Szkolny Program Profilaktyki - Szkoła Podstawowa nr 12 w Zgierzu

Szkolny Program Profilaktyki
opracowany dla
Szkoły Podstawowej nr 12
im. Armii Krajowej
w Zgierzu
na rok szkolny 2014/2015
Program opracowany przez zespół:
R. Banasiak
J. Chachuła
E. Królewiak
M. Moszczyńska
M. Składowska
M. Zimnicka
A. Złotowska-Przywojska
Program profilaktyki jest spójny z programem wychowawczym Szkoły Podstawowej
nr 12 im. Armii Krajowej w Zgierzu, i ma na celu wszechstronny rozwój dziecka, obejmuje swoim
działaniem wszystkich uczniów szkoły. Został opracowany w oparciu o diagnozę środowiska
lokalnego.
Podstawa prawna:
1)
Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz.U. 1997 nr 78 poz. 483
z poźn. zm.);
2)
Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.U. 1991 nr 95 poz. 425 z późn. zm.);
3)
Ustawa z dnia 6 czerwca 1997 r. – Kodeks postępowania karnego (Dz.U. 1997 nr 89 poz. 555
z późn. zm.);
4)
Ustawa z dnia 17 listopada 1964 r. – Kodeks postępowania cywilnego (Dz.U. 1964 nr 43 poz.
296 z późn. zm.);
5)
Konwencja o Prawach Dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
dnia 20 listopada 1989 r. (Dz.U. 1991 nr 120 poz. 526);
6)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół (Dz.U. 2012 poz. 977 z późn. zm.);
7)
Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi z dnia 26 października
1982 r. (Dz.U. 1982 nr 35 poz. 230 z późn. zm.);
8)
Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. 2005 nr 179 poz. 1485
z późn. zm.);
9)
Ustawa o postępowaniu w sprawach nieletnich z dnia 26 października 1982 r. (Dz.U. 1982 nr 35
poz. 228 z późn. zm.);
10) Ustawa o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych z dnia
9 listopada 1995 r. (Dz.U. 1996 nr 10 poz. 55 z późn. zm.);
11) Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego z dnia 19 sierpnia 1994 r. (Dz.U. 1994 nr 111 poz.
535 z późn. zm);
12) Ustawa o przeciwdziałaniu przemocy w rodzinie z dnia 29 lipca 2005 r. (Dz.U. 2005 nr 180 poz.
1493 z późń. zm.);
13) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 1 lutego 2013 r. w sprawie szczegółowych
zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni
specjalistycznych( Dz.U. 2013 poz. 199);
14) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad
udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach,
szkołach i placówkach (Dz.U. 2013 poz. 532);
15) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie
szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży
zagrożonej uzależnieniem (Dz.U. 2003 nr 26 poz. 226);
16) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków
organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz
niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych (Dz.U. 2010 nr 228 poz. 1490 z późn. zm.);
17) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 31 sierpnia 2010 r. w sprawie rodzajów
innych form wychowania przedszkolnego, warunków tworzenia i organizowania tych form oraz
sposobu ich działania (Dz.U. 2010 nr 161 poz. 1080 z późn. zm.);
18) Statut szkoły;
19) Program Wychowawczy;
20) Priorytety MEN na rok szkolny 2014/2015.
PROFILAKTYKA
„To działania stwarzające człowiekowi okazję aktywnego
gromadzenia różnych doświadczeń, które powodują wzrost jego
zdolności do radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych”
G. Edwards
Wstęp
Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w
rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz
wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród
młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi
ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie.
Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz
wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń.
Cele główne:
1. Udostępnienie społeczności szkolnej informacji niezbędnej do skutecznego zapobiegania i
radzenia sobie z zagrożeniami dla własnego zdrowia, jakości życia, zmniejszenie czynników
ryzyka zachorowania na różne choroby.
2. Kompetentne i szybkie reagowanie na pojawiające się w szkole sytuacje zagrażające zdrowiu i
życiu ludzi.
3. Kształtowanie w uczniach umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach życiowych.
4. Budowanie współpracy ze środowiskiem rodzinnym ucznia oraz instytucjami wspierającymi
pracę szkoły, rodziny promującymi zdrowy styl życia.
Cele szczegółowe:
1. Upowszechnianie wśród uczniów znajomości prawa i zasad przestrzegania go.
2. Zapobieganie wagarom i nieuzasadnionym absencjom (zwalnianie z lekcji w-f, basenu…).
3. Promowanie zdrowego stylu życia i odżywiania, ze szczególnym zwróceniem uwagi na
szkodliwość fast foodów.
4. Uświadamianie uczniom negatywnych skutków działania środków psychoaktywnych,
dopalaczy, napojów energetyzujących oraz następstw działania tych substancji.
5. Stworzenie w szkole poczucia bezpieczeństwa, ze szczególnym uwzględnieniem potrzeb
uczniów najmłodszych.
6. Uświadamianie zagrożeń płynących z niewłaściwego korzystania z mediów (TV, Internet, gry
komputerowe…).
7. Kształtowanie w uczniach postaw empatycznych, tolerancji.
8. Zapobieganie kształtowaniu się zachowań nieakceptowanych społecznie.
9. Stwarzanie warunków do budowania pozytywnych relacji rówieśniczych, przeciwdziałanie
agresji i mobbingowi oraz niezdrowej rywalizacji.
10. Zachęcanie i przygotowanie uczniów do podejmowania pracy wolontariusza.
11. Współpraca z rodzicami w obszarze profilaktyki – wczesna interwencja – udzielanie pomocy.
12. Wsparcie rodziców poprzez propagowanie instytucji udzielających pomocy w sytuacjach
problemowych.
Oczekiwane efekty:
1. Uczeń uzyskuje wsparcie psychologiczno-pedagogiczne.
2. Uczeń utożsamia się ze środowiskiem szkolnym.
3. Dostrzega korzyści płynące z prowadzenia zdrowego stylu życia.
4. Uczeń zna zagrożenia współczesnego świata i potrafi im zapobiegać.
5. Rodzice i nauczyciele dysponują wiedzą z zakresu profilaktyki uzależnień.
6. Zwiększona frekwencja uczniów na zajęciach szkolnych i pozaszkolnych.
7. Świadomy udział rodziców w programach profilaktyki, warsztatach, pogadankach,
akcjach profilaktycznych.
Zadania
Wspieranie
rozwoju dziecka
młodszego w
związku z
obniżeniem wieku
realizacji
obowiązku
szkolnego
Stwarzanie
możliwości
budowania
właściwych relacji
rówieśniczych,
przeciwdziałanie
agresji słownej ,
fizycznej i
psychicznej,
cyberprzemocy, itp.
Sposoby realizacji
a) Otoczenie szczególną opieką
uczniów podczas zajęć
organizowanych w szkole i poza
nią.
b) Kształtowanie poczucia
odpowiedzialności za
bezpieczeństwo swoje i innych w
szkole, w drodze do i ze szkoły,
w środkach lokomocji, podczas
wycieczek, ferii i wakacji.
c) Dostarczanie wiedzy
umożliwiającej odpowiednie
reagowanie w sytuacjach
zagrożenia.
a) Organizowanie zajęć z
wychowawcą przy współpracy
pedagoga i psychologa szkolnego
, nauczyciela wdż na temat:
 sposobów rozwiązywania
konfliktów,
 asertywności,
 budowania poczucia własnej
wartości,
 eliminowania przejawów
„niezdrowej” rywalizacji,
 komunikacji interpersonalnej,
 zagrożeń płynących ze środków
masowego przekazu i technologii
informacyjnej,
 ryzyka wczesnej inicjacji
seksualnej.
b) Organizowanie imprez służących
integracji środowiska szkolnego:
 wycieczki szkolne, zielone
szkoły, ogniska, rajdy, pikniki,
festyny, zabawy szkolne, zajęcia
integracyjne.
c) Systematyczne i zgodne z
procedurami reagowanie
wszystkich pracowników szkoły
na wszelkie formy i przejawy
agresji w szkole.
Odpowiedzialni
Wychowawcy,
pedagog i
psycholog szkolny,
nauczyciele
Wychowawcy klas,
nauczyciele,
pracownicy szkoły,
pedagog szkolny,
psycholog szkolny,
nauczyciel wdż.,
pracownicy
poradni
psychologicznopedagogicznej
Terminy
realizacji
Cały rok
szkolny
Cały rok
szkolny,
według
potrzeb
Stworzenie systemu
pomocy uczniom z
niepełnosprawno-ścią, ze
specjalnymi
potrzebami
edukacyjnymi,
mającymi
problemy
edukacyjne,
zdrowotne i
sprawiającym
wychowawcze
a) Zaplanowanie prac zespołów
powołanych do opracowania
IPET – indywidualnych
programów edukacyjnoterapeutycznych,
b) Zaplanowanie i realizacja działań
wspierających uczniów:
 zajęcia korekcyjno kompensacyjne
przeznaczone dla
uczniów ze specjalnymi
potrzebami edukacyjnymi
(dysleksja, dysgrafia,
dysortografia,
dyskalkulia),
 zajęcia dydaktycznowyrównawcze z
poszczególnych
przedmiotów,
 zajęcia logopedyczne
Dyrektor,
wychowawcy klas,
nauczyciele,
pedagog i
psycholog szkolny,
logopeda,
pracownicy
poradni
psychologicznopedagogicznej,
asystent rodziny
Cały rok
szkolny,
według
potrzeb
Wychowawcy,
pedagog i
psycholog szkolny,
nauczyciele
Wrzesień
c) Organizacja spotkań
indywidualnych z rodzicami przez
wychowawców i specjalistów
szkolnych: pedagoga, psychologa,
logopedy i specjalistą terapii.
d) Systematyczna współpraca z
instytucjami zajmującymi się
wspieraniem uczniów i rodzin z
problemami edukacyjnymi i
wychowawczymi: poradnia
psychologiczno-pedagogiczna,
poradnia zdrowia psychicznego,
policja i sąd rodzinny.
Propagowanie
wśród młodzieży
znajomości prawa i
zasad
przestrzegania go
a) Godziny z wychowawcą o
tematyce:
 obowiązków ucznia,
 systemu kar i nagród stosowanego
w szkole.
b) Zapoznanie uczniów z
dokumentami określającymi pracę
szkoły:
 statutem,
 wewnątrzszkolnymi zasadami
oceniania,
 regulaminem szkoły,
 procedurami określającymi
sytuacje zagrożenia w szkole,
 zasadami postępowania w
sytuacjach kryzysowych.
c) Spotkania z policją na temat:
 odpowiedzialności karnej
nieletniego,
 bezpieczeństwa w ruchu
drogowym.
Wdrażanie uczniów
do przestrzegania
zasad bezpiecznego
zachowania i
dyscypliny w szkole
i poza nią.
Zapoznanie się z
sytuacją rodzinną
ucznia
Popularyzowanie
zdrowego stylu
życia
d) Konsekwentne stosowanie przez
nauczycieli wypracowanych i
przyjętych w szkole procedur.
e) Zapoznanie uczniów z prawami
dziecka i człowieka, analiza
odpowiednich dokumentów, np.
Deklaracja Praw Człowieka,
Konwencja o Prawach Dziecka –
lekcje z wychowawcą.
f) Organizacja apeli szkolnych,
dotyczących spraw
wychowawczych i działań szkoły
w tym obszarze.
a) Przeprowadzenie zajęć na
godzinie z wychowawcą odnośnie
obowiązku szkolnego i
obowiązku nauki .
b) Organizacja zajęć dla uczniów ze
specjalnymi potrzebami
edukacyjnymi – zajęcia
dydaktyczno – wyrównawcze,
konsultacje przedmiotowe, zajęcia
ze specjalistami szkolnymi.
c) Systematyczna współpraca z
policją, strażą miejską, sądem
rodzinnym, kuratorami
sądowymi, pielęgniarką.
Cały rok
szkolny
Wszyscy
nauczyciele
Według
potrzeb
Cały rok
szkolny
Wychowawcy,
Psycholog i
pedagog szkolny
Według
potrzeb
a) Analiza dokumentów szkolnych
uczniów dokonywana przez:
 wychowawców,
 pedagoga,
 psychologa
b) Sporządzenie szkolnego wykazu
uczniów wymagających pomocy
wychowawczej, edukacyjnej i
materialnej.
c) Kontynuowanie systematycznej
współpracy z instytucjami
udzielającymi specjalistycznej
pomocy.
Dyrektor i
wicedyrektor,
wychowawcy klas
a) Zajęcia z pedagogiem szkolnym
na temat organizacji wolnego
czasu.
b) Propagowanie aktywności
sportowej.
c) Organizacja zajęć z pielęgniarką
szkolną, dotyczących higieny
osobistej.
d) Organizacja zajęć
umożliwiających aktywny tryb
życia, np. rajdy.
e) Zapoznawanie uczniów z
zasadami zdrowego żywienia i
odżywiania się.
Nauczyciele
biologii,
wychowania
fizycznego,
pedagog i
psycholog szkolny,
pielęgniarka
szkolna,
Cały rok
szkolny,
według
potrzeb
Pedagog i
psycholog szkolny
Cały rok
szkolny,
według
potrzeb
f) Udział uczniów w akcjach
promujących aktywny i zdrowy
styl życia.
Uświadamianie
uczniom
negatywnych
skutków działania
środków
psychoaktywnych,
dopalaczy, napojów
energetyzujących
oraz następstw
działania tych
substancji
a) Bieżące informowanie uczniów o
negatywnych skutkach zażywania
tytoniu, alkoholu, środków
psychoaktywnych, napojów
energetyzujących.
b) Zwracanie uwagi na drugie
śniadanie uczniów i promowanie
zdrowego odżywiania.
c) Udział uczniów w akcjach
związanych z tematyką zagrożeń
współczesnego świata.
Wychowawcy klas,
pedagog i
psycholog szkolny,
pielęgniarka
szkolna, zapraszani
w zależności od
potrzeb specjaliści,
dyrektor
Cały rok
szkolny,
według
potrzeb
Przygotowanie
uczniów do
podejmowania
pracy
wolontariusza
a) Propagowanie idei wolontariatu.
b) Organizowanie w szkole i
środowisku lokalnym akcji
charytatywnych.
c) Zachęcanie uczniów do
uczestnictwa w wolontariacie
organizowanym przez stosowne
instytucje.
Wychowawcy klas,
dyrekcja szkoły,
opiekunowie PCK,
rodzice uczniów
Cały rok
szkolny,
według
potrzeb
Współpraca z
rodzicami
a) Przedstawienie rodzicom
podstawowych dokumentów
regulujących pracę szkoły.
b) Ustalenie zasad kontaktowania się
z rodzicami uczniów.
c) Zapoznanie rodziców z zakresem
udzielanej pomocy przez
specjalistów szkolnych (pedagog,
psycholog, logopeda, asystent
rodziny, specjalista terapii).
d) Angażowanie rodziców do
uczestnictwa w życiu klasy i
szkoły oraz do współpracy w
rozwiązywaniu problemów
wychowawczych.
Wychowawcy klas,
dyrekcja,
specjaliści szkolni,
rodzice uczniów
Cały rok
szkolny,
według
potrzeb
Program Profilaktyczny Szkoły Podstawowej nr 12 im. Armii Krajowej w Zgierzu został
zaopiniowany w dniu …………………………………………………………………
uchwałą Rady Pedagogicznej nr……………………………………………………