WYMAGANIA - plastyka, kl. 1

Rozkład materiału z plastyki w klasie I Gimnazjum
1 godzina tygodniowo
Wg .wydawnictwa „ WSiP” opracowała: Grażyna Blecharczyk.
Lp. Temat
czas
Podstawa
programowa
Sposób realizacji, metody i formy
pracy, technika
Wymagania
1.
3.1 rozróżnia style,
kierunki w sztuce
3.2 rozpoznaje dzieła
sztuki będące
dziedzictwem
kultury świata
2.1 podejmuje własną
działalność
twórczą
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek
drzewa
Podanie wymagań
Cel, bdb- zna pojęcie walor, -wysoki i bardzo wysoki
poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie
ciekawych , indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo
szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków
plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu
mal-rys.
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, niepewne lub
niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu)
Dst, dop—nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego,
z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy
plast
Cel, bdb- zna pojęcie walor, kontrast, kompozycja -wysoki i
bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna,
realizowanie ciekawych , indywidualnych pomysłów przy
użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu
środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie
warsztatu mal-rys.
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Db-zna podstawowe pojęcia, praca ciekawa, pomysłowa ale
z niewielkim asortymentem środków plastycznych,
niepewne lub niewłaściwe stosowanie środków
2.
Lekcja
organizacyjna.
Kryteria oceniania.
Ćwiczenie
diagnozujący
umiejętności i
wiadomości uczniów
po szkole
podstawowej.
W świecie
3.1
kontrastów i
2.1
podobieństw.
O kompozycji,
perspektywie, barwie.
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek kredkami
walorowy
Strona 1
3.
„ Jabłoń w starym
sadzie” -malarstwo
akwarelami
2.1
Farby, duży blok, wzory
( reprodukcje, zdjęcia)
4.
Sztuka starożytnej
Grecji. Między
sztuką a filozofią
życia. Harmonia
architektury.
3.1
3.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem
plastycznych(warsztatu)
Dst, dop—nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego,
z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie.
 Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy
plast
Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego
zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych,
malarskich, szeroka gama kolorystyczna, kontrasty,
- zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie
materiałów plastycznych ( warsztatu)
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, skromna gamą
kolorystyczną, lub niewłaściwe stosowanie środków
plastycznych ( przyborów)
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
ilością lub brakiem odpowiednich środków malarskich
niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki starożytnej Grecji, ,
architektura , rzeźba malarstwo ( wazowe),
( wzory starożytnej Grecji )głównych twórców,
wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja
artystyczna, realizowanie ciekawych , indywidualnych
pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu
odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki
poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
Strona 2
5.
Projekt świątyni z
fantastycznymi
kariatydami -rysunek
Blok, miękki ołówek, pióro/
węgiel rysunkowy, wzory
( Erechtejon)
2.1
2.2 realizuje
projekty

6.
Ideał piękna w
rzeźbie greckiej.
Ceramika i
malarstwo.
3.1
3.2
2.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, malarstwo
czarno figurowe, czerwono figurowe,
notatka . wzory
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wazy greckiej,
Db- słby poziom wiedzy , praca ciekawa, pomysłowa ale z
niewielkim asortymentem środków plastycznych,
Dst, dop—nie zna pojęć , twórców, praca bez wyczucia
artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich
materiałów plastycznych ,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcie walor, -wysoki i bardzo wysoki
poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie
ciekawych , indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo
szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków
plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu
mal-rys.
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, niepewne lub
niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu)
Dst, dop—nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego,
z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy
plast
Cel, bdb- zna definicję rzeźby, rodzaje, potrafi
przyporządkować rodzaje rzeźb twórcom, wyraża własną,
ciekawą opinię na temat dzieł sztuki, wykonuje ciekawy
rysunek
Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl rzeź i
przyporządkować autorom,,nie ma własnej ciekawej opinii
orzeźbie, wykonuje rysunek prostymi kreskami
Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale
nie potrafi wskazać charakteru, ani nie może wyrazić własnej
opinii
dop – zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić
żadnego , nieestetyczny rysunek
Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek
Strona 3
temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy
7.
Kobieca postaćrelief
wg wzoru stylu „
mokrych szat”
2.1
2.2
pogadanka
Praca plastycznaplastelina/modelina, kolorowa
tektura, nożyczki, cyrkiel, wzór
8.
Naczynie greckie
2.1.
2.2
Pogadanka, wzory różnych
rodzajów naczyń greckich, np.
amfora, pastele, blok a-4
Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracyróżnorodność kolorystyki materiałów plastycznych, własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów rzeźbiarskich, wysoki poziom
estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa z niewielkim asortymentem
form rzeźbiarskich, plastycznych,
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych
,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- brak materiałów i pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcie walor, -wysoki i bardzo wysoki
poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie
ciekawych , indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo
szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków
plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu
mal-rys.
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, niepewne lub
niewłaściwe stosowanie środków plastycznych(warsztatu)
Dst, dop—nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego,
z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy
plast
Strona 4
9.
Sztuka starożytnego
Rzymu – obraz
rozwoju imperium.
Funkcje budowli.
Monumentalizm.
10.
Fasada-projekt.
collage
11. Malarstwo
pompejańskie.
3.1
3.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wybranego obiektu
architektury
2.1
2.2

2.1
2.2
Pogadanka, blok techniczny
kolor, klej, nożyczki, wzór
Pogadanka, notatka. ćwiczenie:
szkic postaci.
Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki starożytnego Rzymu,
, architektura , rzeźba malarstwo (mozaika, fresk),
( wzory starożytnego Rzymu)głównych twórców,sytuuje w
czasie i przestrzeni ten rodzaj sztuki
wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja
artystyczna, realizowanie ciekawych , indywidualnych
pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu
odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki
poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
Db- niewielki poziom wiedzy o sztuce ,myli pojęcia praca
ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem
środków plastycznych,
Dst, dop—nie zna pojęć ,definicji, twórców, praca bez
wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem
odpowiednich materiałów plastycznych ,niewielkie
zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcie collage’u,stosuje różnorodne materiały
plastyczne ,wysoki i bardzo wysoki poziom pracy przy
użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu
środków plastycznych,
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy
Dst, dop- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych
,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- brak materiałów, pracy plastycznej
Cel, bdb- zna pojęcia: walor, mal. pompejańskie, róż
pompejański –sytuuje w czasie i miejscu ten rodzaj sztuki,
wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja
artystyczna, realizowanie ciekawych , indywidualnych
pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu
odpowiednich do tematu środków plastycznych, plam, linii,
odpowiednie stosowanie warsztatu mal-rys.
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Strona 5
12. Malarstwo rzymskiemozaika
13.
Realizm w rzeźbie
Pomnik konny
2.1
2.2
3.1
3.2
2.1
Pogadanka, karton, papier
kolorowy, wzór postaci,
zwierzęcia wg oryginalnych
mozaik rzymskich
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wybranego obiektu
rzeźby
Db- zna podstawowe pojęcia, definicje, określenia, praca
ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem
środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie
środków plastycznych(warsztatu)
Dst, dop—nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego,
z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy
plast
Cel, bdb- zna pojęcia: mozaika –element malarstwa, sytuuje
w czasie i miejscu ten rodzaj sztuki, wysoki i bardzo wysoki
poziom pracy-własna inwencja artystyczna, realizowanie
ciekawych , indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo
szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków
plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie warsztatu
mal-rys.
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Db- zna podstawowe pojęcia, definicje, określenia, praca
ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem
środków plastycznych, niepewne lub niewłaściwe stosowanie
środków plastycznych(warsztatu)
Dst, dop—nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego,
z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy
plast
Cel, bdb- zna pojęcie pomnik konny, -wysoki i bardzo
wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna,
realizowanie ciekawych , indywidualnych pomysłów przy
użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu
środków plastycznych, plam, linii, odpowiednie stosowanie
warsztatu mal-rys.
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Db-zna pojęcie, definicje, praca ciekawa, pomysłowa ale z
niewielkim asortymentem środków plastycznych, niepewne
Strona 6
lub niewłaściwe stosowanie środków
plastycznych(warsztatu)
Dst, dop—nie zna pojęć, praca bez wyczucia artystycznego,
z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak znajomości definicji, braki materiałów, pracy
plast
14. „Wódz rzymski na
koniu”- relief
15. Łuk Triumfalny z
detalami-rysunek
2.1
2.2
2.1
2.2
Pogadanka, plastelina, tektura,
nożyczki, gruby gwóźdź, wzór
oryginalny
Blok, węgiel rysunkowy,
fiksatywa
Cel, bdb- zna pojęcie relief (płaskorzeźba), podaje przykłady,
wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja
artystyczna, łatwość lepienia w plastelinie, realizowanie
ciekawych , indywidualnych pomysłów ,wysoki poziom
estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
Db- zna definicję reliefu, praca ciekawa, pomysłowa z
niewielkim asortymentem, kolorystyką, środków
plastycznych,
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
sprawnością manualną,,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki
poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy,
zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
sposobu rysowania ,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Strona 7
16.
O różnorodności
otaczających nas
dzieł sztuki. Analiza
stylów architektury.
3.1
3.2
17.
„Wiejska chata”collage
2.1
2.2
Pogadanka, materiały
przyrodnicze, biurowe, tektura,
mocny klej, wzór (fot) chaty
ludowej z okolic Mogilan
18.
„ Projekt domu”rysunek/ Ewent
korzystanie z
programu
komputerowego
2.1
2.2
Pogadanka, papier kolorowy,
klej,blok/ operacje w programie
Paint
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wybranego obiektu
architektury.
Cel, bdb- znajomość definicji różnego rodzaju architektury,
stylów, zna funkcje architektury , zna głównych twórców,
sytuuje w czasie i przestrzeni ten rodzaj sztuki, kojarzy styl z
epoką
wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja
artystyczna, realizowanie ciekawych , indywidualnych
pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu
odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki
poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
Db- niewielki poziom wiedzy o architekturze,myli pojęcia
praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim asortymentem
środków plastycznych,
Dst, dop—nie zna pojęć ,definicji, twórców, nie kojarzy
stylu, praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością
lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych
,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcie collage’u, sztuki ludowej ,stosuje
różnorodne materiały plastyczne ,wysoki i bardzo wysoki
poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego zakresu
odpowiednich do tematu środków plastycznych,
Db- zna pojęcia, potrafi określić sztukę ludową
(architekturę), praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy
Dst, dop- myli pojęcia, praca bez wyczucia artystycznego, z
niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- nie zna definicji,brak materiałów, pracy plastycznej
Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego
zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych, tu;
znajomość prostej obsługi wybranego programu
artystycznego
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Strona 8
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem umiejętności pracy w programie np. Paint
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
ilością lub brakiem odpowiednich pomysłów, niewielkie
zaangażowanie.
19.
O sztuce romańskiej.
Obronny charakter
architektury.
3.1
3.2
2.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wybranego obiektu
architektury.
20.
Rotunda romańskarysunek węglem
2.1
2.2
Pogadanka, blok, węgiel,
fiksatywa, wzór oryginalny
Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki romańskiej ,
architektura , rzeźba malarstwo (mozaika, fresk),
( wzory starożytnego Rzymu- np.bazylika ), sytuuje w czasie
i przestrzeni ten rodzaj sztuki
wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja
artystyczna, realizowanie ciekawych , indywidualnych
pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu
odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki
poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
Db- niewielki poziom wiedzy o sztuce romańskiej, myli
pojęcia praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych,
Dst, dop—nie zna pojęć ,definicji, , praca bez wyczucia
artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem odpowiednich
materiałów plastycznych ,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki
poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy,
zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
sposobu rysowania ,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Strona 9
21.
22.
O sztuce
średniowiecznej.
Gotyk
3.1
3.2
2.2
Zamek-projekt.
Rysunek
2.1
2.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wybranego obiektu
architektury, rzeźby
Pogadanka , sklejka, miękki
ołówek, wzór oryginalny
Cel, bdb- znajomość definicji ze sztuki gotyckiej,
architektura ( system szkieletowy) , rzeźba malarstwo
(mozaika, fresk),typy budowli ( architektura), rzeźba sakralna
, sytuuje w czasie i przestrzeni ten rodzaj sztuki
wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna inwencja
artystyczna, realizowanie ciekawych , indywidualnych
pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego zakresu
odpowiednich do tematu środków plastycznych, wysoki
poziom estetyki pracy, zaangażowania na lekcji
Db- niewielki poziom wiedzy o sztuce gotyckiej, myli
pojęcia praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych,
Dst, dop—nie zna pojęć ,definicji sztuki, , praca bez
wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem
odpowiednich materiałów plastycznych ,niewielkie
zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki
poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy,
zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
sposobu rysowania ,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Strona 10
23.
Zamek-collage.
2.1
2.2
Projekt, materiały przyrodnicze,
mocny klej.
24.
Rozeta- rysunek
2.1
2.2
Projekt na czarnym kartonie
Biała kredka, wzór oryginalny
( uproszczony)
25.
Rozeta- malarstwowitraż kartonowy
2.1
2.2
Karton, bibuła karbowana, klej,
nożyczki.
26.
Wpływ
humanistycznego
widzenia świata na
twórczość artystów
renesansu.
Harmonia i symetria
3.1
3.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
Cel, bdb- zna pojęcie collage’u, sztuki gotyckiej ,stosuje
różnorodne materiały plastyczne ,w tym przyrodnicze,wysoki
i bardzo wysoki poziom pracy przy użyciu bardzo szerokiego
zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych,
Db- zna pojęcia, potrafi określić sztukę gotycką
(architekturę), praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, duża estetyka pracy
Dst, dop- myli pojęcia, praca bez wyczucia artystycznego, z
niewielką ilością lub brakiem odpowiednich materiałów
plastycznych ,niewielkie zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- nie zna definicji, brak materiałów, pracy
plastycznej
Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego
zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych,
właściwe wykonanie szkicu-„puzzli”, wycinanie faset,
wysoki poziom pracy, zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, niepewne, niestaranne
wykonanie cięć i wklejania bibuły
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych
,niewielkie zaangażowanie, brak estetyki pracy
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Cel, bdb- znajomość definicji renesans, portal, architektura
renesansu ( wzory starożytnej Grecji i Rzymu)głównych
twórców: M Anioł, L. da Vinci, Rafael, wysoki i bardzo
wysoki poziom pracy-własna inwencja artystyczna,
realizowanie ciekawych , indywidualnych pomysłów przy
Strona 11
użyciu bardzo szerokiego zakresu odpowiednich do tematu
środków plastycznych,wysoki poziom estetyki pracy,
zaangażowania na lekcji
Db- słby poziom wiedzy o renesansie, praca ciekawa,
pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków
plastycznych,
Dst, dop—nie zna pojęcia renesans, portal, twórców, praca
bez wyczucia artystycznego, z niewielką ilością lub brakiem
odpowiednich materiałów plastycznych ,niewielkie
zaangażowanie, praca nieestetyczna
Ndst- brak wiedzy, materiałów, pracy plast
27.
Portret z pejzażem w
tle.
2.1
2.2
Pogadanka, wzór oryginalny,
plakatówki/akwarele, blok A-3
Cel, bdb- zna pojęcia: portret, pejzaż , podaje przykłady ( np.
L da Vinci) wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego
zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych,
malarskich, szeroka gama kolorystyczna, kontrasty,
- zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie
materiałów plastycznych ( warsztatu)
Db- zna definicje, rozpoznaje pejzaż, portret,praca ciekawa,
pomysłowa ale z niewielkim asortymentem środków
plastycznych, skromna gamą kolorystyczną, lub niewłaściwe
stosowanie środków plastycznych ( przyborów)
Dst, dop—nie zna pojęć,praca bez wyczucia artystycznego, z
niewielką ilością lub brakiem odpowiednich środków
malarskich niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Strona 12
28.
Barok-styl mistyczny
i dynamiczny
29.
Portret ze
światłocieniem.
3.1
3.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wybranego obiektu
architektury, rzeźby
2.1
2.2
Pogadanka, czarny karton,
pastele, wzór
Cel, bdb- zna definicję, rodzaje, potrafi przyporządkować
rodzaje sztuki barokowej ilustracjom, różnym, ważnym
stylom, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię na temat
dzieł sztuki, wykonuje ciekawy rysunek
Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl sztuki barokowej
,nie ma własnej ciekawej opinii o obrazie, wykonuje rysunek
prostymi kreskami
Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj dzieła sztuki, ale
nie potrafi wskazać charakteru, ani nie może wyrazić własnej
opinii
dop – zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić
żadnego , nieestetyczny rysunek
Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek
temat związany z przedmiotem, tematem, brak pracy
Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-zaskakujący
światłocień-własna inwencja artystyczna, realizowanie
ciekawych , indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo
szerokiego zakresu odpowiednich do tematu środków
plastycznych, malarskich, szeroka gama kolorystyczna,
właściwe zastosowanie tzw światłocienia
- zaangażowania na lekcji, właściwe i pewne stosowanie
materiałów plastycznych ( warsztatu)
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych, skromna gamą
kolorystyczną, niepewne lub niezbyt niewłaściwe stosowanie
środków plastycznych ( przyborów)
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
ilością lub brakiem odpowiednich środków malarskich
niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Strona 13
30.
Sztuka klasycyzmu.
3.1
3.2
31.
Projekt własnej
„Świątyni Dumania”
Portyk-rysunek
2.1
2.2
32.
Romantyzm w
malarstwie. Ulotność
nastroju. Fantazja.
3.1
3.2
2.1
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
piórem wybranego obiektu
architektury, rzeźby
Pogadanka, wzory, miękki
ołówek, cienkopis, blok A-4
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
ćwiczenie: Rysunek ołówkiem,
z wyobraźni.

Cel, bdb- zna definicję, rodzaje, potrafi przyporządkować
rodzaje dzieł sztuki XVIII/XIX ( architektura w różnym,
ważnym stylom, autorom, wyraża własną, ciekawą opinię
na temat obrazów rzeźba), wzory starożytnej Grecji,
Rzymu
 Db- zna definicję, potrafi rozpoznać style malarstwa,
rzeźby autora,, nie ma własnej ciekawej opinii o
dziełach sztuki
 Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj sztuki,
określa styl, czasd,ale nie potrafi wskazać charakter
pracy, ani nie może wyrazić własnej opinii
dop – zna niektórych twórców, niektóre dzieła sztuki,
nie potrafi trafnie określić żadnego dzieła i nie
przyporządkowuje malarstwa
Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek
temat związany z przedmiotem, tematem,
Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki
poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy,
zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
sposobu rysowania ,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Cel, bdb- zna pojęcia, stosuje walor, wysoki i bardzo wysoki
poziom rysunku, stosuje różnego rodzaju kreski, -własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów, wysoki poziom estetyki pracy,
Strona 14
zaangażowania na lekcji
Db- praca ciekawa, pomysłowa z różnymi rodzajami kresek
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
sposobu rysowania ,niewielkie zaangażowanie, praca
nieestetyczna
Ndst- brak materiałów, pracy plast
33.
Impresjonizmrewolucja w
malarstwie. Ważni
twórcy.
3.1
3.2
34.
Plener malarski.
Światło.
2.1
2.2
Pogadanka, analiza
reprodukcji, notatka .
Akwarele, blok.
Cel, bdb- zna definicję, rodzaje, twórców ( Monet, Manet,
Renoir,,,)potrafi przyporządkować rodzaje malarstwa
ważniejszym autorom, stylowi, zna techniki :pointylizm,
światło, wyraża własną, ciekawą opinię na temat wybranych,
ważnych obrazów
Db- zna definicję, potrafi rozpoznać styl malarstwa, autora,,
nie ma własnej ciekawej opinii o wybranym obrazie
Dst- zna definicję, i potrafi określić rodzaj, ale nie potrafi
wskazać charakter dzieła sztuki, ani nie może wyrazić
własnej opinii
dop – zna niektórych twórców, nie potrafi trafnie określić
żadnego dzieła i nie przyporządkowuje malarstwa
Ndst -brak wiedzy- brak odpowiedzi na jakiekolwiek temat
związany z przedmiotem, tematem.
Cel, bdb- wysoki i bardzo wysoki poziom pracy-własna
inwencja artystyczna, realizowanie ciekawych ,
indywidualnych pomysłów przy użyciu bardzo szerokiego
zakresu odpowiednich do tematu środków plastycznych,
wysoki poziom pracy, zaangażowanie
Db- praca ciekawa, pomysłowa ale z niewielkim
asortymentem środków plastycznych,
Dst, dop-- praca bez wyczucia artystycznego, z niewielką
ilością lub brakiem odpowiednich materiałów plastycznych
,niewielkie zaangażowanie.
Ndst- brak materiałów, pracy plast
Strona 15
35.
Wspomnienia ze
szkolnej ławy-komiks
2.1
2.2
Blok, pisaki, ołówek
Strona 16