polski 2te12

mgr Jolanta Strzelka
Tematyka zajęć z języka polskiego
Program nauczania pod tytułem „Przeszłość to dziś” nr DKOS-4015-143/02
klasa II technikum
rok szkolny 2011/2012
Moduł
Dział
Temat
Planujemy lekcje języka polskiego w
klasie II.
L.
godz.
Zakres treści
- omówienie wymagań na poziomie podstawowym i rozszerzonym,
- zapoznanie się z układem podręcznika wyd. STENTOR
2
OŚWIECENIE
Cywilizacja oświecenia.
2
- kult rozumu, wiedzy i wynalazków, klasycyzm, empiryzm deizm,
Nauka – nadzieja czy zagrożenie dla
2
- anafora, paralelizm składniowy, ironia, dyskusja, debata,
Oświeceniowe wolnomyślicielstwo.
1
- materializm,
Racjonalizm w powiastce filozoficznej
1
- powiastka filozoficzna, krytycyzm, fatalizm,
ludzkości?
D. Diderota.
4
- hymn, klasycyzm, próby reform, ideał języka, utopia, powieść,
2
- zbiorowy podmiot liryczny, adresat, sytuacja liryczna, liryka apelu,
Krytycyzm satyr I. Krasickiego.
2
- satyra, iluzja, sarkazm, ironia,
Jaka wizja świata wyłania się z bajek I.
2
- bajka, alegoryzm, lapidarność, puenta, morał,
1
- rozprawa naukowa, utwór poetycki,
Mistrz klasycyzmu stanisłowawskiego –
I. Krasicki.
Idee patriotyczne w „Mazurku
Dąbrowskiego”.
Krasickiego?
I. Krasicki jako postać symboliczna dla
polskiej kultury.
F. Karpiński – polski sentymentalista.
Dialogi poetów współczesnych z
2-3
1
- sentymentalizm, konwencjonalność, miniatura poetycka,
- topos arkadii, symbolika ogrodu,
tradycją sentymentalizmu.
2
Synteza wiadomości o epoce
- racjonalizm, empiryzm, krytycyzm, utylitaryzm, ateizm,
oświecenia.
Praca klasowa nr 4 z poprawą.
3
Między fascynacją a sceptyzmem –
3
- kult nauki i wynalazków, literatura science fiction, pastisz, parpodia,
literatura science fiction.
Czas przełomu- wprowadzenie do 2
romantyzmu.
Pochwała twórczej aktywności.
3
Adam Mickiewicz i Juliusz
Słowacki – dzieciństwo i
młodość.
Rewolucyjny i przełomowy
charakter „Ody do młodości”
1
2
ROMANTYZM
- termin „romantyzm”,
- wieloznaczność wyrazu „romantyczny”,
- najważniejsi twórcy
J. W. Goethe, Faust (fr.)
M. Eliade “Duch, który przeczy”,
F. Schiller „Do radości”,
W. Szymborska „Prospekt”
- interpretacja fragmentów „Fausta”
- przesłanie dzieł,
- dyskusja na temat współczesnej kultury i jej mitów
- kalendarze młodzieńczej twórczości poetów
- wpływ biografii na dzieła literackie
-
M. Mochnacki, „O literaturze polskiej w wieku XIX”
wyznaczniki gatunkowe ody
Pierwiastki romantyczne w
wybranych balladach
3
Tajemnica istnienia.
1
Między sentymentalizmem a
romantyzmem - W. Goethe
„Cierpienia młodego Wertera”
2-3
Miłość romantyczna. A.
Mickiewicz „Dziady” cz. IV
4-5
Dramat romantyczny – A.
Mickiewicz „Dziady” cz. III.
Martyrologia narodowa.
Prometeizm i mesjanizm.
Charakterystyka społeczeństwa
polskiego.
Charakterystyka wroga.
Obraz Rosji w „Ustępie”.
9
Z. Krasiński „Nie-Boska
komedia”.
-
dwa światy
motywy i symbole romantyczne
znać i interpretować ballady Goethego i Mickiewicza
wyznaczniki gatunkowe ballady
pierwiastki romantyczne występujące w balladach
treści uniwersalne
- romantyczne malarstwo zawierające motywy niesamowitości i grozy,
- M. Janion „Wyzwolenie wyobraźni”
- przykłady romantycznego zainteresowania baśniami, legendami oraz mitami,
- romantyczne źródła grozy we współczesnej kulturze
- postać Wertera
- uczucia, źródła cierpień, cechy sentymentalne
- powieść w kontekście filozoficznym
- portrety psychologiczne bohaterów.
M. Białoszewski, M. Piwińska, A. Fredro, C.K. Norwid, E. Stachura, H. Poświatowska
- Gustaw jako model kochanka
- cechy miłości romantycznej
- różne światopoglądy
- romantyczna teoria magnetyzmu
- romantyczna i współczesna liryka miłosna
- budowa dramatów
- tematyka poszczególnych części
- aluzje i nawiązania do dramatów romantycznych
- gatunkowe cechy dramatu romantycznego porównując go z dramatem antycznym
- konteksty literackie, filozoficzne i kulturowe
- kontekst historyczny i biograficzny
-
charakterystyka bohaterów
przyczyny i skutki dramatu rodzinnego
Dramat rodzinny.
Dramat społeczny.
Ocena rewolucji.
Hrabia i Pankracy –
charakterystyka porównawcza.
Topos podróży w romantyzmie
-
4
Motyw otchłani w poezji
współczesnej
1
W ogrodzie „Pana Tadeusza”
Adama Mickiewicza
6-7
Narodziny indywidualizmu
1-2
Praca klasowa na temat
poznanych utworów
2+1
ocena rewolucji społecznej
charakterystyka porównawcza głównych bohaterów
utwór jako dramat romantyczny
A. Malczewski „Maria”, A. Mickiewicz „Sonety krymskie”, liryki Mickiewicza i
Słowackiego, malarstwo romantyczne, S.Skwarczyńska
- romantyczne widzenie natury
- sensy symboliczne
- podmiot lityczny i środki artystyczne
- filozoficzne podstawy romantycznego widzenia natury
Z.Herbert „Przepaść Pana Cogito”
- moralistyczny charakter poezji
- przesłanie wiersza
A. Mickiewicz „Pan Tadeusz”
S. Witkiewicz, J. Przyboś, Cz. Miłosz, J. Bachórz, I. Opacki, A. Witkowska
- akcja i fabuła utworu
- charakterystyka bohaterów
- cechy epopei
- idealizacja ojczyzny
- ilustracje do „Pana Tadeusza”
- dlaczego „Pan Tadeusz” jest ‘świętą księgą’ dla Polaków,
- środki filmowe;
- prezentacja na temat różnych elementów obyczajowości szlacheckiej
G. Byron „Giaur”
J. Słowacki „Beniowski”
- cechy powieści poetyckiej i poematu dygresyjnego
- ironia romantyczna
- pojęcie: ‘postać bajroniczna’
Wypracowanie plus poprawa
romantycznych
Człowiek wobec Boga w
literaturze i sztuce romantycznej
2
Romantyczna wizja historii.
7
Ojczyzna Polaków-zesłańców,
emigrantów, pielgrzymów.
3
Śpiewnik domowy
4
Poezja wieszczów
3
A. Mickiewicz, J. Słowacki, C.K. Norwid, W. Blake, C.D. Friedrich
- utwory poetyckie i działa malarskie zawierające treści religijne i mistyczne
- motywy biblijne i literaturze i malarstwie
- symbolika motywu wędrowca u Słowackiego i Norwida
- romantyczne poszukiwanie sfery sacrum
A. Mickiewicz „Konrad Wallenrod”
J. Słowacki „Kordian”
A. Mickiewicz „Reduta Ordona”
C.K. Norwid „Bema pamięci”
- na czym polega historyzm maski,
- termin ‘walenrodyzm’
- oceniać moralne racje Kordiana i Prezesa
- moralne aspekty „walenrodyzmu”
- postawa Konrada Wallenroda
- literackie sposoby heroizacji bohaterów
A. Mickiewicz „Gdy tu mój trup...”
C. K. Norwid „Moja piosnka II’
J. Słowacki „Grób Agamemnona”
A. Fredro, J. Polkowski
- dlaczego polskie życie kulturalne przeniosło się na emigrację,
- środki stylistyczne służące idealizacji obrazu wymarzonej ojczyzny,
- motywy symboliczne
C. Delavigne „Warszawianka”
A. Mickiewicz, J. Kaczmarski, W. Pol, C. K. Norwid, T. Kwiatkowski.
- dlaczego pieśń stała się ważnym gatunkiem sztuki romantycznej
- poetyckie wykładniki rytmiczności omawianych utworów
- pojęcie „poezja tyrtejska”
- środki stylistyczne budujące podniosły, patetyczny styl pieśni patriotycznych,
- synteza motywu poezji-pieśni i poety-śpiewaka w lit. rom.
J. Słowacki „Testament mój”
C. K. Norwid „Coś ty Atenom...’
Młodość w kulturze
współczesnej.
2
Synteza romantyzmu
2-4
Praca klasowa na temat literatury 2+1
i sztuki.
P. Hertz, A. Bursa, J. Karpiński, R. Krynicki, T. Różewicz.
- wiersze romantycznych i współczesnych poetów
- na czym polegała rom. koncepcja poety-wieszcza,
- funkcje wypowiedzi,
- czym było brązownictwo
W. Gombrowicz „Testament”,
Cz. Miłosz „Młodośc”.
- pojęcie kontrkultury, odnosząc je do konkretnych zjawisk,
- przejawy buntu młodości w różnych obszarach kultury współczesnej,
- Gombrowiczowskie neologizmy i określać ich funkcje
- główne idee romantyzmu
- problematyka utworów,
- pojęcia związane z epoką
-wypracowanie,
- poprawa,