Polonistyczny test paralelny – diagnoza ucznia dyslektycznego

Polonistyczny test paralelny – diagnoza ucznia dyslektycznego

Polonistyczny test paralelny – diagnoza ucznia dyslektycznego
A3
Polonistyczny test paralelny
– diagnoza ucznia dyslektycznego
Ewa Boksa
Polonistyczny test paralelny jest g∏ównym narz´dziem metodycznym, które mo˝e jednoczeÊnie uchodziç za test przesiewowy oraz monitorujàcy post´py uczniów w nabywaniu
kompetencji komunikacyjnej oraz sprawnoÊci j´zykowej podczas edukacji polonistycznej
i terapii.
I Kiedy przeprowadzaç test?
WP0311
Test mo˝e byç przeprowadzony na ka˝dym poziomie edukacyjnym (czyli w klasie czwartej,
piàtej i szóstej szko∏y podstawowej) pod koniec wrzeÊnia (na poczàtku roku szkolnego),
w styczniu (po pierwszym semestrze nauki) oraz na prze∏omie maja i czerwca (na zakoƒczenie roku szkolnego).
II Cel testu
Test przeprowadza si´, aby okreÊliç poziom:
■ rozumienia tekstu przyswajanego drogà s∏uchowà,
■ interpretowania tekstu,
■ tworzenia w∏asnego tekstu zgodnie z polskà normà j´zykowà.
III Zasady konstruowania testu paralelnego
Przygotowujàc test paralelny nale˝y pami´taç o:
■ wykorzystaniu ró˝norodnego materia∏u leksykalnego (semantycznego) – za ka˝dym
razem nale˝y przedstawiaç uczniom innà histori´, innà czytank´, inne opowiadanie;
■ dobieraniu tekstów wed∏ug zasady stopniowania trudnoÊci (fabu∏a nieskomplikowana/
fabu∏a skomplikowana);
■ wybieraniu tekstów o tematyce bliskiej zainteresowaniom uczniów;
■ analizowaniu pisemnych wypowiedzi uczniów pod kàtem tych samych kryteriów semantycznych i sk∏adniowych, pami´tajàc o zmianie treÊci (zbioru leksykalnego);
■ ujednoliceniu instrukcji rozwiàzania testów przez uczniów;
■ ustaleniu limitu czasowego dotyczàcego rozwiàzania testu (maksymalnie 45 minut).
IV Jak tworzyç polecenia?
Przeczytam wam teraz ciekawe opowiadanie pod tytu∏em…. Nauczyciel uwa˝nie czyta
treÊç opowiadania, a nast´pnie przekazuje uczniom instrukcj´ dalszego post´powania
(A teraz wy – podczas tej jednej godziny lekcyjnej – zaprezentujcie pisemnie jego treÊç).
Praca z uczniem z dysleksjà na lekcjach j´zyka polskiego w szkole podstawowej
1