
Zapisywać akord septymowy +7, +7<, o7, o7< i akord nonowy
w przewrotach 1-krotnym odtworzeniu
przykluczowych ilość odtworzeń 1-3-3-1
septymowe i nonowe określać ich nazwy (ciąg tonalny) 5 odtworzeń
f) Zapisywać i krótkie jednogłosowe dyktanda z rozszerzoną tonalnością
z literatury muzycznej odtwarzane z płyt CD 5 odtworzeń
g) Dokonać korekty błędów w 2-głosowym dyktandzie z rozszerzoną tonalnością
2-4-4-2 z podanym 1 współbrzmieniem 1 taktu
w postaci zasadniczej i akordach septymowych i nonowych 5 odtworzeń
i) Zapisywać ciąg dźwięków (atonalny) 4 odtworzenia
z podanym 1 współbrzmieniem
k) Zapisywać ciągi harmoniczne oparte na akordach głównych, pobocznych i
dominanty wtrąconej
Uczeń potrafi:
49
muzycznego
uczeń potrafi:
a) zapisywać z pamięci 4 taktowe ćwiczenia pamięciowe
z rozszerzoną tonalnością do 7 znaków przykluczowych i atonalne 4+1
b) zapisać z pamięci 8 taktowe jednogłosowe dyktanda
z rozszerzoną tonalnością do 7 znaków odtworzeń 4+1
c) transponować ćwiczenia i dyktanda pamięciowe do 7 znaków
przykluczowych bez wcześniejszego przygotowania
d) zapisać dyktanda rytmiczne pamięciowe 8- taktowe oparte na melodii
tonalnej 4+1
przewrotach 1x
KLASA VI
Uczeń potrafi:
a) rozpoznawać interwały proste i złożone grane w dowolnych oktawach po 2krotnym powtórzeniu grane na fortepianie i na różnych instrumentach
z płyt CD
b) rozpoznawać trójdźwięki + o > w przewrotach oraz < w postaci zasadniczej w
układzie skupionym i rozległym po 1-krotnym powtórzeniu na różnych
instrumentach z płyt CD
w układzie skupionym i rozległym oraz akord nonowy w przewrotach po 2-krotnym
powtórzeniu
e) rozpoznawać skale: pentatoniki, cygańskie, góralską, całotonową i
średniowieczne
f) rozpoznawać akordy główne , poboczne i wtrącone (ciąg harmoniczny)
Uczeń potrafi:
a) realizować stukaniem 1,2 i 3-głosowe struktury rytmiczne w podziale
b) zapisywać 1 i 2-głosowe dyktanda rytmiczne
c) realizować stukaniem 2 i 3-głosowe ćwiczenia
50
Uczeń potrafi:
a) Śpiewać (w tym a vista) jednogłosowe ćwiczenia z rozszerzoną tonalnością i
atonalne, e i przykłady z literatury muzycznej do 7 znaków przykluczowych
b) Śpiewać ćwiczenia solfeżowe J. Lasocki Solfeż cz.1 1133 - 1242
c) Śpiewać interwały do kwintdecymy włącznie w górę i w dół od wszystkich
dźwięków nazwami literowymi
g) Śpiewać kanony 2 i 3-głosowe z rozszerzoną tonalnością
h) Śpiewać skale
i) Śpiewać triadę harmoniczną i akordy poboczne we wszystkich odmianach gam
do 7 znaków
j) Śpiewać ćwiczenia 3 i 4-głosowe z rozszerzoną tonalnością (uczeń śpiewa 1głos trzy pozostałe gra na fortepianie)
Uczeń potrafi:
1- krotnie
b) Zapisywać trójdźwięki +o> w przewrotach i < w postaci zasadniczej po 1krotnym powtórzeniu
c)
Zapisywać akord septymowy +7, +7<, o7, o7< i akord nonowy
w przewrotach 1-krotnym odtworzeniu
przykluczowych i atonalne ilość odtworzeń 1-3-3-1
septymowe i nonowe określać ich nazwy (ciąg tonalny)
4 odtworzenia
f) Zapisywać krótkie jednogłosowe dyktanda z rozszerzoną tonalnością z
literatury muzycznej odtwarzane z płyt CD
4 odtworzenia
g) Dokonać korekty błędów w 2-głosowym dyktandzie z rozszerzoną
tonalnością 1-3-3-1 z podanym 1 współbrzmieniem 1 taktu
w postaci zasadniczej i akordach septymowych i nonowych 4 odtworzenia
i) Zapisywać ciąg dźwięków (atonalny) 3 odtworzenia
z podanym 1 współbrzmieniem
k) Zapisywać ciągi harmoniczne oparte na akordach głównych, pobocznych i
wtrąconych
Uczeń potrafi:
51
muzycznego
6.Kształcenie pamięci i wyobraźni muzycznej
uczeń potrafi:
a) zapisywać z pamięci 4 taktowe ćwiczenia pamięciowe
z rozszerzoną tonalnością do 7 znaków przykluczowych i atonalne 4+1
b) zapisać z pamięci 8 taktowe jednogłosowe dyktanda
z rozszerzoną tonalnością do 7 znaków odtworzeń 4+1
c) transponować ćwiczenia i dyktanda pamięciowe do 7 znaków
przykluczowych bez wcześniejszego przygotowania
d) zapisać dyktanda rytmiczne pamięciowe 8- taktowe oparte na melodii
tonalnej 3+1
przewrotach 1x
UCZEŃ OTRZYMUJE OCENĘ:
- Bardzo dobry – jeśli zrealizuje poprawnie 86% - 100% zadania (ćwiczenia)
- Dobry – jeśli zrealizuje poprawnie 66% - 85% zadania (ćwiczenia)
- Dostateczny – jeśli zrealizuje poprawnie 51% - 65% zadania (ćwiczenia)
- Dopuszczający – jeśli zrealizuje poprawnie 41% - 50% zadania (ćwiczenia)
- Niedostateczny – jeśli zrealizuje poprawnie do 40% zadania(ćwiczenia)
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który realizuje zadania wykraczające
poza materiał nauczania danej klasy.
21 – 24 pkt
16 – 20 pkt
13 – 15 pkt
11 – 12 pkt
do 10 pkt
25 pkt.
(PROCENTOWE PRZELICZENIE NA PODSTAWIE OBOWIĄZUJĄCEGO WSO)
52
2.2 Przedmiotowy system oceniania przedmiotu zasady muzyki
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZASADY MUZYKI
1. FORMY KONTROLOWANIA WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI:
- prace pisemne (sprawdziany, kartkówki)
- zadania domowe
- praca na lekcji (aktywność, systematyczność)
- badanie wyników nauczania po klasie II
2.Uczeń powinien zaliczyć w trakcie semestru przewidziane obowiązkowe sprawdziany i prace
klasowe, nieobecność nie zwalnia ucznia z obowiązku zaliczenia materiału w formie pisemnej lub
ustnej. Uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał w najbliższym lub w wyznaczonym przez
nauczyciela terminie.
3.Uczeń ma prawo dwa razy w ciągu semestru być nieprzygotowanym do lekcji.
4.Uczniowie otrzymują poprawione prace, sprawdziany w ciągu dwóch tygodni od dnia, w
którym praca została napisana, nauczyciel jest zobowiązany do omówienia wyników oraz
uzasadnienia postawionej oceny. Prace są przechowywane przez nauczyciela i mogą być
udostępnione rodzicom uczniów podczas wywiadówek.
5.Wymagania są zgodne z osiągnięciami uczniów zawartymi w podstawach programowych
kształcenia słuchu oraz z obowiązującym w szkole programami nauczania
6.Ocenianie jest zgodne z kryteriami oceniania zawartymi w obowiązujących programach
nauczania kształcenia słuchu.
7.Podstawą do wystawienia ocen semestralnych są oceny cząstkowe, ocena powinna
uwzględniać również możliwości ucznia, jego stosunek do przedmiotu oraz poczynione postępy w
nauce.
8.W przypadku braku odpowiedniej ilości ocen cząstkowych w trakcie semestru uczeń może być
nieklasyfikowany zgodnie z obowiązującymi postanowieniami WSO.
9. WYMAGANA WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI:
Dźwięk i notacja muzyczna
Uczeń zna:
sposoby powstawania dźwięku i jego cechy, szereg alikwotów
elementy notacji muzycznej takie jak pięciolinia, nazwy oktaw, nazwy dźwięków, przenośnik
oktawowy
zasady pisowni plastycznej
klucze muzyczne
pojęcie partytury
Uczeń potrafi:
wymienić cechy dźwięku, sposób jego powstawania i szereg alikwotów
posługiwać się wszystkimi elementami notacji muzycznej
nazwać i zapisać dźwięki we wszystkich oktawach w kluczu wiolinowym i basowym
zdefiniować i rozróżnić grupy kluczy G, F i C, zapisać i nazwać poszczególne klucze ze
wszystkich grup
odczytać materiał dźwiękowy zapisany według zasad pisowni plastycznej
posługiwać się partyturą
53
Interwały
Uczeń zna:
pojęcia interwału melodycznego i harmonicznego, przewrotu interwału, konsonansu i
dysonansu, interwału charakterystycznego
interwały do dwóch oktaw
sposoby rozwiązania dysonansów
Uczeń potrafi:
odróżnić interwał melodyczny od harmonicznego
nazwać i zapisać przewrót każdego interwału do dwóch oktaw
wskazać interwały będące konsonansami i dysonansami
rozróżnić i zastosować w praktyce pojęcie półtonu i całego tonu oraz konsonansu i
dysonansu
wskazać interwały charakterystyczne w gamach durowych i molowych w odmianach
nazwać i podpisać notacją symboliczną interwały do dwóch oktaw notowane w kluczu
wiolinowym i basowym
zbudować w kluczu wiolinowym i basowym interwały do dwóch oktaw oraz ich przewroty
Akordyka
Uczeń zna:
pojęcia akordu, trójdźwięku, czterodźwięku i pięciodźwięku, przewrotu akordu, triady
harmonicznej
rodzaje trójdźwięków i ich budowę
rodzaje czterodźwięków i ich budowę
rodzaje pięciodźwięków i ich budowę
pojęcie dominanty septymowej i sposób jej rozwiązania
Uczeń potrafi:
nazwać i podpisać notacją symboliczną trójdźwięki durowe, molowe, zmniejszone i
zwiększone we wszystkich postaciach i pozycjach, notowane w kluczu wiolinowym i basowym
zbudować w kluczu wiolinowym i basowym trójdźwięki durowe, molowe, zmniejszone i
zwiększone we wszystkich postaciach i pozycjach, notowane w kluczu wiolinowym i basowym
nazwać i podpisać notacją symboliczną czterodźwięki septymowe we wszystkich postaciach i
pozycjach, notowane w kluczu wiolinowym i basowym
zbudować w kluczu wiolinowym i basowym czterodźwięki septymowe we wszystkich
postaciach i pozycjach, notowane w kluczu wiolinowym i basowym
nazwać i podpisać notacją symboliczną pięciodźwięki nonowe we wszystkich postaciach i
zbudować w kluczu wiolinowym i basowym pieciodźwięki nonowe we wszystkich postaciach i
wskazać poszczególne składniki (1,3,5,7,9) akordu w każdej postaci i nazwać akord od
dźwięku który jest jego prymą
zbudować triadę harmoniczną w każdej tonacji do 7 znaków przykluczowych w gamach dur
naturalna i moll harmoniczna oraz nazwać funkcje harmoniczne
Tonalność, gamy, skale
Uczeń zna:
pojęcia gamy, skali, tonacji, transpozycji
koło kwintowe gam durowych i molowych
pojęcie systemu równomiernie temperowanego
wszystkie odmiany gam durowych (naturalna, harmoniczna, miękka) i molowych
(harmoniczna, eolska, dorycka, melodyczna)
gamę chromatyzowaną
54
skale poza systemem dur-moll: pentatoniki, skale starogreckie, modalne, cygańskie i góralską,
całotonową i dwunastodźwiękową
pojęcie diatoniki, chromatyki, enharmonii, półtonu diatonicznego i chromatycznego
zjawisko pokrewieństwa tonacji
Uczeń potrafi:
posługiwać się kołem kwintowym – ustalić tonację podanego tekstu muzycznego, zapisać w
kluczu wiolinowym i basowym znaki przykluczowe dla poszczególnych tonacji, do 7 znaków
przykluczowych
określić, co to jest system równomiernie temperowany
określić i nazwać każdą odmianę gam durowych i molowych w tonacjach do 7 znaków
przykluczowych
zbudować każdą odmianę gamy durowej i molowej w kluczu wiolinowym i basowym w
tonacjach do 7 znaków przykluczowych
określić i nazwać każdą skalę poza systemem dur – moll: pentatoniki, skale starogreckie,
modalne, cygańskie, góralską, całotonową i dwunastodźwiękową notowaną w kluczu
wiolinowym i basowym
zbudować każdą skalę poza systemem dur – moll: pentatoniki, skale starogreckie, modalne,
cygańskie, góralską, całotonową i dwunastodźwiękową notowaną w kluczu wiolinowym i
basowym
świadomie stosować zapis diatoniczny, chromatyczny i enharmoniczny
wskazać pokrewieństwo podanych tonacji
określić co to jest i na czym polega transpozycja
Rytm i metrum
Uczeń zna:
pojęcia rytmu muzycznego, metrum muzycznego, synkopy, przedtaktu
zjawiska zmiany metrum, polirytmii, polimetrii, muzyki ataktowej
wartości rytmiczne nut i pauz
sposoby przedłużania wartości nut i pauz
pojęcie fermaty
podział taktów na proste i złożone, regularne i nieregularne
regularny i nieregularny podział wartości rytmicznych
grupowanie wartości w taktach prostych i złożonych
zasady taktowania w metrum dwu i trójdzielnym
Uczeń potrafi:
określić i zastosować pojęcia: metrum, rytm, takt
używać wartości rytmiczne nut i pauz
notować wartości przedłużone nut i pauz
notować i nazwać synkopę
notować i nazwać przedtakt
stosować zjawisko fermaty
odczytać zmiany metrum
dostrzec zjawisko polirytmii i polimetrii oraz muzyki ataktowej
klasyfikować takty na proste i złożone, regularne i nieregularne
wskazać i nazwać regularny i nieregularny podział wartości rytmicznych
grupować wartości rytmiczne w taktach prostych i złożonych
przekształcać takty proste i złożone regularne
taktować w metrum dwu i trójdzielnym
55
Agogika, dynamika, artykulacja, elementy muzyki
Uczeń zna:
pojęcia agogiki, dynamiki, artykulacji, frazowania
podstawowe określenia wykonawcze dotyczące agogiki, dynamiki, artykulacji
nazwy i oznaczenia podstawowych ozdobników
pojęcie frazowania i sposób jego zapisu
inne skróty pisowni muzycznej
podstawowe elementy muzyki
Uczeń potrafi:
zastosować podstawowe oznaczenia agogiczne, artykulacyjne i dynamiczne
odczytać sposób frazowania w utworze
stosować podstawowe ozdobniki
odczytać skróty pisowni muzycznej
definiować podstawowe elementy muzyki w oparciu o poznany materiał muzyczny
Wymagana wiedza i umiejętności oceniane są punktowo według następującej skali:
o Celujący – jeśli zrealizuje poprawnie 100% zadania (ćwiczenia) oraz dodatkowo zadania
wykraczające poza materiał nauczania danej klasy – 25 pkt
o Bardzo dobry – jeśli zrealizuje poprawnie 86% - 100% zadania (ćwiczenia) 21–24 pkt
o Dobry – jeśli zrealizuje poprawnie 66% - 85% zadania (ćwiczenia) 16-20 pkt
o Dostateczny – jeśli zrealizuje poprawnie 51% - 65% zadania (ćwiczenia) 13-15 pkt
o Dopuszczający – jeśli zealizuje poprawnie 41% - 50% zadania (ćwiczenia) 11-12 pkt
o Niedostateczny – jeśli zrealizuje poprawnie do 40 % zadanie (ćwiczenia) – do 10 pkt
2.3 Przedmiotowy system oceniania przedmiotów literatura muzyczna, historia muzyki z
literaturą, harmonia, formy muzyczne
- Zasady oceniania przedmiotów literatura muzyczna, historia muzyki z literaturą, harmonia,
formy muzyczne są jednolite i szczegółowo opisane w obowiązujących programach nauczania.
- Formy kontrolowania wiedzy i umiejętności w czasie trwania semestru
a/ literatura muzyczna, historia muzyki z literaturą, harmonia, formy muzyczne- obowiązkowe
sprawdziany (oparte o jednolite kryteria, zgodne z obowiązującymi programami nauczania) dla
uczniów na zakończenie cyklu kształcenia przedmiotów harmonia i formy muzyczne, historia muzyki
z literaturą
- obowiązkowy sprawdzian na zakończenie cyklu kształcenia przedmiotów literatura muzyczna i
zasady muzyki (w drugiej klasie).
- prace klasowe – czas trwania jedna godzina lekcyjna (dwie godziny lekcyjne – dotyczy przedmiotu
formy muzyczne), z materiału obejmującego cały dział, zapowiedziane z dwutygodniowym
wyprzedzeniem
- sprawdziany – czas trwania do jednej godziny lekcyjnej, z części aktualnie przerabianego materiału,
zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem
- kartkówki – krótkie, czas trwania od 5 – 15 minut, z trzech ostatnich tematów, nie zapowiadane
- odpowiedzi ustne – z trzech ostatnich tematów
- ćwiczenia praktyczne – dotyczy przedmiotu harmonia
- zadania domowe
- praca na lekcji
56
Przedmiot
Literatura
muzyczna
Sposób uzyskania oceny końcowej
Po klasie I – na podstawie ocen cząstkowych; zgodnie z wymienionymi wyżej formami
kontrolowania wiedzy w trakcie semestru, ocena powinna uwzględniać możliwości
ucznia, jego stosunek do przedmiotu oraz poczynione postępy w nauce.
Po klasie II – ocena uzyskana z obowiązkowego sprawdzianu przeprowadzonego na
zakończenie klasy drugiej i ocen cząstkowych
Harmonia
Po klasie III i IV na wydziale instrumentalnym i rytmiki oraz po klasie II, III na
wydziale wokalnym, na podstawie ocen cząstkowych; zgodnie z wymienionymi wyżej
formami kontrolowania wiedzy w trakcie semestru, ocena powinna uwzględniać
możliwości ucznia, jego stosunek do przedmiotu oraz poczynione postępy w nauce.
Formy muzyczne Po klasie V i VI na wydziale instrumentalnym i rytmiki oraz po klasie III, IV na
Historia muzyki
Po klasie III, IV, V na wydziale instrumentalnym i rytmiki oraz po klasie I, II, III na
z literaturą
Po klasie VI na wydziale instrumentalnym i rytmiki oraz po klasie IV na wydziale
wokalnym, na podstawie ocen cząstkowych i oceny uzyskanej z obowiązkowego
sprawdzianu znajomości literatury muzycznej; zgodnie z wymienionymi wyżej
57
Przedmiotowy System Oceniania
w Sekcji Instrumentów Klawiszowych i Harfy
I. Efekty osiągnięć uczniów są oceniane podczas:
1. Przesłuchań technicznych klas: fortepianu głównego, harfy, klawesynu, akordeonu głównego,
które ocenia komisja w składzie co najmniej
3- osobowym,stosując skalę punktową od 0-25 pkt.
Przesłuchania techniczne klasy akordeonu, harfy, klawesynu, fortepianu na Wydziale
Rytmiki odbywaja siue podczas przesłuchań półrocznych wraz
z repertuarem programowym.
Uczniowie klasy I fortepianu głównego obowiązkowo grają etiudę lub utwór o charakterze
wirtuozowskim, wybrany indywidualnie, przez każdego pedagoga prowadzącego.Przesłuchanie
odbywa się podczas przesłuchania gam klasy fortepianu głównego.
2. Przesłuchań programowych
- koniec I semestru- dla instrumentów głównych
- koniec I i II semestru ( przesłuchanie dla fortepianu dodatkowego w klasach I – IV
Wydziału Instrumentalnego,
w klasach I- III Wydziału Wokalnego, nauki akompaniamentu klas III i IV, które ocenia
komisja w składzie co najmniej 3- osobowym stosując skalę punktową od 0-25.
3. Egzaminów promocyjnych z instrumentów głównych,
fortepianu na Wydziale Rytmiki, fortepianu dodatkowego dla klas V Wydziału
Instrumentalnego i IV Wokalnego, nauki akompaniamentu dla klas V Wydziału
Instrumentalnego, zespołów kameralnych oraz improwizacji organowej dla klasy V.
4. Oceniania bieżącego, którego dokonuje nauczyciel prowadzący, w formie miesięcznego wpisu
w dzienniku.
II. Przesłuchania programowe półroczne.
Odbywają się w formie zamkniętej, przed komisją. Mają charakter porównawczy uczniów danej
klasy oraz wskazują na stopień indywidualnego rozwoju każdego z nich.Wymagany repertuar
jest zgodny z programami nauczania.
Ocena semestralna jest wystawiana przez nauczyciela prowadzącego. Na nią składają się wynik
przesłuchania, praca ucznia w ciągu semestru oraz jego rozwój (w stosunku do zdolności
i możliwości).
III. Egzaminy promocyjne obowiązują uczniów klas fortepianu głównego, akordeonu, harfy,
organów, fortepianu na Wydziale Rytmiki, nauki akompaniamentu (po klasie V OSM i SM),
zespołu kameralnego,
fortepianu dodatkowego (egzamin po klasie V OSM i SM Wydziału Instrumentalnego oraz
klasie IV Wydziału Wokalnego),
improwizacji organowej po klasie V.
Ocena z egzaminu promocyjnego jest wystawiana komisyjnie.
Wymagania egzaminacyjne są zgodne z programami nauczania.
Uczniowie, którzy przygotowują się do konkursów mogą wykonać program konkursowy.
58
Ocenianie uczestników konkursów i przesłuchań CEA
Laureaci konkursów i przesłuchań CEA
- uzyskują ocenę celujący za I semestr i są zwolnieni z przesłuchania półrocznego( gdy
konkurs miał miejsce w I semestrze)
- uzyskują ocenę celujący na koniec roku i są zwolnieni z egzaminu promocyjnego ( gdy
konkurs miał miejsce w II semestrze)
IV. Przesłuchania na koniec II semestru z:
fortepianu dodatkowego dla klas I – IV;
nauki akompaniamentu dla klas III – IV;
z improwizacji organowej dla klas III – IV.
V. Podczas egzaminu klasyfikacyjnego z fortepianu obowiązkowego po I semestrze uczniowie
grają 2 gamy i dwa utwory pamięci. Podobny repertuar wymagany jest na egzaminie
klasyfikacyjnym po II semestrze.
W przypadku gdy uczeń na I semestr uzyskał ocenę niedostateczny gra na przesłuchaniu
końcoworocznym 4 gamy i 4 utwory z pamięci.
W przypadku uczniów, którzy nie przychodza na zajęcia fortepianu dodatkowego, pedagog
prowadzący pozostawia dla ucznia repertuar
w Sekretariacie Szkoły. Uczeń poświadcza odbiór programu podpisem.
V. Przesłuchania przeddyplomowe dotyczą uczniów klas dyplomowych fortepianu gł.,
akordeonu, harfy, klawesynu, fortepianu na wydziale rytmiki.
VI. Egzamin dyplomowy z fortepianu głównego, klawesynu, harfy fortepianu na Wydziale
Rytmiki jest podzielony na 2 części; w całości grają uczniowie klasy akordeonu, organów.
Fortepian
Cz. I:
utwór polifoniczny (do wyboru: preludium i fuga J. S. Bacha, toccata lub partita w całości);
sonata klasyczna w całości.
Cz. II:
trzy etiudy wirtuozowskie uwzględniające:
- technikę palcową obu rąk
- technikę podwójnych dźwięków
- technikę oktawową;
utwór F. Chopina;
utwór dowolny (do wyboru: romantyczny, neoromantyczny i utwór współczesny);
koncert (do wyboru: część l lub II i III).
Klawesyn:
cz. I
forma improwizowana ( przed bachowska)
forma improwizowana – utwór dowolny
taneczna forma cykliczna - forma polifoniczna
cz. II
sonata D. Scarlattiego
koncert w całości
forma kameralna
Harfa:
59
cz. I
utwór muzyki dawnej
sonata współczesna (wybór :od baroku do współczesności)
studia orkiestrowe
cz.II
koncert cz. I
2 etiudy o zróżnicowanej problematyce technicznej
etiuda koncertowa
utwór dowolny
utwór dowolny kompozytora współczesnego
Fortepian na Wydziale Rytmiki
I część:
1.utwór zawodowy wykonany artystycznie
2. 1 część koncertu
II część:
1.Etiuda z problemem technicznym dl obu rąk
2.Etiuda na podwójne dźwięki
3.Utwór polifoniczny
4.Sonata klasyczna w całości
5. Utwór dowolny
Akordeon :
2 etiudy na zróżnicowane problemy techniczne
sonata D. Scarlattiego lub sonata klasyczna
polifonia
forma cykliczna
2 utwory dowolne
Organy
1.Utwór z dawnej muzyki polskiej
2. Duży utwór dawnego mistrza ( preludium i fuga, toccaty, suita)
3. Sonata J. S. Bacha ( całość ) lub sonata innego kompozytora lub inny utwór
o podobnym stopniu trudności i problemach wykonawczych.
4. Jeden lub dwa chorały J. S. Bacha lub jeden chorał innego kompozytora
5. Duża forma J. S. Bacha ( preludium i fuga, toccata, fantazja , koncert)
6. Utwór romantyczny lub współczesny
7. wykonanie pieśni z harmonizacją w poparciu o chorał lub pieśń kościelną
( podczas egzaminu końcowego z improwizacji organowej w klasie V)
VII. Kryteria ocen szkolnych (wymagania edukacyjne )
Kryteria ocen szkolnych to oczekiwane osiągnięcia uczniów po określeniu celów:
a – edukacyjnych
b – rozwojowych
Cele oceniania
- wywoływanie zmian w rozwoju
- uświadomienie braków w procesie nauczania
60
- kontrola wyników nauczania
- informowanie o osiągnięciach uczniów
- diagnoza poziomu klasy
- sprawdzanie wiadomości i umiejętności
- aktywizacja uczniów
- nagradzanie i dowartościowywanie
- motywowanie do pracy
- sprawdzenie efektywności pracy nauczyciela
Repertuar przesłuchań i egzaminów promocyjnych wykonywany jest z pamięci w klasach
fortepianu głównego, akordeonu , harfy, fortepianu na wydziale rytmiki, fortepianu
obowiązkowego. Natomiast w klasach organów i klawesynu jest wykonywany z nut.
Ocena niedostateczna ( 0-10 pkt.)
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który nie zrealizował zaplanowanego programu i nie rokuje nadziei na
dalszy rozwój.
Ocena dopuszczająca ( 11 – 12 pkt.)
Ocenę tę otrzymuje uczeń, który nie opanował materiału nauczania danej klasy, lecz istnieje
możliwość nadrobienia zaległości w toku dalszej pracy.
Wymagania podstawowe (ocena dostateczna) ( 13-15 pkt.)
Ocenę tę otrzymuje uczeń za grę z wyraźnymi brakami technicznymi i muzycznymi, ale z
zadatkami na postęp w dalszej nauce. Jest w stanie opanować program egzaminacyjny
pamięciowo i choć wykonuje go z potknięciami, to potrafi dokończyć wykonywane utwory.
Wymagania rozszerzone (ocena dobra) ( 16-20 pkt.)
Ocenę tę otrzymuje uczeń za grę prawie bezbłędną technicznie, dość interesującą od strony
technicznej, choć z pewnymi niedociągnięciami.
Wymagania pełne (ocena bardzo dobra) ( 21 – 24 pkt.)
Ocenę tę otrzymuje uczeń za grę bezbłędną technicznie i interesującą od strony muzycznej.
Wymagania wykraczające (ocena celująca) ( 25 pkt.)
Ocenę tę otrzymuje uczeń za grę perfekcyjną technicznie i interesującą od strony muzycznej,
prezentuje poziom rzadko spotykany w szkole. Bierze udział i jest laureatem przesłuchań
makroregionalnych oraz konkursów ogólnopolskich, międzynarodowych. Bierze aktywny udział
w działalności koncertowej szkoły.
Ocena dopuszczająca nie promuje ucznia z przedmiotu głównego.
61
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH I GITARY
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ma na celu:
informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć
pomoc w dążeniu do samodzielnego planowania rozwoju
motywowanie ucznia do dalszej pracy
informowanie rodziców lub opiekunów o postępach i trudnościach edukacyjnych
dziecka
doskonalenie organizacji i metod pracy nauczyciela
2. Ocenianie przedmiotowe obejmuje:
formułowanie przez nauczyciela wymogów edukacyjnych niezbędnych do
uzyskania określonych ocen śródrocznych i końcoworocznych
przeprowadzanie przesłuchań technicznych i przesłuchań półrocznych
przeprowadzanie egzaminów promocyjnych
przeprowadzanie egzaminów dyplomowych
3. Przesłuchania ww., odbywają się przed komisją, powołaną przez dyrektora szkoły, w
określonych terminach ustalonych w oparciu o plan pracy sekcji.
4. Usprawiedliwiona nieobecność ucznia nie powoduje zwolnienia z
przesłuchania. W ww. przypadku wyznaczany jest inny termin.
5. Długotrwała, usprawiedliwiona, niezdolność ucznia do ćwiczeń na
instrumencie upoważnia nauczyciela przedmiotu głównego
do wystawienia oceny śródrocznej lub promocyjnej w oparciu o zaobserwowane efekty
pracy ucznia.
6. Skala ocen wynosi od 0-25 punktów, które odpowiadają następującym
ocenom:
stopień celujący stopień bardzo dobry
stopień dobry
stopień dostateczny
stopień dopuszczającystopień niedostateczny-
25 punktów
21-24 punkty
16-20 punktów
13-15 punktów
11-12 punktów
do 10 punktów
7. Stopień dopuszczający lub niedostateczny z przedmiotu głównego są ocenami
niepromującymi.
8. Kryteria oceniania
a/ OCENA CELUJĄCA – 25 pkt
materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy
uczeń osiągnął sukcesy na konkursach i przesłuchaniach regionalnych lub
ogólnopolskich
62
wykazuje się wirtuozerią i nienaganną techniką gry
wyróżnia się w grze walorami artystycznymi, samodzielnością
i twórczym zaangażowaniem
b/ OCENA BARDZO DOBRA - od 21 do 24 pkt
uczeń opanował pełen zakres umiejętności i wiedzy określony programem
nauczania
prezentuje grę bezbłędna pod względem technicznym , bez pomyłek
wykazuje się wyobraźnia muzyczną i indywidualnością
w interpretacji
prezentuje swobodę wykonawczą i opanowanie
c/ OCENA DOBRA od 16 do 20 pkt
uczeń opanował materiał nauczania
gra ucznia jest poprawna pod względem technicznym
i muzycznym
wykazuje się pewną inwencja twórczą
opanował program pamięciowo
ma opanowanie estradowe
d/ OCENA DOSTATECZNA
uczeń opanował materiał przewidziany programem w stopniu umożliwiającym
dalsze postępy w nauce gry na instrumencie
prezentuje grę z niedociągnięciami technicznymi
i muzycznymi
ma problemy z koncentracja lub tremą
wykonuje przygotowany program bez własnego wkładu
twórczego
e/ OCENA DOPUSZCZAJĄCA
uczeń nie opanował materiału nauczania.
nie realizuje wskazówek nauczyciela
nie wykazuje się systematyczną i efektywną pracą
f/ OCENA NIEDOSTATECZNA
uczeń nie rokuje żadnych nadziei na dalszy rozwój
nie realizuje wskazówek nauczyciela
nie wykazuje się systematyczną i efektywną pracą
nie spełnia założeń podstawy programowej
9.Formy sprawdzania umiejętności, ich zakres oraz terminy
a/ przesłuchania techniczne- październik
63
Skrzypce- 1 para gam(każdego roku inna), sposoby smyczkowania,
dwudźwięki i pasaże, 2 etiudy lub kaprysy na skrzypce solo
Altówka-1 para gam( każdego roku inna), sposoby smyczkowania, 2
etiudy lub kaprysy na altówke solo
Wiolonczela- 1 para gam ( każdego roku inna), sposoby smyczkowania, 2
etiudy lub kaprysy na wiolonczele solo
Kontrabas – 1 para gam (każdego roku inna), sposoby smyczkowania, 2
etiudy lub kaprysy na kontrabas solo
Gitara- para gam równoległych ( co roku inna), 2 etiudy o wyraźnie
sprecyzowanych problemach technicznych, od klasy II czytanie nut a vista
b/ przesłuchania półroczne - grudzień
Skrzypce- 2 części Fantazji G. Ph. Telemanna i sonata barokowa lub 2
części Sonaty lub Partity na skrzypce solo J.S. Bacha i sonata klasyczna
lub romantyczna, czytanie nut a vista, studia orkiestrowe-fragmenty.
Altówka-2 części Fantazji G. Ph. Telemanna i sonata barokowa lub 2
części Suity J.S. Bacha i sonata klasyczna lub romantyczna, czytanie nut a
vista, studia orkiestrowe-fragmenty
Wiolonczela-2 części Suity na wiolonczelę solo J.S.Bacha oraz sonata,
czytanie nut a vista, studia orkiestrowe-fragmenty.
Kontrabas- dwa utwory z towarzyszeniem fortepianu wykonane z pamięci
( klasy młodsze), sonata ( dwie kontrastujące części lub całość) wykonane
z pamięci – klasy starsze, czytanie nut a vista, fragmenty studiów
orkiestrowych
Gitara - ze względu na specyfikę instrumentu program przesłuchań należy
realizować w oparciu o program nauczania opracowany przez mgr P.
Pałaca
c/ egzaminy promocyjne - czerwiec
Skrzypce- Koncert wykonany z pamięci
Altówka- Koncert wykonany z pamięci
Wiolonczela – Koncert wykonany z pamięci
Kontrabas – Koncert wykonany z pamięci
Gitara
1.
2.
3.
4.
Etiuda
Część sonaty, sonatiny klasycznej lub cykl wariacyjny
Samodzielny utwór z muzyki dawnej lub wybrane części suity, partity bądź sonaty
Utwór dowolny
d/ egzaminy dyplomowe
skrzypce
64
1. dwa kaprysy o zróżnicowanej problematyce technicznej - w tym
jednego dwudźwiękowego – z pamięci
2. koncert – z pamięci
3. sonata– z pamięci
4. dwie części dowolnej sonaty (partity) J.S. Bacha lub fantazji G.Ph.
Telemana– z pamięci
5. utwór dowolny z akompaniamentem– z pamięci
6. studia orkiestrowe (przygotowane fragmenty).
altówka
1. dwa kaprysy o zróżnicowanej problematyce technicznej - z
pamięci,
2. koncertu - z pamięci,
3. sonata
4. utworu dowolnego z akompaniamentem,
5. granie a vista,
6. studia orkiestrowe (przygotowane fragmenty).
wiolonczela
1. dwie etiudy lub kaprysy o zróżnicowanej problematyce technicznej
- w tym jednego dwudźwiękowego,
2. koncert
3. sonata staroklasyczna
4. utwór dowolny z akompaniamentem
5. studia orkiestrowe (przygotowane fragmenty)
kontrabas
1. etiuda z towarzyszeniem fortepianu lub solo - z pamięci
2. koncertu - z pamięci
3. sonaty - z pamięci
4. utworu dowolnego z akompaniamentem - z pamięci
5. studiów orkiestrowych (przygotowanych fragmentów)
gitara:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
etiuda koncertowa
utwór muzyki dawnej,
część suity barokowej,
sonata lub wariacja klasyczna
utwór dowolny (opracowanego samodzielnie przez ucznia),
utwór kameralny lub utwór z akompaniamentem,
czytanie a vista.
65
SEKCJA INSTRUMENTÓW DĘTYCH I PERKUSJI
Ocenianie obejmuje:
formułowanie przez nauczyciela wymogów edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
określonych ocen śródrocznych i końcoworocznych
przeprowadzanie przesłuchań technicznych i koncertów półrocznych
przeprowadzanie egzaminów promocyjnych
Wszystkie ww. przesłuchania odbywają się klasami instrumentalnymi w określonych
terminach, dając możliwość porównania umiejętności techniczno-artystycznych poszczególnych
uczniów.
Nieobecność (usprawiedliwiona) ucznia nie powoduje zwolnienia z przesłuchania. W takim
przypadku należy wyznaczyć inny termin. Wyjątek stanowi długotrwała niezdolność ucznia do
ćwiczeń na instrumencie i tylko w tym wypadku ocenę śródroczną i promocyjną może wystawić
nauczyciel przedmiotu głównego na podstawie zaobserwowanych dokonań muzycznych
swojego ucznia.
W celu bardziej precyzyjnej oceny, na zebraniu sekcji instrumentów dętych i perkusji,
podjęto uchwałę o wprowadzeniu 25 punktowej skali oceniania wszystkich komisyjnych
przesłuchań tj. przesłuchań technicznych, koncertów półrocznych, utworów obowiązkowych,
egzaminów promocyjnych.
Egzamin promocyjny odbywa się dwóch częściach:
Cz. I - obejmuje etiudy, gamy, pasaże
Cz. II - obejmuje sonatę , utwór dowolny, koncert
SKALA OCEN
25 pkt – stopień celujący
21-24 pkt – stopień bardzo dobry
16-20 pkt – stopień dobry
13-15 pkt – stopień dostateczny
11-12 pkt – stopień dopuszczający
z przedmiotu głównego ocena dopuszczająca jest oceną niepromującą
do 10 pkt – stopień niedostateczny ( j.w.)
KRYTERIA OCEN
OCENA CELUJĄCA
materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej
klasy
uczeń osiągnął sukcesy na konkursach i przesłuchaniach regionalnych lub
ogólnopolskich
zdecydowanie wyróżnia się na tle szkoły
66
OCENA BARDZO DOBRA
uczeń opanował pełen zakres umiejętności i wiedzy określony programem
nauczania
prezentuje grę bezbłędną pod względem technicznym
i interesującą od strony muzycznej
OCENA DOBRA
uczeń opanował materiał nauczania w danej klasie
gra ucznia jest poprawna pod względem technicznym
i muzycznym
OCENA DOSTATECZNA
uczeń opanował materiał przewidziany programem w stopniu
umożliwiającym dalsze postępy w nauce gry na instrumencie
prezentuje grę z niedociągnięciami technicznymi
i muzycznymi
OCENA DOPUSZCZAJĄCA
uczeń nie opanował materiału nauczania. Ocena dopuszczająca jest oceną niepromującą.
PROGRAM PRZESŁUCHAŃ TECHNICZNYCH
FLET
1 para gam ( każdego roku inna) - losowana spośród gam przerobionych w danym
semestrze,(roku),tercje,
pasaże,D 7,zm
2 etiudy (legato,staccato), wybrane z pięciu przygotowanych na przesłuchanie w tym jedna na
pamięć.
OBÓJ
pasaże,D 7,zm
2 etiudy (legato,staccato) wybrane z pięciu przygotowanych na przesłuchanie w tym jedna na
pamięć.
KLARNET
pasaże,D 7,zm
pamięć.
67
SAKSOFON
pasaże,D 7,zm
pamięć.
FAGOT
pasaże,D 7,zm
pamięć.
TRĄBKA
pasaże,D 7,zm
pamięć.
WALTORNIA
pasaże,D 7,zm
pamięć.
PUZON
pasaże,D 7,zm
pamięć.
TUBA
pasaże,D 7,zm
pamięć.
68
PERKUSJA
pasaże,D 7,zm
pamięć.
Przesłuchania techniczne odbywają się w drugiej połowie listopada każdego roku szkolnego.
KONCERTY PÓŁROCZNE I EGZAMINY PROMOCYJNE
FLET
I semestr
Sonata – barokowa w klasach I-V
Utwór dowolny
II semestr
J.S. Bach – Sonaty
Koncert
Utwór dowolny
OBÓJ
I semestr
Sonata – barokowa w klasach III - V
Utwór dowolny
II semestr
Koncert
Utwór dowolny
KLARNET
I semestr
Sonata
Utwór dowolny
II semestr
Koncert
Utwór dowolny
SAKSOFON
I semestr
Sonata
Utwór dowolny
II semestr
Koncert
Utwór dowolny
FAGOT
I semestr
Sonata lub sonatina
Utwór dowolny
II semestr
Koncert
Utwór dowolny
TRĄBKA
I semestr
Sonata
Utwór dowolny
69
II semestr
Koncert
WALTORNIA
I semestr
Sonata lub sonatina
Utwór dowolny
Utwór dowolny
II semestr
Koncert
Utwór dowolny
PUZON
I semestr
Sonata lub sonatina
Utwór dowolny
TUBA
I i II semestr
Utwór dowolny z towarzyszeniem
fortepianu
PERKUSJA
I i II semestr
Utwory dowolne przeznaczone na werbel,
ksylofon, marimbę,
wibrafon, kotły solo lub z towarzyszeniem
fortepian
70
Wydział Rytmiki i Wydział Wokalny
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA
WYDZIALE RYTMIKI
RYTMIKA
OCENIE PODLEGA:
1. Obecność ucznia na zajęciach
2. Aktywność na lekcjach i wykonywanie zleconych ćwiczeń
3. Znajomość metody rytmiki E.Jaques Dalcroze’a
- Umiejętność posługiwania się zagadnieniami metody
- Koncentracja i samokontrola
ZALICZENIE PRZEDMIOTU ZA OKRES SEMESTRU odbywa się na podstawie:
Obecności ucznia na zajęciach
Ocenie aktywności podczas zajęć
Oceny wykonywania zadań indywidualnych i zbiorowych
Oceny wiedzy objętej programem nauczania
Przesłuchania komisyjnego mającego charakter porównawczy uczniów danej klasy oraz
wskazującego na stopień indywidualnego rozwoju każdego z nich
Na ocenę końcoworoczną składa się ponadto wynik komisyjnego egzaminu
obejmującego zadania praktyczne objęte programem nauczania
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA
Celujący
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania
przedmiotu w danej klasie
Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia
Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami z programu danej
klasy, realizuje również zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy
Bardzo dobry
Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania w
danej klasie
Umiejętnie posługuje się wyobraźnią muzyczno-ruchową przy improwizowaniu
poszczególnych elementów dzieła muzycznego
Samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania
Dobry
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności w zakresie pozwalającym na zrozumienie
większości relacji między elementami wiedzy
Poprawnie przenosi poszczególne elementy dzieła muzycznego na ruch
Rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne
Dostateczny
Uczeń opanował podstawowe treści programowe w zakresie umożliwiającym postępy w
dalszym uczeniu się tego przedmiotu
Wykonuje typowe ćwiczenia o średnim stopniu trudności, czasem przy pomocy
nauczyciela
71
Dopuszczający
Uczeń w ograniczonym zakresie opanował podstawowe wiadomości i umiejętności, a
braki nie przekraczają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu
dalszej nauki
Często przy pomocy nauczyciela wykonuje typowe ćwiczenia o niewielkim stopniu
trudności
Niedostateczny
Uczeń nie opanował niezbędnego minimum wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania w danej klasie, a braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy
Nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela wykonać prostego ćwiczenia
Nie uczęszcza systematycznie na zajęcia
Ocena niedostateczna i dopuszczająca z Rytmiki i Improwizacji fortepianowej nie promują
ucznia do następnej klasy.
TECHNIKA RUCHU
OCENIE PODLEGA:
1. Obecność ucznia na zajęciach i występach
2. Aktywność na zajęciach i wykonywanie zleconych ćwiczeń
3. Koncentracja, samokontrola i współdziałanie w zespole
Obecności ucznia na zajęciach (uczeń jest niesklasyfikowany, jeśli posiada powyżej 50%
nieobecności)
Oceny aktywności podczas zajęć
Ocen cząstkowych
Oceny umiejętności określenia charakteru interpretowanej muzyki i odzwierciedlenia go
w sposobie poruszania się
IMPROWIZACJA FORTEPIANOWA
OCENIE PODLEGA:
1. Aktywność na lekcjach oraz wykonywanie zaleconych zadań praktycznych
2. Stopień przyswojenia wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania
3. Umiejętność wykorzystania metody E.Jaques-Dalcroze’a w akompaniamencie
4. Artystyczna jakość wykonywanych improwizacji
Obecności ucznia na zajęciach (50% nieobecności powoduje brak klasyfikacji)
Oceny aktywności ucznia podczas zajęć
Oceny wiedzy i umiejętności objętych programem
Oceniania bieżącego, którego dokonuje nauczyciel prowadzący, w formie
miesięcznego wpisu w dzienniku
Na ocenę końcoworoczną składa się ponadto komisyjne przesłuchanie obejmujące
zadania praktyczne objęte programem nauczania.
METODYKA NAUCZANIA RYTMIKI
OCENIE PODLEGA
1. Obecność ucznia na zajęciach i praktykach
2. Aktywność na lekcjach i wykonywanie zleconych prac pisemnych i praktycznych
3. Stopień opanowania materiału zwartego w programie nauczania.
4. Znajomość metody rytmiki E.Jaques-Dalcroze’a, C.Orffa,i Z.Kodaly’a. Umiejętność
posługiwania się ćwiczeniami proponowanymi przez tych metodyków
72
5. Umiejętność wdrożenia metody E.J.Dalcroze’a w pracy z dziećmi w grupach
przedszkolnych i placówkach wychowania pozaszkolnego
obecności ucznia na zajęciach (uczeń jest niesklasyfikowany, jeśli posiada ponad 50%
nieobecności)
oceny aktywności podczas zajęć
oceny wykonania prac indywidualnych i zbiorowych
oceny wiedzy objętej programem
PRACE KONTROLNE udostępniane są do wglądu uczniowi i jego opiekunom podczas zebrań
lub na życzenie podczas zajęć. Na wniosek ucznia lub jego opiekuna ocena może być
uzasadniona pisemnie
ZESPÓŁ RYTMIKI
OCENIE PODLEGA
1. Umiejętność komponowania ruchów w przestrzeni.
2. Umiejętność przełożenia na język ruchu elementów muzycznych takich jak: dynamika,
artykulacja i agogika.
3. Umiejętność pracy w dużym zespole.
4.
Zaangażowanie i aktywność ucznia
ZALICZENIE PRZEDMIOTU ZA OKRES SEMESTRU
Każdy etap tworzenia interpretacji podlega ocenie. Ocena semestralna lub końcowa roczna jest wypadkową
wszystkich ocen ucznia oraz jego zaangażowania i aktywności na zajęciach.
Przy zaliczeniu przedmiotu należy wziąć pod uwagę systematyczność w pracy, inwencję twórcza w
wykonywaniu zadań, znajomość zasad kompozycji i analizy utworu muzycznego.
Na zakończenie cyklu kształcenia uczeń samodzielnie opracowuje interpretację przestrzenno-ruchową do
wybranej przez siebie muzyki, która wstępnie ustala i omawia z nauczycielem.
EMISJA GŁOSU
Przedmiot kończy się klasyfikacja z oceną bez egzaminu. Na ocenę powinny składać się :
1. własna solowa prezentacja wokalna przed nauczycielem, lub przed koleżankami z klasy
2. rzeczowa samoocena, zauważenie i próby poprawienia ewentualnych błędów
3. świadome korzystanie z wiadomości teoretycznych
4. zadowalająca frekwencja i poprawny stosunek do przedmiotu( jest to bardzo ważny punkt
oceny ponieważ wyniki pracy w przedmiocie tzw. praktycznym w dużej mierze zależą od
systematyczności
Prezentacja wokalna powinna obejmować wykonanie z pamięci z akompaniamentem fortepianu lub a
cappella:
1. jednej wokalizy lub ćwiczenia
2. jednej arii starowłoskiej
3. jednej pieśni polskiej lub obcej, romantycznej lub romantyzującej
4.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA WYDZIALE WOKALNYM
ŚPIEW SOLOWY
OCENIE PODLEGA:
1. Obecność ucznia na lekcjach (min.50%)
2. Zakres wiedzy teoretycznej i praktycznej wynikającej z programu nauczania
3. Aktywność ucznia podczas zajęć oraz wykonywanie zaleconych prac praktycznych
4. Aktywność artystyczna ucznia, udział w koncertach i konkursach.
73
ZALICZENIE PRZEDMIOTU ZA OKRES SEMESTRU:
1. Nieobecność ucznia na lekcji jest usprawiedliwiana na pisemną prośbę rodziców
(opiekunów), na podstawie zaświadczenia lekarskiego lub innego dokumentu o
charakterze formalnym.
2. W uzasadnionych przypadkach nieobecność jest usprawiedliwiana na ustną prośbę innego
nauczyciela tej samej szkoły lub rodzica
3. Frekwencja poniżej 50% powoduje brak klasyfikacji
4. Znajomość wiedzy teoretyczno-praktycznej objętej programem nauczania oceniana jest
na podstawie ocen z bieżących zadań praktycznych
5. Ocena semestralna i końcoworoczna w klasie jest wystawiana na podstawie minimum 5
ocen cząstkowych, aktywności podczas zajęć i koncertów i konkursów.
6. Na ocenę końcoworoczną w klasie składa się ponadto wynik z komisyjnego przesłuchania obejmującego
zadania praktyczne objęte programem nauczania
WARUNKI POPRAWIANIA SWOICH WYNIKÓW NAUCZANIA
1. W razie uzyskania negatywnej oceny z zadania praktycznego uczeń powinien ją poprawić
na najbliższej lekcji
2. Pozytywne oceny z w/w zadań nie satysfakcjonujące ucznia można poprawiać w ciągu 2
tygodni od ich otrzymania
3. W razie braku klasyfikacji uczeń i jego rodzice mogą wystąpić z wnioskiem o
przeprowadzenie egzaminu klasyfikacyjnego według istniejącej procedury
SPOSOBY POWIADAMIANIA UCZNIA I JEGO RODZICÓW O WYMAGANIACH NA
OKREŚLONY STOPIEŃ ORAZ WYNIKACH NAUCZANIA
1. Przedmiotowy system oceniania jest oparty na zasadzie otwartości. Celem jest
doprowadzenie do jego znajomości przez ucznia i jego rodziców
2. Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego informuje ucznia i jego rodziców o
formach sprawdzania wiadomości oraz kryteriach oceniania
3. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców
4. Oceny są na bieżąco zapisywane w dzienniku
5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel powinien uzasadnić ocenę
6. Na miesiąc przed Klasyfikacyjną Radą Pedagogiczną uczeń oraz jego rodzice są
powiadamiani o zagrożeniu oceną niedostateczną lub dopuszczającą według istniejącej
procedury
PRAWA PRZYSŁUGUJĄCE UCZNIOM W PROCESIE OCENIANIA
Uczeń ma prawo do:
1. Poszanowania swojej godności
2. Życzliwego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym według ogólnie
przyjętych norm etycznych
3. Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu
4. Sprawiedliwej, obiektywnej i jawnej oceny
5. Poprawienia oceny
DODATKOWE ZADANIA PODLEGAJĄCE OCENIE
1. Uczeń może podwyższyć swoją ocenę uczestnicząc w profesjonalnych koncertach i
pisząc w oparciu o nie ciekawe notatki i recenzje
2. Podejmuje trud przygotowania się i uczestniczenia w koncertach szkolnych i
pozaszkolnych oraz konkursach
CZĘSTOTLIWOŚC WYSTAWIANIA OCEN
1. Oceny semestralne wystawiane są dwa razy do roku
2. Uczeń otrzymuje w semestrze minimum 5 ocen (nie licząc ich poprawy)
3. Za dodatkowo samodzielnie przygotowane zadanie uczeń może uzyskać jedynie ocenę
pozytywną
74
WARUNKI NADRABIANIA ZALEGŁOŚCI Z PRZYCZYN LOSOWYCH
1. Uczeń nieobecny na jednej lekcji ma jedną lekcję do nadrobienia
2. Uczeń nieobecny 2 tygodnie w szkole ma tydzień do nadrobienia braków
3. Uczeń nieobecny powyżej 2 tygodni ma 2 tygodnie do nadrobienia zaległości
KRYTERIA OCENIANIA
Ocenę celującą otrzymuje uczeń spełniający wymagania oceny bardzo dobrą, wyróżniający się
indywidualnością artystyczną, realizujący program o wysokim stopniu trudności, ponadto
wykazujący się osiągnięciami na szczeblu regionalnym lub ogólnopolskim.
Bardzo dobry: uczeń opanował bardzo dobrze materiał nauczania, chętnie uczestniczy w
zajęciach. Jakość artystyczna wykonywanych utworów jest bez zarzutu. Posiada prawidłową
technikę oddychania, wyrównany w całej skali głos, dobrą dykcję, posiada opanowanie
estradowe.
Dobry: materiał nauczania jest opanowany w stopniu dobrym, uczeń wykazuje zainteresowanie
przedmiotem, a braki uzupełnia. Prawidłowo, lecz nie zawsze swobodnie prowadzi głos, zdarzają
mu się niewielkie błędy intonacyjne i dykcyjne.
Dostateczny: uczeń długo opanowuje materiał nauczania. Nie pracuje systematycznie, ma
wadliwą intonację i dykcję oraz mało swobodny sposób prowadzenia głosu.
Dopuszczający: materiał nauczania jest przyswojony z dużymi brakami, których uczeń nie jest
w stanie samodzielnie uzupełnić. Śpiewa siłowo, źle oddycha, ma wadliwą intonację,
niezrozumiałą dykcję, brak wyczucia frazy i nie rozwija się. Nie wykazuje szczególnego
zainteresowana przedmiotem.
Niedostateczny: otrzymuje uczeń, który nie rokuje nadziei na dalszy rozwój, nie spełnia
wymogów edukacyjnych na ocenę dopuszczającą.
Ocena niedostateczna i dopuszczająca ze Śpiewu solowego nie promują ucznia do następnej
klasy.
DYKCJA I RECYTACJA
ELEMENTY GRY AKTORSKIEJ
Podstawą oceny pracy ucznia na zajęciach jest obecność i aktywny udział w lekcjach.
Uczeń przeciętnie zdolny, który ćwiczy systematycznie, powinien osiągnąć dobre wyniki.
Dlatego jako podstawowe kryteria należy przyjąć:
obecność i aktywny udział w zajęciach
staranne i dokładne wykonywanie ćwiczeń
wiadomości teoretyczne i praktyczne z zakresu estetyki mowy
Oceny pracy ucznia dokonuje się przez cały rok nauki. Rezultat całorocznej pracy ocenia
nauczyciel przedmiotu.
Oceniając pracę ucznia należy brać pod uwagę jego pracowitość i stosunek do przedmiotu, jak
również rezultaty pracy.
RYTMIKA
Na lekcjach rytmiki dla wokalistów bezpośredniej ocenie podlegają:
1. Indywidualne realizacje tematów wybranych złożonych z aktualnie przerabianych wartości i
ugrupowań rytmicznych.
2. Umiejętność zapisu słyszanego rytmu (dyktando rytmiczne).
3. Koordynacja słuchowo-ruchowa, czyli umiejętność szybkiego przekładania w ruch tego co
się słyszy bez uprzedniej analizy.
4. Zaangażowanie i aktywność ucznia.
75
5. Praktyczna umiejętność wykonywania kroków i figur poznanych tańców, zaprezentowanie
układu tanecznego wybranego tańca.
6. W klasie III uczniowie piszą test sprawdzający
Wyniki testu podaje się w formie punktów i stanowią podstawę do oceny umiejętności i
wiadomości po trzech latach nauki. Na zakończenie cyklu kształcenia uczeń samodzielnie
opracowuje i zainscenizuje miniscenki, etiudy lub minispektakle lub dokonuje swobodnej
interpretacji muzyczno-ruchowej do wybranej przez siebie muzyki. Ocena umiejętności uczniów
powinna być przede wszystkim dokonywana na bieżąco podczas zajęć. Wskazane jest
podsumowanie efektów nauczania na zakończenie klasy I, II oraz III podczas egzaminów
promocyjnych.
CZYTANIE NUT GŁOSEM
Szczegółowe osiągnięcia uczniów nauczyciel sprawdza za pomocą jednej z trzech metod, lub
stosuje wszystkie:
Sprawdzanie umiejętności śpiewania a vista partii jednego głosu.
Sprawdzanie umiejętności śpiewu a vista w układzie wielogłosowym
Ocenianie umiejętności śpiewania a vista z akompaniamentem fortepianowym głosów
towarzyszących (w zależności od poziomu zaawansowania utwory mogą być tonalne, w
tonalności rozszerzonej atonalne o różnych charakterze, wokalne, instrumentalne,
pochodzące z różnych epok)
ZESPÓŁ WOKALNY
Szczegółowe osiągnięcia uczniów nauczyciel sprawdza za pomocą jednej z trzech metod, lub
stosuje wszystkie:
Indywidualne sprawdzanie znajomości partii w głosach.
Przesłuchanie w składzie kameralnym (duety, tercety itp.)
Wykonanie koncertowe lub estradowe.
76

wewnątrzszkolny system oceniania

Transkrypt

Podobne dokumenty

Program konkursowy w kategorii OBOJU

Śpiewać ka dy mo e... - salezjaniegumience.pl

jest nowy singiel pink!

"Śpiewać każdy może..."

Lubisz śpiewać? Świetnie!

Dyktando z języka niemieckiegp

Spis treści Śpiewać, urzekać / 9 Cudowność / 14 Strzeżmy się nudy

że świat jest kolorowy - Studio Nagrań MEGAFON

Śpiewać memu Bogu chcę