docInterpretacja rysunków poziomicowych i map
download 
Reklamacja Transkrypt
Interpretacja rysunków poziomicowych i map
Scenariusz lekcji przyrody w klasach szkoły podstawowej – Elżbieta Przybył Interpretacja rysunków poziomicowych i map Cel główny: utrwalenie wiadomości i umiejętności czytania rysunków poziomicowych oraz map hipsometrycznych. Cele operacyjne: Wiadomości – Uczeń potrafi: wyjaśnić termin „poziomica”, wyjaśnić pojęcia „wysokość względna” i „wysokość bezwzględna”, wymienić formy ukształtowania powierzchni: depresje, niziny, wyżyny, góry, Umiejętności – Uczeń potrafi: odczytywać wartości poziomic na mapach i rysunkach poziomicowych, odczytywać wartości wysokości względnych i bezwzględnych podanych punktów, zapisywać wartości wysokości bezwzględnych (m n.p.m.) i względnych (m) rozpoznawać na rysunkach poziomicowych przedstawione formy terenu, rozpoznawać formy ukształtowania powierzchni na mapach hipsometrycznych, posługiwać się mapami poziomicowymi, hipsometrycznymi i ogólnogeograficznymi, Postawy – Uczeń potrafi: współpracować w grupie, używać słownictwa poznanego na lekcjach przyrody. Metoda pracy: praca w grupach i samodzielna. Środki pracy: instrukcje dla grup, karty pracy, atlasy przyrodnicze, mapy ścienne, rysunki poziomicowe. 1 Scenariusz lekcji przyrody w klasach szkoły podstawowej – Elżbieta Przybył Tok lekcji 1. Część organizacyjna. 2. Część główna: Podział klasy na 6 grup; Praca w grupach z instrukcją (10 min.); Przedstawienie przez liderów grup odpowiedzi. 3. Rozdanie i uzupełnienie Kart Pracy. 4. Podsumowanie. 5. Praca domowa. Rozwiązanie krzyżówki dotyczącej map i poziomic. 6. Samoocena uczniów. Załączniki: Instrukcje dla poszczególnych grup. Karta pracy. Samoocena uczniów ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Grupa 1 Zadanie 1 Z podanych niżej objaśnień wybierz to, które mówi o wysokości względnej. • Wysokość wzniesienia mierzona od szczytu do podnóża góry, • Wysokość wzniesienia mierzona od szczytu do poziomu morza, • Wysokość wzniesienia mierzona od doliny do poziomu morza, • Wysokość pagórka mierzona od grzbietu do podnóża. Zadanie 2 Rozpoznaj na rysunkach poziomicowych formy terenu. Określ wartości poziomic oznaczonych X i Y. Linią ciągłą zaznacz stoki strome, a przerywaną łagodne. Zadanie 3 Wykonaj następujące czynności dotyczące rysunku. Odczytaj z rysunku poziomicowego wysokość, na jakiej znajduje się punkt A i B. Punkt A - .......................... Punkt B - ......................... Odczytaj wysokość bezwzględną punktu C. Punkt C - ......................... Oblicz wysokość względną punktu C względem punktu B. 2 Scenariusz lekcji przyrody w klasach szkoły podstawowej – Elżbieta Przybył Zadanie 4 Korzystając z mapy hipsometrycznej Polski, uzupełnij tabelkę. Miasto Wysokość nad poziomem morza Kolor poziomic Kraina geograficzna Gdańsk Suwałki Zakopane Kielce Katowice Przemyśl Grupa 2 Zadanie 1 Z podanych niżej objaśnień wybierz to, które mówi o poziomicy. • Przyrząd budowlany służący do wskazywania idealnego pionu • Linia przedstawiająca wzniesienia powyżej 500 m n.p.m. • Linia łącząca punkty na powierzchni Ziemi znajdujące się na tej samej wysokości nad poziomem morza • Linia łącząca punkty na powierzchni Ziemi znajdujące się na tej samej wysokości względnej Zadanie 2 Opisz rysunek wzniesienia, wykorzystując następujące określenia: szczyt, podnóże, poziom morza. Zaznacz na rysunku wysokość bezwzględną i względną. Zadanie 3 Wykonaj następujące czynności dotyczące rysunku. Odczytaj z rysunku poziomicowego wysokość, na jakiej znajduje się punkt A i B. Punkt A - .......................... Punkt B - ......................... Odczytaj wysokość bezwzględną punktu C. Punkt C - ......................... Oblicz wysokość względną punktu C względem punktu B. 3 Scenariusz lekcji przyrody w klasach szkoły podstawowej – Elżbieta Przybył Zadanie 4 Korzystając z mapy hipsometrycznej Polski, uzupełnij tabelkę. Miasto Wysokość nad poziomem morza Kolor poziomic Kraina geograficzna Gdańsk Suwałki Zakopane Kielce Katowice Przemyśl Grupa 3 Zadanie 1 Z podanych niżej objaśnień wybierz to, które mówi o wysokości bezwzględnej. • Wysokość wzniesienia mierzona od szczytu do podnóża góry, • Wysokość wzniesienia mierzona od szczytu do poziomu morza, • Wysokość wzniesienia mierzona od doliny do poziomu morza, • Wysokość pagórka mierzona od grzbietu do podnóża. Zadanie 2 Rozpoznaj na rysunkach poziomicowych formy terenu. Określ wartości poziomic oznaczonych X i Y. Linią ciągłą zaznacz stoki strome, a przerywaną łagodne. Zadanie 3 Wykonaj następujące czynności dotyczące rysunku. Odczytaj z rysunku poziomicowego wysokość, na jakiej znajduje się punkt A i B. Punkt A - .......................... Punkt B - ......................... Odczytaj wysokość bezwzględną punktu C. Punkt C - ......................... rysunek poziomicowy Oblicz wysokość względną punktu C względem punktu B. 4 Scenariusz lekcji przyrody w klasach szkoły podstawowej – Elżbieta Przybył Zadanie 4 Korzystając z mapy hipsometrycznej Polski, uzupełnij tabelkę. Miasto Wysokość nad poziomem morza Kolor poziomic Kraina geograficzna Gdańsk Suwałki Zakopane Kielce Katowice Przemyśl Karta Samooceny ucznia Po zakończonej lekcji zaznacz znakiem „+” odpowiednie rubryki. Cele lekcji jest świetnie ocena dobrze muszę jeszcze popracować Umiem odczytywać wartości poziomic Umiem odczytywać wartości wysokości względnych i bezwzględnych podanych punktów Umiem zapisywać wartości wysokości bezwzględnych i względnych Umiem posługiwać się mapami poziomicowymi i hipsometrycznymi Umiem współpracować w grupie Dziękuję za wypowiedź 5
