Program profilaktyki - Społeczne Gimnazjum z Oddziałami

2014/2015
Społeczne Gimnazjum Dwujęzyczne w Szprotawie
CELE PROFILAKTYKI
1. Wyposażenie ucznia w wiedzę i umiejętności niezbędne do dokonywania
właściwych wyborów w życiu, umożliwiających dobre samopoczucie i właściwe
relacje z innymi.
2. Inicjowanie i wzmacnianie czynników wspierających rozwój.
CELE SZCZEGÓŁOWE
1.Rozwój społeczny.
2.Zdrowy styl życia
EFEKTY
1. Kultura bycia.
2. Umiejętność komunikowania się
w różnych sytuacjach.
3. Dążenie do dobra własnego i innych.
1. Sprawność fizyczna.
2. Zdrowie.
3. Stosowanie zasad profilaktyki
zdrowotnej.
PRIORYRET W BIEŻĄCYM ROKU SZKOLNYM:
3.Świadomość konsekwencji
uzależnień.
1. Rozumienie istoty presji rówieśniczej.
2. Wiedza o szkodliwości uzależnień.
3. Postawa abstynencji.
4.Umiejętności życiowe.
1. Poznanie własnej sfery uczuciowej.
2. Pokonywanie trudności.
3. Umiejętność segregowania
i weryfikowania informacji.
5.Motywacja osiągnięć
i rozwój moralny.
1. Zdolność wartościowania.
2. Myślenie refleksyjne.
3. Dojrzałość.
ZADANIA PROFILAKTYCZNE
Obszar pracy
szkoły
1. „JA I INNI”
- relacje i postawy
społeczne, rozwój
moralny.
Sposoby realizacji





2. „W TROSCE
O ZDROWIE”
-promocja
zdrowia
3. „PUŁAPKA
UZALEŻNIEŃ”
-wiedza o
uzależnieniach
Akcje charytatywne (zbiórki pieniężne i rzeczowe na rzecz
potrzebujących), Mikołajki i wigilie szkolne.
Praktyka religijna ( np. rekolekcje).
Ustalenie zasad zachowania obowiązujących
w danej klasie i szkole.
Kształcenie umiejętności dyskutowania, kultury bycia,
współpracy; postawy tolerancji.
Reagowanie na konflikty i przejawy agresji wśród uczniów.
„Dzień Profilaktyki pod hasłem„W którym swiecie żyjesz?”:
 Cyberprzemoc- diagnoza problemu w szkole (ankieta),
-„Festiwal dramy szkolnej” (projekt)
- spotkanie z policjantem/ spec.ds. nieletnich
(program: „Bezpieczne gimnazjum”)
Propozycja dla nauczycieli i rodziców :

„Jak reagować na cyberprzemoc?”- poradnik na stronie
www. szkoły.
 Realizacja tematyki na zajęciach szkolnych.
 Pozalekcyjne zajęcia sportowe, rozgrywki.
 Wyjazdy turystyczne.
 Identyfikacja problemów zdrowotnych młodzieży.
 Realizowanie programów i zajęć edukacyjnych dotyczących
profilaktyki prozdrowotnej.
 Wycieczki rowerowe i piesze maratony.
 Akcja sportowo-promocyjna pod hasłem Dobry jak Chrobry.
 Światowy Dzień Walki z AIDS.
Zadania ciągłe:
 Udział w kampaniach społecznych i inicjatywach
lokalnych (np. współpraca ze Stacją Sanepid w Żaganiu).
 Dozór nad uczniami w czasie zajęć, przerw, imprez,
wycieczek szkolnych, kontrola pomieszczeń szkolnych.
 Opracowanie i wprowadzenie nowych zasad korzystania
z telefonów w szkole.
„Dzień Profilaktyki pod hasłem „ Wybierz wolność”:
 Promocja zdrowia fizycznego i psychicznego - Ośrodek
PROFIL z Żar (profil. uzależnień),
 „Dopalacze mogą cię wypalić”- spotkanie dla uczniów
(PPP w Szprotawie),
Propozycja dla rodziców :
 Spotkanie na temat dopalaczy- PPP (9.01.2015)
Realizacja
Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
szkolny
Pedagog
Dyrektor,
nauczyciele,
wychowawcy,
pielęgniarka
pedagog
szkolny
Dyrektor,
wychowawcy,
pielęgniarka
pedagog,
Pedagog
4. „WAŻNE
UMIEJĘTNOŚ
CI”



-umiejętności
życiowe





5. ”KIERUNEK:
DOJRZAŁOŚĆ”


-motywacja
osiągnięć



Realizacja zajęć z profilaktyki stresu.
Wdrażanie zasad efektywnego uczenia się.
Stosowanie odpowiednich metod nauczania w przypadku
trudności w nauce i szczególnych uzdolnień.
Stosowanie metod nauczania rozwijających myślenie
kreatywne.
Stwarzanie możliwości samooceny, wyrabianie krytycyzmu
i postawy asertywnej.
Stwarzanie warunków do samorządności.
Stwarzanie uczniom możliwości planowania
(np. przygotowywania imprez klasowych i szkolnych).
Zapoznanie z różnymi źródłami informacji, edukacja
medialna.
Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog,
opiekun RM
Pomoc w rozwijaniu zainteresowań i tworzeniu planów
na przyszłość (wg planu doradztwa zawodowego).
Konsekwentne wdrażanie uczniów do obowiązkowości
(stosowanie kar, nagan, procedur postępowania).
Kształtowanie pozytywnej samooceny (nagradzanie
osiągnięć).
Informowanie o możliwościach pomocy (psychologicznej
i innej specjalistycznej) w sytuacjach trudnych.
Kształtowanie właściwego stosunku wobec nauki i szkoły
(Dzień Edukacji Narodowej, ślubowanie klas I, udział
uczniów w promocji szkoły i jubileuszu szkoły).
Dyrektor,
wychowawcy,
nauczyciele,
pedagog
TEMATYKA GODZIN WYCHOWAWCZYCH W GIMNAZJUM
OBSZAR PRACY
SZKOŁY
1. „JA I INNI”
KLASA I




2. „W TROSCE O
ZDROWIE”



KLASA II
Integracja klasy i z
życiem szkoły.
Prawa i obowiązki
ucznia. Samorządność
szkolna.
Czy ktoś mnie polubi?
„Wyloguj się do
życia”- profilaktyka
cyberprzemocy.

Czy wiesz co jesz?
Higiena ciała i
umysłu.
Poznaj swój krajwartości wycieczek.





KLASA III
Nie chcę być
egoistą.
Chcę poznać siebie
i innych.
Zachowanie w
różnych sytuacjach
życiowych.
„Stop
cyberprzemocy”.

Czy jest nam
potrzebna
aktywność
fizyczna?
Akademia
dojrzewaniaprogram
edukacyjny.




Jak powstaje
plotka?
Jak widzą mnie
inni?
Podobieństwa
i różnice między
ludźmi.
W czym mogą
pomóc techniki
relaksacyjne?
Żyję
ekologicznie.
3. „PUŁAPKA
UZALEŻNIEŃ”

4. „WAŻNE
UMIEJĘTNOŚCI”



5. KIERUNEK
DOJRZAŁOŚĆ


Od czego można się
uzależnić?
Problem uzależnienia
w rodzinie – gdzie
szukać pomocy?
Rozpoznawanie,
nazywanie i
wyrażanie uczuć.
Etapy podejmowania
decyzji.

Dokonujemy
autoprezentacji.
Moje plany i
zamierzenia na
przyszłość.





Alkohol szkodziprawda czy fałsz?
Co to znaczy być
szczęśliwym
człowiekiem?
Miłości można się
nauczyć i uczyć się
trzeba.
Myśl pozytywnie!

„Wyloguj się do
życia”- projekt
edukacyjny.

Dlaczego
potrzebne są nam
doświadczenia?
Sztuka
autoprezentacji.
Nauka,
umiejętność, pracasukces.
Obraz mojej
własnej rodziny w
przyszłości.



Jak zyskać
przyjaciół
i powodzenie
w życiu?
Szukam sensu
życia.
EWALUACJA
Zadaniem ewaluacji będzie odpowiedź na pytania:
1. Jak realizowano program?
2. Jakie trudności wystąpiły w realizacji programu?
3. Czy wprowadzano zmiany?
4. Jakich użyto środków? Czy były wystarczające?
5. Czy schemat programu był wystarczająco wszechstronny ?
6. Czy zadania były właściwie dobrane?
7. Czy program ułatwiał pracę wychowawczą czy raczej ograniczał
swobodę nauczycieli?
8. Czy wykonano zaplanowane działania?
9. W jakim stopniu osiągnięto zaplanowane efekty?
Metody:
podsumowanie pracy
na Radzie Pedagogicznej,
sprawozdania, analizy,
dane statystyczne,
obserwacje uczniów w
różnych sytuacjach,
hospitacje, dane
z dokumentacji, ankiety,
opinie, wnioski, rozmowy
z uczniami i rodzicami